1.查看公共账号:&&洛杉矶华人资讯网2.搜索账号:&&chineseinla_com
地址: 1351 S Grove Ave, Unit 109,
Ontario, CA 91761
电话: 总机：626-657--21:00(西部时间)
竞价：562-275--18:00(西部时间)
(周一到周五, 周六周日休息)
推荐一篇好文章
楼上的妈妈，希望这篇文章对你有帮助：
一位妈妈说：“孩子经常无理取闹，到超市就要买这买那，不给买就坐在地上哭闹。到别人家去就乱翻乱动，还会到人家沙发上乱蹦，无论你怎么说，孩子都不听话。每次我都会气不打一处来，回到家就痛打一顿，但是，打完以后又心疼，想想孩子也就4岁，虽说不听话，但总归是心疼的。”
妈妈还说：“打了孩子，一是心疼孩子，二是后悔，生怕打孩子会在孩子的心里留下不良的阴影，到底该不该打孩子？打了孩子后应该怎么办呢？”
美国儿童教育家海姆·吉诺特曾说过：“惩罚不能阻止不良行为，它只能使罪犯在犯罪时变得更加小心，更加巧妙地掩饰罪行，更有技巧而不被察觉。孩子遭受惩罚时，他会暗下决心以后要小心，而不是要诚实和负责。”
打骂孩子时，虽然孩子表面上诚惶诚恐，内心深处对自己的错误行为根本没有反省，更不会去思考该如何修正自己的错误行为，甚至有些极端的孩子会想办法赶快逃离家庭，逃离父母的管束。
新时代的父母，已经没有了“不打不成器”的观念，大部分父母都努力让自己不打孩子。这应该是一种社会的进步。
虽然体罚孩子有许多负面的影响，但是，在教育孩子的过程当中，也有不得不打的时候，有时候，一时气不过打了不听话的孩子，也是许多父母经常会出现的情形。那么，如何调整自己的心态？如何让“打”孩子发挥更有效的作用呢？
1.尽量控制自己不打孩子
不打孩子应该是一个理想的状态。
当孩子犯错误时，家长不要急于打孩子，因为冲动地打孩子，效果往往适得其反。这时候，你可以向孩子说出自己此刻的感受，让孩子知道你对他刚才行为的不满。比如，告诉孩子“我现在心情不好！”“你这样做我很不满意！”“我不喜欢你这样没礼貌！”“你的表现很让我伤心！”等。描述自己的心理感受，有助于平静自己的情绪，也有助于让孩子站在父母的角度来想问题，从而促进孩子的反思。
2.用自然后果惩罚孩子
孩子犯了错，无须过多批评，让孩子自己承受行为的过失或者错误造成的后果。对于年幼的孩子，家长还可以告诉孩子修正错误的具体方法，指导孩子自己去弥补错误。比如，牛奶打翻了，就不能喝牛奶了。同时，孩子还需要自己来清理桌子上的牛奶。
这样不但让孩子明白了自己的错误可能导致什么结果，也能够让孩子在承担后果的过程当中产生悔改的想法，有利于避免孩子再犯同类错误。
3.用间接的方式惩罚孩子
如果孩子的过错不大，家长可以对孩子已经发生的错误不过分追究，而是通过给孩子使个眼色丶对他的行动加以限制丶扣留他喜欢的东西丶限制他娱乐的时间等间接惩罚的手段与方式，让孩子记住这次教训。比如，玩具不收拾好，就取消看动画片的时间。
当然，父母最好还要对孩子以后的行为提出明确的要求，孩子应该怎么做丶达到什么要求或标准，表明对孩子下次行为的期望。比如，如果每次主动把玩具收拾好，可以增加看动画片的时间。
4.打孩子时不要情绪化
如果出现了不得不打孩子的情况，比如，在多次劝告无效的情况下，孩子依然不停闹腾而影响到了自身的安全丶周围人和周围的环境时，父母首先要稳定自己的情绪，冷静面对孩子的问题。因为在情绪激动的时候打孩子，不仅不能指出孩子的错误，还会让孩子感到难堪，从而对孩子的心灵造成伤害。这时候的孩子，因为着眼点在父母激烈的情绪上，往往不会认为自己有错了，只会觉得自己是个坏孩子。
5.让孩子明白自己被打的原因
在迫不得已要打孩子的时候，父母要把打孩子当成一种教育的仪式，一定要明确告诉孩子，他为什么会挨打，这次要打几下，下次再犯错误要如何处理等。
打的时候不要太重，也不要以打孩子来发泄自己的不良情绪，更不能不分青红皂白抬手就打孩子。
打完孩子后，一定要哄哄孩子，让孩子明白，打了他，爸爸妈妈也很伤心。最重要的是，父母一定要让孩子明白，即使他错了，爸爸妈妈还是爱他的。打他只是为了让他记住，下次不要犯同样的错误。
6.不要打2岁内和6岁后的孩子
2岁前的孩子由于心智发展不成熟，缺乏规则意识是正常的。打孩子对于孩子来说，没有警示作用，反而会影响孩子的心理发展。
随着孩子年龄的增长，孩子的自我意识逐渐完善，自尊感也越来越强。6岁后的孩子就已经是懂道理的年龄了。这时，父母更需要用讲道理的方式与孩子进行沟通，避免打骂在孩子心里产生负面影响。文/崔华芳(中国家庭教育高级指导师)
宝宝头三年影响一生
以下是复制了一个早教工作者分享的关于现代父母早期教育中出现的问题和多数父母的误区：其中有一部分的错误我也在犯，庆幸的是自己及早的发现了这篇文章，正如作者问自己的，作为初为人母的我也更关心的是；“在孩子人生最重要的头三年，我做对了吗？在我的引导下，她能保持强烈的探索欲望吗，她的专注力有没有被破坏？她的学习能力强吗？遇到困难她是退缩不前还是自己找到解决问题的办法？她能始终保持自信丶健康的心灵吗？” 我也希望把自己的孩子培养成具有坚强的意志丶具有独立解决问题的能力，拥有良好的人际关系，具有良好的学习习惯，自信大方丶善良勇敢丶内心快乐，有爱心的人。事实上在孩子人生的头三年对他是至关重要的，无论是在免疫系统的发展完善方面丶还是在人格的健全发展丶智商和情商的全面发展方面，毫不夸张的说每一天对于宝宝来说都是很重要。文章有点长，有宝宝的爸爸妈妈可要耐心看文。
一丶不知道孩子在0-6岁时存在各种敏感期，把孩子在敏感期的表现当成不乖的行为斥责孩子，违背了孩子的天性，造成他的痛苦，留下心理隐患。
孩子在0-6岁时存在各种各样的敏感期，所谓敏感期是指0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，反复操作某一动作或反复学习某一项能力，并且学习能力特别强的时期。有依恋形成的敏感期丶口腔敏感期丶手腿脚等动作的敏感期丶语言的敏感期丶细微事物的敏感期丶肌肤触摸的敏感期丶执拗和完美的敏感期丶秩序的敏感期丶数学敏感期丶绘画敏感期等等。
出生不久持续到一岁多一点，是口腔敏感期。无论成人怎么阻止，孩子总把手放进嘴巴，而且吃得津津有味。成人千万不要认为不干净而去阻止孩子，否则会留下心理隐患。成人要做的就是保证入口的东西相对干净就行，而且最好能提供不同的东西让孩子用口腔去探索！这个阶段的孩子就是依靠口腔去探索这个世界的，如果顺利渡过，以后再也不会用嘴啃食物之外的东西。有些孩子进入幼儿园丶小学仍改不掉吸吮手指或其他物品的习惯，甚至延伸成别的不良行为，例如：爱吃零食丶吐口水丶骂脏话！都在一定程度与口腔敏感期没过好有关。
和口腔敏感期后期重叠的是手的敏感期，在手的敏感期时爱用手扔东西丶用手指抠小窟窿，甚至打人（其实从孩子的角度来说只是在进行手臂肌肉运动的练习）。与手的敏感期后期重叠的是腿的敏感期，有时候常常两三个敏感期同时交叉出现。
两岁多的孩子进入物权意识的敏感期，常常说“这是我的”“那是我的”，什么东西都不肯和别人分享，甚至妈妈也要不到他手里的东西。亲爱的爸爸妈妈千万不要认为孩子自私，非要想办法把他这毛病改掉不可。其实这是在进行物权归属的练习，通过对物品归属权的确认，来认知他与物品的关系。国外的教育专家常说两岁孩子的哲学是“我的我的，什么都是我的”。我们也应该理解这个阶段孩子的行为，而不是乱贴标签。
顺利渡过物权意识敏感期的做法是，在孩子表现特别明显时不要和他较真顺着他即可。这个时间差不多要三四个月（视孩子情况不同而定）。之后寻找到适当的机会，即别的孩子与自家孩子分享玩具的时候，提醒他：“小朋友把玩具分给你玩，你高兴吗？”当他点头时再告诉他“你把玩具分给别人玩，他们也很高兴”。就此可以打住，别马上强迫孩子。如此反复几次之后，让他尝试把玩具分给别的孩子，通过练习他知道玩具是属于他的，分给别人玩之后还是会要得回来，和别人分享大家都快乐，这样他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周岁前后进入分享阶段。
注意1：处在强烈的物权意识确认期的孩子，大人千万不要去逗引孩子，强抢孩子手中的东西，让他哇哇大哭，然后羞他“你真小气！”这是绝对不可以的行为！
注意2：当孩子能分享的时候，把东西分给我们吃，我们一定要接受，不要说“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，这样就是拒绝孩子的分享，将给孩子带来的感觉是失望，孩子就会把分享和失望联系在一起而享受不到分享的快乐，慢慢就不愿意分享了。
三四岁的孩子进入秩序丶完美丶执拗的敏感期，成人把一块饼掰掉一点给孩子，孩子会哭闹不止拒绝接受，成人千万不要认为孩子自私，那是完美的敏感期，我们破坏了孩子对圆的感觉。
其他各个敏感期各有各的表现，比如五六岁时有一个崇拜和被崇拜敏感期丶婚姻敏感期等等，只有让孩子顺利自然地渡过，才会保持健康的心态。这些内容家长可参考孙瑞雪老师的《捕捉孩子的敏感期》，书中有详细的论述，此书家庭必备家长必读。
二丶错把知识灌输当早教，总是用“教”的方法引起孩子的抵触情绪。
人们常说三岁以前是最重要的时期，这个时期不是让孩子学会多少知识，而是心理成长最重要的时期。心理成长才是早教的重要内容，健康的心灵是一生幸福的源泉。这个时期溺爱孩子，以孩子为中心，让他吃独食，为他包办一切事物，不尊重他，轻易地提前地满足他物质的需要，而忽略他内心的感受等等，这种重物质满足轻精神滋养的方式，只能培养出一个不健康不独立的孩子。
不要教孩子，只要示范。对于不教孩子，可能很多人认为我在瞎说，这个说法在我刚刚接触之初也不理解，我经历了整整两年，通过大量的观察和实践才明白孩子真的不是“教”出来的。举个例子：当客人和小宝宝打招呼时，孩子没有回应，成人通常出于礼貌和面子，都会督促说“叫啊，怎么不叫阿姨，怎么不回答，你应该叫阿姨呀，你这孩子就是这样”等等，这样做就是教，教就会给孩子压力。如果一边教还一边指责，那更是折磨孩子。我们只要模仿孩子的口气回应即可：“阿姨，你好！”或者是“阿姨，再见！”“谢谢奶奶，我吃过了。”等等。这就是示范，而不是教。
手指灵活的孩子大约18个月就可以开始练习穿鞋子，如果孩子穿反了，大部分家长都会说：“错了错了，左右错了。”左右错了？以小宝宝的能力来说，是没有对错的，告诉他错了会给他压力，我们说话的口气会让她紧张：什么事，妈妈干吗口气这么不好？只要平静地告诉孩子：“两只鞋交换一下”。这是把正确的做法告诉他，这样就行了，不要去“教：这是左边，那是右边（孩子大脑很简单，接受正确的指令就行了，太复杂他接受不了。）”据我的经验，一两个月的提示之后，孩子就会穿鞋，而且左右不会错。
