2013上海五年制小学五年级奥数暑期班（竞赛班）
2013上海五年制小学五年级奥数暑期班（竞赛班）
兰海,姜付加
当前价格:￥六年制小学四年如何完成 合肥样本进京阐述自育自学理念
来源：合肥晚报
今天北京非常冷，最低温度只有零下10度，但合肥实验学校校长叶传平手心里却有些冒汗，因为他要走上北京师范大学的讲台，把实验学校&自育自学&的办学理念向众多校长和专家们阐述。合肥中小学校长来到北京，将自己的办学理念展示出来，接受专家们的点评，叶传平还是第一人。叶传平现场&揭秘&：合肥实验学校最大的秘密就是，老师们通过自育自学提升自己，进而引导学生自育自学学会学习。
老师们自育自学切磋&手艺&
早上9点，上午的会议正式开始。此次会议邀请的人员包括北京师范大学教育学部部长、教授、博士生导师、教育部长江学者特聘教授石中英，北京师范大学教育学部分党委书记、教授、博士生导师、教育部小学校长培训中心主任褚宏启，全国小学教育专业委员会副理事长、北京市语文教学研究会副理事长刘永胜，中国教育学会教育管理分会副理事长、全国教育系统劳动模范李金初等多位专家，阵容强大规格很高。
很多家长把孩子送到实验学校来，就是冲着&实验&二字来的，这里的老师们是如何通过&自育自学&的实验先提升自己，进而提升学生的?
在这一点上，叶传平有着非常清醒的认识，为此他&实验&出了一条教师相互学习、彼此共进的&艺友制&成长道路：学做教师不外乎两个途径，一是从师，二是访友。
为此叶传平建立了一套完整的做法，来帮助老师们提升自我。&共同研讨是一个非常重要的做法&，叶传平举例说，以学期研讨为例，分期设立理论学习、艺友论教、研评课(示范课)、专题研讨、专家讲座、金点子分享、总结汇报等。在广泛征求大家意见的基础上，将任务落实到每一次研讨会，落实在每一个具体的人员身上。在研讨会上，大家轮流来主持，人人都有机会，个个都有压力。主持人需在会前做认真准备，充分发挥能动性，调动与会者研讨的积极性，使研讨活动能真正促进教师成长。
为加强老师之间的交流，学校还特别开设了&合肥实验学校艺友自我发展&博客，校长与教师围绕指定书目自学，每月至少上传一篇自己读后随笔，校长在线点评，鼓励教师之间相互点评，实现师师互动。每月组织一次学习心得交流，就有关学习体会进行互动交流。读书笔记整理制作成电子稿作为档案保存，同时对读书笔记进行评奖，奖励优秀读书笔记撰写者。
学生自育自学 当起&小先生&
现在很多老师都在说要培养学生的自学能力，让他们掌握学习的方法，这比掌握知识更重要。可是这话说起来容易，在实践中到底该怎样去做?在面对中考、高考的压力时，老师们还敢这样去做吗?
&我们一直坚持&引导自学&型课堂，培养学生的自学能力，这不是拍脑袋随便想的，而是有一整套做法&，叶传平介绍说，其中主要包括&明确自学重点、围绕重点自学、交流自学情况、点拨自学得失、巩固自学成果&相对稳定的五个环节。课堂上&学生自学、小组讨论、全班交流&呈倒三角，将学生自学能力的培养得以落实。
最为人称道的一个创新就是学生走上讲台当起&小先生&，带领班上的同学一起学习。去年11月包河区的校本研修现场会上，实验学校两名五年级的学生登台做起老师，教二年级的学生学习数学阅读课。两位&小先生&先引导学弟学妹们自学数学故事，思考古诗中的数学问题;再组织小组讨论、全班交流。其间两位&小先生& 巡视、答疑、点拨都从容不迫，最后在巩固自学成果的游戏中结束了这堂课。
在这堂课上，两位&小先生&毫不怯场，思路清晰、逻辑严密，引导大家讨论得很热烈，孩子们所显现出的表达能力和驾驭能力，远远超过了他们的实际年龄，这就是长期坚持不断探索的结果。让学生当起小老师，调动起了学生们学习的积极性，没有学生再会偷懒，等着老师来灌输，而是积极主动地学习，在学习中发现问题，并想办法解决这些问题。学生的积极性、家长的积极性和老师的积极性都被调动起来了，学习的效果自然就有了。
对话& 叶传平
&让学生积极乐观充满自信&
记者：作为合肥市第一个来北京开个人教育思想研讨会的中小学校长，你有怎样的感触?
