2016年最标准公文格式
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2016年最标准公文格式
2016年最标准公文格式第一节 公文格式的种类根据公文载体的不同，分为文件格式、信函格式、电报格式、命令格式、纪要格式等。&&&&&&&&&&&&&&& 文件格式&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&信函格式& &&&&&&&&&&&&& 命令格式&&&&&&&&&&&&&&&&&&&纪要格式二、公文格式的基本要求：1.公文用纸：一般使用纸张定量为60g/㎡～80g/㎡的胶版印刷纸或复印纸。纸张白度80%～90%，横向耐折度≥15次，不透明度≥85%，pH值为7.5～9.5。 2.纸张大小：A4型纸：210mm×297mm。&&& && &&3.版面：公文用纸天头（上白边）为37mm，公文用纸订口（左白边）为28mm，版心尺寸为156×225mm。&4.字体：如无特殊说明，公文各要素一般用3号仿宋体字。特定情况可作适当调整。5.行数和字数：一般每面排22行，每行排28个字，并撑满版心。特定情况可作适当调整。6.公文应当双面印刷。7.公文应当左侧装订。三& 公文的通用格式版头：份号、密级和保密期限、紧急程度、发文机关标志、发文字号、签发人。& &&主体：标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日期、印章、附注、附件。&& &版记：抄送机关、印发机关和印发日期、页码。一件完整的公文由三部分组成：一、版头部分&& &1.份号：公文的份数序号也就是每份公文的编号，根据印制份数，编流水号。公文份数序号是为了掌握公文的发放方向，便于公文的保密管理，便于掌握公文的去向。&& &涉密公文一定要标注份号，如果发文机关认为有必要，也可对不涉密公文标注份号。&&& 如需标识份号，一般用6位阿拉伯数字顶格编排在版心左上角第1行。份号用黑色标注。2. 秘级和保密期限：涉及国家秘密的公文应当标明密级和保密期限，国家秘密分为秘密、机密和绝密三种。如需标注密级和保密期限，一般用3号黑体字，顶格编排在版心左上角份号之下；保密期限中的数字用阿拉伯数字。3.紧急程度：紧急公文应当根据紧急程度分别标明“特急”、“加急”。电报格式的公文紧急程度分为四级，从急到缓依次为：特提、特急、加急、平急。如需标注紧急程度，一般用3号黑体字，顶格编排在版心左上角；如需同时标注份号、密级和保密期限、紧急程度，按照份号、密级和保密期限、紧急程度的顺序自上而下分行排列。4.发文机关标志：发文机关标志是公文版头部分的核心，用套红大字居中印在公文首页上半部，字体要庄重、规范、美观、大小适度（一般应小于上级机关的字体大小）。发文机关标志主要有两种形式：一是发文机关全称或规范化简称后加“文件”二字；二是发文机关全称或规范化简称。字号以醒目美观为原则，字体大小一般不超过上级机关。发文机关标志上边缘至版心上边缘为35mm。发文机关标志推荐使用小标宋字体，颜色用红色。联合行文时可并用联合发文机关名称，一般主办机关名称排列在前；也可单独用主办机关名称。联合上报公文一般不单独使用主办机关名称。因为联合上行文需要将所有联署机关签发人的姓名都标出，如果发文机关名称只用主办机关，这样与签发人的标注就不相匹配。联合行文机关过多时，必须保证公文首页显示正文。&&&& 5.发文字号：由发文机关代字、年份和发文顺序号三个要素组成。机关代字要求准确、规范、精炼、无歧义、易识别，并固定使用，避免与上级机关、同级机关的机关代字雷同。联合行文时只标注主办机关的发文字号。同一地区，避免不同机关的发文字号的机关代字重复。&& &发文字号编排在发文机关标志下空2行位置，居中排布。年份、发文顺序号用阿拉伯数字；年份用全称4位，用六角括号〔 〕括入；发文顺序号不编虚位，不加第字。&&& 上行文发文字号标识在发文机关之下居左空1字。&& 6.签发人：上报的公文需标识签发人姓名。这时发文字号标识在发文机关之下居左空1字，签发人姓名平行居右空1字。签发人用3号仿宋体字，签发人姓名用3号楷体字标注。&&& 联合行文时有多个签发人，签发人姓名按发文机关的顺序排列从左到右、自上而下依次均匀顺排，一般每行排2个姓名，回行时与上一行第一个签发人姓名对齐，最后一个签发人姓名应与发文字号处在同一行并使红色分隔丝与之的距离为4mm。二、公文主体&&& 1.公文标题：标题由发文机关名称、事由和文种组成，应当准确、扼要概括公文的主要内容。