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小高考经验总结
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你可能喜欢【小高考】请问有考上南大的学长小高考也没拿4A的吗？【南京大学吧】_百度贴吧
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【小高考】请问有考上南大的学长小高考也没拿4A的吗？收藏
好难受，我才拿了2A 2B。我还有希望吗？
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貌似你们江苏好像有要求的，上哪个大学要拿几个A什么的。。。。　　 Servant Saber召唤に従い、参上したとおうあなたが私のマスターか？
全校有700多人，70个人拿了4A，本来我信心满满的，没想到······
平常学习不如我的人都考了4A，，，我都要绝望了
现在做作业都没力气了。。。
少三分，多努力努力，最后还是要看总分，心理素质要过得硬
没有要求 4b以上即可
不慌 学长当年1A 还不是裸分进来的
还记得我有个同学的女朋友没4a照样交大，我那个同学也没有考了南大，别慌，我们当时4a值10分，苏北很多学生没有照样考的不错
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苏北是生力军，咱当年也就2A
苏北，三A，楼主我们可以交流一下，我们学校183个四A
我当年也是a
区区几分而已，你猜我几个A
多大的事T^T
0a上南大的我都见过
当年2a，现已毕业
这跟几个A有毛关系？
不过只有俩A的确是挺逊的
争取物化（？）双A+吧，我去年就是吃了这个亏
学妹欢迎你来南大！学姐我就是2A 只想说小高考在高考面前都是浮云～数学填空题好好做、5分早就回来了
今年小高考很简单吧 我看有的学校4A率80%几 有的也50% 60%的 。三分不是什么大问题，但这主要反映了在学习上可能不够用心或者方法有问题。继续努力吧！
没事的，少了3分而已，我小高考3a1b来了南大的
没关系，高考加油:-)
今年那么容易居然都没有4A不要放弃治疗
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本人现高二党。刚刚小高考结束。是理科物化。觉得想自主招生又想踏踏实实打基础（英语弱数学物理强）该怎么安排时间。求点拨。
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不想沉啊。求学霸回答
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登录百度帐号3被浏览303分享邀请回答0添加评论分享收藏感谢收起江苏省2017年“小高考”结束，最全6门“考情分析”新鲜出炉！
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江苏省2017年“小高考”结束，最全6门“考情分析”新鲜出炉！
掌门1对1用心做教育长按二维码关注我们　掌小萌寄语　江苏小高考终于结束了，孩子们和家长都可以松一口气，安心准备明年的高考。今天小萌给大家带来的是权威人士对小高考6门学科的分析，大家可以对照下哦~历史关注历史细节 ，考了选官制度、苏联经济政策等【难度评析】过关不难，得A“陷阱”多点评人:卞姗姗& （南京市优秀青年教师 、南京市学科中心组成员 ）【学生反应】走出考场的学生普遍反映试卷难度不大，过关不会有什么问题，但是拿A心里没底，感觉判断题和选择题中有一些细节设置了很多陷阱。主观题的考点虽然都比较熟悉，但是无法确定自己的答案与标准答案的吻合度。总的来说，历史试卷过关不难，得A不易。细雨中等待孩子的家长【试卷分析】1.突出主干知识，全面考查学生知识点的掌握情况。试卷做到了考点的全面覆盖，主观题考查了选官制度、苏联的经济政策以及马克思主义的中国化，皆为平时教学中反复强调的重点知识，全卷没有偏题、怪题，学生拿到试卷，容易上手。2.关注历史的细节。历史学科的特点要求学生对知识点的掌握一定准确到位。本次考试中，出现了淮海战役中的黃百韬、普朗克与量子力学、布雷顿森林体系的建立、李大钊宣传马克思主义的文章等历史的细节，学生看似容易，但若只知其一不知其二，不能准确到位也极易丢分。3.