优秀作文《写校园里的一处景物》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字_zuciwang.com
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优秀作文《写校园里的一处景物》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字
作文一：《写校园里的一处景物》1600字让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。
老师：同学们，我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场……不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。如今，春天已悄悄地来临，春姑娘正用她的巧手，打扮着迷人的春天：小草绿了，桃花盛开，柳树发芽，小朋友们放起了风筝，好美的一幅春景图哇！这次习作，就让我们运用本组课文中学到的写作方法，来写一写校园的一处景物，把我们的校园介绍给别人，好吗？
小丫：好呀！我们的校园可美啦，这里的一草一木，我都很熟悉，我早就想把它们写下来了。
毛豆：我们的校园真可爱，它虽然不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季都有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青霜白，真是如诗如画。
老师：是啊，在我们美丽的校园里，值得写的景物实在很多。课前老师已经布置大家去观察了，你们都发现了些什么呢？
小丫：我发现春天刚到，小草便破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！特别是那光秃秃的柳树上也吐出了新枝嫩芽，那嫩芽就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。一阵风吹来，那垂下的柳条在春风中轻轻地摇动，柔软如丝，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，好像在说：“春天来了！春天来了！”
毛豆：我发现校园的小花坛里，花儿也耐不住寂寞了，争先恐后地开放起来，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画。每天早上，小草、小花上都会有一颗颗露珠。在阳光照耀下，这些露珠就像一颗颗晶莹剔透的大珍珠。太阳公公刚出来不久，小蜜蜂、小蝴蝶们便成群结队地来这里采蜜、嬉戏，久久不愿离去，我想它们应该也被这小花坛里的美景陶醉了。
老师：说得好！我们的校园处处都有美丽的景色，这里的一切都让我们流连忘返，那我们该把哪些景物介绍给别人呢？
小丫：我觉得应该选择自己最熟悉的或者印象最深的，特别是那些给我们带来美感的景物来写。只有选择了这些景物，我们描写的时候才能做到得心应手，文章才会生动。
老师：选好了要写的景物，我们该怎样把这些景物写具体，让人如临其境呢？
毛豆：我想，不同的景物总有不同的特点，要写好校园的一处景物，就要抓住它独有的特色写，从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面，逐一细致地描写。对眼前的景物要细致看，不但看外观，还要看内部，不但看表面，还要看深处，经过多方面的观察了解，才能抓住特征，然后再动笔进行描述，展现它的全貌，使人读后如临其境，引人入胜。
小丫：还有，写景就要按照一定的顺序来写，这样才能把景物写得层次清楚、鲜明。比如，可以按一定的顺序对景物进行观察，远观到了什么，近看到了什么，高处看到了什么，低处又看到了什么，然后按照观察顺序写，才能给人以清晰的“图像”。
老师：是呀！特别是写景的文章，按照一定的顺序写，这样别人读了才能更加清楚明白。当然写作顺序有很多种，如从上到下、从左到右，或按照一定的时间顺序，或采用移步换景的方法，等等，都是可以的。
小丫：也可以按照“总――分――总”的结构方式来写。
老师：说得对，那我们在写作的时候还要注意些什么，才能更让人感同身受呢？
毛豆：我们在写作时，可以把自己对景物的情感倾注在字里行间，用积极的思想去感染读者。
老师：是呀！一切景语皆情语。融情于景，情景交融，才能使文章妙趣横生。那如果我们不写校园里的景物，还可以写什么呢？
小丫：如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。
老师：说得对。现在就让我们拿起笔来，把自己认为最迷人的、印象最深的一处景物写下来吧！写完以后，记得给文章拟个好题目。
作文二：《写校园里的一处景物》1600字写校园里的一处景物
作者：傅桔红
来源：《读写算·小学中年级版》２０１４年第０１期
让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。
老师：同学们，我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场……不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。如今，春天已悄悄地来临，春姑娘正用她的巧手，打扮着迷人的春天：小草绿了，桃花盛开，柳树发芽，小朋友们放起了风筝，好美的一幅春景图哇！这次习作，就让我们运用本组课文中学到的写作方法，来写一写校园的一处景物，把我们的校园介绍给别人，好吗？
小丫：好呀！我们的校园可美啦，这里的一草一木，我都很熟悉，我早就想把它们写下来了。
毛豆：我们的校园真可爱，它虽然不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季都有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青霜白，真是如诗如画。
老师：是啊，在我们美丽的校园里，值得写的景物实在很多。课前老师已经布置大家去观察了，你们都发现了些什么呢？