4个以上（含4个）机关联合行文时，标题中发文机关名称可简略。公文标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不用标点符号。& 公文标题一般用2号小标宋字体，编排于红色分隔线下空2行的位置，分一行或多行居中排布；回行时要做到词意完整，排列对称，长短适宜，间距恰当，标题排列应使用梯形或菱形，不应使用上下长度一样的长方形或上下长、中间短的沙漏形。2.主送机关：是公文的主要受理机关。主送机关应当使用机关全称、规范化简称或者同类型机关统称。其中，使用简称要规范、准确，机关的规范化简称和统称应由上级机关明确，不得随意编造机关简称。&使用统称，包括的地区、部门、单位要齐全，称谓要准确。&3.公文正文：是公文的主体和核心所在，用来表述公文的内容，公文首页须显示正文。一般公文的首个盖章页应当同时显示正文、发文机关署名和印章。&正文中标题字号的使用：文种结构层次依次可以用“一、” “（一）” “1.” “（1）” 标注，一般一级标题用黑体字，二级标题用楷体，三级和四级和正文一样用3号仿宋。4.附件说明：是公文附件的顺序号和名称。公文正文中的一些内容，如图表、名单、规定等，如穿插在公文正文中，往往隔断公文前后的联系而造成阅读上的不便，需将其从公文正文中抽出来作为公文的附件单独表述，即附件。公文附件是正文内容的组成部分，与正文具有同等效力。在正文下空1行左空2字位置编排“附件”二字，后标全角冒号和附件名称。如有顺序号，使用阿拉伯数字标注，附件名称后不加标点符号。&& 5.发文机关署名：应当用发文机关全称或规范化简称。特殊情况如议案、命令（令）等文种需要由机关负责人署名的，应当写明职务。单一机关行文时，发文机关署名在成文日期之上、以成文日期为准居中编排。联合行文时，应将各发文机关署名按发文机关顺序排列在相应位置，并使印章加盖其上。如长于发文机关署名，应使其右空2字编排，并相应增加发文机关署名右空字数。不加盖印章的公文，单一机关行文时，在正文下空1行右空2字编排发文机关署名，在发文机关署名下1行编排成文日期，成文日期首字比发文机关署名首字右移2 字；&& 6.成文日期:是公文的生效时间，是党政机关公文生效的重要标志。&&& 成文日期确定的原则和标注位置有2种：一是会议通过的决议、决定等以会议正式通过的日期为准，成文日期编排在公文标题之下，写全年、月、日，用（）括起来。二是经机关负责人签发的公文，以签发日期为准（联合行文以最后签发的机关负责人签发的日期为准）。成文日期在公文正文或附件说明的右下方右空4字编排，用阿拉伯数字将年、月、日标全，年份应标全称，月、日不编虚位。&不加盖印章的公文，在发文机关署名下1行编排成文日期，首字比发文机关署名右移2字。& &7. 印章:印章是公文生效的标志，是鉴定公文真伪最重要的依据之一。上行文，一定要加盖印章。有特定发文机关标志的普发性公文可以不加盖印章。纪要不加盖印章单一机关行文时，印章端正、居中下压成文日期，使发文机关署名和成文日期居印章中心偏下位置，印章顶端应上距正文一行之内。不得出现空白印章。联合上行文，发文机关只署名主办机关时，可以只加盖主办机关印章。联合下行文时，所有联署机关均须加盖印章。&联合行文时，应将各发文机关署名按发文机关顺序整齐排列在相应位置，并使印章加盖其上，最后一个印章端正、居中下压发文机关署名和成文日期，印章之间排列整齐、互不相交相切，每排印章两端不得超出版心，每排最多放三个印章。8.附注:&&一般是对公文的发放范围、使用时需注意的事项加以说明请示件应当在附注的位置上标注联系人和联系方式。&&& 如有附注居左空2字加圆括号编排在成文日期下1行。三、版记&&& 版记应置于公文最后一面，版记的最后一个要素置于最后一行。这样是为了方便阅文和查询。&&& 版记中的分隔线与版心等宽，首条分隔线和末条分隔线用粗线，中间的分隔线用细线。首条分隔线位于版记中第一个要素之上，末条分隔线与公文最后一面的版心下边缘重合。& &1. 抄送机关：是指除主送机关外需要执行或者知晓公文内容的其他机关，可以是上级、平级、下级及不相隶属机关。&&& 文的抄送范围应当严格按照工作需要确定，不能滥抄也不能错抄和漏抄。&&& 在排列顺序上一般按机关性质和隶属关系确定，依照先上级、再平级、后下级的次序。&&& 如有抄送机关，一般用4号仿宋体字，编排在印发机关和印发日期之上一行，左右各空一字编排。“抄送”二字后加全角冒号和抄送机关名称，回行时与冒号后的首字对齐，最后一个抄送机关名称后标句号。