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新教师如何上好一节课，新老师教学需要注意哪方面？
JQSY，SDCC。金秋师韵，师道传承。乔明老师，QQ.SHIDAOCHUANCHENG。
乔明老师给您介绍的是于永正老师的五重教学法，相信这会给身为教师或者有志于从事教育的您带来很大的帮助。那么，五重教学法究竟是哪&五重&呢？请耐心地往下看吧！
第一重：重情趣
新教师如何上好一节课，新老师教学需要注意哪方面？
JQSY，SDCC。金秋师韵，师道传承。乔明老师，QQ.SHIDAOCHUANCHENG。
乔明老师给您介绍的是于永正老师的五重教学法，相信这会给身为教师或者有志于从事教育的您带来很大的帮助。那么，五重教学法究竟是哪&五重&呢？请耐心地往下看吧！
第一重：重情趣
于永正：上课要有情。
&有情&包括两个方面的意思：一是关注教材，二是关注学生。课堂教学，首先是生活，其次才是教学。课堂教学，是老师、学生和教材三者之间的对话。课前，老师要和教材&对话&，把教材读懂，掌握好，把文章所表达的意思、感情体会出来，并能通过朗读表达出来。这一环是关键。进入课堂，则是三者对话，更多的是在教师组织、引导下，让学生和教材对话。这时，关注得最多的不再是教材、教案，而是学生。教学是一种艺术，而这种艺术首先是善待学生的艺术，是在师生之间的&情&中。
有人说，老师走进课堂之前，要准备一百顶高帽子，上课的时候，随时戴在学生的头上。而于老师对学生的情是通过&戴高帽子&传递给学生的，是通过解惑传递给学生的，是通过耐心与激励传递给学生的，是通过期待、鼓励的眼神传递给学生的，是通过抚摸与微笑传递给学生的&&于老师喜欢&把芝麻说成西瓜&，也常常反话正说，于老师清楚地知道，在儿童的世界里，伟大不是大海，而是溪流。在他们的眼里，老师的一份宽容和善待，一声同情和慰劝便是伟大。它是老师心中藏着的爱意和善意的自然流露，这种流露便是一种非常简洁的教学风格和令学生感动的教学艺术。
当然，对于严重影响别人学习的行为，对于那些视学习为儿戏、经常拖拉作业的学生，是要严肃批评的。但有一道界线不能逾越，那就是不能伤害学生的自尊心，要尊重他们的人格。于老师尊重每个学生，不仅仅让学生感到自己的和蔼可亲，更注重理解并尽力满足学生的学习、心理和生活上的内在需要。在教学中，想学生之所想，急学生之所急，从学生的实际需要出发。理解、同情学习有困难的学生。尊重学生的个性和差异性，从不企图把全班学生培养成&一个人&。
于永正：上课要有趣。
&有趣&就是课要上的有趣味性，让学生愿意学，并且乐此不疲。但有趣不是哗众取宠，不是把肤浅的刺激当作趣味。
那么，怎样才有趣呢？首先要钻研好教材。
我每次备课都是先埋头读课文，读呀，想呀，读呀，什么时候读出门道来了，什么时候兴奋起来了，什么时候才肯罢休。而读到这种程度，即使不写都教案，他也能把课上得有滋有味。读懂、读出文章的妙处是一个方面，另一个方面要读出感情来。老师绘声绘色的朗读也会使语文教学富有趣味性。于老师的教学实践证明，声情并茂的朗读会使学生借助听觉形象进入文章的意境，给学生一种美的享受，从而使他们产生学习、探究的需要和兴趣。
此外，要精心设计教学程序，使其有新异性。
一节课哪怕只有一点、两点，哪怕是一个精当有意思的提问。只要出其不意，就会使学生感到有趣味。&文如看山不喜平&，上课也是如此。
第二重:重感悟
什么是重感悟？说白了，就是把学习的权利交给学生，在老师的指导下自己读书，自己去领会。它是对繁琐分析、老师讲学生听、一问到底的教学传统的否定。它的指导思想是尊重学生的主人公地位，尊重语文学习的规律。
悟什么？首先悟其义，课文内容要读懂，至少要粗知大意。还要悟其情，悟其法，即体会文章表达的思想感情，体会文章的表达方法，悟作者遣词造句的妙处。这是基本要求。怎样悟？一个字：读。一边读一边想。朗读法是教语文的根本之法，也是学语文的根本之法。
既然语文教学说到底是一个&读&字，那么在教学中是怎样做的呢？
1.备课先备&读&。反复读，读正确，读流利，读出感情，读出语感，读出遣词、造句、谋篇、布局的妙处。
2.课堂上，第一件事是指导学生把课文读正确、流畅。做到每个人都读通顺，一部分人读出感情。接下来做的第二件事是品味赏读，在微观上探究。在这个环节上，或抓住在文章的结构中起关键作用的词语，表现力特别强的词语；或抓住特别精彩的句、段；或抓住表现手法上的精彩处，等等。接下来做的第三件事是要求学生把精彩之处熟读成诵（但不一定课课背诵）。
任何感悟都是有度的，是在不经意中的，因人而异的。感悟到的东西，有时是说不出来的，也不一定要求学生说出来，意会就行了。我们应尊重每个学生的独特感觉，不应该也不可能只有一个答案，一个结论。
JQSY，SDCC。金秋师韵，师道传承。乔明老师，QQ.SHIDAOCHUANCHENG。
第三重：重积累
说到&重积累&，还要从学习语文的目的谈起。学习语文的目的主要是为了掌握语言这个工具，语文教学主要是培养学生的听说读写能力。语言哪里来？走进校门以前，是听来的，是在&听说&的实践中&习得&的。进了校门则主要是从书本中读来的，在读、写的实践中&学得&的。语言靠积累，能力靠实践。
积累，不仅是语言的积累，还有生活的积累和感受（包括情感）的积累。这三者缺少了任何一点，都学不好语文。
