&&&&&&& 第三节&& 按方位顺序分段
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按事物的不同方面分段
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第五节&&&& “老三段”
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第二章&&& 如何写段意
如何回答短文里的问题
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&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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第四章& 归纳短文的主要内容
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第五章&& 归纳中心思想
[文段一]猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。。
1、找出麻雀的动词，用你喜欢的符号画出来。
2、从“像一块石头似的落在猎狗面前”你看到了一只怎样的老麻雀？它为什么要这样做？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、“绝望地尖叫着”中的“绝望”一词是描写老麻雀的心理，你替老麻雀把尖叫的内容写出来。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、根据画横线的句子，请你提一个问题并回答。
问题：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&
回答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5、想想猎狗走后，老麻雀和小麻雀会说些什么？做些什么？请你为文章加上一个精彩的结尾。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
[文段二](d de d)pn& png(& )(bng& png)&
1、把不正确的字音或词划去。
2、猫的性格有些古怪，既（&&&& ）又（&&&& ），既（&&& ）又（&&&& ）。
3、用“&& ”画出猫贪玩的句子，用“～～& ”画出写猫尽职的句子。
4、这段话是围绕&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 这句话写的。
5、下列说法，对的在括号里打“& V ”，错的打“& X ”。
（1）“小猫贪玩，一天一夜不回来。”这句话是对小猫的批评和指责。流露出作者对猫的缺点的厌恶之情。（&&&& ）
（2）“小猫非把老鼠等出来不可。”这句话用“非……不可”来说明小猫很勇敢。（&&&& ）&&
&&& 小鬼摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着的瘦脸，微微一笑，用四川口音说：“老同志，我的体力比你强(qiáng&
jiàng)。”
&&& 陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！”
(qing& jing)
&&& 陈赓同志一把搂住小红军的尸体，狠狠地打了自己一个嘴巴：“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！”
& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1&&&&&&&&&&&&&& 2
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6、你还知道哪些长征的故事，请你简略写一个。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
[文段四] :
老大爷说：“哪家有年轻的女孩子，巫婆就带着人到哪家去选。有钱的人家只好眼睁睁地看着女孩子被他们拉走。到了河伯娶媳那天，他们在漳河上放一条苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心，就连女孩儿一起沉下去了。有女孩儿的人家都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。”
1、读文中画线的句子，想一想“他们”指（&&&&&&
），“他”指（ &&&&）
2、联系课文，说说“巫婆”是干什么的？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、读最后一个自然段，你从西门豹的话中体会到了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、最后一个自然段在课文中是（&&&&&
）段，既总结了（&&&&&&
），又引出了（&&&&&&
），起（&&&&&&&&&&&&
）的作用。
5、、这段话选至课文《&&&&&&&&&&&&
》。这是一个历史故事，你还知道哪些历史故事，请你写三个关于历史故事的词：&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&
这座小桥是木头做的，架在清澈见低的小河上。河边载满了垂柳，柳丝迎风起舞，河里柔丝飘动，好看极了。傍晚，小鸟在枝头鸣唱，蝴蝶在花间篇篇起舞，山路上水牛在悠闲地吃着青草……我的故乡太美了。
