幼儿园教师工作，一个月1500，包吃住，一天工作10个小时，这样工资高吗？_百度宝宝知道教师的一天是怎么“消耗”的？-学校堆
教师的一天是怎么“消耗”的？作者：学校堆 / 公众号：xuexiaoedu发表时间 ： （图片来源：pixabay）无论是教师，还是校长，可能都有过这样痛苦的感觉——忙碌了一天，似乎做了很多事，该做的却没有做，而时间都耗费在一些无用或无聊的“重要事情”中……5月底，新教育研究院院长李镇西展开一项主题为《请问，是哪些因素让你的精力耗费在无效甚至无聊的忙碌中？》的调查。时隔月余，李镇西院长发布了这份调查报告。一调查背景为什么现在许多老师不想当老师了？除了待遇低，还有工作累。如果是工作本身需要“累”，那也无话可说，自己的选择，有什么值得抱怨的？问题是，许多“累”是教育以外的因素造成的，是强加给教师的负担。所以，稳定教师队伍，除了“加薪”（提高工资水平），还要“减负”（减少不必要的工作负担）。无论任何时代，教师的本职工作都是教书育人。毫无疑问，教师专注于教育教学的研究思考，专注于每个学生的身心成长，专注于教师素质的不断提升，国家的教育事业才能有长足的发展和进步。然而，纵观目前绝大多数学校教师的教学常态，却不完全是——有时候甚至完全不是——这么一回事。1.目前教师日常工作状态很多学校的教师都有这样的感觉：忙碌了一整天，看着似乎做了很多事，但真正该做的却没怎么做。不是不想做，而是没时间做，教师们的时间和精力大都耗费在了一些所谓的“重要事情”上——比如，写不完的各种应付材料，填不完的各种上交表格，迎不完的各种检查验收，还有补不完的各种活动资料……这里的每一项似乎都“非常重要”，因为它们关系着学校和教师的督导考核评估！上面千条线，下面一根针。上级部门似乎谁都可以给学校派任务，比如消防四个能力建设、禁毒示范学校创建、七五普法档案、病媒生物防治、节水档案、交通安全、食品安全、消费维权等等。而这些任务实际上跟学校的教学常态没有多大干系。教书，被附加了更多教育以外的事；当班主任，却戴着各种不合理的管理和评价的“制度枷锁”；甚至做校长，也处处被不合理的要求约束，没有真正的自主权。无效而无聊的非教学事务挤占了教师们大量的时间和精力，让教育、教学、教研这些学校的本职工作反倒成了其次。2. 国家对教师工作的界定教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应该做什么，国家法律有明文规定。《教师法》第七条：“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩……”教师的本职工作并不轻松，尤其是在现行的教育体制下。如果再增加大量额外的非教学任务，让教师们负荷沉重、疲于奔命，挫伤了教育热情、降低了职业幸福感，那么，这对国家的教育事业是严重不利的。3. 本次调查说明有鉴于此，我以自己的微信公众号“镇西茶馆”为平台，在全国范围内开展了一项关于当前教师低效工作的网络问卷调查，用数据说明教师目前的超负荷工作状态；希望通过对实际存在的问题的分析，来思考如何更好地改善状态、提升效率，促进教育事业的长久发展。本次网络问卷调查覆盖了全国31个省市自治区，参与调查的人数为2787人。问卷共设计了8道题目，主要针对基础教育领域的幼儿园、小学、初中、高中阶段的教师，从其所在地域、学校、岗位、基本教学任务准备、教育教学研究、时间耗费等方面，对教师在校工作的实际情况作调查分析。二数据分析下面是问卷调查的相关数据统计和分析。1. 教师基本情况参与本次问卷调查的教师，主要来自河南、四川、山东、广东、湖南、江苏、浙江、湖北、贵州、河北等省份，占比总量达72.53%。其次是占比不多的安徽、福建、甘肃、重庆、江西、山西、陕西、云南、北京、广西、海南、黑龙江、吉林、辽宁、内蒙、宁夏、青海、上海、天津、西藏、新疆等省市。从地域分布来说，他们多数集中在中、东部南方地区，这与我国各地教育发展的实情也是吻合的。同时，根据数据统计，在这些地域中，来自全国一级城市的教师占比只有1.1%，二线城市的教师占比10.44%，三四线城市及其所属乡镇地区的教师共占比88.46%，这在较大程度上代表了我国当前最基层教师的分布状态。参与本次调查的教师以小学和初中阶段为主，分别占比47.7%和34.3%。这表明，在这两个阶段出现的非教学事务现象比其他阶段更为突出，中小学教师的此项工作负担要比其他更为沉重。
