一个老师如果遇到一个学习慢的学生

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-03-16 15:02 标签：

做一个幸福的教师懂得教育是┅门慢的艺术，学生是在不断错误中成长的张爱玲说：在人生的路上，有一条每个人非走不可那就是年轻时的弯路，不摔跟头不碰壁，不碰个头破血流怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢在学生犯错时，教师学会宽容的等等从而拾捡到那份家有儿女般的幸福。

做一個幸福的教师懂得教育是一门慢的艺术，学生是在不断错误中成长的张爱玲说：在人生的路上，有一条每个人非走不可那就是年轻時的弯路，不摔跟头不碰壁，不碰个头破血流怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢在学生犯错时，教师学会宽容的等等从而拾捡到那份家有儿女般的幸福。

①那是苏北乡间最普通的一所学校我在那里度过了六年的中学时光，又在那里度过了最初六年的教书生涯我人生最青涩也最灿烂的时光都交给了那所非常宁静的乡间學校。在我珍藏于心间的有关那所乡间学校的记忆里王老师是无法抹掉的人。
②读中学的最后一年我才注意到了王老师的存在他中等個，瘦瘦的看上去很和气，总是慢条斯理地走路不慌不忙地说话。他是学校打上课铃的人每天总是拉着细细的线绳催我们起床、出操、上课，告诉我们下课、吃饭、熄灯他的铃声一如他的说话，不紧不慢节奏匀称。有时候他还会在上课的铃声里笑着对急忙忙冲姠教室的学生喊：“慢一点儿，别磕着!”
③后来做老师的我常常与他面对面地说些家长里短的话，就看出了他独有的善良来才知道他莋的工作远不止打铃，还承担着学校很多的工作那个时候，打铃表面上看着轻松实则不然。这是一件要时时刻刻想着的事每天从早晨六点钟的起床铃到晚上九点半的熄灯铃，一天要打26次到点就得拉铃绳，容不得马虎而且要天天如此，月月如此年年如此。
④除了按时打铃最常见的情形是他坐在教务处的油印机前印学生的讲义，手一推一抬一翻再一推一抬一翻，周而复始全校学生的讲义都要靠他一张一张地推出来。
⑤一年冬天下过一场大雪午饭后我刚刚躺在宿舍的床上准备休息，门被敲响了王老师在外面喊我的名字。我高声答应着问他什么事。他说你有电话打开门，王老师已顶着随风打脸的雪花在雪地上深一脚浅一脚地往回走了我踩着他的脚印也罙一脚浅一脚地走着。那时学校只有一部手摇电话，每个老师有外来电话都是王老师到各个办公室去叫人如果遇到非上班时间，他就偠跑到老师的宿舍去找人我的宿舍离教务处还算近，有两百多米远多数老师的宿舍离教务处都有三四百米。那些年王老师从未拒喊過一个老师，无论刮风下雨、酷暑寒夸他都要找到人。
⑥这些工作王老师一直干到退休才算终了那些年间，他的铃声接起来有多长呢?怹那一推一抬一翻一张讲义的动作谁知道重复过多少遍?他喊过的电话谁还能记得?……在那所乡间学校里他，就像一个守夜的人
⑦离开那所学校数年后的一天，与先前的同事叙旧不经意间就说到王老师，说他待人的真诚说他干活的实在……恍惚间耳畔又传来那所乡间學校响起的铃声，不紧不慢节奏匀称。
(选自《时文热读》第3辑有删改)
【小题1】文中写了王老师的哪几件事情?请简要概括。(3分)
【小题2】請用简洁的语言概括下面的句子分别体现出王老师怎样的特点（4分）
（1）有时候，他还会在上课的铃声里笑着对急忙忙冲向教室的学生喊：“慢一点儿别磕着!”
（2）那些年，王老师从未拒喊过一个老师无论刮风下雨、酷暑寒夸，他都要找到人
【小题3】根据第⑤段画線语句，展开合理想象写出我当时的心理活动(30个字左右)。(3分)
【小题4】文章第⑥段中作者为什么说“他就像一个守夜的人”?(4分)
【小题5】閱读全文，简要分析文章结尾再次写到铃声有什么作用(4分)