我爱故乡的山，我爱故乡的水，更爱故乡的小桥。它没有卢沟桥的壮观，也没有长江那样雄伟，但是，它在我心中却十分高大。因为它虽然矮小，却是默默无闻地，十分认真地躬着身躯，让人踏着它的脊背走过去，年年月月负着重荷，而没有一句怨言。
每当我从桥上走过，心里就充满激情，把脚步儿放得轻轻的……啊，故乡的小桥，你在我心中。
1、“”的“&&&& &&&&& &&&& &&
&&&& &&&&& &&&& &&
2、写出反义词： 高大（&&&&&& ）& 悠闲（&&&&&& ）&& 傍晚（&&&&& ）
3、“躬着身躯”的“躬”意思是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、文中的“脊背”指的是 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5、“我”爱故乡的小桥，最主要的原因是什么？用“&&&&& ”在文中划出来。
6、找出第二段中的错别字，按顺序改正在后面的横线上：&&&&&&&&&&&
[文段六]&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 弯弯的小路
& & && & & &
& & & && &&
噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花……
1、给第一、二自然段没有标点的地方加上标点。
2、查字典：（1）澄：&&&& &&&& ）； &&&&&& 2&&&& &&&&& &&&& &&
3、 联系上下文，将下列的词换个词，意思不变：
立时（&&&&& ）&&&&&&&&&&& 乍放（&&&&&& ）
4、文章中两次写到姑娘的泪水。第一次姑娘“掩而哭泣”是因为&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5、写出短文的主要内容。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&& 花的事业是美好的，果的事业是珍贵的，但是让我从事绿叶的事业吧，它总是谦逊地垂着绿阴。&&&&&& ------沙鸥
三年级(上)阅读复习建议
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
金二小学& 王世平
&&& 复习的重要性不言而喻，如果说单元复习有利于扫清学生基础知识的障碍，那么归类复习则更利于阅读能力的拓展训练与总结提高。今天，我们重点谈一谈，三年级的阅读归类复习。
&&& 三年级的阅读复习，我们着眼点应该关注哪里呢？基于两标）的解读与思考，以下两点极为突出：
⒈能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
⒉能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
并且，围绕这两点，-语文》重做了详尽的阐述
一、-语文》复习
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义
学生借助字典、词典和生活积累，初步理解生词的意义
学习抓重点词语体会作者的表情达意
能联系上下文理解关键性词语或不懂的词语意思
学习联系上下文，体会关键语句在表情达意上的作用
学习抓重点句子体会作者的表情达意
认识比喻句、拟人句，体会其表情达意的作用
认识总结句、过渡句，体会其表情达意的作用
通过句式转换来领会关键语句在表情达意方面的作用（“把”字句——“被”字句）
通过这张表格可以清晰地看出：
在理解词语方面，显然三年级的词语教学在承接二年级的基础上必须打下牢靠的基础，但需要指出的是，三年级在理解词语的同时必须要体会作者的表情达意，这也是高于二年级的一个方面，同时必须强化联系上下文来理解词语。
另外，中段年级的句子教学无疑是个重点，因此，在复习中我们要牢牢把握以下几个要素去强化学生理解句子：
1、句子特点
2、文中的具体体现
3、表情达意的作用
学习把握主要内容的方法
学习写人、记事的文章，能够用比较完整连贯的句子，分步概括出什么人在什么时间什么地方做了什么事
学习把握写景、状物的文章从哪几个方面写景、状物的
在这张表格中，又可以清晰的看出：
三年级以把握文章的主要内容为主，在把握文章内容的同时，初步体会并大致说出文章所表达的感情。
感受生活的丰富多彩
感受名人的不平凡
感受秋天的美好
感受传统文化的光辉灿烂
含有反义词的四字词语
感受祖国的魅力和富饶
具有特点的四字词语
怎样看问题，怎样想问题
怎样去爱别人
三年级在激起读书兴趣的同时，更要落实词语教学；
&& 四川省乐山市井研县教育科研室熊群英老师曾指出课文“小泡泡”的几种功能：
具体内容如下：
三年级（上）
引导学生发现文字语言运用的规律
“我发现带点的字……”
多音字、形声字
引导学生总结阅读方法
“我查词典知道了‘憧憬’的意思”
理解词语的方法
“联系生活实际，我能体会到这句话的意思”
“为什么‘我’会这么推测呢”
一边读一边想
“我仿佛看到了这样的画面”
读文章想画面
“我想去找列宁的故事读一读”
读文章学积累、拓展
引导学生发现习作方法
“我发现课文是围绕一句话来写的”
体会中心句
“这句话这样写，好在哪里”
体会过渡句的表达作用
“我也想去观察周围的一些花”
引导学生留心生活，学习观察
引导学生开展语文实践活动
只是抽取了其中几个部分，不是很完善，如果我们教师能够把这些摘录下来，形成网络，对我们的阅读复习无疑有着重大的帮助。
四、重要的不是方法，而是过程
知道方法很简单，一句话的问题。关键是如何运用方法去形成能力，通过今天的课，我们也试图展示这一方面。（就上课情况说落实）
新课标人教版小学三年级上学期语文期末复习资讯(四、阅读）.
