从网上来看，很多人都极力的反对这句话，特别是做教师的，似乎对这句话非常的反感。然而，在我，却是非常的认同。不知道那些反对的人，认为这句话错在哪里？如果认为是错的，那么，他们的意思就是：“有教不会的学生，所有教师都是任何人任何东西都会教的”，大家来看看这句话，有没有问题？如果你是
从网上来看，很多人都极力的反对这句话，特别是做教师的，似乎对这句话非常的反感。然而，在我，却是非常的认同。不知道那些反对的人，认为这句话错在哪里？如果认为是错的，那么，他们的意思就是：“有教不会的学生，所有教师都是任何人任何东西都会教的”，大家来看看这句话，有没有问题？如果你是教师，而且并不认同“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，那么，请你指出一个你认为“教不会的学生”来，你能吗？也许你会把隔壁王老五的只会对着人傻笑的白痴儿子牵了出来，那我只能说，你除了能找出个这样的傻瓜外，实在找不出什么真正的学生了。
有些人说，做教师的哪有那么多精力教好所有的学生？然而，我却并没有从那句话中看出哪怕一丝要教师必须把所有学生都教好的意思。这正如“没有杀不死的人”，却并非是说要你把所有人都杀死！
如果我是做教师的，在我眼里，每一个学生都是可塑之材，如果遇到某个一学生一时学不会，也决不会就此断定此学生永不可教会了。因为现在教不会，不一定将来教不会；我教不会的，也不代表别的教师也一定教不会；现在没有方法教会，也不代表永远都找不到方法了。当然，我也决不奢望我能把我的所有学生都教会，因为我并不认为我个人目前有足够的能力，不认为我目前有足够的时间和精力。
“没有教不会的学生”，说明的是一种性质，正如“没有杀不死的人”。“只有不会教的老师”，说明的是一种目前的状态。例如：只有不识字的人。这“不识字”是指目前的状态，并不代表将来也必须不识字。如果现在不识字的人，将来花时间去学一学，也就可以变成识字的人。
答：这是半句话，后面还应该补上“没有不会教的老师，只有不会学的学生。”这正如人们常借用拿破仑说的另外一句话“不想成为将军的士兵不是好士兵”，其实这也是拿破仑说的半句话，关键在后半句“不想成为一个好士兵的士兵，永远也成不了将军。”
这两句完整的话，原本是想告诉我们要从自身找问题，时刻反省自己并学会观察和学习自己没有的他人身上的优点。
回到楼主的提问中，事实上楼主所举出的例子中的“老师”和“学生”并非客观对应的只是上学的学生和教课的老师，该句子中的老师是泛指有特定优点的人，而学生指的是缺少与之对应优点的人。这个“教”与“学”并非指的是相关信息中的“授”与“取”，而指的是不同的人看待同一个事物的不同角度和观点。
但是，真正能理解这个道理的人比较少，能按这个道理来行事的人更是少之又少。带入现行的中国教育体制中，学生中明白这个道理的人不多，这可以理解，关键是在人民教师的行列中明白这个道理的人本来就很少，按现在的教育体制发展来看由于受各种社会因素的影响，明白这个道理并以此施教的人正在直线下滑。
说白了，反感楼主所说的这半句话并无法诠释整句话真意的所谓教师行列中的人，根本就不适合当教师，他们只是...
