西藏类乌齐县2015届初中毕业班管理方案老师是哪个

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类乌齐县强化合作社发展途径带动贫困户增收致富
<strong类乌齐县代表团赴渝、中远海运集团进行回访活动
类乌齐县委书记达瓦赴基层调研指导精准扶贫工作
西藏自治区人民政府下发《西藏自治区人民政府关于同意设立自治区级昌都经济开发区的批复》,宣布昌都新区正式成为西藏第一个自治区级经济开发区。
近日,潘毅带领县党政代表团先后对江北区、沙坪坝区、长寿区和中远海运集团进行汇报和交流。
吴英杰来到西藏博物馆、拉萨市中心医院、拉萨市纳金水厂,考察调研重点工程项目建设情况。
2月28日,类乌齐县甲桑卡乡组织召开近期工作安排部署及精准脱贫推进会议,乡领导班子、全乡干部、选派支部书记、驻村工作队参加会议。
来生,我和昌都有个约定,约定在最美格桑花开时,约定在最美卓玛出嫁时,约定在最美锅庄跳起时,再次看那醉美风景。昌都,你我约定…。
类乌齐县住建局高度重视,开展了以“安全高于一切,责任重于泰山”为主题的国家安全教育宣传活动。
走进康巴地区,一同追寻康巴男女传统的发辫艺术,感受高原之巅的“最时尚”。
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语文教师张亮:农村成了他文学的试验田
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核心提示:农村中学语文教师张亮2年扎根偏远农村教育,如今40岁的他,对教育的初心没有因为岁月而黯淡。
教师张亮跟学生们在一起
撰写专著、西藏支教、各地讲学……今年开年,重庆市巫山县白坪初级中学的张亮老师又获两项殊荣,“重庆市第二批中小学学科带头人”和“中小学教师正高级职务”,尽管荣誉加身,但他,仍然只是一名农村中学的语文教师。22年扎根偏远农村教育,如今40岁的他,对教育的初心没有因为岁月而黯淡。
“我是一名农村人,想实实在在尽自己的力量为家乡父老做点事。”张老师的话风轻云淡。
文学作品的“唤醒激发”
谈到农村,绕不开一个词,就是留守儿童。
往往与留守儿童相伴随的,是心理健康、缺少关爱、问题少年等字眼。但在张亮看来,留守儿童身上蕴藏着很多积极、乐观的力量,而能唤醒这股力量的是文学。
用文学的魅力,唤醒留守儿童的心灵,张亮认为,农村是一片宽阔的、大有可为的天地。
2004年,留守儿童杨云因为父母残疾,家庭贫困,一日三餐都成问题。每周日下午,他便找家庭殷实的同学在学校附近的桥洞下“赌金花”,天资聪慧的他每次都赢,他的想法是:“待赢够40元钱,就够我和父母三人一周的大米钱了。”
张亮发现后,教育他:“可以用另外一种方式挣大米钱。”
从写作入手,张亮指导同学们写身边人、身边事,给报社投稿。
“你别说,杨云蛮有天分。”他的纪实文章《春雨·母爱》寄给《青少年日记》,不到三周就发表了。编辑杨帆不但寄来40元稿费,还汇来300元个人帮扶款。
“母亲从口袋里拿出揉旧了的10元钱,用青筋暴起的手递给我,说:‘拿着,我昨天给邻居干了一天活,就赶紧给你送来了。’我用颤抖的手接过这沉重的10元钱。母亲转过身去,走了几步,忽而又转过身说:‘孩子,你要好好读书。’”当天,2300名学生聚集在操场,静听张亮老师大声朗读《春雨·母爱》,学生们纷纷泪如雨下。
“写作真的可以挣稿费、挣大米钱!”于是,大家擦拳磨掌,掀起了空前的写作高潮。
为了激发同学们的写作激情,学校安排张亮把全校学生创作的文章编辑成册,取名为《白帆》。
“我把《白帆》寄给全国75家初中生作文刊物,每一周我们都能收到同学们发表文章的喜讯。”
杨云始终保持每周发表一篇文章的纪录。至今,张亮编撰了34期《白帆》,留守儿童发表习作3670多篇,有314人在各级作文大赛中获奖。其中,2015届六班的留守儿童谭易被《少年先锋报》评为“2014年度全国先锋小作家”称号。
近10年来,张亮坚持无偿给留守儿童做心理疏导和文学辅导。每周星期三下午第四节活动课,全校1000多名留守儿童集中在一起,听他讲文学创作的故事。他辅导的2006届留守儿童张晶晶、刘精灵现在在美国加利福尼亚州攻读教育博士学位。
三本专著的“特殊人才”
2010年6月,作为一名普通的农村教师,张亮出版了自己的第一部专著《走向新舞台——农村初中开展语文综合性学习的方法与实践》。几年间,他又连续撰写并出版了《2012年中考中档作文升格关键点》和《守望心灵》两本专著。
说起《走向新舞台》,按张亮的话讲:“只不过在立足农村初中现状的基础上,将自己开展语文综合性学习的一些方法和案例整理出来。”
“此书是重庆市实施新课程改革10年以来第一本专门研究农村初中开展综合性学习的专著。”重庆市教科院中语室主任、研究员王方鸣老师对此评价很高。