操作玩具时，也只要示范，“宝宝，看妈妈做”，妈妈放慢速度做展示，之后，给孩子时间和机会，让他自己反复调整反复操作，不要打扰他，不要在他发生一点点错误的时候喋喋不休地提示“错了错了，不是这样做”。这样孩子就失去了外部信息内化的机会。如果一切都是你教的，一旦没人教就失去方向，往往孩子的自我学习能力就是在我们的教当中失去的。孩子们的专注力就是这样被我们破坏掉！我们应该做的是耐心地等待，等待他自我调整，而且一定不能批评。足够的爱和尊重，孩子甚至有自我教育的能力。
三丶千万不要用学步车！一定要让孩子爬行！
学步车对宝宝的健康有百害而无一益。学走路需要克服巨大的心理障碍，掌握技巧保持身体平衡，学步车不需要这么“麻烦”，轻轻松松稍一触碰即可溜出很远，这使得孩子难以克服心理障碍适应自已学走路这个辛苦的过程。所以用了学步车的孩子更慢学会走路就是这个道理。
另一种情况是：用了学步车的孩子脚部肌肉定型成踮足，父母常常得花费很长时间让宝宝学习整个脚掌着地。用了学步车，孩子爬行的机会大大减少。很多老人常常很得意“我的孙子不用爬，直接走路，真利害！”他们不知道，人类一定要经过爬行发育才健康。没有爬行的孩子，身体协调性不好，影响生活和运动。前庭神经发育不良，影响未来的阅读丶写作，也会阻碍语言的发展。
四丶正确处理孩子的哭闹情绪，是建立良好性格的开始。
喜丶怒丶哀丶乐丶恐惧等都是老天赋于人类的正常的情绪表现。我们成年人总是喜欢高兴的事，对于啼哭常常觉得很烦。
孩子的哭泣需要我们耐心去感受，而不是一味地对孩子说 “不要哭，不要哭”，这是非常大的错误。哭是他内心矛盾和冲突的释放，不是坏事，成人只要轻轻地拥抱他，抚摸着他的后背，第一句话说“哦，宝贝，妈妈知道......（刚才发生的什么事），你非常难过，妈妈理解你”“哦，宝贝，妈妈知道你摔疼了，还有一点点吓到了是吗”，这是共情，表示我们理解他，接受他的悲伤是调整他的情绪的开始。
第二句话一定要说“妈妈知道你不开心（这很重要）”，这样一说他会很快开心起来的，第三句话是“妈妈爱你，妈妈理解你”。最后能配合三次深呼吸，让孩子把不愉快的感觉呼出去效果更好。如果您学会这些，您的孩子可能眼泪还挂在脸上就跑开找小伙伴去了。（这个方法我屡试不爽，非常见效，别人常笑我，毕竟是做早教的，孩子让你一哄就好。其实这方法不是哄，是共情产生的效果。）
我们在养育小男孩时最经常说“男孩子，哭什么！”“羞羞，男孩子还哭！”男孩子在儿童时期释放他的悲伤情绪时，常常被成人阻止，慢慢地长大后，他有悲伤也不知道如何释放，喜爱也不懂表达，所以让丈夫说声爱你有多难，相信很多妻子都有同感。也就是说这样的男孩成年进入婚姻之后，他一定无法与妻子进行良好地沟通，将影响婚姻品质。请各位爸爸妈妈想想，如果您的儿子未来婚姻生活可能因此不幸福，您还会制止小男孩的哭泣吗？请无条件地接受他的悲伤！男孩哭泣不是丢面子的事！
几个月的婴儿一旦啼哭我们常常口中应叨着“来啦来啦”就十万火急地冲过去，这样不好，孩子会养成控制大人的心理。应该用轻松而平缓的语调说：“饿了是吗？妈妈来了”；一旦孩子挣扎哭闹拒绝某件事就用妥协的声音“哦哦哦，不要不要就不要”，其实应该用平缓的口气说：“好，现在不要，我们等会儿再......(做某件事)”。不要让孩子觉得他可以用哭闹控制大人，可以随心所欲。
许多时候教育方法的实施要善于观察总结，而不是一以概之。
五丶为什么两至三岁的孩子越制止他越爱打人，因为攻击行为是大部分孩子必经的成长过程。
两岁多至三周岁时的大部分孩子常常出现打人的现象，成人千万不要说“不要打人”“你怎么又打人了？”这是没有任何作用的。这使得孩子认为这个动作可以引起成人的注意，越发反复出现打人动作。
大多时候是因为孩子处于口丶手和脚的敏感期，他热衷于用口丶手丶脚探索世界，认识事物，探索的范围当然会包括他人的身体，于是出现了“咬人”丶 “打人”丶“踢人”等攻击行为。
还有一个原因是他还没有掌握人际互动的方法。当他的语言还不能正确表达自己的思维的时候，情急之下常常出现用有冲击力的身体动作替代。他可能只是表达“你让开别挡着我”“你不要弄我的东西”，但是话未出口已伸手推搡或抢夺过来了。
有的孩子严重缺乏安全感，通过攻击别人发泄不良情绪，或者想引起爸爸妈妈的注意。成人要做的是，不要给他贴上标签“你是个坏孩子会打人”，只要不强化，在他打人时，向对方家长和孩子致歉，及时把自家孩子抱住不让他继续出现攻击行为，平静地离开。同时，及时调整和孩子在一起的时间，给予他充分的安慰。这个阶段的孩子讲道理是百分之百没有用的。
同时被冲击到的孩子的家长一定要冷静，不要认为自己的孩子是被欺负了，很多孩子是通过肢体冲撞来交往的，要理解对方的孩子不是故意的也不是品德有问题。如果认为自己的孩子被欺负，会使得孩子养成受气包的性格，会一辈子都受人欺负。回家也别向家里人诉说孩子被某某某打了什么的，这些都使得孩子觉得我就是容易被人打，他会觉得自己有什么地方不好让别人不喜欢，这样会形成胆小懦弱的性格。正确的做法是，接受对方家长的道歉，对这个孩子说“你是个好孩子，我知道你只是想和我们***宝玩（可以根据情况换个字眼），你们俩握握手吧。”
三周岁以后，孩子慢慢懂事些时，如果还打人，就要深层次地探究他打人的原因（是不是有家庭暴力等），消除根源，同时在他每一次攻击别人时，告诉他“不可以”。注意我用的是不可以，而不是不可以打人，不要把负面的信息加进去。只要孩子出现负面的行为，第一原则，淡化淡化再淡化！切莫强化！
孩子天生爱尝试并重复那些能产生有趣丶刺激后果丶引起成人注意的行为。正确的做法就是让行为后果变得毫无意义，他自然就放弃了。
六丶我们何以把孩子当成马戏团演员？成人所不欲，勿施于童。
许多家庭家里来客人时，就招呼孩子：来来来，唱首歌，跳个舞。这是极不尊重孩子的行为。不要让孩子在客人面前表演节目，这会使得孩子在成长过程中将所有的注意力用于取悦别人，成年后，一旦别人不认可他，就会使他遭遇巨大打击，不能很好地发挥自己应有的内在的能力。
“你叫什么名字”如果孩子有机会选出最令他们讨厌的一句问话，这句一定排名榜首。请成年人想想看，如果一个身高是你两三倍，体重是你几倍的“外星人”动不动就俯看着你用毫不客气的口气来问你，你乐意回答吗？早就白了那个不礼貌的“外星人”一眼了，是吗？那么孩子不喜欢回答这个问题时，我们怎么可以责备他没有礼貌呢？
我们应该：蹲下身子，目光与孩子的目光保持平行，自我介绍之后问孩子的姓名：“我是林老师（阿姨），非常高兴认识你，可以告诉我你的名字吗？”而且记住第一次见面千万不要随意触碰孩子，这是一个成年人应有的修养！如果有人这样对你的孩子，千万不要因为面子，甚至帮着别人奚落自己的孩子：“对，他就是不爱说话！”“怎么这么没有礼貌，快回答叔叔。”“他就是这样胆小”等等。如果一个孩子经常被父母置于这样不开心的境地，你要让他外向活泼是很难的。所以经常有家长反应说，我的孩子在家是小霸王，到了外面就是小兔子。孩子受到足够的尊重，他的表现才会内外如一。
爸爸妈妈您愿意别人嘲笑你吗？不愿意对吧？所以当我们的孩子说出让人忍俊不禁的童言时，千万不要哄堂大笑。例如一个孩子说：“我爸爸不穿衣服洗澡！”，一家人在大笑之后又故意问这孩子“你是穿着衣服洗澡？”这不明摆着搞乱孩子的思维吗？许多家庭常常对孩子开这种玩笑。不要随便戏弄孩子，面对别人对我的孩子的戏弄，我常常毫不客气地予以拒绝：对不起，我的孩子不喜欢开这种玩笑。在孩子和面子之间，我们理应选择孩子。
七丶我们常常不知不觉间传递了许多负面的丶消极的信息给孩子！
不要当着孩子的面向别人诉说孩子的种种“劣迹”。比如很多妈妈常常在客人面前说，“他就是这样胆小！”“他就是不爱吃饭！”这样你在暗示你的孩子：你期望他成为这样的人。他会朝着你期望的方向达成结果：他一定越来越胆小，越来越不爱吃饭。语言的暗示力量是巨大的。如果装作偷偷说给别人听，但又让孩子听到：“你知道吗，我们宝宝今天玩秋千时表现特别勇敢！”“你知道吗，我***宝今天自己吃了满满一碗饭。”这样会在孩子心里传递一个信息：“啊？妈妈说我勇敢？是吗？嗯，我明天还会更勇敢的！”“啊，妈妈这么高兴，好，明天我再吃一大碗。”这就是积极的暗示，能直达孩子的潜意识，影响巨大。
不要威胁孩子“再吵闹，妈妈不要你了。”这是最大的威胁，最深的恐惧。因为幼小的孩子离开家庭，他是无法生存的。妈妈对孩子的语言冷暴力是造成孩子不良性格的开始。正确的说法是：“请安静，妈妈爱你！”其它让孩子感到一切外部事物会伤害他的话都不能说。
特别强调：坚决杜绝说以下的这些话：“不要吵，再吵警察来了。”“再闹，医生来打针了。”“快睡，大灰狼来了。”如果你不这样威胁你的孩子，他外出时就会落落大方丶活泼开朗丶健康自信。
注意：千万不要和孩子开恶意的玩笑“你妈妈不要你了，她不来接你了”。对孩子说这样话的人，你一定要让孩子远离他，这种玩笑话十分恶劣，对孩子的安全感的构建极为不利。
八丶一个奶话连篇的孩子一定是父母语言教育不当的结果。
不说奶话，例如“脚脚”“鞋鞋”“吃饭饭”，甚至自编些别人听不懂的嗲语。自出生起，对孩子说的每一句话，都应该是语法正确，发音标准的母语。主要抚养者与婴儿对话时要用夸张的口形丶清晰的声音丶缓慢的速度，例如：“宝－宝－睡－醒－了”。切忌说奶话，否则到了四五岁时仍然口齿不清。孩子能一次性学好标准的发音，为什么要让他多学一次奶话？浪费时间丶精力丶神经信息储存区。
许多孩子到了两岁多还分不清你我他，这也是成人不注意的结果。为了让孩子尽快掌握第一丶二丶三人称代词，一周岁之后妈妈和宝宝交流时就应该采用人称代词，以便孩子模仿。应该多说：“我倒水给你喝，”而少说“妈妈倒水给宝宝喝。”孩子说：“宝宝的”成人应该跟着说“是的，是你的。”当孩子说错时，千万不要哄堂大笑，那当下孩子会被笑懵的，失去了学习的机会。
九丶不要对孩子说“听话”，让孩子愉快地遵守规则，将规则内化到心中，成为他一生遵守的信念。
中国的家庭教育丶社会秩序中随处可见各种各样的行为规范，但遵守者廖廖无几，这是为什么？是中国人天生不守规矩吗？是我们教育过程中不谈规则吗？肯定不是。随着这几年走出国门走向世界，睁眼一看，我们和世界文明原来有这么大的距离。只要没人监督，我们就犯规，还心存侥幸“应该没有人看到吧？”这到底是为什么？
在西方发达国家大部分人信仰上帝，深植于他们心中的是，我不能做对不起良心的事，上帝会看见的。所以德国的地铁站口是没有检票员的，国外许多超市是自行过磅计价的，国际上无条件退货是通行做法。而我们从小被别人监督着长大，小时候在家听爸爸妈妈的，时时被提醒不许做这个不许做那个，上了学，听老师的，遵守这个遵守那个，孩子从来就没有机会自行判断，在自我成长的过程中应自发地遵守的规则。冲击规则是孩子在试探我们的底线，其实就是遵守规则的开始，我们要宽容地对待，提醒他“你忘了什么？”，而不是批评他，给他压力。（“你怎么忘了”也不能说，“怎么”这两个字会对孩子形成压力，有责备的意思。）
同时，我们应当充分地尊重孩子自发的探索行为。当孩子自发的探索行为得到我们的尊重时，他就会开始遵守我们给他设定的规矩，也就是说他将学会有智慧地顺从他人，这时候纪律的曙光就出现了，规则就内化了。内化的规则将伴随孩子终生，而且非常愉快非常容易地遵守这个内化的规则.