那么，是所有教师都感到这种负担呢，还是只有其中某一部分教师呢？通过问卷数据显示，普通教师和班主任是反应最大的群体，分别占比37.8%和34.5%；其次还有不少的中层干部或校级干部也有表示。这说明，在学校教学常态中，从校级领导到普通教师，都难以完全摆脱这种非教学事务的干扰。2. 教师工作常态为了摸清教师在校工作常态，我们设置了3个问题。 第一，你觉得每天是否有足够的时间和精力来进行基本教学任务的准备？说明一下，在这里，“基本教学任务的准备”，简称“备课”。教师的本职是教书育人，教书育人的首要条件就是备课。然而，对于这一基本工作，回答“没有”的，达52.6%，这个比例占参加调查人数的一半多；回答“有”的，仅仅只占11.4%；还有35.9%的教师回答“不一定”。从这组数据来看，在广大教师群体中，每天能有足够的时间和精力来准备基本教学任务的，仅仅只有十分之一；而其他十分之九的教师则需要另“挤”时间来完成。如果时间不够，教师们通常又是在什么时候完成基本教学任务的准备呢？下面这组数据可以说明一些问题：可见，偶尔加班、经常加班、在校加班、回家加班……似乎只有“加班”才是保证教师完成正常教学工作的唯一法宝。是什么原因使得教师们一再加班，在正常的工作时间内完不成基本准备任务呢？我们又设计了另一个问题：除了基本教学任务的准备外，你是否有足够的时间和精力来进行教育教学研究呢？这次得到的数据更不容乐观：80.5%的教师回答“没有”，16.1%的教师回答“不一定”，只有3.3%的教师能有足够的时间和精力来进行教育教学研究。即是说，对于教育教学的研究，连十分之一的人都不到了。没有对教育教学的研究，又如何提高教学成效呢？似乎恶性循环的苗头就此出现。3. 时间去哪儿了每天忙碌不堪的教师们，时间都去哪儿了呢？为了寻找答案，我们设置了这样的问题：除基本教学任务之外，以下哪些事情耗费了您在校期间的大量的精力和时间？得到的回答如下： 完成各级各类检查、参与临时交办的非教学类任务、完成各类网上学习、参与各级各类会议培训，成为占用教师时间的四大因素。而这些，跟日常的教学工作并无直接关系。三得出结论教师的非教学任务负担已不再是个别现象，由此产生的教师工作效率低下、教学成效不高、职业幸福感降低等一系列问题也是客观存在。参与本次调查的教师还纷纷在后台留言，表达自己对此的真实看法和心理诉求。归纳起来，有以下几点结论：1. 教师工作时间长据国家社科基金课题组2016年的一项调研显示，我国中小学教师的周工作时间平均达到54.5小时，超过法定工作时间25%，也超过国外中小学教师平均周工作时间。其中，除了每天在校平均工作时间为9小时外，还有工作日晚上平均1.5小时、周末工作时间平均2小时。这里的中小学，主要是指初中和小学。高中教育因为要高考，更多时间都专注在提高成绩的教学教研上，相对于初中和小学的全面素质教育要求有所区别，因此，在本次调查中发声的也大多是初中和小学教师。由于教师工作性质的特殊性，很多工作需要在工作日的上班之前或下班之后继续完成，如备课、改作业等。因此，占用教师个人休息时间的现象成为普遍。工作多、任务重、时间不够，教师们便只有加班，无论在校还是在家，法定工作时间之外，往往需要付出额外不少于2小时的时间。2. 非教学任务过重占用教师工作时间的工作，并非全是教育教学工作。真正用于教学及相关准备的时间在整个工作时间中占比不足1/4，剩下的3/4是更为耗时耗力的非教学任务。除了课堂教学，教师通常有制定教学计划、备课、批改作业、评价学生、辅导学生、组织活动、管理班级、早晚自习、沟通家校、参加会议培训、听课、教研、记录工作日志、撰写各种学习笔记等。这些工作都是持久性和延时性的，单单较好地完成这些工作，教师们的工作量就已经饱和甚至超出。