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选导师选严一点的好还是松一点的好啊，严一点的似乎自己的事情都干不了了，松一点的话又怕自己学不到什么
严一点的远期好，送一点的近期好，呵呵
经管类专业不像理工类整天泡实验室，必须要导师领着。我们必须要扩充自己的综合实力，所以我觉得还是松一点的好。靠他们的经验来引导我们
是啊，经济管理类的研究生选导师最好选负责一点的，稍微严一点的，但不能是死板的那种。
俗话说：树不砍不成材！这是对于那些没有自我约束不强，但是先天条件还不错的人说的，当然是来个严点的好！
当然也有句话这么说：成材的树不用砍！对于有很好的自我约束的人来说，内因起着关键性的作用。
根据自己的性格和学习积极性来给自己一个定位，说属于哪一类人？再去做自己的选择吧！
注：这里的“砍”指的是给树修枝的意思！
因人而异，
我认为应该严一点好。。。
关键看楼主是怎样的人& &自制力不强的话还是严点为好
享受经济学
严一点 但是是对于学术上的严 没事让你去搬东西 你会抑郁的
松一点的好过关，但若想真学点东西，还是严格的好
其实，世上本没有路，走的人多了也便成了路。
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论坛法律顾问：王进律师导师，选择适合自己的才好
　　摘要：无论是正在准备考研预报名的2018考研er，还是正在犹豫要不要读研的大三同学们，相信大家对研究生的生活还是有一点疑问，一点七点的。其实，之所以每个研究生向你们形容的读研生活各不相同，除了研究生本身的态度和目的不同，导师也是决定你读研生活的重要影响因素。因此，选择研究生导师是个很严肃也很重要的问题。由于每个导师每年指导的研究生名额有限，考生该选个什么类型的导师呢?下面就听听众多在读或已经就业的研究生谈谈他们和导师之间那层神秘的关系。
　　在选择导师之前，大家首先要明确自己读研的目的是什么，想搞学术，之后继续读博的同学，就要选择积极申报课题，做科研的导师；希望获取更多就业机会的同学，就要找对外联系密切，甚至是在外有各种企业资源的导师；希望研究生生活惬意潇洒，有更多自己实习和独立安排时间的同学，则应该找课业任务轻松，科研项目较少的老师。下面，我们先来看看导师的几种类型。
　　家长型：科研、工作、生活全包
　　王军现在是省城某重点高校体育学院的一名教师，研究生期间，他学的是产业经济学，经过硕士和博士两个阶段之后，他顺利地留校任教。
　　&留校很难，导师也做了不少工作。&王军说，他是以专业成绩第一名考上的研究生，有多个老师希望能够招他至麾下，在这些导师当中，王军一眼就相中了他后来的导师，&他是学院的负责人，又是校聘的关键岗，学术成就也很不错。&
　　研究生期间，导师对他的照顾体现在各个方面，几乎就跟家长一样，&比如周末，导师经常会邀请我去他家吃饭，而到了节假日，导师会带着家人和我一起外出游玩，师母甚至还会帮我洗衣服。&
　　更让王军感激的，就是师母还给他介绍了一个女朋友，&是师母的研究生，比我矮两级，也算是师妹吧。&如今，两人已经结婚，并生了一个活泼可爱的儿子。
　　当然，王军在学术上也非常争气。多篇CSSCI论文先后发表，成绩也一直稳定在专业第一名，并顺利拿到了象征最高荣誉的&校长奖学金&,这一系列的成就，也让导师格外自豪。于是，在导师承担的国家社科基金项目中，王军也起到了顶梁柱的作用。
　　转眼到了毕业的季节，在导师的帮助下，王军顺利地留校任教。
　　老板型：安排学生四处接活儿
　　&读我的研究生，就坚决不能考博!&这是齐天第一次见导师的时候，对方给他撂下的一句话，这让他非常震惊。
　　齐天学的是工程类专业，导师手下的项目特别多，既有科研项目，更多的是一些商业项目。于是，从当年的教师节开始，齐天和几个男生一起，几乎每周都会替导师出差一次，&大部分是省内的淄博、潍坊和青岛等地，主要是一些ERP软件和物流项目的调试、使用培训等。&
　　第一个学期，齐天还觉得挺新鲜，能够定期出差，还有导师每个月给的几百块钱劳务费，&不少同学还特别羡慕。&
　　不过，时间久了，齐天越来越厌恶出差。&反反复复就是那几个活，只是去不同的公司去做调试。&齐天说，这种生活与他设想的研究生生活大不一样，&不自由，感觉导师成了自己的老板，眼里只是赤裸裸的金钱关系。&