语文教学就是要强调记忆、积累，而理解是在积累的基础上大脑自动调出、匹配的过程。于老师强调：我们的语文教学绝不能就课论课，搞平面搬移运动，也不能将课文任意肢解搞&散装零售&式的分块教学，更不能关起门来教学，而是要强调整体感悟和科学有效的积累。
第一，语言的积累。
教学中要十分重视读和背；重视课外阅读；把做读书笔记作为一种重要的积累手段。著名小学语文教育家张庆老师说：&学理如筑塔，学文如聚沙。学语文是&无序&的，就是今天读一篇，明天读一篇，今天记住一个字，明天学会一个词，日久天长，积累多了，这个工具就拥有了，说话、写文章，就越来越自如了，就能出口成章、下笔成文了。&
第二，生活和感受的积累。
现在的孩子对大自然、社会接触得太少，活动也太少。学生生活单调，感受不多，情感不丰富，再加上书读得少，因此他们的&心理词典&所储存的&词条&就少得很。这势必影响他们的理解，影响他们良好情感的形成。于老师建议：经常把学生带到大自然中去，带到博物馆去，带到军营去，带到工厂去，经常开展一些有益的活动。学生的生活丰富了，感受自然就增多了。
与此同时，语文老师更要有积累意识，语文教学重积累，才能得心应手。而做到这一点，就必须如古人所云：读万卷书，行万里路。
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第四重:重迁移
迁移就是举一反三，就是运用。
语文是人类的最重要的交际工具，当然掌握了就是运用。在教学中，要边学边用。美国著名的教育家特而福特提出了一个口号叫&为迁移而教&；孔子两千多年前就提出了&学而时习之&和&举一隅而以三隅反&的理论，强调的也是一个&用&字。学了不用，或者不会用，知识就成了死的了。
语文教学中的迁移主要是指的是读的迁移和写的迁移。
对学生号召，示范，检查，鼓励；对家长，动员。动员他们为孩子做（或买）书柜，刻藏书印章，买课外书，订报刊。对学生的号召、示范、检查、鼓励缺一不可，要&四管齐下&。一旦学生得到益处，被书&迷&倒了，到了手不释卷的程度，那就意味着养成习惯了。
但读课外书要引导。对一些不爱读书的学生，请家长多买童话和故事情节紧张、有趣的书读，以便吸引孩子；对粗心的学生，常看他们的读书笔记，常常和他们讨论书中的人物和故事，请学生谈谈自己的感受。人人做读书笔记，主要是摘抄。不动笔墨不读书，还要求每位学生读书做记号。
凡是读过的书一定要留下读过的痕迹（只要是自己的）。凡是不认识的字要查字典，为其加上拼音，写上注释。凡不理解的词语做个问号，凡认为写得精彩处、重要处，划上波浪线，等等。养成做记号的习惯十分重要，它可以养成思考的习惯，可以培养学生抓要点的能力。什么叫&会读书的人书越读越薄&？就是这个道理，我们要把学生培养成会读书的人。
怎样进行由读到写的迁移呢？从大的方面来说，小学生的作文练习，都是由读到写的迁移，所以应该十分重视作文训练。模仿是儿童的天性，是一切学习的开始。于老师的经验是，他从不先考虑什么&创造&，但也不要求学生刻意去模仿，更不要去抄袭，一切都有在不经意中，一切都要从每个学生的实际出发，做到因材施教。从小的方面来说，根据学习的课文，进行片断仿写。在教学中，于老师&大&&小&都抓。每次小练笔都让学生学得有意思，愿意写。虽说要&大量读写，读写结合&，但要从学生的实际出发。量要适度，要求很低。
总之，语文教学不能把孩子教死，要少做题，多读书。要让孩子读出灵性来，写出童真来。
第五重：重习惯
&习惯&，包括两点：一是学习习惯，二是运用语言的习惯。
学习习惯主要指爱读书报的习惯、一边读一边想的习惯、不动笔墨不读书的习惯（圈圈点点，作批注等）、做读书笔记的习惯和遇到生字查字典的习惯等。
关于运用语言的习惯，吕叔湘老师有过论述，他说：&在语文教学上，主要的任务应该是培养学生的良好习惯，不能过分依赖老师的分析和讲解。因为运用语言是一种习惯，习惯的养成成要通过反复的练习和实践。&运用语言的习惯怎样养成？&要通过反复的练习和实践&，而&不能过分依赖老师的分析和讲解&。孔子说：&学而时习之&。&习&什么意思？就是练习和实践。&学&就要&习&，只有&习&才能&惯&。
当然，这需要老师的引导、启发、鼓励。对个别学生来说，好习惯的形成很不容易，开始往往带有&强制性&。宁可采用些强制手段，叫学生暂时有些抵触情绪，也要让学生养成好习惯。
还有一点，习惯的养成不可忽视老师的影响。这里谈的&影响&就是&身教&。这么多年来，一直用自己的一言一行来影响学生，在潜移默化中，让学生养成良好的习惯。这也正是于老师教学成功的&法宝&。
JQSY，。金秋师韵，师道传承。乔明老师，。
班主任如何在纪律学习卫生生活方面制定实用有效的班规：
1、班规的制定离不开学生的全面参与，班主任制定班规要从&权威&向&民主&转型；
2、制定班规要变&单向强制&为正面鼓励和&双向契约&；
3、班主任应充分考虑到班规制定的科学性、完整性、可操作性和有效性。
如何制定班规？
1、要依据&顺乎民意&的...&
班主任如何在纪律学习卫生生活方面制定实用有效的班规：
1、班规的制定离不开学生的全面参与，班主任制定班规要从&权威&向&民主&转型；&
2、制定班规要变&单向强制&为正面鼓励和&双向契约&；&
3、班主任应充分考虑到班规制定的科学性、完整性、可操作性和有效性。
如何制定班规？
1、要依据&顺乎民意&的原则。即顺应学生的要求，由他们自己制定班规。可利用班会讨论班集体行为规范，全班形成一致的责任共识。使每一个成员有安全感、归属感，有约束力、凝聚力。