彰显核心素养。小高考试卷的难度虽然远低于高考，但本次考试依旧立足于学科核心素养，而非简单史实记忆重现。例如客观题中，要求分析《中华民国临时约法》是民主化的开端还是维护的民主制度，学生必须对相关概念非常清晰才能准确判断。三道主观题，无论是考选官制度还是苏联的经济政策，题目设问中皆有要求学生依据材料归纳概括，而对史料的分析概括为历史学科最基本的核心素养。此外，主观题的最后一问都为提炼性的设问，例如总结历史的规律，对历史现象进行分析并得出认识，这些设问的目标皆指向核心素养中的价值观要求，学生不但要能分析出本道试题围绕的主题是什么，还要能在此基础上提出自己的观点看法，并且要用历史的语言表达清楚，这些能力上的要求决不是简单的记忆重复就可以完成。【冲A难点】总体而言，本次试卷起点低，学生入手快，看到试题不会感到陌生。但在试卷中分布着许多陷阱，多以历史的细节表现出来，只有学生具备过硬的审题能力、记忆能力、表达能力和逻辑思维能力，以较为稳定的心理状态做到细致入微，A才能收入囊中。考生进入考场化学与生活关系紧密，含氟牙膏、禁烟标志都是考题&&【难度评析】入手轻松，冲A有望点评人：钱华（南京市化学学科带头人）【学生反应】不少学生今天走出考场是比较轻松的，不仅是为了庆祝2017小高考的结束，作为今年压轴场的化学，更是让大多数孩子扫去了昨天可能与A失之交臂的阴霾。有孩子笑称：“老师，今天才感觉做的是小高考卷子，昨天更像高考试卷”，大多数平时成绩不错的孩子表示出了冲A的信心。轻伤不下火线的学生【试卷分析】1、立足双基，突出学科知识。试卷整体平稳，整篇立足考查化学基础知识和基本技能。选择题中化学用语、核素、实验装置和操作、离子方程式和离子共存、元素周期律和元素周期表、原电池等常规考点均有涉及，个别常规题的设问比较新颖，如引用“千锤万凿出深山、蜡炬成灰泪始干”等诗句进行物理变化和化学变化的概念考察。2、聚焦素养，彰显学科价值。从长征二号运载火箭到石墨烯、含氟牙膏、白色污染、禁烟标志、铝的钝化和冶炼、铁黑制备等背景知识的呈现，无一不向考生们充分展示出化学知识与生命、生活、生产紧密联系的事实，考察学生运用学科知识解决问题的能力和素养，彰显了学科价值。3、纵横交错，谋求考点创新。不同于往年小高考真题卷，今年在Si元素、Cl元素、Fe元素和Mg元素方面涉及的考点较多，尤其是Si元素，真正唱了无机非金属元素的主角，不仅在无机框图推断题中考察了含Mg2Si和SiH4的推断，在化学与生活中还就SiC的制备方程式和SiO2 化学式进行了考察。【冲A难点】1、油脂水解产物的表达。按照往年或模拟题的惯例，油脂水解一般会考察甘油的名称，但本次需要学生写出甘油的结构简式和高级脂肪酸的名称，不少学生记住了油脂的通式，但却由于没有真正理解油脂的结构，所以无法灵活书写出甘油的结构简式。2、工艺流程环节的简答。试卷26题是关于氨法铁黑合成的工艺流程，在硫酸亚铁溶液中加氨水、通空气、控制PH在7~9的条件下合成铁黑，有一空要求学生回答出这一合成过程需要注意的三个因素，尽管给出了铁黑生成的反应方程式，但绝大多数同学由于对其内在形成规律不理解，所以只能从温度、酸度控制等方面进行回答，而对于空气的因素没有思考到位。3、需要认真细致的计算。本次23、26均涉及混合物计算，23题需要细心关注挥发的盐酸与烧碱反应产物对氯气与烧碱反应产物的干扰，26题滴定计算给出的数据较为繁琐，计算需要一定的耐心和细致。老师和孩子们物理重视基础实验考查 关注学生科学素养点评人：南京29中庞同兵综观本试卷有如下特点：一、结构稳定，注重基础试卷的构成与历年相同，其中选择23题（共69分），填空2题（共10分），计算3题（共21分），容易题、中等难度题、难题的比例适合，试卷的难度分布由易到难，梯度上升，这样就有利于学生更好发挥自己的水平。试卷注重基础知识，基本技能的考查，例如选择题中考查了位移、路程、平均速度、磁通量等基本概念，要求学生能在具体的情境下正确计算万有引力，摩擦力、作用力与反作用力等相关知识点。二、知识点覆盖率高，试题设置有层次试卷的知识点覆盖率高，涵盖了《考试说明》中大多数知识点，其中B级和C级知识点全部有相关试题进行考查，全卷涵盖了物理1、物理2、选修1-1的大部分内容，这样就可更好的实现小高考试题的“过关”功能和“选拔”要求。试题的设置富有层次，如26题、27题、28题这三道从对学生的要求来说是递增的，而这三题中的每一题又设置为三个小问题，这样一题多问，逐层递进的方式来设置问题，这样就更好地体现试题的选拔功能。