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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。早教机构购买私人转让课程 想退费遭拒－济南新闻－齐鲁晚报网
早教机构购买私人转让课程 想退费遭拒
近日，张女士向本报反映：孩子报的早教班现在不想上了，却遭遇退款难题。对此，该早教班以&张女士购买的是私人转让的课程，不属于直接报名&为由拒绝退款。律师李友震称，张女士虽然未与该早教机构签署书面协议，但双方的实际教学行为已改变了合同主体双方，早教机构该退还张女士的学费。
市民反映购买私人转让的早教班课程，想退费遭拒绝
早在去年，张女士便打算给自己儿子报早教班，但动辄上万的价格让其望而却步。直到2014年7月，张女士从网上搜到一条&转让亲亲袋鼠早教中心课程的卡，40节课4200元&的信息。
&当时觉得价格很实惠，便立马向这位姓李的家长打电话咨询。&经过咨询，张女士得知，李女士当初花了近万元为孩子报名亲亲袋鼠早教中心的早教班，该班共包括96节课，课程已上了56节，因搬往外地而无法上完剩下的40节课，&她要出售的就是这40节课。&张女士称，李女士当时向其承诺，虽然是两方私下转让，但亲亲袋鼠可以为其办理正式的转让手续。
7月底，张女士与李女士签署了《转让声明》，并交由该早教机构。于是，张女士如愿以偿地为孩子报上了早教课。但刚上完两节课后，张女士便暂时因为家庭原因而不再去上课。
2015年1月初，重新带着孩子上课的张女士打听到，该早教机构即将关门。虽该校工作人员一直强调此消息无中生有，但张女士表示，自己还是想要退班，并要求亲亲袋鼠退还剩下的37节早教课的相关费用。却遭到拒绝，原因是&我购买的是私人转让的课程，不属于直接报名，无法退款。&而至于那位李女士，张女士称，因时隔较长，其联系方式早已忘记。
早教机构说法转让的只是课程，无法转让教学合同
13日下午，记者来到位于槐荫区和谐广场的亲亲袋鼠早教机构。谈及张女士退费事宜，该早教机构的负责人陶校长出示了一张《转让声明》，该声明中称：经过会员及亲亲袋鼠早教中心双方协商同意，会员小李因个人原因不能继续在中心上课，现将余下的40节课全部转给小刘（张女士孩子），此40节课次不再退转。
《转让声明》最后则为转出人与转入人的签名。&《转让声明》中明确规定不再退转，可她现在违反了该规定。&陶校长称，报名该早教机构的学员，与早教机构签署教学合同，根据合同，会员可以自由办理退费、转让课程等事宜。
虽然允许会员进行转让，但陶校长称，转让人之前与亲亲袋鼠签署的教学合同无法转让。&转出人只是转出了自己的课程，但无法转让教学合同&。陶校长强调，一位学员只能对应一份教学合同，无法同时针对两位学员。因为不是直接报名，亲亲袋鼠便不再与转入人签署教学合同。&张女士并未与我们签署任何书面合同，她与李女士之间属于私人交易，我们只对合同签署方负责&。
陶校长称。陶校长称，目前亲亲袋鼠能做到的便是破例允许张女士转让其剩下的课程，&在未签署任何协议的情况下，允许其转让课程，这已是我们的底线&。至于亲亲袋鼠关门的消息，陶校长称，亲亲袋鼠未做关门打算，&纯属无稽之谈&。
律师观点早教机构应该退还学费
查看该《转让声明》后，山东舜启律师事务所律师李友震称，虽然该份转让声明属于转入方与转出方私下签订，并未得到早教机构的盖章确认。但是通过转入人的孩子在早教机构接受教育便可推定，早教机构知晓并认可了该份转让声明。
&转入人虽然未与早教机构签署任何书面协议，但双方的实际履行行为已经改变了教学合同的主体双方，早教机构应该退还张女士学费。&李友震说。
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责任编辑：姜磊
