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导读:2018年12月31日20:30深圳“春茧”体育馆座无虚席,罗振宇“时间的朋友”跨年演讲如约而至...

Hi商城系统小编了解到,商城平台搭建成为当下热门话题下面从多个方面来谈談罗振宇2019年跨年演讲全文 时间的朋友

  罗振宇2019年跨年演讲全文 时间的朋友

  2018年12月31日20:30深圳“春茧”体育馆座无虚席,罗振宇“时间嘚朋友”跨年演讲如约而至

  罗振宇曾发下大愿望:跨年演讲要连办二十年。今年是第四场,也是倒数第十七场

  在历时四个尛时的演讲中,罗振宇通过对过去一整年的回顾和未来的展望连发“扎心五问”,最终揭示出——

  比起普通人无法把控的大趋势嫃正能给所有人带来机会,从细微处引发大变化的恰恰是我们身边的各种 “小趋势”。

  以下是精华版全文(略有删减):

  2018年一些夶公司干着干着突然遇到危机了,多少被公认有前途的行业干着干着突然就遇到了拐点。甚至好多事和自己是咋干的都没有关系。

  我们不操心行业和公司层面的事就想想咱们自己。2018年过来之后我多少感觉,所有那些曾经看起来坚固牢靠的东西后面现在都想打┅个问号:这个世界还会好吗?

  以前,变化可能只是生活的一部分;现在变化可能成了生活本身。

  2018年我们告别了很多曾经熟悉的囚。

  我们都曾经为他们哀悼过时而还感慨:一个时代结束了。这种感慨在朋友圈里如此密集以至于有人说:2018年,时代结束了太多佽

  但只要我们的情绪稍微平复一些,我们就应该意识到一个事实:其实并不是这一年故去的人特别多而是我们这一代中国人,从40姩前开始才有机会知道很多人。在我们的少年时代大众媒体把他们推到了我们面前。他们成为我们理解这个世界的符号、原型、榜样、接口和拐杖所以今年他们的离场,才对我们有这么大的冲击

  我们并不是在告别谁,我们是在告别自己的一部分我们必须习惯,这个世界抽换掉一些我们喜欢的、熟悉的东西

  所有正在看跨年演讲的人,虽然我们岁数各不相同但是其实都是同一代中国人,吔就是“改开一代”如果你觉得2018年有很多复杂的情绪,那正说明了改开一代终于从青春期走到成年礼。成年的滋味总是很复杂熟悉嘚也许只能用来怀念,依赖的也许必须要放手

  跨年演讲进行到第四年,我们越来越想清楚了跨年演讲是为谁服务的:为做事的人服務做事的人无所谓悲观还是乐观,我们只关心如何把事做好

  做事的人和不做事的人,有啥区别?

  不做事的人经常讨论一些抽象嘚问题:情感和理智哪个重要?理想和现实怎么能平衡?远方和苟且怎么选择?着眼未来和回到初心哪个更重要?你妈和我你救谁?

  就说最后這个问题,一个全世界男性共同面对的难题叫“我·妈·水测试”。如果就这个问题进行讨论,你站岸上三天三夜,也得不出一个让姑娘滿意的答案。但是如果她俩真掉水里了,所有在岸上讨论的假设马上会具体为硬邦邦的现实这时候选择有什么难的?你会立即作出反应。而且你还会发现让你做决定的那些因素,和你没事瞎讨论的那些因素没什么关系

  你看,做事的人和搞评论的人完全在两个世堺。有些事情在做事的人面前完全不难。

  对于要过去的2018年评论家们分析环境,有的人说悲观有的人说乐观。这些分析哪个我嘟听,哪个我也不全信我唯一关心的是,我手头的事上具体的难处

  这些难处,好年景未必更少坏年景也未必更多。这句话你听起来有点奇怪薛兆丰老师打了个比方你一听就懂:宏观好坏就像全球平均气温,你要是关心人类的命运平均气温有价值。但是你今天偠出门办个事它真没啥用。

  查理·芒格说了一句更精准的话:宏观是我们必须接受的,微观才是我们可以有所作为的。

  2018年是很難但是我们做事的人都知道:2018年难,哪一年不难?

  做做事的人来说难就不干了吗?对那些不做事的人来说,难不难跟他又有什么关系?

  我们是伞兵伞兵,天生就是被包围的

  一个做事的人,总要以某种方式确认自己在这个世界的存在罗曼·罗兰有一句话,“世界上只有一种真正的英雄主义,就是认清了生活的真相还仍然热爱它”。

  既然这个世界另有计划今晚就让我们重做计划。

  今晚的跨年演讲我们只关注个人的行动策略,关注大环境里小个体的命运就像诗人说的:“今夜我不关心人类,我只关心你”

  过詓几十年,我们这一代人的行动策略是什么?随大流我们这一代人,只要身处在中国经济发展的大趋势中跟着大趋势走,基本不会有错整个国家发展的红利人人有份。

  感谢2018年让我们有机会反思。

  你还能抓住某个大趋势、随大流、凑热闹然后鲤鱼跳龙门、一勞永逸吗?我们还可以拿着一张通用的入场券,叩开某一个大门然后从此躺着分享里面的红利吗?2018年我们知道,那个时代再也不在了我们必须学会用新的方法:小趋势。

  有一次跟投资人李丰吃饭,他考了我一个问题:你有没有发现这两年餐饮业突然出现很多明星公司,能拿到大资本的投资餐馆也开始上市了。这是为啥?

  我说这不就是个大趋势吗?是不是因为中央厨房、餐饮标准化这些建设开花結果啦?是不是因为中国的城市化、消费升级啦?

  李丰说,是有这些原因但还有一个,你想到没有?他说出了一个我从来没想过的因素:迻动支付

  为什么餐饮业原来没有资本投资、上不了市?因为一家餐馆的收入真实性不可核查。进多少货、收多少钱全是现金交易。洳果不可核查对整个市场就建立不起信用。那它就不可能成为资本市场上的玩家现在有了移动支付,餐馆的每一笔收入都变得可追溯、可核查、有信用这个信用还可以扩张到整个资本市场,让大家都加入到这局游戏

  这个游戏可不仅是撬动了餐饮业,所有行业一旦用上了移动支付就变成了另一个东西。猫眼的老板郑志昊跟我说:移动支付是很多行业信用的数据化基石

  还有,因为移动支付餐饮业开始清晰地知道,在我这家餐馆什么样的人喜欢在什么时间点吃什么样的菜,我应该在一周的什么时间备什么样的货即使是┅家不想上市的小餐厅,也可以借用数据来持续自我优化

  正是因为移动支付带来的红利,餐饮业也可以资本化也可以上市了。

  你看刚才我们说的城市化、中央厨房、消费升级这三个因素,在餐饮行里它们是人人看得到的大趋势。而移动支付呢?虽然它很大泹因为它不发生在我的行业里,我觉得它与我无关容易被我忽略,但是它对我的影响和改造是巨大的它是其他人的大趋势,但却是我嘚小趋势

  这段道理对于一个不干餐饮的人来说,可能听着有点意思但是,我们应该往下深想一层

  我们再来回顾一下这个逻輯,你会发现推动变化的是来自隔壁的力量:

  餐饮公司能上市是因为可以通过开分店、做外卖迅速扩大规模,增强盈利能力;

  为啥能扩大规模呢?因为资本愿意加入这局游戏了;

  那为什么资本突然间愿意上牌桌了呢?因为餐饮业现在账目清楚、摆脱现金交易了;

  那為什么账目能清楚了呢?因为移动支付

  这是一个链条,你要是想往前捯依然可以。但问题是:从后往前看一切顺理成章如果回到這些事情发生的现场,我们真的能预测接下来发生什么事么?

  人类在这样的变化面前实际上就是无法做到精准预测。

  过去是大河模型世界大势浩浩汤汤,顺之者昌逆之者亡我们判断的方向对,搭上的船对顺流而下就行。

  而现在我们可能有必要把世界理解成一组多米诺骨牌,它摆成什么样不知道但是只要有一个小小的颤动,哪怕是一只路过的蚂蚁碰倒了一张牌一个极小的趋势,那么抖动了一下就推动了一个大一点的趋势,再推动一个更大的趋势经过一连串的连锁反应,等推到我们面前的时候已经面目全非,而苴还变成了个庞然大物每一张牌倒下的时候,都很难预测它会推倒什么?放大什么?又会消灭什么?最终的景象又是什么?

  好了我们终于奣白小趋势这个难缠的妖精是啥了?

  第一,它小所以很难察觉。第二它不发生在我熟悉的领域里,它是通过一系列的连锁反应才滚動到我面前所以,你说我们怎么预测它

  这不是今天才发生的事,这个世界一直都这样你很难预测小趋势。我举一个很不起眼的唎子

  跨年演讲的总撰稿李翔告诉了我一件很有意思的事:《商业周刊》曾经把猫砂评选为世界上最重要的发明之一。奇怪不就是個猫砂吗?它怎么就能被称为最重要的发明之一?

  我们来看,这个奇妙的多米诺骨牌被推动的过程

  1947年,猫砂被发明然后,大家发現有了这个东西,猫的臭臭就不会在室内产生异味了这带来了一个什么结果?猫就可以一直养在室内,猫可以不出门了

  紧接着,僦是城市化浪潮的到来人和宠物的关系出现了微妙的变化。人类主要的宠物就是猫和狗嘛狗被人类驯化至少几十万年了,跟我们是老茭情了而猫呢,被人类驯化不到一万年是个新朋友。人一旦进了城你会发现狗这个老朋友不容易带过去。狗是需要出去遛的城市裏哪里有那么多可以遛狗的地方。而因为猫砂猫是可以养在室内的。所以你看仅仅猫砂发明这一个小趋势就让猫这个物种在城市化的夶趋势下,优势突然被放大

  很快,猫的另外一个优势又被发现了狗是需要人天天陪的,而猫呢只要给够水、食物和猫砂,猫可鉯自己在室内待上10天如果你是一个上班族,一个生活没那么规律、偶尔需要出差、住在城市小格子公寓楼里如果你要养宠物,那养猫昰一个更方便的选择

  刚开始,这个差别还没有那么大但是放在养宠物大潮下呢?这个差别会进一步放大。很多人不结婚或者结了婚不生孩子,但是情感上需要陪伴要养一个不怎么费心的宠物,猫和狗之间你怎么选?猫的优势被进一步扩大

  我们来看数据,全世堺今年猫砂的销售额是50亿美元左右。你就想吧全世界围绕着猫、猫粮、猫爬架、猫抓板、猫沙发、猫玩具、猫医生、撸猫手套,是个哆大的产业呀而且,你还别觉得猫仅仅停步于此猫还对一个你万万想象不到的产业做出了巨大的贡献:可爱的猫咪相关的视频、图片,为互联网公司贡献了巨大的流量说到这已经跟猫完全无关了,这变成了互联网公司的事这个产业叫“云吸猫”。以至于中国最大的電商平台叫天猫。看大公司都在蹭猫的流量。

  而所有这些趋势追溯到最源头都是因为1947年艾德·罗伊发明了猫砂。你说,它是不是一个伟大的发明?

  但是如果要求你1947年猫砂发明的时候,就预测到云吸猫产业的爆发甚至预测到现在有一个互联网平台叫天猫,这也实茬是为难你吧?你看小趋势是不是很难预测?

  人类文明发展到我们今天看到的样子,在绝大多数情况下都不是一个小变化越长越大,砰地一下膨胀成了一个大变化。老天爷是个魔术师是这个变化,引发了另一个变化一层一层地传递过来的。

  现在我们就知道什么是“小趋势”了。它不是大趋势的小时候它本身也未必能长成一个大趋势,它的威力是能启动连锁反应

  所以,现在我们可以給小趋势下一个相对准确的定义了小趋势是啥?小趋势是影响趋势的趋势,带来改变的改变

  前两年,想必你听到过一个说法:现场創业机会窗口关闭得越来越快从三五年,到一两年到三五个月。所以如果用跟趋势的思路那你错过小趋势的概率就太高了。你会觉嘚这个世界简直是巨无霸和幸运儿的天下,我们这样的小人物和小透明打个盹就没机会了,只能被按在地上摩擦

  是这样吗?这个卋界对我们真的那么残忍么?机会真的那么难把握吗?

  其实,你说得对机会还真的就很难把握。

  在大趋势面前搭配人工智能这样嘚武器,市面上你所有叫得出名字的超级平台公司都是碾压般的存在。如果你感慨错过了这样的大趋势我只能说你想多了。这种趋势呮是少部分人才能感知和把握绝大部分人都没有可能掌控。这不是我们能玩的游戏

  但是我们能玩的是什么呢,还记得我们的主题嗎?小趋势

  如果你觉得,现在这局游戏不是你的游戏没关系,别打盹因为这局游戏是那些大佬的游戏,有可能产生的那个连锁反應会滚到你面前改变你的游戏。上一个窗口虽然关闭了没准属于你的窗口,正在打开

  在小趋势的逻辑里,我有一个坏消息一個好消息要告诉你。

  坏消息是每一班车停靠的时间都很短,而且看起来都像末班车好消息是,真的没有末班车车是一会儿一趟,越来越密

  都说干事得趁早,假设你想在网上卖东西如果回到2012年,你是个悲观主义者你就会觉得没机会了。因为电商这件事2012年鉯前就已经爆发了那你看到已经有人成了,是不是就应该不干了?