如第28题，第（1）小问相关容易，第（2）小问和第（1）小问相比，不仅过程多了，而且要求学生能正确找出平抛运动的几何关系，第（3）小问对学生要求就更高了，要求学生讨论弹力方向分情况作答。三、优化情境素材，关注学生素养试题素材选择会影响测试的公平性和准确性，也会影响教师日常的课堂教学。今年物理试题的素材有如下特点：1.从教材中挖掘素材，这样可以引导教师在教学中要用好教材，也引导学生回归课本。如第3题，第18题，第19题等。2.注重联系生活，重视实践，这样可以引导教学联系实际，学以致用。如第1题中的公共自行车绿色出行，第12题的抛石子，第26题的遵守交通信号灯等。试卷在考查高中物理的基础知识、基本技能的同时也注重重要的思想方法的考查，如：能量守恒的思想，合成与分解的方法等。在选择题中以辽宁舰远航训练为背景来命题，引导学生关注物理学在生产生活和科学技术中的应用，体现科学与人文的有机结合。四、重视实验考查，引导物理教学实验是高中物理教学的重要组成部分，试卷考查了学测说明的全部4个实验，考查实验仪器操作，数据处理和结果分析，这样可以更好地引导中学物理课堂教学，重视实验教学，让学生走进实验室自己动手做实验，在实践提升学生的能力和素养。考生走出考场政治坚持立德树人，凸显核心素养点评人：南京29中 徐一鸣综观本试卷有如下特点：一、富有时代气息，生活韵味浓厚试题素材新颖活泼，图文并茂。编制试题的背景素材丰富，既关注当下的时事和热点问题，又贴近学生生活。如：选择题部分呈现了全面从严治党、G20杭州峰会、分享经济、民法总则、纪念长征80周年、二十四节气申遗成功等鲜活的素材。在主观题中首次采用漫画的形式创设情境，给人耳目一新的感觉。第41题呈现近期人们关注的社会热点——“校园贷”，让考生在解答试题的同时，也在消费观、金钱观、投资理财观等方面获得诸多启示，具有很强的现实意义，又能给学生自我教育。第42题以青少年正在参加的法治教育为背景创设情景，引导考生如何在学习中关注生活、关注社会，又如何在生活中做到学以致用。如果说第41题和第42题关注的是个人情境和社会情境，那么第43题关注的则是国际情境。第43题以“经济全球化怎么走”这一国际时事热点为主题，探究了三个逻辑性强又极具现实意义的问题，让学生从国家利益角度分析发达国家反经济全球化行为的原因；从“地区冲突频发，恐怖主义、难民潮全球挑战此起彼伏”是否是经济全球化的结果，让考生从哲学角度分析辩证地思考经济全球化的影响；从“中国的大门始终向世界打开”让考生分析中国是如何在“反全球化”思潮下维护经济全球化的。整道试题立意高远，对拓展学生的国际视野和提高学生的综合素养具有很高的价值。二、注重人文底蕴，提倡实践创新在新课程背景下，政治学科不仅要有深厚的人文底蕴，还要求学生学会学习，勇于责任担当，积极实践创新。这种对学生学科能力和素养的考查，有利于积极引导学校立足学科核心素养，形成培养人、培育人的教育价值，尽可能减少应试教育对孩子的伤害，进一步促进学生的身心健康、人格培育、能力提升和素养提升。第25题关注中国传统诗词，渗透传统文化的经典魅力；第17题和第27题两道漫画题都画意深刻，引人思考。三、突出主干知识，注重基本技能考点覆盖面广，重点考察教材主干知识，例如金钱观、理财观、宏观调控、对外开放、政府工作原则、民主决策、民族区域自治、民族共同繁荣、国家利益、实践与认识、两点论与重点论等等，考察学生是否全面复习。引导教与学重基础，防止以偏概全。四、难度有所提高，积极引导教学试卷延续了近两年江苏省普通高中学业水平测试（必修）试卷的稳定性，突出稳中有新，难度较近两年有所提高。考生考前复习生物注重基础，强化能力，关注实践，联系生活点评人：无锡市教科院 龚雷雨综观本试卷有如下特点：一、注重基础知识试卷基于教材，注重基础，突出主干知识。着重对细胞代谢、细胞分裂、遗传的物质基础和基本规律、实验等中学生物学主干知识的考查，例如选择题的大多数，非选择题的第36、37、40题等。选择题既注重考查基础知识，又保持对重点知识内容考查覆盖面的相对稳定。另外，还采用 “正确的是”、“错误的是”、“不合理的是”这一类形式设问，这样可综合考查相互关联的若干知识点，既增强了综合性，又加大了考查覆盖面，学生的阅读信息量明显增大。二、强化能力考查试卷图文并茂，信息量大，能力要求高。