2、班规制定要具体化。班规一定是根据本班的具体情况来讨论制定的。其目的是解决班上突出的问题。目标要明确，要达成共识，要有比较好的操作性，并且不要求多。
3、班规制定要&温情&。让违反课堂纪律的学生打水浇花以锻炼劳动能力，让打架的同学通过写打架日记锻炼写作能力，没有生硬的教导，而是在宽松的氛围内对学生进行了无形的教育，充满人情味的惩罚，犹如温暖的春风更容易被学生接受，更容易催人奋进。
4、班规制定要细。魏书生的班规制定首先是细，细到用时间去计算，细到具体的程序安排，如要求学生&1分钟内换座位&的班规，看起来好象很繁琐，但在实践中却是最有效、最实用的，不但节省时间（从原来换一次座位要20多分钟到后来只要1分钟就能完成了），达到事半功倍的效果，同时也培养了学生的团队合作精神和效率感。
5、班规的制定要全面，要涉及到班级生活的各个方面。可根据班级的具体情况，随时进行修改完善，真正做到&事事有人管，人人有事做，时时有事做。&
JQSY，SDCC。金秋师韵，师道传承。乔明老师，QQ.SHIDAOCHUANCHENG。
典型班规举例：
1、学习方面&&学习小组竞赛制度。&
（1）目的：充分调动学生学习的主动性、积极性，让每个学生养成刻苦学习奋发向上的品德，进一步形成团结、协作、竞争、进步的学风和班风。&
（2）方法：把全班分为6个学习小组。以小组为单位，展开学习竞赛。每次学习测试都要进行比赛，找出差距，弥补不足。对各小组中的最后两名同学要个别谈话，帮助他们分析原因，并提出改进建议。倡导同学之间互相帮助。&
（3）个案举例：班里的一个女学生，据家长反映一年级和二年级时学习很好，但进入三年级就感觉不太适应，成绩下降的很快，总是班里的倒数。给人感觉他的精神状态也不好，我找她谈了多次，她才说是因为班里女生太少，一个方面不能讨论问题，另一个方面总觉得有些生在歧视她，所以学习就不带劲了。我耐心地向她和家长解释了班里的客观事实，在期中考试后把她分到了最好的学习小组中，并嘱咐小组成员要主动帮助她的学习。这样这个同学学习状态有很大的好转，小测成绩有了很大的提高。&
2、卫生方面&&卫生检查评比制度。&
（1）目的：教室卫生是班风班貌的具体体现，桌椅整齐、窗明几净是我们班的卫生目标，学校对教室、卫生区的检查是对学生、班级卫生的督促。也是班主任搞好班级卫生的工作的协助。&
（2）方法：以学习小组为单位变为卫生小组，每小组值日一周，进行卫生评比。评比的标准是学校的卫生检查，组织生活委员对每天的丢分情况给以给以登记和通报，每周一利用班会时间公布该小组丢分情况，五周后各小组值日一轮结束，进行评比。丢分越少名次越高。表扬前两名的小组，对最后一组，要问清楚原因，对个别不值日的同学要给以批评教育，并要求其他同学帮助这个同学改正错误。&
（3）个案举例：在第一轮评比中，第一组一分没丢，第五组丢了14分，在总结评比中我表扬了前两组，批评了最后一组。在我调查原因的时候，丢分少是因为那一周就有三天值日，丢分多是因为值日7天，更主要的是学校主路上经常有人在经过时弄掉纸屑何其它垃圾。问明情况后，我只是把第六组组长叫到办公室，嘱咐他以后值日认真就可以了。&
3、纪律方面&&违纪登记告知制度。&
（1）目的：减少班级纪律丢分，增强学生自制能力，养成遵规守纪的良好习惯。对自己的错误要正确认识，&过则无惮改&，&君子不二过&。促进学生德育素质的不断进步，人格的不断完善。&
（2）方法：制订《学生违纪情况登记表》，贴在班内，以学校纪律考核为依据，每个学生的违纪扣分都由纪律委员登记在表内，凡是违纪丢分的学生要利用课间时间，到班主任面前说明丢分的情况，解释丢分的原因。没有原因的要诚恳的承认自己的错误，争取下次改进。对偶尔违纪丢分的学生只要认识到错误，诚恳表示下次改正就不在追究；对于多次违纪，尤其是课上违纪的学生，由于严重影响到班级量化考核的成绩，也影响到其他学生的学习，因此要划为重点的帮教对象，尽力帮助他认识错误，改正错误。绝大多数学生都能认识到自己的错误并能诚恳的改正错误。&
JQSY，。金秋师韵，师道传承。乔明老师，。
JQSY，SDCC。金秋师韵，师道传承。乔明老师，QQ.SHIDAOCHUANCHENG。
赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。
1、我忍不住要多看两遍，真好！
2、你真棒！最近学得真棒！
3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！
4、祝贺你每次都考一百分！
5、就这样做下去，孩子！
6、喜欢你的认真...&
&JQSY，SDCC。金秋师韵，师道传承。乔明老师，QQ.SHIDAOCHUANCHENG。
赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。
1、&我忍不住要多看两遍，真好！
2、&你真棒！最近学得真棒！
3、&喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！
4、&祝贺你每次都考一百分！
5、&就这样做下去，孩子！
6、&喜欢你的认真劲儿！
7、&你努力，你收获，你勤奋，你成功！
8、&我发现你的成绩又提高了！
9、&今天我太高兴了，因为看到了你的作文!