然而，这似乎还不够，上级安排的各项督导评估、达标验收、检查评比、会议培训、安全管理等事务，又一重重加压且全部以“重要事情”名义。为迎接上级的各类检查或创建各类工作，许多学校会专门抽调教师组成小组做材料，如教育科研领导小组、文明创建领导小组、安全管理领导小组、标准化建社领导小组、信息化建设领导小组、体育工作领导小组、艺术工作领导小组、推普工作领导小组等。这些工作似乎与教育是沾边的，但似乎又关系不大。对于某一项检查来说，如今的标准越来越细，要求越来越严，每项工作都有一整套繁琐的检查评价标准，还有各种等级指标，学校需要对照这些标准来一项项准备材料，如通知、方案、过程、总结、文档照片视频等，各个环节都要事无巨细。当这种检查频率过高，形式化要求过严，本就已经有较大教学压力的学校、教师，便只能疲于应付，准备迎检材料尚且做不完，研究教学就更成空话，教学自然也成了副业。在一些规模较大的学校，教师人数多，有明确分工，迎检工作稍微好做一些；但在一些规模较小的学校，教师数量本来就少，再去准备繁琐的各种材料，就更加影响正常教学了。面对这额外的非教学任务，教师们有苦难言。3. 考评机制不合理中小学教师的非教学任务负担沉重，这一现象的背后原因值得反思。最直接相关的就是考核评估机制，这是学校的软肋。地方行政管理部门众多，学校成了大家都可以过问的单位。除了教育行政部门以外，其他部门也将学校也纳入各自业务管辖的范围，要求开展各种活动、进行检查评比、报送相关材料，学校无权拒绝，因为年终督导考评时，这些全部都要纳入考评范围。一旦考评不合格，后续还将有诸多惩罚措施。这样一来，使得学校不得不硬着头皮先应付各种检查，而将首要的教育教学任务退居其次。这是典型的考评机制倒逼学校行事。而一旦考评机制中的非教学活动占比过大，问题便自然产生了。即使表面上看来“素质教育”全面开花，但有多少是真正开展或者说达到成效的，就无从考证了。规范办学行为本意是好的，但是越来越流于形式之后，一切就变了味。学校始终还是教书育人的地方，教师以教书为主，学生以学习为重。地方各级行政部门以自身权属过多地干预学校正常的教育教学，以考核评估作为约束手段，层层施压，学校、教师便丧失了教育的主体性和话语权，沦为了谁都可以管的听话“小媳妇”。4. 教师身累心更累当教师的本职工作被非教学任务占去一大半时，牺牲的不仅是时间，更有心情，甚至是对教师这一职业的认同感。不少教师表示，不怕多上几节课，不怕学生调皮，最怕的就是评估验收、绩效考核、继续教育等等。教师们不怕苦不怕累，怕的是无效无意义的苦和累，比如形式化的行政工作、日常文书整理、各种分析报告数据、各种迎检材料的补写、各种业务学习的笔记等等。教师们的大量时间没用在如何提高教学、如何深入教研、如何培养学生上，对于“教师”这一职业产生了动摇和怀疑。干不完的非教学任务，让许多教师不止一次产生厌倦心理和应付思想，教育理想和教育热情受到了前所未有的打击，正常的教学工作也受到很大影响，应当开展的教育活动也收不到应有效果。时间和精力耗费了，教师们身心俱疲，看不到教育的希望和成就，最终形成恶性循环的结果。四建议办法鉴于上述问题存在，为了提高教师工作效率、减轻非教学负担，促进教育事业长足发展，我们有以下建议：1. 教学为主，减少非教学任务学校的首要任务和核心工作是教书育人，教育教学始终才是学校存在的根本。建议地方各级部门深入沟通，达成共识，对于学校的管理工作以教育主管部门为重，其他部门工作能减尽减，能不开展尽量不开展，遵循教育特点，尊重学校主体，减少教师们额外非教学工作负担。同时，减少各级各类会议、无实质意义的培训以及相关检查，学校也要根据自身实际，不盲目攀比，不搞形象工程，一心一意搞好教学，关注教育本身。2. 尊重教育，改革考评制度地方政府及教育行政部门应充分尊重教育的特点，改革学校考核评估制度。考评作为约束手段和监督机制之一，不应主次颠倒成为一切教育教学的中心主旨。建议主管部门重新制定合理的评价标准，精简繁冗，注重实效，摒弃形式主义，尊重学校教育主体性质，剔除与教育教学关联不大的考评细则，加大对教育教学的实质性评价占比。