李老师不在时_小学作文400字
李老师不在时_小学作文400字
【www.ruiwen.com - 400字】
　　今天中午，“书法天天练”结束后，李老师对我们说：“这两天我要到杭州去听课，就让王老师暂时来管你们吧！”李老师一说完，全班一下子沸腾起来，同学们不约而同地说：“耶！”　　临走之前老师让两个值日班长来当我们的“小老师”。可是，同学们对值日班长的管理根本就是不屑一顾。李老师一走出教室，教室里就像炸开了锅。同学们纷纷议论起来，有的在想这两天该玩什么；有的相互扔纸团、丢橡皮；有的在议论动画片里的精彩片断；有的做些十分滑稽的动作，引起全班同学哄堂大笑……同学们紧崩的心一下子放松了下来，好像学期结束，马上要放在大假似的。　　特别是下课时，同学们就像兔子一样跑出了教室。有的在踢盖子，有的在玩猜拳，有的在玩“穿越火线” ……打的打，闹的闹，一点也不亚于在游乐场。只有少数同学在教室里安静地看书。　　虽然我们这两天很快乐，却少了李老师平时骂我们的声音，也就无法静下心来看书、写作业。看来，是因为我们习惯了吧！
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江苏专版2018年高考语文二轮复习训练：第4章 写作训练 精准训练16
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练习册系列答案
科目：初中语文
阅读古诗文,回答第(1)~(4)题。 [甲]初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 (选自《孙权劝学》) [乙]晋平公①问于师旷②曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣!”师旷曰:“暮,何不炳烛③乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行④乎?”平公曰:“善哉!” (选自《说苑》) [注]①晋平公:春秋时期晋国国君。②师旷:春秋时期晋国乐师。他双目失明,仍热爱学习,在音乐方面造诣很深。③炳烛:点燃蜡烛。④昧行:在黑暗中走路。昧:暗。 (1)解释加点的词语。 ①及鲁肃过寻阳　　　　　　②恐已暮矣　　　　　 (2)翻译下列语句。 ①但当涉猎,见往事耳。 译文: ②少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光。 译文: (3)结合甲、乙两文的内容,请写出你在学习上得到的两点启示。 答:
科目：初中语文
文学常识和名著阅读 名著中一些人物身上所具有的坚强意志，是我们需要拥有的一笔精神财富。请根据你的阅读体会，从下列推荐人物中选择一位，仿照示例，续写一段话。 ①贝多芬 ②保尔·柯察金&&& ③阿廖沙 示例：孙悟空是《西游记》中的人物，他被推入八卦炉中遭三味真火淬炼，遭压五行山下五百年，又历经九九八十一难，保唐僧西天取经，足见其意志坚强；&&& 是&&&& 中的人物，他&&&&&& ，足见其意志坚强。
科目：初中语文
下列各句中，加点成语使用恰当的一项是 A.熟悉了工作流程，掌握了工作技能，并不意味着做起事来能一蹴而就。 B.牛校长在建言献策交流会上的开场白起到了抛砖引玉的作用，引出来许多提高办学质量的好建议。 C.十八九岁的高三同学正值豆蔻年华，风华正茂。 D.在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
科目：初中语文
古诗文默写。 诗文大家多能把自身情感融入对自然的体悟中，或多角度描写：远渡荆门的李太白眼前惊现“①　　　　　　　　　　　　　，云生结海楼”的奇景；《秋天》里何其芳侧耳聆听“牛背上的笛声何处去了，②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　”；腊梅 “③　　　　　　　　　　　　　　　　，只有香如故”让陆放翁嗅到了她的芳魂永驻。或多层次展现：“池上碧苔三四点，④　　　　　　　　　　　　　　　　　”是晏同叔邂逅初春的惊喜。或多手法刻画：岑嘉州将冬雪比作“忽如一夜春风来，⑤　　　　　　　　　　　”，给苦寒的边塞平添了一丝暖意；冬去春来，白乐天又邀我们策马钱塘湖，再赏“⑥　　　　　　　　　　　　　，浅草才能没马蹄”的早春风光，这可是一句很美的对句哦。
科目：初中语文