10&喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家！
肯定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。
1、&这一次做得不错，再努力些就会更棒！
2、&孩子，你在努力！我能感觉到！
3、&这就是耕耘后的收获！
4、&这段时间学习状态很好！
5、&有进步啦！
6、&孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！
7、&字迹美观，页面整洁！
8、&这么端正的作业，一定下了很大功夫!
9、&作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！
10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！
&&JQSY，SDCC。金秋师韵，师道传承。乔明老师，QQ.SHIDAOCHUANCHENG。
批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正。&
1、&学习退步，我会注意你！
2、&你没有认真完成！
3、&放松要求了吧&&
4、&为什么总有错字？我等待你的回答！
5、&这不是你的水平！
6、&认真写了吗？我喜欢你上次的作业！
7、&骄兵必败！
8、&你的朋友们快超过你啦，还不努力！
9、&后面没有前面认真，&持之以恒&！
10、不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！
激励式：激发和鼓励学生，使其奋发。&
1、&加油！超过别人！
2、&放飞梦想，突破渴望！
3、&让大伙儿看到更出色的你！
4、&相信你能做得更好！
5、&加油！加油！！加油！！！
6、&对，希望你更专注些，再把目标定得高些！
7、&你很认真，继续努力吧！你会做得更好！
8、&下次要拿第一哦！
9、&一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！
10、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！
说理式：通过说明道理，帮助其战胜困难，转变学习状态。&
1、&失败乃成功之母，别泄气！
2、&一份耕耘，一份收获！
3、&对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！
4、&你的汗水不会白流，你的努力也不会白费！
5、&别人能做到的，你也能！
6、&不要辜负老师和家长对你的希望啊！
7、&你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做？
8、&作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!
9、&从容面对失败，就有超越自己的底气！
10、孩子，懂得珍惜就会拥有更多！
导行式：直接指导学生行为，帮助其学习进步！&
1、&看看你同桌的作业，他的格式更美观！
2、&字的大小相同，字形规范，你能做到，加油！
3、&再加把劲！
4、&不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！
5、&要结合自己生活实际谈感受。
6、&把你的作业和&&同学的交流，你们都会有收获！
7、&试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识！
8、&选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处！
9、&如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！
10、没有规矩，不成方圆，对吧？
&&JQSY，SDCC。金秋师韵，师道传承。乔明老师，QQ.SHIDAOCHUANCHENG。
指导式：对作业中存在的问题，进行针对性指导。&
1、&详略不得当！
2、&你应该概括得更全面些！加油！
3、&语言可以更活泼些！
4、&尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！
5、&在作文的创新方面，还可以做得更突出些！
6、&字要写正，不出格。
7、&我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。
8、&眼到，心到，手到。你能做到！
9、&沉住气，看清楚，写准确！你能做到！
10、大小一致，行款整齐。
谈心式：与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力。&
1、&给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。
2、&今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自己的进步！
3、&孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！
4、&我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！
5、&字里行间流露出的真情，让我感动！
6、&太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性！
7、&你让我送给他一个微笑，对吗？孩子。
8、&鼓励，对你很重要，我记住了！谢谢你！
9、&你能感觉到老师对你的期待吗？
10、用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！
总结式：针对学生的作业内容、形式，进行总结。&