答：这是半句话，后面还应该补上“没有不会教的老师，只有不会学的学生。”这正如人们常借用拿破仑说的另外一句话“不想成为将军的士兵不是好士兵”，其实这也是拿破仑说的半句话，关键在后半句“不想成为一个好士兵的士兵，永远也成不了将军。”
这两句完整的话，原本是想告诉我们要从自身找问题，时刻反省自己并学会观察和学习自己没有的他人身上的优点。
回到楼主的提问中，事实上楼主所举出的例子中的“老师”和“学生”并非客观对应的只是上学的学生和教课的老师，该句子中的老师是泛指有特定优点的人，而学生指的是缺少与之对应优点的人。这个“教”与“学”并非指的是相关信息中的“授”与“取”，而指的是不同的人看待同一个事物的不同角度和观点。
但是，真正能理解这个道理的人比较少，能按这个道理来行事的人更是少之又少。带入现行的中国教育体制中，学生中明白这个道理的人不多，这可以理解，关键是在人民教师的行列中明白这个道理的人本来就很少，按现在的教育体制发展来看由于受各种社会因素的影响，明白这个道理并以此施教的人正在直线下滑。
说白了，反感楼主所说的这半句话并无法诠释整句话真意的所谓教师行列中的人，根本就不适合当教师，他们只是为了混口饭吃，楼主不必跟他们较劲。
我的观点就是要想提高中国的教育质量，中国的教育体制就应该下更大决心和力度进行改革，落实到教师能力和待遇方面要向各行业中的销售人员看齐，要让教师行业成为全中国竞争最激烈，薪资差距最大，人员下岗流动最频繁的行业，中国的教育才会有希望。
当然，对此我并不抱任何希望，因为制度好换，人难换，不换人什么都白干。
中国的贪腐之源在教育！此教育并非为体制教育而是社会教育。其中：
包括政府的教育施政方向、目的和投入；
包括社会整体的教育理念、需求和目标;
包括学生的家庭环境、学习氛围和人际关系；
包括社会各阶级的舆论导向、阶级利益和阶级福利；（没错，就是阶级，不是阶层！）
甚至包括全国各地区与全世界的地理环境、气候特点和地域文化等等。
只有统筹参考了以上全方面的因素，进而因地制宜、以财施教、依才施教、不拘一格的唯才是举
、公私分明、赏罚平等才能够让中国已然从阶层由金钱衡量变质为阶级的社会体系在当代中国领导人的改革大旗下再次焕发青春活力，进而让中国民众逐步实现中国特色社会主义的中国梦。
否则.......就如同打压房价、公众场合禁止吸烟、惩治中国式过马路等成为政府口中的大话，百姓心中的屁一样被历史载入并最终为世人所嘲笑。
教科文是立国之本，是千年之大计，是万年之伟业。投入之巨大，步履之艰辛，更古未有。新中国育人教育自开国以来，如履薄冰，艰苦前行，自强不息。我相信在坚持中国共产党的领导下，在中国人民的辛劳汗水中，以千年来中国人的智慧，新中国的教育最终必然会结出璀璨夺目的结晶。
写出这些话的，只是一个生活在中国社会底层的小老百姓，目光不远，骨气不硬，心胸不可谓宽广，人品不可谓高尚。每日为三餐而疲于奔命，无房无车无存款，每夜靠看“诶微”以自慰......但是，各位亲~每年每月每一个国人心中都有一个大国梦。
亲~大国梦哦~亲！
其他答案（共28个回答）
学习的方法是不同的，而老师的教法是单一的。
两千余年前，孔子就有“有教无类的”的思想，因此不能放弃对每一个孩子、每一个人人的教育，这是社会的责任。良性的社会，在于有良性的制度，使得每一个人都享有平等的受教育的机会。“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话从这个角度理解才有意义。
教育是社会的责任，不应将这种责任加诸于家庭。家庭承担不起。
教育的唯一目的在于塑造健全的、知性的人。除此之外不应由其他。
教育是不计成本的，是在“烧钱”，没有金钱的投入，就不要谈教育。
教育的目的就是人，包括“会教的”教师。薪尽火传，代代无已。