2012年,《走向新舞台》被评为“重庆市第五届优秀教育著述二等奖”和“重庆市教学成果三等奖”。
由于教学科研成效突出,当年,重庆市人社局职改办举办第一届“特殊人才”评选,张亮被破格晋升为中学高级教师。
张亮坦言,能够评上高级教师,得益于农村这个“靠山”。
雪域高原的“心灵守望”
2015年5月,张亮被选为重庆市第三批教育短期援藏干部,赴藏担任昌都市类乌齐县教育局教研室副主任和类乌齐县中学八年级一班语文老师。
在农村练就的各种教学“法宝”,在高原藏区发出了更加耀眼的光芒。他的专著《守望心灵》就诞生于此。
“结合近10年来用校园文学作品唤醒农村初中留守儿童迷失心理的成功案例,以初中留守儿童喜欢写作的7种文体为研究内容进行写作引导,”张亮说,其目的是对初中留守儿童进行心灵导航。该专著出版后在昌都市大力推广。
2016年9月,他被西藏教育厅评为优秀教育援藏工作者。
“曾有多次进城的机会,但我想,在农村、城市教书一样,农村还可以让我静心读书、教书、育人、研究、写作。很多学生家长喜欢把他的大孩子、小孩子或亲戚的孩子送到我不同的班上,放心让我带。这种信任,也就是我最幸福的事。”张亮笑着说。(记者 胡航宇)
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类乌齐县恩达村小学的白玛莎珍老师敲上课铃
类乌齐县恩达村的孩子们
<font color="#0000ff" face="楷体_GB日,西藏昌都地区实验小学的孩子们在上课
  近日,本报记者随“纪念西藏和平解放60周年中央媒体采访团”重走川藏公路。
  这条中国筑路史上工程最艰巨的公路,为藏区带来了巨大的变化,也为公路沿线的孩子带来了无限的希望。
  6月23日,西藏自治区昌都地区类乌齐县恩达村小学,白玛莎珍老师敲起挂在校门口的“铃”。“这就是我们的下课铃,这个‘铃’其实是一部旧解放汽车上的零部件,挂在校门口十几年了。” 白玛莎珍介绍说。藏语课老师西热土美带着学生走出教室,来到村民广场上做广播体操。广场上,村民们有的坐在旁边的运动器械上,有的倚着围栏,几个年幼的孩子坐在广场边上玩着玩具汽车,看着学生们在广场中央做广播体操。
  恩达村位于214国道旁,是国道317线上的必经之地,距类乌齐县城20余公里。2004年,恩达村45户牧民从山坡上搬迁到山坡下的公路两旁。房屋由政府投资加群众投工、投劳,统一进行建设,同时还实施了路面、路灯、村民广场等配套工程。
  “现在孩子们有活动的地方了,以后他们还会有新的校舍。”西热土美指着不远处的工地说。西热土美2008年大学毕业后来到恩达村小学教书,他说:“这几年,这里环境是越来越好了,新学校政府投资了190多万元呢,有多媒体教室,有新的宿舍。”
  2005年前,这里还仅仅是一个只有一到三年级的教学点。由于2004年村民居住集中了,这里才建立起了小学,本村的孩子再也不用去县里读四到六年级了,同时这里还接收了周围7个村的学生。然而,随着学校规模的扩大,学校的硬件条件已经难以满足要求,尽管2004年后通过援建的方式,学校盖起两座平房,但也只能满足一到六年级上课的需要,学生和教师都要挤在一起住。
  课间操结束后,西热土美走进教室,准备给三年级的学生上课。老师在课上用汉藏两种语言与学生交流,学生都能理解。白玛莎珍老师说,刚入学的孩子完全不会说汉语,所以学校一、二年级教学使用藏语,三、四、五年级开始逐步使用双语,到了六年级就是全部汉语教学了。藏区的学生除了多一本藏语课本,其他课本都是全国统一的。村里教学点是上个世纪80年代建立的,从建立到现在始终坚持双语教学,现在村里的年轻人,普通话都没什么问题了。
  日,经过近20个月的艰苦奋斗,川藏公路修到了昌都。从那时起,内地的物资可以通过汽车运到西藏了,同时,这里创办了西藏第一所现代学校——昌都地区实验小学。60年来,学校始终坚持双语教学。
  在昌都实验小学读五年级的德江旺姆说着流利的汉语:“我想小学毕业去上海读中学,去找我的哥哥、姐姐。” 这些年,由于内地在教育上大力援藏,许多中学开设了西藏班,招收藏族优秀学子。该校的学生们都把到内地西藏班读书作为第一志愿。德江旺姆的哥哥、姐姐都通过考试得到去上海读中学的机会。但昌都地区实验小学副校长伦珠洛松说:“考到内地读书,比高考还要难,每一届只有30到40个学生能考出去。”
  德江旺姆说:“哥哥、姐姐说,那边和这里不一样,让我好好学习,到上海去可以看到很多没见过的,以后还要考大学。”
本文来源:中国青年报
责任编辑:王晓易_NE0011
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