&&& 如需把主送机关移至版记，除将抄送二字改为主送外，编排方法同抄送机关。既有抄送机关又有主送机关时，应当将主送机关置于抄送机关上一行，之间不加分隔线。&& 2. 印发机关和印发日期：印发机关是指公文的印制主管部门，一般是各党政机关办公厅（室）或文秘部门。发文机关没有专门的办公厅（室）的，发文机关就是印发机关。&& &印发机关和印发日期一般用4号仿宋体字，编排在末条分隔线之上，印发机关左空一字，印发日期右空一字，用阿拉伯数字将年、月、日标全，年份应标全称，月、日不编虚位（即不编01），后加“印发”二字&&& 版记中如有其他要素，应当将其与印发机关和印发日期用一条细分隔线隔开。& &3.页码&&& 一般用4号半角宋体阿拉伯数字，编排在公文版心下边缘之下，数字左右各放一条一字线；一字线上距版心下边缘7mm。单页码居右空一字，双页码居左空一字。公文的版记页前有空白页的，空白页和版记页均不编排页码。&&& 公文的附件与正文一起装订时，页码应当连续编排。第三节& 公文的特定格式一、信函格式&&& 公文的信函格式是被广泛采用的一种公文特殊格式。主要用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或执行的事项，报送方案，商洽、询问、答复或者说明某件具体事项。信函格式相对简单，易操作，在各级行政机关的公文中广泛应用，常用于通知、批复、函等文种的公文中。&&& 1.发文机关标志：发文机关标志使用发文机关全称或规范化简称，其上边缘至上页边为30mm，推荐用红色小标宋字体，字号大小由发文机关酌定，以版心为准居中排布。联合行文时，使用主办机关标志。&&& 2.红色分隔线：发文机关标志下4mm处为一条红色双线（上粗下细），距下页边20mm处为一条红色双线（上细下粗），线长均为170mm，均以版心为准居中。& &&3.份号、密级和保密期限、紧急程度：如需标识份号，顶格居版心左边缘编排在第一条红色双线下；如需同时标注密级和保密期限、紧急程度，密级和保密期限顶格编排在份号下1行，紧急程度顶格编排在密级和保密期限下1行。&&& 4.发文字号：发文字号顶格居版心右边缘编排在第一条红色双线下。发文字号与红色双线的距离为3号汉字高度的7/8。&&& 5.标题：标题居中编排，与其上最后一个要素相距2行。&&& 6.页码：信函格式公文首页不显示页码，由第2页开始标注。只有2页的信函式公文，第2页可以不显示页码。&&& 7.版记：信函格式公文的版记中不加印发机关、印发日期及分隔线。二、命令格式&&& 命令格式的公文，适用范围有特殊的限制。一般用于公布行政法规和政府规章。&发文机关标志是发文机关全称加命令或令组成，居中排布，上边缘至版心上边缘为35㎜，推荐使用红色小标宋。发文机关标志下空两行集中编排令号，令号下空两行编排正文。在正文下空两行右空四字加盖签发人签名章，签名章左空二字标注签发人职务，以签名章为准上下居中排布。在签发人签名章下空一行右空四字编排成文日期。三、纪要格式&&& 纪要适用于记载会议主要情况和议定事项。各级党政机关办公会和专题会讨论议定的事项都是本机关的决策事项，要以纪要的形式印发公文，作为指导开展工作的依据。&&1.纪要标志：由“XXXXXX纪要”组成，居中排布，上边缘至版心上边缘为35mm，推荐使用红色小标宋字体&&&& 2.编号：纪要标志下空2行居中编排纪要编号“第X号”，并用圆括号括入，不受年度限制；&也可按年度编排，如“〔2016〕X号”。3.发文机关和成文日期：纪要编号下空1行编排发文机关和成文日期，发文机关居左空1字，成文日期居右空1字。出席、列席和请假人：标注出席人员名单，一般用3号黑体字在正文（或附件说明）下空1行左空2字编排“出席”二字，后标全角冒号，冒号后用3号仿宋体字标注出席人单位、姓名，回行时与冒号后的首字对齐。&&&& 标注请假、列席人员名单，除依次另起1行并将“出席”二字改为“请假”或“列席”外，编排方法同前。 &&&& 5.纪要不加盖印章&&&& 6.纪要格式可以根据实际制定。小&&& 结（新旧不同之处）一、版头部分：&&& 1.密级、紧急程度从右标注变左标注；“急件”改为“加急”；&2.所有文件格式的红头“上留白”(至版心)由25mm扩大至35 取消上行文“上留白” (至版心) 80mm的特殊格式；3.发文机关标志“文件”二字可加可不加；&4.联合上行文签发人每行排一人改为排二人。& 1.成文日期由汉字改为阿拉伯数字；2.落款处增加发文机关署名；3.特定发文机关标志的普发性公文和电报可以不加盖印章。三、版记部分：& 1.取消主题词；2.版记中的文字从3号字改为4号字。&&
