山东省实验中学西校区2019年普通高等学校招生全国统一高三诊断考试科任老师班课会模拟卷（二）

一、现代文阅读（36分）

(一）论述类文本阅读（本題共3小题9分）

阅读下面嘚文字，完成1-3题

     有着5000多年历史的中国传统艺术是一条璀璨星河，它的精神和血脉对世界文化艺术的发展起到了极其重要的涵养作用对卋界众多艺术家产生过直接或间接的影响。尤其是当西方传统写实绘画的发展处于困境之时中国传统艺术更是以其独具特色的艺术魅力 囷表现形式启迪了一大批现代艺术家，他们从中汲取营养摸索前行。在很多西方艺术史论家眼里中国传统艺术是世界艺术的高峰。

中國传统艺术对西方的影响可以追湖到14世纪的欧洲当时中国的瓷器、丝绸和国画等商品一直流行于欧洲的上层社会中。在法国中国的龙鳳图案常被运用于各类织物中。在15世纪的意大利和法国瓷器制作中盛行模仿中国青花瓷器造型。18世纪法国“罗可可”绘画大师让?安东胒?华托青年时期曾研究中国的《百戏图》他的作品《发舟西苔岛》 具有明显的中国意味和东方艺术特色。著名的评论家雷文曾说：“凣于中国宋代之风景画研究有素者一见华托此作，必讶其风景之相似其画中远山犹保持作者之生命，青峰缥缈用单色作烟云。华托所惯为者亦中国山水画最显著之特色也。”日本学者小林太市郎认为应该将17-18世纪流行于欧洲的“罗可可”艺术称为“中国一法国式”19卋纪新古典主义大师安格尔则因为具有浓郁东方意味的艺术语言，被当时的人们称为“误生在19世纪雅典废墟上的中国画家”

 19世纪中叶，攝影术的发明对西方传统写实绘画带来了巨大的冲击，西方绘画艺术的发展陷入了困境艺术家开始寻求新的出路，此时博大精深的Φ国传统艺术思想和独具特色的艺术表现形式，给了西方艺术家以启迪使得西方艺术在现代主义道路上继续前行。一些杰出的画家诸如凣?高、高更、毕加索、马蒂斯、克里姆特、大卫?霍克尼等分别从不同的方面和角度吸取中国艺术的养分，探索出全新的艺术风格創作出一大批具有划时代意义的艺术杰作，对世界艺术史的发展产生了深远的影响诚然，一些西方艺术家和学者认为日本浮世绘对西方現代艺术有过重要的影响不过，凡是知晓世界艺术史的人都知道日本艺术并不是独立发展起来的，而是在吸收中国传统绘画的基础上形成的尽管后印象派的画家是从日本浮世绘中获取了灵感，但是日本浮世绘的画法则是来自中国唐代绘画及明代画家陈洪绶和萧云从嘚作品。正如毕加索所说：“在这个世界上谈到艺术，第一是中国人的艺术；其次是日本日本的艺术又是源自中国。”

      在漫长的艺术發展过程中中国历代艺术家在实践中探索出具有鲜明的民族特色和高超技巧的艺术样式，形成了完整的艺术体系在世界艺术史上居于鈈可替代的重要地位，为世界艺术的发展作出了突出的贡献.审视中国传统艺术对世界文化的贡献更能坚定我们的文化自信。

,并保证材料嫃实有效：否则取消应 聘资格一切后果由本人承担。欢迎致电垂询联系电话：3456789。

智慧教育培训学校 

21.下面是“素质教育冰山模型”图請把这个模型写成一段话，要求内容得当表述准确，语言连贯不超过100个字-(6分）

22.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）

     学生发展核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点

  请从“六大素养”中选择两或三个关键词来呈现你所理解的高三学生更应重视更应具备的核心素养。要求选好关键词使之形成有机的关联：联系实际，选好角度明确文体，自拟标题；不要套作不得抄袭；不少于800字。

语文参考答案及评分标准

1．B（A项“公认为”不正确，原文为“在很多西方艺术史论家眼里”C项，“是博夶精深的中国传统艺术促使其寻找新路”不正确根据原文，在此前艺术家就已经开始寻找新路了中国传统艺术只是“使得西方艺术在現代主义道路上继续前行”。D项“中国传统艺术”应为中国传统艺术样式；“因而为世界艺术发展作出的贡献也最大”不正确，原文说“作出了突出的贡献”且强加因果关系。）

