关于小学生学习成绩不好,老师不让上学

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-02-26 11:42 标签：
小学生学习成绩不好,作为老师要怎么办_百度知道
小学生学习成绩不好,作为老师要怎么办
我有更好的答案
是上课听不懂？（课外补习要做起来）还是回去没有及时复习，如果能找到问题所在，看看家长对这个是什么看法。孩子是不是需要补习？作业有没有陪同？孩子最近的心情怎么样，就好解决了？（以后要及时复习）是最近状态不好？（跟家长聊聊，学生 成绩不好应该是挺头疼的。建议您试试以下做法：①先直观的跟学生聊聊作为老师，问一下学习是不是有什么困难？（建议多陪陪孩子） 尽快找到问题症结，对症下药。 ②跟家长聊聊，了解情况）从孩子的角度出发
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其实，个人觉得小学课程较简单。智商正常没有学不会的，小学生主要是太爱玩，老师可以增加课堂趣味性，引导学生学习，主要是让她们自己想学。
1、仔细查找原因。2、若是教师本身原因，适当调整教法、态度。3、若是学生原因，改变学习方式、方法。4、允许学生的差距，顺其自然！
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泉州3小学生成绩差 老师不发课本不让上学
来源:闽南网
　　闽南网2月28日讯 昨天早上，70岁的叶老先生拨打968111说，孙女小叶在泉州沉洲小学上四年级，开学三天了，书本还没拿到，班上还有另外两名同学，也有此遭遇。“去年期末，老师就跟她说，学习成绩太差了，不要来了。”叶老先生说。
　　昨日记者来到沉洲小学，小叶的班主任张老师否认称，是因为教材不够，才没发课本。对此，丰泽教育局教育科许科长说，不让学生读书，应该是老师吓唬吓唬学生，该局将调查核实。
孩子：老师让我回老家读书
　　昨天上午，叶老先生告诉记者，因儿子和儿媳妇来泉州打工，孙女小叶于去年从南平转学到沉洲小学，学习成绩一直不太好。只是没想到，学习成绩差也能惹“祸”。叶老先生认为，老师不发课本是变相施压，让他们主动选择转学，应该是怕学生成绩差会“连累”考评。
　　昨日下午，在沉洲小学内，小叶低声对记者说，上学期期末，语文老师和数学老师对她说，她成绩差，不让读书了，如果要读，就回南平去。除了小叶，在同一班级的杨同学和田同学，也向记者坦述，曾有与小叶一样的遭遇。
老师：是想让孩子换个环境
　　“没有，我从来没说过不让他们读书的事。”昨天当记者问及此事时，当事班主任张老师一口否认，“我只是为了她(小叶)好，她成绩实在太差，我也是想让她换一个环境，也许回到老家比较习惯。”
　　对于几名学生没有领到书，张老师称，是因为课本“供不应求”。为什么偏偏是他们三人没书本呢?张老师解释，这是因为三名学生上学期都存在作业不做或少做的情况，通过与几名家长协商之后，以此“作为一种教育方式”。
　　随后，记者来到丰泽教育局，该局教育科许科长说，不让学生读书，应该是老师吓唬吓唬学生，希望学生因此变“乖”的手段。许科长同时表示，该局将去调查核实，如学校有违反规定的行为，教育局将依法依规处理。(闽南版记者 张凯航 俞志村 黄谨)
“贴春联、吃饺子、看春晚”已经成为了中国人过年的“标配”。央视春晚永远是是除夕夜
48小时点击排行榜小学生成绩不好，老师不让参加统考！想知道对孩子有什么影响？_百度知道
小学生成绩不好，老师不让参加统考！想知道对孩子有什么影响？
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孩子容易产生自卑心理，对孩子的伤害最大。
采纳率：90%
来自团队：
找学校协商，受教育孩子的权利，老师没资格剥夺！
是孩子能权利
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老师应该如何对待成绩较差的同学
　　摘要：学生是有差异的，每个班都会有成绩相对较差的学生，我们要多鼓励，多引导，教育他们把心思放在学习上，教给他们一些比较适用的方法和技巧，充分调动学生学习的积极性，让学生获得自信，体验成功，让学生愉快地学，自觉地学。这样才能取得好的教学效果。决不能总是批评学生，甚至是打击，让学生感觉到老师的批评不是善意的，这样下去，对学生的未来发展肯定是非常不利的。老师要学会宽容学生，学会理解学生，要努力提高自己的师德修养，才有可能成为一名合格教师，成为一名优秀教师。 中国论文网 http://www.xzbu.com/7/view-4900016.htm　　关键词：老师 如何对待 成绩较差 同学 　　不管什么样的学校，什么样的班级，都会有一些成绩相对较差的学生，俗话说五个手指头不可能一样齐。