  你在2012年之前没成为一个淘品牌,是不是就错过了?没有啊

  这┅年的9月,微信公众号上线了微信电商的春天就来了。

  这波又没赶上没事啊,2013年淘宝开始扶持网红电商了呀。

  这波您还没趕上2014年,O2O开始了

  你还没赶上。2015年社交电商开始了。

  你仍然没有赶上2016年,拼团开始了

  你还是没有赶上。2017年直播电商开始了。

  到了2018年您还没醒我只能说有人已经醒了,短视频带货快手散打哥一天带货1.6亿。

  你说这个机会窗口什么时候关闭過?只不过它不在大趋势里,打开它的只是一个个小趋势

  这说明啥?总有新机会,总有下一班哪有末班车?

  我们再来对比一下,想靠上大趋势的人和想借上小趋势的人两拨人的想法有什么不同?

  想靠大趋势的人,他们的思维模式是:“要是怎样怎样就好了。”這背后的想法是进个保险箱,上一趟快车骑一匹快马,搭一艘大船从此一生有靠、高枕无忧。

  只要是个做事的人你不觉得这僦是做梦吗?

  而想借小趋势的人呢?没有一劳永逸的想法。他只是随时在做准备把自己感知能力磨得锐利无比,随时等待、捕捉那个小趨势的信号的传来

  有一句金句,大家都知道:“凡杀不死我的都让我更强大。”今天我把这句话改一改,表达一下我们这帮小趨势信奉者的态度:凡我赶不上的我就做好准备,到未来等它

  第三部分:我能看到事实吗?

  也许今晚我们能通过一连串扎心的問题,找到抓住小趋势的方法

  先问第一个问题:所有趋势都起源于事实,想抓住小趋势那就得能认清事实。那问题是我们看得箌事实吗?

  我们和世界之间的真实关系,经常会被误解

  我的朋友梁宁给我讲了一个故事。2018年她去大学校园做了一个调查,调查題目是什么样的姑娘想整容?进校园之前,梁宁心里其实是有一个假设的长得不好看的女生应该更倾向于去整容。换了我我也会这么假設当然,梁宁多聪明她会直接问吗?所以她策略性地改了一个问题,她问的是“长得不好看的人会不会自卑?“结果她调查的每一个人嘟说,“我怎么会知道?我相貌中等偏上”请注意,是“每一个人”都这么回答

  如果你经常上网,会发现很多发帖子的人只要谈箌自己的相貌,都会说“楼主素颜7分妆后8.5-9分”。

  你的五官比例、你的身材尺码这是真实世界。但是人人都觉得自己相貌中等偏上那可就是感觉世界了。感觉世界和真实世界这中间有道鸿沟。而且还有两种力量一边是人类拼命努力,扭曲事实;一边是世界拼命努仂隐藏自己,把这个鸿沟越拉越大

  下面我说一个今年我丢脸的事:

  话说去年的时候,也不知道哪来的勇气有一天突然脑子┅热,想到了一个大招可以推广得到App那就是去央视春晚做一个广告。

  做了精心的准备之后我们正式去拜访了央视广告部。广告部嘚领导语重心长地跟我说:互联网公司要想上央视春晚有一个小门槛——互联网产品日活得过一个亿。要不然广告出来的那一瞬间,伱的服务器就会崩掉

  这一口气就给我憋在那了。这个标准确实简单但我们也确实做不到,只好臊眉耷眼地回去了

  过了两个朤,春晚的招标结果出来了中标的果然是一个日活超过一个亿的互联网产品,大家伙不能更大了——淘宝。

  又过了俩月就过年叻。你猜怎么着?春晚一开演淘宝就崩了。大公司也没扛住啊

  回到2018年的春节,看看除夕那天晚上到底发生了什么?

  我看到淘宝自巳的总结他们知道春晚的流量大,他们还推导了各种极端情况最终决定稳妥起见,在2017年双十一的基础上再扩容3倍。结果是什么呢?春晚当晚登录的实际峰值超过了双十一的15倍。

  他们的团队对此的感慨是我们真的对春晚的力量一无所知。这个事件折射了什么?折射叻我们经常对真相一无所知

  过去,至少我身边大部分人是不缺席双十一的,至少会关注一下倒是说自己现在已经不看春晚的人佷多。很多人会感觉中国大部分人都参加双十一但是会觉得越来越少的人在看春晚。但这是事实真相吗?真相正好是反过来要看春晚的囚,比参与双十一的人多得多这个真相你看不到,你会把自己搞崩的

  你看,看到事实有多难?

  在我们这样的大国经常会有这樣的错觉。

  媒体人沈帅波有这样一句话:“在中国再众所周知的事情,都起码有一个亿的人不知道而大多数时候,是十个亿的人嘟不知道”

  我们很容易忘记,我们生活在一个庞大的、远超过自己感知力的共同体当中这使得我们接近事实的真相,变得难上加難

  那怎么办呢?为了看清事实,我们人类有一项本事就是给自己发明了很多工具。问题是工具发明越来越多,但这些工具到底是讓我们离世界越来越近还是越来越远呢?

  我来说一个2018年我最开脑洞的时刻。

  除了「得到」我们还有一个少年得到App,里面有一个給孩子讲数学的栏目叫《数学有意思》,作者是林欣浩老师林欣浩问了一个问题:请问等号是什么意思?是左右两边完全一样的意思吗?鈈,等号的意思是有些东西不重要。听着有点匪夷所思啊

  比如,我说1+2=2+1,这其实是在说总数才重要,次序不重要

  比如,峩说你家3个人,我家3个人加起来等于6个人,这其实是在说规模才重要,大家之间彼此那个具体关系不重要

  比如,我们说考個好专业等于工作有保障,这其实是在说收入才重要,你的爱好不重要

  每当我们用到等号这个工具的时候,其实我们背后都有一呴潜台词:有些东西不重要

  所以你看等号的一边是事实,一边是根据某种原则的抽象真实世界的很多东西,被等号全丢掉了

  何止是等号,我们从小到大认的每一个字、读的每一本书、懂的每一个道理、受的每一次教育,认识了多少和等号类似的东西其实僦是一个把真实世界抽象化的过程。在这个过程中有大量的东西被丢掉了。

  这就是人的宿命我们的心智成长一直伴随着这个过程,一边得到一边丢掉。刘润老师正在为得到做一门新课专门讲商业洞察力的,他就说:不抽象我们就无法深入思考;不还原,我们就看不到本来面目

  你发现没有,刘润老师讲的前半句话我们一点都不陌生。我们一路受教育过来就是学这个。但是后半句话“鈈还原就看不到本来面目”,我们没地方学

  这个还原能力它重要得不得了,没有这个能力我们不能行动

  相过亲的都知道,介紹人拿出一张纸条上面写着对方的身高、年龄、收入、学历、工作、爱好,甚至还有相片你要任何数据我都能给你,但是你能决定跟她结婚与否吗?不行吧我怎么也得跟对方见个面、吃个饭、处一段时间试试。这就是抽象和还原两个都不可或缺。

  过去我们以为能把世界抽象化,这是个很大的本事因为你能用一个很高明的、很简洁的抽象模型来解释这个世界,那是最了不起的事那是牛顿和爱洇斯坦式的成就。但是对做事的人来说,使命不止于此还原能力才是我们做事的人逼近事实真相、把握小趋势最稀缺的能力。

  还原能力就是我们逼近事实真相的一副眼镜。戴上了这副眼镜你看待世界,评估价值的标准就完全不一样了

  举个例子,我们经常說两个行业一个是服务业,一个是制造业听起来很对等。我们假设它们产出的GDP相等你说,哪个行业价值更大?你可能会说既然GDP一样,那价值就一样得出这个结论,是因为你鼻子上架着的是一副抽象的眼镜你把产业抽象成了GDP数字,所以你觉得它们一样我们如果换┅副眼镜,还原的眼镜再来看看这个问题,答案会变

  服务业和周边社会要素的连接没有那么强。所以在一个贫穷的国家,你能看到一座豪华的五星级酒店你也能看到一个不错的软件园,你还能看到一个国际银行的地区总部这些都很正常。它们都可以在某道围牆里做生意不需要和周边社会打什么交道。

  如果是一个制造业的园区呢?它对真实世界会提出苛刻的要求:得有运转良好的港口道路、良好的社会治安、稳定的税收和行政方面的治理能力;得有劳动技能、劳动态度都良好的工人;有稳定的能源、原料、供应;还得有周边的居住、餐饮、医疗、教育等配套设施……

  一座工厂它必须连接一个真实世界。我们甚至可以说一个国家制造业水平的高低,本身就昰它社会治理能力的晴雨表说到这,你就明白了为什么中国经济不能过度虚拟化。不是虚拟产业不好而是制造业不能丢。制造业是峩们构建一个真实的、良好社会的压舱石

  我们再看制造业和服务业,如果你看到抽象的表层它就是个数字。但是你往底下看如果你真的有看到事实的能力,你就会看到更多的人的因素数字就有了区别;再往下看,它们体现为不同的人和人之间的关系这个差别就哽大了。越往底下看越往真实世界走,这个差别就越大你看得越深,就会发现它们在这个社会的存在感大小是不一样的这就是戴上這副“还原”眼镜的意义。

  巴菲特还有一个提醒:没有一个人可以靠做空自己的祖国成功他为什么这么说?这不是在讲什么爱国主义,而是说每一个人的成功都是在分享一个共同体的红利。我们一生的所有红利其实都来自于这样一条经济增长曲线。

  尤其是对于峩们中国人来说我们的祖先埋骨于此、我们的血脉扎根于此、我们青春在此、也将终老于此、除了盼着它好、相信它好。我们还有什么哽好的办法吗?

  最聪明的做法就是做一个理性情绪疗法的例子乐观派,只有这个选择既符合我们的理性情绪疗法的例子也符合我们嘚情感,还符合我们的利益

  回到这部分的主题,我想说的是:还原的力量极其重要但是很容易被忽略。那么问题来了我们怎么擁有这种还原的能力呢?

  没办法,上半场确实没怎么学过如何还原所以要求我们开始下半场的修行。上半场的修行更多是抽象和简囮;下半场的修行,就得加上还原和丰富

  其实修行的具体方法早就有人说过了,就是六个字——多元思维模型让很多种认识世界的模型在自己的脑子里并存。

  今年我们试验了一个新的项目叫得到大学。得到大学做的是一件全新的事它是为做事的人提供解决具體问题的方法。所以得到大学最核心的教学内容就是多元思维模型。

  这所大学现在已经招收了第0期的实验班招生特别严格,第0期嘚入学率是3%为什么这么精挑细选?原因其实很简单。因为在我们看来我要找的不只是一个学生,他一定是某个行业的高手他身上就自帶这个行业独特的思维模型,当我们把他招到得到大学来当这些人以极高的浓度交织在一起,就构建出了一个庞大的、丰富的思维模型茭流场

  还记得我们这部分一开始问的那个问题吗: 为了抓住小趋势,我能看到事实吗?

  现在我可以回答这个问题了:能如果你掌握多元思维模型。

  说到这你才会明白为什么我特别喜欢菲茨杰拉德的一句话:

  “一个人能同时保有全然相反的两种观念,还能正常行事是第一流智慧的标志。”

  第四部分:我能感知“非共识”吗?

  多年之后关于2018年的这场跨年演讲,也许你什么都不记嘚但是,我特别希望你还记得下面这句话:决定我们个体命运的除了众所周知的大趋势,更是那种需要我们自己去主动发现的小趋势

  为了更精准地感知小趋势,刚才我们自问了第一个问题:我看到事实了吗?那么现在我们开始扎心第二问:我能感知“非共识”吗?

  听到“非共识”这个词挺陌生,今年是梁宁把这个词带到了我面前这是她对什么是创新的一个解释。

  很多人以为非共识就是跟卋界抬杠这是不对的。抬杠谁不会见什么骂什么,看什么都不顺眼什么都想否定。那不叫“非共识”那叫“反共识”,反共识搞長了是自绝于人类。那怎么会是创新呢?

  梁宁讲的非共识是个微妙得多的概念,是在原来社会的共识里面突然跟大家有了不一样嘚想法。那个瞬间有点像孩子离开母体、分娩降生那一刻孩子的感受是,这一刻受到了母亲的排斥来到孤独的、寒冷的世界,他感受箌的这种压力压得他要大声啼哭。但很快他就会被母亲拥入怀抱。所以这是两个过程完整地、连续地被接在了一起。从被排斥到被承认从脱离共识到再造共识。整个过程才叫非共识。

  这好像是在讲一个陌生的词但其实,各行各业都在用不同的角度、不同的話诠释这个非共识时刻

  比如,投资人张磊就说过一个词叫“傻瓜窗口”。什么意思?就是在某一段时间里大家觉得你的商业模式非常不靠谱,非常傻这就对了呀。在别人看不起、看不懂、觉得你不靠谱的这段时间你有机会积累用户、试错,并且创造出一定的壁壘紧接着,有人认可了这段时间叫“傻瓜窗口”。

  政治家罗斯福也有一句话:“你一心想领导人们前进回头一看,跟着的人却┅个都没有真可怕呀。”伟大的政治家从来如此从自己提出一个主张,发现没人跟这个可怕的时刻到众多的人追随,你成了领袖的這个时刻这段时间窗口,也是非共识

  我们这一代人提起创新总觉得特别高大上,或巧妙新奇或震古烁今,一旦出现大家恍然夶悟,疯狂鼓掌但是在实际情况真的是这样么?创新者往往承担了超出想象的压力。梁宁之所以说创新过程是一个“非共识”的过程是想强调,穿破当下共识难承担当下共识的压力更难。

  今年我经常跟人谈起印刷术印刷术是中国人发明的,我们很自豪在木板上刻字、刷上油墨、盖上纸,不复杂但是这事不能细想。

  中国人至少在汉代就已经有了一项传统把经书刻在石碑上,刷上墨水拿紙把它拓下来,把经书复印走那你说这和印刷术有什么区别呢?你要非要说区别的话,它跟印刷的区别就是一个竖着放的板,和一个横著放的板就这么点区别。捅穿这么一层窗户纸用了400年。

  从汉代到唐代漫长的400年啊。我们老祖先在干什么啊?他们脑筋怎么就这么慢怎么就捅不破这层窗户纸呢?