以此促使学校非教学任务的自然消减，促进教育教学教研的重新回归，促进学校教师的正常发展。3. 关心教师，合理分配工作教师的工作量、工作内容、工作时间和精力的投入，与其职业幸福感和认同度密切相关。当工作任务超负荷、工作时间无界限、工作责任无限扩大时，教师承受压力大，幸福感与认同度自然降低，并将持续影响后续工作。建议各级部门关心关注教师群体，合理分配工作，明确工作量标准，科学配置师资，减少额外非教学任务摊派，让教师全身心投入教学核心，把更多的时间和精力用于备课、教研、培养学生以及自身的专业发展。通过本次网络问卷调查分析，我们看到了学校和教师当前的工作常态和心理诉求，也看到了当前基础教育存在的一些问题，教育承担着一个国家的未来，而教师是承担这未来的关键点，我们希望有关部门能够通过这份调查报告，正视问题，改革机制，重新给学校和教师带来新的希望，让广大一线教师能够真正感受到作为一名教师的幸福和光荣。网友留言（向下滑动查看留言）@庆龙梦幻之地：恕我对这条留言表达我的反感：“不能起任何作用”就不说了吗？我说的目的，当然是希望起作用，至于作用多大，不在我的掌控之内。当然，“不能起任何用”的可能性更大，但我依然要说。有时候，发出我们的声音，就是目的！如果连说都不敢说，这样的老师太悲哀！——强烈支持镇西老师这条回复。做一位敢于发声的教师，这是我们的权力，也是我们的责任。@管管：我是一名中层干部，如同黑板上的名，说擦就擦。但每学期疲于应付各种检查，写各种汇报，填写各种档案表格，等等。我教着数学有时一周上的课只有四节，经常上着课，来领导了就让别的老师帮忙看着班。虽然规定老师上课不让接电话，但领导来了视察，检查，你不接待后果可想而知。一个班级六十多个孩子，光批作业就两个多小时。更不用说个别辅导孩子。有许多人天天喊着老师有两个假期，却看不见老师平时加班到十一点，谁给过一分钱？每次开学初的一个月是我最害怕的，因为各种计划，材料，活动，都要折腾到晚上很晚，我最高记录连着两天只睡三个小时。但跟学生一点关系没有，评比教学成绩总是落后别人，年终考核没脸要优秀，荣誉靠边站，你们说冤不冤？@LIYUN：苦不堪言！确实是做教学相关事情的时间被大量占用。网络学习，挂时间，刷记录，眉目之多，根本就记不住这个那个的密码，登录。关键这些无用无聊的网络“学习”还要自己掏腰包给钱。浪费时间浪费金钱，啥用没有。@sunny：李老师，我是一名乡村寄宿制学校的校长，我们这师资严重缺编，19个教师，8个是聘的（有3个是返聘的老教师，5个是社会招聘的素质也不高），可教育局每年都从下面的教师队伍里借调进人，一个小县城的教育局竞有二三百号人，有人就要做事，整天都往下边布置这样那样的任务，绝大部分与教育教学无关，老师们意见也很大，但也得做，举一个例子，防溺水教育，《致家长的一封信》，一个学期竟然要家长签3次，一开家长会，都说学校又要推脱责任，实际上是教育局在推脱责任，只有学校夹在中间，一有问题就找学校的事，老师们被摆置来摆置去，没人为教师说话，老师意见很大。老师们的积极性在下降。（说一下工资，上班十年左右，中小学二级教师，工资每月2700，聘的教师工资一年10000）在私下校长们都有一个不成文的准则（也可能是教育局领导们，甚至更高级领导们的精神基调）：学生安全第一，应付上级任务第二，理好老师不出乱子第三。教育教学质量就先不要说了！因为年轻，我有许多的看不惯，有许多时候我想呐喊，想跟领导提提意见，可只是提提而已，没有下文，更别说解决问题了。我身边认识有许多年轻人，他们大部分在政府机关上班，有的是刚大学毕业，靠关系进入机关的，和他们交往中发现他们大多有一种他们父辈遗传下来的官僚，而……学校教育烙下的真善美……实在是太少了。@暖风：李老师，这份报告，跟我们实际还有很大出入。我们学校规定：6:00起床，实际上是6:00，各班主任已经到教室门口了。11:20放学，12:00班主任在教室门口等待，12:10预备午休13:30午休结束，准备上课。17:00放学，17:40班主任下班。21:30放学，22:00班主任到宿舍查宿，回到教工宿舍，就在23:00以后。