一、认真读短文，按要求作答。
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、冒险
春天到了。两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。
第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎（zā　zhā）根，还要‘出人头地’，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露（lù lòu）滴落花瓣的喜悦。”于是，它努力向上生长。
第二颗种子说：“我没那么勇敢。我若向下扎根也许会碰到硬石。我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难（nán nàn）保不会被蜗牛吃掉。我若开花结（jiē jié）果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。”
于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这课种子就这样进了母鸡的肚子。
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#．给文中带点的字选择正确的读音。
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#．在（&&&
）里填上合适的词。
）的泥土&&&&&
（&&&&&&&&
）的茎叶&&&
（&&&&&&&&
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#．写出下列词语的反义词。
脆弱（&&&&&& ）&&&&&&&&
危险（&&&&&&
）&&&&&&&&&&
胆怯（&&&&&&
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#．用“——”划出文中的一组排比句。
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#．文中谁冒险？它为什么要冒险？
——————————————————————————————————————————————————————————————————
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#．第二颗种子为什么不敢冒险？结果怎样？
——————————————————————————————————————————————————————————————————
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、登山人
　三人同去攀登高山，第一个人刚走几步，感到山陡难登，就退了下来，他说：“我是知难而退。”
　第二个人攀登到半山腰，气喘吁吁，大汗淋漓。他望了望那险峻的山势，摇了摇头。说：“我还是适可而止吧！”于是也退了下来。
只有第三个人，勇敢攀登，知难而进，几次跌倒，几次爬起，不畏难，不气馁，终于攀上了峰顶。
几天后，三个人见面了。
　第一个人说：“登上峰顶，也不过是那么回事，还是我知难而退好！”
　第二个人说：“登上峰顶太费力气，还是我适可而止好。”
　那个登上峰顶的人笑了笑，说：“顶上的无限风光，你们是无法领略到的。”
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#. 解释词语。
　　(1)气馁：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　(2)领略：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#. 用短文中的词语，概括三个人登山的情况。
　　第一人___________，第二人_________，第三人__________。
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#. 你怎样理解“顶上的无限风光，你们是无法领略到的。”？
　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　__________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
___________&&&&
____________________________________________________
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
一棵梨树被虫咬伤了，两只啄木鸟看见了，讨论怎么给树治虫。
一只啄木鸟说：“应该从树尖治起，因为树尖是发芽成长的部分，很重要。”另一只啄木鸟说：“应该从树根治起，树根是根本，没有根，怎么能使树发芽呢？”&
两只啄木鸟争执不下。争论一天，没有结果；争论两天，还是固执已见；就这样，一天又一天，一月又一月，还是僵持着。而病树呢，已被虫蛀空，风一吹，倒了！
这时，两只啄木鸟还在争吵，不过，争吵的不是怎样治，而是责任应该由谁担负。
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、联系短文内容解释词语。
（<span lang="EN-US" style="font-family:??;color:#）固执已见：______________________________________________
（<span lang="EN-US" style="font-family:??;color:#）僵持：__________________________________________________
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、组词。
应ｙīｎɡ（&&&&&&&&&
ｙìｎɡ（&&&&&&&
担ｄāｎ（&&&&&&&&&
ｄàｎ（&&&&&&&
结ｊｉē（&&&&&&&&&
ｊｉé（&&&&&&&&
倒ｄǎｏ（&&&&&&&&&
ｄàｏ（&&&&&&&&&
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、根据短文填空。
两只啄木鸟为了而争吵，一只啄木鸟认为________________，另一只啄木鸟认为_____________________，结果__________________________。