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7．下列六段文字.已不是按在原文中出现的先后顺序排列了.请你按照故事发生的时间顺序.选出次序排列合适的一项 ①头上扎着白头绳.乌裙.蓝夹袄.月白背心.年纪大约二十六七.脸色青黄.但两颊却还是红的. ②她脸上就显出恐怖的神色来.--第二天早上起来的时候.两眼上便都围着大黑圈. ③五年前花白的头发.即今已经全白.全不像四十上下的人.脸上瘦削不堪.黄中带黑.而且消尽了先前悲哀的神色.仿佛木刻似的,只有眼珠间或一轮.还可以表示她是个活物. ④不到一顿饭的工夫.她便回来.神气很舒畅.眼光分外有神. ⑤她仍然头上扎着白头绳.乌裙.蓝夹袄.月白背心.脸色青黄.两颊上已经消失了血色.顺着眼.眼角上带些泪痕.眼光也没有先前那样精神了. ⑥她像是受了炮烙似的缩手.脸色顿时变作灰黑.也不再去取烛台.只是失神地站着.--这一回.她的变化非常大.第二天.不但眼睛窈陷下去.连精神也更不济了.而且很胆怯.--否则呆坐着.直是一个木偶人.不半年.头发也花白起来了. A．③①⑤④②⑥ B．①⑤②④⑥③ C．③①②⑤④⑥ D．①⑤②⑥④③ 【】
题目列表(包括答案和解析)
阅读下面的文字，完成后面的问题。
《鲁迅先生全集》序
　　“行山阴遣上，千岩竞秀，万壑争流，令人应接不暇”；有这种环境①，所以历代有著名的文学家、美术家，其中如王逸少的书，陆放翁的诗，尤为永久流行的作品。最近时期，为旧文学殿军的，有李越缦先生；为新文学开山的，有周豫才先生，即鲁迅先生。
　　鲁迅先生本受清代学者的濡染，所以他杂集会稽郡故书，校嵇康集，辑谢承后汉书，编汉碑帖，六朝墓志目录，六朝造像目录等，完全用清儒家法。惟彼又深研科学，酷爱美术，故不为清儒所囿，而又有其他方面的发展，例如科学小说的翻译，中国小说史略，小说旧闻钞，唐宋传奇集等，已打破清儒轻视小说之习惯，又金石学为自宋以来较发展之学，而未有注意于汉碑之图案者，鲁迅先生独注意于此项材料之搜罗；推而至于引玉集，木刻纪程，北平笺谱等等，均为旧时代的考据家赏鉴家所未曾着手。
　　先生阅世既深，有种种不忍见不忍闻的事实，而自己又有一种理想的世界，蕴积既久，非一吐不快。但彼既博鉴又虚衷，对于世界文学家之作品，有所见略同者，昼的移译，理论的有卢那卡尔斯基，蒲力汗诺夫之艺术论等；写实的有阿尔志跋绥夫之式工人绥惠略夫，果戈里之死魂灵等；描写理想的有爱罗先珂及其他作家之童话等，占全集之半，真是谦而勤了。
　　“借他人之酒杯，浇自己的块垒。”虽也痛快，但人心不同如其面，环境②的触发，时间的经过，必有种种蕴积的思想，不能想到一种相当的译本，可以发抒的，于是有创作的缘由。鲁迅先生的创作，除《坟》《呐喊》《野草》数种外，均成于一九二五至一九三六年，其文体除小说三种，散文诗一种，书信一种外，均为杂文或短评，以十二年光阴成此多许的作品，他的感想之丰富，观察之深刻，意境之隽永，字句之正确，他人所苦思力索而不易得当的，他就很自然的写出来，这是何等天才！又是何等学力！
　　综观鲁迅先生全集，虽亦有几种工作，与越缦先生相类似的，但方面较多，蹊径独辟，为后开示数法门，所以鄙人敢以新文学开山目之。然欤否欤，质诸读者。
（1）文章第1段和第4段都出现了“环境”一词，请根据语境加以解释。
“环境①”指：________。
“环境②”指：________。
（2）画横线的句子，“蕴积”指的是什么内容，鲁迅
先生为什么要搞创作？请用原文的词句回答。
答：“蕴积”指：______________________________________________。
“创作的缘由”是：_____________________________________________。
（3）蔡元培对鲁迅先生“敢以新文学开山目之”，其理由至少有三条，请简要归纳。（每条不超过10字）
答：第一______________________________________________________
第二__________________________________________________________
第三__________________________________________________________
（4）对文中涉及的有关内容，以下解说正确的几项是
A．“逸少”是晋代书法家王羲之的字，“放翁”是南宋诗人陆游的号。
B．“殿军”是第二名，“开山”即首创者。蔡元培认为鲁迅的文学成就在李越缦之上。