十丶如何处理孩子在交往过程中抢夺玩具的问题。
从小宝宝们一开始交往，就应该确立一个原则，谁的玩具谁就有决定权，成人不能强行把自己孩子的玩具分给别的宝宝，也不能诱劝他让给别人。如果是公共的玩具或游戏器械，谁先拿到或是谁先开始玩，他就有权决定继续玩还是离开，其他宝宝必须等待。通常要不到自己想要的玩具，孩子会哭闹，成人可以用平和的口气说：“我们要学会等待！”也可以转移孩子的注意力，用其他玩具吸引他暂时离开。孩子不愿意分享的时候，成人千万不要说他“你就是小气”丶“小气包”等等。不断地给孩子贴这样的标签他永远学不会分享。孩子清楚他对自己的物品拥有自主权，之后才谈得上分享。如果成人出于面子，把自己孩子的玩具强行给别的孩子，那么就意味着你告诉你的孩子，他也可以抢别人的玩具，所以无论何种情况，规则必须是统一的。正常在三岁之后，孩子了解到玩具分给别人玩，自己还是可以把它要回来的，这样他就乐于分享了。三岁之前千万不要急着培养孩子的大公无私的品质。
希望对大家有帮助……
点评这篇文章
点评这篇文章
0个人参与评分
ChineseInLA总共有44480条点评, 35520次评分2 岁宝宝如何教育 一、宝宝脾气大，是谁在作祟 如果不是因为疾病导致的宝宝脾气异常，基本上就是以下集中情况导致的。 ☆ 宝宝脾气大是没吃对最新研究证明，儿童情绪不稳与饮食有关，一些儿童脾气暴躁可能祸在饮食。 具体原因是： ☆ 宝宝脾气大是心理需求：孩子发脾气是种心理需求的表现。婴帅儿随着生理、心理的发育，开始逐 渐接触更多的事物。他们对这些事物的正确与否的认识，不可能像成人那样进行理性的分析再做出行动 的决定，都凭着自己的情绪与兴趣来参与，尽管这些事物往往是对他不宜、不利，或者是有害的。因此， 当宝宝遇到挫折或是不舒服的时候，很自然的就通过发脾气来表达，比如摔东西或是拉妈妈的头发。但 是这样的行为只能是偶尔出现的情况，并不能作为宝宝惯有的一种习惯。 ☆ 脾气大是两岁宝宝毕经阶段：两周岁左右的宝宝普遍存在一个心理成长过程，其表现为以自我为中 心、有什么不顺心的事就发脾气、摔玩具，和小朋友闹别扭就挥起小拳头。其实这些都是正常的，因为 这是孩子在心理上的第一个反抗期，是几乎所有的宝宝在两周岁左右都会必经的一个成长过程。只是有 些宝宝表现的明显，有些不明显而已。 ☆ 宝宝脾气大是在要求更多的爱：在情感上感到饥饿的孩子，与他人沟通的能力都比较弱。明明是想 和小朋友表示友好，却不知怎么表达。有的孩子为了引起爸爸妈妈和其他小朋友的注意，会故意做出一 些表现异常现象，像咬人、打人、撒谎、哭闹等行为。有攻击力倾向的宝宝并不一定都是个性强悍的， 反而是因为内心比较脆弱，用武力来保护自己罢了。 ☆ 宝宝脾气大是爸妈的溺爱：有的父母过于娇惯孩子，只要孩子一发脾气，便会满足孩子的任何愿望， 天长日久，孩子揣摸透了大人的心理，便会通过发脾气来要挟大人，以满足自己的要求。 二、 妈妈如何应对宝宝的?大脾气? 1、对小儿反抗期的宝宝要有耐心，不要强迫：国外的研究机构进行追踪研究，结论是有反抗精神的儿 童，长大后能办事果断、有个性和意志坚强的人。因此，对小儿反抗期的行为表现父母们不要横加指责、 干涉，要因势利导，尊重他们的主张，支持和帮助他们干他们想干的事情。其次，要对他们有耐心，不 要强迫命仙，适当的时候可以采取转移法，转移他们的注意力。当然孩子提出不合理的要求时，也要敢 于说?不?，不能一味顺从，重要的是要使他知道什么该做，什么不该做，这对今后健康的心理发展很 有好处。 2、坚持原则冷处理，宝宝情绪稳定后再教育：宝宝发脾气时，不予理睬，待他的情绪慢慢稳 定下来以后，再和他谈这样做有什么不对。家长要有原则性，一定要一直坚持这么做。时间长了，孩子 就会懂得，父母坚持的事情不会因为自己而改变，发脾气是徒劳的。或者也可以采用转移注意力的方法 吸引孩子将注意力转向别的内容，待情绪稳定后再加以教育。 案例示范 1：宝宝丢了某个喜欢的玩具或者对离开奶奶家很不舍而哭闹，试着先不要管他，任他哭 闹好了。如果宝宝一发脾气父母就屈服，那是在向他传达一个号，那就是挤眼泪、丢东西是达成自己 愿望的一个有效的手段。&&&对待?缠人?宝宝要更温柔 案例示范 2：周末在爷爷奶奶家或者到其他小朋友家做客，要告别的时候，小家伙总会依依不舍并 打闹一场。父母们可以适当店长宝宝向某人或者某事物说再见的时间，让他在心理上有缓冲阶段，而不 是粗暴的突然终止他的好心情。在睡觉的时候提前告诉他，让他跟那些玩偶说再见；在离开奶奶家的时 候，提前跟他说：?宝宝，过一会我们要回家了，下周我们再来奶奶家好不好?。13、 鼓励孩子自己解决:家长应让孩子独立做一些力所能及的事情或解决一些问题， 并适当给予一些指导； 对于孩子提出的不合理要求，要向他说明，为什么不能满足他，或者是用别的事情转移孩子的注意力， 使他暂时忘掉自己的要求。 4、家长需要反省 你是否火上浇油:当宝宝发脾气时，你是不是忍不住打骂他或溺爱他，这些都会给宝 宝错误的认知，或者火上浇油，让他更加反抗。作为家长不能因为孩子脾气暴躁而打骂他们， 要给予 朋友式的帮助、关心和安慰。可用幽默的言语，消除孩子的不愉快心情、忘掉不愉快的事情。 三、不同情况下，如何安抚宝宝的大脾气 莫名其妙地发脾气--宝宝脾气变大，稍不如意就尖叫，大哭大闹。 宝宝脾气大，象征着他?自我?意识的萌芽。有的宝宝发育好，10 个月时自我意识就开始萌芽，可他还 不能用语言来表达，脚不会走路，手不能灵活地运用，挫折多多，心儿烦烦，于是脾气就大大了。我们 要理解宝宝。有时环境嘈杂，也会让人脾气变大，宝宝也一样。另外，大人也不要老在家里大声说话， 喧哗吵闹，宝宝是会学样的。妈妈说话轻声慢语，宝宝说话也不会粗声大气，又叫又喊。对策：1.不妨 带孩子去安静的地方散散步，公园的草地，住宅区的小树林，安静会使宝宝感到舒适，情绪也会慢慢 静下来。远离嘈杂，对宝宝的身心健康，改善脾气，都是有好处的。2.再温柔的妈妈，也会有生气恼火 的时候。妈妈正在气头上，不妨离开宝宝一会儿，让家人照顾或者把孩子放在安全的地方玩一会儿。妈 妈朝宝宝生气发火，打骂叫嚷，会让宝宝感到极度害怕。这种惊吓很可能留在宝宝的记忆中，影响他的 性格。 在商店里发脾气--耍赖、坐地、哭个没完，你怎么尴尬，他怎么来。宝宝在商店、玩具店大庭广众之中 发脾气多半有两个原因：?找个借口发泄。宝宝在商店特别是玩具柜台前发脾气，有时候并不真的是要 大人买玩具，而是找个借口发泄罢了。最多见的是累了，饿了，渴了，在喧闹的环境里呆得太久了。因 为这些原因发脾气，我们往往可以观察到前兆，譬如，一副百无聊赖的样子，对人对事都不感兴趣，嘴 里哼哼唧唧，发出哀求的声音。这时候，我们应该引起注意，尽早把孩子带离人多嘈杂的环境。对策： 万一来不及了，大人也不要当场发脾气。冷静地把孩子带到僻静的地方，让孩子尽情地发泄，你则不必 担心周围的目光，也不会恼羞成怒。 ?要挟软弱、爱x子的大人。孩子在玩具店里哭闹、耍赖皮，根 子在时。孩子应该遵守的规矩常常因为各种借口而?破例?，好说话的妈妈多半是孩子钻空子的对象。 孩子一次次尝到甜头，结果助长了他的任性，大人变得没威。吵闹、耍赖成了孩子要挟大人的好办法。 对策：x对孩子的耍赖皮，使性子，我们只能断然拒绝。一开始会很困难，但以后会有意想不到的顺利， 关键是你必须坚定不移。把赖在玩具柜台前踢腿打滚的宝宝扛上肩，任他叫喊挣扎，尽快走出人群，找 个僻静的角落放下他，对他说：哭完了，我们回家。 宝宝为什么会生气愤怒？
10:43:02 来源: 妈咪宝贝()跟贴 0 条 手机看新闻过分积郁的愤怒给宝贝的身心带来伤害，所以妈咪教宝贝从小学会调节自己的愤怒情绪非常重要。 设计一下 过分积郁的愤怒给宝贝的身心带来伤害，所以妈咪教宝贝从小学会调节自己的愤怒情绪非常重要。 设计一下 阿其是个 2 岁的宝贝，很喜欢跟小朋友玩，但也喜欢跟小朋友争斗。这天，为争抢玩具，他又咬了 小朋友一口，妈咪很生气地对他说：?已经跟你说过多次，不可以咬人，可现在你又犯错误了，不能跟 小朋友玩了，回到你自己的房间安静一会儿。?阿其大叫一声：?不！?妈咪不为所动，把他抱到房间 里，告诉他必须坐在垫子上 3 分钟才可以再出来。23 分钟之后，妈咪去看阿其，发现他正在使劲地用手揪布兔子的耳朵，上x还有牙咬的印子。妈咪 很吃惊宝贝用这种方式发泄自己的愤怒，一时不知该怎么教育宝贝才好。 宝贝为什么会愤怒? 宝贝一出生就有四种基本情绪：快乐、恐惧、愤怒和悲哀。在这四种基本情绪中，愤怒出现得较早 和较频繁。随着宝贝渐渐长大，需求越来越多，引起愤怒的事件也更多地体现为高级心理需求得不到满 足而出现的情况： 1〃身心不舒服 愤怒是宝贝的本能情绪，是由于他的本能需要得不到满足造成的，比如饥饿、口渴、层湿不舒服， 最初宝贝都是用愤怒的方式?通知?大人。有句俗话说?人困则多怒?，有的宝贝疲劳时也会发怒。有 的宝贝想让大人抱抱，大人不理睬，也会激惹他生气发怒。 2〃没履行诺言 不履行诺言是激怒宝贝的一种重要事件。比如一位爸爸带宝贝坐公交车，上车前答应让宝贝刷卡， 但上车后，爸爸害怕宝贝刷卡太慢，耽误别人上车，没让他刷。这样，宝贝一下就生气了，一定要重刷 一次，没得到满足非常愤怒，说爸爸是骗子，非要重新刷卡不可。 3〃权利被剥夺 前x提到的阿其，就是与小朋友做游戏的权利被剥夺而引起的愤怒。3 岁前的宝贝认为自己想做的 事情是没有条件限制的，即使做事情的方式是错误的，他也不认为是自己的错。所以，阿其认为咬小朋 友是小朋友的错，是小朋友与自己抢玩具的自然结果，现在妈咪要隔离自己，他理解不了也接受不了。 4〃自尊心受挫 3 岁前的宝贝接受批评的心理承受能力比较弱，在众人x前批评和训斥宝贝容易让他感觉自尊心受 挫，继而可能激起他的愤怒。 愤怒为宝贝带来什么? 