小丫：我发现春天刚到，小草便破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！特别是那光秃秃的柳树上也吐出了新枝嫩芽，那嫩芽就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。一阵风吹来，那垂下的柳条在春风中轻轻地摇动，柔软如丝，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，好像在说：“春天来了！春天来了！”
毛豆：我发现校园的小花坛里，花儿也耐不住寂寞了，争先恐后地开放起来，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画。每天早上，小草、小花上都会有一颗颗露珠。在阳光照耀下，这些露珠就像一颗颗晶莹剔透的大珍珠。太阳公公刚出来不久，小蜜蜂、小蝴蝶们便成群结队地来这里采蜜、嬉戏，久久不愿离去，我想它们应该也被这小花坛里的美景陶醉了。
老师：说得好！我们的校园处处都有美丽的景色，这里的一切都让我们流连忘返，那我们该把哪些景物介绍给别人呢？
小丫：我觉得应该选择自己最熟悉的或者印象最深的，特别是那些给我们带来美感的景物来写。只有选择了这些景物，我们描写的时候才能做到得心应手，文章才会生动。　　　　　　　　　老师：选好了要写的景物，我们该怎样把这些景物写具体，让人如临其境呢？
毛豆：我想，不同的景物总有不同的特点，要写好校园的一处景物，就要抓住它独有的特色写，从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面，逐一细致地描写。对眼前的景物要细致看，不但看外观，还要看内部，不但看表面，还要看深处，经过多方面的观察了解，才能抓住特征，然后再动笔进行描述，展现它的全貌，使人读后如临其境，引人入胜。
小丫：还有，写景就要按照一定的顺序来写，这样才能把景物写得层次清楚、鲜明。比如，可以按一定的顺序对景物进行观察，远观到了什么，近看到了什么，高处看到了什么，低处又看到了什么，然后按照观察顺序写，才能给人以清晰的“图像”。
老师：是呀！特别是写景的文章，按照一定的顺序写，这样别人读了才能更加清楚明白。当然写作顺序有很多种，如从上到下、从左到右，或按照一定的时间顺序，或采用移步换景的方法，等等，都是可以的。
小丫：也可以按照“总——分——总”的结构方式来写。
老师：说得对，那我们在写作的时候还要注意些什么，才能更让人感同身受呢？
毛豆：我们在写作时，可以把自己对景物的情感倾注在字里行间，用积极的思想去感染读者。
老师：是呀！一切景语皆情语。融情于景，情景交融，才能使文章妙趣横生。那如果我们不写校园里的景物，还可以写什么呢？
小丫：如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。
老师：说得对。现在就让我们拿起笔来，把自己认为最迷人的、印象最深的一处景物写下来吧！写完以后，记得给文章拟个好题目。
作文三：《写校园里的一处景物傅》1400字到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。
老师：同学们，我们的祖国是一个历史悠久的文化古国，其风景名胜更是数不胜数，且别具韵味。那绵亘蜿蜒的万里长城，那辽阔无垠的青藏高原，那宏伟秀丽、恩泽后世的都江堰，那古朴幽静、独具特色的江南水乡，哪一处美景不令人陶醉？在本组课文的学习中，我们与作者做了一次愉快的旅行，欣赏祖国的大好河山，体会作者对山山水水的热爱之情。这次习作，就让我们运用本组课文中学到的写作方法，来写一写校园的一处景物，把与我们朝夕相处的校园介绍给别人，好吗？
小丫：好啊！我们的校园可美啦，这里的一草一木，一花一树，我都很熟悉，我早就想把它们写下来了。
毛豆：我们的校园真可爱，这里的景物可多了，教学楼、图书馆、操场、花圃……这么多的景物，还真不知道写哪一处好呢。
老师：是啊，在我们美丽的校园里，值得写的景物实在很多。通过课前的观察，你们都有些什么收获呢？
小丫：我觉得校园里的小花园最可爱。迈着轻快的步伐，我们走进鸟语花香的小花园，一阵桂花的芳香扑鼻而来，桂花树的枝头长满了黄灿灿的桂花，像满天璀璨的星星；围栏旁长满了错落有致的松树，好像在欢迎我们呢！葱翠茂密的竹林里，不时传来鸟鸣声；树林里，蝈蝈们在欢快地叫着。
毛豆：我觉得校园里的棕榈树最可爱。你看它头顶蓝天，脚踩大地，像一个高大雄伟的巨人，在阳光的映照下显得更加壮丽。我抬头默默地仰视，它的枝叶仿佛伸进了湛蓝的天空，它的身体就像一个巨大的擎天柱，没有花儿那样艳丽的外表，可是它正直、伟岸；没有果树那么硕果累累，但它坚强、勇敢。不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，它的树干总是那么挺拔，叶子总是那么葱翠。它，给校园增添了勃勃生机，它不断给我们奋进的勇气和力量……
小丫：对，我们学校的竹园也很漂亮。你看，竹园里的竹子一根根傲然挺立、翠色欲滴。每当一阵清风吹来，竹子的清香迎面扑鼻，让人心旷神怡，流连忘返。林子的中前方，还立着一块大石头，上面刻着陶行知爷爷题写的“行”字。这块竹林虽然面积不大，但是给我们美丽的校园更增添了一份宁静和秀丽。
老师：说得好！我们的校园处处都有美丽的景色，这里的一切都让我们流连忘返。现在，我们已经确定了要写的景物，那该怎样把这处景物介绍给别人呢？
毛豆：我觉得描写一处地方，主要是要将这处景物的特点描写出来。
老师：是的，校园的景物林林总总，千姿百态，它们各有各的特点。怎样才能抓住所要描写的景物的特点呢？
小丫：每种景物的特点主要表现在形状、颜色、气味、姿态、质地等方面，所以，在写文章之前，首先要进行仔细地观察，充分调动多种感觉器官去感知，去体验，既观其形与色，又听其音，嗅其味，“色、香、味、形”俱全，就能描写出景物的特点。
老师：说得对，观察是写好景物的前提。在认真观察的基础上，抓住景物的特点，进行生动形象的描绘，这样所写的景物才会有鲜活的色彩，富有生趣。可是，有些地方的景物很多，我们在构思的时候，怎样才能让文章条理分明呢？
毛豆：要使文章条理清楚，就要按一定的顺序来写，可以按时间顺序，可以按空间顺序，也可以按参观的顺序来写。