C．鲁迅先生校录的《唐宋传奇集》中，著名的有唐代李朝威的《柳毅传》《灌园叟晚逢仙女》。
D．“序”中说的“小说三种”即指《呐喊》《彷徨》《故事新编》。
E．按照现行的标点符号用法来看这篇“序”，明显要补用、改用两种标点符号：凡书名都要补上书名号，有些并列的词语之间用了逗号的，应改用顿号。
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《鲁迅先生全集》序
　　“行山阴遣上，千岩竞秀，万壑争流，令人应接不暇”；有这种环境①，所以历代有著名的文学家、美术家，其中如王逸少的书，陆放翁的诗，尤为永久流行的作品。最近时期，为旧文学殿军的，有李越缦先生；为新文学开山的，有周豫才先生，即鲁迅先生。
　　鲁迅先生本受清代学者的濡染，所以他杂集会稽郡故书，校嵇康集，辑谢承后汉书，编汉碑帖，六朝墓志目录，六朝造像目录等，完全用清儒家法。惟彼又深研科学，酷爱美术，故不为清儒所囿，而又有其他方面的发展，例如科学小说的翻译，中国小说史略，小说旧闻钞，唐宋传奇集等，已打破清儒轻视小说之习惯，又金石学为自宋以来较发展之学，而未有注意于汉碑之图案者，鲁迅先生独注意于此项材料之搜罗；推而至于引玉集，木刻纪程，北平笺谱等等，均为旧时代的考据家赏鉴家所未曾着手。
　　先生阅世既深，有种种不忍见不忍闻的事实，而自己又有一种理想的世界，蕴积既久，非一吐不快。但彼既博鉴又虚衷，对于世界文学家之作品，有所见略同者，昼的移译，理论的有卢那卡尔斯基，蒲力汗诺夫之艺术论等；写实的有阿尔志跋绥夫之式工人绥惠略夫，果戈里之死魂灵等；描写理想的有爱罗先珂及其他作家之童话等，占全集之半，真是谦而勤了。
　　“借他人之酒杯，浇自己的块垒。”虽也痛快，但人心不同如其面，环境②的触发，时间的经过，必有种种蕴积的思想，不能想到一种相当的译本，可以发抒的，于是有创作的缘由。鲁迅先生的创作，除《坟》《呐喊》《野草》数种外，均成于一九二五至一九三六年，其文体除小说三种，散文诗一种，书信一种外，均为杂文或短评，以十二年光阴成此多许的作品，他的感想之丰富，观察之深刻，意境之隽永，字句之正确，他人所苦思力索而不易得当的，他就很自然的写出来，这是何等天才！又是何等学力！
　　综观鲁迅先生全集，虽亦有几种工作，与越缦先生相类似的，但方面较多，蹊径独辟，为后开示数法门，所以鄙人敢以新文学开山目之。然欤否欤，质诸读者。
（1）文章第1段和第4段都出现了“环境”一词，请根据语境加以解释。
“环境①”指：________。
“环境②”指：________。
（2）画横线的句子，“蕴积”指的是什么内容，鲁迅
先生为什么要搞创作？请用原文的词句回答。
答：“蕴积”指：______________________________________________。
“创作的缘由”是：_____________________________________________。
（3）蔡元培对鲁迅先生“敢以新文学开山目之”，其理由至少有三条，请简要归纳。（每条不超过10字）
答：第一______________________________________________________
第二__________________________________________________________
第三__________________________________________________________
（4）对文中涉及的有关内容，以下解说正确的几项是
A．“逸少”是晋代书法家王羲之的字，“放翁”是南宋诗人陆游的号。
B．“殿军”是第二名，“开山”即首创者。蔡元培认为鲁迅的文学成就在李越缦之上。
C．鲁迅先生校录的《唐宋传奇集》中，著名的有唐代李朝威的《柳毅传》《灌园叟晚逢仙女》。
D．“序”中说的“小说三种”即指《呐喊》《彷徨》《故事新编》。
E．按照现行的标点符号用法来看这篇“序”，明显要补用、改用两种标点符号：凡书名都要补上书名号，有些并列的词语之间用了逗号的，应改用顿号。
阅读下面的文字，完成1～4题。
卢沟晓月①
　　“苍凉自足长安日，呜咽原非泷头水。”这是清代诗人咏卢沟桥的佳句。原非泷头水。是不错的，这桥下的汤汤流水，原是桑乾与浑河的合流。桥工的建造既不在北宋时代，也不开始于蒙古人的占据北平。金人与南宋南北相争时，于大定二十九年六月方将这河上的木桥换了，用石料造成。这是见之于金代的诏书，据说：“明昌二年三月桥成，敕命名广利，并建东西廊以便旅客。”