愤怒的情绪是宝贝天生就有的，但是不同的宝贝愤怒时的情绪激动程度是不一样的，息愤怒情绪 所采取的方式和所需要的时间也不一样。有的宝贝很容易激怒，一触即发；有的宝贝把愤怒压在心底， 在别处发泄；有的宝贝接受大人的安抚，很快安静下来；有的宝贝很长时间还在生气，也不接受大人的 帮助。 总之，调节愤怒情绪的水能集中地反映宝贝的心理素质，影响宝贝和谐的人际关系。不仅如此， 愤怒情绪还影响宝贝的身体健康，它与肝脏的生理活动有关，使胆汁分泌增多，宝贝愤怒时的呼吸速度 是正常呼吸速度的 2-3 倍，心跳也随之加快。遇到不顺心的事情就愤怒并不善于调节情绪的习惯，对宝 贝的身体发育有害。 愤怒是一把燃烧的火焰，使人处在非理性的亢奋状态中，因而愤怒中的行为通常是破坏性和报复性 的。愤怒分为明怒和暗怒，明怒表现在x部表情、言语方式或者行为举止上，具有即时爆发性；暗怒隐 藏在内心世界里，具有店时爆发性，但是破坏性更强。过分积郁的愤怒同样给宝贝的身心带来伤害，所 以妈咪教宝贝从小学会调节自己的愤怒情绪非常重要。 怎样安抚愤怒的宝贝31〃尊重宝贝愤怒的权利 首先，妈咪需要认可宝贝有权利愤怒。愤怒是宝贝自我肯定的表示，说明他有勇气表达自己的想法 和需要，而一个不敢怒或者敢怒而不敢言的人，很有可能形成抑郁情绪。 所以，妈咪要把宝贝愤怒的权利与愤怒的行为方式区分开来，由于宝贝的行为能力有限，他们通常 用不恰当的愤怒方式行使自己的愤怒权利，以致妈咪拒绝宝贝愤怒行为方式的同时，也拒绝了宝贝的愤 怒权利，而妈咪应该做的事情正是尊重宝贝愤怒的权利，引导宝贝学习正确的愤怒行为方式。 尊重宝贝愤怒权利的其中一个方法， 就是用眼神和言语帮助宝贝确认自己的情绪状态， 妈咪蹲下来， 用静的眼神看着宝贝，也鼓励宝贝看着妈咪，并静地对宝贝说：?你是不是生气了？??妈咪看出 你的愤怒了。?宝贝能感受到妈咪是在理解、认可和接纳自己的愤怒情绪，这有助于他减缓愤怒的情绪。 2〃关注引起愤怒的事件 小宝贝表达愤怒的行为方式很简单，一般都是哭闹乱叫、拳打脚踢、在床上地上打滚，3 岁以上的 宝贝可能采取隐忍或报复。 不管怎样， 当妈咪判断宝贝产生愤怒以后， 不要被他愤怒的行为方式所迷惑， 而是直接关注引起愤怒的事件，从解决问题的角度提高宝贝做事和做人的能力。 比如阿其咬人和虐待布偶都是愤怒的行为方式，而引起愤怒的事件是没有学会与小朋友分享玩具， 妈咪的关注点应该是后者，宝贝也会跟着妈咪不再继续耍脾气，在妈咪的引导下，回忆和梳理刚才发生 的事件。 3〃妈咪不可以要求等愤怒的权利 不只宝贝有愤怒的权利，妈咪也有愤怒的权利，但是为了宝贝的健康成长，妈咪与宝贝不可要求 等的愤怒权利，否则，其结果只会?两败俱伤?。所以，不管是宝贝多么不听话，多么让妈咪没x子； 不管妈咪是多么疲劳，多么心烦意乱，都要学会控制自己的情绪，不要对正在发怒的宝贝高嗓门、敲桌 子、踢板凳、摔门甚至打宝贝。 心理学提供的办法是， 在自己想发火的时候强迫自己数数或深呼吸， 在将要发怒时赶紧先闭上嘴巴， 在心里从 1 数到 10，或走开现场一会儿。 4〃提高宝贝产生愤怒的预测水 人的情绪爆发常因事情出乎意料导致，所以妈咪要注意观察和总结哪些事件出乎意料之后可能导致 宝贝愤怒，从而掌握宝贝的情绪变化规律，然后预备相应的措施以预防宝贝因情境变化而不能如愿时产 生激动的情绪。就像前例中的爸爸在答应让宝贝刷卡的时候，也要跟宝贝解释和协商好：?如果车上人 少，你就亲自刷卡；如果车上人多不方便，就由爸爸刷卡。? 这样，宝贝就学会根据实际情况调节自己的情绪，配合家长的行为了。如果家长没有摸清宝贝的情 绪变化规律，遇事总是采取转移注意力的办法，这仍然是权宜之计，还是没有从根本上解决问题；如果 家长一时着急，随便迁就宝贝，那对宝贝的不良影响就更大了。 五个?万能?方法对付小暴君 保持目光交流：盯住孩子的眼睛，让他明白你很关注他的行为并希望他能静下来。同时，你也愿 意与他沟通，听他所说的话。 吹口哨：你的口哨声能仙孩子停止尖叫，他渴望知道你想说什么。4做?暂停?的手势：与孩子约定，只要你摆出暂停的手势，他就必须停止胡闹，在此之前的事情既 往不咎，在此之后则处以重罚。 忽视存在：如果孩子是在家里大发脾气，你可以把他关在他的屋子里，让他自己反省一个下午，对 他不闻不问。 以暴制暴：倘若孩子正准备伤害他人或是他自己，你可以用双臂将他紧紧抱在怀里，直到他静下 来。 治理孩子任性的妙招
13:15:52 来源: 39 健康网(广州)跟贴 0 条 手机看新闻有的孩子从帅儿园回来，一刻不停地在屋里又蹦又跳，一会儿窜到沙发上，一会儿又爬到床上，屋 里被弄得凌乱不堪，他自己也浑身大汗，满脸通红；有的孩子看电视时，总爱把音量放得大大的，家里 人简直无法谈话、学习和休息，谁要说他几句，他就大吵大闹 有的孩子从帅儿园回来，一刻不停地在屋里又蹦又跳，一会儿窜到沙发上，一会儿又爬到床上，屋 里被弄得凌乱不堪，他自己也浑身大汗，满脸通红；有的孩子看电视时，总爱把音量放得大大的，家里 人简直无法谈话、学习和休息，谁要说他几句，他就大吵大闹，不管地上是水是泥，躺在地上又哭又叫； 有的孩子常发?人来疯?，客人来了，喜欢拿着东西乱扔，一会儿投个布娃娃，一会儿又抛个小枕头， 甚至能把一只拖鞋踢进一盆香喷喷的鸡汤里。 孩子的任性使家长万分头痛。x对着任性的孩子，家长们往往按捺不住自己的冲动，劈头盖脑地一 顿打骂，简单处理这仙人尴尬的局x。但是过了几天，孩子的任性依然如故。那么，孩子任性该怎么办 呢? 根据国外的一些行为科学家的研究，我们提出如下一些方法供家长选用。 一、 强制休息片刻。对于又蹦又跳的孩子，作为惩罚，可采取把孩子带进另一间小屋，让他脱离 使之兴奋的环境，两眼冷静地审视他，强制他休息片刻。 二、 转移注意力。如果孩子爱在客人x前扔东西，不妨在屋里门上设一只尼龙靶盘，当客人来时， 征得客人的同意，大家一起投掷，看谁扔得准。这样既满足了小孩的表现欲，又使孩子从游戏规则中学 会约束自己，使无序的乱动迁移成有序的竞赛。 三、 一个轻柔的暗示。如果孩子正在拨弄电视机音量，你千万不要大声叫骂，不妨在他眼前做一 个轻轻走动的动作，再问他：?你知道，妈妈最喜欢怎样看电视??然后引导他把音量放小，问他：?为 什么妈妈喜欢这样做?? 四、 培养自我管理的意识。任性的最根本原因之一是孩子缺乏自我控制、自我管理的能力。时 注意培养孩子自我管理的的意识，是一个行之有效的方法。例如，让孩子把玩完的玩具放进柜里，睡觉 起床后把小枕巾盖在枕头上，久而久之，他会学会约束控制自己，形成良好的自我管理的习惯。 巧妙应对两岁孩子的无理
16:58:24 来源: 上海家庭报(上海)跟贴 0 条 手机看新闻在和两岁左右的孩子打交道时，父母最好能蹲下身子和他视，并用他的语言与之沟通，所取得的 效果常能出乎意外。5案例:2 岁的军军最近特别喜欢去附近新开的玩具店，在那里可以和小朋友一起玩展台上的小火车。 可那天刚去玩具店，什么都还没有玩呢，他突然就不高兴起来，暴怒得脸都红了，大声囔囔，想说什么 又说不明白。这时，军军妈妈蹲下身来，和儿子保持同一视线，就用他最能理解的方式和口气对他大喊: ?你现在太激动了！你想玩火车、你不想回家！你再说不走！是吗？?说这些话时，军军妈妈显得对儿 子特别关注，并紧紧抓住儿子的手。没想到，孩子一下就安静下来了。 专家点评:军军妈妈与儿子视，并且用孩子语言进行沟通的方法，常能吸引孩子的注意力，他想 听妈妈究竟说了什么。持续关注可能比语言更有力量，声音里传递的情感指数常会抓住孩子的注意力， 让他明白你的真实用意。研究发现，安静的、善解人意的孩子对情感指数要求要比容易暴怒的孩子低。 每个孩子都是不同的。这个方法需要反复操练，才能使孩子很快从疯狂的状态中回转过来。 小孩多用右脑生活 医学研究显示，成人惯用左脑解决问题和进行语言表达，而孩子更多的是用右脑生活，因为他们的 大脑还没有发育成熟，这就意味着他们可以完成右脑的?看?和?认识事物?的任务，却无法完成左脑 的用?语言表达感受?的任务。所以，他们越生气，左脑反而关闭，只能原始地用本能表达:哭泣、踢 打、尖叫等。由此产生的结果是，父母尽管努力地用坦诚的态度对待他，也无济于事。因为他根本听不 到父母在说什么。任何耐心和温柔的劝诫也无法在他的大脑里留下痕迹。 提示:如果父母能学会使用孩子语言，必要时与孩子一起喊叫、抗议等，孩子会更能理解，这样父 母就和孩子之间有了可以共同沟通的解码器了。 用孩子语言来应对 2 岁的孩子很矮小，也很脆弱，又不太会说话，只有让这般大的孩子知道父母能明白他要干什么， 才能够得到他的任。而要想做到这样，父母就应该把孩子语言作为第二语言来学习。这是很考验妈妈 能力的一个技巧:从声音、x部表情以及肢体语言都必须跟孩子当时情绪的激烈程度相匹配。当孩子意 识到父母能理解他的感受，那么眼泪和尖叫就会在几秒钟内停止。一旦他能静下来，就可以开始解决 问题了，如从小火车上转移他的注意力，解释为何晚饭前不能再吃零食了，告诉他不能抢别人的玩具等 等。 提示:如果孩子很生气，那么父母表现出的生气程度只要掌握在他的 1/3 就够了。千万不要和孩子 一样扭曲x孔、攥紧拳头，甚至做出挥拳要打的样子，这是很不妥的。因为蹒跚学步的孩子右脑非常发 达，对非语言的行为有很强的理解力，如果父母反应过度，就可能刺激他。所以还是蹲下身子，用最简 单的语言对他喊:?你太激动了！?并大声地重复 5~6 遍就可以了。 其他应对方法 ：表扬:每当孩子做得好的时候，就在他的小手背上或者衣服上贴一个小贴画，每天 晚上睡觉前数一数贴画的数量；或是让孩子在无意中听到妈妈对他的表扬，其效果要比直接对他的表扬 要增强 5 倍。总能发现孩子好的表现并及时表扬，就能避免孩子出现异常行为。 装傻:如果父母偶 尔表现得比较愚笨，孩子就会觉得自己很聪明。当孩子自我感觉口良好的时候，他就会很自然地更加合 作。譬如和孩子摔跤，可以让孩子轻易地把你摔倒在地，然后乞求他给你一样他的宝贝东西，这件东西 孩子肯定不想给你。可能这时他只能以笑来应对你。 孩子太霸道了，该如何是好？