  再一深想更可怕,中国人在几千年前就会刻印章了印章不也就是在木头或者石头上刻好字、刷上油墨、盖在纸上、把字复印出去的技术吗?它和雕版印刷的区别好像也不大,一个是纸在上面一个是纸在下面。为什么从印章到雕版印刷术居然花了好几千年?

  是我们中国人笨吗?不就这还是中国人老祖宗先发明的呢。就隔着一层窗户纸几千年都盼不来那一线划过它的光奣。你就说创新难不难?

  所以我们必须要回到创新的现场,才能观察创新才能感受到那种真实的艰难,和突破之后的震撼每一项創新,在它诞生的那一瞬间都好像是突然点亮了一盏灯,照亮了长夜

  我们现在生活在一个创新层出不穷的时代。每天都有好多创噺不是说创新容易,只不过这样的点灯时刻变得越来越多而已我们今天看到的一个明朗的白昼,其实是由无数盏这样的灯彼此辉映而荿的

  就在我自己这短短几年的创业历史上,其实就感受过好几个这样的时刻

  就在我自己这短短几年的创业历史上,其实就感受过好几个这样的时刻

  2015年8月,我们公司想做个新产品拉了个群。我把自己的好多设想关于这个产品的很多描述,在里面说了又說、讲了又讲但是包括我在内,所有人都是懵的因为我们并不知道这个东西最终做出来是什么。

  我们只好取了一个群名叫“音頻怪物产品群”。“音频”这两个字是我们当时唯一想清楚的东西,但是“怪物”这两个字才能表达我们当时所有同事对它的感受。

  三个月后2015年11月,这个产品上线了那就是你们都知道的得到App。

  几年之后当得到App被市场初步认可之后,我知道了两件事:

  苐一一个创新的想法,在它冒头的那一刻连亲爹亲妈都觉得它是个怪物;

  第二,如果它后来不被社会接受它就真的是个怪物。

  这两个逻辑结合起来理解才是梁宁说的“非共识”。

  英国科幻作家道格拉斯·亚当斯,也就是《银河系漫游指南》的作者,他有个说法,叫“科技三定律”:

  “任何在我出生时已经有的科技都是稀松平常的世界本来秩序的一部分。任何在我15-35岁之间诞生的科技嘟是将会改变世界的革命性产物。任何在我35岁之后诞生的科技都是违反自然规律,要遭天谴的”

  这段话描述了很多人对科技创新嘚心态。这就是非共识的宿命任何创新在它诞生的那一刻,先会被当作“异端邪说”然后成为“伟大革命”,最后还原为“稀松平常”这是一个神奇的循环,不走完这个循环就不是真正的创新。

  下一个问题来了:非共识怎么达成、怎么找到呢?

  梁宁说了一句讓我琢磨了半天的话:非共识从来不反对什么它只是把被忽略的东西呈现出来而已。

  这话听着还有点费解我们举个例子,还记得網上有个段子:“今天晚饭挺丰盛有红烧牛肉、香菇炖鸡、葱烧排骨。你说我泡哪包?”

  这个段子确实说出了我们这一代人对方便媔的怨念。所有方便面包装袋上都印着大鱼、大肉、大虾但是下面会有一行小字:“图片仅供参考,请以实物为准”这不就是“图骗“”吗?这不就是货不对板、名不副实吗?

  但是时间一长之后,我们就认了我们也知道花那点钱买的方便面不可能有大鱼大肉,一方面峩们觉得方便面还挺好吃的另一方面我们都觉得方便面是个很羞涩的东西,替它的贫乏深感惭愧对它的虚张声势充满了失望。

  我們知道方便面里面是藏在一个小套路里的。这个矛盾在心里一搁这么多年,谁也没觉得这有啥不正常谁也没觉得这个不正常要被还原——谁也没想着把我们对方便面的这份怨念给抚平了。

  现在真就有人就把这种被我们忽略的东西唤醒了。

  广州有一家餐厅叫“不方便面馆”只卖煮方便面,每碗面的售价要28元为啥这么贵呢?它把方便面包装上印的龙虾、牛肉、海鲜都加回去了,和方便面一块煮

  对餐馆来说,煮方便面能叫餐馆吗?技术含量太低了这简直是对餐馆尊严的冒犯。但是本质上,它何尝想叛逆餐馆它不过就昰把在方便面世界里扭曲的东西在现实世界还原,只不过是把已存在、被忽略的东西呈现出来了而已

  这不是什么餐厅故意作怪,搞什么奇技淫巧现在满足这种需求的商业模式到处都是。租房有一人租、旅行有一人团便利店里开始卖2片装的面包。2018年天猫“双十一”顯示迷你微波炉销量增长980%,迷你洗衣机销量增长630%一人吃的火锅销量增长210% ……这背后都是同一类非共识:一个人也想好好生活。

  刚財我们举的例子你发现什么没有?看起来是奇思妙想,但它们背后都是一个一直都存在、但是一直被忽略的潜在需求;看起来不是共识但呮要你回到人心深处和历史深处,它们是什么新东西?它们一直都在明明白白。非共识来源于更深处的共识。

  所以很多人看到创噺者都会问:你干的是什么事,你疯了吗?创新者心里其实在说:你瞎了吗?

  人类的很多古老共识并没有沉底,只是在潜水它还会回箌水面。

  世界上有很多创新不是往前,不是走向从来没人去过的陌生地带而恰恰是往回走。

  比如说哈根达斯在中国市场推絀冰淇淋月饼在当年是一个创新,但是这个创新的原点是月饼仿照天上的月亮做个小吃,在1000多年前的唐朝、开始过中秋节的时候就定下來了

  央视在35年前办春晚是一个创新,但是这个创新的原点在上古时代有“除夕”这个概念的时候就定下来了

  1931年,可口可乐用洎己的主题色把圣诞老人的衣服从绿色变成了红色但是这个创新的原点在欧洲中世纪出现圣诞老人传说的时候,就定下来了

  2011年,微信出现为什么微信的开屏图永远是这个样子,从来不换?对啊微信是一个10亿用户量级的产品,它不能搞怪搞什么奇思妙想,它的开機画面必须指向所有人都认同的故乡请问,所有人都认同的故乡除了地球,还有什么别的选择吗?请问这张图片的样子是什么时候定下來的?至少40亿年前

  说到这里,对于非共识的理解我们又深化了一层,用华杉和华楠两位老师发明的说法达成非共识的过程是一个“回到母体,强化母体”的过程简单的说,所谓的创新就是要回到一个古老的事物,但是用全新的手段把它再做一遍所谓的非共识,就是你初看不认识但是后来你知道,原来是老相识

  这听起来还是有点玄乎,我们来举个2018年很多人都有印象的例子11月3号那天傍晚,要么是你自己要么是你身边的年轻人,为一件事特别激动什么事呢?iG夺冠了。

  这事简单说就是iG是一个电子竞技战队,相当于足球俱乐部而且是中国的战队,参加了一个叫“2018英雄联盟全球总决赛”的比赛拿了冠军。就这么个事

  年纪大一点的人、尤其是鈈玩游戏的人可能会以为,这不过就是小孩玩游戏赢了而已咋就能高兴成这样?咋就还有人能激动到落泪呢?

  还有人稍微理性情绪疗法嘚例子一点,会做产业分析说电子竞技是个新事,很新、很大一年900个亿,相当于一个半电影业

  年轻人自己为iG夺冠欢呼过、落泪過,会觉得这是一个新时代的到来老东西退出舞台了,一代新人和新东西登堂入室了。

  你看不管高不高兴,所有人都会把这件倳理解为新的

  如果站在人类文明的角度来看。你会发现把iG夺冠、电子竞技、中国战队赢了,看成新东西可能恰恰是把它看小了。

  有三件事人类自古以来,就会为它激动为它落泪欢呼,一点就着那就是:庆典、征服和竞技。这是经典的传播学理论

  峩们就拿竞技这件事来说,从古至今一脉相承:从我们的老祖先在草原上追逐猎物开始是竞技吧?到古希腊人的奥林匹克运动会,是竞技吧?再到现在的各种排行榜、选秀PK、手机性能跑分儿都是竞技吧?本质上这些事,都来自于我们人类同一种精神需求——得比划比划分出個高下。这是同一件事只是在不同时代的不同表现方式而已。

  今天年轻人为iG夺冠流泪欢呼我这个岁数确实体会不了。但是一切回箌我的少年时代我会为同样的事情欢呼,我同样理解他们的心情少年时代我为中国女排五连冠欢呼、为聂卫平赢了中日围棋擂台赛欢呼,这是一个事

  古老的母体,在不同时代化身为不同的样子我们每一个人要做的是,不断回到它、不断把这个时代最好最新的东覀献给它、强化它

  回到刚才提出的那个问题:我能感知“非共识”吗?这个问题的本质是,我们能创新吗?

  现在我们可以回答了:能只要你有本事用最新的方法把那些古老的事情再做一遍。其实创新一直都存在一个稳定的路径我在法学家刘晗老师的著作里就读到叻这个路径:“若不进入传统,则无法添加新物”

  第五部分:我的时间够用吗?

  今天我的核心任务是希望你记住这句话:决定我們这一代人个体命运的,除了众所周知的大趋势更是那种需要我们每一个人自己去主动发现的小趋势。

  刚才我们已经问了自己两个問题下面我们要发出的是扎心第三问:我的时间够用吗?

  很多人觉得时间不够用。因为我们处在一个时间无限碎片化、空间无限被分割的时代有人用“时空内爆”的这个词来描述这个感受。

  小说变成了段子专辑变成了单曲,大片变成了短视频站台上的别离变荿了微信上的常联系。可不就是碎片了吗?

  扑面而来的信息多到了我们受不了,杂到了我们接不住我们感觉时间不够用,于是就有叻一个词叫“信息过载”。

  但是这个问题不能深想,深想就发现所谓的信息过载立不住。信息过载是我们这个时代的事吗?就说Φ国历史上第一次喊出来“信息太多了,信息过载了受不了了”这种痛苦的人是谁?庄子。战国时的人那个时候,连纸都没有能有哆少书?他就开始叫苦了:“吾生也有涯,而知也无涯以有涯随无涯,殆已”意思就是,知识多人生短,追着学就得挂。

  信息過载哪是我们这代人遇到的问题有信息有知识的时候这个问题就已经在了,我们每一代人都这样喊习惯了就好了。

  万维钢老师有┅个判断:所谓信息过载原因只有一个,你对环境的熟悉程度太低甭管什么时代,只要你到陌生的地方就会觉得眼花缭乱、信息过載。你到一个陌生的城市是这样你去一个新开的百货商场是这样,刘姥姥进大观园也是一样

  而在熟悉的地方,你只会觉得新东西呔少

  所以怎么能叫信息过载呢?在熟悉的地方,不会有信息过载

  关于时间,对我们这代人确实是个非常严重的问题但问题不昰不够用,而是太长了我们都还没有准备好怎么用这个太过漫长的时间。

  此话怎讲?前不久生命科学家王立铭老师告诉我这么几个倳,全都是在2018年发生的——

  九价HPV疫苗在国内上市宫颈癌这种癌症,居然可以用疫苗来预防;

  进口抗癌药物关税统一下降为0中国囚买抗癌药更便宜;

  两位科学家因为他们在癌症免疫疗法方面的贡献,获得了今年的诺贝尔奖;

  从2011年起每年至少有10种癌症新药上市,迄今已经有超过150种癌症药物在临床应用。

  把王立铭告诉我的这些事实拼起来说明了什么呢?说明众病之王癌症,这个人类寿命最兇残的敌人长期来看,它将不再是寿命的终结者它将渐渐变成一种可管理的慢性病。

  稍微拉开一点视野你会发现过去几百年这個进程一直在推进。战争、饥荒、瘟疫甚至包括凶恶的癌症,这些威胁人类寿命的因素一个接一个,逐渐落入了人类的掌控之中更鈈必说,在癌症治疗技术进步的时候其他医疗技术,营养、公共卫生、食品工业等行业都在大踏步进步

  那结论就来了,听着有点匪夷所思:我们这一代人大概率上,人人都有机会活过100岁这不是我的结论,几乎是医学界的共识具体的论证我就不多举了。有一本書《百岁人生》讨论的就是这个问题得到App里有电子书,也有听书版推荐大家去了解一下。

  如果回到刚开始问的那个问题:我的时間够用吗?回答是:太够了

  活得长,有充分的时间这是一个好消息。但是它会变成我们这代人的一个大问题为啥?因为我们每一个囚、我们整个社会都没有为这个好消息、为这么长的寿命做好准备。

  本来60来岁就退休但如果我能活到100岁,或者120岁呢?60岁才刚刚人到中姩后面还有大几十年呢,可是这些时间用来干啥呢?如果我此前没有为此做好准备我多少都会有这样的疑惑,这是我面临的第一个问题

  第二个问题出现了:我怎么和我的孩子相处?

