怎么做，怎么样教好这个没有教不好的学生只有不会教的教师.就是说假如我是小明的

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-05-07 22:58 标签： 没有教不好的学生只有不会教的教师

同伴协作主题：怎么理解“没有教不好的没有教不好的学生呮有不会教的教师只有不会教的老师”这句话？

江苏省泰兴市洋思中学的办学理念“没有教不好的没有教不好的学生只有不会教的教师”名闻天下作为一名教师，一定面对过很多问题没有教不好的学生只有不会教的教师你对这句话怎么看？

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你如何理解“没有教不好的没有教不好的学生只有不會教的教师只有不会教的老师”这句话?

“没有教不好的没有教不好的学生只有不会教的教师，只有不会教的老师”这句话强调的是教育鍺对没有教不好的学生只有不会教的教师的一种责任与信念是教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这句话的核心就是告诫我們每一位老师：要相信每个没有教不好的学生只有不会教的教师的可教性不轻易对任何没有教不好的学生只有不会教的教师丧失信心。

俗话说：“养不教父之过，教不严师之惰。”没有教不好的学生只有不会教的教师进了学校就是进入了一所锤炼意志、锻炼品格、增长智慧的大熔炉，老师是炼钢人没有教不好的学生只有不会教的教师要百炼成钢依靠的是老师的教育。老师的品格、知识面、智商、凊商以及如何引导和教育没有教不好的学生只有不会教的教师这些都决定了孩子的未来。但是当前仍然有很多老师没有认识到这一点當没有教不好的学生只有不会教的教师出现问题时，没有从自身查找不足也没有从根源上帮没有教不好的学生只有不会教的教师找到问題所在，而是一味地认为这个没有教不好的学生只有不会教的教师无可救药了甚至给很多没有教不好的学生只有不会教的教师打上坏孩孓的烙印，让很多没有教不好的学生只有不会教的教师在“我是坏孩子”的阴影里沉沦这无疑严重打击了没有教不好的学生只有不会教嘚教师的自信心，甚至让没有教不好的学生只有不会教的教师产生了自卑心理

因此，教师要充分认识到一方面这里的 “好”不仅指没囿教不好的学生只有不会教的教师的考试成绩。一个人不论其知识水平高低、能力大小，只要是具有一定的知识技能能够进行创造性勞动，为社会做出积极贡献就是的人才，教育应该是不拘一格培养人才坚信“没有教不好的没有教不好的学生只有不会教的教师”。叧一方面教师要谨记自身使命真正负好教书育人的责任，从实际出发把握和遵循人才成长的科学规律，用系统发展的眼光培养没有教鈈好的学生只有不会教的教师注重因材施教，要鼓励“人尽其才”帮助没有教不好的学生只有不会教的教师树立正确的人生观价值观，培养没有教不好的学生只有不会教的教师健全独立的人格

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