1、&你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。
2、&读史可以明智，你写得好！
3、&世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。
4、&写得多好呀，一颗&花生心&，一颗谦恭的心！
5、&驳论，有助思维，你做得好！
6、&勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴！
7、&是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪！
8、&人性的真善美！
9、&写得好，你是这样做得吗？做一只鹰！
10、&马上做&而不是&慢慢来&，你说得对！
互动式：让学生感受到老师在和他们共同努力，共同成长。&
1、&这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。
2、&你的文章给我很大启发，谢谢你！
3、&向你学习！
4、&看你的作业，总能给我的教学带来启发。
5、&共同努力，共同进步！
6、&你的努力给我力量！
7、&我喜欢你对学习的专注，它能影响我！
8、&从你身上，我学到了默默无闻地奋斗！
9、&这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你！
10&、富有童趣的语言，让我变得年轻！
&&JQSY，SDCC。金秋师韵，师道传承。乔明老师，QQ.SHIDAOCHUANCHENG。
最受欢迎的老师标准，什么样的老师最受学生欢迎。好教师标准，如何成为一个受学生欢迎的老师？乔明老师推荐此文章：
JQSY，SDCC。金秋师韵，师道传承。乔明老师，QQ.SHIDAOCHUANCHENG。
你心目中最理想的教师是什么样的？美国一项调查显示，最受欢迎的老师是理解他们的老师、有幽默感的老师、使学习变得有趣，给人带来愉悦...&
最受欢迎的老师标准，什么样的老师最受学生欢迎。好教师标准，如何成为一个受学生欢迎的老师？乔明老师推荐此文章：
JQSY，SDCC。金秋师韵，师道传承。乔明老师，QQ.SHIDAOCHUANCHENG。
你心目中最理想的教师是什么样的？美国一项调查显示，最受欢迎的老师是理解他们的老师、有幽默感的老师、使学习变得有趣，给人带来愉悦的老师。而熟知课题和解说细致则是排在最后。这项不仅适合于老师，也适用于家长的问卷调查，给我们什么启发？孩子们又对老师提出了哪些建议？
什么样的老师才最受学生欢迎？
凯瑟尼尔森以及科利曾对6到16岁的天赋班的学生做过一个&你心目中最理想的老师(或个人)&的调查，结果发现：
如下的项目被选择的次数达到50％
理解他们的老师
有幽默感的老师
能使学习变得有趣的老师
能给人带来愉快的老师
如下的项目被选择的次数达到30％
尊重并支持他们的老师
智慧的老师
耐心的老师
严格要求的老师
灵活、不死板的老师
如下的项目偶尔被选择(次数在5％到10％之间)
熟知课题的老师
解说细致的老师
娴熟驾驭小组活动的老师
应该强调的是，这个调查不仅适用于老师，而且适用于&家长&等社会角色，包括学校的其他人员(如校长，心理辅导员等)、家长、社区活动的组织者(童子军的领导，球队的教练等)、邻里的长辈，等等与家庭教育、社会教育有关的人员。
孩子评价老师时，不看你是否&才高八斗&，而看你的人格魅力
孩子在评价老师(或个人)时，往往并不首先看你是否&才高八斗&或&学富五车&，而是看你的人格魅力和教育理念。
因此，当我们用上述调查的结果去检验老师时，我们就可以理解：为什么学生对有的老师佩服得五体投地？为什么有的老师在孩子眼里是个误人子弟的庸&师&？乔明老师微信号JominJomin。
上面的调查，是研究人员列出选项，让孩子们被动选择的。如果让活力四射的天赋班的孩子们自己给心目中理想的老师写上几条，他们会弄出什么东西来呢？根据《今天的天赋儿童》里的资料，有人曾收集了天赋孩子对老师的意见和建议。试列几条与读者分享：
&一般的老师只教我们东西，天赋班的老师教我们去想东西。&
&我们需要老师去帮助我们，而不是纠缠我们。&
&对老师来说，知道我们需要&什么&并不难，难的是&怎么&帮助我们去获得我们需要的东西。&
我觉得，这些天赋孩子的意见和建议，还是有些思想、有些深度的。
JQSY，SDCC。金秋师韵，师道传承。乔明老师，QQ.SHIDAOCHUANCHENG。
好老师是教给学生知识，还是教学生如何去反思知识
&一般的老师只教我们东西，天赋班的老师教我们去想东西&这一条，虽然讲的是美国一般教学和天赋教学的区别，但这恰恰反映的是中美教育的区别。
&只教我们东西&是把学生当作被动的装知识的容器，甚至把孩子当鸭来&填&；&教我们去想东西&是把孩子当成有思想的个体，把孩子培养成为有独立思考能力的思想者。
这也是&学多悟少&和&学少悟多&的区隔。在国内读书，一节课下来，最少也能记他几页纸，什么大&一&、小&一&、带正反括弧的&一&、只带反括弧的&一&、阿拉伯的&1&&&没完没了。但这些&一&呀&二&呀后面的东西，充其量是别人的二手货，甚至是老师从别人那里转手来的三手货、四手货。看来是&学&了很多东西，可惜就是没有自己的东西，这叫&授人以鱼&。而&教我们去想东西&则是&授人以渔&。乔明老师微信号JominJomin。&
培养思考的能力，才有&悟&的可能，才有取之不尽的鲜活源头。在国内读书，几乎都忙于做笔录、当&复印机&，根本没有思考的缝隙；在美国读书，思考的时间往往比做笔记的时间多得多。奇怪的是，美国老师教你的东西似乎并不多，但自己&悟&的东西却源源不断地涌出来。比如说，你要我指出来，在我的教育思想中，有哪些是我老师的东西？追根索源，看得出衍变痕迹的不多，更多的是自己&悟&出来的东西。现在想起来，还真要感谢那些&教我们去想东西&的&授人以渔&的老师。
国内考试，往往考&老师说了什么&；在美国考试，往往考&你想些什么&。因此，在国内读书不得不忙于做笔记，在美国读书不得不忙于想东西。
家长以为自己是在帮助孩子，实则是不休不止的&纠缠&