老师：说得好！无论是写什么地方，都要按一定的顺序来写，这样才能言之有序。有时为了把所看到的景物写得更生动，我们还可以充分发挥自己的联想和想象，让我们所描述的景物活灵活现地展现在读者面前。现在就让我们拿起笔来，把自己认为最迷人的、印象最深的一处景物写下来吧！
作文四：《写校园里的一处景物.doc》1600字写校园里的一处景物
让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。
老师：同学们，我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场,,,,不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。如今，春天已悄悄地来临，春姑娘正用她的巧手，打扮着迷人的春天：小草绿了，桃花盛开，柳树发芽，小朋友们放起了风筝，好美的一幅春景图哇～这次习作，就让我们运用本组课文中学到的写作方法，来写一写校园的一处景物，把我们的校园介绍给别人，好吗，
小丫：好呀～我们的校园可美啦，这里的一草一木，我都很熟悉，我早就想把它们写下来了。
毛豆：我们的校园真可爱，它虽然不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季都有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青霜白，真是如诗如画。
老师：是啊，在我们美丽的校园里，值得写的景物实在很多。课前老师已经布置大家去观察了，你们都发现了些什么呢，
小丫：我发现春天刚到，小草便破土而出，给校园铺上了一层绿色的
地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人～特别是那光秃秃的柳树上也吐出了新枝嫩芽，那嫩芽就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。一阵风吹来，那垂下的柳条在春风中轻轻地摇动，柔软如丝，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，好像在说：“春天来了～春天来了～”
毛豆：我发现校园的小花坛里，花儿也耐不住寂寞了，争先恐后地开放起来，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画。每天早上，小草、小花上都会有一颗颗露珠。在阳光照耀下，这些露珠就像一颗颗晶莹剔透的大珍珠。太阳公公刚出来不久，小蜜蜂、小蝴蝶们便成群结队地来这里采蜜、嬉戏，久久不愿离去，我想它们应该也被这小花坛里的美景陶醉了。
老师：说得好～我们的校园处处都有美丽的景色，这里的一切都让我们流连忘返，那我们该把哪些景物介绍给别人呢，
小丫：我觉得应该选择自己最熟悉的或者印象最深的，特别是那些给我们带来美感的景物来写。只有选择了这些景物，我们描写的时候才能做到得心应手，文章才会生动。
老师：选好了要写的景物，我们该怎样把这些景物写具体，让人如临其境呢，
毛豆：我想，不同的景物总有不同的特点，要写好校园的一处景物，就要抓住它独有的特色写，从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面，逐一细致地描写。对眼前的景物要细致看，不但看外观，还要看内部，不但看表面，还要看深处，经过多方面的观察了解，才能抓住特征，
然后再动笔进行描述，展现它的全貌，使人读后如临其境，引人入胜。
小丫：还有，写景就要按照一定的顺序来写，这样才能把景物写得层次清楚、鲜明。比如，可以按一定的顺序对景物进行观察，远观到了什么，近看到了什么，高处看到了什么，低处又看到了什么，然后按照观察顺序写，才能给人以清晰的“图像”。
老师：是呀～特别是写景的文章，按照一定的顺序写，这样别人读了才能更加清楚明白。当然写作顺序有很多种，如从上到下、从左到右，或按照一定的时间顺序，或采用移步换景的方法，等等，都是可以的。
小丫：也可以按照“总――分――总”的结构方式来写。
老师：说得对，那我们在写作的时候还要注意些什么，才能更让人感同身受呢，
毛豆：我们在写作时，可以把自己对景物的情感倾注在字里行间，用积极的思想去感染读者。
老师：是呀～一切景语皆情语。融情于景，情景交融，才能使文章妙趣横生。那如果我们不写校园里的景物，还可以写什么呢，
小丫：如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。
老师：说得对。现在就让我们拿起笔来，把自己认为最迷人的、印象最深的一处景物写下来吧～写完以后，记得给文章拟个好题目。
作文五：《写校园里的一处景物习作指导》1400字写校园里的一处景物习作指导
写校园里的一处景物习作指导
抚宁区留守营学区七里涧小学　王颖
教学目标：
１、带领学生走进校园，通过看、听、闻、摸问等，动用多种感官对校园进行细致观察，感受校园的美好。
２、引导学生能生动具体地描述观察到的景物或由此引发的联想。
３、学会按一定顺序把景物写具体，并能写出具有自己独特感受的语句。
教学重点难点：按一定顺序将自己观察到的景物生动、具体地写下来。　课前准备：带领学生实地观察、记录。并拍下相关照片。　教学过程：
一、创设情境，激趣表达。
导入：同学们，校园是美好的地方，你肯定对它非常熟悉，你们看这是,,,,，
１、课件出示校园图片（校园的阶梯与树、教学楼、操场上的假山和花坛）
２、引导谈话：这三处景物中，你最喜欢的是哪一处，
３、学生汇报交流：（我喜欢阶梯与阶梯上的树、教学楼、操场上的假山和花坛,,,,）
４、引导：多美好的校园呀～今天这节习作课咱们就来写校园里的一处景物。
二、审题，明确要求：
１、课件出示习作内容：“我们都爱自己的校园,,,,。”
（１）学生默读内容。
（２）归纳习作要求：
Ａ写校园一处景物
Ｂ按一定顺序写，写具体，语句写通顺。
（３）引导谈话：同学们校园这三处景物是不是都写进去呢，选一处写，你会写哪一处呢，（假山与花坛）
（４）小结：既然那么多的同学选择花圃，咱们就来说一说花圃吧～（师板书：假山、花坛）
三、习作指导：
１出示花坛里的薰衣草、小草及花坛中间的假山。（整体图片可插入
鸟声、蜜蜂的声音）
２教师引导：看到这样一幅幅图，你想说什么，
３学生反馈：（美丽、可爱、生机勃勃　师相机板书：美丽）