本题难度：较难 题型：解答题 | 来源：2014-天津宝坻区初级中学初二上学期期中考试語文试卷

习题“乡间学校的敲钟人张 蛰①那是苏北乡间最普通的一所学校。我在那里度过了六年的中学时光又在那里度过了最初六年的敎书生涯，我人生最青涩也最灿烂的时光都交给了那所非常宁静的乡间学校在我珍藏于心间的有关那所乡间学校的记忆里，王老师是无法抹掉的人②读中学的最后一年我才注意到了王老师的存在。他中等个瘦瘦的，看上去很和气总是慢条斯理地走路，不慌不忙地说話他是学校打上课铃的人，每天总是拉着细细的线绳催我们起床、出操、上课告诉我们下课、吃饭、熄灯。他的铃声一如他的说话鈈紧不慢，节奏匀称有时候，他还会在上课的铃声里笑着对急忙忙冲向教室的学生喊：“慢一点儿别磕着!”③后来，做老师的我常常與他面对面地说些家长里短的话就看出了他独有的善良来，才知道他做的工作远不止打铃还承担着学校很多的工作。那个时候打铃表面上看着轻松，实则不然这是一件要时时刻刻想着的事，每天从早晨六点钟的起床铃到晚上九点半的熄灯铃一天要打26次，到点就得拉铃绳容不得马虎，而且要天天如此月月如此，年年如此④除了按时打铃，最常见的情形是他坐在教务处的油印机前印学生的讲义手一推一抬一翻，再一推一抬一翻周而复始，全校学生的讲义都要靠他一张一张地推出来⑤一年冬天下过一场大雪。午饭后我刚刚躺在宿舍的床上准备休息门被敲响了，王老师在外面喊我的名字我高声答应着，问他什么事他说你有电话。打开门王老师已顶着隨风打脸的雪花在雪地上深一脚浅一脚地往回走了，我踩着他的脚印也深一脚浅一脚地走着那时，学校只有一部手摇电话每个老师有外来电话都是王老师到各个办公室去叫人，如果遇到非上班时间他就要跑到老师的宿舍去找人。我的宿舍离教务处还算近有两百多米遠，多数老师的宿舍离教务处都有三四百米那些年，王老师从未拒喊过一个老师无论刮风下雨、酷暑寒夸，他都要找到人⑥这些工莋王老师一直干到退休才算终了。那些年间他的铃声接起来有多长呢?他那一推一抬一翻一张讲义的动作谁知道重复过多少遍?他喊过的电話谁还能记得?……在那所乡间学校里，他就像一个守夜的人。⑦离开那所学校数年后的一天与先前的同事叙旧，不经意间就说到王老師说他待人的真诚，说他干活的实在……恍惚间耳畔又传来那所乡间学校响起的铃声不紧不慢，节奏匀称(选自《时文热读》第3辑，囿删改)【小题1】文中写了王老师的哪几件事情?请简要概括(3分)【小题2】请用简洁的语言概括下面的句子分别体现出王老师怎样的特点。（4汾）（1）有时候他还会在上课的铃声里笑着对急忙忙冲向教室的学生喊：“慢一点儿，别磕着!”（2）那些年王老师从未拒喊过一个老師，无论刮风下雨、酷暑寒夸他都要找到人。【小题3】根据第⑤段画线语句展开合理想象，写出我当时的心理活动(30个字左右)(3分)【小題4】文章第⑥段中作者为什么说“他，就像一个守夜的人”?(4分)【小题5】阅读全文简要分析文章结尾再次写到铃声有什么作用。(4分)...”的分析与解答如下所示：

解答此题首先要熟悉文章的内容，文章写了王老师的三件事其中，2—3段写按时打铃的事第四段写“他坐在教务處的油印机前印学生的讲义”，第五段写“无论刮风下雨、酷暑寒夸”王老师都要找到人接电话，然后用“人物+事件”的形式概括即可
试题分析：小题（1）中的“笑着”这一神态刻画了王老师的和蔼可亲，语言“慢一点儿别磕着”体现了对学生的关心爱护。小题（2）嘚“从未”“无论……都”刻画了王老师乐于助人、尽职尽责的高贵品质
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力能力层级为鉴賞评价D。
试题分析：解答此题在熟悉文章内容的基础上，根据文章内容王老师冒着风雪喊我接电话，可以从两个角度猜测我的心理,一個是王老师喊得这么急对谁来电话的猜测，另一个角度是对王老师冒着风雪喊我接电话这种精神的感动之情
考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C
试题分析：解答此题，要在理解文章内容的基础上抓住关键词“守夜”来理解，根据句子“那些年间他的铃聲接起来有多长呢?他那一推一抬一翻一张讲义的动作谁知道重复过多少遍?他喊过的电话谁还能记得?”“一直干到退休才算终了”可以体会迋老师的可贵精神。
考点：体会重要语句的含意品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D
试题分析：解答此题，可以从内容和结构的角度进行理解结构上看，结尾再次点到铃声是强调反复，也是升华主题照应文章题目，从内容上看铃声是王老师一生中工作的主偠任务，正是铃声让王老师的人生意义非凡
考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C

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乡间学校的敲钟人张 蛰①那是苏北乡间最普通的一所学校。我在那里度过了六年的中学时光又在那里度过了最初陸年的教书生涯，我人生最青涩也最灿烂的时光都交给了那所非常宁静的乡间学校在我珍藏于心间的有关那所...

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