西安理工的政治学科教学反思思政好还是延大的好

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-03-10 15:59 标签： 思想政治学科教学新论
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& 培养方案
教育硕士（学科教学.思政）培养方案
时间： 18:26:00　点击数：
教育硕士（学科教学.思政）专业学位研究生培养方案
（代码： 045100 ）
一、培养目标
坚持党的教育方针，以知识教育为基础，以能力培养为核心，以素质提高为根本的“三位一体”培养模式，培养具有坚定的政治信念，比较系统掌握马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论；全面掌握思想政治教育理论与方法，具有较强的教育教学实践、研究能力的高素质的中小学、职业教育教师和教学管理人才。具体要求为：
1、掌握马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的基本内容，能正确理解践行党和国家的基本路线、方针、政策，富有理想和历史责任感，具有较高的文化品位和个人修养。
2、具有较宽厚的文化基础与思想政治教育专业基础，具有较高的教育学和教学论的素养，在思想政治课教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务和管理骨干的任务，具有较强的学科教学研究、管理能力。&
3、能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、研究方向
1、青少年德育
2、学校教育管理
3、教育政策与法规
4、教育伦理
三、学制与学习年限
全日制教育硕士（学科教学.思政）学习年限一般为三年，最长不超过五年，其中累计在校学习时间不得少于一年半。
四、课程设置与学分
坚持以学生为主体，坚持“知、行、研合一”的研究生培养理念，构建“平台+模块”的课程体系。三个平台为基础理论平台、专业知识平台、实践技能平台，每个平台设置若干课程模块。课程学习采用学分制，总学分不低于37学分，其中学位基础课为15学分，专业必修课为10学分，专业选修课不低于6学分，实践教学为6学分。
五、教学方式
注重理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学、到岗实践等方式。在相关教育管理部门、中小学和职业院校等实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在实践基地聘任有经验的业务骨干和高级教师担任指导教师，实行双导师制。
六、科学研究与学位论文
（1）硕士学位论文选题要体现教育硕士专业学位教育的特点，选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学、职业院校教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。
（2）硕士生入学后应在导师指导下，查阅文献资料，了解学科现状和动态，尽早确定课题方向，完成论文选题。按照我校硕士研究生学制，硕士研究生开题一般应在第三学期末完成。开题报告内容应包括文献综述、选题意义、研究内容、研究方案、研究进度安排、预期达到的水平、存在的问题等。硕士研究生开题由学院统一安排，所在学科负责组织、实施。
2.中期检查
硕士研究生的学位论文中期检查一般在第四学期末完成，中期检查的主要内容为：论文工作是否按开题报告预定的内容及进度进行；已完成的研究内容及结果；目前存在的或预期可能会出现的问题；论文按时完成的可能性等。
3.论文要求
（1）学位论文格式要求按照《西安理工大学硕士研究生论文规范》的规定，严格学术规范，杜绝学术不端行为。论文字数不少于2.5万字。
（2）教育硕士专业学位论文要体现专业学位特点，突出学以致用，注重解决实际问题，有明显的专业特色，论文应体现学生运用教育学科及相关学科的理论、知识、方法分析和解决教育实际问题的能力，具有创新和实用价值。
（3）能反映出作者综合运用基本理论知识和基本技能，分析和解决论文所涉及的问题；观点明确，论证合理，逻辑性强。
（4）学位论文必须附有中、英文论文摘要。
七、学位论文评审、答辩与学位授予
1、论文评阅和答辩按照《授予学位工作细则》要求进行，同时，论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学、职业院校教师或教学研究人员。
2、论文答辩通过者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论），不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。
&附表：教育硕士专业学位硕士研究生课程列表
注：实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（尽可能创造条件采取顶岗实习的方式）。本人18考研，报考西安理工大学【教育学】学科教学思政专业。初试成绩369分，报了文都考研。如果有想报考研机构的朋友可以联系我呀【延安大学西安创新学院吧】_百度贴吧
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　　“做大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程”。近年来，西安理工大学立足实际，注重实效，不断创新，在思想政治理论课教学实践中积极探索创新，形成了自己的教学特色，受到学生们的好评和欢迎。
　　创新教学方法 思政课好听了
　　新时期，如何让“马克思主义”“毛泽东思想”“邓小平理论”这些词条变成“活故事”，让学生感觉既“动听”、又“动心”，成为摆在西安理工大学思政课老师面前的一道待解的难题。
　　经过调研，学校认为，当前思想政治理论课教育教学面临两大挑战：一是学生价值取向多样化对思想政治理论课的挑战；二是社会功利化倾向对思想政治理论课的挑战。针对这些问题，西安理工大学进行了一系列的尝试和创新。
　　西安理工大学从2010年秋季学期开始举办“求是”杯《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课演讲赛，成为针对90后大学生思想政治的新特点、新变化所进行的一次教学方法探索。演讲赛至今已成功举办了八届，有效地培育了90后大学生对中国特色社会主义文化的自觉与自信。“在传统教学模式的基础上，加入演讲比赛，通过演讲把自己对热点问题的看法表达出来，使我们开始主动关注《概论》中自己感兴趣的内容，受益匪浅。”一位参赛学生表示。
　　实践教学是西安理工大学思想政治理论课长期坚持的传统，形成了“学校小课堂”和“社会大课堂”相结合的教学模式。思政部全体专职教师和学生口干部组成的指导教师，对二年级本科生进行暑期“三下乡”社会实践活动动员培训。指导教师与学生利用暑期，进行“三下乡”社会实践调查。当学生再次回到学校时，带回的是一篇篇带着思考与青春激情的社会实践总结。
　　改革考评模式 思政课务实了
　　在教学过程中，西安理工大学充分运用网络、多媒体等现代化教学工具，使理性的问题感性化、深刻的问题通俗化，增强了学生对课程的理解与接受能力，充分调动了学生的积极性，提高了教学质量。目前，学校使用传统与多媒体手段结合教学的思想政治理论课教师已经达到80%以上，对思想政治理论课教学质量的综合评价分优秀率也保持在90%以上。
　　在积极改革创新思政课教育教学方式方法的同时，学校还积极为思想政治理论课教师参加社会实践和学习考察创造条件，先后组织教师到陕西延安、江西井冈山等地开展参观调研。这些活动扩大了教师的视野、积累了知识，对提高教育质量有很大帮助。
　　在探索改革思想政治理论课教学的过程中，思想政治理论课教师也对“千人一卷，千人一面”的考核方式作出了改革。平时考核以出勤情况、课堂听讲情况、完成作业情况、参加社会实践情况等为依据，期末考核内容则适当增加了理论联系实际的材料分析题所占比重。这一模式完全改变了学生在传统考试模式下作为“考试机器”和“知识被动接受者”的角色，不但受到了学生的喜欢，而且使思政课真正由“虚”变“实”。（记者 杨永林 张哲浩 通讯员 许春玲）
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