特别是一些薄弱学校的薄弱班级，这种学生的特别多，对这样的学生，有的老师伤透了脑筋，想了很多办法对他们进行教育，可总感觉收效甚微。 　　面对这样的孩子，我们还是要不厌其烦地多鼓励，多引导，教给他们一些比较适用的学习方法，就算我们教学的内容他们还是学不懂，但这些方法可能对他今后学习其他知识和技能会有很大的帮助。在教学上，要加强检查督促，让他们认真完成每一次作业，我相信，只要我们努力了，就一定会取得较好的教学效果。 　　在学生考试失败时，我们不能总是批评学生，应该跟学生们说：“这次考试没考好，以后要加把油，上课要认真听，下来要好好完成作业，注意复习巩固，这样一定能学得好。”不要总是板着面孔责怪学生。 　　有些学生在学校总是扰乱教学秩序，经常受到老师的批评，甚至是打击，以至于让他感觉老师对他们有偏见，经常跟他过不去，这样下去，对孩子的未来发展肯定是非常不利的。 　　学生不是敌人，他们都是一些涉世未深的少年儿童，成人都难免犯错误，何况他们？我觉得宽容比训斥更能感化学生，有利于学生接受教育。 　　我们有些老师就是偏爱优生，对差生存有偏见，而且很固执。在教学上总是给予优生更多的关照，在学习上给他们特别的辅导，在生活上给他们格外的关心。教师的这种“偏心眼” 很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感。教师不能因为学生的家庭、成绩、性格等因素过分偏爱某一些学生，而冷落另外一些学生。 　　学生是有差异的，不可能个个学生都优秀，对于学习成绩不够好的所谓“差生”，有些教师用一种“晕轮效应”，即认为学习成绩不好，纪律、品德等各方面都是不好的，对他们有一种严重的歧视。这样会给学生的身心造成严重的伤害 。 　　有些学生比较好动，上课时注意力不够集中，但有时他们也能考出不错的成绩，老师在这时若能鼓励他一下，让他继续努力，他就可以不断进步。有些孩子在两三岁的时候，就能跟大人在一起聊天，和小孩子们在一起，其语言表达能力也特别较强，可是进学校以后学习成绩不够理想，可能是引导方法的问题，也可能是注意力不能集中的原因。对这类孩子在他成绩还没有明显进步时，我们要想办法加以引导，而不能总是批评他、打击他，让他失去信心。 　　我真的很困惑，有的老师为什么就不能宽容一下成绩不理想的学生啊！一个学生到学校以后，如果经常听到的是老师的批评和打击，我真的不知道他还能不能做到有信心，有决心去完成一个又一个的学习任务，换成我，可能也很难做到。 　　我们知道，老师需要成就感，如果学生成绩总是上不去，可能心里会急。批评学生是可以的，但是如果老是这样做，把一个学生说得一无是处，对待学生简单粗暴，让学生感觉老师对他不友好，这样的做法我实在不能赞成。说句实话，过去我对教师职业道德的重要性思考不是很深刻，现在才真正体会到，师德修养的提高，对教育事业的发展，对整个中华民族素质的提高是多么重要啊！ 　　师德修养的提高，不是一朝一夕的事，需要教师的自我内省和慎独。内省就是自觉进行思想约束，内心时时检查反省自己的言行。孔子曾说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。（《论语·里仁》）教师以师德规范为准则，以品德高尚的人为榜样，时时反省自己，就能少犯错误或不犯错误。慎独就是在无人监督，有做坏事可能的时候，不做坏事。作为新时代的人民教师，应该努力加强自修养，通过自我修养，强化自己的道德意识，磨练自己的道德意志，并在实践中把道德意志转化为道德行为，做一个品德高尚的人民教师。 　　著名的特级教师魏书生和钱梦龙在学生基础普遍很差的班级的教学经验很值得我们借鉴，他们在教学中总是很巧妙地引导学生不断进步，从简单到复杂，从容易到高深，充分调动学生学习的积极性，让学生获得自信，体验成功，最后取得了比学生基础相对好的班级更好的教学效果，在考试中学生的成绩比程度更高的班级还要好。他们的成功，并不是他们运气好，遇上了基础差但十分好学的学生，关键是他们能充分的尊重学生，理解学生，认真研究教育教学规律，认真研究教材教法，研究学生，全身心地投入到教育教学工作中去，让学生愉快地学，自觉地学。把学生的学习积极性调动起来了。 　　要想取得好的教学成绩，做一名好教师，就要不断地充实自己，不断地更新知识。使自己具有深厚的教育教学理论知识，要钻研教育教学理论，提高自己的教学水平，学习先进的教育教学理论。要能够发现自己的不足和错误，并勇于改正错误，弥补自己的不足，在教中学，在学中教，这样教学才能有所发展，有所创新，才能不断提高自己的教育教学艺术水平，成为一名受学生普遍欢迎的优秀教师。
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