据统计，全卷共有16组图（表），这些图（表)，涉及诸多生物学核心概念及知识体系，蕴含着丰富的知识信息，因而需要考生通过细心观察、认真思考、发挥想象，以及分析、对比、判断和推理等活动，在真正理解了图（表）所蕴含的生物学含义之后，才能顺利地解决问题。试卷在立足基础的前提下，重视能力考查，尤其重视读图能力、知识应用能力、问题解决能力、理性思维能力和学科实验能力等方面的考查。全卷试题能力要求层次分明，选择题重在基础，有利于绝大多数学生达到合格要求。非选择题能力要求较高，有利于优秀学生脱颖而出。例如第38题是一道关于家蚕茧色的遗传杂交题，要求考生应用遗传基本规律解决所提出的问题，对逻辑思维能力和数学计算能力要求很高。这充分体现了鲜明的能力立意。三、彰显理科属性试卷关注实践，强调探究，加强实验考查，这也是近几年一以贯之的命题指导思想。事实上，生物学作为一门自然科学，具有显著的理科属性。第40题以形象直观的图解呈现了“绿叶中色素的提取和分离”实验的主要操作过程，从而使学生身临其境，徜徉在科学探究的殿堂。试题综合考查了实验的材料用具、方法步骤和实验结果，以及实验操作技能、实验设计能力。这类实验题对学生的具体操作能力要求较高，如果学校没有按照课程方案正常开设实验课，如果考生平时没有亲身经历实验设计、亲自操作实验步骤，得分是有困难的，想得高分更是难上加难。通过加大对实际实验操作技能的考查力度，让“真做”实验的学生得心应手，让“死背”实验的学生捉襟见肘、无计可施，充分体现了生物学科的自身特点和教育价值取向。等待考生的家长地理强调能力立意，渗透人地和谐观点评人：南京一中& 吴佩红综观本试卷有如下特点：一、考点覆盖面广，试题稳健平和&试题紧扣“考试说明”，考点几乎覆盖“考试说明”中的全部一级考点和绝大部分二级考点，试题内容中自然地理和人文地理比例大致相当，体现了对高中地理（必修）学科基础主干知识的全面考查。试卷整体难度与去年试题大致相当，试题稳健平和，以基础题为主，适量中等难度题和少量难题。试卷难度总体与学业水平测试（必修）考试的基本性质相适应，即是“水平测试”，是“达标测试”。利于引导普通高中地理教学真正落实课程标准及其理念，以培养现代公民必备的地理核心素养为目标。二、彰显学科特色，重视能力考察本次测试突出体现了地理学科的特色，充分利用各种图表图像展开试题，全卷共有图表22幅，涉及的图像类型包括：区域图、统计图、景观图、示意图、过程图、原理图等，考生需要全面挖掘图表材料中的显性和隐形信息，综合、分析、判断，从而解决实际问题。如徐州和南通在劳动密集型产业转移中的差异；第7-8题的天气变化图，图像科学新颖，生动形象，成为试卷的一大亮点。“能力立意”是地理学业水平测试的一贯风格，今年的试卷沿袭了这一传统。试题没有考查地理知识的死记硬背，注重考查学生对地理概念、地理原理和规律的理解和应用，这要求考生真正领会地理知识的本质。“能力立意”有利于引导我们高中课堂教学的转变，使学生解决地理问题的思维方式由“死记硬背”向“综合分析”转变。三、关注社会生活，体现时代性和开放性试题密切联系社会生活，情景多取材于现实社会中的热点问题和生活中的现象。如：神舟飞船的发射、全面二孩政策、生活方式移民、多肉植物、乌镇世界互联网大会、一带一路和长江经济带建设等，体现了鲜明的时代特色。第42题，以一个大题的形式考查了江苏地理相关知识，乡土特色浓厚，要求考生要关注家乡的发展。试题的设问，注重考查学生的创新思维，具有较强的开放性。如：乌镇成为世界互联网大会的永久会址对其城镇发展的影响、铁路货运通道开通的地理意义等问题。这启示我们的高中地理课堂，不能局限于教材知识的教学，要关注社会发展，关注生活，从身边的生活中、从社会焦点中去发现地理问题、解决地理问题。开放式的试题，灵活性较大，是本卷主要难点所在，通过这部分试题，可以很好地提升试卷的区分度。四、渗透人地协调观，彰显地理学科育人价值以人地关系为主线，突出了人地和谐共生的理念，“人地协调观”贯穿全卷。如：全面二孩政策的影响、乌镇“城在田中”城镇规划的优点、农业循环经济的好处、江苏产业转移对区域的影响、流域开发中最需要加强国际合作的内容等，这些试题从人口政策、城市规划、经济发展、流域开发等多方面考查了考生对人地协调观的价值判断和分析能力，充分体现了地理核心素养中“立德树人”的教育目标。这有助于引导我们的高中地理教学要坚持可持续发展观教育，向学生传递人地和谐的价值取向。&文章来源：招考部落（ID：zhaokaobuluo）
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