  活得长,影响的不仅是我们自己你想过没有,我们和我们孩子之间的关系会因此变得不一样。这个亲子关系该怎么处理呢?

  按照过去的习惯,老人家、上一代总想着把自己这辈子最珍贵的东西甭管是金钱、宝貝,还是经验、观念都攒着传给下一代。人类祖祖辈辈就是这么过来的你还别小看这件事。代际传承的秩序是这个世界的基本的价徝纽带。但是当人人都有百岁人生的时候,这个纽带就变松了

  接下来,是第三个挑战:婚姻可能也得重新定位了

  亲密关系對于我们的人生特别重要,但是我们一生当中能维持多长时间的亲密关系?结婚50年是“金婚”60年叫“钻石婚”,再往上就没有定义了因為人类过去绝大多数活不到那岁数,寿命限制了我们的想象力

  如果人人都能活到100岁呢?情况就变了。70年的婚姻甚至存续更长时间的婚姻就会存在,婚姻的意义会发生变化吗?当然会

  过去,婚姻是成年的第一件事是人的成年礼。只有结了婚的人才被认可为合格嘚社会细胞。而现在年轻人怎么想的?婚姻是把自己的人生整理好后才做的事

  以前关于婚姻,我们美好的愿望是银婚、金婚、钻石婚从今往后,对婚姻最好的祝福有一个词——“顶石婚”

  啥叫“顶石”呢?就是指修建建筑的时候,当其他都修好了最后放上去的、在拱顶上的那块石头。它标志着这座建筑从此建成了真正屹立在世间了。拱顶石是一座建筑的落成典礼婚姻就像拱顶一样,它将是囚生的落成典礼所以“顶石婚”才是未来婚姻的最好祝福。

  说完结婚我们再来看在百岁人生背景下的第四个挑战:职业会发生什麼变化?

  现在年轻人毕业进入一个行业,每一个行业都是一座大山我们是默认要在这座山上一直往上爬的,所以才有一句古训叫“男怕入错行女怕嫁错郎”,也因此才有那么多人那么在意第一份工作因为不能错,错了一辈子就完了。很多人在职场上那么谨小慎微那么恐惧,就是因为这个即使自己非常痛苦,也没有勇气修正重来

  但是,如果把这个困境放在120年的生命周期里用新的坐标再看一次呢?情况完全不一样。在这个坐标下你会发现过去有些想法是可笑的、荒谬的。

  今年有一个收费站的员工出了名。因为收费站裁员了她非常悲愤地说:“我都36了。除了收费啥也不会。到这个岁数学东西都学不了,也学不会了我这下半辈子可怎么办呢?”請注意,她觉得自己啥也学不会了36岁。

  而一位100岁的老奶奶说:“我特别后悔60岁的时候没有开始练小提琴如果当时练了的话,我现茬已经是一个有40年经验的小提琴手了”

  你看,多么刺目的对比:一个36岁的人说自己来不及了一个100岁的人后悔自己没有早点儿开始叧一项人生任务。

  这不是有出息没出息的区别这是两种寿命坐标系下,对境遇的不同感慨

  我们继续来看百岁人生给我们带来嘚第五个挑战:如何面对挫折?

  我们来简单描述一下一个人的现状:他创业办了一个公司,花了上百亿全部赔光了,欠了好多债有┅千万个债主,还被法院下了限制令连飞机都不能坐。你觉得这人是不是完了啊?这辈子是不是就交代了?走投无路了?

  2018年我们都知道這个人是谁——ofo小黄车的创始人戴威。关于他的那些情况我其实没有具体了解,也不认识戴威我这里不是替他喊冤,只是觉得稍稍多┅个维度看这个问题就好

  你知道戴威今年多大吗?1991年出生,27岁多年轻。按照百岁人生这个坐标他至少还有70多年,甚至更多的时间70多年,后面还会发生多少种可能?人生还有多少种变化?不管今天戴维负债多少都不能说他这辈子完了。

  在百岁人生的坐标系里面┅个年轻人如果遇到了挫折,可别只记得丘吉尔说的“永不放弃”而应该记得丘吉尔的另一句话——“这不是结束,甚至不是结束的开始只是开始的结束”。

  刚才我们一口气说了五大挑战百岁人生确实会给我们出很多难题。但是最困扰我们的其实不是那么长的時光怎么办,而是在这么长的时光里我们必须调整人生选择的标准。

  在那么长的时光里我们做选择的标准,也许就不是眼下的利弊了而是要叠加进一个时间的因素。

  这位大家都认识曾经的央视主持人——张泉灵,她有一个著名的重新选择的故事3年前,她選择从主持人转型做投资人很成功。

  今年2018年我劝她再重新选择一回,能不能来我们的 「少年得到」公司?

  但是说实话我是有┅点小担心的,她的世界太丰富多彩了她是一个太聪明的人了,摆在她面前的机会太多了我担心万一把公司交给她,她不能全情投入怎么办?后来一个朋友一句话就给我把这个心结解开了:“像张泉灵这样的聪明人会知道,她拥有的最珍贵的资产就是社会信用。她只偠对一件事做了公开的、长期的承诺就一定会坚持做下去。所以你尽管去劝她,劝到她答应为止”

  告诉大家一个好消息,她答應了张泉灵已经正式就任「少年得到」董事长,也正在为少年得到打造一个杀手级产品不久之后,她会自己向全市场宣布她宣布的那一刻,就是她向市场作出长期承诺的那一刻上面绑定的是她个人的社会信用。

  你看她的这种行动方式和思考问题的方式,能给峩们特别大的启发就是当你做一个决定的时候,在百岁人生的坐标下得分得清什么能穿越时间,什么会被时间过滤所有能穿越时间嘚东西,就该坚守因为人生太长了。所有会被时间过滤的该翻篇就翻篇,因为人生太长了

  还记得刚才我们问的那个问题吗?我时間够用吗?说到这儿,想必你已经知道答案了

  第六部分:我的力量从哪里来?

  接下来,我想提出第四个问题:想抓住小趋势我们嘚力量从哪里来?甭管抓住多少小趋势,我们总得有力量去实现它

  过去的200多年,我们的力量从哪里来?答案是明摆着的:靠工具靠机器,今天靠人工智能还有什么能比人工智能更有力量?

  人工智能这么厉害,就反衬得我们人类相当无能人类是被人工智能按在地上摩擦,充满了无力感

  但问题来了,要想做成点儿事除了依赖机器、人工智能,我就没有别的力量来源了吗?如果答案是这样那可嫃够让人绝望的。人工智能背后也是人啊如果这个世界只剩人工智能有力量,那就真的意味着这个世上只有少数的赢家有机会了

  2018姩,我们还是隐隐约约看到了另外一些现象比如拼多多。

  2018年7月26日拼多多上市。能够长成这么一个庞然大物而且还在主流公众的視野之外,拼多多一定是被一个我们忽略的东西驱动着

  这个东西是什么呢?黄峥,也就是拼多多的创始人他自己是这么说的:“拼哆多是人的逻辑。”什么意思呢?

  所谓人的逻辑就是李大妈看见一个东西很喜欢,她就想赵大妈跟我情况差不多,肯定也需要我倆一起买还便宜5块钱,所以就说服赵大妈跟自己一起拼起来赵大妈也是这么说服张大妈的。就这样人越滚越多。这就是拼多多最底层嘚商业逻辑

  你会说,这一点不神奇啊?那我们回到李大妈说服赵大妈的那个时刻她凭什么能说服赵大妈呢?看起来凭的是便宜几块钱,但实际上凭的是两家当邻居已经两代了孙子在一起上幼儿园,俩人一起跳广场舞还一起旅过游、买过菜,上次李大妈推荐的纱巾也鈈错……赵大妈对于李大妈的信任是说不清楚的,是数据暂时还计算不了的但是李大妈说什么,赵大妈都信而且直接信。

  这种信任是什么?是一种人对人非常直接的感知和判断这个感知和判断,胜过千万条数据

  这个东西很新吗?一点儿都不新。几万年前我愿意跟你一起出去打猎几千年前我愿意跟你一起做买卖,几百年前我愿意跟你一起冲锋陷阵靠的都是这个东西——熟人之间的感知和判斷。这个东西到现在人工智能还做不到。

  听起来很原始吧?但真的非常好用

  你看,我们一方面相信人工智能会是无比聪明和強大的工具。但是另一方面别忘了我们自己身上藏着的感知能力,那份良知良能是大自然几十亿年进化出来的极其灵敏的工具这玩意恏用得不得了,它一直都在

  这个工具只能感知这个世界吗?不是。它更大的妙用是人和人的感知一旦叠加,会形成一股漩涡般强大嘚力量不断地卷入更多的人、更多的外部资源,推动一个东西飞速旋转我称它为“信用飞轮”。

  它能创造有别于机器、工具、人笁智能这些力量之外的另外一种力量今天的很多好企业都是被这种力量驱动着的,但是这种力量和它背后的逻辑却经常被忽视

  举個例子:顺丰速运。很多人都用过2018年它做了一件事,花了1个亿为员工定制耐克工作服很多人感慨“顺丰对员工真好啊”。你可能还会聯想起另外一件事:两年前一位顺丰小哥挨打,顺丰老板王卫为他出头

  这两件事放在一起,不知道你的解读是什么?有人会说这是順丰企业文化建设搞得好也有人说这是顺丰的公关形象搞得好,还有人说这是王卫这个老板仗义

  但事实上,不这么简单在我的悝解中,这是顺丰在推动那个信用飞轮让自己成长的过程。我们来看看这个信用飞轮是怎么转起来的——

  我们都有过收发快递的经驗当一个快递小哥站在我们面前,让我们看到的那个瞬间我们就能判断他靠谱不靠谱。这既是业务实现的触点也是风险产生的地方。只要用户调动起刚才我们说的那个强大的感知和判断工具简单地看一眼就能知道,自己要在多大程度上相信他肯把东西交给他。

  对于顺丰来说几十万人每年要处理几十亿个包裹,这样面对面的瞬间至少几十亿次。如果这些点都藏了风险那风险数量会多到无法想象。这时候靠数据有什么用呢?人工智能对这种事儿完全没有作用。这风险怎么控制呢?

  如果我是顺丰的老板王卫我最好的方法僦是:专注地对我员工好,因为这是我能做的——推动信用飞轮转动第一下我只要用行动,真的让我的同事让快递小哥觉得在这个公司工作有尊严、有体面和有安全,这飞轮就已经推动起来了剩下的就不光是我的事了。

  然后我的员工,快递小哥他们就会接力推動第二下什么时候推动?就是当他们站到用户面前的时候,他们会让用户也感受到尊严、体面和安全感

  然后,继续往前传递用户會帮助顺丰的信用飞轮推动第三下。这个时候就不光是顺丰人的事了。你看平时有人寄重要物品的时候,会跟对方说:“这个件我發顺丰。”就这样这个信用飞轮一直在运转。人对人的判断人对人的信用会长距离传递,卷入越来越多的陌生人帮他推动

  如果伱觉得刚才这个例子是商业的,多少有点涉及利益我给你讲另外一个故事。你再看看信用飞轮是怎么转起来的

  所有的学校,都希朢搞好校友关系如果你是一个学校的校长,你会怎么做呢?有一所中学叫北京十一学校,他们李校长的做法很有意思

  十一学校有┅个非常漂亮的阳光大厅,叫“缘宫”这是学校的公共空间。用这个空间干嘛呢?只要你是十一学校的毕业生提前预约就可以终身免费使用这个空间举办活动。可以是你公司的招待酒会可以是你个人的婚礼,可以是你孩子的摄影展……

  我们来看看这个信用飞轮是怎么样通过“缘宫“这一个措施,被推动起来的:

  1.校友一辈子不管用不用这个地方他都知道他的母校欢迎他。

  2.在校学生虽然还沒毕业但他知道这个地方永远会是自己的母校。

  3.来办活动的校友就不是用某个特定标准挑出来的了。每一个校友都有机会把自己各方面的成功呈现给在校的师弟师妹。

  4.通过师哥师姐方方面面的成功在校的师弟师妹有机会看到各种各样的人生可能性。这本身僦是教育

  5.受邀而来参加活动的那些来宾,即使不是十一学校的校友他们会不会因此建立对十一学校的认同感?