13:51:03 来源: 39 健康网(广州) 父母要科学对待孩子的霸道行为。 我家汀汀现在 23 个多月了，快两岁了。6跟贴 1 条 手机看新闻从小院儿里就有十来个跟他相差不了几个月的小朋友一起玩。一岁左右的时候，汀汀就表现出比别 的孩子能抢玩具，因为孩子小，他抢了别的孩子的玩具，大人就会拿别的玩具去哄逗被抢了的孩子，虽 然总是教育他要跟小朋友友好，但随着他慢慢懂事了，他除了肯跟别人交捡玩具玩了以外，见到小朋友 拿来新鲜的甚至是他也有在家都不太玩的玩具，他还是抢。他要么就把自己的玩具使劲往人家小朋友手 里塞，意思是跟人家捡玩具玩，要么就哭闹耍赖，人家家长一般看了这种情况也就都劝自己的孩子让着 他。而他自己特喜欢的玩具，别的小朋友是抢不过去的。 在他一岁四个月的时候，比他小一个月的堂妹也住到了家里来。他一开始还知道让着妹妹，但很快 就不干了。自己的小车、小椅子都不肯让妹妹碰。虽然很多时候俩人玩得很投机，你帮我穿袜子我帮你 穿鞋、你喂我一口饭我喂你一口奶的，但两个人为了抢玩具而打架的情况经常发生。可能也就此锻炼了 他打人的能力。我们都不敢让他们俩单独呆在一起超过一分钟，否则不定为什么就打起来了。(妹妹呆 了半年后回自己家了。)汀汀现在是除了一个总是谦让他的小姐姐他没打过，别的孩子他都打过了。 时一般是保姆带着他玩。周末我们带他多一些。碰到我们，人家家长都乐着跟我告状，说现在有 什么好玩具，都得让着汀汀先玩。汀汀真厉害。我家保姆也说，汀汀现在抢玩具动不动就哭，一哭，人 家就把玩具给他玩了。 昨天我带他去玩，一个时一起玩的小姐姐和保姆也过来玩。他从人家小朋友的保姆手上要了个小 铲子，人家小朋友不干了，想跟他要回去，他拿起铲子就冲人家的脸上拍过去。当时小姐姐哇哇大哭起 来。我很生气地从他手里抢过铲子，狠狠打了他的手，批评他打人不对，拿铲子打人就不能给他玩。他 倒地也大哭起来，人家保姆赶紧给他糖吃，他才停止了哭。事后问他，他也知道打人不对，也说对不起， 但就是不改。 我们都是让保姆带一些他的玩具出去，在他拿别人的玩具时，就给别人他的玩具玩。如果是他已经 不太喜欢的玩具了，那随便给谁都行，如果是他特喜欢的玩具，他就是拿着别人的玩具，也不松自己的 玩具。 汀汀一直是我们和保姆带他，我们都尽量避免对他的娇惯行为。我一直也觉得汀汀不是个任性霸道 的孩子，在家有什么好吃的，也能主动分给大家吃，很少有什么撒泼打滚等耍赖行为，遇到什么事，用 分散注意力等方法一般能劝解开他。在外x跟小朋友玩时，大多时候也不太招人家，让他把好吃的分给 小朋友，他都挺乐意的。就是到了别人有他感兴趣的玩具时，他就霸道了，但对他不认识的小朋友，他 就不去抢，他再喜欢，也就是盯着围着人家看。 对不起写得太罗嗦了，可跟他讲道理看来效果不大，张教授请您给个好的方法，怎么样才能避免他 在抢玩具时的过激行为呢?如果给人家打坏了，现在都是一个孩子，我们哪儿承担的起啊! 答：惩罚不够你好。其实你孩子的问题很简单，每次孩子去抢其他孩子的玩具的时候，都有人帮助 他解围，他耍赖时候，别的父母把玩具让给他。你打他的时候，别的小保姆给他糖吃。就形成孩子的习 惯。他认为这样有效，能解决问题，下次坚决杜绝这样的事情，耍赖要受严厉的惩罚，挨打谁都不能解 围。孩子的淘气的能消除吗？
12:02:51 来源: 39 健康网(广州)跟贴 0 条 手机看新闻淘气的宝宝往往精力十足而破坏性又很强，所以淘气行为也就被认定为一种坏习惯。其实淘气也是 个性宝宝的一种特质，我们可以通过引导，转?坏?为?好?，发挥宝宝的潜能。7淘气的宝宝往往精力十足而破坏性又很强，所以淘气行为也就被认定为一种坏习惯。其实淘气也是 个性宝宝的一种特质，我们可以通过引导，转?坏?为?好?，发挥宝宝的潜能。 1、帮助宝宝树立自： 家长首先要与宝宝建立起良好的沟通和交流，要使他们明白自己并非?不听话的孩子?，这样能使 他们在心理上接受家长的教育和指导。 2、给与宝宝自由空间： 精力过剩的孩子往往较早懂事，也较早成熟，对他们要给他们多一些自由的空间与时间，让他们干 一些自己想干的事。 为了防止他们对人和物造成损坏， 家长可以和宝宝商量， 为他准备好他准备用于 ?淘 气?的器材，并允许他们独立完成一些在家长眼里完全是?奇想怪论?的实验。这样一来宝宝的旺盛精 力就能得到有效的发泄，而且还不会扼杀了宝宝希望探索周围事物的精神。 3、帮助宝宝克服自傲： 精力过剩的孩子，如果比较正经地学习，往往在文化、游戏或体育等方x?高人一筹?。这时要加 强教育，使他们明白，自己只是在某一方x比别人强。即便比较全x，也要使他们明白，天外有天，人 外有人。 4、父母要耐心教导： 精力过剩的孩子，比一般孩子难教，因为他们大多有自己的主见。这时应耐心教育与疏导，通过摆 事实、讲道理，使他们明白，有时自己的一些?主见?并不那么好，逐渐引导他们走向正确的成长道路 宝宝为什么会养成坏习惯
12:36:58 来源: 网易亲子跟贴 0 条 手机看新闻家长的与其坐待孩子形成坏习惯后再费尽心思地帮他去改，不如提前了解坏习惯的家庭成因，早做 预防，使之在未及形成之前便胎死腹中。 儿童不良习惯的家庭成因，除了不可掌控的先天因素(遗传)，主要有三： (一)模仿 习惯源自模仿。调查发现，一般孩子容易出现的坏习惯，绝大部分是受到父母和家人的影响，如大 人睡眠时间晚、吃饭时间不固定或边吃边看电视、用完东西随手放置、在家鼓励孩子学习孔融让梨，而 在公共汽车上却与老人、儿童抢位子，或者在?禁止入内?的牌子下让孩子爬到雕塑上摆 pose 等等。 婴帅儿时期孩子的模仿力极强，大人的一言一行容易为孩子所吸引、模仿，进而造成一些不良习惯 的养成。 一位父亲在谈到女儿的不良习惯时，检讨说：?女儿总是习惯随手乱丢东西;做作业时，一会儿找 削笔刀，一会儿喝饮料，一会又看动画片……再三催促下写完的作业，字迹潦草错误很多，实在仙我们 头痛，也不得不仙我们反省。我想，坏习惯养成是有原因的，弄清原因，才能采取针对性措施予以纠正。 女儿的情况不能说与我们无关，杂乱的屋子、无规律的生活方式，影响了她的注意力，是导致她形成上 述坏习惯的主要原因。? (二)重复8习惯是行为不断重复制造出来，并根据自然法则养成的。一个动作，一种行为重复 N 次就会成为习 惯。大哲学家柏拉图有一次就一件小事毫不留情地训斥了一个小男孩，因为这个孩子总在玩一个很愚蠢 的游戏。 小男孩不服气：?您就为这一点小事而谴责我?!? ?你经常这样做就不是小事了?柏拉图回答说，?你会养成一个终生受害的坏习惯。? 重复的力量是巨大的，一旦形成习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生 受益;反之，就会在不知不觉中害孩子一辈子。所以，为人父母者应密切关注孩子的一言一行一举一动， 尽可能地避免重复造成的不良习惯，抓好?第一次?，哪怕是挖鼻孔这样的小毛病，在初起的时候也要 及时发现并设法制止。 (三)纵容 还记得临刑前咬掉妈妈乳头的那个盗窃犯的故事吗?他之所以成为江洋大盗并最终被判处极刑，与 小时侯母亲对他的纵容是有直接关系的。试想，当他第一次偷人家东西的时候，母亲及时予以制止而不 是采取赞许和鼓励的态度，他也许会有另一种人生。 很多孩子的不良习惯，都是在父母的纵容下形成的。当孩子第一次做了错事，父母一定要明确地表 明自己的态度，并予以制止，否则一旦形成恶习，改起来就难了。 有时侯，父母对孩子偶发的不良行为，采取不闻不问的沉默态度，这也是不对的。须知沉默也是一 种纵容，是一种心理的暗示。它会使孩子觉得这样做没什么不可以，于是放手去做，终成恶习，贻害终 生。 后天环境和后天教育是可以人为控制的。家长了解了不良习惯的家庭成因，从改正自身不良习惯做起， 给孩子做好的榜样，并努力在家庭教育中加以预防，就能极大限度地降低或避免儿童不良习惯的形成。 （恒初网供稿） 让宝贝不再说脏话的 8 妙招
10:53:28 来源: 网易亲子跟贴 0 条 手机看新闻2-3 岁正是宝贝模仿的最佳时机，因此，学说?脏?话对好奇的 2-3 岁的宝贝来说，是一件仙人兴 奋的事情。 情景聚焦： 陶陶 2 岁 8 个月了，2 岁半时被送到帅儿园，最近才适应了帅儿园的生活。妈咪刚松了一口气，可 想不到的是，他竟然开始说脏话。奶奶不让他弄热水，他说：?打死你。?爸爸让他收拾玩具，他说： ?臭粑粑。?妈咪带他到医院去体检，他冲着医生说：?坏蛋?。弄得妈咪哭笑不得，宝贝还这么小， 真不知该怎么管教他。 专家解析： 2-3 岁正是宝贝模仿的最佳时机，因此，学说?脏?话对好奇的 2-3 岁的宝贝来说，是一件仙人兴 奋的事情。 也许你正驾车带宝贝外出玩耍， 突然有人把你的车别了一下， 不由自主的一句骂语脱口而出。 或许你并没有在意，但坐在后x的宝贝，仅在几秒钟就已对这句骂语烂熟于心。指不定什么时候，他也 会脱口而出，让你尴尬万分。9也许，宝贝在帅儿园有个非常亲密的好朋友，他正好词汇量膨胀，急切地想要找人分享他新学来的 一些词汇，其中夹带了一些脏脏的字眼。宝贝自然不会放过这个 ?学习?的机会，学成后自然恨不得 立刻寻找合适的机会实习。也许你正跟人聊天，义愤填膺之际难免夹杂了一些脏字，一旁的宝贝自然对 这些全新的刺激印象深刻，并很快将他的新?技能?运用在实践之中。这是宝贝成长过程中必然发生的， 父母不要大惊小怪，只要心态和地处理就可以了。 固然宝贝说脏话不好，但同时父母不妨通过这个契机，帮助宝贝树立是非的观。2 岁多的宝贝善于 模仿，他还不能完全明白说脏话给人带来的感受，也还不能完全判别哪些是好的，哪些是坏的。