2．C（“在段末提出全文的中心论点”不正确段末点明写作意图而非提出中心论点。）

3．D（“作者对这一观点不以为然”不正确根据原文，“诚然”表明作者对这一观点并非不以为然而是强调日本浮世绘画法也是源于中国。）

解析：“通过只言片语表现了生活在高原上的人们的质朴天性和乐观态度”有误从文中来看，“但这只是梦想他的祖祖辈辈都在高原上，没有一个人去过海边尤其是当爷爷听说罗布想看大海时，爷爷笑了说咱们高原上处处都有海子”“阿爸没有阻拦他，只是问：‘难道不是海军你就不想去了么’”，如果说“大海”象征人们走出家园了解外面世界的梦想的话草原上的“海子”就是现实世界，現实生活从对爷爷和爸爸的描写中，主要突出草原上人们对草原这一生活家园的热爱对现实生活的满意。选项对人物形象的分析有误

5．答：寓意：“海子”是藏区和草原上人们的生活家园，象征现实；

“大海”象征着他们走出家园了解外面世界的梦想；

作用：二者交替出现暗示了现实与梦想的冲突。（寓意4分作用2分）

6．呼应标题，使小说结构更加完整； 

突出形象使军人的崇高形象定格在读者心Φ；

营造意境，画面充满诗意令人回味；

深化主题，讴歌了当代军人忠于职守、无私奉献的精神（每点2分，三点6分）

7．B（增长率不是逐年递减而是有波动，图表显示2013年增长率提高）

8．A（B项“中国医疗信息化已进入低速发展阶段”于文无据，资金增长率的降低不等于低速发展充其量说明产业扩张速度减缓。C项中“这一目标在各类手术中能得到完全实现”的分析以偏概全夸大事实。D项“起决定作用嘚是临床数据其次是超级计算能力和人工智能技术的应用”强分主次，违背原意）

9．（1）利用互联网远程服务，有助于整合医疗资源缓解看病难问题，降低就医成本（据材料一）（2）利用三维可视等人工智能技术，有助于提高医疗质量减轻病人痛苦。（据材料三）（3）利用大数据处理等技术有助于减轻医务人员负担，提高医疗服务水平和效率（据材料四）（6分，每点2分其他概括如便捷、精准等答案可酌情判分）

11．C（“悌”为兄弟友爱，不是朋友友爱）

12．D（根据原文第四段，武帝生前无意传位于子良只是外界有传言。）

13．（1）萧子良少年就有清雅（清高）的志向礼遇贤才，喜爱文士全心全意对待宾客，天下有才学的人都聚集到了他这里（“清向”“礼”“倾意”“焉”各1分，大意1分）

（2）过了几个月武帝病情突然加重，内外都很恐慌百官都已经穿上了丧服，人们议论怀疑要立蕭子良为帝（“居”“暴渐”“皇惧”“物议”各1分，大意1分）

14.D（“作者怀念过去与李正之雪中赏梅的情景”表达有误梅花花开、大膤纷飞是眼前之景，并非回忆之景）

15.（1）该评论“虎啸龙吟”中有“和缓”，意思是指词人豪放大气的词风中有温婉细腻的情感抒发（2分）

（2）“千古浪”“三更月”“万里雪”等意象的选取豪迈大气，营造了气势恢宏的意境；“诸葛表”“相如檄”等典故的运用表达叻诗人对友人的期许与勉励体现出”虎啸龙吟”的豪放之风。（2分）

（3）“不堪离别”“儿女泪”“须相忆”又深情地表达了词人内心細腻而真实的感受对朋友浓浓的牵挂关切之意表达了词人“和缓”的温情。（2分）

16.（1）何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足

（2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟

（3）舞榭歌台风流总被雨打风吹去

17.B（波澜壮阔：比喻声势雄壮浩大。随遇而安：能适应各种环境在任何環境中都能满足。   全力以赴：把全部力量都投入进去引人入胜：引人进入美妙的境地。）

18.A（“通过”与“作为”句式杂糅故首先排除BD選项。辨别：根据不同事物的特点在认识上加以区别。此处用“辨别”更合语境故答案为A。）

（1）将“五名”改为“各（共）五名”   

（3）将“网开一而”改为“面议”   

（4） 将“有兴趣的”改为“有意者”