叶传平：非常幸运也非常有压力。我自己谈不上有什么教育思想，只是作为实验学校的校长，我想必须记得&实验&二字，不断探究不断尝试，给不同的孩子提供不同的适合他们成长的道路。
记者：开办教改班，用7年时间学完从小学到初中9年的课程，家长们总会担心会不会&拔苗助长&?
叶传平：实验学校教改班从1987年开始第一次尝试，至今已有25年了。25年的实践和摸索，培养出了一大批的学生，这足以说明不存在拔苗助长的问题。相反，在实验学校的孩子们学得非常轻松，非常开心。去年11月份，正值中考复习的关键时刻，我们组织了男女排球队参加全市的比赛，一举夺得了全市第三名的好成绩。这些队员后来全部通过了特长生的选拔，文化课成绩也全部达到一、六、八联招分数线。学生们文化课没落下，体育特长也有了，身体素质更好了，这就是我们想给学生们的，而绝不是拔苗助长式的单纯的知识灌输。
记者：你一直在实践着的办学思想的核心就是&自育自学&，你希望学生能从中学到什么?
叶传平：培养兴趣、学会学习、增强自信。孩子们愿意去自育自学的内容肯定是他们感兴趣的，在老师们的引导下，这种兴趣会变得越来越浓。老师在这个过程中，交给孩子们的不仅仅是知识，更多的是方法是思路。一个非常明显的现象就是，如果是孩子们自己通过努力搞明白了某个问题，他的自信心会因此大为增强;如果很多问题都是这样解决的，学生们就会变得特别自信，也特别阳光。
人物 毕业生
&我既玩到了也学到了&
今天上午，还有一个特殊的客人也赶来参加了这场研讨会。他就是四年前从合肥实验学校毕业的夏睿，现在是天津大学一名大四的学生。小伙子看上去非常阳光、帅气，而且思维敏捷。
说起在实验学校的学习体会，夏睿笑言，既玩到了也学到了，跟其他很多同龄人比起来&算是赚大了&。至今他都清楚地记得，在上小学时，每天下午三四点钟就放学了，而且回家后也没什么作业，自己想做什么就做什么。当时夏睿没有更多的想法，只是特别庆幸&自己选择了一个作业很少的学校&。
不仅仅在小学时很轻松，就是在后来的初中和高中，夏睿也没觉得很累。&老师不会布置很多重复性的作业给你，把一个字写上100遍，这样的作业有什么意义呢?&夏睿现在回想起来，都非常感激学校推行的这种教学方法，主要是教会你怎样去学习。当学到概率这部分内容时，很多同学理解起来都有些吃力，于是老师就把大家带到了操场上，拿了一堆硬币让大家自己扔，然后看正反面的概率。数学课堂搬到了操场上，学生们的兴趣一下上来了，很形象地扔硬币也让枯燥的知识变得很容易理解。
当时在英语课上，每周都有一次情景剧表演，语文课上会安排辩论赛，这些丰富多彩的课堂形式，让夏睿学到书本知识的同时，也学到了更多的方法。至今这些都对夏睿有很深的影响，遇到问题他会自己想方设法查资料去解决，或是跟别人一起合作研究，&当时培养了自学的习惯，也培养了一种钻劲，让自己变得更有自信了&。
现在夏睿已经大四了，对于未来他已有非常明确的打算：基本上已经跟上海的一家公司谈妥了，过段时间就去实习，毕业后就能直接去上班。
1987 年，当时在合肥市教育局任职的何炳章创办合肥实验学校，起步时只有一个班，4位老师，36名学生。目前学校有三孝口、九珑湾、包河花园三个校区，42个班级，1741名学生，133位教师。合肥实验学校最特别的&实验&之处就是：用7年时间完成从小学到初中9年的教育教学任务，其中主要是在小学阶段用4年时间完成一般小学6年的教学。这所学校一直秉承&教育教育，就是教学生会自育;教学教学，就是教学生会自学&理念，坚持进行&自育自学&实验，探究出一条学生&个性鲜明、轻松愉快、潜力无限&特色发展之路。
编辑：范光婷
[此文系转载，来源于合肥晚报，版权归属原作者]
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为啥小学非要六年制呢？九年义务教育有必要吗
大家是否觉得，其实六年制小学根本没必要。九年义务教育有必要吗？五年制有啥不好呢?要是没记错的话，二十年以前好象是五念制小学,和四年制中学.九年义务教育有必要吗？
宝宝年龄：
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我不是在考虑一个孩子的问题是在说这个社会现象再说，至于跳级问题即便孩子学习能力不错，跳级意味脱离自己年纪孩子的群体，而且体育之类的也未必跟上，不是一个可以常规解决问题的方法近些年来，由于经费不足，一些农村中小学不仅没有专门的实验室，甚至连做演示实验的条件都没有；由于基层财政困难，一些农村学校的校长为了保证学校的正常运转，不得不四处筹钱，被形象地称为“化缘校长”……　　为了解决义务教育的经费保障问题，义务教育法修订草案专设“经费保障”一章，并从四个方面作出规定，以从制度上解决这一问题：　　??