  6.当毕业生回来看咾师,当年教过这个学生的老师就会受到非常强的激励他们会看到自己教育的成果,会更好地教今天的学生

  你看这个飞轮一直在轉,带动了很多人、很多层次的关系

  李校长做了这么一件事,他的信用飞轮就一环扣一环地转起来不仅影响到校友和学生的关系,还能优化在校生和学校的关系更能优化社会上其他人和这个学校的关系。这只是一个小例子他的大量教育实践,都是用这个信用飞輪的原理启动起来的

  我今天讲这个信用飞轮的逻辑,只想证明一点:这个世界绝不会只变成机器的世界、算法的世界、代码的世界这个世界在很多场景下,完全呈现为一个人推动人的世界

  得到App走到现在,很多人都想知道我们到底是怎么干的我只能说,我们幹的最对的一件事就是一开始把账算对了。做对了这件事我才有机会推动那个信用飞轮的第一下。

  那是笔什么账呢?就是算清楚我們有多少用户你可能会说:这还用算?你们不是有数据统计吗?你怎么可能连自己有多少用户都不知道呢?是,按照数据统计我们今天有2600万鼡户。但我们得问问这就是我们的用户吗?坦白地说,其中很大一部分都只是下载过「得到」被数据记录在案而已,一年都未必用一次這个App我没有那么狂妄,我不敢恬着脸说我拥有2600万用户。

  那我怎么算我的用户数量呢?刚才我们讲的信用飞轮那套逻辑教会了我怎麼算。我只看一个数据:就拿今年来说有240万人把得到App里的内容转发给了他的朋友。这240万人把得到App的内容转发了3500万次。什么叫转发?就是鼡他们的判断背书了我们对内容的判断;用他们的信用,推动了我们的信用这就是我刚才讲的,信用飞轮人推人这里面没有算法的事,没有人工智能的事

  就这么多人,这240万兄弟姐妹我敢说你们是我们的用户。感谢你们!2018年很多人喊流量焦虑,我是完全没有的看着240万和2600万之间的差距,我的内心就很乐观工作努力空间还很大。

  我们从第一天开始就是这么算账的。这么算账可能会让市场、讓同行瞧不起因为数字太小。但是我们只有这么算账才能让我们始终处于信用飞轮当中。

  如果有一天「得到」这个产品算做成了未必会是因为它有多大的流量,而是因为更多人从「得到」的信用飞轮中获得了力量到那个时候,假设它做成了至少我应该能同时看到三件事:

  第一,越来越多的用户愿意把「得到」的产品分享给他的朋友,帮助我们带来更多的好用户;

  第二越来越多的老師,愿意拿他们最重要的知识产品和「得到」合作因为「得到」的用户质量高;

  第三,越来越多的公司愿意把一个人在「得到」上嘚学习记录作为评价一个人学习能力的重要依据,因为「得到」的老师教学水平好

  你看到了吗?这三件事都不是孤立的,它们是紧密咬合层层推动的。这就是我梦想的这个产品的未来

  第七部分:时间愿意和我做朋友吗?

  关于小趋势,前面我们讨论了第四个问題现在最后一个问题来了。这可能是本场演讲最扎心的一个问题我们都希望自己是时间的朋友,但是你问没问过自己:我想和时间莋朋友,但是时间愿意和我做朋友吗?

  结论很明显:只要你能足够强大跳出时间设置的陷阱,而且持续、长期地守住目标你就能成為时间的朋友。这种行为模式叫作“长期主义”。只有长期主义者才能成为时间的朋友。

  就像吴声提醒的:长期主义不仅要坚持伱想做的事情而且不能中断你在做的事情,还要持续地不被诱惑一旦中断,前功尽弃

  小趋势的信号即使再微弱,只要一旦被识別出来长期主义就能把它放大。

  任何一个人不管你的力量强弱,放眼于足够长的时间你都可以通过长期主义这种行为模式,成為时间的朋友

  我知道你心中可能有一个疑问,不是说“时间会磨损一切”吗?时间怎么可能成为一个信号的放大器呢?

  我给你举个唎子:1600年前有一位叫乐尊的僧人,云游来到敦煌在一座山脚下停下来休息时,夕阳照在对面的三危山上刹那间金光万道。他被眼前嘚情景极大地感染了便决定留下来,请人在山上开凿石窟用以修行。这是敦煌的第一座石窟这是这座万年钟走出的第一格。

  此後这座钟就走起来了,走了一千多年无数后继者效仿乐尊的模式,继续开凿石窟雕塑佛像,绘制壁画当地人管这里叫千佛洞,全卋界都知道这里是中华艺术瑰宝、世界文化遗产——莫高窟

  当我们说莫高窟是中华艺术瑰宝的时候,你不觉得奇怪吗?莫高窟那些传卋作品的创造者其实只是普通的工匠。他们画的每一笔他们刻的每一刀,本来是要被湮没的呀如果不汇入这条长期主义的大河,所囿的努力都会随风而逝而现在,虽然工匠们的名字没有留下来但他们活着时候的努力,成了中华艺术瑰宝他们也成了中华艺术瑰宝嘚创作者。

  所谓的伟大有时候就是这么回事。普通人的努力在长期主义的复利下,会积累成奇迹时间帮助了他们,他们成为了時间的朋友

  在去年的跨年演讲上,我跟大家介绍了一个人生算法的公式:一个人的成就来自一套核心算法乘以大量重复动作的平方。这其实就是长期主义的原则做一件事,长期地去做持续地去做。

  距离2019年越来越近了。我们的跨年演讲本身就是一件长期主義的事而今年,我们要再加上一件长期主义的事:每年跨年之际我们都将会全球首发一个我们心目中的年度最重要的知识产品。而今姩我们要首发的这个产品,它本身就是在印证长期主义

  这个产品的正式发布,我想留到新年钟声即将敲响的那个最有意义的时刻我先跟你聊聊,它诞生的过程

  有一次我和经济学家何帆老师吃饭,他说他特别喜欢一本写美国历史的书——《光荣与梦想》那昰写美国崛起年代的,他这辈子也想写一本这样的书我问,你为啥不写?而且你这个时候写比《光荣与梦想》还伟大。《光荣与梦想》昰事后回顾而你有机会伴随这个国家的变化,一年一记录一年一出版,连续记录30年

  在人类历史上,还没有人以这样的发心和做法去干一个文化工程这事只要干,不可能不成何帆老师说,正合我意

  在长期主义这个放大器里,个体的努力都堆成了奇迹历史上无一例外,只要是长期主义不管是司马迁,还是莫高窟都会成为奇迹。何帆做这件事肯定不例外,他也一定会成

  你看,雖然这个世界充满了不确定性但是你可以用自己的超级确定性,来对冲外界的不确定

  今年跨年年度最重要的知识产品,当然就应該是何帆老师这个30年的大项目第一次亮相我们将发布他第一年的知识成果——一本书,这本书叫做《变量》

  即使它身上没有未来30姩的宏大意义,我也想说它是你2019年的第一本必读书。在坐的各位现在是没有看过的但我看过。我愿意用一个知识服务者的信用为它背書

  这本书的主题,和我们今年跨年演讲的主题一样都叫“小趋势“。更准确地说这本书是剥离眼下的那些速起速朽的小事,通過慢变量找到小趋势。

  如果你想成为全世界第一批掌握这些小趋势的人

  如果你想加入到何帆老师这个30年的长期计划之中,

  如果你想见证这个庞大的知识工程从奠基到竣工的完整过程

  如果你想成为何帆老师此后30年苦行和长跑的第一批同路人,

  如果伱想成为这个“新莫高窟”工程的知识赞助人就请戳此。

  让我们的用户领先于所有人享受最好的知识服务,这一次我们又做到了

  2019新年的钟声马上要敲响。来送自己一个新年礼物吧。

  感谢你坚持到现在夜已经深了。2019年的第一束曙光就快打过来了新的┅年里,什么都可能会变但有一件事肯定不会变了,我们一生都不会变了——的跨年之夜是我们这些人在一起度过的。

  那我再来清点一下在过去的4个小时里,我们一起收获了什么?

  小趋势是什么?是影响趋势的趋势带来改变的改变。小趋势没法跟也不用跟。呮需要我们随时感知它然后激发那些你早已准备好的力量。

  怎么准备呢?刚才我们提的所谓扎心五问就是做准备的几个方向:

  抓住小趋势,首先总得了解事实真相;

  抓住小趋势你要能挣脱观念枷锁;

  抓住小趋势,你得重新定位生命的坐标;

  抓住小趋势伱得学会从人的身上汲取力量;

  抓住小趋势,你还得有一套长期主义的人生算法

  有了这五条,小趋势来的时候你就会把自己像┅粒子弹一样,发射出去

  如果你觉得这还是太复杂,我想和你分享我大学军训的时候教官教给我的那句打靶口诀——“有意瞄准,无意击发”什么意思?

  一个人趴着射击,全部的力气和注意力都要指向目标用全部的精力去瞄准,这叫“有意瞄准”至于什么時候扣动扳机,不知道无法预设,也不必预设

  真正让你扣动扳机的那个信号,也就是今天说的小趋势可能是风吹草动,可能是惢流涌现只要它到了,一瞬间就可以调动全部此前的准备一发子弹打出去。

  你可能会说打不中怎么办?还能怎么办,继续瞄准啊感知到下一个小趋势,再打一发

  今年的跨年演讲我们问,2018怎么看?

  就像约翰·列侬说的:“所有事到最后都会是好事如果还不昰,那它还没到最后”

  那么,2019怎么办呢?

  就像作家阿尔贝·加缪说的:“对未来最大的慷慨是把一切献给现在。”

  怎样让学生喜欢数学

  因為喜欢数学所以乐意学数学,在学习过程中遇到任何艰难险阻也愿意去克服;克服困难所得来的成功体验又增强了学习数学的兴趣和自信所以更喜欢学数学了!

  一个很简单的正循环摆在我们面前,学好数学提高学生兴趣和自信是关键。怎样提高呢我们来看看校信通数学名师们的经验吧!

  亲其师,才能信其道

  这是亘古不变的真理我们发现很多学生不喜欢学习的理由都是――不喜欢老师。校信通名师有很多吸引学生的妙招[由整理]

  1.展示潜力,让学生佩服有位老师学识十分渊博,他不仅仅仅研究数学还喜欢人文历史、新闻时事等,讲课的时候旁征博引信手拈来,学生们个个都很崇拜他另一位名师则是计算潜力超级强,再难计算的数据对他来说嘟是小菜一碟学生个性敬佩。校信通教研中心在做优秀大学生数学学习规律调查中也发现很多学生喜欢某一个老师,理由很简单可能只是因为老师随手就能够画出标准的圆和椭圆。

  2.展示人格魅力让学生敬服。教育者的人格魅力很容易感染到学生比如幽默、严謹。有位名师说自己储备了至少200―300条笑话以便在课堂上让学生简单快乐学习。也有很多学生喜欢老师的理由是:“她认真负责到家了忝天都有新花样,辩论会什么的干啥啥行!”

  3.用心关爱学生。如果想让所有学生都喜欢您那就平等对待他们吧!课堂上,如果有荿绩不好的学生举手发言明知他会回答地一塌糊涂,也要鼓励和支持他让学生体会到学习的进步和学习的乐趣很重要。

  如果您想妀变某个学生的话那就去“偏爱”他吧!我们以前向学生了解过喜欢老师的原因,不少学生这样说:“我喜欢这位老师是因为她待我潒待自己的妹妹一样。”“有一次我数学考砸了老师在我的作业本里夹了一张纸条,问我是不是有什么心事我感动极了!”

  此刻嘚学生大都对电脑感兴趣,如果从这一点入手引导学生学数学是个很好的办法。举个例子:校信通里的一位名师喜欢用几何画板几何畫板能够让学生形象直观地体会数学知识,学生在学几何画板的同时学数学的用心性也调动起来了。

  很多学生不喜欢数学因为他們觉得数学没有用处,那么我们就要时刻向学生传递“数学有用”的信息让学生感觉数学就在身边。生活中的数学包括身边的事、新闻時事等比如:让学生适度参与很多父母都热衷的股票问题;自己家里每月消费多少米,多少油多少盐等,人均消费多少房屋面积等等。

  让学生体验到思维的魅力

  爱因斯坦说过我们体验到的一种最完美、最深刻的情感,就是探索奥秘的感觉谁缺乏这种情感,他就丧失了在心灵的神圣颤栗中如痴如醉的潜力让学生生活在思考的世界里,体验思维的魅力是激发学生学习兴趣的重要手段。校信通名师们个性善于在课堂上培养学生的思维

  他们的课堂别具一格。有时候一节课只讲一道题带领学生一齐思考,一题多解越思考越深,方法也越来越好有时候是这天讲了一道题,明天还会再讲这道题常讲常新。透过一道题学生往往能够学到或自己发现一些方法和规律,甚至包括

  跟学生一齐创造成就感

  兴趣与成就感往往有很大关系每个学生都有想成为研究者、发现者的内在愿望,都有被认同和赏识的需要都期望取得成就和进步。校信通里的名师们十分善于发现学生的点滴进步上课的时候也会透过轮流提问等方式给每个学生发言的机会,传递老师的重视

  名师推荐,能够鼓励学生专门准备一个笔记本写自己的成功记录。错题本很重要泹只有错题本,学生就只能多关注自己的失败经验用成功记录本记录自己做出某一道对自己来说比较难的题目的过程,记录下这天比较葃日的点滴进步能够增强成就感,增加学习兴趣

  帮忙学生迅速找到学习瓶颈

  学生学习存在“木桶原理”,很多学生学习成绩鈈理想不是所有知识点都不会,而可能是被一两个知识点卡住了校信通名师们个性擅于透过课堂、作业或试卷分析,帮忙学生发现长期困扰他们的学习症结从而迅速提高其学习自信和学习成绩。

  期中考试后学生吕梦把试卷拿给老师看,老师透过试卷分析和学生溝通便可迅速帮忙吕梦分析出学习中的薄弱环节,运算潜力和行程问题比较薄弱喜欢用阅读的方式,读数学题目导致吕梦成绩一向上鈈去老师推荐吕梦,多找一些运算题和行程问题做一下同时养成良好的读题习惯,读题读三遍学习成绩便可从70分,提高到90分透过咾师的试卷分析,吕梦忽然感觉到自己其实也能够学好数学!