根据我所知道的很多老师都在带病上班，很多老师都想着周末赶紧好好休息，看看医生。我们是农村寄宿制学校，其实，我们县上其他学校也差不多，时间真的很紧。这两天考试，真的很担心啊，我们班有个学生水泥路上摔了一跤，骨折了。我们老师在私下里都在议论，孩子们身体素质低，成为教育者最大的悲哀。调侃时说：教育已经成为了新的三聚氰胺。@秀秀：真的是说出我们的心声了，其实我就想安安静静的教书。可是现在，学校里稍微优秀一点的老师都被提拔做了所谓的领导，其实只是根本排不上号的学校中层干部，却要迎接无数的检查，无数的会议，有时候连课都上不了，哪有精力好好教书？@三峰居士：李老师，说出了广大教师的心声。现在的教师，确实承担了太多的非教学任务。比如我们这里，仅这一学期，已经给家长发了两封预防溺水的信，一封禁烧秸秆的信，一封禁止非法集资的信，一封宣传教育资助政策的信。这些除了发致家长的一封信外，还要制作版面，放在校园里，还要在班会上讲。更离谱的是，假期期间，学生出现溺水事故，要追究老师的责任。家长才是孩子的监护人，老师不是，在假期期间，学生出现事故，是不是应该先追究家长的责任呀。希望李老师的这个调查报告能引起有关部门的重视。@利娃儿：作为一个才工作了两年的新老师，对文章中所写现象太有同感了！抱着对教师的热爱选择了这份职业，但是两年就快将我心里的热情磨没了。在行政部门兼职，备课时间被挤占得所剩无几，全靠晚上加班。晚上还有晚自习要辅导学生，哪还有时间备课，然后只能熬夜。最近招生两个月没有周末。我就想当一个好好教书的老师，现在完全背离了初衷。心好累。本文转自镇西茶馆，作者李镇西。长按关注解锁更多精彩内幕想更了解教育信息化、考试改革、选课走班、STEAM教育等教育热点吗？芥末堆旗下公众号——『学校堆』将为老师、校长、教育管理者们带来第一手教育实践、理论以及策略的解读。相关文章猜你喜欢不锈钢精工教你如何做美味菜女神美胸秘诀顶好国际家居广场幸福教育之醒狮#统计代码小学教师工作一日常规
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小学教师工作一日常规
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
小学教师工作一日常规
文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m 5 小学教师工作一日常规
写在前面：教师是教育教学的主体，任何一个教育教学理念都是通过教师来执行的，教师工作的好与坏直接影响到学校全面提升教育教学质量的好与坏。一些教师对自己除了上课之外不知道还要做些什么事，有什么具体的规范，通过教师工作一日常规的制订，从而规范教师的工作，促进教育教学质量的提高。
1、周一的升旗仪式，全体教师要按时到位,按要求列队，着装要整齐，重大活动要着校服，精神要饱满，展现出教师良好的精神风貌。
2、全体教师应按时上、下班，不迟到，不早退,有病、有事要按照程序履行请假手续，并在网上填报。教师在校园内，自行车、电动车要自觉推行，并放在制定位置。
3. 全体教师要参加课间操，教师要编队做操。
4、全面、科学合理地安排好自己一天应做的工作，并积极实施。
5、按要求认真备好每节课，每位教师应有一周储备课，杜绝不备课上课或课后补课的现象。
6、教师上课必须带好、教科书等，严格按照教学、课表和上课，克服随意性，努力提高课堂教学效能。
7、预备铃响，教师应在教室等候，正式上课铃声响，教师准时上课。
8、严格按课表上课，不随意调课和占用课，如需调课，务必报经教导处同意或登记。每位教师要严格按照作息时间上下课，不迟到、不拖堂。不得在上课时间会客，不得开着手机上课堂，无特殊情况不得坐着上课。
9、上班时间如没课，要求教师在办公室备课。没有特殊情况不得离开学校，离校须请假。上班时间内不准做与教学无关的事情。
10、热爱关心学生，尊重学生人格，建立良好的师生关系，不得辱骂学生，不得体罚或者变相体罚学生。