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映课情报课的初级会计考试培训课程好吗？
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对啊，这有开设初级会计考试的。对学员认真负责。
初级还是实操，对于会计学习嘛! 专业不专业，基本上都是专业的，好不好，都不错，遇到坑的老师就over了，最重要还是看能不能遇到 靠谱负责 的好老师了，基本上会计培训 差不多元，高顿的不错，性价比高！
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。教师直播课怎么做成映客、斗鱼那样的爆款？
各位校长好，我是校长运营圈专栏作者 CK47。
从 2012 年开始 K12 在线教育市场开始井喷，至今已将近4年，主要赛道有四个：
1、题库类产品（自适应学习产品归为此类），如猿题库、魔方格等；
2、视频课程类产品（直播和录播），如猿辅导，三好网等；
3、答疑类产品，如作业帮、学霸君等；
4、O2O 类产品，如疯狂老师，轻轻家教等。
本来每条赛道都有每条赛道的玩法，但是有意思的是，各个赛道的领头羊们均不约而同的靠拢向同一个赛道——直播课程。
如，猿题库更名猿辅导，业务中心转移明显；学霸君不再满足于人工答疑，推出“不二课堂”；
刚拿了大钱的疯狂老师不再固守线下授课，推出了线上直播的叮当课堂。教培领域传统玩家新东方、好未来也不甘寂寞，除了在原有的以售卖课程视频为主的新东方在线和学而思网校加入更多的直播元素外，还分别推出了酷学直播和海边直播。
之所以会出现上述情况，我认为，主要是基于两个原因，
一是目前来看，其他模式本身多少存在问题。如 O2O 找老师普遍不被看好，大部分 O2O 平台都已经向 B2C 转型；题库类或答疑类产品，虽然获得了不小流量，但通过工具直接变现较难，根本原因在于目前国内家长还没有产生对课程之外学习产品的付费习惯。
另外一个是，今年起直播忽然大热，成为新的当红风口，这股风自然也吹到了其他领域，教育是其中一块。
那么，直播教学是“终于走在了正确的路上”吗？我们现来分下下，大行其道的直播特点。
多场景直播为何拔头筹？
教学直播只是新瓶装老酒
多场景直播为何拔头筹？
直播并不是新事物，这个市场甚至已经孕育出 YY 这类的上市公司。但是，应该指出的是，YY 是 PC 直播时代的霸主，今年的风口却是移动直播——智能机的普及与 4G 时代的到来给移动直播带来了足够的硬件及带宽支持。
现在，直播俨然已经成为一个成熟的产业，主播和观众都实现了指数级的增长。
娱乐性直播大概可以分为三类：
秀场主播类；
游戏直播类；
体育直播类。
风头最盛的当属秀场主播类，映客、花椒等新贵都是基于此业务的。
为什么是秀场主播类直播忽然大火，而不是其他两类呢（当然也火，在这只是相对来说）？是现在的主播小妹比前几年更漂亮吗？
当然不是，我认为根本原因在于移动直播的方式对此类业务的内容生产和呈现方式改变最大。
不少人只是片面的认为，移动直播不过是观众之前对着 PC 屏幕，现在对着手机屏幕，而忽略了直播是双向过程，除了观众，还有主播。
应该说对于游戏直播和体育直播来说，主播的变化不大——游戏主播还是要坐在电脑前面踏踏实实的打一局游戏，体育直播更是和原来一样，由专业团队拍摄完成。在这样的情况下，移动直播对于之前的内容生成改变很小，无非是观众的观看方式上更加方便快捷。这样的改变当然不能支撑用户的指数增长。
但是，秀场主播则不然。
PC 时代的秀场主播坐在专门的设备前，给大家进行表演。但是现在，对于主播来说，“秀场”无处不在——可以是宿舍，可以是车里，甚至可以是街边。PC 时代的主播只能和大家唱唱歌、唠唠嗑，但是现在的主播们却可以面对更多的场景，有更多发挥的空间。