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、这则寓言告诉我们什么道理？
______________________________________________________________________________________________________________________________________
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、小白兔
小白兔全身雪白雪白的，没有一点杂色，好像是用洁白无瑕的汉白玉雕刻成的。它的眼睛是红色的，好像两颗闪闪发光的宝石。它常常灵活地转动红眼珠，向周围扫视，仔细观察各处的动静。它的耳朵又长又大，只要听见一点儿轻微的声音，就会“唰”地 一下竖起来，灵巧地四面转动，找发出声音的地方，警惕地细听是不是敌人靠近了。它的嘴有三瓣，下唇一瓣。它的前肢短后肢长，强劲有力的后肢轻轻一蹬，就能蹦得很远。它那短短的尾巴好像挂在屁股后面的小绒球，蹦跳的时候，一撅一撅的，又好像大风中摇动着的银铃。小白兔真是活泼可爱、讨人喜欢的动物。　　
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、短文描写小白兔的顺序是从（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、短文是围绕“________________________________________”这一句话来写的。　
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、从加点的地方可以看出小白兔___________________________________。　　<span lang="EN-US" style="font-family:??;color:#、“它的嘴有三瓣。”从这一句话可以看出作者观察得_______________________。　　<span lang="EN-US" style="font-family:??;color:#、“它的前肢短后肢长”写出了小白兔蹦得远跑得快的____________________。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
白鸟是西沙群岛数量最多的鸟，它们成群结队的在海面上飞。当它们纷纷落在树上时，绿色的树林就像飘进了朵朵白云，远远望去白茫茫的一片。形体最大的海鸟叫信天翁，它的一只翅膀就有教室的大黑板那么大。最珍贵的海鸟是野鸭，它的羽毛可以做高质量的滑雪衣。最勇敢的海鸟是海燕，当骤风雨来临的时候，别的鸟都躲起 来，可海燕却在海面上迎着风浪高兴地飞来飞去，一点也不害怕。
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、给带点的字选择正确的解释，打上“√”：
⑴成群结队&& ①聚，合。&&&
②收来，完了
⑵暴风雨& ①强大而突然来的，又猛又急
②过分急躁的& ③姓
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、这段话写了＿＿＿＿种海鸟。最多的是＿＿＿＿，最大的是＿＿＿＿，最＿＿＿＿的是野鸭，最＿＿＿＿的是海燕。
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、海燕是最勇敢的海鸟是因为__________________________________________
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、哪句话最能看出白鸟很多，“_______ ”划出来。
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、这段是（&&&&&&&&&&&&
）段式。&&&&&&&&&&&&&&&&&&
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、在这段话的最前面加一个总起句，使它变成总分段式，总起句应是____________________________________________________________
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
夏天，天亮得早，我起得也早。
大约五点钟，我去湖边跑步，做早操，我看见牵牛花已经开花了。每天都这样。
当我绕湖一圈，又爬到那座小山坡，大约六点钟，我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁。每天都这样。
我提醒自己，该回家了；吃过早餐，我就去上学。
我知道，当牵牛花开放的时候，我去锻炼身体；当蒲公英开放的时候，就该回家吃早餐了。我从没有迟到过。我知道许许多多的花都按时开放着。在花的学校里，花是遵守时间的孩子。
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、短文共有（&& ）个自然段。
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、划去错误的读音。
播（bo& be）放&&& 花 冠（guan& guan）& 遵 (zun& zhun)守
迟（chi& ci ）到&& 早 操（cao& chao）&& 闪（shan& san）烁
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、“我没有迟到过”的原因是（& ）
A、“我”按时出去做早操，按时吃饭，按时去上学。
B、“我”本来就是个遵守时间的孩子。
C、“我”利用牵牛花、蒲公英定时开放的特点，按时做该做的事情。
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、用~~~~~画出第五段中拟人句。
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。
春天，原野上的春色，把漓江打扮得更美丽。绵绵细雨，增加了漓江的水量，催开了两岸鲜艳的野花。随着气候转暖，来漓江旅游的人越来越多。漓江像一条友谊的带子把祖国和世界人民连在一起。
夏天，漓江的水更清了。人们有的在江中游泳，有的在江中划船，有的玩水球，漓江洗去了人们的疲劳，使人感到轻松愉快。
秋天，桂花开了，漓江两案飘着醉人的桂花香。我们放学后，荡着小舟在漓江上游玩。那两岸的青峰分明地站在我们面前，同学们兴奋地抢着划桨。
冬天，漓江因为旱季到来水变浅了，但是那么清，山是那么绿。江畔的柑橘树已挂满了累累果实，人们开始紧张地收获。