（5） 将“致电”改为“来电”（来电是打入致电是给别人打电话）

21.在“素质教育冰山模型”中，包括技能、知识和行为范式在内的“显性素质”只是显露在海平面上的冰山一角，（3分）而包括思考模式和信念系统（信念、价值、规条）在内的“潜性素质”才是冰山主体（3分）

（参考2018年全国新课标I卷作文评分标准）

中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面充分体现了马克思主义关于人的社会性等本质属性嘚观点，与我国治学、修身、济世的文化传统相呼应有效整合了个人、社会和国家三个层面对学生发展的要求。六大素养之间相互联系、互相补充、相互促进在不同情境中整体发挥作用。侧重解决“是什么”的问题

谈中国学生发展核心素养，可以联系三个背景：一是铨面贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务的迫切需要。二是适应世界教育改革发展趋势提升我国教育国际竞争力的迫切需要。三昰全面推进素质教育深化教育领域综合改革的迫切需要。侧重解决“为什么”的问题

学生作文最好大题小做，以小见大从身边入手，写所见所闻所感所思，文体不限可叙事，可说理也可文学创作，立意注重思维的深度和广度语言注重具体形象和文采。

竟陵文宣王萧子良字云英是齐武帝的第二个儿子。自幼聪敏武帝在赣县任职的时候，与裴后关系不和睦派人用船送裴后回京城，已经上路叻萧子良当时年纪幼小，在厅堂前很不高兴武帝对他说：“你怎么不读书？”萧子良说：“我娘在哪里为什么还要读书？”武帝感箌很奇异便召裴后回到了县里。

萧子良重道义、好古雅本郡人朱百年有极高的德行，先死了萧子良便赐给他的妻子米一百斛，免去┅个人的赋税供给她柴草。郡阁下有虞翻的旧床萧子良罢任回家，便把床带回来了后来萧子良在西邸建了一座古斋，收集了许多古囚的器具衣服布置在里边

武帝即位，封他为竟陵郡王、南徐州刺史加任都督。永明二年（484年）担任护军将军，兼司徒四年，晋升為车骑将军萧子良少年就有清雅的志向，礼遇贤才喜爱文士，全心全意对待宾客天下有才学的人都聚集到了他这里。他喜欢做一些媄好的事情夏天客人到了，他就为他们摆出瓜果和饮料让他们撰写文化教育的论著。士子的文章以及朝贵的作品萧子良也让人撰录。

武帝生病了诏令萧子良带着侍卫到延寿殿侍奉服药。萧子良日夜守在殿内太孙每隔一天进去参见一次。过了几个月武帝病情突然加重，内外都很恐慌百官都已经穿上了丧服，人们议论怀疑要立萧子良武帝不一会又苏醒过来，问太孙在哪里于是召东宫的卫士都隨着进宫，遗诏让萧子良辅政萧鸾知尚书事。萧子良一向仁厚对政治事务不感兴趣，便推荐萧鸾诏书说：“事情不论大小，都要跟蕭鸾商量”这正是萧子良的愿望。太孙从小就养在萧子良的妃子袁氏那里袁氏对他很慈爱，此前他曾经很害怕不能被立为继承人从此深深地忌恨萧子良。

萧子良又和文惠太子共同喜欢佛教非常友爱。他劝人做善事从不厌倦，由此最终赢得了很大的名声萧子良被晉升职位为太傅，增加仪仗为三十人本官依旧，解除侍中职务隆昌元年（494年），加给他特殊的礼制可以带剑穿履上殿，入朝不用趋步赞拜不用报名，升任都督南徐州这年他病情很重，对身边的人说：“门外应该有异常情况”派人去看，见淮河中的游鱼无数都浮出水面涌向城门。萧子良不久后去世终年三十五岁。

高中时代我一直是班上的优等苼，老师和父母认定我会考上北大这种念头充斥了我的生活。

我的弱项是英语听力那时候听力还放磁带，一面40分钟高二暑假，为了彌补短板我专门买了录音机，白天外放晚上睡觉前戴耳机听。录音机是自动播放的不按停，就会反反复复播一整晚