明确义务教育经费总体需求，制定有关经费标准。草案要求国家制定并适时调整适应义务教育基本需求的教职工编制标准和工资标准、学校建设标准、学生人均公用经费标准。　　??对义务教育经费保障提出明确目标。草案要求各级政府将义务教育经费纳入财政预算，按照标准拨付经费，确保义务教育经费的逐步增长；对在公办学校接受义务教育的适龄儿童、少年，不得收取学费，并逐步免收杂费。　　??明确义务教育经费来源。草案规定，义务教育经费实行国务院和地方各级政府根据职责共同负担，省级政府统筹落实的体制。“由省级政府财政对该地区的义务教育全面负起责任，应该能够解决义务教育经费问题。”　　??规范义务教育经费的使用和管理，提高经费使用效益。草案要求财政预算将义务教育经费单列，政府决算和学校收支情况应向社会公布，审计机关应当将有关义务教育经费的审计结果向社会公布。　　北京师范大学教育管理学院院长褚宏启认为，增加经费来源、教育经费的预决算以及学校收支情况向社会公开，是本次义务教育法修订草案的一个亮点。规定学校财务公开，可以更好地加强对学校的管理。
11-30 22:17
共有34个答案
乐乐妞宝妈
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乐乐妞宝妈
大家是否觉得，其实六年制小学根本没必要。
五年制有啥不好呢?要是没记错的话，二十年以前好象是五念制小学,和四年制中学.
12-01 16:35
大家是否觉得，其实六年制小学根本没必要。
五年制有啥不好呢?要是没记错的话，二十年以前好象是五念制小学,和四年制中学.
乐乐妞宝妈
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乐乐妞宝妈
大家继续说说自己的想法吧
12-01 11:02
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乐乐妞宝妈
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乐乐妞宝妈
觉得不合理，说出来大家议论下
12-01 11:00
觉得不合理，说出来大家议论下
自由的鱼儿
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自由的鱼儿
LZj是不是不想让孩子在小学浪费时间呀,若你的孩子有这个能力,你大可以放手让孩子跳级呀,现在跳级的孩子多了.
11-30 22:16
LZj是不是不想让孩子在小学浪费时间呀,若你的孩子有这个能力,你大可以放手让孩子跳级呀,现在跳级的孩子多了.
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而且那时还比较容易因材施教，小学时有跳级的，有留级的。
11-30 20:50
而且那时还比较容易因材施教，小学时有跳级的，有留级的。
乐乐妞宝妈
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乐乐妞宝妈
看遍全场，这个回答最得我心。
11-30 17:51
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乐乐妞宝妈
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乐乐妞宝妈
上海是小学五年初中四年的
其实不都一样……
11-30 17:47
上海是小学五年初中四年的
其实不都一样……
乐乐妞宝妈
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乐乐妞宝妈
不知道这里有多少双独生子女家长，要知道，等到我们的孩子长大，他们面对的可是至少六个老人，假如不让他们早点具备踏入社会进行生产的能力，这个社会也许将在十年后突然面临劳动力严重短缺的局面。
别以为这个是危言耸听，日本不实行计划生育，都进入人口老龄化导致问题多多，中国的问题只会更严重，更剧烈。
11-30 17:45
不知道这里有多少双独生子女家长，要知道，等到我们的孩子长大，他们面对的可是至少六个老人，假如不让他们早点具备踏入社会进行生产的能力，这个社会也许将在十年后突然面临劳动力严重短缺的局面。
别以为这个是危言耸听，日本不实行计划生育，都进入人口老龄化导致问题多多，中国的问题只会更严重，更剧烈。
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我看到很多妈妈说小学一二年纪课程简单，全班一半以上的人考试九十分以上。
其实一二年级，应该可以考虑合并。
11-30 17:42