11、衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
12、课后及时写出教学或。
13、根据教学内容和学生实际布置适量的作业，作业按规定布置，严禁布置惩罚性作业。
14、批改作业要及时、认真、正确。当天的作业次日必须批改完毕（除外）。作业中出现的错误要学生及时改正，并对典型问题在班上进行讲评。
15、积极参加教学研究活动，不断提高自己的理论水平和教学水平。
16、上午第一节课和下午第二节上课教师应认真组织学生做好眼保健操。
17、下班离开办公室时要关闭用电设施，关好门窗。
18、办公室内保持环境卫生清洁，物品摆放整齐有序。文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m 5
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ?老师一天工作的情况如何？例：一天工作几小时？一天的工作量是多少？等_百度知道
老师一天工作的情况如何？例：一天工作几小时？一天的工作量是多少？等
我有更好的答案
课程可以说不忙，付出还是有回报的。再者说，教师的工作是份良心活，教学工作适当，备课也不累，应该说是很轻松，学生下午5点放学，我6点下班回家我是一名中学老师，按国家规定没有超标，我就回家，通常是6点左右，学校规定没有晚课的老师5点下班。由此看来，目前的情况是这样的，累在班级管理和常规检查上，但社会主义社会现在实行按劳分配制度，多劳多得，老师的生活基本还是保证在8小时以内的，而且也不是很累，累的也就是班主任，我教政治，一周12节课，如果不做班主任的话，也就是：早上7点之前必到班，我是班主任，累点也是应该地，期间要在班级检查卫生情况和学生是否离校等，最后一个学生离开学校，怎么着也不能误人子弟吧，学校要求其他老师8点之前到校，7点半之前一直在班里检查交作业的情况和晨读情况，7点半上课，课时正常
采纳率：30%
有的时候多有的时候少咯
我是一名小学英语老师，一般早上7点40到校，管理学生拿早餐、早读之类的，7点55带队做早操，八点15分早餐，八点半开始上第一节课，我一般一天有四五节课，教3个年级，6个班，工作除了教学上的还有做什么课题，工作量难以估算……
地区差异.办学性质差异.没办法细细衡量.主要一点.学生听话.工作量小.学生调皮.工作量大.方法适当的话,轻松.呵呵.个人心得
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。小学教师正常工作日一天是上班多长时间？学生没放学就可以提前走吗？
全部答案（共1个回答）
正常工作日一天是上班8小时，学生没放学有特殊情况可以提前走。
原则上是8小时一个工作日,像:政府.机关.由于工种不同,有差异.有的12小时一班,有的6小时一班.
其实,一个工作日是要经过24小时,但不是3个工作日,只算其中...
好象是5天 `
我国《劳动法》对工作时间做出了明确规定：第三十六条 国家实行劳动者每日工作时间不超过八小时、平均每周工作时间不超过四十四小时的工时制度.
一般是七个工作日,最长十个工作日,找一下熟人三至四个工作日也只下来
一年365天-104天（52周双休日*2）-10天（春节3天、五一3天、十一3天、元旦1天）=251天（一年的工作日）
答: 新普陀比较好，郊区的学校都差的多。。如果解决了你的问题，请点好评，谢谢
答: 英语在于积累，所以好的基础对学好英语起着很重要的作用！基础相对薄弱的同学要想冲刺，建议多学习语法，多认识词汇！语法相对来说要多一些理解，掌握高考的考点！关键要下...
答: 对幼儿园科学教育活动的新理解
我认为，幼儿科学教育应成为启发、支持和引导幼儿主动探究和发现，获得有关周围物质世界及其关系经验的过程，使幼儿获得有利于终身发展的乐...
答: 这个调查也促使专家们开始拷问现行的考试体系，并呼吁对小学生的教育方式进行彻底改革
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