４教师引导：那么，我们写花圃的时候，可以写哪些呢，（师相机板书：假山、薰衣草、小草、爬山虎、假山上的小亭子、宝塔、仙鹤等）　５师生共同交流：
（１）把观察到的花坛的景物说具体：
预设：　生：可以写花圃里的爬山虎～
师：你可以说说爬山虎是怎样子的吗，
生：爬山虎长得十分茂盛。它的茎铺满整座假山，现在刚长出嫩红色的叶子,,,,
师：谁还能说说花坛里的其它景物，
生：我想说的是仙鹤。山脚下的两只仙鹤，一只昂首展翅，目视天空，像是要直冲云霄；另一只单脚独立，低头好似寻找食物,,,,
（引导学生说具体的时候，可适当运用比喻、拟人、排比的修辞手法　，　通过看、摸、闻和想到的来把景物说具体　）
（２）、按一定顺序把花圃的景物说具体。
１师引导：我们不光要把景物说具体，还得按一定的顺序来说。　２出示相关片段《鸟的天堂》描写大榕树片段。
３师生交流：
预设　师：谁能够按一定顺序来说一说花圃里的景物，
生：走近校园，映入眼帘的操场中央的假山。。。。。。
（通过例文引导按一定顺序，从上到下，或从下到上的顺序来说）　３赞一赞我们的校园
（１）　师引导：校园多美丽的一个地方啊，我们在校园快乐地成长，此时些刻你想对我们的校园说什么呢，
（２）学生反馈：（生：我想说我爱你校园～）
（五）总结：同学们，写一处景物，我们还可以采用总分总的写作方法来写。当然除了美丽的花坛和假山，你还可以写阶梯与树、或教学楼。
六、　板书设计：
写校园的一处景物
假山　宝塔　分亭子　仙鹤　薰衣草　．．．．．．．．　总　喜爱
作文六：《写校园里的一处景物作文讲评》6100字写校园里的一处景物
———如何让文章“美”起来
武穴市师范附属小学　　　陶小平
教学目标：
１、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心。
２、在习作评价过程中，以“把特点写具体，按一定顺序”为评讲重点，鼓励学生自由地发表见解，尊重富有个性和创
意的表达以及评价。
３、培养学生养成修改习作的良好习惯。
教学重点：
１、在习作交流、评议中进一步巩固“把景物写生动、具体”的基本方法。
２、掌握修改习作的基本方法。
教学流程：
课前导语，对习作的整体概述。
一、我把校园写“美”了吗，
１、自读自赏。反复读自己的作文，认为精彩的地方用“：：”标出。
２、自己试着给作文评评分：语句通顺，在景物描写中，能把特点写具体，可得一片智慧叶；在此基础上，按一定
顺序来描述，还能展开联想，抒发情感，可得两片智慧叶。
３、自主推荐，欣赏精彩句段。（重点赏析１、有顺序２、把景物的特点写具体的语段）
二、他（她）把校园写“美”了吗，
１、火眼金睛，集体会诊。
ａ、出示片段，生发表意见：有没有顺序，是否把景物特点写具体，
ｂ、提出修改建议。
ｃ、师生共同修改。通过演示，让生领悟修改方法。
２、补充片段，多重感悟。
展示同一景不同学生的语段，引导学生感悟：写作文就是要用最好的方法和形式把自己最真的情感表述出来。
三、合作修改，再次提升。
１、自读自改。经过欣赏、修改过后，大家一定有不少新的收获，
带着这种收获，再一次修改完善自己的作文。
２、互读互赏。同桌、小组之间互相读读，改改。
四、共读共赏，品尝收获。
再次推荐，全班交流。师生即评即改。
习作讲评课实录：
（课前交流）
看，他的腰板挺得直直的，哟～你的眼睛闪得最亮。看出来了，大家都非常自信，这节课，咱们就带着这份自信走进习作讲评课，看咱们是不是按照一定顺序，把校园一处景物写具体了。
一、激发情感
师：同学们，你们知道吗，欣赏完你们的习作，老师是多么的开心与激动。因为读着读着你们的文章，我就仿佛置身于咱们美丽的校园之中，留连在一处处怦然心动的景点之间。那简直就是一种享受。我猜大家和我一样，也很想把这份美丽、这种精彩推荐给在座的每个人，是不是，
二、自读自赏
师：好～行动起来，打开作文本，自读自赏自己的习作，听清要求：看看自己哪处写得最有条理、最生动、最具体，拿出笔打上“：：　　　　　　　”，画上智慧叶，有几处就画几片。
开始吧～大声地、美美地读读自己的习作。
（生自读自赏　，师巡视于其间）
三、自主推荐
师：看着大家声情并茂地朗读，老师有点迫不及待了，谁第一个来亮出自己的精彩，
生１：我写的是喷泉水池，我认为自己对水池里鱼儿的颜色描写得很具体，我是这样写的：小鱼儿们的颜色各种各样，有橙色、有红色、有白色，有红黑相间的。还有一种小鱼特别奇怪，它的身体是白色的，头上有一大块是黄色的，就如同一个大黄冠似的，真像是鱼群中的首领。
师：（指一生）你为什么情不自禁地鼓起掌来，
生１：因为她写小鱼写得很细致，可谓是颜色各异。
师：好，接着来。
生２：我是写校园的香樟树，我按照春、夏、秋、冬的顺序来写的。尤其是对秋天香樟树的描写，我认为写得非常好。
师：哟～按照季节的顺序来写，还那么自信。写得好更要读得好。咱们认真听听。
生２读：秋天香樟树的“头发”变红了。秋风吹来，香樟树的树叶就随风掉下，一片一片叶子在风中飞舞，像一只只蝴蝶，轻盈的身影叫人心动。
（台上、台下一片掌声）
师：哟～台下老师都为你叫好，“美”真叫人陶醉，接着来。
生３：我写的也是喷泉水池里的小鱼，我写自己看小鱼看入了迷，倾注了自己的真实感受，我是这样写的：
看着看着，我觉得自己仿佛就是一条小鱼，在水里快活的游来游去，从来没有烦恼。每天，想在被窝里睡多长时间就睡多长时间。过了一会儿，我才记起我不是小鱼，我是在看鱼呢～
师：听出来了吗，她是仿用哪课，
生：《荷花》。
师：巧妙地用到这儿来，老师要为你竖起大拇指，你为自己加了智慧叶没有，再加一片。
生３：老师我也想推荐。我写的是文荟阁前的花坛，我觉得自己按照一定顺序把它描述得很美。
文荟阁前面有两个洁白如玉的大花盆。花盆里经常开满了艳丽的鲜花。春天，花盆里盛开着红似火的杜鹃花；夏天，花盆里绽放着五颜六色的太阳花；秋天，花盆里聚拢着黄如金的菊花,,,,芳香扑鼻，时时吸引来了不少客人，蜜蜂在这里飞舞，小朋友们在这里停步，更有不少老师劳累之后，来这儿深吸那充满芬芳的空气。
师：（指一生评）这一段中最吸引你的是什么，
生：我很佩服他，一个“开满”，他竟然用了“盛开、绽放、聚拢”三个不同的词，使语句更生动。
师：对，既避免重复，又使语句生动。还有这么多同学想推荐，最后点一个，你来。
生４：我这段也写得非常好，这是别人所观察不到的。