我看到很多妈妈说小学一二年纪课程简单，全班一半以上的人考试九十分以上。
其实一二年级，应该可以考虑合并。
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如果没记错的话曾看到调研报告显示八十年代九十年代，零零年代的中小学生，体质在下降。
而我四十多岁在大学或医院做领导的亲戚说，整体觉得现在刚工作的毕业生，学识和能力一届不如一届。
现在的教育，似乎知识内容教得很多，但是否切合实际呢，是否实用呢？
呵呵，缩短学时不见得减少锻炼。而太小的孩子学那么多，尤其是大班孩子英文和识字已经那么丰富了，小学岂不是更没必要读那么长时间。当然我反对大班孩子有那么沉重课程压力。
小学的内容无论是几年制，都不必就非得多深多广。如果说现在的教材太深太难，也是该反省的。一个小学毕业生识中文字五千，英语会些日常对话，数学会加减乘除立方平方。就已经不错。
11-30 17:39
如果没记错的话曾看到调研报告显示八十年代九十年代，零零年代的中小学生，体质在下降。
而我四十多岁在大学或医院做领导的亲戚说，整体觉得现在刚工作的毕业生，学识和能力一届不如一届。
现在的教育，似乎知识内容教得很多，但是否切合实际呢，是否实用呢？
呵呵，缩短学时不见得减少锻炼。而太小的孩子学那么多，尤其是大班孩子英文和识字已经那么丰富了，小学岂不是更没必要读那么长时间。当然我反对大班孩子有那么沉重课程压力。
小学的内容无论是几年制，都不必就非得多深多广。如果说现在的教材太深太难，也是该反省的。一个小学毕业生识中文字五千，英语会些日常对话，数学会加减乘除立方平方。就已经不错。
乐乐妞宝妈
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乐乐妞宝妈
小区的公立幼儿园
11-30 17:35
小区的公立幼儿园
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你宝读哪家幼儿园
11-30 17:25
你宝读哪家幼儿园
乐乐妞宝妈
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乐乐妞宝妈
没什么区别了,呵呵
11-30 17:19
没什么区别了,呵呵
乐乐妞宝妈
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乐乐妞宝妈
问题是你的小孩没处于那个阶段，你根本不知道小孩会面对什么。你看下本版上家长发的帖子，大部分都说现在小孩压力大，学习程度加深了。
我家小孩明年读书了，现在也开始感受到压力了。幼儿园大班上学期已经要完成10以内的加减、认识5000个字，英文能应付日常的对话，体育要完成25米的来回跑，还有拍球。。。。。。
小孩成长不单是学习语数英，还有体育、美术一大堆。我觉得你只是将着眼点放在文化课上了。
11-30 17:16
问题是你的小孩没处于那个阶段，你根本不知道小孩会面对什么。你看下本版上家长发的帖子，大部分都说现在小孩压力大，学习程度加深了。
我家小孩明年读书了，现在也开始感受到压力了。幼儿园大班上学期已经要完成10以内的加减、认识5000个字，英文能应付日常的对话，体育要完成25米的来回跑，还有拍球。。。。。。
小孩成长不单是学习语数英，还有体育、美术一大堆。我觉得你只是将着眼点放在文化课上了。
乐乐妞宝妈
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乐乐妞宝妈
对呀，二十岁工作最有竞争力。
其实现在有不少中专毕业生比大学生吃香，尤其是女性，往往在年龄上占很大有时。
11-30 17:15
对呀，二十岁工作最有竞争力。
其实现在有不少中专毕业生比大学生吃香，尤其是女性，往往在年龄上占很大有时。
乐乐妞宝妈
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乐乐妞宝妈
小学五年，中学四年
九年制义务教育全包含
而且孩子们大学毕业也没超过二十岁，
给家长省钱，给孩子省时间
11-30 17:12
小学五年，中学四年
九年制义务教育全包含
而且孩子们大学毕业也没超过二十岁，
给家长省钱，给孩子省时间
乐乐妞宝妈
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乐乐妞宝妈
呵呵，我还在中学生那发帖呢
有规定一定要孩子那么大才能在那个版面发吗
反正我读书时的时候，前一届是五年制，我这届是六年制
11-30 17:11
呵呵，我还在中学生那发帖呢
有规定一定要孩子那么大才能在那个版面发吗
反正我读书时的时候，前一届是五年制，我这届是六年制