　　&老板&这个词，也成了齐天和同门师兄弟们对导师的称呼，&后来有一次，我跟导师提出，想多一点儿时间准备一下毕业论文之类的，导师说，只要你听我的，肯定能过。&
　　研究生三年时间，齐天以某项目组专家的身份，去过了大大小小13个城市，毕业论文用了不到一个月的时间，东拼西凑后，也顺利地通过了答辩。
　　如今，齐天和导师的关系很微妙，&有时候还有点儿怨恨，感觉自己的三年，完全是在给导师打工了。&
　　学究型：天天泡实验室做科研
　　&要是两天没去实验室，导师的电话肯定会准时打过来，问我们到底怎么回事。&赵健学的是信号专业，导师手里有很多科研项目，每天从早到晚，导师要求他们在实验室里查资料、做实验。
　　赵健说，读研之后，他本以为会轻松很多，&没想到导师对我们要求特别严格。&每天，导师早早到实验室，安排当天的实验项目，让学生们独立完成部分子课题。
　　于是，从研一至今，赵健几乎每天早晨都是7点半起床，吃完饭后8点钟准时来到实验室，打扫一遍卫生，给导师泡好茶，然后打开电脑和投影仪，坐在座位上等着导师布置当天的任务。
　　赵健笑着说，同一个实验室的，大部分男生都没有女朋友，&真是把大好的青春都奉献给了实验室啊!&
　　不过，导师的严格要求也给赵健他们几个带来了不少好处。实验室中有四个人已经在国际刊物上发表了学术论文。
　　让赵健有些困惑的，就是他未来的就业去向。&我不想去科研机构，也不想考博，老是跟着导师做这些科研项目，到底会对自己就业带来什么帮助呢，我也说不上来。&
　　放羊型：除了开题、中期、毕业答辩，基本不见人
　　&从入学到现在，我连导师的面都没见呢，中间只是通过邮件联系过几次。&于晶是省城一所高校研一的学生，她的导师是一名副教授，每年只带一个研究生。
　　&看到别的导师元旦聚餐，我也特别羡慕，可是，我们导师没有任何动静。&无奈之下，于晶就经常给导师打电话，询问这一阶段该看什么书，下一阶段该注意哪些问题，导师都会冷冰冰地说，&你给我发邮件吧!&
　　对于邮件，导师回复得还算及时，不过，于晶提出的一些问题，导师并不是很感兴趣，&比如问导师这一阶段该看哪些专业书，他说没有具体要求，称可以看一些最新的学术期刊。&而问及看哪一类的期刊时，导师回复，&自己去图书馆阅览室查查就知道了。&
　　这种&放羊型&的培育模式，于晶正在逐渐地适应，&比如，同宿舍的舍友，她们导师布置的任务，我也会跟着一起完成。&
　　以上就是小编为大家整理的几种导师类型。但是你要选择的院校专业里的导师，究竟是哪种类型的，还需要大家去继续做功课，选择适合自己的导师。
　　（实习小编：道道。声明：本文来源网络，转载请注明。如有版权问题请发邮件到，联系帮帮小编处理。）
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考研帮地方站考研最怕遇上这10种研究生导师，不要选！
研究生培养是高等教育的一项重要任务。研究生导师责任重大。导师不只是要向学生传授知识和方法，还负有传承精神、文化的重任。所谓带学生，就是和学生一起探求、开发，不是说有学问、学术地位高就能带好学生。
导师要时刻牢记重任在肩，如何当好导师是大学教师的一个重要话题。今天我主要谈谈作为导师所不应做或不能做的十件事，可称之为“十戒”，作为导师应遵守的要则。
01、一戒“光当老板”
最让人讨厌的十种研究生导师：光当老板
上个世纪七十年代末八十年代初我读研究生的时候，我们都称导师为老师，很亲切。八十年代我在美国读书的时候，同学之间提到导师时亦有称“boss”。时下研究生在网络文化等等影响下经常称呼自己的导师为“老板”。
“老板”这个称呼有几重涵义，可以是爱称，导师给学生提供科研资助，指导研究方向;可能是憎称，学生觉得导师让自己做各种事情;也可以是戏称，是导师不在场时同学之间互相调侃。但是，导师自己不应以老板自居。
导师地位建立在三个权威基础之上，学术权威、道德楷模和经济资助的争取者。导师在学术上站得高、看得远，能够为学生争取到各种各样的资助，支持学生的研究，成为学生的楷模，这样才能确实建立起权威来。
导师指导研究生的过程并不完全是一个“我教你学”的过程。研究生做论文应该有创新，其中的创新点有些是学生自己悟出来的，有些是在导师指导下悟出来的。但是不管怎么样，学术面前人人平等，导师和学生应该是互相探讨，互相促进的关系。
中国有句古话：“一日为师、终生为父”。我认为“一日为师、终生为友”更为贴切。作为导师的最高境界不应该是“门徒遍天下”，而应该是“桃李满天下”。个人学术上很有成就、得到学界的尊敬，这都是比较高的荣誉，但是最高的荣誉应该是“桃李满天下”，这是导师自己内心世界能够得到最大满足的境界。