　　马可·波罗来游中国，于元代初年时，他已看见这雄伟的工程，曾在他的游记里赞美过。经过元明两代都有重修，但以正统九年的加工比较伟大，桥上的石栏、石狮，大约都是这一次重修的成绩。清代对此桥的大工艺也有数次。乾隆十七年与五十年两次的动工确为此桥增色不少。
　　“东西长六十六丈，南北宽二丈四尺，两栏宽二尺四寸，石栏一百四十，桥孔十有一，第六孔适当河之中流。”
　　按清乾隆五十年重修的统计，对此桥的长短大小有此说明，使人（没有到过的）可以想像它的雄伟。
　　从前以北平左近的县分属顺天府，也就是所谓京兆区。经过名人题咏的，京兆区内有八种胜景：例如西山霁雪，居庸叠翠，玉泉垂虹等，都是很幽美的山川风物。卢沟桥不过是一座大桥，却居然也与西山、居庸关一样列入八景之一，便是极富诗意的“卢沟晓月”。
　　本来，“杨柳岸晓风残月”是最容易引动从前旅人的感喟与欣赏的凌晨早发的光景，何况在远来的巨流上有一道雄伟的壮丽的石桥，又是出入京都的孔道，多少官吏、士人、商贾、农工，为了事业，为了生活，为了游览，他们不能不到这名利所萃的京城，也不能不在夕阳返照，或东方未明时打从这古代的桥上经过。你想，在交通工具还没有如今迅速便利的时候，车马来往奔驰，再加上每个行人谁没有忧、喜、欣、戚的真感横在心头，谁不为“生之活动”在精神上负一份重担？盛景当前，把一片壮美的感觉移入渗化于自己的忧喜欣戚之中，无论他是有怎样的感观，由于时间与空间的变化错综。而对着这个具有崇美的压迫力的建筑物，行人如非白痴，自然以其鉴赏力的差别，与环境的相异，生发出种种触感，于是留在他们心中，或留在书籍文字绘画表达出的作品中，对卢沟桥三字真是有很多的酬报。
　　不过，单以“晓月”形容卢沟桥之美，据传是另有原因：每当旧历的月尽头（晦日）天快晓时，下弦的钩月在别处还看不分明，如有人到此桥上，他偏先得清光。这俗传的道理是否可靠，不能不令人疑惑。其实，卢沟桥也不过高起一些，难道同一时间在西山山顶，或北平城内的白塔（北海山上）上，看那晦晓的月亮，会比卢沟桥不如？不过，话还是不这么拘板说为妙，用“晓月”陪衬卢沟桥的实在是一位善于想像而又身为艺术家的妙语，本来不预备后人的测验。你想：“一日之计在于晨”，何况是行人的早发，潮气清濛，烘托出那钩人思感的月亮——上浮青天，下嵌白石的巨桥。京城的雉堞若隐若现，西山的云翳似近似远，大野无边，黄流激奔……这样光，这样色彩，这样地点与建筑，不管是料峭的春晨，凄冷的秋晓，景物虽然随时有变，但如无雨雪的降临，每月末五更头的月亮、白石桥、大野、黄流，总可凑成一幅佳画，渲染飘浮于行旅者的心灵深处，生发出多少样反向的美感。
　　你说，偏以这“晓月”陪衬这“碧草卢沟”（清刘履芬《鸥梦词》中有长亭怨一阕，起语是：叹销春间关轮铁，碧草卢沟，短长程接），不是最相称的“妙境”么？
　　无论你是否身经其地，现在，你对于这名标历史的胜迹，大约不止于“发思古之幽情”吧？其实，即以思古而论也尽够你深思永叹，有无穷的兴趣！何况，血痕染过的那些石狮的鬈鬣，白骨在桥上的轮迹里腐化，漠漠风沙，呜咽河流，自然会造成一篇悲壮的史诗，就是万古长存的“晓月”也必定对你惨笑，对你冷觑，不是昔日的温柔，幽丽，只引动你的“清念”。
　　桥下的黄流，日夜呜咽，返挹着青空的灏气，伴守着沉默的郊野……
　　他们都等待着有明光大来与洪涛冲荡的一日——那一日的清晓。
[注]①本文作于日“卢沟桥事变”之后，有删节。“卢沟桥事变”（又称“七·七事变”）引发中国人民全面抗日的民族解放战争。
（1）下列对原文的理解，正确的两项是
A．作者起笔引用清人的诗句，奠定了全文悲戚、愤懑的感情基调。
B．历史上，国内的民族矛盾与战争并不能阻断中华文明的沿传与发展。
C．金人始建卢沟桥是为南下扩张，乾隆两次重修则是为京都添增胜景。
D．卢沟桥可使人“发思古之幽情”，更能让炎黄子孙不忘国耻，同仇敌忾。
E，“卢沟晓月”，传达出旅人所陶醉的“杨柳岸晓风残月”的妙境。
（2）为什么说京都八景之一的“卢沟晓月”极富诗意？
___________________________________________________________
（3）请简要说下面语句的深刻含意。
　　血痕染过的那些石狮的鬈鬣，白骨在桥上的轮迹里腐化，漠漠风沙，呜咽河流，自然会造成一篇悲壮的史诗。
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（4）简答下面问题。
①指出结尾一段文字在写法上的特点与含意
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②概括作者写《卢沟晓月》的目的。
