孩子现在小升初，很快就要进入初中的学习了。身边所有的成绩好的学生家长对于补课像着了魔一样，我怀疑不_百度知道
孩子现在小升初，很快就要进入初中的学习了。身边所有的成绩好的学生家长对于补课像着了魔一样，我怀疑不
孩子现在小升初，很快就要进入初中的学习了。身边所有的成绩好的学生家长对于补课像着了魔一样，我怀疑不补课他们是不是没有安全感？我认为初一是进一步让孩子养成自主学习习惯的重要阶段，我希望孩子自己能去主动思考主动探究而不是一味去补课。请问我这样的...
我有更好的答案
感觉小学主要还是培养他的学习习惯吧，很多东西初中又会更深入的讲的…
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。家长应如何帮助学生做好小升初的顺利过渡
家长应如何帮助学生做好小升初的顺利过渡
学生在成长过程中是有阶段性的，不同时期有着不同的特点。从小学到中学，由于生理、心理和环境、学习容量、人际关系等诸多改变，使初一学生存在着一定的特殊性。对很多孩子来说初一的生活就是一道“分水岭”，往往会出现一些意想不到的变化。如在小学阶段一些学习成绩时常出现“红灯”的孩子，进入中学后成绩却突飞猛进。而另一些孩子在小学时候成绩不错的，但到了中学后却出现跟不上的现象。在专家看来，
孩子在经历小升初的变化时，必然有一个不适应的过程，但这实际是一个适应能力不同的问题。所以对于家长结合孩子自身情况帮助孩子做好小升初的顺利过渡是至关重要的。如果家长能帮助孩子尽快完成这一过程，那么结合学校教育我们就实现了一次对我们孩子的个性化教育过程，是对学校教育的有益补充，将对孩子在中学阶段的发展产生良好的影响。
那作为家长应该怎样去做才能更好、更顺利地帮孩子快速地适应初中生活呢？
首先，家长要提前了解初一学生的各种特点，这是我们成功的进行个性化教育的前提。
一、沉稳性与稚气性
与小学生相比，初一的学生开始进入了少年期，生理和心理都相应地产生很多变化，能够自觉地根据教学的要求感知有关的事物，抽象思维开始占优势。但是，由童年阶段到少年阶段是需要逐渐过渡的。初一学生刚刚跨入少年期，觉得自己升入新学期，已经长大了，想装出成熟沉稳的一面。但他们理性思维的发展却还很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质等方面，依然保留着小学生的许多特点。比如说他们一般还比较幼稚，“孩子气”很浓，看问题还处在直观和感性阶段，缺乏思考等。
&&& 具体表现：
课堂上积极主动发言、响应老师的号召，最终渴望能够得到老师的表扬，从而炫耀自己。但如果老师不提问则会感到很失落或认为老师很偏心会有一些情绪，同样如果受到批评会感到很伤自尊，甚至就不想学习等。
由此我们不难领悟，面对转型中的学生，作为家长和老师应给孩子从思想上开始逐步渗透成熟的思想，帮孩子顺利过渡。
二、积极性与盲从性
由于初一学生自我意识开始发展，所以他们有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，积极表现希望得到老师和同学的好评。但由于他们的知识经验还存在局限性，思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，容易受外界影响。如有些学生顺利时盲目自满，遇挫折时则盲目自卑，沮丧泄气，而且他们彼此之间的情绪感染性较强，做好事和做坏事都有从众心理。
&&& 具体表现：
课堂上能够认真听讲，并能一丝不苟地完成老师布置的作业，但由于盲从的服从老师安排的内容而失去自主学习的能力，老师不布置的内容就是不学习的理由，所以对知识点的掌握不够灵活，成绩不容易突破某个分数段，而老师表扬其他同学时很不服气，认为自己也做到了，做得也很好，没得到表扬也很失落。