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呵呵，八十年代的大学生绝大多数都是栋梁呀
11-30 16:56
呵呵，八十年代的大学生绝大多数都是栋梁呀
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挺好奇LZ的小孩多大了，见你这段时间既在幼教版发贴问，又在小学生版问。
我觉得当你的小孩真正读上小学了，再回来讨论这个问题吧。
试想一下，现在的小孩都比以前的蠢吗？否则为什么现在要比20年前读多这么多年？否也，现在的小孩学的知识比我们那时候难度加大了很多。
PS：回想一下我读小学的时候已经是6年制了，只是我妈的年代才是5年制的，不知道你们所讲的20年前5年制小学是在哪里？
11-30 16:55
挺好奇LZ的小孩多大了，见你这段时间既在幼教版发贴问，又在小学生版问。
我觉得当你的小孩真正读上小学了，再回来讨论这个问题吧。
试想一下，现在的小孩都比以前的蠢吗？否则为什么现在要比20年前读多这么多年？否也，现在的小孩学的知识比我们那时候难度加大了很多。
PS：回想一下我读小学的时候已经是6年制了，只是我妈的年代才是5年制的，不知道你们所讲的20年前5年制小学是在哪里？
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一下子就浪费两年
11-30 16:55
一下子就浪费两年
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赚了一年！
11-30 16:54
赚了一年！
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乐乐妞宝妈
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乐乐妞宝妈
我读的是小学5年，初中三年！
11-30 16:42
我读的是小学5年，初中三年！
乐乐妞宝妈
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乐乐妞宝妈
我来捧场的，不发表意见。
11-30 16:40
我来捧场的，不发表意见。
广州喜迎门设计
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广州喜迎门设计
我的意思是四年中学，把初中和高中全包括。
我觉得这样比较合理
11-30 16:34
我的意思是四年中学，把初中和高中全包括。
我觉得这样比较合理
shengyansi
宝宝年龄：6岁以上
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shengyansi
说得太精辟了。。。以前我们读书那会儿。。 也有好多人跳级的 ，羡慕死人了。。。
11-30 15:39
说得太精辟了。。。以前我们读书那会儿。。 也有好多人跳级的 ，羡慕死人了。。。
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江西到现在还是小学五年初中三年，我觉得很好啊
有段时间改为初中四年后来行不通还是改为三年
11-30 13:29
江西到现在还是小学五年初中三年，我觉得很好啊
有段时间改为初中四年后来行不通还是改为三年
宝宝年龄：宝宝3岁
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我也反感读那么久的书，最好小学五年，中学四年就考大学。大学出来正好二十岁开始工作。
11-30 12:46
我也反感读那么久的书，最好小学五年，中学四年就考大学。大学出来正好二十岁开始工作。
宝宝年龄：宝宝3岁
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以前是7岁读书，小学读5年，现在是6岁读书，小学读6年。
不明白现在的人为什么老是希望小孩早读完书早出来社会，我倒还希望小孩晚点出来工作呢。
11-30 12:45
以前是7岁读书，小学读5年，现在是6岁读书，小学读6年。
不明白现在的人为什么老是希望小孩早读完书早出来社会，我倒还希望小孩晚点出来工作呢。
宝宝年龄：6岁以上
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我大姐读五年级的时候，留一级，留到六年级，哈哈，本来五年级毕业后可以升初中的~~奇怪不奇怪
11-30 11:32
我大姐读五年级的时候，留一级，留到六年级，哈哈，本来五年级毕业后可以升初中的~~奇怪不奇怪