02、二戒“尽做监工”
最让人讨厌的十种研究生导师：尽做监工
导师们应该做到帮助学生在学术方面尽快成长，而不是整天监督学生每天做了什么事情，这样无益于学生的发展，也无助于学生做出高水平的创新性成果。所以导师要把学生当学生，不能视学生为劳动力、下属。在学术上应该和学生互相探讨，要尊重学生的人格。
导师进行指导也应该是以激励为主，督促为辅。在导师和一群学生所形成的团队中，需要有和谐的学术生态，让大家都能自主表达自己的想法。
导师应该鼓励学生自主创新，不能要求学生过于循规蹈矩。完全循规蹈矩的学生可能成就也不高，而且要求学生完全循规蹈矩，可能会引起学生反感，引发师生关系紧张。
03、三戒“漠不关心”
最让人讨厌的十种研究生导师：漠不关心
导师对学生漠不关心是一种极端情况，但是这种情况目前有发展。现在全国高校每个导师平均指导在读研究生8人左右，这个数量在全世界是相当高的。美国是2-3人，欧洲更少，台湾地区、韩国和我们的情况差不多。
中国民间有句老话“师傅领进门，修行看个人”，这在一个导师指导学生数量不多的情况下或许可行，但人数多了以后就有一个规模化培养的问题。
导师人均指导研究生的数量增加，容易导致精力分散，导师对每个研究生不可能都关注到。对学生关心不够很容易产生负效应，即个别学生或一批学生表现不是很好，影响到导师、学科甚至整个学校的品牌，这就是个人发展与集体品牌的关系。所以应该给学生足够的关心。导师对学生的关注往往影响到学生很长一段时间的发展。
再谈一下结构梯队化的喜与忧。
目前存在一种比较普遍的情况，就是导师下面有老师团队、博士后帮助带学生，博士后下面又有博士，博士带硕士，形成了一个梯队结构。这种结构有好处，就是可以带很多学生，梯队的成果看起来很大。
但是这种情况也有负面效果，就是导师跟学生的指导过程已经关系不密切了，极端例子也有，答辩时导师竟然不认识自己的学生。部分学生因没有得到导师及时的教导，尚未养成遵守学术规范的习惯，为了达到毕业要求，可能出现论文抄袭等问题，到这时候学生和导师就要遗憾终身了。
每个导师在整个学术生涯中可能培养很多名学生，每个学生对你来说是诸多学生之一，但是对每个学生而言，他的几年研究生生涯是他的一段重要人生经历，而导师就是这段人生经历中最重要的人，是领路者。
在这里我还要强调一下分类型关注与全过程关注的问题。导师要区分不同的学生，有的学生自主性很强，只要给予一些指导和指点就可以融会贯通;有的学生自主能力没有完全培养好，这就需要全过程关注。导师要体会每个学生不同的特点，针对不同的特点进行关注。
04、四戒“呵护过紧”
最让人讨厌的十种研究生导师：呵护过紧
导师对学生关心的频次也需要把握。
对一个学生，导师一个月关心一次和半个月关心一次，差别可能会很大。但关心的次数过多过频也未必合适。创新需要空间，学习研究需要时间，所以导师要留给学生必要的时间和空间。
培养研究生的目的何在?是为了完成某篇论文或者某个项目吗?不是，是为了培养他的研究能力。所以“呵护过紧”对培养能力不利。导师要在“呵护过紧”和“漠不关心”之间找一个平衡点，这也是做导师的艺术。
我们希望培养的学生具有多样性，造就品格，促进创新。这有点类似规定动作与自选动作。规定动作与自选动作的比例是需要掌握的。规定动作是基本的方法、学识，自选动作是学生的发挥。
对研究生的培养要有一个过程。有的工作是熟练性工作，做一段时间就会了;还有的工作是挑战性工作，要求高，要做的准备多。培养学生的过程就是逐渐从熟练性工作转为进行挑战性工作的过程。
怎样判断对学生是不是呵护过紧呢?有多种迹象可供观察，如在组会时学生不会讨论;学生不会提批评性、建设性意见;或者是导师在与不在大不一样，导师在场学生不肯交流，导师不在场学生可以交流得很好，等等。
05、五戒“批评不停”
最让人讨厌的十种研究生导师：批评不停
导师不要总是批评学生。自信是学生很重要的品质，千万不要剥夺学生的自信。屡屡的心理挫折会使学生无措手足。偶尔一次严厉的批评是必须的，但是经常的批评是会产生负面效应的。
导师和学生在学识上可能没有站在同一高度，但师生在学识上的高下不应演化为滥用话语权。这会引起创新意识的泯灭，会引起学生的逆反心理与师生关系紧张。
实际上研究生、导师、培养环境的损益是一致的。学生有好的创新性成果，导师有荣誉感;同样导师的学术地位提高，学生也会有荣誉感。对学校来说也一样，学生培养得好、科研成果丰富，便充分赢得了学校的利益。