所以，家长在给孩子做家庭教育的时候，一定要注意帮孩子树立明确的学习目标，并能够准确的给自己定位，这样才能有选择性的服从别人的做法或观点，真正实现思想上的独立。
其次，针对不同特点的学生出现的问题应采取不同的应对策略，这是我们成功的进行个化教育的关键。
案例1 霍亮刚升入初中，学习习惯欠缺。例如，课堂上不能集中注意力去听讲，思想容易开小差，不是做小动作就是说话；不会课前预习
、课后复习；经常上课忘拿课本，有时上课5分钟之内仍没有进入学习状态 。
其实，这是初一学生中存在很普遍的现象，很多学生离不开教师的严格管理
，还停留在小学老师那种“保姆”式的学习要求中，不会自觉、主动地学习。而中学对学生的学习能力要求较高，学生必须学会自学，养成好的学习习惯，于是，结合该同学上进心强，执行力不够的个人特点，我与霍亮的家长共同配合，从帮助他制定学习计划开始，在共同的帮助和督促下，“预习---听讲---复习---作业”的学习流程得以一丝不苟地执行，现在的霍亮已经基本具备了合理安排学习时间的能力，能做到带着问题去听课，课堂效率也有了大大的提高。
周新同学上初一，对于英语学科没有学习兴趣。课上不愿听课，坚持不到15分钟就溜号，不但影响其它同学的学习而且作业不能按时按量完成，最基本的课程内容都不会，家长和老师都很着急。
经过了解，原来是因为之前的一次月考成绩不是很理想，认为自己的努力有付出却没有回报，很失望，所以从那以后就不喜欢英语课，导致课堂的听课效率不高，考试成绩不好，周而复始，恶性循环，现在对英语不愿理睬。
与其认真沟通分析出成绩不理想的原因，做了试卷分析，因为之前自我感觉良好，其实在学习中存在的很多的漏洞，平时小考自己比较满意，而忽视了小的学习漏洞，积少成多，导致大考的失利。告诉他任何的结果都是和过程密切相关的。再与他交流了当前学习英语的重要性，做出了适合他的英语学习计划，从落下的基础开始，对他在英语学习中的变化和进步，及时给予鼓励和表扬，提高他对学习英语的兴趣。因为“渴望得到表扬和认可是学生普遍存在的心理需要，过多的指责和批评往往会产生负面的影响”。现在他的英语成绩有了明显的进步，，对自己充满自信，总是很高兴的来告诉我进步了多少分，家长也觉得很欣慰，对我们很信任。
也就是说，每个学生之间是有个体差异性的，那作为家长也好，老师也好，一定要结合具体的实际情况和孩子本身的特点进行因材施教，这样才有取得最好的教育结果。
最后，要引导学生做好小升初的过渡，应避免走入一些误区，这是我们成功的进行个性化教育的保证。
1、疲劳式教育的误区
刚刚升如初中，很多家长都攒足了劲准备和孩子好好的冲一冲，争取有个好的开始，所以盲目的购买大量的练习册，给孩子增加很大的课业量，让孩子感觉每天回家的学习比学校的学习还要累很多，造成刚进入初中就有厌学的情绪。
其实家长的这种做法是大错特错的。初一的知识点是相对来说比较少，但不是让家长给孩子做大量练习题的时间，而是应该在学习任务不是很重的时候把孩子的学习方法和习惯进行一个系统的调整，从而完善孩子的学习思想，达到学会自主学习的目的。
2、盲目补课的误区
&学生进入初中后由于各方面的变化很多，所以初期不适应时考试的成绩可能不如人意，但半数以上的家长看到成绩下降时不是冷静的分析，而是盲从的认为孩子笨等原因而报名参加各类的补课班，把孩子的时间弄的非常紧张，一点自由分配的时间都没有，导致基础不扎实，怎么补，怎么学成绩都不见提升。这时其实建议家长不应盲目的补课，而是要心平气和的和孩子好好的谈一谈，分析一下真正的根源问题到底是什么，然后在决定要为孩子选择什么样的学习方式，这样既可以顾及到孩子的自尊心，同时也是最关键的---能真正的解决孩子的学习问题，这也才是我们做为家长最应该尽的职责。