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我读小学的时候，本来是实验班，五年制的，谁知道到了五年级又改成六年制的了~~
11-30 11:22
我读小学的时候，本来是实验班，五年制的，谁知道到了五年级又改成六年制的了~~
我家有宝蛋蛋
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我家有宝蛋蛋
有用无用，相对来说的
就算大学毕业，大多人最后从事的也不是当初的职业
在学校其实不单纯学知识，我觉得是锻炼思维能力，好比高等数学，现在多少人在用，
11-30 11:19
有用无用，相对来说的
就算大学毕业，大多人最后从事的也不是当初的职业
在学校其实不单纯学知识，我觉得是锻炼思维能力，好比高等数学，现在多少人在用，
liketomtom
宝宝年龄：6岁以上
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liketomtom
11-30 04:28
宝宝年龄：6岁以上
所有回答：49
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有什么区别，中学四年就一定好吗
11-29 23:57
有什么区别，中学四年就一定好吗
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牛优学堂，打造沪上最强初高中数学在线教育平台公众号：牛优学堂；QQ群：咨询交流邮箱：.cn1走近上海实验学校上海市实验学校是一所以中小学教育整体改革实验为主要任务，集教育、教学、科研为一体的市级实验性学校。学校的基本学制为小学、初中、高中十年一贯制，在此基础上实行弹性学制，学校隶属于上海市教育委员会。学校性质：公办学制：学校的基本学制为小学初中高中十年一贯制，即小学4年、初中3年、高中3年。同时学校根据学生认识发展的节奏和水平，因材施教，采用弹性学制。即大部分学生实行十年一贯制，少部分学生可以用不到十年或超过十年时间完成基础教育。招生范围：全市招生22015年上海实验学校小学部招生情况一、学制小学四年二、招生对象招收小学一年级学生 60 名。（出生年月为： 2008 年 9 月 1 日 —— 2009 年 8 月 31 日 ） 学生报名须具备的基本条件为：1、身体健康，口齿清楚，听力、视力正常；2、聪慧活泼,反应敏捷、接受力强。三、招生办法1、学生登录“上海市义务教育入学报名系统”进行信息登记（4月11日起，由所在幼儿园通知。若还未进入市报名系统登记，可先到我校网站登记，待取得市登记号后再进入我校平台进行修改）。2、认为符合条件的学生登陆上海市实验学校网站进行登记。登记时间为： 2015 年 4 月 11 日 ——2015 年 4 月 25 日。报名我校的学生，不影响报名其他民办小学，面谈时间也不会冲突。3、 学校对登记学生进行审核。4、 通过审核的学生在网上下载推荐表。5、 面谈。6、 被录取学生将由学校书面通知。四、收费标准按公办学校标准收费。五、小学部地址浦东新区南码头路1316弄1号六、咨询电话32015年上海实验学校初中部招生情况一、学制初中三年（含初预）二、招生对象招收初一学生 100 名。学生报名须具备的基本条件为： 1、 品德优秀。2、 “小学生成长记录册” （四至五年级）综合素质优秀。3、 具有较强的逻辑思维能力、语言表达能力、想象能力和组织协调能力等基本素质。符合下列条件的学生将优先考虑：在五年级获得全国、市、区县 “优秀少先队员”或“优秀少先队长”等荣誉称号。三、招生办法1 、认为符合条件的学生登陆上海市实验学校网站进行登记。登记时间为： 2015年 4 月 11 日 —— 2015 年 4 月 25 日 。 2、学校对登记学生进行审核。3、通过审核的学生在网上下载推荐表。4、面谈。5、被录取学生将由学校书面通知。四、收费标准按公办学校标准收费。五、学校地址东明路300号（近齐河路）六、咨询电话课程与教材1)小学语文-采用双脑识字；2)实验数学-注重数学分支学科渗透和数学思想方法训练；3)基础英语-使用英国牛津教材；4)初中的科技教育、文科交汇、艺校科校、综合课程等已形成特色系列；5)高中的选修课、研究性模块课程（1996年已经开设）、综合能力测评、杜会考察 等已全面铺开；6)学校按学习能力大纲要求开设系列化课程。7)人民教育出版社正陆续出版实验学校自编的试验教材（目前已出版小学和初中语文教材）。小班化教学上海市实验学校早在80年代中期就实行小班化教学，每班班额控制在30-36人。为了适应21世纪教育需要，学校将进一步减少班额数。选科学分制为了更有利于学生个性发展，学校在中学学段实行学分制。