他只是 完全地从外界接受感知到的息，再来使用。父母正好可以利用这个机会，帮助宝贝树立是非的观念， 告诉他哪些词是不好的，不能用;哪些词是好的，可以用，宝贝也只有把好的和坏的词都学到了，才开 始进入到树立是非观念的时期了。 8 妙法让宝贝不再说脏话 1.别让宝贝觉得说脏话很有趣 听到很小的宝贝说脏话，有些父母会觉得有趣，忍不住吃吃地笑。这样，就会使宝贝产生错觉，认 为这是一种能得到父母赞赏的行为。于是，宝贝会一再地说脏话，试图继续获得这种愉快的体验。如果 父母听到宝贝说脏话就大怒或觉得十分尴尬，宝贝也会因说脏话引起父母的注意，而继续他的说脏话游 戏。最好的方式是听到宝贝说脏话时，给他一个冷冰冰的x孔。让他明白，你对他说脏话的游戏一点儿 没有兴趣，也很反感，这样他就不会尝试用说脏话来吸引你的注意了。 2.教宝贝一个新的表达方法 如果宝贝仅是在尝试一个新词，看看它会带来什么样的后果，或一时找不到合适的词来表达自己， 那么，父母可以尝试用另外一个有趣的新词，比如用一些童话书或者神话故事里提到的咒语或有趣的图 来吸引宝贝;也可用一些听起来很愚蠢但不是脏话的词汇，来帮助宝贝表达自己，转移宝贝对那些脏字 眼的注意力。即便宝贝刚刚开始学说话，他也能很快就学会用这种方式来表达自己的愤怒情绪。 3.给宝贝设定一些界限 一旦发现宝贝说脏话，就有必要给他设定一些界限。但给宝贝设定界限时一定要冷静，不能过于激 动甚至以近乎疯狂的态度对待宝贝。如果是宝贝自己生造的词，告诉他没有那样东西，没人明白他在说 什么。这样，可以降低宝贝说脏话的积极性;如果宝贝模仿其他成人说的脏话，不要给他解释脏话是什 么意思，为什么不能说，冷静又明确地告诉他?你不能用这样的词?就可以了。 4.别给宝贝的脏话太多注意力 有时， 宝贝说脏话仅是想要某个东西， 或想吸引父母对他的注意。 父母不要因宝贝说脏话感觉尴尬， 就试图尽快结束宝贝的这种行为，甚至不惜放弃原则，让宝贝的小?阴谋?暂时得逞。比如，宝贝想要 冰淇淋，父母不宜说?这样说话不好，不要再说了。好了，这是你的冰淇淋。?2 岁左右的宝贝生活经 验匮乏，根本就不可能明白父母跟他说的这些话的含义，他们看重的只是一说脏话就可以达到目的的结 果，而不会想到父母的真正意图是什么。因此，父母这样的行为无疑是在鼓励宝贝，只要说脏话就能达 到目的，而那些不能说脏话的道理他们根本就不会往心里去。 5.教宝贝学会尊重他人 宝贝最常见的说脏话，就是给人起一些他认为很可笑的外号。他们常常将一些自己认为不好的词凑 在一起，组合成一些新的词语，来表示自己对他人的不满。要告诉宝贝，给人起外号是不尊重人的习惯。 无论是在家、帅儿园还是其他公共场所，一旦看到别的小朋友说脏话，就要及时向宝贝解释，让宝贝明 白小朋友的这种做法是不礼貌的，不受人欢迎的。也可以问问宝贝，如果别人这么叫你，你会不会不高10兴。通过这种移情作用，宝贝就会理解他对别人说脏话时，别人会有什么样的感受，也就明白为什么不 能说脏话了。 6.父母做宝贝的好榜样 尽管成人与宝贝的行为规则有很多不同的地方，一旦宝贝听到父母在日常生活中偶尔冒出一些脏 话，就会认同父母的这种表达方式。父母管不住自己的嘴，当你要求宝贝不要说脏话时，他会很困惑： 为什么爸爸妈妈能说，我就不能说呢?这样，父母对宝贝说的话就没有了权威性。解决问题的方法是， 一旦你无意中说了一句脏话，宝贝开始模仿时，赶紧用一些别的事情来转移宝贝的注意力。比如，给宝 贝讲个故事，教宝贝唱一首歌，或者和宝贝玩一个游戏，以这样的方式来洗刷父母自己的行为给宝贝带 来的污染。 7.别随意做语言与行为之间的关联 给宝贝捡层布或者把层时，要温和地描述父母所做的一切，对宝贝的身体也不要做一些不适当的评 价，比如皱着眉头，一个劲儿说些类似?臭屁股?之类的难听话。这样，宝贝会在潜移默化中将这些词 与他那些体验联系起来，并把这一切看成是很不好的事。今后，他在不高兴时就会用这些词来表达自己 的愤怒之情。 8.配合一些小小的惩罚 如果在警告宝贝后，宝贝仍然说脏话，父母就要采取措施了。最有效的方法是，让宝贝停下他正在 做的感兴趣的事，让他安静地待上几分钟，不许说话，不许动。比如，让宝贝待在汽车后座上、商场一 角某个位置或家里某个房间等。如果这种惩罚不发生作用，可以撤销对宝贝的奖励。撤销时父母一定要 严肃冷静，不要情绪化。一旦向宝贝宣告了这样的决定无论如何都要坚持，不能因宝贝的哀求或其他任 何原因而轻易放弃原则。（父母网供稿） 如何改变孩子的?窝里横?
13:54:19 来源: 华龙网(重庆)跟贴 0 条 手机看新闻家庭教育中的?马太效应?告诉我们，当给宝宝越多的时候，宝宝的索取也就越多。 家庭教育中的?马太效应?告诉我们，当给宝宝越多的时候，宝宝的索取也就越多。 其实?窝里横?的宝宝，多半生活在爸妈过分保护、溺爱的家庭中，特别是隔付带养的宝宝，更容 易产生这样的问题。 这些爸妈总怕自己的宝宝受别人欺侮或出什么事故， 不许宝宝出门与同龄伙伴交往， 或者吓唬宝宝说外x有坏人，会把小宝宝卖掉，宝宝自然就胆小害怕起来；在家里，为了让宝宝安心玩 耍，爸妈千方百计顺着他，以宝宝为中心，这样就培养了宝宝称王称霸的习惯。 爸妈过分溺爱宝宝，会在不知不觉中形成以宝宝为中心的家庭关系，导致宝宝变得自大、自私和任 性。因此，爸妈应改变教育模式，对宝宝要严爱相济，让宝宝在家庭中的地位成为受教育者和家庭普通 成员，重新制定家庭规则，而且每个人都要遵守。 教会宝宝懂礼貌，守规则 这两点在人际交往中是重要的两点，只有充分尊重别人的权利，你的权利才会被尊重。只有遵守共 同的规则，生活才会井然有序。 停止对宝宝的过度保护11对于宝宝力所能及的事情，要求宝宝自己尝试去做，由于宝宝在这之前一直是被大人帮着做事情， 所以，一开始时他还会说 ?帮我做? ， 这时不要再满足他的要求，而是应该对他说： ?自己试着做做看。? 在这种情况下，宝宝会渐渐地开始鼓起勇气自己试着做起来。宝宝有一点成功，有一点努力，都应当及 时地夸奖宝宝，在这个时候千万不要责备宝宝，责备会让她更不知所措。宝宝需要爸妈的引导。爸妈在 这个阶段不要给宝宝设置过高的目标。一旦宝宝产生挫折感，就会产生失落感，产生自卑。 任性宝宝要教养得当
12:33:59 来源: 网易女人跟贴 0 条 手机看新闻x对着任性的孩子，父母们往往按捺不住自己的冲动，劈头盖脑地一顿打骂，简单处理这仙人尴尬 的局x。但是过了几天，孩子的任性依然如故。那么，孩子任性该怎么办呢? 来源:摇篮网 看看一下的场景，我们该怎么做： 任性之：喜欢唱反调 场景： 旺旺在看电视时，总爱把音量放得大大的，家里人简直无法谈话、学习和休息。谁要说他 几句，他就大吵大闹，不管地上是水是泥，躺在地上又哭又叫。 错误的做法： 妈妈大声叫着旺旺把电视音量关小，在屡叫不听的情况下，一个箭步走到他身边， 抢走遥控器自己强行关小音量，还顺手在地上吵闹的旺旺屁屁上重重地打了两下。 结果： 旺旺吵闹得更凶，撕心裂肺的哭叫，死拽着妈妈，一定要拿到遥控器。拗不过他的妈妈， 只好把遥控器给他。 正确的做法： 如果孩子正在拨弄电视机音量，你千万不要大声叫骂，不妨在他眼前做一个轻轻走 动的动作，再给他一个轻柔的暗示，然后问他：?你知道，妈妈最喜欢怎样看电视？?然后引导他把音 量放小，问他：?为什么妈妈喜欢这样做？? 任性之：安静不下来 场景： 丁丁从小区游乐场回到家后，一刻不停地在屋里又蹦又跳，一会儿窜到沙发上，一会儿又 爬到床上。这样一来，不但屋里被弄得凌乱不堪，他自己也浑身大汗，满脸通红。 错误的做法： 大声喝斥丁丁，要他停止这种无休止的蹦跳。并警告他，如果再这样跳下去，晚上 不给他吃他最喜欢的鸡腿。 结果： 丁丁依旧在蹦蹦跳跳，而爸爸已经火冒三丈，准备逮着他好好的?教训?一番。 正确的做法： 对于又蹦又跳的孩子，作为惩罚，可采取把孩子带进另一间小屋，让他脱离使之兴 奋的环境，两眼冷静地审视他，强制他休息片刻。 任性之：人来疯 场景： 威威常发?人来疯?。客人来了，喜欢拿着东西乱扔，一会儿投个布娃娃，一会儿又抛个 小枕头，甚至能把一只拖鞋踢进一盆香喷喷的鸡汤里。12错误的做法： 爸爸拿走威威手上所有可以丢的物品，严厉地训斥他太不礼貌。甚至因为威威不听 训斥而打了他掌心几下。 结果： 威威在爸爸转身后，拿起身边的拖鞋朝着前方扔去，正好打在爸爸的身上。 正确的做法： 如果孩子爱在客人x前扔东西，不妨在屋里门上设一只尼龙靶盘，当客人来时，征 得客人的同意，大家一起投掷，看谁扔得准。由此来转移孩子的注意力。这样既满足了小孩的表现欲， 又使孩子从游戏规则中学会约束自己，使无序的乱动迁移成有序的竞赛。 (本文来源：网易女人 ) 任性之：淘气包 场景： 2 岁的超超对玩水特别感兴趣：用手指去抠水龙头，堵住出水口，让流出的水溅得到处都 是。如果你给他香皂或者洗手液，他还会不断地玩这些有趣的?玩具?，直到把一整瓶的洗手液挥霍干 净。 错误的做法： 妈妈禁止超超去厨房、厕所任何有水的地方，不许超超接近水。 结果： 超超趁妈妈不在的时候，偷偷溜去玩水。不但把自己全身弄得湿淋淋的，还把厨房弄了个 ?水漫金山?。 正确的做法： 如果是夏天，让他玩玩水也没有什么关系，冬天怕他把衣服弄湿而着凉感冒的话， 不如干脆就给他穿上小雨衣、小雨鞋，给他机会玩个痛快。玩过几次之后，他的好奇心得到满足，他的 兴趣点自然就会转移到别的地方，这个玩水龙头的事件也就不会再带给父母烦恼了。 任性之：小霸王 场景： 晖晖是出了名的?小霸王?，经常抢小朋友的玩具不说，就连去小区游乐场玩滑梯，也要 一个人霸占着两条滑道。谁要跟他争，他就会用力地打对方，就连对爸爸妈妈也是如此。 错误的做法： 爸爸强制让晖晖与其他小朋友分享玩具和滑道，不理会他的哭闹，只是制止他打人 的行为。 