3、时间的误区
上述第2点的家长是比较有紧张感的家长，但还有一类的家长就是认为刚上初一，时间有的是，慢慢学，没什么学不会的，所以即使成绩下降也不以为然。孰不知，学习的漏洞都是由小扩大来的，只有在问题的原始状态下及时分析原因、调整自我、积极改正，才能有好的学习结果。否则只会等到问题扩大到无法弥补的时候任其肆虐的影响学习成绩而无计可施。
综上所述，小升初的过渡是非常关键的时期，家长如何帮孩子做好过渡，直接影响着孩子以后的学习和生活。在如今高速发展的21世纪，德智体全面优秀发展的学生，将是社会的宠儿，每个父母都希望自己的子女成龙成凤。小学是习惯培养阶段，而初中则是能力培养阶段，尤其初一是“分水岭”的过渡时期，所以需要家长、老师、学校三方面的配合，对学生进行及时的疏导、正确的引导，科学的教导。以此来给学生创造一个最好的学习环境，顺利过渡从而适应初中生活。（孟凌华）
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假期不补课有不知干啥 家长堵门求老师给孩子补课
沈阳晚报edu.china.com.cn
“孩子的寒假怎么过？”昨日，沈阳晚报、沈阳网记者网上调查了近百位小学生和初中生家长，得出的结论是：一半以上孩子假期要进补课班，但在校内补课现象并不存在。
假期不补课，孩子也不安心
市民刘女士儿子在沈阳一家知名初中念初一。因为英语听力、口语不好，这个寒假刘女士给儿子报的课程加倍了。“没放假时，儿子每周末去一次英语培训班，寒假里一周三天去英语辅导班，还会补习一下数学。”刘女士说，儿子并不抗拒去辅导班补课，因为班级里孩子们学习成绩都很好，竞争比较激烈，如果不补课，孩子也不安心。
“我们也想趁假期好好放松，调整一下，但家长不干啊！”沈阳一所民办高中老师告诉记者，他就曾经遇到过这样的情况，几名家长组团找到他补课，不答应家长就“锲而不舍”，甚至有被堵在家门口的经历。
和面临升学压力的初中、高中生相比，小学生假期能轻松一些。不过，他们虽然文化课补习不多，但各类兴趣爱好班也没少参加。“英语课、声乐课、钢琴课、书法课、舞蹈课。”读两年级的小彤爸爸，已经把女儿寒假的课程排好了。小彤爸爸无奈地说：“孩子放假了，我和孩子妈工作不能耽误，孩子不去补课班，也不知道干点什么更合适。”
民办补课机构，假期学生猛增
沈阳市教育局要求，不能在校内举行任何形式的有偿补课。记者调查发现，这项规定各校执行得较好，几乎很少有违规发生。学生假期大多到社会上的补习机构补课。和平区一所民办补课机构杨先生介绍说，每年寒暑假都是补课班的旺季，这是业内业外都知道的行情。一般来说，寒暑假学生是平时的一倍，而学生们所要补习的课程将增加两倍，有一大部分学生是从早上8点半一直上到晚上6点，补课的课程达到五科。这部分学生主要是初中、高中生。
杨先生介绍，补课班有“一对一”的课程，也有三至五人的小班授课，也有大班课程。每年寒暑假之前，杨先生都需要临时招聘一些大学生。（沈阳晚报、沈阳网记者丁宁 实习生 颜宇佳 摄影记者 常晟罡）
文章来源：家长如何帮助学生做好小学升初中的顺利过渡_百度知道
家长如何帮助学生做好小学升初中的顺利过渡