过度批评还会造成过度批判的学风与文风。蔑视权威的目的不是为了与权威作对，不是为了单纯批判，或者依靠批评成名。批判是为了对新领域、新问题进行深入思考。
06、六戒“处事不公”
最让人讨厌的十种研究生导师：处事不公
导师处事不公的问题应引起我们的充分注意。导师断错一事便会挫伤一个学生的积极性。比如研究生培养机制改革以来，导师可以给学生一定资助，但是切忌将学生待遇过度细化、量化，导致学生之间的不平衡。
导师也不要把学生分成不同的亲疏远近，这样容易造成学生或不信任导师，或奉承之风盛行。如果在学生中出现这样的风气，就和大学精神背道而驰，就很难出成果了。
07、七戒“用心不专”
最让人讨厌的十种研究生导师：用心不专
导师在其学术生涯的开始阶段往往是比较专注的。随着其学术地位的上升，就容易受到庞杂事务的干扰，从而分散精力。我想提醒年轻导师不要丧失“学术前行”的精神支柱。在逐鹿学术前沿时不要盲目跟风。导师自己如果不够了解，又没有足够的精力去研究，对学生的指导就不会很中肯。
研究中还要注意干与枝的关系、磨刀与砍柴的关系。导师要时刻把握研究方向，准确区分研究中的主要问题和次要问题。对年轻的导师而言，年轻时要打好学术底子，待阅历深厚后再做战略科学家。
08、八戒“治学不实”
最让人讨厌的十种研究生导师：治学不实
前段时间，美国NSF(National Science Foundation)的项目不命中率接近90%，评审通过的只有极少项目。申请项目基金产生了“博彩”效应。因此有些申请人尽量将申请书写得令人印象深刻，提出一个个“good story”,制造一些新概念，而对实现的可能性却缺乏重视。当然，大多数科学家在申请书中用的是略为夸张的语言，在实际治学中保持了一个清醒的头脑。
20多年前就有人提出了“硬”科学与“软”科学的概念。“硬”科学是指可以完全被验证的科学理论，而其他无法完全验证的都是“软”科学。现在的科学很大一部分已经是“软”科学了。我这里并不是说“软”科学就不好，但治学需要尽可能的“实”，但又不可能完全“实”，需要从一个学者的良心上说：我已经尽可能地做到“实”了。
人脑具有“造概念”与“逻辑批判”两重功能。“造概念”功能太强会变成空想者，“逻辑批判”功能太强则没有创新，这需要一个平衡。借用胡适先生的话就是“大胆假设，小心求证”。
09、九戒“逐末忘本”
最让人讨厌的十种研究生导师：逐末忘本
学生在研究中容易犯的一个错误是Tangent Off，走死胡同(或者说是刀不快，光砍枝蔓)。研究中遇上问题后，就容易沿着细梢末节走入歧路，把原来的研究目的丢开了。过度追求细节会导致丧失研究方向，容易做的东西先做，不太重要的东西做了很多，而忘记了真正重要的研究内容。
这与导师的判断力、价值观有关。导师需要帮助学生建立“什么是重要的”这一价值观，认准方向以后往下走，不要过多理会细节。当然也有可能出来一个细节是重要的、可以出成果的，这就需要导师的判断力，也要让学生具有这样的判断力：做大事，顶天立地，原始创新。
10、十戒“快速扩张”
最让人讨厌的十种研究生导师：快速扩张
年轻导师往往“心有余而力不足”，和其他研究组攀比学生数，喜欢多招学生。这样加速度过快、惯性过大，结果无力驾驭。因为年轻导师在初始阶段往往还不知道如何指导这么多的学生，也往往不知道如何获得科研项目来支持这些学生的研究;同时年轻导师还没有足够的吸引力招到最好的学生。年轻导师在自己的学术道路上还处在攻坚阶段，过早分散精力会导致成就不高。
所以我建议年轻导师在起步阶段指导三四名学生就足够了，等到自己视野比较开阔、可以触类旁通、科研经费也比较充足的时候，再来指导更多的学生。
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选导师选严一点的好还是松一点的好
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肯定严一点好。高标准严要求，学生才能受益。导师教出来的学生，以后也是要搞科研，科学研究，来不得半点马虎，一是一，二是二。需要严谨，讲究求证。即使以后教学生，也是一样。在科研领域，一刻也不能松懈，必须精益求精。
采纳率：87%
应该是严一点好
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