阅读下面这篇文章 庄稼乡村 程玉宇 &&& ①乡村是庄稼和乡村植物的产房。而一年四季的庄稼们，则是乡村粗野的汉子和柔情如 水的小媳妇。 &&& ②春天，漫山遍野金黄色的油菜花，如一幅油画一般，将小小的乡村人家也装进了画框。 乡村因此而色彩浓烈艳丽，香气四溢，就连乡村人家门前的那条小溪，那一朵朵蹦起跃下的浪花，也奔流着芬芳的气息。 &&& ③难怪，我村门前那条瘦弱的小河，便被村人们亲昵地称为“香溪”。 &&& ④我想，我家乡的河流是一位野丫头，她虽然粗服乱头，布衣荆衩，但她绝对不会流淌什么脂粉之气。她春天从油菜花的原野上流过，夏天从农家的瓜果菜园淌过，秋天又沾了一溪的稻花，一溪的荷香。亦因此，在有月的晚上，在大片大片玉米林叭叭的拔节声中，那条河，那条小溪，便在每一捧流水里，都饱含了乡村原野上五谷杂粮的成熟气味和庄稼的芬芳，不但给整个乡村蕴含了一层朦胧的水汽，也给了乡村女孩儿一股灵秀之气。 &&& ⑤初夏时节，麦子成熟了，整个大地原野一片金黄。在乳汁一般的月色下，微风吹过，如一片波涛滚滚的大海，把我的小小村子，如一只小船一般，淹没在一片纯粹的麦香之中。而那淡蓝色的远山里，以及小溪流过的白杨树林里，正有一只鸟，如怨妇一般，声声哽咽：我儿种错——！我儿种错——！ &&& ⑥就在这种鸟的凄厉呼唤声中，庄稼地边涧畔畔上的南瓜花，便在月色里一大朵一大朵悄然开放了。乡村土瓦房前的三两树杏子也在一夜之间变得麦子一般黄亮，第二天一早，那些握着霜刃走向麦田的乡亲们，便在老梁叔的吆喝声中，吃上麦黄杏了。 &&& ⑦原野上的麦子才收割不久，整个乡村世界和田野上，又被一片片绿得发黑的包谷林覆盖。而村前大河边的那几顷稻田里也一片葱绿，一支才出水不久的小荷上，便站着一只红色的蜻蜓，扇动着薄如蝉翼的翅膀，似坠欲坠又勉强站立的模样，让人顿生怜悯之情。最是月色荡满河川的夜晚，正万簌俱寂，突然一声蛙鸣如冲天炮一般从水田里弹出。瞬间，那千只万只蛙们便像听到了冲锋号似的，全都亮开嗓门鼓噪起来。满世界一片震天动地的蛙声，宏大如乐团，使整个乡村大地和庄稼的原野，都弥漫在一种民间的土地的田园的音乐之中。 ⑧庄稼，庄稼，无边无沿的庄稼，而庄稼地当中的乡村人家，则如浩瀚的银河系中闪烁的一颗亮星，那么的耀眼，又那么的大音希声，大美无言。 ⑨当一场凉爽的秋风掠过，粮食们便如排着队伍一般，一垛又一垛地从田野上回到村子，且一疙瘩金黄，一疙瘩鲜亮地挂在农家的屋檐下，或架在我们门前的核桃树柿子树的树枝上。最是那些大豆们，如调皮的孩子似的，老师趁着大人们不注意，便在场院里蹦蹦跳跳的，东藏一颗西躲一颗，逗得三两只花喜鹊总是在庄稼院里一边装模作样地报喜，一边在草丛里，在包谷杆上，在土墙的角落里寻寻觅觅。这时候，乡村大地一片空白，只有涧畔畔上的柿子树们，举起千只万只红灯笼，守望着空荡荡的庄稼大地。一场大雪刚刚下过，太阳一出来，那满天满地的原野上，仿佛是突然在一夜之间，便窜出了一片又一片葱绿色的麦苗，一直绿到天涯。 ⑩乡村，是庄稼的乡村。 11而那重复了又重复的春夏秋冬，又总是在一茬又一茬的庄稼和瓜果蔬菜的轮回中，给乡村换上了一层又一层盛装。亦因此，庄稼便成了乡村的血液和灵魂，总是要让乡村的后代繁衍生息，总是要让乡村茁壮地成长。 （选自《到庄稼地里转转》，有改动） 1．本文描绘了庄稼乡村的四季图，请你为每幅图配上简短的标题。 &&& 春：&&&&&&&
&&& 夏：&&&&&&&
&&& 秋：&&&&&&&
&&& 冬：雪野孕绿 2．结合上下文，品味下列句子，写出加点文字的表达效果 &&& （1）最是月色荡满河川的夜晚，正万籁俱静，突然一声蛙鸣如冲天炮一般从水田里弹出。 &&& （2）一场大雪刚刚下过，太阳一出来，那满天满地的原野上，仿佛是突然在一夜之间，便窜出了一片又一片葱绿色的麦苗，绿到天涯。 3．作者为什么要用较大篇幅来写家乡的那条小河？ 4．第⑩段写道：“乡村，是庄稼的乡村。”请阅读全文，探究作者这样说的原因。 &&&
科目：初中语文
依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 ①当警方提醒市民要提高警惕，增加自我保护意识，学会辨识的&&&&&& 骗子，以免上当。 ②每逢节日，看到同学与亲人团聚的场面，他总会&&&&&&&& ，深深思念远在家乡的母亲。 ③古人讲究称呼，对象不同称呼不同，对自己用谦称，对别人要用尊称，不能&&&&&&&& 。 A．形形色色 触景生情 混为一谈& &&B．五花八门 触景生情 混淆是非 C．形形色色 睹物思人 混淆是非&&& D．五花八门 睹物思人 混为一谈
科目：初中语文
&&&&&&&&&&& ，千里共婵娟。&&&&&&&&&&&&&& （苏轼《水调歌头&明月几时有》）&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
根据提示，默写诗句 （1）默写韦应物的绝句《滁州西涧》。 滁州西涧 韦应物 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&，&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。 （2）古人喜欢借“杨柳”抒发自己对朋友的思念或惜别之情。唐代诗人郑谷在 “&&&&&&&&&&&&& &，&&&&&&&&&&&&&&&& ”（《淮上与友人别》）中，将自己的离情别绪置于杨柳依依、柳絮乱飞的景中，借景抒情，寓情于景，表达了与友人依依惜别的情思
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