师：这般自信啦～听听。
生读：清晨我来到校园，优美的旋律在我耳边回荡，个性天地的教室里，有的同学在吹笛子，那笛声悠扬婉转；有的同学在拉小提琴，那琴声悦耳动听，有的同学在打鼓，那鼓声铿锵有力。七楼上有的同学在画画、写字。他们写得这么工整，画得这么认真。此时此刻，这里成了音乐的海洋，书法的世界。漫步其中就像走进了艺术的殿堂。
师；难怪他那么自信。大家写的是校园的景美，而他却用自己独特的眼光发现了咱们这个少儿艺校的艺术之美。这也可称得上是校园亮丽的风景，为自己的独到加一片智慧叶。
四、火眼金睛
师：同学们刚才的推荐真是太精彩了，老师这儿也有个片段，小作者上课前悄悄地对我说，他非常希望大家给他一些
建议，咱们一起来当当小老师。
（出示展示台：
我们校门口的左边有一丛竹子，竹子下面有一块大石头。竹子长得很茂盛，叶片尖尖的，根牢牢地抓住地面，竹干很直很直，叶子绿绿的，一簇挨着一簇，像亲密的伙伴，石头上刻着一个大大的爱字。远远看去，竹子和爱心石相偎相依，形成一道美丽的风景。）
师：哪个小老师发表一下你的看法，
生１：我觉得他这句话写得好：叶子绿绿的，一簇挨着一簇，像亲密的伙伴。那个“挨”字表现出了叶子的茂盛。
师：这位小老师很会发现别人的优点，接着发表。
生２：我觉得他还有一处写得特别美：远远看去，竹子和爱心石相偎相依，形成了一道美丽的风景，尤其是“相偎相依”那个词用得好。
师：肯定了优点，那这个片段有没有不足呢，
生３：老师，我发现这段有点条理不清，他先写竹子，再写石头，又写竹子，后又写石头，感觉很乱。
师：那你有什么好的建议呢，
生３：我认为他可以把“竹子下面有一块大石头。”这句移到后面去，放在“石头上刻着一个大大的爱字。”前，先描述竹子，再介绍石头，这样条理清楚些。
师：这个建议好。
（师当场演示，用修改符号调换、修改）
还有问题吗，我看谁是孙悟空火眼金睛，
生４：小作者在描写竹子的时候，他先写竹叶，接着说根，最后说竹干及叶子。我建议他把描写竹叶的放在一块儿，同时按照从上至下按竹叶—竹身—根的的顺序来描述，把“根牢牢地抓住地面”放在后面。
师：咱们按照大家的建议来梳理梳理这个片段。（指生读调整后的片断）
师：这样一来，怎么样，
生：条理清楚多啦～
师：那大家满意吗，还有没有需要完善的地方，
生１：我认为看着竹子和爱心石相偎相依，应该会产生联想，这个地方我建议添加些句子。
师：哦～指导课中同学们由这处，想到了很多很多，你来添加添加。
生１：远远看去，竹子和爱心石相偎相依，多么像温顺的孩子躺在妈妈的怀里。
生２：远远看去，竹子和爱心石相偎相依，多么像辛勤的老师正在认真地批改作业，好一处美丽的风景呀～
师：这样一来，这句话更加生动了，还有要完善的吗，
生３：竹干很直很直，有多直，这个地方也可以写得更具体些。
师：好～你来。
生３：竹干很直很直，一直伸到了个性天地的二楼，大约有四、五米高呢～
生４：老师，我还发现片断中那个爱，应该打上引号，那是引用石头上的字。
师：哟～你的眼睛真亮，对，咱们在修改文章时就应该把使用不恰当的字、词、标点一一改正过来，同时还要把条理不清楚的地方理顺，描述不具体的写生动。
同学们的智慧真是无穷无尽，老师代表小作者感谢大家～
五、相互吸纳
师：这处景物，光是对翠竹的描写，咱们班就有不少同学用不同的表达方式来表达自己的情感，我摘录了两个片段，咱们一起来欣赏欣赏。（出示两个片段）
生读：看，校门左边的那一丛翠竹是那样虎虎有生气～狭长的竹叶一丛丛，一簇簇，密密层层地紧挨在一起，像亲密的小伙伴一样难舍难分。那翠绿的颜色在阳光下闪闪发光，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。我不由得想起一首诗“未出土时先有节，及凌云处尚虚心。”,,,,啊，美丽的翠竹，你默默地摇曳着自己的枝叶，仿佛告诉我们做人的尊严和气节。
师：怎么样，（掌声）
生１：写得太美了，对翠竹的刻画很生动。
生２：他不光看到了还想到翠竹的虚心。
师：同学们的掌声就是对你最好的肯定。有请第二位小作者，你自己评价一下。
生：我觉得自己写得还可以，我运用排比的句式，使语气更强烈，也更能表达我的情感。
师：你看，写作时，丰富的想象，再注入自己的情感，文章才能够锦上添花。同学们，咱们随着小作者一起来感悟一下。
（师生共读该片段）
啊，青青的翠竹，你翠绿的叶子焕发出勃勃的生机，你挺拔的身躯抒写着向上的理想；你的根须伸向大地，告诉我们谦虚的内涵；你的气节直插云霄，告诉我们民族的脊梁。
师：咱们写作文就是要用你最喜欢的方法和形式来表达自己最真的情感。
六、再改再赏
师：同学们，刚才的修改和欣赏，你一定有不少新的收获，俗话说：“好文章是改出来的。”曹雪芹在写《红楼梦》就曾经“批阅十载，增删五次。”托尔斯泰的《安娜．卡列尼娜》经过十二次精心修改才完成。所以“文章要不厌百回改”。带着刚才的收获，再来静静地修改你的习作，看看哪处写得还不很具体，哪些条理还不很清楚，再改改～
（生沉下心静静地改，改好后同桌互读互改）
师：经过大家再次修改的文章我相信更精彩，有没有同学想把整篇文章推荐给大家，
（课堂上小手如林，生都争先恐后。师指一生读，提示其余学生要善听）
我爱你，长龙绿化带
我们学校美丽的景点数不胜数，尤其吸引人们眼球的要数塑胶操场东侧的一条欲要腾飞的巨龙，，长龙绿化带了～
春天，经过一冬的积蓄，苏醒后的长龙精神饱满，它披着一件绿衣袍呼啸而来。嫩嫩的小叶黄杨叶子舒展开狭长的身子，在春风中微笑着。蝴蝶也甩动着漂亮的彩衣飞来了，她们在巨龙身旁翩翩起舞，时不时停在那闪烁着无限生命力的龙鳞上，欣赏巨龙那英武的身姿。巨龙仿佛知道了这一切，柏树修剪的龙头抬得更高了。
（师插话：她这写得是哪个季节，　　生：春季）
夏天，长龙绿化带更加威风凛凛。身上的鳞片由浅绿变成了深绿外套，越发显得沉稳，踏实。因为它长得太快了，所以每隔一段时间，园丁朱爷爷就会举起硕大的剪子，给“龙”理理发。（师：你看这里把它当作什么来写，生：人，用拟人的手法很形象）随着附近厨房飘来的袅袅炊烟，矫健有力的长龙仿佛在腾云驾雾，带着我们的梦想飞得很高很高,,,,
秋冬季节，许多植物都耷拉着脑袋，唯独长龙绿化带依然精神抖擞，巍然不动。一场大雪悄然而至，一条全新的“玉龙”出现在我们的视野，我们既惊讶又兴奋，蹦呀，跳呀，塑胶操场留下我们的欢声笑语。“玉龙“见了，似乎也颔首微笑。