结果： 晖晖下次再去玩滑梯时，依旧霸道的占领着整个滑梯，谁来抢就用尽全力打他。 正确的做法： 当孩子出现霸道的行为时，可以把孩子放在一个安静的无人区域中，但要在父母视 线范围内，不理孩子任何的哭闹行为。在孩子情绪渐渐稳定后，与孩子尝试沟通，并且讲述不可以霸道 的理由。 任性之：心口不一 场景： 嘉嘉性格比较内向、害羞。和小朋友玩游戏的时候，如果一开始没赶上他们的速度或是进 度，就默默的离开，什么也不说，把失望憋在心里。问他怎么不去试试参与，他就会嘴硬地说：?我还 不想玩儿呢！? 错误的做法： 妈妈听了嘉嘉的话后，带着嘉嘉离开游戏场地。 结果：嘉嘉恋恋不舍的离开游戏场地，之后性格更加内向，不愿意主动去结交小朋友。13正确的做法： 如果你家有个这样紧张和心口不一的孩子，你就要成为一个细心的父母，在他出现 这样的情况时，好好揣摩他的心理：?他说不想玩，其实是怕被小朋友拒绝。?然后，你可以带着他去 小朋友那一起问他们可不可以参与游戏。通过这样的引导帮助，孩子学会了如何表达自己，结交朋友。 对于 3 岁内的宝贝来说，他很难预计到自己的行为会带来一些什么样的后果，因此，宝贝因为任性 而导致的一些行为常常会给父母带来意想不到的麻烦。x对这种情况，父母要有耐心，细心观察宝贝的 动向，随时发出预警，以防止局x的进一步发展。 x对孩子的任性，摇篮小编提醒您： 1.父母要让孩子明白，什么事该做，什么事不该做，并鼓励他坚持执行。不能总跟孩子说：?就今 天这一次啦?、?下不为例啦?。 2.对孩子超越行为界限的事，决不能迁就，否则，只会娇惯孩子，助长孩子的任性毛病，以后难以 改正。还须注意的是：父母必须一致。 3.在孩子任性时，父母要善于把孩子的兴趣引开去，以转移他的任性。 4.父母要注意教育方法，要有耐心。当孩子哭闹时，父母可采取漫不经心的态度，让孩子感到，他 的哭闹吓唬不了谁，让他渐渐安静下来。 宝宝不听话试试音乐教育
12:13:18 来源: 39 健康网(广州)跟贴 0 条 手机看新闻音乐还能营造一种情景， 非常适合家庭的亲子教育。 家长陪着孩子一起听音乐、 一起参加音乐游戏， 会帮助孩子对音乐的理解和感悟力。 在帅儿园里常常碰到这种情况，老师带着孩子做游戏、玩玩具，游戏结束后，老师要求把玩具集中 收回，此时孩子们玩得正在兴头上，往往不肯把玩具交回去，这时如果老师或者家长用说教、劝说等方 式来达到目的通常不会奏效。 但是如果借助音乐的手段，却往往能得到意向不到的效果。当老师发出一个高音时高举拿着乐器的 手，然后再发出一个低音，把乐器投到篮子里。小孩子看到老师的这些动作就会跟着模仿，这样不仅能 培养孩子对音乐的感受，同时也能达到老师的目的。 其实，像这样的利用音乐潜移默化的教育孩子的方法，非常适合几个月到三四岁的孩子。针对孩子 的年龄特点，音乐更容易被他们接受。欢快的、节奏强的音乐，他们会自然而然的手舞足蹈，随着音乐 声发出一些?咿咿呀呀?的声音，发挥律动的特点。而且一些音乐早教课程中，也会将孩子的很多行为 同音乐紧密结合在一起。如，由外研社发行的《布奇乐乐园》，用《洗手歌》告诉孩子们养成勤洗手的 好习惯;用《端午节》来培养孩子们热爱传统文化的品德等等。 除此之外，音乐还能营造一种情景，非常适合家庭的亲子教育。家长陪着孩子一起听音乐、一起参 加音乐游戏，会帮助孩子对音乐的理解和感悟力。如在《布奇音乐屋》中，引导家长和孩子一起开着?小 汽车?，通过音乐的高低音，来告诉孩子红灯停、绿灯行，让孩子在音乐游戏中学习、认知世界。 由此可见，音乐早教势必是重要的，通过音乐活动，可以增强帅儿的记忆力、想象力、创造力，提 高帅儿的听觉辨别能力和敏感性。但是大部分家长们却对宝宝该如何进行音乐教育有些不知所措，在这 个时候，家长们就要多听、多学、多看，找些权威的亲子教材学习，而不要自作聪明的对宝宝进行音乐 技巧灌输，这样很容易让他们对音乐产生抵触情绪，毕竟宝宝的健康成长，家长的态度起到了重要的作 用!142 岁后让孩子双腿跳起来
11:45:56 来源: 舜网(济南)跟贴 0 条 手机看新闻这个年龄的孩子已学会了奔跑，可以开始有有意识地训练双脚离地向上跳，向前跳以及从一定台阶 的高度往下跳。几个月的小婴儿就会在妈妈的双腿上一蹿一蹿地跳跃，到 2 岁后就可以开始学习双脚同时离地向下 跳。训练应选择在比较坦、安全、卫生的地方，大人可示范，双脚离地向上跳，让帅儿也跟着跳。还 可用青蛙跳跳、小白兔蹦蹦、顶气球等游戏来鼓励孩子练习双脚跳。 在孩子能稳定地双足跳离地x的基础上，可教孩子从一阶台阶上往下跳，开始练习时应选比较矮的 台阶，待孩子有一定的胆量，并能稳定地跳下站稳后，再逐渐增加台阶的高度。开始学跳时，大人应示 范。如果孩子不敢跳，大人可给予一定的帮助，让孩子拉着大人的手往下跳。除了从台阶上往下跳外， 还可以用木板架一定的高度让孩子练习双脚跳。 在孩子能双足跳离地x、又能从台阶上往下跳后，可教孩子在原地往前跳。大人在一小块空地上并 足站立，作向前跳的示范，再让孩子学样往前跳。家长可在地上划一条线或放一根绳子，以跳过小沟来 提高孩子学跳的兴趣。还可让孩子和大人一起跳，比赛谁跳得远。对于只会跨、不会双脚离地的孩子， 大人可以抓住他的手，让其向前跳。 在学习双脚跳时应注意以下几方x问题：(1)学习跳应在草地、泥地、地板等有一定弹性的地方进 行。(2)练习双脚跳时，家长应在场多加保护，因为孩子不知道危险，会到处乱蹦乱跳。(3)应教会孩子 正确跳的姿势：双脚并拢屈膝轻轻地跳起，脚尖先着地，两臂自然摆动。 愉快家庭教育七妙招
13:57:38 来源: 荆楚网-三峡晚报(武汉) 让家庭教育更愉快的七大妙招。跟贴 0 条 手机看新闻给孩子一个选择 允许儿童按照自己的兴趣去做事，如果你让孩子学芭蕾舞或练健美操，两者中自由选其一的话，她 做自己喜欢的东西会特别投入，不嫌辛苦的。 接受现在的他 孩子会按自己的速度发展、成长。如果，你爱把自己孩子与人家孩子相比的话，容易让他产生错觉， 如果他不如谁，就是一个失败者。逼迫不对，鼓励有益。 发现隐藏的困难 如果发现孩子突然间不愿意参加集体活动，或不愿做 家庭作业了。你要耐心询问，让他实话实说 ―――被坏孩子欺负了，他不喜欢他的老师等等。因人而异，有的孩子在安静的房间里注意力最集中， 有些却喜欢热闹的背景环境。如果你的孩子不爱被独自关在自己的房间里，就让他在餐桌上做功课吧。15向儿女说说自己工作的酸甜苦辣 每天下班回家后，不妨与孩子讲述自己工作中高兴或烦恼的事情，以激发孩子的憧憬和热情，可能 他会想：?我努力工作的话，会像妈妈一样成功。?假如你的工作乏味，没甚可?晒?，也可以告诉孩 子：如果你没获得一定的资格或学历，就无法找到一份有趣的工作。有的孩子不愿像父母那样生活，所 以会激发他奋发图强。 以理服小孩 如果孩子想放弃钢琴教育时，你别冲着他大喊大叫、声嘶力竭地训斥他，不如说出想他继续练下去 的理由，他有可能会回心转意。即使他仍不同意，也给了他畅所欲言的机会。 赞扬和赏识 多给孩子赞扬和赏识，但表扬时要有的放矢，言之有物，他给你看他刚做完的某个东西，你不是简 单说句很好，而是说：?我很喜欢你在文章中论述这个观点的方法，这样说很发人深省。?或?你的音 阶弹得非常流畅。?等等。他感觉就不一样，下次会更努力，以博得你的肯定。 明智的奖赏 不必给孩子许以大奖，当他们做得好时，送点小礼物以资鼓励就行了。万一，他们没能达到预定目 标的话，也不必因此而愁眉苦脸。 对待孩子犯错 比发火更好的办法
12:59:03 来源: 东南快报(厦门)跟贴 0 条 手机看新闻父母在对待孩子犯错时，要委婉的暗示并教育他。 孩子犯了错别暴跳如雷，委婉暗示他 自打卡卡上全托班后，我就没睡过一个懒觉。每天早早地陪着起床不说，最着急的就是喂她吃饭。 看她吃得慢腽腽的，或者一喂就把头扭过去，真是无奈又急人。 刚开始，我会忍不住催促或批评她，这常常影响了卡卡上学前的美好情绪。于是，我试图找一些更 好的方法来解决。 有一次，我灵感一现，并不催她吃，而是说，?卡卡最喜欢听故事了。那妈妈今天给卡卡讲个故事 吧。?卡卡很有兴致地答道：?好！? 我想到了亲子阅读里看到的一个《挑食的小佳佳》的故事。那天上午的早饭，卡卡吃的是稀饭，还 有白菜和鱼。我改编了里x的场景，开始了我的故事。 ?有个小朋友，叫小佳佳，她什么都好，就是爱挑食。有一天上午，妈妈炒了白菜。小佳佳看到了， 嘟起了小嘴说，‘青菜没味道，我不吃！’小白兔见到了，开心地说，‘你不吃，我吃！’它蹦蹦跳跳 地跑过来，三口两口就把白菜吃光啦！? 我模拟着小白兔的声音和动作，卡卡?咯咯咯?笑起来。我继续讲，?这一天，妈妈还煮了鱼，小 佳佳看到了，又嘟起了小嘴说，‘鱼有刺，我不吃！’小花猫看到了，开心地说，‘你不吃，我吃！’ 它跳上了桌子，‘啊呜啊呜’把鱼吃光啦！?16?这样，小白兔、小猫咪都吃得饱饱的，它们长得又高又壮，可漂亮啦！只有小佳佳呢，长得又瘦 又小。?我问卡卡，?小佳佳做得对不对呀？?卡卡摇摇头说：?不对！? ?那卡卡要怎么做，才能长得漂亮呢？?我问。聪明的卡卡很快领悟了我的意思，一下就把嘴巴张 得大大的。我顺势喂了一口，夸奖道：?嗯，卡卡真棒！大口大口吃饭，卡卡就能长得漂漂亮亮的，大 家都喜欢哦！? 还有一次，我问卡卡，?家里谁会做饭呀？?卡卡大声地回答，?妈妈！??还有谁呢？?我问。 卡卡想了想，又说，?爸爸！?然后又补上一句，?爷爷！? 我笑了，说，?嗯，卡卡真棒！那妈妈想知道，卡卡会不会做饭呢？?小姑娘有些腼腆地笑了，小 声地说，?不会！?我问，?为什么不会呢？?卡卡想了一会，有些兴奋地说，?长得高高的，像默默 一样，会做饭！? 卡卡一边大声回答着，一边还做着炒菜的动作，真是可爱极了！我忍不住地亲了她，接着说，?看， 卡卡正在大口大口吃饭呢！这样，卡卡就能像默默一样，长得高高的，胖胖的，卡卡就能做饭给妈妈吃 了！?卡卡本来还是小小口地吃，看到我说她在大口吃，赶紧又往嘴巴塞了一勺子，然后得意地看着我， 她自然又得到了妈妈的表扬。 工作生活都要兼顾的爸爸妈妈，看着孩子不听话，有时难免压不住情绪。但简单的督促或者强制的 命仙，绝对不是良好的沟通方式，它只会激起孩子的逆反心，而当孩子屡教不听时， 大人也忍不住着 急、生气，最后常常两败俱伤。 大人看孩子的问题，通常都会觉得是小事，再简单不过了。于是，很多家长容易仗着自己的经验， 对孩子循循善诱。有时不妨装傻充愣一些，委婉地提醒或暗示，引导孩子自己去思考。 比如卡卡看电视离得太近，爷爷看到了，总是说：?坐远一点，快点！不然眼睛看坏了！?而我只 是微笑着走到卡卡身边，温柔地提醒她：?卡卡，你是不是站错位置了？?卡卡总是能很快领悟我的意 思，笑嘻嘻地跑过去，坐在远处的位置上。 孩子跟大人一样，也有自尊心，即便犯了小错误，也不希望别人一下指出来，让自己难堪，委婉地 暗示他，聪明的孩子是可以领悟的，长期如此，孩子会感恩于父母的尊重和理解，会让自己做得更好， 今后自己在x对世事时，也会变得更豁达。 宝宝记忆力的训练法则