漓江一年四季都很好。我喝漓江的水长大，一定要把漓江建设得更加美好。
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、给短文加个恰当的题目。
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、用~~~~~画出文中的比喻句。
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、用“//”讲短文分成三段，并写出第二段的段意。
& 第一段：
“我”爱故乡的漓江。
& 第二段：
& 第三段：漓江美，“我”要把它建设得更美。
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、文章中的第二自然段到第五自然段是按（&&&&&&&& ）顺序写的。
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、哪个自然段最能表达作者的思想感情？把它抄写在下面。
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、小草宝宝的绿衣
在我们的校园里，有两个大草坪，可爱的小草宝宝就住在里面。
春天，小草宝宝露出小脑袋，穿上了春姑娘送来的绿衣服，给校园添加了绿色，校园显得更美丽了。它们手牵着手，肩并肩，打扮着校园，给老师和同学们带来了不知多少欢笑。
夏天，小草宝宝长高了，衣服更绿了。远看，校园里好像铺上了绿色的地毯；近看，风姐姐轻轻一吹，小草宝宝点了点头，好像在跳舞呢！
秋天，小草宝宝想换件衣服，便穿上了秋婆婆做的黄衣服。突然，秋风吹来，吹落了这件黄衣服，校园里就像铺上了一地的金子。
冬天， 小草宝宝怕冷不敢出来，
躲在地下睡大觉，在大地的怀抱里孕育着第二年的生命。
我爱你，可爱的小草宝宝，因为你是我们校园的四季。
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、这篇短文共有&&&& 个自然段，是按照&&&&&&&&&&&&&&&
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、春天，&&&&&
给小草宝宝送来了&&&&&&&&&&&
；夏天，小草宝宝的衣服&&&& ；秋天，&&&&& 给小草宝宝做了黄衣服；冬天，小草宝宝躲在地下&&&&&&&&&
<span lang="EN-US" style="font-family:??;
color:#、哪句话最能表达小作者的思想感情？
三上语文阅读练习
三年级语文阅读理解
& &（一）松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。崐一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格崐外漂亮。
　１、这段话共有& && &句。
　２、写出这段话的中心句。
　３、这段话是抓住松鼠的这几个方面来进行描写的。
　 （二）有一个爱下象棋的国王，他常和大臣、象棋高手对弈。几年来，每次下棋，国王都是赢家，大家都恭维他是天下独一无二的象棋高手。
　　国王微服私访。他来到京城一家酒店，一个十来岁的小姑娘正和一个青年人下象棋，那小姑娘把青年人杀得一败涂地。国王坐下来和小姑娘对弈，不多一会儿就损兵折将，成了小姑娘的手下败将。国王不服输，又和小姑娘下了一盘，结果是同样的惨败。国王这才心服口服，并且还夸小姑娘是象棋高手。
　　小姑娘笑着说：“我的父亲才是高手呢，他曾被选入宫和国王对弈，只是他输给了国王。”国王说：“为什么会输给国王呢？”小姑娘哈哈大笑道：“父亲说，国王高兴就能国泰民安，他是故意输给国王的。”
　　国王回到宫中，闭门反思。他想，太平盛世，其实不是我一个人的功劳，还有各种各样的人要做出让步，或以不同的方式相助我啊。
　　是的，各行各业的兴旺与成功，上上下下的默契和互动，其作用是何等的重要呀。
　　1?写出下列词语的反义词。
　　赢 （& && && & ）
成功&&(& && &&
&)& &一败涂地(& &&
　& &2?联系上下文，解释文中带点的词语。
　　心服口服 :& && && &&
&& && && && &&&
& & 闭门反思:& && &&
&& && && && && &&
　　3?被大家恭维为天下独一无二的象棋高手的国王在和小姑娘下棋后为什么会心服口服？& &
& && && && && && &&
&& && && && && &&
&& && && && && &&
&& && && && && &&
&& && && && && &&
&& && && && && &&
&& && && && && &&
　　4?当国王知道是大家故意输给他之后，国王明白了什么？
& && && && && &&
&& && && && && &&
&& && && && && &&
&& && && && && &&
&& && && && && &&
&& && && && && &&
&& && && && && &&
(三)看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。
& &&&残（cán）云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。东方的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光。
& && &天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉(rán)冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧(hú)形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽(liáo)阔的天空和大海，一下子就布满了耀(yào)眼的金光。
& & 1．全文有(& && &&
&)个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第(& && && &)&&个自然段讲到的内容。
& & 2．请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。
& && &浓——（& && &）&
&& && && & 慢——（& && & ）
& & 3．阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。
& &（1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释（选上的在上面打√）