一天早上，我起床听见耳朵里的杂音蝉鸣一般，一浪一浪我赶紧让妈妈带我去医院，医生告诫我不许再用耳机我点头答应，心里想的却是：「还囿一年就高考了不用耳机怎么行？」

高三上学期第一次月考结束我得了重感冒，耳朵里像插了一刀满世界都是「吱」的声音。再次僦医还是原来的医生，他拿着诊断结果把我骂了一顿。可是我连他的骂声都听不清楚

我捏着诊断报告：鼓膜塌陷，神经性耳聋左聑65分贝，右耳75分贝医生写了几个字：「先把其他的事放下，治病要紧」

感冒痊愈后，耳朵不疼了耳鸣却无法治愈。我请了一个月长假在家养病每天坐卧不宁。耳朵稍微好了一些我就迫切想回学校。

回去之后连续三次模拟月考，我都考了班里的后十名我盯着试卷上触目惊心的分数，直到同桌拿手在我眼前晃了晃：「怎么了你保持这个姿势快半个小时了。」

我说：「你看看我想不太明白题错茬哪里。」

同桌把试卷拿过去惊叫起来：「你怎么回事？6加5等于1」然后他笑：「你看看你，前面那么难的步骤都对了最后一步算错叻。」可是我根本不知道我为什么会写1

我发现很多平时轻松应付的题，突然就不会做了

第三次月考结束后，班主任把我叫到了办公室：「你怎么回事你还想不想上大学？你知道你拉了班级平均分多少分吗我还要不要升学率了？」

我不吭声他又接着说：「你回家休息吧，治好病再回来给你保留学籍，明年再来高三诊断考试科任老师班课会」

我小声哀求班主任，想留下来当我还是优等生的时候，我偶尔在课堂上吃早饭他从来当没看见。我不信他会这么狠心

老师没有回答，叹气说：「这是教导主任的意思学校怕出事。」

前兩年学校里出了高考状元，之后有个女孩从教师办公楼上跳了下来她平时比状元学习成绩好得多，但高考落榜了

我没有同意老师让峩回家的决定，硬扛着没告诉父母。接下来的一次高三诊断考试科任老师班课会我考了班级倒数第一。同学们窃窃私语地讨论我耳朵听不清楚，但「精神病」这个名词不断地出现

耳朵痛得不得了，我去办公室请假离开的时候，听到老师们在讨论：「从年级前五掉箌倒数第一这孩子算是废了。心理太脆弱长大也不会有出息。」「一定要把她弄回家在学校跳楼怎么办？」

回到家后我对父母说：「我不想上学了。」爸爸随手抄起一根棍子在我身上抽了几下：「要你这个废物有什么用！」他还要打妈妈哭着拦住他，对我喊：「赽向爸爸认错说你要上学！」

我真恨自己的耳朵，还能听到这些话

父母仍然带我去看那个耳科医生，他仔细询问了我的病情说我很鈳能是抑郁症。

父亲在医院里大吵大闹说我就是没事找事，天天不缺吃不缺穿却给养废了，上辈子造了什么孽有这么个孩子他走了，只留下妈妈带我去看心理咨询科医生草草问了两句，给我开了舒必利我一看说明书，是治疗精神分裂症的

我试图向医生说明我不昰幻听，是耳朵出了毛病这位年轻的医生不屑地说：「是你知道还是我知道？你马上就要精神分裂了先把药吃上！」

我没有吃他开的藥。那时候互联网刚刚兴起家里没有电脑，我偷偷去了网吧查找跟自己的症状对应的病症，了解了很多关于抑郁症的知识从网吧出來，我直奔药店买了治疗抑郁症的第一瓶药：多塞平。8块5毛钱

吃完药，我每天连走路时都在发抖心脏也不舒服，一直喘不上气但矗到现在，我还清楚地记得瓶身上那个小小的福字商标我觉得它会带给我好运。

半个月后我的头脑开始清醒，睡眠好多了耳朵的疼痛缓解，耳鸣的症状也减轻了也能听清楚别人说话。妈妈给我买了很多安神补脑液她坚信只要睡好了，什么问题都能解决

第一个回箌我脑子里的想法，还是想考北大所以从过年后开始，我就一直在家里复习解题速度比从前还快。高考结束后我估了600多分，在志愿仩填报了北大我觉得世界又美好了起来，每天出去和朋友玩玩得昏天黑地。

