有爱护公物人人有责演讲稿?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-05-03 07:37 标签： 爱护公物演讲稿
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《爱护公物人人有责》综合实践
爱护公物人人有责 (一 ) 放眼看世界 : 引导学生在学校、社区搜集公物被破坏的现象,做好图片和资料的搜 集。 (二 ) 讨论宣传策略 1. 分小组讨论,如何以 “ 爱护公物,人人有责 ” 为主题,在社区或学校宣传。讨论落 实人员的分工、职责、宣传形式等。 2. 学校宣传组 :制作宣传图片在全校展出,撰写 “ 爱护公物,人人有责 ” 演讲稿, 在全校演讲, 向每位学生散发宣传单、 制作警示牌等。 3. 社区宣传组 :为公物 “ 换脸 ”(把被污染和破 坏的公物修复完好 ) 以警示世人爱护公物,向社区居民宣传爱护公物的好处,制作宣传卡、警示牌、责任格 言等。 (三 ) 学生分组进行宣传实践并填上实践活动记录表 “ 爱护公物,人人有责 ” 宣传活动记录表 活动时 间 活动地点 活动方式 参与人员 活动记录和体会 (四 ) 课堂交流 1. 各组汇报宣传体验的情况和遇到问题, 以及实践体验后的反思。 2. 在这次 “ 爱护公物, 人人有责 ” 实践活动中, 你有什么收获 ? 这么多公共设施遭到 损坏,说明什么问题 ? 为什么会出现这些现象 ? 当你看见有人破坏公物时,你是怎样想 ? 怎样做的 ? 你觉得自 己尽到责任了吗 ? 作为一个社会公民,还应该承担哪些责任呢 ? 在家里有哪些责任 ? 在学校有哪些责任 ? 在社 区又有哪些责任 ? 3. 现实生活中,自己哪些方面还没做好 ? 今后决定该怎样做 ? 4. 全班讨论并制定爱护公物 公约。 (五 ) 拓展实践 1. 从我做起。 在班上成立一个自愿小组, 利用业余时间对身边遭到破坏的公共设施和 环境进行维护。填写好维护活动记录。让活动取得长效性。 2. 写一篇谈 “ 责任 ” 的文章。择优张贴在宣传栏 里。 (六 ) 资料收集 什么是责任 ? 责任就是应尽的义务和分内应做的事。根据自己扮演的角色不同,责任 不同。 比如说,为人父母,责任就是养育和教育下一代。 为人子女就要孝敬父母,赡养老人。 作为国人 就该报效人民,尽忠国家。 当然还有作为爱人、作为朋友等等,有不同的义务。关键就是认识到你所扮演 的角色,认识不到这点的话就无从谈起责任了。 责任感 责任感是指对自己义务的知觉,以及自觉履行人 生义务的一种态度或意愿。责任感既包括对自己言行和人生道路承担责任的态度,又包括对自己履行职责 的过失和责任的态度 ; 既包括对自己负责的意识,也包括对他人和社会负责的意识。责任感是决定一个人能 否健康发展的核心品质之一,可以派生出诸如敢担当、自律、守信用、忠实于信念和感情等许多健康人格 特质。对自己份内的事情非常清楚,明白自己应该做什么,不应该做什么。在当代社会,孩子缺乏责任感 是很普遍的,这种情况的主要原因是家长们的代理控制和过分保护,前者让孩子习惯于让父母替自己做决 定,没有为自己负责的意识,后者让孩子缺乏锻炼丧失了为自己负责的能力。虽然父母在孩子责任感缺失 中负有首要的责任,但是父母们却认识不到,最后还要抱怨孩子没有责任感。培养责任感应该从日常小事 做起,从家庭中为自己负责和关心他人开始,到集体荣誉感和社会公德,都是我们应该帮助孩子建立的品 质。 社会责任感 社会责任感就是在一个特定的社会里,每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义 务。 具体点说就是社会并不是无数个独立个体的集合, 而是一个相辅相成不可分割的整体。尽管社会不可 能脱离个人而存在,但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象。简单点说就是没有人可以在没有交流的 情况下独自一人生活。所以我们一定要有对社会负责、对其他人负责的责任感,而不仅仅是为自己的欲望 而生活,这样才能使社会变的更加美好。 一个有社会责任感的人,主要应该具备三点品质 : 坚持道德上正 确 的 主 张 或 真 理 , 坚 持 实 践 正 义 原 则 , 愿 为 他 人 作 出 奉 献 和 牺 牲 。 让烦恼走开 (一 ) 走进烦恼屋 1. 教师用导语 “ 人不是神仙,在这个世界上,再健康的人,再乐观的人,在生 活中都会遇到种种烦恼,有些人被烦恼压垮,有些人却能摆脱烦恼,轻松愉快地生活、学习着,同学们, 让我们打开 ,, 烦恼屋 " 。 ” 引导学生想想自己的烦心事。 2. 教师将学生引入活动情境中,这时可以提问,如 :同学们, 你们最近遇到了什么烦恼的事情没有 ? 可不可以告诉大家, 你是怎么来处理的 ? 效果如何呢 ? 3 这 时候,学生可以开始举手回答问题 我的烦恼是 我是这样处理的 4. 学生回答完成之后,教师这时可以适当 为学生提供一些解决烦恼的案例,让学生在潜意识里进行自我对比,以帮助学生深入认知和讨论。 (二 ) 心 理诊疗室 1 教师可将上一环节中学生所涉及的诸多烦恼, 引导学生进行分类, 大致可以分为 4个方面 : A 学习方面 B
与父母关系 C
与同学、老师关系 D
其他方面 2 学生进行分组讨论,分析小组成员存 在的烦恼属于哪个方面,提出为什么会出现这种情况 ? 3 通过小组成员的合作,让同学们个个都尝试做一 名 “ 小小心理咨询师 ” 。 (☆这个环节要鼓励学生根据自身情况, 把生活当中存在的烦恼勇敢说出来, 让小组 成员为其出谋划策,互相帮助。 ) (三 ) 快乐金钥匙 1 教师引导学生在小组内对赶走烦恼一些好的方法进行 提炼总结,准备在班级内进行交流。 2 小组选出代表 1至 2人进行全班交流。交流内容主要是该怎么去 面对烦恼、赶走烦恼,比比哪个小组的方法多、方法好。 (☆方法会很多 :比如找人倾诉,寻求他人的帮助 ;
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敬爱的老师，亲爱的同学们：
&&&&&& 大家好！今天我演讲的题目是《爱护公共设施，从我做起》。
爱护公物每个公民应该具备的一种基本美德。然而，在我们的校园里，有些同学爱护公物的观念十分淡薄，有意破坏公物的现象还时有发生。有用脚故意损坏教室门的；有因打闹损坏椅子、拿卫生工具当武器的；喜欢在桌面上乱写乱画，甚至还用小刀刻上字。同学们，你们是否曾想过，这些不文明行为与我们美丽的校园是多么的不协调。
&&&&& 古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”其实爱护公共设施做起来也很简单，只要拥有一颗公德之心，爱学校如爱家，时时讲道德，处处遵守各项规章制度，就能保证公共设施的完好无损与正常使用。&
&&&&& 学校是我家，人人都爱她。美丽和谐的学校，要我们大家共同来营造，让爱护公共设施成为我们每个人的自觉行动；让爱护公共设施成为我们每个人的良好习惯；让我们携起手来，劝导不文明行为，杜绝损坏公物的行为。让我们从自己做起，从身边做起，从小事做起，用心爱护学校的一草一木，使自己成为一个真正的爱护公共设施的文明人。
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