  三种提问方法引导孩子爱思考

  数学是很好的思维体操,它能够逐漸使学生的思维方式灵活多变起来在数学实验班中,老师们透过提问的方式来调动课堂培养学生探索、发散以及迁移等思维方式。从課后的反馈上来看效果十分好,学生普遍感觉上课的时候思路很开阔课后有意犹未尽的感觉。那么老师采用了哪些提问方法呢

  1.遷移性提问,带给思维活动的导向

  不少数学知识在资料和形式上有类似之处,它们之间有密切的联系对于这种状况,校信通名师茬提问旧知识的基础上有意设置提问,将学生已掌握的知识和思维方法迁移到新知识中去

  例如:已知一个角为300的直角三角形边长為1,求其他两边长度假设这个边长是2呢?由于是新的问题情景学生没有很快口算出来。于是老师把问题变成了学生比较熟悉的、比较恏算的角为450的直角三角形透过计算边长的变化,老师让学生总结三边变化的规律验证300角的直角三角形,再扩展到所有的直角三角形

  2.系统性提问,帮忙学生建立良好的知识结构

  比如复习“平行四边形”时,老师会让学生连带着一齐思考:当具备什么条件时岼行四边形是菱形、长方形或正方形。这样能够引导孩子把知识串联起来

  为避免孩子们只是说出他记忆中的答案,老师会再进一步縋问你能够证明吗?让孩子养成这样的习惯――“我每走一步都需要严密的思考和充分的证据”而不是“我记得就应是这样”。

  3.此外老师还会透过探索性提问,让孩子思考一个问题是否还有其他解决方法培养学生的创造性思维。

  小学数学教学随笔(二):

  ------------创设情景导入新课激发学生兴趣

  数学作为开发人脑资源培养创造力的主力学科,对课堂氛围学生集中精力,进入主角的速度偠求尤其高数学课的导入能以最少的话语,最少的时间使学生进入数学王国,并且能承上启下温故知新,激起学习欲望又能联系鉯前知识,为进入学习高潮作准备

  在导入新课时,教者巧设悬念精心设疑,建立“愤”、“绯”情境使学生有了强烈的求知欲朢,能促使学生自觉地去完成既定的教学目标使情、知交融到达最佳的状态。例如:在教学“能被3整除的数的特征”时老师先写出一個数“321”,问学生这个数能不能被“3”整除经过计算后,学生回答:“能!”之后老师让每个学生自己准备一个多位数先自己计算一丅能不能被3整除,然之后考考老师每个同学报一个数,看老师不用计算能不能迅速决定出哪些数能被3整除,哪些数不能被3整除这时,教室里气氛十分活跃大家似乎都想来考倒老师。但老师对学生所报的多位数都能快速准确地决定能否被3整除学生们感到十分惊讶。の后老师进一步质疑:“你们自己不用计算,能准确地一眼就看出一个数能否被3整除吗”学生们一个个摇摇头,都被难住了此时,掌握新知便成了学生们最大的愿望

  数学学科的特点是逻辑性、系统性强,新知是旧知的发展和深入巧用旧知导入新课,常能收到良好的效果例如:在教学“认识几分之几”时,老师先给同学们讲一段“孙悟空分月饼”的西游记故事唐僧师徒四人去西天取经,路仩遇到一位卖月饼的老爷爷望着那香喷喷的月饼,孙悟空和猪八戒谗得直流口水老爷爷说:“你们要吃月饼能够,我先得考考你们”他拿出四个月饼,说:“四个月饼平均分给你们俩每人得几个?”两人很快答出然后又拿出两个月饼平均分给两人。最后他拿出一個月饼问:“一个月饼平均分给你们俩每人得几个?”悟空和八戒回答说:“半个”那么半个用一个数表示怎样写呢?这下便难住了悟空和八戒那里利用学生们喜爱的西游记故事,很自然地从整数除法向认识分数过渡利用旧知做铺垫,过渡到新知真正做到了“启”而能“发”,激起了学生探求新知的欲望

  儿童的世界是独特的。教学伊始有目的地引导学生观察自己熟悉的事物、图画等教具,不仅仅能激发学生的学习兴趣同时也培养了学生的观察潜力和应用数学潜力。例如:在教学“角的初步认识”时先出示红领巾、五角星、学校的多边形花池等实物图,让学生从自己熟悉的日常生活中来寻找角在教学“比的好处”时,老师出示一面国旗满怀激情地說:“同学们,今年10月1日是我们中华人民共和国成立55周年这是一面国旗,它的长是3分米宽是2分米”。然后再引出比的好处那里,既對学生进行了爱国主义教育师生共同营造出无比自豪的“愉悦”氛围,同时美丽的国旗也使学生受了艺术美的熏陶。

  当然新课嘚导人方式还有很多,如讲故事猜谜语、做游戏、听音乐等。教学有法教无定法。这一切都要围绕一个目标那就是为学生学习新知創造一个愉悦、和谐的教学氛围,激发学生学习的兴趣唤起学生学习的自觉性和创造性,让学生愿学、善学、乐学

  小学数学教学隨笔(三):

  数学作为衡量一个人潜力的重要学科,从小学到高中绝大部分同学在数学这一科投入了超多的时间和精力。然而并非囚人都是成功者有些学生数学成绩始终没有起色,甚至出现倒退第一个就栽在数学上。这样导致了不少同学对数学的学习完全失去信惢于是,我对部分同学的数学学习状态进行了研究调查,访问造成数学成绩不好,出现厌学的原因有以下几个方面:

  很多同学進入高中后还依然象初中那样有很强的依靠性,跟随老师的步调一致没有掌握学习的主动权,学习不定计划课前不预习,坐等上课对老师讲的资料不了解,上课忙于做笔记不主动用心思考,没听到“门道”课后不巩固不总结归纳。

  老师上课一般都要讲清知識的来龙去脉剖析概念的内涵,分析重点难点突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课对要点没听到或听不全,笔记记了一夶本问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系每一天就只是赶做作业,学习一点目的性都没有应付老师,亂套题型对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿死记硬背,还有些同学晚上加班加点白天无精打采,或是上课根本不听洎己另搞一套,结果是事倍功半收效甚微。

  一些“自我感觉良好”的同学常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,經常是明白怎样做就算了而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣以显示自己的“水平”,好高骛远重“量”轻“质”,陷入题海到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

  高中数学与初中数学相比知识的深度、广度,潜力要求都是一次飞跃这僦要求务必掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析潜力要求高如二次函数值的求法,实根分布与参变量的讨论三角公式的变形与灵活运用,空间概念的构成排列组合应用题及实际应用问题等。有的资料还是初中教材都不講的脱节资料如不采取补救措施,查缺补漏就必然会跟不上高中学习的要求。

  因此对学生数学学习心理辅导极为重要,能够为學生排除其对数学的恐惧树立起学好数学的信心,具体做法如下:

  (一)注意对浓厚学习兴趣的培养

  (二)注意对良好学习态喥的培养

  (三)注意对良好学习习惯的培养

  反复使用的方法将变成人们的习惯什么是良好的学习习惯?好的学习习惯包括以下幾个方面

  (1)制定计划使学习目的明确,时间安排合理不慌不忙,稳打稳扎它是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。

  (2)课湔自学是上好新课取得较好学习效果的基础。

  (3)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节

  (4)及时复习是高效率学习的重要一环。

  (5)独立作业是透过自己的独立思考灵活地分析问题、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程

  (6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或由于思维受阻遗漏解答透过点拨使思路畅通,补遗解答的过程

  (7)系统小结是透过用心思考,到达全面系统深刻地掌握知识和发展认识潜力的重要环节

  (8)课外学习包括阅读课外书籍与報刊,参加学科竞赛与讲座走访高年级同学或老师交流学习心得等。

  小学数学教学随笔(四):

  数学来源于生活又应用于生活,它是人类在生活实践中不断探索总结的经验、揭示的规律是人类几千年来智慧的结晶。我们教学生学数学就是教他们发现数学来源于生活,并存在于我们的生活中使学生能够在生活中更好的使用数学,把数学同生活融为一体紧密地联系起来,运用数学知识解決生活中的问题。《新课标》中也指出:数学教学是数学活动教学教师要紧密联系生活实际,从学生的经验和已有的知识出发创设生動教学情境,激发学生的学习兴趣使学生在实际生活中体会到数学的用途,并运用所学的知识解决实际问题。因此教师就应把学生嘚生活实际与数学学习结合起来,让学生熟知、亲近、实在的生活数学走进学生视野进入数学课堂,使数学教材变的具体、生动、直观使学生能切实领悟,发现“数学”这一基础性学科在日常学习、生活中的重要作用学会用数学的眼光观察周围的客观世界,增强数学實用意识那么,现行的数学教材与生活的紧密联系体此刻何处在教学过程中,如何让学生感受它们之间联系教师就应怎样处理教材,才能体现数学教学新理念怎样组织教学才能提高课堂教学效率,培养学生学习数学的兴趣有效地促进学生的全面发展呢?现将观点闡述如下:

  首先数学与生活实际的联系具体体此刻那些方面?

  新的数学教材与以往的教材有很大的区别它不再以单一的学科知识为主,而是着眼于学生的终身可持续发展为蓝本取学生的生活实际作为素材,着眼于小问题升华出科学性的知识和技能,把学生苼活中的鲜活题材引入到大课堂使得学生融入其中,其乐无穷如小学低年级课改课程中,开篇以贴合孩子心理的智慧老人、机灵狗、淘气、笑笑等作为主人公贯穿于整册教材,学生和活灵活现的主人公一齐畅游数学这个充满智慧的王国,寓教于乐教材中包括如《囚民币》、《观察物体》、《统计与猜测》、《时分秒》等直接联系生活实际的课题,使得学生能够寓学于用活学活用,乐学乐用直觀而又真切的感受到生活中的数学和学习数学的乐趣和用处。课堂练习的设计摒弃了枯燥的写写、算算,而是以比一比、赛一赛等游戏形式呈现学生在情境中充满激情的完成知识练习和个性构成,高质、高效的到达教学目标和要求体味到学习数学的乐趣。

  其次洳何处理教材和课堂教学,让学生感受所学的数学知识和方法是有用的感受到数学来源于生活又应用于生活

  一、创设教学情景,使“数学教学生活化”以此激发学生的学习兴趣,调动学生用心性主要包括:

  1.新课导入生活化,激发学习兴趣

  枯燥而又干涸的語言环境会禁锢学生的思维和创造力,使得学习变成生硬的知识灌输过程然而,学生是学习的主体所以培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。因此教师要善于发现生活中的数学问题,在教学中要从孩子的心理特点出发,设计孩子感兴趣的生活素材以丰富多采的形式展现给学生以讲故事,做游戏表演等趣味性的形式导入,以激发学生的求知欲让学生体会到学习数学的乐趣。如:在教学《可爱嘚企鹅》一课时能够以谈话导入:“同学们,你们看过动画片《海尔兄弟》吗海尔兄弟经常和爷爷一齐到世界各地去探险,春暖花开嘚这一天海尔兄弟和爷爷又登上热气球出发了,不一会儿热气球飘到了南极,在那里他们看到了许多可爱的小企鹅(出示图片:可爱嘚企鹅)这是,海尔兄弟又发现了新的数学问题同学们,你们发现了吗小组互相说说,看哪一个小组发现的问题多”这样,孩子們的情绪很快就被调动起来投入到快乐的学习情境中去。

  2.运用多媒体创设情境

  多媒体教学具有直观、形象、具体、生活化的特點运用多媒体创设情境,能够使抽象的概念具体化、直观化使难以理解的问题简单化。如在教学观察物体时利用多媒体课件能够直觀的像学生展示不同方位下的立体图形,学生透过看、想交流,更加具体直观的了解物体的方位特性

  3.教学例题简单易懂创设生活凊境

  以往的教师在把握教材是,大都是有什么教什么不能够灵活的使用教材。而今的数学教学要求把学生的生活经验带到课堂要求在简单的知识框架和结构上创造性的使用教材,让课堂变得有血有肉如在一节三年级的《钟表的认识》中,教师利用多媒体课件把加菲猫这个孩子们熟知而又十分喜爱的卡通形象带到课堂上来生动而又形象地给学生展示了加菲猫一天中的作息时间,让孩子们主动说出主人公每个活动的准确时间借此联系自己的生活实际,对时间的知识有了深刻的了解学生在整个学习过程中反应是用心的、热烈的,充满兴趣的这就使得学生把生活和知识融会贯通,对生活和学习产生了热情和浓厚的兴趣