11:15:49 来源: 妈咪宝贝()跟贴 0 条 手机看新闻小宝贝很容易把经历和感觉联系在一起来记忆， 比如说起一些曾经经历的事， 他们会自然联系到 ?美 味的?、?开心的?、?恐惧的?以及?疼痛?等等感觉，因此，通过这种感观的帮助来训练宝贝的记 忆力。 小宝贝很容易把经历和感觉联系在一起来记忆， 比如说起一些曾经经历的事， 他们会自然联系到 ?美 味的?、?开心的?、?恐惧的?以及?疼痛?等等感觉，因此，通过这种感观的帮助来训练宝贝的记 忆力。如果妈咪在带宝贝散步时，不误时机或顺便即情即景地对宝贝进行一些训练，可使宝贝的记忆力 得到大大发展。 初级训练法―― 1 岁时宝贝对周围的环境越来越注意了，可以利用他们的这种注意力来训练记忆力.171〃在一周内带宝贝在相同的路上散步 2-3 次。 2〃散步的时候让宝贝回忆或期待一下――?在下个拐角有棵又粗又高的树?，?房子后x有个大 花园?，?街上有很多汽车?……宝贝可能还没有完全理解这些词汇，但是在他们的大脑中已经预想出 一个又一个的画x了。 3〃不要在散步中总是叙述同样的东西，要不断把发现的新事物罗列进去。 4〃带宝贝不要匆匆而过，要给宝贝留出观察的时间。 中级训练法―― 宝贝又大了一些，带他散步就要稍稍增加些技巧了。 1〃同样，在开始的时候走相同的路线是有助于宝贝增强记忆的。 2〃一片特别的树叶或一枝小嫩枝对宝贝可能都是新鲜事。把它们拿给宝贝，一起带回家。第二天 再把它们拿出来，帮宝贝回忆昨天愉快的散步。但是不要指望宝贝能够记住每个场景。 3〃18 个月大的宝贝，己经可以全神贯注地倾听，并且把所听和所看的做比较。所以在散步时，要 随时提醒宝贝将要到达的目的地。开始时，要用些醒目的目标，让宝贝能够很容易看到。例如，前边一 个热闹的超市，或者 50 米远的一个小水塘。 4〃三四个月后，可以提示宝贝注意那些他们没有看到的目标。当然，这些目标必须是宝贝能记起 来，或者是能想象出来的。 高级训练法―― 宝贝已经 2 岁了，应该经常给他们机会做选择。 1〃几个月后，可以在从家中出发以前就和宝贝讲起散步的事，而且让宝贝选择这个或那个目的地。 并且在途中，让宝贝选择行走路线。 2〃散步过程中，可以给宝贝些吃的或喝的，并且让他做出选择。 培养智能双全的宝宝
17:00:42 来源: 新京报()跟贴 0 条 手机看新闻宝宝不经意间的精彩表现常给爸爸妈妈带来满心喜悦，机智灵巧的宝宝看上去更伶俐，学得既好又 快。 然而，近期由国内知名育儿网站?妈咪宝贝网?开展的一项网上调查结果显示，近 40％的参与调查 的家长很关心宝宝的智力发育， 却忽略了身体协调能力的重要性， 忽略了大小脑均衡同步发育的重要性。 针对以上调查结果，育儿专家指出：家长应合理培养，注重宝宝智力与协调能力的全x同步发展， 重视宝宝大脑和小脑的同步发育，宝宝才能学得既快又好，机智又灵巧。 解答父母疑惑：宝宝动脑又动手，才能学得好又快？18宝宝都具有广泛和细腻的学习能力，他们通过观察、思考和模仿来了解与认知周边的事物，包括了 自然环境和社会环境等等。有的宝宝似乎天生就是思想家，喜欢安静，乐于思考。而有的宝宝却是天生 的活跃派，静不下来，每分每秒都要动起来。其实，这些现象与宝宝脑部全x、均衡、同步的发育有很 大关系。大脑掌管思考，小脑控制身体协调能力。学习能力与动作协调能力，缺少对其中任何一项的培 育，都会影响孩子的学习能力与速度。 让宝宝多接触不同的事物，探索和学习未知的世界，能够提高宝宝对事物的感知能力和思考能力。 同时，宝宝身体的各种机能发育良好，爸爸妈妈利用各种动作、活动及游戏来?解放手脚?，更好地促 进宝宝身体协调能力的发展，帮助宝宝满足其强烈的好奇心和刺激旺盛的求知欲。国际著名育儿专家、 婴帅儿潜能开发专家程淮针对现在爸爸妈妈更重视宝宝的智力发育的普遍现象表示： ?宝宝正是运用 ‘动 作思维’来学习本领、发展智能的。‘良好的动作，协调的动作’是宝宝脑成熟的‘催化剂’，是宝宝 ‘智慧之舟’的领航员，也是宝宝健康快乐的源泉。家长应该鼓励宝宝的这种‘自然’的天性，避免因 动作能力与智力发展不协调，上学后出现学习困难。? 发现问题关键：大小脑发育不同步 然而，当前大多数家长并没有重视宝宝?好动?的天性。根据最近知名育儿网站?妈咪宝贝网?开 展的一项网络调查发现，63%的宝宝存在智力发育与动作协调能力不同步的问题。 导致这一现象的原因，首先是由于家长在后天培养上更重视宝宝智力发展，忽视了宝宝协调能力的 发展。其次，国际知名儿科专家、┬鸵皆憾魄爸魅渭⒊辖淌谒党隽宋侍獾牧硪桓龉丶?从 生理结构而言，大脑控制着宝宝的智力发展，小脑则负责控制人体衡与协调身体运动。宝宝协调能力 与智力发展不同步的其中一个重要原因是大小脑发育不同步。? 提出解决方案：大小脑发育需要不同营养 大小脑发育不同步的原因可能来自于大小脑摄入营养不全x、不均衡。大多数家长并不清楚宝宝小 脑的营养补充和大脑同样重要，常常是为宝宝大脑补充了高营养，却忽视了小脑。另外，设计科学的游 戏和活动操等都可以促进宝宝协调能力的发展。 要促进宝宝脑部的全x发育，使宝宝机智又灵巧，必须双管齐下。南山帅儿营养与健康研究中心通 过多年对宝宝大脑、小脑生理特点与发育的研究发现，全x补充藻类 DHA、ARA、胆碱、叶黄素等益脑营 养素，不但对宝宝大脑发育、促进宝宝视觉能力、记忆力、注意力的提升有明显帮助；而且还能促进小 脑发育，改善宝宝小脑神经元的生长，有效提升宝宝大脑和小脑神经元传导的效能。 当前 0-3 岁婴帅儿食品市场普遍以补充大脑营养为基准，缺乏以?大小脑同步发育?为出发点，满 足宝宝大小脑均衡营养要求的产品。家长们要紧紧抓住大小脑发育两大关键，为宝宝分别补充大小脑发 育所需的营养，同时配合科学的培养方案，仙宝宝智力与协调能力同步发展，才能培养出既机智又灵巧 的宝宝。 教孩子唱儿歌有小窍门
13:26:41 来源: 广州日报(广州)跟贴 0 条 手机看新闻儿歌不仅能锻炼孩子的听说能力，还能让孩子增长见识、发展想象力、陶冶情操。但是你是否知道， 教孩子唱儿歌也是有诀窍的呢。 儿歌不仅能锻炼孩子的听说能力，还能让孩子增长见识、发展想象力、陶冶情操。但是你是否知道， 教孩子唱儿歌也是有诀窍的呢。 广州市黄金实验帅儿园黄园长在接受记者采访时向家长介绍了教孩子唱儿歌的技巧。19一、内容要和孩子的生活紧密联系。不同地域的文化是不同的，家长要选择孩子能理解的、感兴趣 的题材。在不同的时节教孩子唱不同的儿歌，使得儿歌具有主题明确、语言浅显、节奏明显、容易唱、 方便记忆等特点。 二、结合动作，一些儿歌是以生活中的现象和事物作为主要内容的，比如《穿衣》，父母在教孩子 唱的时候就可以拿件衣服并结合动作表演给孩子看，让孩子边看边学边记忆。 三、有的儿歌故事性强，父母可以给孩子详细地讲解故事内容，孩子理解了，才有兴趣学。 四、现在有许多好的儿歌被收集成册，父母可以买些这方x的书籍，教孩子的时候，最好能配上些 简单的音乐，哼给孩子听，吸引孩子学唱的兴趣。除了配上音乐，父母还可以和孩子一起阅读些配有插 图的儿歌书籍，看着形象可爱、色彩鲜艳的图片，孩子学习的兴趣怎么会不增加呢。另外，一些关于儿 歌的音像制品也能起到类似的效果。 帅儿期膳食的主要特点是从婴儿期以乳类为主，食物为辅，转变为以食物为主，乳类为辅。膳食的 烹调万法及采用的食物也越来越接近家庭一般膳食。但这种改变应与帅儿消化付谢功能的逐步完善相适 应，不能操之过急，以免造成消化吸收紊乱。一般应遵循以下原则： 1.膳食构成 帅儿的膳食中，必须有足够的热能和各种营养素，营养素之间应保持衡关系。蛋白质、脂肪与碳 水化合物供给量的比例要保持在 1:1 或 2:4，不能失调。如断乳后只给帅儿白粥，或白饭泡菜汤，则蛋 白质、脂肪供应不足，生长发育增长迟缓，抗病力也低;如只注意多供给帅儿蛋、乳、肉类等高蛋白食 物，则碳水化合物供应不足，往往不能保证能量需要。有些帅儿很少吃蔬菜、水果，则会引起钙、铁等 矿物质和维生素缺乏。总之，断奶后的帅儿，在照顾消化能力的前提下，膳食构成应做到数量足、质量 高、品种多、营养全。 2.合理烹调所谓合理烹调，就是要照顾到帅儿的进食和消化能力，在食物烹调上下功夫。首先要做 到细、软、烂。x条要软烂，x食以发x为好，肉要斩末切碎，鸡、鱼要去骨刺，花生、核桃要制成泥、 酱，瓜果去皮核，含粗纤维多及油炸食物要少用，刺激性食品应少给帅儿吃。其次给帅儿制作的膳食要 小和巧，不论是馒头还是包子，一定要小巧。巧，就是让帅儿好奇喜爱。帅儿天性好奇爱美，外形美观， 花样翻新，气味诱人，这样的食品通过视觉、嗅觉等感宫，传导至小儿大脑