东台中学 井建清 学生在成长过程中是有阶段性的，不同时期有着不同的特点。从小学到中学，由于生理、心理和环境、学习容量、人际关系等诸多改变，使初一学生存在着一定的特殊性。对很多孩子来说初一的生活就是一道“分水岭”，往往会出现一些意想不到的变化。如在小学阶段一些学习成绩时常出现“红灯”的孩子，进入中学后成绩却突飞猛进。而另一些孩子在小学时候成绩不错的，但到了中学后却出现跟不上的现象。在专家看来，孩子在经历小升初的变化时，必然有一个不适应的过程，但这实际是一个适应能力不同的问题。所以对于家长结合孩子自身情况帮助孩子做好小升初的顺利过渡是至关重要的。如果家长能帮助孩子尽快完成这一过程，那么结合学校教育我们就实现了一次对我们孩子的个性化教育过程，是对学校教育的有益补充，将对孩子在中学阶段的发展产生良好的影响。 那作为家长应该怎样去做才能更好、更顺利地帮孩子快速地适应初中生活呢？ 首先，家长要提前了解初一学生的各种特点，这是我们成功的进行个性化教育的前提。 一、沉稳性与稚气性 与小学生相比，初一的学生开始进入了少年期，生理和心理都相应地产生很多变化，能够自觉地根据教学的要求感知有关的事物，抽象思维开始占优势。但是，由童年阶段到少年阶段是需要逐渐过渡的。初一学生刚刚跨入少年期，觉得自己升入新学期，已经长大了，想装出成熟沉稳的一面。但他们理性思维的发展却还很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质等方面，依然保留着小学生的许多特点。比如说他们一般还比较幼稚，“孩子气”很浓，看问题还处在直观和感性阶段，缺乏思考等。 具体表现： 课堂上积极主动发言、响应老师的号召，最终渴望能够得到老师的表扬，从而炫耀自己。但如果老师不提问则会感到很失落或认为老师很偏心会有一些情绪，同样如果受到批评会感到很伤自尊，甚至就不想学习等。 由此我们不难领悟，面对转型中的学生，作为家长和老师应给孩子从思想上开始逐步渗透成熟的思想，帮孩子顺利过渡。 二、积极性与盲从性 由于初一学生自我意识开始发展，所以他们有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，积极表现希望得到老师和同学的好评。但由于他们的知识经验还存在局限性，思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，容易受外界影响。如有些学生顺利时盲目自满，遇挫折时则盲目自卑，沮丧泄气，而且他们彼此之间的情绪感染性较强，做好事和做坏事都有从众心理。 具体表现： 课堂上能够认真听讲，并能一丝不苟地完成老师布置的作业，但由于盲目的服从老师安排的内容而失去自主学习的能力，老师不布置的内容就是不学习的理由，所以对知识点的掌握不够灵活，成绩不容易突破某个分数段，而老师表扬其他同学时很不服气，认为自己也做到了，做得也很好，没得到表扬也很失落。所以，家长在给孩子做家庭教育的时候。一定要注意帮孩子树立明确的学习目标，并能够准确的给自己定位，这样才能有选择性的服从别人的做法或观点，真正实现思想上的独立。其次，针对不同特点的学生出现的问题应采取不同的应对策略，这是成功的进行个化教育的关键。每个学生之间是有个体差异性的，那作为家长也好，老师也好，一定要结合具体的实际情况和孩子本身的特点进行因材施教，这样才有取得最好的教育结果。 最后，要引导学生做好小升初的过渡，应避免走入一些误区，这是我们成功的进行个性化教育的保证。 1、疲劳式教育的误区 刚刚升如初中，很多家长都攒足了劲准备和孩子好好的冲一冲，争取有个好的开始，所以盲目的购买大量的练习册，给孩子增加很大的课业量，让孩子感觉每天回家的学习比学校的学习还要累很多，造成刚进入初中就有厌学的情绪。 其实家长的这种做法是大错特错的。初一的知识点是相对来说比较少，但不是让家长给孩子做大量练习题的时间，而是应该在学习任务不是很重的时候把孩子的学习方法和习惯进行一个系统的调整，从而完善孩子的学习思想，达到学会自主学习的目的。 