github 第二次上传第二段

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-04-28 04:34 标签： github 第二次上传
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5秒后自动消失北师大版小学数学第二学段教材教学目标&&&&&（潘丽莎上传）
一、数与代数　　
在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感；初步了解负数和方程；开始借助计算器进行复杂计算和探索数学问题；获得解决现实生活中简单问题的能力。　　
教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。　　
(一)具体目标　　
1．数的认识　　
（1）在具体的情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。
（2）结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。
（3）在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2，3，5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。　　
（4）在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。
（5）了解自然数、整数、奇数、偶数、质（素）数、合数　　
（6）结合具体情境，理解小数和分数的意义，理解百分数的意义；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化（不包括将循环小数化为分数）。　　
（7）能比较小数、分数的大小。　　
（8）在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。　
2．数的运算　　
（1）能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。　　
（2）认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超 过三步）。　　
（3）探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。　　
（4）在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。　　
(5）能分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两 步为主，不超过三步）。　　
（6）能解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。
（7）在具体情境中，了解常见的数量关系：总价=单价&数量、路程=速度&时间，并能解决简单的实际问题。　　
（8）在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。　　
（9）能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。 　　
3．式与方程　　
（1）在具体情境中会用字母表示数。　　
（2）能用方程表示简单情境中的等量关系(如3x+2＝5，2x-x＝3)，了解方程的作用。　　
（3）了解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。
4．正比例、反比例　　
（1）在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题。　　
（2）通过具体情境，认识成正比例、反比例的量。　　
（3）能根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，并会根据其中一个量的值估计另一个量的值。　　
（4）能找出生活中成正比例和成反比例关系量的实例，并进行交流。　　
5．探索规律　　
&& 探求给定情境中隐含的规律或变化趋势。
二、图形与几何　　
在本学段中，学生将了解一些简单几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，发展空间观念。　　
在教学中，应注重使学生探索现实世界中有关图形与几何的问题；应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；应注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。　　
（一） 具体目标　　
1．图形的认识　　
（1）结合实例了解线段、射线和直线。　　
（2）体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。　　
（3）知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。　　
（4）结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。　　
（5）通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，知道扇形，会用圆规画圆。　　
（6）认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180 °。　　
（7）认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。
（8）能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图。　　
（9）通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。　　
2．测量　　
（1） 能用量角器量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30°，45°，60°，90°角。　　
（2）探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并能解决简单的实际问题。
（3）知道面积单位千米、公顷。　　
（4）通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值，掌握圆的周长公式，探索并掌握圆的面积公式，并能解决简单的实际问题。　　
（5）会用方格纸估计不规则图形的面积。　　
（6）通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），能进行单位之间的换算，感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。　　
（7） 结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。　　
（8） 体验某些实物（如土豆等）体积的测量方法。　　
3．图形的运动　　
（1）通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。　　
（2）通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°。
（3） 能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小。
（4） 能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。　
&4．图形与位置
（1） 了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。　
（2） 能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。　
& (3） 会描述简单的路线图。　
（4） 在具体情境中，能在方格纸用数对（限与正整数）表示位置，知道数对在方格纸上点的对应。
三、统计与概率　　
在本学段中，学生将经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测；将进一步体会事件发生可能性的含义，并能计算一些简单事件发生的可能性。　　
在教学中，应注重所学内容与现实生活的密切联系；应注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程，根据数据作出简单的判断与预测，并进行交流；应注重在具体情境中对可能性的体验；应避免单纯的统计量的计算。　　
(一) 具体目标　　
1．简单数据统计过程　　
(1）经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（可使用计算器）。　　
（2）会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法（如调查、试验、测量）收集数据。　　
（3）认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图；能用条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。　　
（4）体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。　　
（5）能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。　　
（6）能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。　
2．随机现象发生的可能性　　
（1）在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象；能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。　　　　
（2）通过实验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。
四、综合与实践　　
在本学段中，学生将通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法,并能与他人进行合作交流。　　
教学时，应引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，探索多种解决问题的方法，并鼓励学生尝试独立地解决某些简单的实际问题。
（一） 具体目标　　
1．经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。
2． 结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。
3．在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制订简单的方案解决问题的过程。
4．通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识间的相互联系，获得数学活动经验。
通过学习2011年版的《小学数学新课程标准》，首先，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，感受到这次课改绝不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。其次，学习完新课标，我理清了工作的目标和方向，深刻地体会到学习的重要性。只有不断的学习，不断加强修养才能提升自己的教学能力。也只有真正读懂学生、读懂教材、读懂课堂，才能为孩子们奉献出既“好吃”又“有营养”的数学。
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