啊，美丽的长龙绿化带，你那威武不屈的形象永远定格在我的脑海里，每当我看到你，我就会由衷地感谢辛劳的设计者，正是由于他的匠心独运，不仅带给我们美好的环境，更让我们时刻牢记：我们是龙的传人。
我爱你，长龙绿化带。
师：好一个我爱你——长龙绿化带～情感自然喷发。顺序清楚，好～你看，能得到老师、同伴帮助的同学，作文水平就进步得最快。还有谁来，
可爱的爬山虎
师：你写的是爬山虎，你给自己加了几片智慧叶，
生：一片。
师：这么谦虚，好～咱们来听听。
走遍校园，让我印象最深刻的还是个性天地墙上的那一片片可爱的爬山虎。
这一些爬山虎，就像是一根根细细的、扭曲的、奇形怪状的黑毛线织在墙上，（师：这里把它当成黑毛线，那个“织“用得准，加一片智慧叶）又像一条条黑色绸带互相缠绕在一起，还像一幅富有诗情画意的水墨画画在墙上，是那样的自然天成，超凡脱俗，给人心灵上的震撼。（师：这是从哪个角度看，生：远看，自然天成，美）
走到近处，咦，墙上那些娇小的、灰黑的小圆点是什么，好可爱呀～哦，原来爬山虎的脚呀。这些小圆点有一小部分长出了一根根两三毫米的茎，还有的巴在墙上，用手轻轻一拉，呀，好紧呀～狠狠一拔，居然把爬山虎的脚、茎连同墙灰一起给拔下来了。我不禁暗暗佩服起这细小而又柔软的脚来。
仰头往上看，哇，爬山虎长得好高呀～挂在二楼的空调四周满是它的身影，有的还爬上了窗户，正在兴致勃勃地向三楼进军呢～（师：哪个词用得好，生：进军。写出了它一个劲往上攀。加一片智慧叶）
突然我发现有些爬山虎的小枯藤凸起来的地方长出了尖尖的、深红色的、两三厘米长的叶芽子，很嫩，很新，怯怯儿，欣喜着，像刚出生的婴儿正在好奇地打量着这个美丽的世界。我想，过不了多久，这里将是满满一墙绿绿的爬山虎，像绿色的绒毯挂在墙上，像流动的瀑布悬于壁间。那一片片推着挤着嫩红色叶片，不几天就会长成手掌状，叶尖儿一顺儿朝下，绿得新鲜，绿得舒服。微风吹过，那叶子依次翻腾着，整齐地跳跃着，不仅给人带来视觉的享受，而且给人们带来凉爽和芬芳。多么可爱的爬山虎～
我轻轻地抚摸着爬山虎粗糙的腾蔓，静静地欣赏着它牢牢依附墙壁一脚一脚往上爬的身影。脑海里出现了这样一幅景象，，爬山虎爬呀爬，爬到了一间教室的窗户上，看见一个小孩子上课不听讲，便对他说：“孩子，你只有学习我们这种天天向上的精神才能考出好成绩呀～”孩子惭愧地低下了头。
多可爱的爬山虎呀，它那柔软而强劲的身体里，显出了坚强的毅力和无限的生机。我爱个性天地墙上这一片片爬山虎～
（掌声不止）
师：还那么谦虚只画一片智慧叶，刚才的两处，再加上读得好，一共四片。
七、持久期待
哟～还有这么多同学想推荐。很抱歉，孩子们，由于时间的关系，咱么不能一一赏析。不过不要紧，告诉你们一个好消息，我们学校即将举行校园景点解说擂台赛，你们准备好，踊跃参加吧～
作文七：《校园的一处景物》3000字校园的一处景物
学校，是我们熟悉
的地方，是我们共同成长的地方，是我心里最美丽的地方。塑胶操场是同学们锻炼的场所，见证了同学们的当“体育明星”的梦想。　（二）
春姑娘带着生命和希望，迈着轻盈的步伐来到人间。她跃过高山，飞过河流，她辛苦了！可她一刻也不休息，便迫不及待地来到我们的校园。
看，校园里到处都充满了春天的气息和活力；到处都是一片勃勃的生机；到处都是一派鸟语花香的景象；到处的景象；到处都洋溢着浓浓的春意。那略带寒意的春风，唤醒了沉睡的万物，使无数的小生灵睁开了蒙眬的睡眼。瞧，地上的小草睁开发眼睛，偷偷地从土地里钻出小脑袋，好奇地打量着这外光彩夺目的春天。它像是一位心灵手巧的纺织能手，用自己星星点点的绿色，依靠着集体的力量，织成了一块块绿茵茵的地毯。花坛里的鲜花争芳斗艳，你不让我，我不让你地开放着，簇拥在一起。一片红色的，一片黄色的，一片紫
色的，一片玫瑰色的……朵朵鲜花沐浴着春天和煦的阳光，竞相开放。枝头上的小鸟放开喉咙，快乐地唱出婉转动听的歌曲。小树也从冬眠中醒来，穿上美丽的绿衣裳，抽枝长叶，像一个卫士挺立在那里，守卫着我们的校园。此时，整个校园像是被春姑娘罩上下班一层绿色的轻纱。
特别是教学楼前面的那一棵桃树上开了不少鲜艳的桃花。她们像一个个害羞的玉女，粉红色的胭脂脸，金黄色的花蕊，散发了出一阵阵淡淡的清香，引来了不少辛勤的蜜蜂和戏耍的蝴蝶。那些含苞欲放的桃花蕾用身子紧紧地掩住脸，不敢露出脸来，把一股股清香洒满了校园，令人流连忘返。这不，教学楼旁边的紫丁花也开得正热烈，它们朵朵都小巧玲珑，摆出一个个优美的姿态，像一个个身穿紫色的娇艳美丽的小美人儿，可爱极了。它们个个都打扮得丰姿绰约，赶来参加这个春天的盛宴。
早上，同学们都早早来到学校，在操场上做各种运动，锻炼身体，阵阵欢声笑语把枝头上的露珠都震落下来。教室里，灯光明亮，琅琅的读书声惊醒了太阳公公，他笑呵呵地看着这生机勃勃的校园，把和煦的阳光洒遍了校园的每一个角落。暖烘烘的，烘得让人直想睡觉，难怪李白诗人会说“春眠不觉晓“这句诗呢！
俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨。”　我要在这美好的早晨里发奋学习。我陶醉在这如诗如画的春色中，仿佛变成了多姿多彩的春天中的一棵小草，一朵小花，在园丁的辛勤培育下，正快乐地、健康地成长，把祖国的春天装点得更加美丽、可爱。
来了来了，春风拌着我又来到了这熟悉的校园，这难道是梦？可我的手却实紧紧的握着那绿色的栏杆，我的脚　确实踏在这不知道走了多少遍的林荫大道上。是的！来了来了！我的身我的心，的的确确是容在了我的母校－－－民吉小学里了。
我扶着那栏杆，缓缓地走着，透过那悬了一挂泪帘的眼睛，尽情地欣赏着校园的情景。　金黄的阳光透过那碧绿的梧桐树叶射下来，暖暖地洒在每一个花坛里，瞧！树儿！那些是我们曾经挖坑，浇水种植的树儿长的多高啊！一簇簇一丛丛的吐着嫩绿嫩绿的叶，你扶着我，我拉着你，连成一片，笼盖了湖泽个花园，使之成为一片绿海，绿的那么清新，绿的那么醉人。啊，夏青！夏青又长高了一大截，像一个卫士，挺直了腰杆绕这个扁圆的花坛站成一圈儿。圈儿里，月季话露出粉红的面瑕；蝴蝶话轻轻地拍着五彩的翅膀，一串红夹着鹅黄的花蕊缀在丛绿之见；美丽的金黄条，在春风中飞扬。发出一阵阵淡淡的清香；紫藤开出无数条玲珑的小花，乍一望，似无数颗小星儿中我眨眼含笑。
花儿缀着绿叶，也儿衬着鲜花，红艳如流。翠绿欲滴。啊，有多少个春日，我与同学