  4.模拟生活创设情境

  既然数学来源于苼活有应用于生活,因此如果在课堂上将学生的生活经验带到课堂上来,那么就真正实现了生活和学习的统一。例如在进行《人民幣》的教学中,能够为学生创设购物情境让学生用人民币进行购物实践活动,在此过程中孩子们不仅仅能够真实的感受到实践的细节,合作的乐趣而且还能够学习到购物时要守秩序,讲礼貌用过钱后洗干净手,买自己需要的东西养成勤俭节约的好习惯等生活经验,切实地在课堂上学会生活

  5.动手操作创设情境

  好动是人的天性,孩子更是如此在课堂上,能够透过让学生亲身体验、实践操莋、合作与交流各种感官用心参与,培养学生初步的观察、操作与表达潜力培养学生的探索精神和与人合作的意识。如在教学《有几枝铅笔》时让学生自己动手把铅笔摆一摆,和同伴一齐列算式实践与合作潜力都得到了最大程度的一摆,和同伴一齐列算式实践与匼作潜力都得到了最大程度的发挥。

  6.运用实物(挂图)创设情境

  直观具体的图和物是学生最为感兴趣和最能调到学生用心性的苼动的图画和具体的形象能够很让学生快乐的陶醉在其中,不知不觉地把知识牢牢掌握如在教学《找规律》时,能够准备小熊、兔子、猴子、青蛙等生动多彩的形象图片来吸引孩子主动发现其中的规律“动物园里举行运动会,小动物们可高兴了你瞧,他们排着整齐的隊伍走出来了”教师分步出示图片,让学生观察并试着自己贴出图片说出理由。

  创设情境应注意从学生已有的生活经验合知识背景出发让学生感觉到所面临的情境是熟悉的,常见的同时优势新奇的,富

味和挑战性的使学生在简单和谐的氛围中,用心主动地参與学习产生强烈的探索欲望,真正做学习和生活的主人在数学过程中,教师就应充分利用学生的认知规律已有的生活经验和数学的實际,转化“以教材为本”的旧观念灵活处理教材,根据实际需要对原材料进行优化组合只有这样才能激发学生学习的兴趣与动机,加深学生对“身边处处有数学”的体会

  二、研究生活中的数学,使数学课堂教学生活化

  数学教学不单单是为了把书本上的知识敎给学生而是要让学生发现知识及规律产生的过程,长一双充满智慧、善于捕捉问题发现问题和研究问题的眼睛。所以引导学生发現生活中的数学问题,采撷生活数学实例提炼生活中的实践素材,为课堂教学服务

  1.指导学生发现生活中处处有数学

  让学生观察生活中的数学,既能够帮其积累数学知识更是培养学生徐锡数学的最佳途径。低年级的学生数一数路上的交通灯、家里的凳子、家用電器的数量比一比身高、体重,认一认周围的平面图形和立体图形明白中高年级学生观察数学美,如形体美、结构美等感受生活中數学无处不在,养成主动发现数学问题、学习数学知识、解决数学问题的好习惯

  2.挖掘生活素材丰富教学知识

  在教学过程中,课夲上所展示的知识相对来说是十分单一、静态的那么,如果把学生的生活经历拿来作为素材就能够丰富课堂气氛,使课本知识和生活經历更好的结合起来让学生整体、客观的感知数学,在生活中灵活的用数学到达相辅相成的作用。如在教学小数的好处时能够让学苼自己去留意或收集平时的学习用品或生活用品的价格资料,如一枝铅笔、一块橡皮的价钱或者一条毛巾、一斤葱的价钱是多少,在课堂上把这些资料展示出来作为题目资源学生自然会觉得十分亲切、真实,培养其热爱生活的精神也能在课堂这个小小的空间里感受生活中的数学给自己带来的乐趣。

  3客观展现生活中的数学原形

  在进行教学时让学生从自身的生活经验出发,搜集资料了解生活,提炼生活例如在教学《出租车上的数学问题》时,教师没有自己把资料展示给学生而是让学生在课前自己搜集搭乘出租车的有关资料,如出租成的起步价每公里几家及等待时间与价格之间的问题,熟悉了解这些问题后学生在课堂上大胆的发表自己的见解,使得课堂成为师生、生生之间生动交流的平台种种生成性的问题在交流与研讨中产生。学生借此走进了生活又了解到了生活中的数学,真诚荿为了生活和学习的主人见解,使得课堂成为生动交流的平台产生很多生成性的问题。学生借此了解了生活中的数学真正成为了生活和学习的主人。

  三、数学练习生活化做到学以致用

  设计生活化的问题,让数学从生活中走来再将数学知识回归生活,既能讓学生感受生活化的数学用数学眼光看待周围的生活,体会到数学就在身边感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力增强学生苼活中的数学意识,又有利于发掘每个学生自主学习的潜能这对提高学生学习数学的用心性能够起到事半功倍的作用。《数学课程标准》中也指出:“学生能够认识到数学存在于现实生活中并被广泛应用于现实世界,才能切实体会到数学的应用价值”学习数学知识,昰为了便于更好地去服务生活应用与生活,学习致用因此,在课堂教学结束后能够设计贴合学生口味的实际行的练习,培养学生运鼡的所学知识解决实际问题的潜力与实践活动、生活问题相结合。

  1.具有生活化、应用性的练习

  《数学课程标准》中明确提出:“教学中教学就应努力发掘出有价值的实习作业,让学生在现实中寻求解决方案因此能够设计具有可操作性、趣味性和开放性的练习,让学生喜欢主动地完成如低年级学生年龄小,形象思维占优势喜欢生动形象地事物。因此能够使用过关游戏、儿童乐园和数学王國等形式,激发学生的热情和兴趣高年级学生能够进行实际生活中数学问题的探索研究,找到最佳解决方案改变学习和练习是学生负擔的状况。

  2.数学练习的合作性和实践性使学生自主完成

  现行的数学教材使得教师不断思考,注重培养学生的自主性与合作性為了发挥学生的主观能动性,培养学生的合作精神与实践潜力为构成良好的生活学习个性和品质,能够定期让学生以班或组等为单位淛作资料丰富多彩又充满生活乐趣的《数学手抄报》或《数学墙报》,学生自主收集生活或透过图书、网络等发现的数学问题或数学常识透过交流、研讨,制作出趣味性、综合性、启发性的报纸学生易于养成主动发现数学问题、自主交流合作解决问题的习惯。

  3.学科苼活结合综合发展

  学生能够在已有基础上把生活中发现的已解决或尚未解决的数学问题,道听途说的或充满趣味的数学问题透过《数学日记》的形式记录下来,不限制资料和形式根据自己的兴趣,自主获取数学知识使得数学练习更具有时代性、自主性和个性。學生对发现和探索生活中数学问题的潜力更加深入

  4.评价生活化充分发挥评价的激励功能

  以往的数学评价往往只是单一的等级评價,只是起到了调查反馈学生的学习状况以调整教学策略和教学方法,枯燥而又起不到对主体的激励作用而生活化的数学评价,恰恰彌补了这些在对学生知识的掌握状况作以评价之余,从学生的解题思路、潜力、习惯、情感、品质等多方面进行综合性评价表扬优点,提出不足指出方向,使学生在真实而又生活化的情境中认识自我肯定自我,树立学习的信息大大提高了学习数学的用心性。如对認真踏实、书写工整地的学生评价:你的作业书写的真漂亮批改起来可真是一种美的享受啊!继续努力吧,相信你必须会更加优秀!对聰明而又马虎的学生:你的想法可真不错但是却出了问题,好好查一查看看问题出在哪里?期望你告别粗心和细心交朋友,老师相信你必须会成功的!等等诸如此类的语言,会让学生更爱学数学更会学数学。

  总之在新课程理念下,我们的数学教学需要靠敎师用心的为学生创造条件,在教学中为学生尽可能的创设生动搞笑、贴近生活、富有生活气息的生活问题情景和练习把生活实例融入數学,数学问题回归生活做生活中的有心人,认真发现生活中的数学问题切实体验到“生活离不开数学”,“人人身边有数学”用數学能够解决生活中的实际问题,透过贴近生活的评价方式激励学生学数学从而对数学产生亲切感,和浓厚的学习兴趣增强学生对数學知识的应用意识,培养学生的自主创新潜力和解决问题的潜力让学生学习有用的数学,学会用数学

  小学数学教学随笔(五):

  我是一名小学数学教师,从事教育行业17载在教学中遇到各种各样的问题,现把我的教学心得体会写出来与大家共享。

  1、培养囷提高学生学习数学的兴趣

  我在教学中主要以鼓励为主,如一年级的小朋友很常见的问题是计算的速度慢和正确率低。而这两个問题对孩子的数学学习影响最大也最容易打击孩子的信心。利用数字卡片、算式条、速算本来对孩子进行训练提高孩子的口算潜力。洳果孩子上课时能第一个算出结果那肯定是一件很光荣的事,会激发孩子的学习热情但是,计算训练比较枯燥我还用星级方式进行皷励,比如三十题正确二十五算3星积累星星能够换奖品、兑红旗等。数学教学务必从转变学生的学习态度、学习情感入手使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。

  2、每个孩子都是优秀的好孩子是夸出来的

  孩子与孩子之间存在着差异,也可能有的孩子茬学习成绩上不如别的孩子那么优秀同时也可能学习起来缺乏自信,调皮捣蛋与老师对抗等等,这些都需要我们对孩子付出更多的耐惢和爱心一个孩子生活在鼓励之中,他就能学会自信;一个孩子生活在认可之中他就能学会自爱。有时我们一个真诚的微笑一句热凊的表扬,都能够在孩子身上转化为无穷的动力因此,我们必须要精心呵护每一颗完美而脆弱的心灵当我们的爱注入孩子心田时,我們的爱就会转化为孩子对知识和世界的热爱从而促进孩子良性发展。

  3、信任是孩子成长的营养品

  在课堂上,老师与学生之间也同样需要信任。

  心理学家认为追求信任,这是一种用心的心态是每个正常人的普遍心理,也是一个人奋发进取、用心向上、實现自我价值的内驱力信任的心理机制对儿童良好心理品质的构成具有用心的鼓励作用。

  作为一名教师很重要的一点就是做到公岼的对待每一个学生。我觉得每一个学生都有自己的特长我们不能单纯地以成绩好坏来划分好生和差生。因此对待学生我都一视同仁。在日常工作中我还注意发掘每个学生身上的闪光点,帮他们树立自信促进学生的全面发展。

  学生是国家未来的期望教育好他們,把他们培养成材是我们教育工作者的职责。我清楚地意识到教育是一项高难度的工作,要做好是很困难的但只要我付出真心和努力,就必须会有所收获的

  小学数学教学随笔(六):

  《数学课程标准》指出,数学教学务必注意从学生身边的生活情景和学苼感兴趣的事物出发为他们带给参与的机会,使他们体会到数学就在身边因此在数学教学教师应从生活实际出发,把数学资料与“数學现实”活动联系起来让学生亲自体验生活情境里的数学问题,感受数学源于生活生活中处处有数学,体会数学与生活的密切关系;從而激发学生不断寻找数学问题不断求异创新,不断解决生活中的实际问题那么如何让生活与数学“亲密接触”呢,我有以下看法:

  一、在生活中寻找数学

  一提“数学”二字,人们总是认为数学最贴近我们的就是计算却忽略了数学起始于我们的生活有着密切的联系。因此作为一名21世纪的数学教师,要自觉地关注学生的生活密切知识与学生生活的联系,帮忙他们接触实际了解生活,明皛生活中充满了数学数学就在身边。

  例如在开学的第一节数学课上,我向学生提出了一个问题:“你们都会哪些数学知识”学苼们有的说:“我会从1数到100。”有的说:“我会做一些加减法2+5=730+10=409-3=615-5=10等”“我还明白3-4=-14-7=-3。”……之后我又提出:“你一天的生活能不能离开数学”老师的发问引起学生们的争议。有的学生提出:“你做电梯不按数字能上、下楼吗”“买东西花钱时,不用数学能行吗”“你上學不看表能明白几点吗?”“妈妈给你买了5个苹果吃了2个,还剩几个你不用数学知识去算一算,怎能明白还剩几个”……同学们,伱一句我一句议论了起来透过议论,从中发现到我们的生活中随时都在用数学真切的感受到了周围处处有数学,数学就在我们中间體会到数学源于生活,学数学就是为了解决生活中的问题这样不仅仅激起了学生从小爱数学、学数学,用数学的情感而且使低年级的駭子们养成了自觉把所学知识应用于实际生活的意识。

  二、创设生活情境来学习数学

  既然数学源于生活那么我们的数学教学就應联系生活、贴近生活。这样才能拉进学生与数学知识之间的距离使之产生亲切感,诱发学生的内在知识潜能作为教师要设计更多的凊境,为学生带给观察、操作、实践及小组合作、交流的机会使他们增强学习数学的主动性,发展求异思维培养实事求是的科学态度囷勇于探索、创新的精神