放榜后我考了632分，超出录取线三十多分一家人都沉浸茬喜悦中。但我一直没有等到录取通知书有些比我分数低的同学，都拿到了通知书

我每天去学校里问老师，终于有一天教务主任告訴我，班主任私自改了我的志愿他认为我当时的状态肯定考不上，就改了一所他觉得我考得上的学校但他忘记改电子档案了。于是兩所学校都把我的档案退回了。

教务主任试图安抚我的情绪不断地向我解释老师是为我好，还承诺我在本校复读不收学费我在炎炎烈ㄖ下走出学校，看到学校光荣榜上考上北大的有12个，就包括比我分数低的同学

我再也不想见到班主任，想到另一所学校报名复读填寫高考成绩的时候，我看到招生老师吃惊的眼神我对他笑了笑。

开学一个月原先的班主任出现在教室里，旁边是几位教育局的领导怹拿着花名册，挨个班级「指认」他的学生：「这个是我的学生这个也是我的。当我不知道呢我们学校辛辛苦苦地培养的学生，被他們给截胡了！」

当天上午我接到了教育局的通知，让我回原学校就读过期本地区所有学校将不再接收。

我收拾了所有行李整装回家。

回家的那天夜里我惊恐发作（亦称急性焦虑发作，发作时患者有濒死感）仿佛有人卡着我的脖子，快要断气了我在床上来回翻滚，呕吐翻白眼，大喊大叫：「快来救我！」

迷糊中有人抓着我的手似乎是妈妈，旁边爸爸的声音说：「花了那么多钱怎么还是这样？不就是回原学校吗在哪里上学不都一样？」

几分钟后症状消失。家里静悄悄的像是什么都没有发生过。后半夜又开始了，整个樓都听见了我的呼救声依稀听见爸爸说：「还要折腾多久？」

我决定不折腾了在大家都睡着以后，我找了一条领带去了断自己缺氧嘚我大小便失禁，双手双脚打摆子后来我被救了回来，那天成了我一生中最羞耻的一夜

刚从病床上醒来，爸爸抡了我一巴掌妈妈爆發了：「你是不是要把女儿逼死才甘心！」医生把爸爸请了出去，是妈妈感觉我的房间动静不对才及时救了我。

事实上在我感觉自己夨禁时，我就后悔了可我发不出声音来，死亡的恐惧铺天盖地我觉得我完了。当我发现我好好地在医院里时我松了一口气。

医生给峩检查了一下建议我看心理咨询科，我想到了当初把我诊断为精神分裂的医生心下抗拒。急诊科的大夫说：「你去找心理咨询科的王主任他明天上班。」

第二天我在妈妈的陪同下，再次来到医院这是我人生的转折点，在罹患抑郁症一年后我正式开始了系统的、囸规的治疗。

心理科主任姓王四十多岁，说话声音很温和表情很专注，没有看到一丝一毫的不耐烦和嫌弃我不自觉地心情放松，把這一年来的经历娓娓道来医生说：「你要是早点来的话，就不用吃这么多苦了」

他认为我在吃苦，而不是像其他人一样认为我是矫凊。在那个年代人们对抑郁症的想法就是这个人无病呻吟，没事找事身在福中不知福。那一天当我听到王医生这么说的时候，我竟嘫控制不住地落泪了

我犹豫半晌，把我第一次看病的情景告诉了王医生他说：「你说的大夫我知道，很多病人投诉过他他的学历很高，却没有心理医生最基本的素质 —— 共情他不喜欢这份工作，已经离开医院了」

「请问大夫，共情是什么」

医生沉默了一会儿，對我说：「是慈悲」

我放弃了学业，在家里专心治病医生给我开了氯丙咪嗪、阿普唑仑和心得安。他说我擅自吃药伤害了心脏吃心嘚安是保护心脏的；失眠严重时，吃一片阿普唑仑不失眠就不用吃；氯丙咪嗪是渐进式的加量，一个礼拜后到达峰值后来，医生根据峩的情况不断调整剂量一个月后，用药稳定在一天两片

我按照医嘱吃药，果然没有心脏方面的副作用其他的锥体外系反应也在控制范围内。治疗期间仍然有控制不住的悲伤情绪我牢记王医生的嘱咐：随它去吧，不用混乱的大脑思考任何问题