背着书包走过这里；有多少个春日，我和好朋友在这里玩耍，奔跑；有多少个春日，我与伙伴在花坛锄草，松土；有多少个春日，我与你们在一起，那时，我们多么的快活，我们无忧无虑，生活在这美丽的校园。每天，在明亮宽敞的教室里，慈祥的老师领我们读课文，教我们写生字，画画，唱歌。课后老师总是来到我们的教室和我们谈心聊天，教我们解题。五年的时光过去了，我们都长大了。
现在，我在回首，告别了我的母校，进入了一个新的学习天地，让我在这片天地里开阔一片崭新的未来。
春姑娘悄悄地来到我们身边，冰雪融化，万物复苏，那青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，给校园构成一幅生机勃勃的春景图。
在校园的草坪上，可以看见嫩绿的小草从土壤里探出头来，高兴地望着我们，仿佛在说：“亲爱的同学们，我们又见面了！”一个个圆圆的蘑菇，在春雨的浇灌下，也露出了笑脸。
校园的主道两旁，杨树挺立在那里，一动不动，像一位站岗的哨兵。枝条（绿色圃上长出了圆圆的新叶，远远望去，像一个绿色的小桃子。那一朵朵美丽鲜艳的花儿，争齐开放，使人感到格外舒服。
每当下课的时候，悦耳的铃声传来，同学们就像一只只鸟儿一样“飞”出了教室，校园里顿时一片欢腾。兵乓球台前，围满了人，一阵阵叫好声，一阵阵欢呼声，使校园里充满了活力，充满了欢乐。
美丽的春天，美丽的校园，真是一幅美丽的画卷。
校园的一处美景
风和日丽，阳光明媚的一个星期五，我们像出笼的小鸟一样飞快的跑向宽敞的后操场，观察后操场的一处美丽而迷人，还很壮观的景色。我选中的是一排排，一颗颗高大而苍劲的大榕树。
那些榕树高大而苍劲，也很粗壮，还很苍翠茂盛，枝叶繁茂，它那苍翠的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙，太阳出来时，阳光都不能透过
叶片之间的缝隙。但在阳光的照射下那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新生的生命在颤动。这就是后操场美丽而迷人的小叶榕。
棕褐色的树杆很粗壮，一棵一棵的拔地而起，各不相连，就像是一个个保卫着宽敞学校的哨兵，一个个都非常的威武挺拔，遮挡着学校的风雨及尘土，每当到了晚上在微风的吹拂下，一棵棵榕树又像是一个个婀娜多姿的美少女一样在风中翩翩起舞。
一棵棵的榕树上还有一个个温暖的鸟窝，每个鸟窝里都有一只只可爱而活泼的小鸟，有一棵榕树上的鸟窝里，一只只小鸟正在叽叽喳喳的叫个不停，好像是在对鸟妈妈说：妈妈我们饿了，鸟妈妈忙着从这棵树飞到那棵树，给它的孩子们寻找食物。真是一个个幸福的家庭，家里有非常惹人喜爱的小鸟，有勤劳的鸟爸爸和鸟妈妈。
这样的榕树一排一排的，它们的树杆有粗有细，有高有矮，有大有小，这就是我今天给大家介绍的我们美丽而宽敞的高升实验学校的后操场的小叶榕。
校园一处景物
美丽吗？无庸置疑我们的学校真是美丽无比呀！
秋天的金风轻轻地吹拂着大地，吹来了又一个新的学年，同学们又回到了可爱的校园。走，让我带你去参观参观我们美丽的学校吧！
走进校门，首先展现在你面前的是两块大花坛，里面种了许多美丽的花：有牡丹花、月季花、美人蕉、串串红等等。这些花儿争芳斗艳，朵朵鲜艳夺目。花坛的右边是逸夫楼，里面有语音馆、多功能厅、舞蹈室、计算机房,,,,现代教学技术设备应有尽有。花坛的左边是教学楼，我们在大楼里学习，经常能听到琅琅的读书声和天真的嬉笑声。但最值得一提的要数塑胶操场了。
我们学校的塑胶操场是由红色的跑道绿色球场构成的，边上还有黄色的
各类健身器材。你看围绕在它周围的柳树，像一个在梳理美发的少女。白桦树则在微风地吹拂下，摇晃着粗壮的枝头，是在给人们打招呼呢！四季常青的松树像个笑呵呵的老人，微微点着头，像是在夸奖操场上生龙活虎的孩子们！　　　　　　　　早春，冰雪融化了，树木冒芽了，到处呈现出一派生机蓬勃的景象。太阳升起来了，照在柳叶上、松枝上，使树木的枝叶更加翠绿了。每年这个季节，同学们都会拿着工具，把各种花草的种子撒在花园里，让它们和我们一起天天向上，慢慢成长。
作文八：《校园的一处景物》500字不行，我先玩！凭什么？我先抢到的！哎！同学们又在抢“跳车轮”了！
今天是体育课，做完体操后，就可以自由活动了。一解散，同学们就像疯子一样跑到操场上唯一的‘游乐园’上了。所谓的‘游乐园’就是跳车轮，就是一个车轮形状的东西往上跳过去，跳过去就算胜利了！没跳过去就是胜利的反义词—失败！我们都自己排好队，这不！该我了，于是我就硬着头皮跳。哎！惨！谁让我不在课余时间多加练习呢！于是我就跳，我就用全身的劲来跳，我一用力，把第一个跳过去了，再一用力，把第二个跳过去了，再……就这样我把一、二、三、四，“四大天王”都一一战胜了，到了“如来佛”的时候，我怎么也跳不过去了。别人都取笑我，我一愤怒再加上一时的冲动，竟然把“如来佛”打了个嘴啃泥！后来我越来越有信心了！每一次该我跳的时候，我都很轻松的跳了过去。“游乐场”在操场里。如果说校园里的那一处景物最好，那就非操场莫属了！
操场很广阔，基本能让１０００多人同时玩耍！而且操场也是我们做操的场所。每第二节课下课后首先做眼保健操，做完后，就可以去操场上做操，做完后再玩１０分钟就上课了。所以做操非常重要，既可以劳动筋骨，又可以让学生们学习放松一下！如果有一个人不去喇叭上就会广播。哪个班的老师就会很丢脸。我觉得操场之一处景物真好！
馆陶县实验小学五年级：孙瑶
作文九：《校园的一处景物》500字校园的一处景物
学校，是我们共同熟悉的地方，是我们共同成长的地方，学校，是我心里最美丽的地方。
我们的学校，有花，有草，就像一个大大的花园，似乎所有的花草树木都聚集在了这个大“花园”里，我们的学校花草繁茂，在这个大“花园”里当然也少不了大树爷爷的庞护。
在我们学校大门左边的地方，有一棵大树，这棵大树长的很茂盛，一些凸显在地面的的树根边撒满了落叶。
树桩上面，就是一簇簇的叶子，这棵树似乎很有生命力，它笔直地立在那里，就像军人守护着我们的学校。
仔细观察，这棵树的叶子很翠绿，就像一块块无瑕的翡翠，似乎没有一点儿空隙。
它的树高，高过教学楼，高过学校附近的几栋大楼，它的树枝很长，很粗壮。
在春暖花开的春天，这棵树长满了叶子，绿色的叶子，仿佛在学校中翩翩起舞。