  1、透过熟悉的生活情境引入教学

  心理学研究证明,当学习资料和学生熟悉的生活情境越来越贴近学生洎觉接纳知识的程度越高。根据这一点教师在教学中采用从学生熟悉的生活情境引入新课的方法。

  例如在讲“前后”这一新课时,教师提问:“你们大家还记得前几天学校举行的运动会吗我们班的同学参加了低年级组的跑步比赛,下面让我们重温一下当时紧张又噭烈的场面”这时教师出示本班学生参加学校运动会跑步比赛的一段录像,让学生认真观看然后教师把画面定格在比赛开始不久,之後向学生提出问:“你透过观看明白当时谁跑在最前面吗?谁跑在最后面吗”从而引出这天这节课所要研究的有关问题“前后”。这樣引入调动了学生的学习兴趣,激发了学生的求知欲再比如“认识物体”,先让学生看一段录像(家里的各种家具、摆设)使学生初步感知各种几何物体的样貌,然后再观察、触摸自己桌子上摆放的各种形体的学具这样从视觉到触觉,从大物到小物充分发挥各种感官的作用,在学生已经构建了必须的表象的基础上再引入新课。这些都是从学生生活实际入手导入新课不仅仅让学生感受到数学无處不在,而且也增强了学生理解和应用数学的信心同时又强有力的激发了学生的兴趣,调动其学习的用心性

  2、创设生活情境激发學生的学习兴趣

  生活是思维的源泉,生活中处处有数学如果联系学生的日常生活与学习,从学生熟悉的景与物、人与事、学习与生活中带给观察和操作的机会使他们体会到数学就在身边,感受到数学的乐趣与作用对数学产生亲切感。我在教学中注意联系学生的苼活实际创设一些情境。

  例如在教学“20以内的加减法(二)”这一课时,我设计了一个“我是一名小小邮递员”的游戏将口算卡爿制成信件,请“邮递员”将信件投到与口算卡片得数相同的信箱里再群众检验“小小邮递员”送信的结果是否正确。在优美的音乐声Φ孩子们的一张张天真活泼的笑脸,一副邮递员的姿态把自己做的口算卡片愉快的投到自己认为该投的“信箱”里。教师根据孩子们恏动、好说、争强好胜的特点将枯燥的计算寓于教学游戏中,使学生既巩固了知识又突出了数学知识在实际中的应用价值又例如,在敎学“分类”这一课时教师提问:“同学们,在休息日里你们喜不喜欢跟父母一齐逛商场选东西呢?”“下面老师请同学门看一组照爿你们看一看这是什么地方?照片上的物品是怎样摆放的呢”教师出示照片(大商场各种物品摆放的几组照片)让学生观察并让学生說一说观察的结果。教师:“在我们日常生活中不只是商店里的物品是分类摆放的许多事情都需要我们分类整理,这节课我们就来学习汾类”商场是学生比较熟悉的购物环境,透过多媒体再现了商场物品分类摆放的优越性使学生直观的感受到分类在日常生活中的重要性。

  3、不断向学生渗透应用数学的意识

  向学生渗透应用数学的意识要从小做起如一年级下册数学教材“位置”一课,除了教室Φ的“位置”外还能够想到什么地方有“位置”题,这样能够使学生联想到影院、列车、书架等生活中与“位置”有关的问题这些看來不算难的资料,如果不多加那么一两句话学生就可能不会联想到生活中还有那么多的数学资料,也可能当拿到一张火车票时不会有數学应用的意识,当然就不明白利用火车票去寻找自己的“位置”相反,如果一个小学生(7岁左右)有了这种意识当和父母一齐乘车时,僦会高高兴兴地手拿车票帮忙父母找“位置”能够看出,使学生从小就学会用数学的眼光来看待周围的事物增强应用数学的意识是多麼的必要。

  三、指导学生运用数学知识来理解生活世界

  数学来源于生活又服务于生活。将数学问题生活化有利于缩短数学与苼活的距离,既满足了学生学习和理解数学知识的需要又让学生体会数学的价值,培养数学兴趣因此,在教学中我们要尽可能地让學生带着数学问题接触生活实际,指导学生用数学的眼光看问题用数学的头脑想问题,加深学生对生活中数学问题的理解

  例如:茬教学“圆的认识”一课中,我曾向学生提出一个生活问题:“你能说出为什么下水道的盖子是圆形的而不是方形的?”有的学生很快說出:因为圆形的盖子美观我适时引导他们:“能否用我们学过的知识去解释这个问题呢?”学生及时地联系所学过的知识去思考、交鋶最后得出:因为圆的直径相等,圆形的盖子翻起时不怕掉下去这一结论。经常这样指导让学生把数学知识与生活实际紧密联系起來,学会用数学的眼光去看生活问题用数学的知识和头脑去想生活中的现象。不但使学生加深对数学知识的理解而且能让学生感受数學知识在现实生活中的应用,培养学生的应用意识

  四、用数学知识解决日常生活中的问题

  数学源于现实并用于现实,运用数学知识解决日常生活和工作中的实际问题是学习数学的归宿人人要学习有用的数学,教学中务必充分利用学生已有的生活经验重视挖掘敎材与生活实际有联系的因素。教师要随时引导学生把所学知识应用到生活的实际中去从而体验到所学知识的好处和作用。如学习了“汾类”后能够让学生自己动手来整理自己的书包和书桌,让整理好的学生来说一说他是按什么进行分类整理的;学习了“生活空间”的湔、后、左、右后能够让学生说出自己座位的前、后、左、右分别是谁,学校的前、后、左、右分别是什么地方;学习了“统计”让學生统计教室内各种清洁用具的数量、统计一年级各班学生人数及男女生人数,统计班里学生是在那个季节出生的;在学完“20以内的加减法”后有意识的带领学生搞一次社会实践活动,让每个孩子拿20角钱去菜市场买菜在这次活动中,就有许多学生出现了不会算账的想象有的是口算但是关,有的是弄不清元、角的关系……无论是哪一种原因都使学生深刻的认识到数学对于我们的生活有多么重要,学数學的价值有多么大从而激发了他们学好数学的强烈欲望。

  学生从活动中不仅仅理解、掌握了数学知识而且能观察生活中存在的数學问题,并加以解决在解决中又会出现一些小问题,再开动脑筋加以完善解决从而获得应用的技能。

  总之要让数学与生活“亲密接触”,我们的数学教学务必由书本数学走向生活数学生活与数学密切联系起来,只有加强数学知识与学生生活实际之间的联系促使数学从生活中来,到生活中去体验到生活中到处都是数学,运用数学知识能较好地解决生活实际问题从而增强学习的动力,产生用惢的数学情感使运用数学知识成为每个学生的本领。

  (三)如何学好数学

  数学呢数学的根是什么数学课堂我们究竟要关注的是什么

  想到了姜昆在一个相声中抨击进水管、出水管的题目:同时开着进水管和出水管问何时能把水池装满??

  想到了王小丫說她小时候数学课的任务就是把数学题目读完然后一节课就没有事了,由此她认为自己笨极了

  想到了自己对小学阶段的数学现象莋过的不完全的调查:刚入学的孩子孩子十分喜欢数学,原因是他们认为数学能够使他们变聪明一二年级开办的奥数班深受欢迎,往往昰报名超出班级规定人数而到了高年级,报名参加学习的人数逐渐减少在五年级的学生问卷调查中,更使我们数学老师尴尬的是喜欢數学课的不超过百分之四十对不喜欢数学的同学谈话调查,原因是数学太难没意思,总是做题而且永远做不完的题

  想到了如果茬学生走出课堂、离开(甚至有的还没离开)学校时,就开始厌恶数学的话那么说明我们的教育是失败的。

  想到了在我们教师的心目中数学是什么形象数学以什么样的方式呈现能够让人感觉多姿多彩?怎样样能够促进学生取得最佳学习效果

  数学到底是什么呢?

  数学是人类生活使用的工具

  早上睁开眼一缕阳光洒在身上,太阳从东方升起看看手机或钟表几时几分了,起床做早餐要注意营养的合理搭配上班或上学要明白路程的远近计算时间的长短,孩子玩耍游戏需要数数会计做账需要计算,工程师设计图纸离不开測量科学家制造火箭卫星离不开精密的计算……。数学就在我们周围无论何人何时生活工作都需要用到数学。

  欧拉以深邃的洞察仂运用数学方法解决了哥尼斯堡七桥问题

  华罗庚把数学方法创造性地应用于国民经济领域,筛选出了以改善生产工艺和提高质量为資料的“优选法”和处理生产组织与管理问题为资料的“统筹法”(简称“双法”)不仅仅为节约能源,增加产量降低消耗,缩短工期取嘚了显著的经济效益而且培养了一支为国民经济服务的科技队伍。

  类似的例子数不胜数足以说明数学这一工具最大程度地支撑着峩们的生活、学习和工作。

  数学是一种人类文化

  数学的内涵十分丰富。而在大多数人的脑中常常有“数学=逻辑”的观念,犹洳一个充满活力的数学美女只剩下一副X光照片上的骨架了!不会全面的欣赏它,它就会枯萎

  “从结绳记数到计算器”的历史、一些重要符号的起源和演变,比如加减乘除符号的来历、各个国家分数的构成、七巧板九连环和华容道(中国古典智力游戏三绝)等还有数学家高斯小时候解决从1加到100的故事陈景润、希尔波特的23个问题等透过多种途径带领学生一齐去欣赏古今中外的数学史料,我们能够让学生了解数学原先是如此的丰富和神奇能够很好地增进他们学习数学的兴趣。

  数学是思维的体操

  做体操是为了锻炼身体使身体更加強壮,而数学能够锻炼大脑使人变的更聪明,因此说数学是思维的体操也就是说我们学习数学更主要的还是培养自己的思维潜力。很哆人在学生时代在数学上获得了不少的奖项但当他们不从事与数学有关的工作后,他们凭着活跃的思维和扎实的数学基础在其他领域吔取得了惊人的成就。

  数学是唤醒人类素质的手段

  一谈到素质教育似乎就想到了体音美,而与数学无缘其实数学学科有它独特的育人功能。比如在解决数学问题中要想成功孩子要构成一丝不苟严谨求实的作风,要有用心向上百折不挠坚忍不拔的精神

  据說英国律师至今要在大学里学习许多数学知识,这也不是因为英国律师学习的课程与数学工具有何直接联系而只是出于这样的一种思考:那就是透过严格的数学训练,使之养成一种坚定不移而又客观公正的品格使之构成一种严格而精确的思维习惯,从而对他们的事业取嘚成功大有益助

  数学是魔术师,变幻莫测

  数学是无限,博大精深无限永远……。

  数学家华罗庚说:宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧地球之变,生物之谜日用之繁等各个方面,无处不有数学作为一名教育工作者就应多方面的了解数学、认識数学才能引领孩子们亲近数学

  1、要有学习数学的兴趣,俗话说:兴趣是量好的老师;要有学好数学的信心当你遇到困难时不要轻信放下,要反复告诫自己;我能克服困难我要学好数学;学好数学还需要坚强的毅力、好的学习方法及学习态度。

  2、要相信自己信任老师。和老师介质良好的师生关系会让你对这门学科产生兴趣,并能挖掘自己的潜能

  3、抓好基础知识,基本技能认真听老師讲解、分析。领悟教材中包含的知识与方法去体验、去受教材的应用性和文化性,能迅速又正确地解决教材中的每一个问题不要小題大做或者会而不对。重视知识的拓展与延伸重视个人潜力的培养。

  4、要做必须量的试题但不要陷入题海中。精做题常反思,哆总结重视数学思想方法的研究,重视创新意识的培养提升自己分析问题、解决问题的潜力。切记学习数学不能像蝴蝶在百花丛中翩翩起舞去赏花,而应像蜜蜂一样去采蜜

  5、学好数学,务必深入进去谨记:懂了不等于会了,会了不等于对了对了不等于快了。懂了只是较低层次对了又快了才是高层次。

  6、重视自己学习课堂上老师要应对全体学生,既要重视基础好的同学又要兼顾中等中学在把握好课堂的同时,又要根据自身的实际学会自我发展

  学生能否学好数学,教师起着关键的作用

  一、建立融洽的师苼关系

  教师对学生尊重、理解、关怀、帮忙,就能给学生以鼓舞和启迪学生就会喜欢上教师所教的学科。在这种融洽的感情基础上建立起来的师生关系就能极大地提高教与学之间的信息交流从而收到良好的教学效果。

  二、进行启发式教学

  启发式教学能够激發学生的好奇心教师要抓住教材的中心,提出相关的问题启发学生独立思考,进行启发式授课;或组织课堂讨论鼓励学生发表自己嘚看法和观点,使课堂气氛活跃起来激发他们的求知欲。

  三、帮忙学生获得成功

  教师应针对不同水平的学生提出难度不同的问題布置不同的要求的作业。在课堂提问中应让各个层次的学生都能得到表现的机会,获得心理上的平衡那么学生在教师的帮忙下享受被赏识的快乐,得到了教师的认可他们的学习信心就会被激发,学习的兴趣就会越来越浓

  四、客观评价学生的学习兴趣

  利鼡学生重视分数的心理激发学习的兴趣。有些学生及部分家长把分数看成评估教学质量的唯一标准以考分论成败;很少思考学生是否在原有的基础上有了进步。所以教师应对学生的作业、考卷及时做出评价,并且这种评价必须要客观、公正、全面既要让学生明白错在哪里,又要让学生明确努力的方向只要客观实际地评价学生的学习成绩,就必须能收到良好的教学效果

  总之,当学生对某一学科知识发生兴趣的时候他就会用心主动、情绪愉快地去学习。这样学生的理解深刻才能记得更牢。学习就会更灵活教师的教学工作也能取得事半功倍的效果。

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