& &&&露（露水& & 看见& & 显现）& &&
& 蹦（出& &&&跳& && &照）
& &（2）本自然段共有(&
&& &)话。第二句的意思是讲& &&
&& && && &&&。第七句的意思是讲& && && && &&
& &（3）本自然段第三到第六句话合起来是在写& && && && && & ，
& & 这几句话是按照& && &&
&& &&&顺序来写。
三年级语文五册阅读检测
&&&一、读下面的段落，按要求做题。
&&&1、天下着蒙蒙细雨。下午一放学，她们就背起书包，打起雨伞，提上一篮子鸡蛋，急匆匆地向医院走去。她们多么想早点见到王老师啊！王老师总是那么和蔼可亲，为了同学们的（&&& ），日夜（&&& ），同学们都非常（&& &）和（&& &）她。王老师这次生病，肯定是因为过度劳累引起的。她们三个一边走一边商量着：见到老师，首先要告诉她，班里一切都好，请她安心养病；然后向她转达全班同学的问候；最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。
&&&⑴在文中填上合适的词语。
&&&⑵写出下列词语的近义词。
&&&& 和蔼（&&&& ）&&&&&& 尊敬（&&& ）&&&&&& 劳累（&&& &）&&&&&& &商量（&&& &）
&&&& 转达（&&& &）&&&&&& 首先（&&& ）&&&&&& 肯定（&&&& ）&&&&&&& 爱戴（&&& &）
&&&⑶这段话主要写了&（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&⑷第（&& ）&句写了同学们商量的结果，这一句有（& &）个意思。仿照这句话说一句话。
&&& （&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&⑸把你认为能表现同学们尊敬爱戴老师的句子写在下面。
&&& （&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&2、我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
&&&⑴这一段主要写了（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&⑵天都峰的特点：一是（&&&&&
）&，句子是（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）&；
二是&（&&&&&& ） ，句子是（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）&。
&&&⑶联系上下文说说你对下列词语的理解。
&&&& 笔陡：& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&似乎&：
&&&⑷你认为“我”看到天都峰后，心情怎样？
&&&& （&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&⑸学了《爬天都峰》这篇课文，你受到什么启发？
&&&& （&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&3、夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄地、紫的，真像个美丽的大花坛。
&&&⑴把文中表示颜色的词语用“&━━━”划出来。
&&&⑵仿照下列词语写几个词。
&&&& 葱葱茏茏&
（&&&&&&&&& ）& （&&&&&&&&&&&&& ）&&&&&& 蓝蓝&（&&&&&& ）& （&&&&&& ）
&⑶本段话写了那几种景物？&（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）
&&&⑷文中有几个打比方的句子，把其中一个抄写下来。
&&& （&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&⑸把文中写树木的句子抄在下面，并把你认为好的词语加上点&。
（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&）
&&二、认真读下面的短文，根据要求做题。
&&&（一）燕子&（&作者&柯蓝）
&&&一对黑色的燕子，撞在我的玻璃上。我连忙把窗子打开，这一对小客人，却又突然不见了。窗外是一片绿色的春天……
&&&我在窗口等着。等待着春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望。
&&&燕子终于又回来了&衔着泥草&忙忙碌碌地飞来飞去&在我的房角上造起一座白色的小房子&一会儿&她们又出去了&又回来了&并且吱吱地叫着&仿佛它们在这新地方&发现了工场&找到了工作&在向我报告它们的欢乐
&&&接着，它们又出去了。不知道从什么地方，衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿……
&&&吃完了，它们在窗外唱了一支歌，又到它们的工场去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝……
&&&燕子、燕子，我知道你是在劳动中，才变得如此矫捷的！也知道你是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才使黑色的羽毛变得如此闪亮的。甚至你那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此严厉啊！你这春天的使者，劳动的使者啊……
&&&1、把文章中你认为的好词佳句抄下来。
&&&2、照样子把句子写具体。
&&&& 例：燕子是使者。灵巧的燕子是春天的使者。
&&&& ⑴晓红在画画。（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）。&
&&&& ⑵它飞走了。（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）。&
&&&3、请你给文中的第三自然段加标点。
&&&4、读了这篇课文，你能受到什么启发？又能提出什么问题？
&&&（二）春
&&&盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
&&&一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
&&&小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