2、盲目补课的误区 学生进入初中后由于各方面的变化很多，所以初期不适应时考试的成绩可能不如人意，但半数以上的家长看到成绩下降时不是冷静的分析，而是盲目的认为孩子笨等原因而报名参加各类的补课班，把孩子的时间弄的非常紧张，一点自由分配的时间都没有，导致基础不扎实，怎么补，怎么学成绩都不见提升。这时其实建议家长不应盲目的补课，而是要心平气和的和孩子好好的谈一谈，分析一下真正的根源问题到底是什么，然后在决定要为孩子选择什么样的学习方式，这样既可以顾及到孩子的自尊心，同时也是最关键的---能真正的解决孩子的学习问题，这也才是我们做为家长最应该尽的职责。 3、时间的误区 还有一类家长认为孩子刚上初一，时间有的是，慢慢学，没什么学不会的，所以即使成绩下降也不以为然。孰不知，学习的漏洞都是由小扩大来的，只有在问题的原始状态下及时分析原因、调整自我、积极改正，才能有好的学习结果。否则只会等到问题扩大到无法弥补的时候任其肆虐的影响学习成绩而无计可施。综上所述，小升初的过渡是非常关键的时期，家长如何帮孩子做好过渡，直接影响着孩子以后的学习和生活。当今社会高速发展，德智体全面优秀发展的学生，将是社会的宠儿，每个父母都希望自己的子女成龙成凤。小学是习惯培养阶段，而初中则是能力培养阶段，尤其初一是“分水岭”的过渡时期，所以需要家长、老师、学校三方面的配合，对学生进行及时的疏导、正确的引导，科学的教导。以此来给学生创造一个最好的学习环境，顺利完成小升初过渡，从而适应初中生活。
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　　家长迷惑区一：培训班良莠不齐，不知道怎么选择。
　　由于培训班的门槛比较低，所以在一些比较好的学校旁边有很多很多培训班，有正规操作的，有作坊式操作的，也有一些黑培训班，一到报名，若干宣传单铺天盖地，上面的宣传语都基本上一样，所以不知道选择哪样的培训班。那么接下来我就给家长们说说。
　　选择培训班并不是大家都是一个选择，要看你家孩子的情况，那么我分分类。
　　成绩好的学生，以巴蜀为例，年级排名前600名的学生，基本上可以选择比较有名的培训学校，因为这样的孩子补课不是为了把成绩补上去，而是想多去见识一些题，见识一些其他的学习尖子，那么家长就可以送到旁边大规模的培训学校去上大课，50人以上的课，但是一定要问任课的教师是不是顶尖的教师或者可以自己打听打听，不要只听到是清北班的老师就立马报名，因为据说很多清北班的老师补课能力很差很差的，我所见到不止几个，上着上着，学生听不懂，就都走了的。
　　成绩比较好的学生，以巴蜀为例，年级排名前1000名到600名的学生，这样的学生来说的话，基础掌握得比较好，但是去上大班的时候和别的学生差距还是有，另外大班的教学难度也比较高，这样的学生就可以直接联系自己的任课老师，看他们周末上不上课，如果上的话，最好是到任课老师那里上课。我不说其他的，说说自己感受，到我这补课的学生，我肯定是要想把这孩子的成绩弄上去，不然我收了孩子家长的补课费，成绩又上不去，我就不好交代，另外上课的时候，也会多关注这些在我这补课的孩子的动态。并且一般来说，补课人数不会超过25个人，所以小班样的教学，效果会比较好。如果说你孩子班上的老师不补课的话，那么就可以去外面找找那些小班教学，最好找班上几个成绩差不多的孩子去一起报班，要求培训班给你们找个什么样的老师，然后告诉他们你孩子的成绩，这样效果会比较显著。
　　成绩稍微差点，也就是处于本科和重本的学生，就可以尝试着去补习一对一或者精品小班教学，但是最好是这样，先去找找自己孩子的该科任课教师问问他愿不愿意带，当然这要在孩子喜欢这老师的基础上，如果孩子本身成绩差点就是因为不喜欢这老师，那么就可以到外面找找培训班，或者自己去找找老师。