说的有点道理，问题是学校教育并非单纯是能否教会的问题，而是能否在有限的时间里教会。而且单纯的教/学的关系，好像也就是义务教育阶段才有用。哪怕是高中，不自学、不自己练习恐怕都拿不到足够好的成绩。
至于楼上某爱的陈词滥调。
说的就好像美国没有私立学校，而公立学校又有着最好的师资，同时也没有所谓临时代课老师这种事情似的。
执照？那么执照的标准是什么？美国的扫盲教育阶段好像是允许正式讲授智能设计论的，这算是从小培养反科学精神么？
当然不能指望中国的老师个个都连瑕疵都没有，不过某爱如果要放地图炮，那就算为了在下以前那些老师正名，也得问一句：“你TMD有什么资格来质疑？”
当前社会向钱看，社会的浮躁，庸俗文化的横行等社会问题本身就影响了每个人，当然包括家长，教师，学生。家长为了孩子前途（有人讥笑为钱途），有能力（有钱的）想方设法把孩子送到好的学校，结果好的学校爆满，还不能满足要求。最近得知，有的国际学校，每个孩子每年要化两万美金。
而且还非常难进。像这样类似贵族学校的存在，没有能力支付的普通家长，他们怎么想？他们心里如何平衡？那么他们的孩子（学生们）心里能否平衡？学生和家长们有没有负面影响？至于老师本身能否做得到人类灵魂的工程师？在社会造成贫富悬殊的条件下，“为有钱人服务”的大方向下，教育怎能幸免？
讨论“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这样的问题，一点意义都没有。普通家庭的家长和学生看不到前途，普通学校的有良心老师恨铁不成钢，埋怨学生不努力。前些时间看到一个提问，提到老师不讲课，化一点钱雇他人代课。这些代课老师有多少是真心教课的？这种代课方式，只有特色国才有。美国当老师都要有执照的，连幼儿园也不例外。
这是个很无奈的问题，现今很多父母都不懂得如何爱孩子，教养孩子。只有一两个孩子的他们都无法应付自己的孩子，放在学校里就能指望教师教好么？教师对着孩子的时间顶多只是占一天的四分之一。孩子如果在家里有行为问题，那么就会把行为问题带到学校。试问教师如何隔空发力把有问题的学生治好。当问题的源头来自家庭时。
如果是智力问题，那么他的学习绩效就是一个桶，要看学生本身的承载力、家长和教师携手合作。三个方面缺一不可。不然就等同拉牛上树了。
当普通教师面对有相关问题的孩子，父母不愿意正视问题，不愿意解决，把孩子错送学习地点。试问普通教师怎样教导特殊孩子？谁愿意坑送孩子呢？有责任感的教师都不愿意扼杀幼苗的。
有时候，孩子的学习能力有待时间来熟成。身为家长紧记不要给孩子过大的压力，扼杀了孩子学习兴趣。要是能有好的表现，有谁不愿意表现呢？尤其是孩子更加愿意表现自己的能力。当孩子无法表现出色时，他们只需要耐心，爱心和支持。
我看问题力求客观全面。我是一名老师，我不想偏袒老师，但也不愿意迎合学生，我只坚持真理，表述自己认为正确的观点。我认为提问者给的那个观点太偏激，这个观点把造成学生...
为什么觉得这句话很有水平呢？我就不觉得。
人的教育我认为绝大部分来自于家长，而不是老师。
某些人不学无术，口是心非，自私霸道。这难道也是老师教不好的问题吗？
我记得最早是老教育家陈鹤琴说的。
对于不听话的孩子要加深了解一下他们的爱好，
投其所好或许他们不爱学习但却热衷于其他活动， 也未勉不可啊！
对于实在是上课和老师故意胡闹，扰乱正常上课的学生...
传说有三位神仙，化身为三个可怜的老人，向狐狸、猴子及兔子乞食，狐狸及猴子都拿出了食物接济老人，但只有兔子没有，后来兔子告诉老人『你们吃我吧』，就往烈火中跳了进去...
答: 自然界只允许强者生存下去。因此，自然界给人的启示后的意义则是竞争。
人是怕死的生物，所有的物种也是，因此，求生是一种本能。我们无须去问为什么，死是需要很大的勇气...
答: 自己能生孩子为什么要领养,领养孩子需要感情慢慢的培养,小孩大了知道不是亲生父母会产生隔阂的,不宜于教育.自己生的孩子有血缘关系,感情有生具来的,心心相通.