每个学生除了必须学习语文、数学、外语、计算机和体育五门公共课程外，可以根据自己文化基础，兴趣爱好，个性特长等因素选修不同课程。上海高中的新生“强劲势力”该原始数据全部来自于上海招考热线，由北清复交保送、北清复交自主招生、北清的博雅和领军计划、复交的综合评价几部份构成。可以看到，上海实验学校的录取人数为29人，排在全市高中的第九位，势力不容小觑！关于上海实验学校的FAQ：1实验学校和其他学校招生是否冲突？在时间点上可能和民办的学校有冲突，但也公立学校没有冲突，是实验学校招生完结后公立招生才正式启动（公立前期做一些上网前的线下准备）。在录取上也没有冲突，正常是如果通过实验学校的选拔，你就可以决定是否来这个学校。如果不来，你可以选择其他的民办学校或者父母教委和各个区县的系统安排。这时候，你仍然不会在学校选择上存在同实验学校的交叉，因为政府系统中没有实验学校——他已经提前招生完了。2上海市实验学校是什么样的学校？你可以到上海实验学校官网了解，网络空间中的网友的一些评价也可以供你参考。如何需要实地考察，你可以按网站各个分部的地址去逛，目前除小学国际部外没有对家长外的人员的开放日，只能像逛动物园一样在栅栏外看看。3什么样的人才可以报考这所学校？只要是符合上海政府规定的上海市户籍和达到标准的居住证的适龄孩子都可以，即便是上海远郊的农村户口也可以，不受区域限制。4这个学校面向小学生开放住宿吗？不开放，学校认为小学阶段的孩子和家人一起是必要和必须的。只有初中和高中阶段可以住宿。如果是居住地比较远，比如崇明，如果就读这个学校的话，那需要家长自己在附近租房了。5为什么这个学校可以提前招生？这个学校承担上海市的普教阶段的实验研究任务，所以市政府授权其提前招生，公立学校目前只授权这一所学校这样做。6实验就是拿孩子当白鼠？哈哈，不是的。无论是自然科学还是社会科学的研究都有其详尽的科研道德和行为禁忌限制，作为学校而言绝对不是牺牲学生的发展。实验是多方位的，学生仅仅是一种的一个成分或者学生主要是背景。涉及到学生的，由于一些实验需要，在教学内容的容量、时序上可能做调整，所以，需要选拔一些弹性大的学生来就读。7实验学校的师资和硬件怎样？在小学部，师资相对于其他小学，肯定是一流的。初中和高中部，在没有实施绩效工资改革前，变动是有的，实施后就稳定了，这个你懂的（之前教委直属的学校工资来源很单一）。硬件应该是一流的，这个不能公开比较。在你孩子没有入学前，你可以问一下这个学校在读的学生；等你孩子入学后，你问你孩子就可以了。成建制的功能区主要是在中学部。家长眼中的上海实验学校周围很多人都问过我，在上实到底累不累？我个人感受是，孩子不累，家长还是累的。孩子不累是因为就算学业进度很快，但老师们很懂得调动孩子的学习兴趣，怎么调动么，需要自己感受了，我说不好，反正孩子是很喜欢学校喜欢老师们的。每天都是开开心心盼着去学校的（生病都在家叽歪要上学），你说如果很累，他会这么喜欢么？家长累的原因很多：1、刚入学，需要培养学习习惯，毕竟小学和幼儿园不一样，就算幼儿园期间多鸡血，也只是幼儿园阶段，要求和小学还是有差异的，学习习惯的培养主力是家长，所以家长累是必然的——当然，周围有很多学习习惯本身就很好的孩子，这种只能羡慕嫉妒不恨了。2、家长对孩子会有要求，自然心也累了。能进来的孩子，家长都是十分关注学习情况的，始终关注，有了要求，自然也会累了。如果想不累，不看不问也是个办法，主要看你自己心态。3、家长和孩子需要共同成长：让你从头开始学习你没学过的东西，学习如何做一个合格的上实小孩的家长，全新的世界，你说累不累？至于淘汰的问题，目前我们所知道的是四年级有验收考，没听说每年都有淘汰，验收时，不合格的孩子可以选择继续多读一年或者离开自行解决就学。验收考对我们还有点远（虽然也不远），一二年级还是学习习惯问题，磨刀不误砍柴工，习惯好了，自然不用担心验收问题——老师说的。至于没有升学压力问题么，我们有验收考，所以也不能说没有升学压力，只不过确实压力比别的学校的孩子在这方面相对小一点。每两年拍视频，问孩子五个问题你每天到学校来的心情怎么样？你对哪个学科最感兴趣？哪件事最让你最开心？你遇到了问题最想向谁求助？你将来想成为什么样子的人？这五个问题，从2008开始，每隔两年，就会出现在上海市实验学校每一位学生的生活中。有时候是家长跟他们聊这些问题，有时候是老师专程去家中访问，而学生们对这五个问题的回答，则专门被记录在一段DV里，在他们高中毕业时成为一份特别的毕业礼物。近日，在由上海市师资培训中心、上海市教育学会主办的“中美校长高峰论坛“上海站上，上海实验学校校长徐红上台展示了一名孩子的成长DV，看着银幕中孩子的脸从青涩到成熟，台下的名校长们纷纷发出感慨。记录成长这个活动，上海实验中学已经做了7年，这只是该校个性化教学的一部分。