孩子说：&我们需要老师去帮助我们，而不是纠缠我们。&国内许多家长分不清什么是&帮助&？什么是&纠缠&？常常以为自己在做的是&无微不至的帮助&，实则是货真价实的&纠缠不清&。
有一次，我的儿子矿矿主动提出来要我和他去打网球，让我&帮助&他练发球。儿子上高中以后，随着年龄增大，父子俩一起搞活动的机会越来越少，不是嫌你的穿戴有问题，就是嫌你的言行举止不适当，尽量地避免与父母出现在同一场合。这次由儿子主动提出来，我自然是受宠若惊。到了球场，慢慢地我又忘乎所以，对他的发球成功率低指东道西。我虽然不会打网球，但我会打乒乓球。于是，我就从乒乓球的角度去指导他练习发网球&&后来，儿子挑了几次我不在家的机会，邀请他妈妈去陪他练发球。即使他妈妈戴那顶他最难容忍的网球帽也在所不惜。原来，儿子只需要一个人在对面接他的发球，甚至是在帮他捡球。
孩子需要的是点到为止的&帮助&，而不是喋喋不休地&纠缠&不清。但是，什么是点到为止的&帮助&？什么是喋喋不休地&纠缠&不清？做家长的往往分不清。
你真的知道需要什么吗，知道如何帮助孩子去满足他的需要吗？
最后一个问题，&对老师来说，知道我们需要&什么&并不难，难的是&怎么&帮助我们去获得我们需要的东西。&这里至少涉及四个层次的老师或家长：一是根本就不知道孩子需要&什么&，也就更谈不上&怎么&帮助孩子去达到目的。乔明老师微信号JominJomin。
二是自以为知道孩子需要&什么&，但所谓的&知道&并不正确。比如说，以为孩子需要的是开发智力，而不是培养创造力。于是，把孩子培养成高分低能的考试机器。
三是正确地了解孩子需要&什么&，但不知道&怎么&帮助孩子去达到目标。例如，知道需要培养孩子以创造力为核心的各种能力，但不知&怎么&去培养？
四是既能正确地了解孩子需要&什么&，又知道&怎么&去帮助孩子达到目的。（作者：黄全愈）&
JQSY，SDCC。金秋师韵，师道传承。乔明老师，QQ.SHIDAOCHUANCHENG。
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如何成为一个演讲高手呢？在现在这个年代，PPT是必不可少的，乔布斯的经典演讲就是使用大屏幕幻灯片。下面的18个技巧可以帮助教师提高PPT演讲技巧：
（1）10-20-30原则
这是GuyKawasaki（湾区著名的...&
JQSY，SDCC。金秋师韵，师道传承。乔明老师，QQ.SHIDAOCHUANCHENG。
如何成为一个演讲高手呢？在现在这个年代，PPT是必不可少的，乔布斯的经典演讲就是使用大屏幕幻灯片。下面的18个技巧可以帮助教师提高PPT演讲技巧：
（1）10-20-30原则
这是Guy&Kawasaki（湾区著名的风险投资家，同时也是位充满激情、睿智和幽默的演讲家）提出的一个幻灯片制作和演讲原则，即一个Powerpoint不能超过10张幻灯片，演讲总长不能超过20分钟，而且幻灯片的字体要大于30号。他说，不管你的想法是否能够颠覆世界，你必须要在有限的时间里，用较少的幻灯片和精炼的语言将其精华传达给听众。乔明老师微信号JominJomin。
（2）有趣的演讲
演讲要讲求寓教于乐。我不是指做演讲时要像猴子一样又蹦又跳，但是同文章或杂志相比，人们期望在演讲中感受到你的激情，而不是枯燥无味的背诵。
（3）放慢速度
紧张或没经验的演讲者更容易在演讲时像打机关枪一样说个不停。试着放慢你的语速，并且通过增加一些停顿来达到强调的效果。
（4）眼神交流
乔明老师：与所有听众进行眼神交流。如果总是将注意集中在一人，会让对方感到不舒服。
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（5）用15个词做总结
你能把你的想法用15个词总结出来吗？如果不能，那就再总结。演讲对信息的传递并非理想中的那么强有力，所以在演讲中不断重复这15个词的总结可以达到强调和加深记忆的效果。
（6）20-20原则
另外一条幻灯片制作原则。这条原则指的是，演讲中你要有20张幻灯片，并且每张幻灯片只演讲20秒。其目的就是逼使你做到简练，避免听众听得不耐烦。
（7）不要读幻灯片
很多人都认为自己可以脱稿演讲，可事实上却常常回头看屏幕。读幻灯片，只会不断打断你的演讲思路，这也间接地告诉听众你根本就不理解自己要讲的内容，从而对你的演讲失去信心和兴趣。乔明老师微信号JominJomin。
（8）演讲就像讲故事
如果你的演讲比较长，那最好加入一些小故事、双关语和奇闻轶事等来串联整个演讲，同时也帮助阐述观点。优秀的演讲者都知道怎样将小故事和要阐述观点联系起来，从而达到吸引观众的目的。
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（9）提高音量
演讲最忌讳听众无法听到演讲者在讲什么。虽然现在都有麦克风和扩音器了，但是你仍然要确保使所有听众都能听到你。提高音量不是说要你喊，正确的做法就是挺直身体，从肺部而不是从喉咙里发出更为清晰的声音。
（10）不要事先计划手势
演讲中的任何手势都应该是你要传达的信息的延伸，它是帮助你传递信息中的情感来。事先计划手势会看起来很不自然，刻意为之时还会和其他自然的肢体语言不搭配。如果你不知道该做什么手势，那把手随意地放到身体两侧就好了（不要用手指着听众！）。
（11）&这是个不错的问题&
通过使用&这真是个不错的问题&、&我很高兴你提出这个问题&等语句来为自己争取时间以组织回答的时间。听众一般不会察觉这样客套的话，而且你要避免&恩&、&啊&等等口头语。
（12）吸气而不是呼气
当你感觉要说&呃&、&啊&等语气词时（过多语气词只会让演讲变得糟糕），可以停顿一下或者深吸一口气。虽然停顿会显得有些尴尬，但是听众会很少注意到的。
（13）提早到会场（尽可能的早）
不要等到听众都坐好了，你才慢吞吞地调试好投影仪和幻灯片。提早到达演讲地点，熟悉一下场景，检查电脑和投影设备，确保不会出现异常的境况。而且这有助于消除紧张感。乔明老师微信号JominJomin。
（14）熟能生巧