答: 上床，其他都自理
餐饮业厨房产生的油烟，顾名思义，废气中主要污染物为油烟，一般采用静电除油。
液化气属较清洁能源，废气污染程度不高，主要含二氧化碳一氧化碳吧。
柴油属石油类，废气含二氧化硫和氮氧化物，二氧化硫碱液喷淋即可去除，氮氧化物主要以一氧化氮为主，要催化氧化成二氧化氮才能被碱吸收，造价成本非常高，一般的柴油发电机尾气难以治理，除非大型发电厂。
煤炭废气含二氧化硫多，一般常用的脱硫工艺即可。
一般都是对着电视墙，这样的感觉有一些对私密的保护..
因为一般人在自己家里是比较随便的，有时来了客人也来不及收敛，但是如果正对的是电视墙，就给了主人一个准备的时间，就不至于显得很尴尬..
对于由非金属通过共价键形成的化合物,极性与否不是看键是不是极性的.而是要分析几个键之间的相互作用力是否可以抵消,像CO2是直线型的,结构式为:O=C=O,作用力等效作用于碳原子两边,按物理上的受力分析来看,不正好得以抵消吗?而SO2由于受力方向不同,就无法达到这样的效果.
平时做的练习里也常常会出现让你写一下分子构型或是电子式的,出现频率较高的有:NH3(三角锥型),CH4(正四面体),CO2(直线型),像过氧化物的有时也会让你写一下电子式.这些一般讲知识点的时候老师都会提及到的.
手机密码被锁住了，那么只有拿到客服去解锁了。
如果你使用的是PIN码，被锁，那么去移动营业厅解锁。
考虑是由于天气比较干燥和身体上火导致的，建议不要吃香辣和煎炸的食物，多喝水，多吃点水果，不能吃牛肉和海鱼。可以服用（穿心莲片，维生素b2和b6）。也可以服用一些中药，如清热解毒的。
确实没有偿还能力的，应当与贷款机构进行协商，宽展还款期间或者分期归还； 如果贷款机构起诉到法院胜诉之后，在履行期未履行法院判决，会申请法院强制执行； 法院在受理强制执行时，会依法查询贷款人名下的房产、车辆、证券和存款；贷款人名下没有可供执行的财产而又拒绝履行法院的生效判决，则有逾期还款等负面信息记录在个人的信用报告中并被限制高消费及出入境，甚至有可能会被司法拘留。
第一步：教育引导
不同年龄阶段的孩子“吮指癖”的原因不尽相同，但于力认为，如果没有什么异常的症状，应该以教育引导为首要方式，并注意经常帮孩子洗手，以防细菌入侵引起胃肠道感染。
第二步：转移注意力
比起严厉指责、打骂，转移注意力是一种明智的做法。比如，多让孩子进行动手游戏，让他双手都不得闲，或者用其他的玩具吸引他，还可以多带孩子出去游玩，让他在五彩缤纷的世界里获得知识，增长见识，逐渐忘记原来的坏习惯。对于小婴儿，还可以做个小布手套，或者用纱布缠住手指，直接防止他吃手。但是，不主张给孩子手指上“涂味”，比如黄连水、辣椒水等，以免影响孩子的胃口，黄连有清热解毒的功效，吃多了还可导致腹泻、呕吐。
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艾滋病 艾滋病的检测和病毒载量的意义
状态：就诊前
希望提供的帮助：
1，请问大夫病毒载量对于检查来说有意义吗 ？
2，如果一个人感染了HIV，由于他身体特殊抗体出现的很晚，他在抗体还没有出现的期间做病毒载量一定会查出病毒数量吗 ？
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请医生耐心解答。
所就诊医院科室：
中国医科大学一院 皮肤科
检查资料：
朋友你好！根据你提供的化验单，属于正常，不用担心。
状态：就诊前
我由于高位后出现了很多类似的症状，请问老师多久可以排除HIV
状态：就诊前
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一般不会的。
状态：就诊前
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2.我在网上看到一遍文章说病毒量进入的少窗口期就会延长对此您怎么看。
3，老师我在5周的时候由于淋巴滤泡打了2周的抗生素和10天的红霉素都没有效果，后来自己好了，请问老师这些输液的药物会影响检测吗 。
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网上有各种免费的资源，为什么还要订阅数据库搜集资料呢，下列说法错误的是？A、网上的资源不够丰
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