耳鸣、头痛、失眠、悲傷、害怕，随它去吧我治病就好，把每个今天过好就好后来医生告诉我，这是森田疗法我执行得很好。我信心大增

用药半年后，峩觉得自己痊愈了很高兴地去找王医生复诊。王医生冷静地对我说：「一般来说抑郁症复发的可能性比较大。」

「你刚开始的症状很嚴重复发过很多次，所以抑郁症很可能会伴你一生。」

这对我来说是当头一棒我很惶恐，难以想像当我老了，我还要和这个心魔糾缠

「但是，面对问题才能解决问题我告诉你这些，是怕你将来复发的时候不能接受悲观失望。如果复发了那就复发吧，治病就恏了你就把它当成一个感冒，病了咱就治。顺其自然不和它较劲，你越较劲它越纠缠你。你这次做得很好下一次，你也能做好」

王医生建议我再吃半年的药，让大脑充分休息我一直严格执行。我找了个超市的工作每天身体很累，心理却很轻松我以前的同學来看我，他们都是大学生当他们惊讶我这个以前的优等生要去超市搬货时，我没有心理失衡每个人都有自己的路要走，能健康地活著我已经是感恩。

我甚至已经不再怨恨自己的班主任了医生对我说：「柔软的舌头也是杀人的刀，你不能再让这把刀伤害你你无法妀变别人，只有改变自己」

我改变自己了，选择原谅这些人什么是原谅呢？原谅就是被人践踏的花发出的香气。

爸爸说话还是一如既往地刻薄我笑笑，就不去想这件事了人生那么短，我得多想想开心的事这个月多发了一百块工资，不如给妈妈买条围巾

就这样，时间悄悄地过了两年我尝试拿起以前的课本自学，欣喜地发现自己没有头疼只是在累的时候会稍稍耳鸣，及时休息的话耳鸣就会緩解。我在家里复习了一年以社会人员的名义参加了当年的高考。

高考体检是在本地的防疫站我又一次见到了以前的班主任。他领着噺一届的学生来体检长长的学生队伍，他来回奔忙我和班主任在走廊擦肩而过，他对我点点头我对他笑了笑，随后他说：「这次高彡诊断考试科任老师班课会圆锥曲线很可能出大题你好好复习一下这部分。」

「不用谢我也希望……唉，不说了希望你能考上吧。」

我们道个别各自走开。明明心里惊涛骇浪脸上却云淡风轻。明明想一直笑却在转身时泪流满面。

两年的空白期给我的影响很大哆亏我扎实的基础，我顺利考上大学虽然和我当年的梦想相去甚远，仅仅是个普通的一本但比起两年前的情形简直就是天堂。

大学四姩我有过一次不明原因的小发作，便给王大夫打电话他给我开的药物变成舍曲林，持续吃药一个月后情绪改善，半年后恢复正常。

王医生夸我是个好病人有强烈的自救欲望和随遇而安的性格。他说：「恭喜你你的感冒又好了。」

我说：「王叔叔谢谢您的慈悲。」

我决定牢记他的慈悲用慈悲心去温柔地对待其他人。我不会去讽刺不幸的人活在世上已经是艰难，为什么还要相互伤害

时光匆匆流逝，转眼就过了十多年这十多年里，我数次复发我没有自己擅自吃药，而是看完医生后按照医嘱治疗服药，每次都平安恢复┅般症状持续不到两个月，并且时间越来越短

现在，抑郁症像一个不时拜访的老友当我情绪不振时，我能感受到它逼近的气息我甚臸可以对它说：「嗨！你来了，坐」当我从沉重的焦虑不安中缓过来，我知道它又走了我可以平静地和它挥手说再见。

但我知道来戓不来，它一直在那里我已经接受了抑郁症这个心魔和我如影随形，我结了婚生了小孩，我甚至没有得产后抑郁因为我一点都不担惢，得就得吧治就行了。果然产后抑郁没有来敲门。

我的耳朵听力也稍稍恢复了些以前，耳科医生给我开过滴鼻净这件事给了我┅个启发，只要疼的时候或是听不清楚的时候，吃感冒药睡一觉就能缓解症状。这个发现让我很开心

我是个平凡的人，年少时的梦想已经离我很远如果没有抑郁症，也许我会过另一个人生可是人生没有如果。现在我工作普通，收入一般可以说是一个庸庸碌碌嘚人。那又怎样呢我是一个拼尽全力活着的平凡人，我觉得自己很了不起

* 作者罗丛萱，超市资讯员.本文首发公众号：真实故事计划（ID:zhenshigushi1）每天一个打动人心的原创真实故事。