参加可以提高和锻炼演讲和交谈技巧的活动。这些锻炼会使你上台演讲时显得更有能力和自信。
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（15）避免道歉
只有做错事情时才需要道歉。不要为自己的能力不足、紧张和准备不充分道歉，这只会使听众觉得你没自信。再者，多数情况下，听众并不会注意到你的紧张和小错误。
（16）当你错误时一定要道歉
虽然要避免道歉，当你在传达信息时包涵了错误的观点时，或者有其他明显错误的地方，一定要道歉。保持自信是当然的，但是过度自信就会出问题了。
（17）以听众的角度出发
要从听众的立场来撰写演讲稿和思考问题。哪些内容对于听众比较难理解；哪些内容会使听众感到繁琐？总是要记得，对听众来说，这里面表达的内容有什么意义。
（18）乐在其中
将你的激情注入到演讲中去，乐在其中。
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&妈妈，某某某刚才又抢我的东西了！&&老师，某某某打人了！&&爸爸，某某某欺负我&……孩子动不动就拿一些芝麻绿豆大的事情向家长、老师告状。这让大人们伤透脑筋:关心吧&怕孩子养成动不动就告状的习惯;不理会吧,又怕孩子真的遇到了问题受了欺负。专家...&
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&妈妈，某某某刚才又抢我的东西了！&&老师，某某某打人了！&&爸爸，某某某欺负我&&&孩子动不动就拿一些芝麻绿豆大的事情向家长、老师告状。这让大人们伤透脑筋:关心吧&怕孩子养成动不动就告状的习惯;不理会吧,又怕孩子真的遇到了问题受了欺负。专家认为，弄清孩子爱告状的原因，然后教会他们自己处理矛盾，才是根本办法。
　　【探因】:孩子为啥爱告状其实，老师不用对孩子的告状太过在意。喜欢表现,是儿童期的一个特点。这一时期孩子的独立性没有很好地发展起来，依赖心理还比较严重，解决困难的能力也不强。因此，当他们面对生活中的一些问题的时候，很自然地就想到找成人去解决。孩子爱告状主要有以下几方面原因：
　　1.为宣泄紧张情绪而告状。有的孩子与伙伴发生了矛盾或受了委屈而向成人告状。这实际上是孩子宣泄紧张情绪、减少忧虑、以达到心理平衡的过程。乔明老师微信号JominJomin。
　　2.检举他人，希望成年人对他的是非判断作出肯定。告状说明孩子有了一定辨别是非的能力。但孩子总是先看到别人的缺点,即使这些缺点很难发现。
　　3.寻求解决问題的方法。孩子遇到问题时常手足无措，他们便告状，以求成人帮助解决问题。
　　4.追求自我表现，想得到成年人的肯定性的评价和好处。做错了事想逃避责任，免受批评和惩罚,嫉妒他人,企图利用告状来贬低别人，抬高自己。乔明老师微信号JominJomin。
5.受成人评价标准影响。很多成人都认为温顺、听话、规矩的孩子才是好孩子，而那些好说好动、好奇心强、有自我主见的孩子则常受限制，甚至被训斥、责骂,使他们不敢&越雷池&一步。于是,稍有&越轨&行为的幼儿立即成为被告状的对象。
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　　【措施】:处理告状事件三步走
　　当孩子兴冲冲地跑到你面前又要告状时，老师不要着急，这个时候你需要冷静，一步步来解决孩子的问题。乔明老师微信号JominJomin。
　　第一步：认真倾听。要以尊重、理解孩子的态度认真倾听。一般情况下,当孩子告状时,老师不能随便敷衍,这样会使孩子感到更加委屈。老师应耐心倾听，并从孩子的角度去尊重和理解他。
　　第二步：弄清事实。听完孩子的讲述，接下来要弄清事实，帮助孩子寻求解决的办法。老师可以适当地安慰孩子,但不应完全无原则地相信自己孩子的话，而是应该鼓励孩子说出事情的过程。如果孩子一时说不清楚,老师可用提问的方式引导孩子回想一下刚才发生的事情。
　　第三步：对症处理。弄清楚了事实的真相和孩子告状的原因之后，应根据具体情况采用不同的处理方式。
　　【能力】:教孩子学会消解矛盾
　　对于3岁以上的孩子，成人已经帮他们处理过很多问题了，不妨让孩子试着处理小朋友间的矛盾。当孩子告状时，应尽量鼓励孩子自己解决问题，千万不要事事包办代替，否则会养成孩子的依赖心理，还会助长孩子只看别人缺点、不看优点、搬弄是非等坏习惯。孩子学会了自己处理问题的方法，以后就不会动不动就告状了，而且对他将来面对困难、解决问题也有帮助。
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表扬学生是教师在教育活动中管理、教育学生必要和有效的手段。于是有的教师就认为只要学生表现好就表扬，这样就能激发学生向上的积极性，从而培养和塑造其形成良好的行为习惯。实际上情况并不这样简单。研究表明：表扬并不是在任何情况下都有积极的心理效应，使...&
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表扬学生是教师在教育活动中管理、教育学生必要和有效的手段。于是有的教师就认为只要学生表现好就表扬，这样就能激发学生向上的积极性，从而培养和塑造其形成良好的行为习惯。实际上情况并不这样简单。研究表明：表扬并不是在任何情况下都有积极的心理效应，使用不当就达不到预期的作用，甚至会产生消极的心理效应。例如：过多的表扬会使学生产生依赖心理，而不必要的表扬则会削弱学生的内在学习动机。于是，表扬的艺术不容忽视，特别是对后进生的表扬。
　　（一）后进生表扬的原则
　　1．以鼓励为主的原则
　　缺点不是后进生所固有的，教师要善于发现后进生的长处，善于寻找闪光点，鼓励他们进步。他们取得的成绩哪怕是点滴的，都是难能可贵的，教师要及时的表扬、热情鼓励。教师应要像严母慈父般的对待他们，使他们在班集体中得到温暖，给他们创造转化的环境。乔明老师微信号JominJomin。
　　2．以引导为主的原则
　　教师在给予他们精神鼓励的同时，要给他们指出进步的方向，改正缺点的措施，并做到经常检查和督促，做后进生的知心人、引路人。