　　成绩处于本科以下的学生，那首先看看孩子学习的主动性怎么样，若孩子是主动在学习的，就可以去补习一对一或者精品小班教学，如孩子对学习没多大兴趣的或者根本对学习不感冒的，那么不需要去补一对一了，而是先把孩子的心态调整下，或者另辟蹊径，找另外进大学的路，比如说艺考，学美术啊，播音，编导这样专业。
　　家长迷惑区二：不知道什么时候该给孩子补课
　　其实补课并不是成绩差的孩子的专利也不是他们的专属品，以巴蜀为例，很多成绩好的甚至清北班的学生都是在外面补课的， 这一群孩子就是想到外面多去见识一些老师的上课方式和学习方法，见识一些新颖的题目。当然这一部分的学生大多数是在学校上课，因为巴蜀在星期六星期天的时候都开设了奥数辅导，免费的自主招生辅导。
　　我碰到很多家长在孩子成绩下降到很差，无法忍视的地步就来找到我了，说罗老师，无论如何，你要帮孩子把成绩弄上去，拜托。其实这个时候我是非常为难的，不给你孩子补，说我这个老师怎么怎么，给你孩子补呢，孩子成绩这么差了，必须要孩子自己现在还愿意学，并且这个时候再补课，其实孩子的负担很重，学校上新课，上课的时候听不懂，还要在我这补习前面的知识，真的很辛苦。如果说你家孩子是高三，我基本上可以跟你说，40分左右到高考90分，其实一个月的时间是可以赶上去的，这样的例子多得很，今年4月底一个学艺术的女孩，以前是我的学生，后面没教了，找到我，想补数学，文科数学，但是她那个时候只要2,30分的成绩，但是孩子很愿意学，每周给她辅导两次，2014年6月高考考了113分。但是你家孩子是在高一高二的时候，30,40分的成绩想敢上去，我不敢给你做什么保证。为什么?因为期中期末考试的卷子的题目不像高考那样明确，我不能给你一个知识点一个知识点的去赶，因为学校还在教新知识点。
　　一般我建议在高一上学期就补课，补课看你孩子自己的情况，不要等到孩子成绩很差的时候再说这个事情。本身孩子学习是很痛苦的，但是现在的教育制度没办法，因为到了高中的时候，知识增加了很多，所以在学校来说的话，学习的进度很快很快，基本上每天都是新课，所以孩子们必须要自己准备时间去消化，不然就落雨背稻草，越来越重。而这个时段补课，不仅可以消化知识还可以从补课的老师那学习到一些高中的学习方法。我碰到很多学生在很多时候，就是因为高一掉队了，所以到了高二，高三的学习中，都会感觉比较吃力。高一上期有一段比较长的时间是孩子们进入高一的迷茫期，在这阶段，有人际关系的迷茫，有学习方法的迷茫，有学习目标的迷茫，所以在这段时期孩子的适应期短的话，那么在高中的学习中就占据了很大的优势。那么家长们在这个时候要注意孩子的心理波动和变化，这一段时期说实话，比高三的时候的还要重要很多。
　　另外在这里说，有些学生家长觉得自己孩子比较聪明，以前在初中的时候到了初三一年，努力一把就可以考一个比较好的分数，那是因为初中的知识点比较少，并且考查的知识也比较简单。就拿数学来比较，初中的数学必考点只来30来个，而高考的必考点是110多个，还有选考的知识点。到了高三一年来冲刺的话，基本上不可能，因为你缺的东西太多太多。当然有的学生高三也冲上来了的，那是因为高一高二的成绩还过得去，能在及格线边缘徘徊的学生。