从全国唯一一所十年一贯制学校，到个性化教育的先行军，从小学、初中，再到高中，十年，它坚持给予大部分学生的究竟是什么？日，在上海市实验学校中学部即将参加高考的学生正做最后的冲刺学习。1可以8年就毕业，也能念12年再毕业今年9月，15岁的王可达就要升高三了。而对其他学校与他同龄的大部分学生而言，15岁，不过是刚刚升入高中的年纪。小学4年，初中3年，高中3年，这就是上海实验学校独特的十年一贯制。在徐红眼中，这个学制还可以更灵活，“我们的学制还允许弹性，可以11、12年，也可以9年、8年。”徐红希望，学生们可以在这段黄金时段，有更多精力和时间来完成自己感兴趣的事情。小学“少了”两年，学生还能有一个完整的小学知识储备吗？徐红给了肯定的回答：“我们的教材是自己编写的，小学和初中段的教材根据儿童发展的认知规律来编写的，它的课程是从小学到高中统一规划和设置的。”弹性学制的另一个意义，是为不同的学生提供机会。“每一个学生的潜能发展节奏都是不一样的，我们最长的一个学生念了13年，最快的学生只读了8年就毕业了。”今年高考，就有两位来自上海实验学校的学生被中科大少年班录取，而他们正是15岁。这种在全国少见的弹性学制，是否只能依附于生源不错的学校？对于这一问题，徐红认为，个性化教学其实和生源没有关系，“每个孩子都是有天赋潜能的，只不过现在可能没有显现，或被扼杀了，很多学校都有很聪明的孩子，问题在于你怎么样去做，怎样发掘孩子的潜能，让他成为最好的自己，这才是教育的成果”。2从视频记录中分析潜能建立个性图谱张瑶记得第一次为女儿陶清钰拍摄短片时，女儿还是个11岁的小姑娘，对着镜头说自己将来想成为一名设计师。当记者在电话中向陶清钰问起这件事情，她的声音顿了一下，小声和母亲讨论着:“我有说过要当设计师吗？都记不太清楚了。”如今的陶清钰即将升入高二，张钰再回头看3年前录制的视频，感到很震惊，“她长大了，不管是身体上，还是思想上，这个视频就像一种见证，记录着小朋友从小到大的变化，很有意义。”这也正是徐红建立观察系统的初衷，“孩子入学的时候6岁，毕业的时候16岁，10年的过程中我怎么认识这个孩子？怎么了解这个孩子？这个观察系统，就帮助我们对孩子有一个认识。”这个纵向观察系统分为文字记录和视频记录两部分，由老师负责对学生进行观察，然后记录，从2009年开始转入网络平台，累积到现在，已有18000余份资料。这18000份资料，跟随着每一位小主人，从小学进入初中，又由初中升入高中，直到毕业。徐红说：“从这些视频记录当中，我们把大量的信息收集起来以后，然后在这些数据当中分析学生的潜能，再建立他们的个性图谱，所以实验学校的老师有四个身份，观察员、记录员、分析师、引导员：先观察学生，然后将其信息写下或拍摄，再分析信息，最后对他们做引导。”有个学生给徐红留下了很深的印象，她把这个小男孩称作“阳光男孩”，他从一年级时话都说不流利的小男孩，到初三已成了1米8的小伙子，“老师和家长通过这些资料更好的了解学生，学生自己则能通过这些资料看到自己的成长”。3学生特需，老师特备，学校特设2013年，在实验学校初中部的毕业典礼上，当时13岁的王可达放映了自己拍摄的微电影《当年十三》。这是一部纪念班上同学初中生活的小短片，王可达的拍摄及剪辑技术，都来自于初中的视频特需课程。实验学校从初中开始，每个年级，都有像王可达一样在特需课程里充分发挥兴趣的学生。徐红认为，现在的学校里所设的课程，大部分都是按照国家和学校意志开设的，很少考虑到学生对自己感兴趣课程的需要，“学生潜能是多元的，我们如何来满足他们？”特需课甚至可以挤压主课时间。实验学校高中部主任袁老师告诉记者，从高中开始，学校正式为学生开设特需课程，高一至高三各设一个“特需班”。学生提交课程申请，通过学校面试，即可进入特需班。学校会适当压缩特需班基础课程（如语文、数学、英语）课时，为学生空出周三或周四下午的时间，供他们上特需课。王可达如今就跟着老师参与校史研究课程，每周会有一整个下午的时间自由支配，他觉得，“这是一个很好的让自己自由学习的机会。”对儿子的“不务正业”，王可达母亲表示赞同，“孩子到了高中学习压力大，把已经掌握的基础知识课减少，按照孩子们的年龄、掌握知识程度来调整课时，这是可以接受的”。现在特需课程模式有四种：一位老师对一个学生、多位老师对一个学生、一位老师对多个学生，乃至零对一的学生自主学习模式。而在师资方面，除了本校教师和社会资源，上海市实验中学更发掘了一个新天地——家长资源。“学校里面2000个学生，4000个父母，8000个爷爷奶奶，这些家长各有各的能耐，基本上可以满足到我们学生提出的需求。” 徐红说。
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