当然，目前秀场主播仍然处于泡沫期，大量靠脸吃饭的小主播们不断涌入，靠几句“谢谢哥哥的小黄瓜”、“么么哒”刷脸得礼物，但是随着泡沫期过去，能生存下来的主播一定是具有内容生产能力的。
相比于 PC 时代，移动直播应用了更多样化的场景，极大的丰富了内容来源和呈现形式。这个过程和视频社交平台（美拍、快手等）的成长过程类似——初期大量无聊的美女自拍短视频大行其道，慢慢地粉丝聚集到一些认真做专门性内容的账号下面。
直播融入教学，直播课程这步棋应该怎么下？
教学直播只是新瓶装老酒
现在的直播课程，从呈现形式来看，创新性很差，没有搭上移动直播的风。几乎可以认为就是把传统老师在讲台上讲的内容录下来并转播给观众而已，所以，我把它叫做新瓶装旧酒。这样的方式，在体验感上能超越线下课程吗？
答案当然是否定的，所有的教育直播从业者也都尽可能的回避这个问题，而是从其他方面，比如解决区域性教育不公平，或相对于面授更低的价格等去维护他们的产品。
但是，首先，你不是教育部，你解决不了教育不公平问题，因为只要实体学校不消亡，直播一定是辅助性的；其次，价格更低了没错，但是这不能弥补学习体验感降低的损失。比如足球行业，在比赛转播技术和接受度如此发达的今天，大俱乐部的门票收入依然高过电视转播收入。
没有人会愿意在教育这个如此重要的问题上少花钱去获得更差的效果。
所以，无论在线教育各赛道大佬们如何削尖了脑袋往直播课程的赛道钻，无论同行友商们如何合力开拓这个市场，只要不解决学习体验感差的问题，最好的结果也就是和游戏直播和体育直播一样，在大势推动下有所增长，但只能在传统教育后面捡剩的，作补充，绝不会成为新的产业排头兵。
那么，我们回来看一下这个问题：直播课程有没有可能变成类似秀场主播的爆品呢？
我想是有可能的。这时候，我们的思维不能在局限于“把课程录下来，就是直播”，要去思考传统方式力不能及的地方，做到对手之不能，才能有希望让直播课程真正成为能匹敌传统教育的产业。
为了做到这一点，很多平台和老师做了一些微调整，如教师主播化等。这些当然是有用的，但是并没有触及到传统教育真正的痛点上。
传统教育的优势是教师、学生直接沟通，体验感强，但是这也是劣势——教师的施展空间被局限于教室这个场景，任何超出这个地理场景之外的教学环节都将被抛弃或者效率大大降低。
比如，英语课堂上，学生们只能一脸憧憬的听着老师描述他所经历的英美风情和文化。移动直播技术的引入，我想给这个问题带来的极好的解决方案。就如同它带给秀场主播多样的场景一样，它一样能给学生带来更加充满感官刺激的多样化体验。
之前我在某直播App上看到一个法国帅叔，走在巴黎的街头，一边走一边视频直播介绍当地的人文风情等。法国帅叔能冲进一片锥子脸主播小妹盘踞的排行榜，自然证明了大家对于这种方式的认可度，翻看每个主播小妹的直播绝不超过一分钟的我，居然津津有味的看了帅叔一个小时。虽然，直播的整个过程非常随意，但是如果能够提前进行内容设计，我认为将会是一个非常精彩的“法国文化实景课堂”。
这种真实地理场景下的知识讲授，对学生必然会有更大的吸引力，学生也会更好地消化吸收上课内容。
当然会有人反对我的上述观点，认为在 K12 领域，很多学科和年级，如高中数学等需要非常严肃的演算过程，并非随意的移动直播能提供的。
这点我不否认，但是也确实有一些学科，如英语、语文、地理、历史等，其教学模式需要非常贴切的场景。
当英语老师举着手机带你去美国人家做客，一句一句讲授“如何打招呼”的时候；当语文老师站在黄鹤楼上，吟出“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”的时候；当地理老师站在岩层边上告诉你什么是喀斯特地貌的时候，你是否已经心驰神往了呢？
这个时代从不缺少低价品，缺的是真正的优质内容。实景课堂，将为“教学”带来质的变化。我们期待能有直播平台尽快突破吧。
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