在骄阳似火的夏天，这棵树的叶子就更加茂盛了，你走近这棵树下，一定马上会觉得凉爽，这时，你的燥热会慢慢消去。
在秋高气爽的秋天，树上的树叶都变黄了，枯黄的树叶随风而落。
在北风呼啸的冬天，这棵树的树叶都落得差不多了，但是，它还是坚强地立在那，等待着春天的来到,,,,
校园里，这棵大树，无论春夏秋冬，这棵树还是一直立在那里，永远的陪伴着我们。
广东广州同仁实验学校四年级：曹文财
作文十：《校园的一处景物作文》2400字篇一：校园的一处景物
我们的学校风景优美，而学校的绿色长廊更是景色诱人。
绿色长廊位于操场东边，只要你细细观察，一定会领略到它的美。
长廊入口处有一棵挺拔粗壮的梧桐树，像一位威武的战士守卫着长廊。春天，梧桐树满枝叶苞，点点鹅黄，片片嫩绿；夏天，它枝叶繁茂，仿佛把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，就像一把绿色的大伞给我们遮挡阳光；秋天，几场秋雨几阵秋风，把它的叶子染成金黄色。忽如一夜秋风来，黄叶纷纷落下来，我和小伙伴经常在这大自然铺就的金黄的地毯上互相追逐嬉戏；冬天，梧桐粗壮的树干和光秃秃的枝桠倔强地挺立在那儿，顶严寒斗风雪，缩颈袖手的人看到它会挺起胸来，敬意油然而生。
走进长廊，你会闻到一股淡淡的木头的清香，原来整个长廊是由天然木头搭建的。站在教学楼上看，长廊顶部间隔有序的一块一块的木头就如大海里此起彼伏的波浪。长廊的下部左右两侧是供我们休息的条形长凳，在长凳之间每隔约５米有一方形的柱子，在每一根柱子的中部都有一盆形态各异的盆栽植物，青翠欲滴，给长廊增添了勃勃生机。
长廊的右面靠墙，墙壁上有许许多多栩栩如生的壁画，每幅壁画都告诉我们一个道理：有的告诉我们要团结友爱；有的告诉我们要尊老爱幼，有的告诉我们要互相宽容……让我受益匪浅。
绿色长廊不仅让我们有一个恬静的休息场所，还让我们懂得了一些做人的道理，因此我和小伙伴都喜欢到那儿玩。
篇二：校园的一处景物
学校，是我们共同熟悉的地方，是我们共同成长的地方，学校，是我心里最美丽的地方。
我们的学校，有花，有草，就像一个大大的花园，似乎所有的花草树木都聚集在了这个大“花园”里，我们的学校花草繁茂，在这个大“花园”里当然也少不了大树爷爷的庞护。
在我们学校大门左边的地方，有一棵大树，这棵大树长的很茂盛，一些凸显在地面的的树根边撒满了落叶。
树桩上面，就是一簇簇的叶子，这棵树似乎很有生命力，它笔直地立在那里，就像军人守护着我们的学校。
仔细观察，这棵树的叶子很翠绿，就像一块块无瑕的翡翠，似乎没有一点儿空隙。
它的树高，高过教学楼，高过学校附近的几栋大楼，它的树枝很长，很粗壮。
在春暖花开的春天，这棵树长满了叶子，绿色的叶子，仿佛在学校中翩翩起舞。
在骄阳似火的夏天，这棵树的叶子就更加茂盛了，你走近这棵树下，一定马上会觉得凉爽，这时，你的燥热会慢慢消去。
在秋高气爽的秋天，树上的树叶都变黄了，枯黄的树叶随风而落。
在北风呼啸的冬天，这棵树的树叶都落得差不多了，但是，它还是坚强地立在那，等待着春天的来到……
校园里，这棵大树，无论春夏秋冬，这棵树还是一直立在那里，永远的陪伴着我们。
篇三：校园的一处景物
我看见过高大挺拔的榕树，观察过茂盛的松柏，玩赏过让人流连忘返的桃林，却从没观察过学校的沙枣树。
春天，沙枣树抽出了嫩芽，微风抚摸着小嫩芽嫩嫩的脸蛋，春雨姑娘洒下了自己的祝福，小嫩芽吸收了春雨姑娘的祝福更加茁壮，更加鲜亮。
夏天，沙枣树长出了大片的叶子。非常茂密，可以为我们遮阳挡雨，下课时我们就会在沙枣树下做游戏，下象棋。
秋天，沙枣树结满了红彤彤的沙枣，挂满了整个树梢，像一个个小红灯笼，微风吹过沙枣树便带着沙枣的清香扑鼻而来，尝一个沙枣，甜丝丝的真好吃，秋天的沙枣林是最美的。
冬天，沙枣树光秃秃的，像一个可怜的小女孩，我真想用我的笑脸安慰她，下雪时沙枣树便穿上了银装可美了。
我爱我们的学校，更爱学校里的那片沙枣林。
篇四：校园的一处景物
我喜爱美丽的校园，更喜欢校园的喷泉。
校园的喷泉有着一个特别的形状，里面有一座小型假山，上面有一个很漂亮的红亭子，顺着往下看，有一个小水车，也是耀眼的红色，只见上凹凸不平，像真的一样，还有一座漂亮的小桥。
我常想，如果自己是一个小人，站在上面，那是多么逍遥自在多么开心呀！而每次，我都似乎已经站在上面了。
在假山的旁边，有一只黄脚，红顶的丹顶鹤，看它的样子，像是“唯我独尊”似的，它一只脚站在地上，另一只脚高高收起，像是怕弄脏了脚。
川池子一到夏天就喷出水，喷水的地方圆圆的，很奇怪，但也十分好看。
喷出的水顺着假山向下流，慢慢积到池子里。摸摸池壁，能抓出好几个类似海螺的东西，看样子，有生命，不是假的。他们紧粘着墙，不使劲，休想把它们揪下来。
这就是我最喜欢的池子，有一些古典的喷泉，我想，你会像我一样喜欢它的。
篇五：校园的一处景物
在校园的一角，草坪上有一处景物，是蒲公英。在它没有开花的时候，人们认为它们是一棵棵小草，夏天，一旦开花，它是那么美，美的朴实。它没有迷人的芬芳，更没有牡丹的雍容华贵，但它有朴实的笑颜。
它们一个个像是一个个的小孩，静静的躺在妈妈的怀里。它们像透在绿毯上的装饰，那么纯洁，美丽。但当我看见地上被人们踩来踩去的蒲公英，我又觉得悲伤。蒲公英就像一个个无私奉献的工作者，它们没有一点回报。难道我们还要将它采下，玩弄它们吗？保护！
这些无私奉献的花吧！那些花不但美观，而且在无私奉献，还在美化环境，有了它们，你会发现空气变得清新，变的无暇，变得让人感叹。
它们的生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节。百花凋落，它就会变成一团白色的毛茸茸的东西，到处飘落，到了哪里明年春天就会开花。蒲公英土生土长，无所需求，却默默无私向人们奉献。我喜爱它的平凡，它的朴素，它的顽强。
我觉得人更需要它的精神，无私的奉献。
篇六：校园的一处景物
我们的学校很美丽，最美的地方要数西花坛了。
这里错落有致地立着各种各样的石雕。最大的石雕《奋飞》是由一个小男孩和一个小女孩组成的：小男孩一手拿足球，一手拿飞机。足球的寓意是让我们锻炼身体，飞机告诉我们要胸怀高远梦想，飞向美好未来。小女孩手拿一本科技书，意思是让我们好好学习科学知识。这石雕上还有一把钥匙，告诉
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