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阅读下面的文字，完成1～4题。
卢沟晓月①
　　“苍凉自足长安日，呜咽原非泷头水。”这是清代诗人咏卢沟桥的佳句。原非泷头水。是不错的，这桥下的汤汤流水，原是桑乾与浑河的合流。桥工的建造既不在北宋时代，也不开始于蒙古人的占据北平。金人与南宋南北相争时，于大定二十九年六月方将这河上的木桥换了，用石料造成。这是见之于金代的诏书，据说：“明昌二年三月桥成，敕命名广利，并建东西廊以便旅客。”
　　马可·波罗来游中国，于元代初年时，他已看见这雄伟的工程，曾在他的游记里赞美过。经过元明两代都有重修，但以正统九年的加工比较伟大，桥上的石栏、石狮，大约都是这一次重修的成绩。清代对此桥的大工艺也有数次。乾隆十七年与五十年两次的动工确为此桥增色不少。
　　“东西长六十六丈，南北宽二丈四尺，两栏宽二尺四寸，石栏一百四十，桥孔十有一，第六孔适当河之中流。”
　　按清乾隆五十年重修的统计，对此桥的长短大小有此说明，使人（没有到过的）可以想像它的雄伟。
　　从前以北平左近的县分属顺天府，也就是所谓京兆区。经过名人题咏的，京兆区内有八种胜景：例如西山霁雪，居庸叠翠，玉泉垂虹等，都是很幽美的山川风物。卢沟桥不过是一座大桥，却居然也与西山、居庸关一样列入八景之一，便是极富诗意的“卢沟晓月”。
　　本来，“杨柳岸晓风残月”是最容易引动从前旅人的感喟与欣赏的凌晨早发的光景，何况在远来的巨流上有一道雄伟的壮丽的石桥，又是出入京都的孔道，多少官吏、士人、商贾、农工，为了事业，为了生活，为了游览，他们不能不到这名利所萃的京城，也不能不在夕阳返照，或东方未明时打从这古代的桥上经过。你想，在交通工具还没有如今迅速便利的时候，车马来往奔驰，再加上每个行人谁没有忧、喜、欣、戚的真感横在心头，谁不为“生之活动”在精神上负一份重担？盛景当前，把一片壮美的感觉移入渗化于自己的忧喜欣戚之中，无论他是有怎样的感观，由于时间与空间的变化错综。而对着这个具有崇美的压迫力的建筑物，行人如非白痴，自然以其鉴赏力的差别，与环境的相异，生发出种种触感，于是留在他们心中，或留在书籍文字绘画表达出的作品中，对卢沟桥三字真是有很多的酬报。
　　不过，单以“晓月”形容卢沟桥之美，据传是另有原因：每当旧历的月尽头（晦日）天快晓时，下弦的钩月在别处还看不分明，如有人到此桥上，他偏先得清光。这俗传的道理是否可靠，不能不令人疑惑。其实，卢沟桥也不过高起一些，难道同一时间在西山山顶，或北平城内的白塔（北海山上）上，看那晦晓的月亮，会比卢沟桥不如？不过，话还是不这么拘板说为妙，用“晓月”陪衬卢沟桥的实在是一位善于想像而又身为艺术家的妙语，本来不预备后人的测验。你想：“一日之计在于晨”，何况是行人的早发，潮气清濛，烘托出那钩人思感的月亮——上浮青天，下嵌白石的巨桥。京城的雉堞若隐若现，西山的云翳似近似远，大野无边，黄流激奔……这样光，这样色彩，这样地点与建筑，不管是料峭的春晨，凄冷的秋晓，景物虽然随时有变，但如无雨雪的降临，每月末五更头的月亮、白石桥、大野、黄流，总可凑成一幅佳画，渲染飘浮于行旅者的心灵深处，生发出多少样反向的美感。
　　你说，偏以这“晓月”陪衬这“碧草卢沟”（清刘履芬《鸥梦词》中有长亭怨一阕，起语是：叹销春间关轮铁，碧草卢沟，短长程接），不是最相称的“妙境”么？
　　无论你是否身经其地，现在，你对于这名标历史的胜迹，大约不止于“发思古之幽情”吧？其实，即以思古而论也尽够你深思永叹，有无穷的兴趣！何况，血痕染过的那些石狮的鬈鬣，白骨在桥上的轮迹里腐化，漠漠风沙，呜咽河流，自然会造成一篇悲壮的史诗，就是万古长存的“晓月”也必定对你惨笑，对你冷觑，不是昔日的温柔，幽丽，只引动你的“清念”。
　　桥下的黄流，日夜呜咽，返挹着青空的灏气，伴守着沉默的郊野……
　　他们都等待着有明光大来与洪涛冲荡的一日——那一日的清晓。
[注]①本文作于日“卢沟桥事变”之后，有删节。“卢沟桥事变”（又称“七·七事变”）引发中国人民全面抗日的民族解放战争。
（1）下列对原文的理解，正确的两项是
A．作者起笔引用清人的诗句，奠定了全文悲戚、愤懑的感情基调。
B．历史上，国内的民族矛盾与战争并不能阻断中华文明的沿传与发展。
C．金人始建卢沟桥是为南下扩张，乾隆两次重修则是为京都添增胜景。
D．卢沟桥可使人“发思古之幽情”，更能让炎黄子孙不忘国耻，同仇敌忾。
E，“卢沟晓月”，传达出旅人所陶醉的“杨柳岸晓风残月”的妙境。