　　最后，说说一个孩子的心里话。现在在读高中的学生，不管是成绩差得要命的学生，还是成绩好得不行的学生，没有哪一个学生希望自己的成绩差的，都希望自己成绩好的。所以基本上每个学生都在高中努力过，但是就是看坚持。有的学生努力过一个月，但是发现自己的成绩一样上不去，就放弃了，其实只要再坚持一个月，那么就好了。而家长就要特别关注你自己的孩子有没有这个阶段，如果发现，这阶段，孩子是特别愿意，特别想有一个人在陪着他一起努力的。另外，有的学生努力几个月后，都发现自己成绩上不去的，这样情况的学生尤其是在高一上学期的表现特别多，那是因为学习方法不到位，所以在高一上学期这个阶段，家长们要特别关注，另外要常与孩子的老师们联系，看孩子的情况。
　　总的一句，孩子高一比高三重要多了。所以，希望百忙之中的家长们多抽时间去陪陪孩子，去关心下孩子的学习状态。不要到了无法救药的时候，再去找老师来补课，孩子其实学习很累很累的。多体谅下孩子。
　　家长迷惑区三：不明白补课的目的
　　这里肯定有家长就会说，补课的目的就是希望孩子成绩好点嘛!其实不然，补课的目的真的不仅仅就是这样。
　　补课目的一：梳理这个星期所学的东西，巩固加深，见识更多的题型。这样子补课的娃一般属于学生成绩比较好的学生，学习自主性比较强，他们补课的目的就是这样。很多好的学校都会对这一类的学生自身学校就会增加免费补课培优，如果没有开设，建议各位家长去给学校提意见，因为现在这样的大环境下，老师对学校说一万句，不抵家长你说一句。这种补课即使收费也绝对比在外补课的收费要便宜得多，另外说一句，这个时候来上课的老师绝对是你娃学校拿得出手的名师，比外面培训班吹嘘的名师，清北班教师肯定好得不止一两个档次。
　　补课目的二：强迫学生在学习上多花点时间。有很多家长补课的目的其实都是这个目的，总会说自己没有时间，让他补课吧。总比没补课好，确实是这样，但是这种情况最好是与孩子做好商量，让孩子上上大课，或者去上一对一的时候，你要询问下这个老师给他讲什么，听得懂不，喜欢这老师不?我想这个交流是必须的，也浪费不了你多少时间的。
　　补课目的三：基础差，想补以前的知识。这样的娃最累，因为学校上新课，在外补前面学的课，很难很难补得上去的。其实这里，我建议是这样，就补这个学期学的新课就可以了，前面的内容不明白可以在寒暑假补补，其他时间不建议。为什么呢?说几点：第一，补以前的知识，在最近的考试中是考不到的，这样对于学生就会有这样的感觉，我补课这么努力，成绩依旧上不去，慢慢的就会对自己失去信心，失去耐心。第二，并不是所有的知识衔接性比较强，有很多知识板块是可以拆开来讲的，所以即时性的补课是关键必须的。第三，在高三复习的时候，成绩是可以大幅度上升的，但是这个东西要建立在这个学生的成绩至少是基础性的东西都掌握的基础上，不然，高三你再怎么努力也不可能把你的成绩赶上去的。有的学生甚至一些家长常常这么说，我初一初二没怎么学，初三努力了一下，就考上了高中，高三我比初三再努力一点，就能考上我理想的大学。在这里，我想坚决的对这些学生说，不可能的，不要抱有这种想法，坚决不要去这么想。初中的知识比高中的知识少得多，你想想科目都要少多少，另外，初中中考的时候题目一般都比较死，多做点题背点题就可以考一个不错的分数了，但是高中高考不一样，题目的灵活性要强很多很多，综合性也要强很多，基本上你在其他的资料书上是看不到原题的，所以鉴于以上一些理由，我希望家长在孩子补课的时候好好给孩子分析分析。
　　最后，我想说，高一的重要性，比高三重要多了，家长们多花精力和时间在高一上，比最后花大精力在高三上要划算得多。当孩子适应了高一的学习，基本上孩子在以后高中两年的学习中，你不需要操什么心了。所以，希望家长看重高一。务必务必，在我当老师的这几年时间内，身边很多这种遗憾的例子，让我不得不在这里给大家说说补课以及高一的重要性。
　　鉴于很多家长在询问我的联系方式，我在这里公布下：QQ: 电话：
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