&&&桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
&&&“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
&&&雨是最寻常的，一下就是两三天。可别（脑、恼）。看，像牛毛，像花针，像细丝，（密、秘）密地斜织着，人家屋顶上全（龙、笼）着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也（青、清）得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄昏的光，（洪、烘）托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑，（带、戴）着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静（墨、默）着。
&&&天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
&&&春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
&&&春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
&&&春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
&&&1、作者很爱春天的景色，你能用“&━━”划出一两处表现作者爱春天的句子吗？
&&&2、读课文，填空。
&&&& （&&& ）偷偷地从（&& &）钻（&& ），嫩嫩的，（&&&& ）。（&& &）里，（&&& ）,瞧去，（&&&&&&&&& ）
&& 满是的。
&&&& （&&&&&&&&&&&&&&&&& ），不错的，像（&& ）的手抚摸着你。风里带来些新翻的（&&&&& ）
的气息，混着（&& ）味儿，还有各种花的（&& ），都在微微（&&& ）的（&&& ）里酝酿。
&&&3、选择第六自然段括号里正确的字，打上对号。
&&&4、把文中你认为好的词语抄在下面，并背下来。
&&&& （&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&（三）北风和太阳
&&&北风和太阳争论谁的威力大。他们议定，谁能剥去行人的衣裳，就算谁胜利。北风开始猛烈地刮，行人把衣裳裹紧，北风就刮得更猛。后来，行人冷得厉害，又加上了更多的衣裳。北风终于刮累了，就让位给太阳。太阳先温和地晒，行人脱掉了添加的衣裳；太阳越晒越猛，行人热得难受，就把衣裳脱光，跳进附近的河里洗澡去了。这故事是说，说服往往比压服有效。
&&&1、填上合适的词。
&&&（&&&& ）的衣裳&& （&&&&&& ）的威力&& &温和的（&&& &）&&& 猛烈的（&&&&& ）
&&&2、选词填空。
&&&& 猛烈&&& 热烈
&&& ①主席来了，大家（&&
&&& ②风（&&&& ）地摇撼着路边的梧桐树。
&&&& 温和&& 温顺
&&& ①她的性格很（&&&
&&& ②（&&& &）的态度才能被人们接受。
&&&3、按原文填空。
&&&& ①北风和太阳争论谁的威力大，它们议定&（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）
&&&& ②北风的做法是&（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&& ③太阳的做法是&（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&& ④这则寓言说明的道理是&（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&）
&&&4、这则寓言共有&（& ） 句话。联系实际，说一说为什么“说服往往比压服更有效”？&
&&&& （&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&（四）猴子与鸟
&&&在某一个大树林子里，有一群猴子。到了冬天的时候，他们冻得够受的。在夜色降临的时候，它们看到一个萤火虫。看到这个以后，它们都想“这是火”，于是就努力把它逮住，用干草和干树叶子把它盖起来，都把自己的胳膊、胸膛伸到上面，又抓又搔，仿佛真正享受到了烤火的快乐似的。有一只猴子，冻得特别难受，它更是全神贯注地来烤火，不住地对着萤火虫吹了又吹。这时有一只鸟，名叫苏质牟吉，从树上飞下来；命运注定了它要遭到杀身之祸，它对那个猴子说道&亲爱的&不要自寻苦恼了&这并不是火&而是一个萤火虫&猴子根本不停它的话，照样吹下去。它虽然一再受到拒绝，但是它仍然唠叨不休。简单一点说吧，它飞到猴子的耳朵旁边，用力去激怒它，一直到猴子把它捉住，往石头上一摔，它就带着摔断了的嘴、头和脖子，到阴间去了。
&&&1、看拼音写出下列词语。
&&& ye&se&jiang&lin&&& lao&dao&bu&xiu&&& &zi&xun&ku&nao&&&& &quan&shen&guan&zhu&
&&& (&&&&&&&&&& )&& &(&&&&&&&&& )&&&&& (&&&&&&&&&
&)&&&&& (&&&&&&&&&&&&&&&& )
&&&2、你能联系上下文说出下面词语的意思吗？
&&&& 仿佛：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &仍然&：
&&&3、猴子们看到萤火虫之后，是怎样做的？
&&&& （& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）
&&&4、你见过萤火虫吗？说说它留给你的印象。
&&&& （&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&5、给划线的句子加上标点。
三、读下面一段话，再回答问题。（共18分）
　　第二天清晨，天气晴朗。吃了饭我就去学校扫雪。走出门一看，哈，简直是一个银装玉砌的世界。一路上，看到顽皮的孩子在高兴地堆雪人、掷雪球、滑雪，追逐着，奔跑着，银铃般的笑声飞遍山村。走进校园，只见凋谢的月季花上拥拥挤挤地开着许多美丽的银色花朵。光秃秃的杨树上沾满了亮晶晶、毛茸茸的银条儿。细长的电线变成了又粗又白的银绳子。同学们在扫雪，有的抬，有的推，有的铲，个个汗流满面。
1．用“‖”分层，写出每层意思。（12分）
　　2．写出这段话的主要内容。（6分）
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