（2）为什么说京都八景之一的“卢沟晓月”极富诗意？
___________________________________________________________
（3）请简要说下面语句的深刻含意。
　　血痕染过的那些石狮的鬈鬣，白骨在桥上的轮迹里腐化，漠漠风沙，呜咽河流，自然会造成一篇悲壮的史诗。
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（4）简答下面问题。
①指出结尾一段文字在写法上的特点与含意
___________________________________________________________
②概括作者写《卢沟晓月》的目的。
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阅读下面的文字，完成下题。
玩具与教育
　　时下的玩具是越来越多了，不仅造型新颖、价格昂贵，而且花样迭出、品种繁多。但是，作为儿童的“最爱”，玩具究竟给了孩子多少有益的东西呢？我们看到了会说脏话的玩具，看到了令人毛骨悚然的玩具，而很少看到能给孩子真正教育意义的玩具。
　　在玩具中，最普遍也最受女孩子喜爱的玩具可能非“洋娃娃”莫属了。“洋娃娃”通常由塑料与布质材料做成，美丽而温柔也是许多父母希望女孩子同时具有的。这与男孩子喜欢的飞机、大炮、手枪等刚性玩具形成了鲜明的对照。我曾经想起，是否给女孩子们设计一种具有科学性的玩具，使其能言能行，五脏六腑皆俱呢？
　　有意思的是，最近读黄全愈先生的《生存教育在美国》一书，书中也介绍了一个利用玩具进行教育的故事。他有一位朋友的独生女叫玲玲，在美国上中学。有一天，玲玲从学校抱回一个头发金黄、眼睛碧蓝、货真价实的“洋娃娃”。而且，假娃娃拥有真娃娃的整套装备：从睡篮到小衣服、小鞋子、尿布、奶瓶，一应俱全。没过几个小时，他又发现，这个娃娃可真不是个“好玩”的玩意儿。它的体内装有电脑程序，每过几个小时，娃娃就会放声大哭，原因有两个：一是饿了，二是要换尿布了。要娃娃“停止哭闹”，就必须马上查找原因：如果是饿了，就要把奶瓶放在嘴里；如果是尿布“脏”了，就得换上“干净”的尿布。如果当“妈妈”的想偷点懒，娃娃就会哭个不停。即使是半夜，娃娃也还是会按照预定的设置三番五次地“哭闹”。
　　朋友的夫人建议把娃娃放到车库或地下室去，即使“闹”也听不到。但玲玲说：“那是虐待‘儿童’。娃娃哭闹了多少次，娃娃体内的电脑都有纪录。如果被‘虐待’多了，娃娃还会‘休克’甚至‘死亡’！”那个晚上，玲玲被那个“娃娃”闹得筋疲力尽、狼狈不堪。第二天，她上学后的第一件事，就是赶快把“娃娃”还给老师。玲玲大有体会地说：“自己有个婴儿一点都不好玩……”
　　黄先生介绍说，这是美国中学给初中一年级学生开设的一门选修课，开设这种课的初衷很明确：一为传授科学知识，二是让青少年体验喂养孩子的艰辛。它向女孩子们发出了一个警告：当妈妈，可不像童年时“办家家”的游戏那么好玩。
　　通过玩具进行教育，可能比一打的说教更有效果。我们期待着有更多更好的玩具面世，我们也期待着我国中小学也开出像美国那样利用玩具进行教育的选修课！
（选自《新教育实验的理论与实践》）
下面对于“玩具”的表述，不正确的一项是
现在的玩具不仅造型新颖、价格昂贵，而且花样迭出、品种繁多。
真正能够给孩子教育意义的玩具是很少的，它们的主要功能大多是仅仅能够给孩子们提供玩乐。
美国已经着手对中小学生开设一门选修课，利用玩具对孩子进行教育。
通过玩具进行教育，可能比普通的说教更有效果，它能使孩子们得到更有教育意义的体会。
作者说“这个娃娃可真不是个‘好玩’的玩意儿”，下面的表述不属于其依据的一项是
“洋娃娃”拥有真娃娃的整套装备：从睡篮到小衣服、小鞋子、尿布、奶瓶，一应俱全。
孩子每隔一段时间必须给“洋娃娃”喂奶、换尿布，否则它便会哭个不停。
若是对“洋娃娃”的哭闹坐视不管，那就是虐待“儿童”。严重的话，娃娃会“休克”甚至“死亡”。
孩子初次接触这种玩具往往会被闹得筋疲力尽，狼狈不堪，而这正是设计者的目的之一——让青少年体验喂养孩子的艰辛。
下列表述不符合原文意思的一项是
“洋娃娃”美丽而温柔，这是倍受女孩子喜爱的重要原因。
目前，国内还没有能够给孩子真正教育意义的玩具。
我国的玩具设计理念有待于改进，以让孩子们在尽情玩耍的同时受到深刻的教益。
把玩具引入课堂，像美国那样开设利用玩具对孩子们进行教育的选修课，将来在国内并非是不可能的事。
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