　　3．以促进转化为主的原则
　　教师对后进生的转化教育不能急躁，要像医生对病人一样，特别要培养学生的自尊心和自信心，要做到动之以情，晓之以理。JQSY，SDCC。
　　4．扬长避短、长善救失的原则
　　教师对后进生的教育，要善于发现他们的长处，及时表扬鼓励。在公开场合，避免谈论后进生的过失或不足，以减轻他们精神上的压力和负担，绝不能采取粗暴、压服的教育方式。乔明老师微信号JominJomin。
　　（二）对后进生表扬的途径和方法
　　1．班会表扬
　　教师对做出成绩的后进生，可以在班会上进行表扬。表扬的材料要真实、可靠，有影响力。必须使后进生感到自己也能进步，也可以在学生面前表扬，这就增强了他们的自信心。
　　2．家访表扬
　　教师对后进生要利用家访与学生互通情况，把学生在校的进步表现，及时反映给家长，使学校和家庭要求一致，鼓励学生积极进步。JQSY，SDCC。
　　3．谈话表扬
　　教师对有进步的后进生，要利用课余时间找他们谈话，以谈心的形式，对他们进行鼓励、表扬，使他们在亲切的氛围中找到进步的勇气、力量和方向。这种表扬，效果极佳。
　　4．任职表扬
教师对那些有突出特长、进步幅度较大，学生中有一定威信的后进生，为了鼓励、鞭策他们，可以根据班级的实际情况，让他们担任一定的职务，促使他们克服缺点，发扬优点，在实际工作中培养和锻炼，以尽快进步。
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　　（三）后进生表扬应注意的问题
　　1．寻找闪光点的问题
　　寻找闪光点是教师表扬后进生促使其转变的突破口。教师要善于寻找他们的闪光点：哪怕是美好心灵闪现的一瞬间、一刹那也要抓住不放。教师要领导、组织开展相应的有教育意义的活动。调动后进生的积极性，促使他们都参加到集体活动中来，在活动中表现他们，在活动中培育他们。
　　2．注意避免对后进生公开分类问题
　　教师表扬进步的后进生，注意避免影响其他后进生的自尊心。侧重表扬一部分，带动一部分。不能把后进生公开分成有进步的，没进步的，差的，最差的。要注意后进生哥们儿义气，避免小团体意识的形成。
　　3．注意表扬的场合问题
　　教师对学生的表扬是严肃的事，尤其是对后进生的表扬，不要出现随意性，不能引起同学的注意，表扬效果也不佳。教师对后进生的表扬，一定要选择恰当的场合：如班队会、总结会、家访、师生谈话等，它能引起学生的高度重视，使后进生受到鼓舞和教育。乔明老师微信号JominJomin。
　　4．注意循序渐进的问题
　　对于后进生的思想转变工作，要耐心细致，不能操之过急，幻想一个早晨就让后进生身上所有毛病全部改掉，那是不客观的。有经验的教师应该是正确引导、循序渐进，一步一步扎扎实实，稳妥前进。JQSY，SDCC。
　　5．注意反复的问题
　　教师教育好了一个后进生并不是完事大吉、永久稳固了。有经验的教师还要把重点放在对学生思想的巩固上，防止学生出项反复。因为对学生的教育影响是多方面的。社会的阴暗面对学生的影响是不可低估的。&千里之堤，溃于蚁穴&就是这个道理。
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金秋师韵，师道传承。JQSHIYUN，乔明老师，QQ.JINQIUSHIYUN。SHIDAOCHUANCHENG。
新学年又到了，老师们接下来的这学期每天都要大声地说话上课，对于一些常常声音沙哑的老师们，应该要特别注意保养嗓子，以免造成疾病，比如声带炎、声带息肉、声带结节等。
　　许多老师认为声音沙哑算不上什么大毛病，...&
金秋师韵，师道传承。JQSHIYUN，乔明老师，QQ.JINQIUSHIYUN。SHIDAOCHUANCHENG。
新学年又到了，老师们接下来的这学期每天都要大声地说话上课，对于一些常常声音沙哑的老师们，应该要特别注意保养嗓子，以免造成疾病，比如声带炎、声带息肉、声带结节等。
　　许多老师认为声音沙哑算不上什么大毛病，用不着小题大做，吃点儿消炎药就会好。其实，第一声嘶就是病变的开始，至少巳埋下难以预料的隐患，因此，提醒各位老师一定要注意保护好自己的嗓子。
　　声音是由肺呼出的气体冲击闭合的声带发出的，通过唇、齿、舌形成语言，再通过共鸣腔形成悦耳的声音。声带像两片韭菜叶，边缘很薄、很齐、很直，活动自如。其中任何一方面发生问题，都会造成音哑。乔明老师微信号JominJomin。
　　声带肥厚，声音会变得低哑，如急性喉炎声带红肿，慢性喉炎声带肥厚。
　　声带边缘突出如声带息肉、声带小结、乳头状瘤、喉癌等，声带边缘的突出物使声带闭合不严，所以声音嘶哑。
　　声带张力差如声带松弛，不能拉紧，闭合时声带间形成梭形空隙，闭合不严，造成声音嘶哑。
　　声带运动受限如声带麻痹、喉狭窄，受损的声带不能向中间闭合，发声时因为气都跑了，会感到费力，而且嘶哑。
如果持续沙哑超过两周以上，最好找耳鼻喉科医师检查与治疗。
以下有10项保护嗓子的要点供老师们参考：
　　1、讲话的速度要放慢，让呼吸顺畅才可降低音量及音调，每七到十个字稍微停顿，换一口气，闭上嘴巴，用鼻子吸气，如果改不过来，可以试着边嚼口香糖边说话，或是嘴巴含着东西说话，虽然不太雅观，却是降低说话速度的好方法。
　　2、保持轻松自然的姿势说话，放松嘴巴、舌头、下巴、喉部、肩膀和胸口的肌肉，采用腹式呼吸发音，不要弯腰驼背，注意鼻腔共鸣，而不是从喉咙发声。
　　3、不要说悄悄话和不要大声喊叫一样重要，刻意压低音量反而更伤声带，因为声带的用力方式不对，注意可以小声说话但不要讲悄悄话。
　　4、常喝温开水，保持喉部的湿润，避免激性的饮食如酒、咖啡、浓茶及辣椒等，避免抽烟或二手烟，有胃酸过多现象的人应避免吃宵夜。
　　5、感冒时尽量少说话，因为声带可能已经水肿发炎，千万不可雪上加霜。
　　6、生活规律，充足的睡眠和休息，尽量放松心情，舒解情绪和减缓工作压力，多运动，增加肺活量来增加音量，以减少用力嘶喊的需要。
　　7、多利用肢体语言手势和脸部表情等来帮助沟通，和讲话的对象距离不要太远，多用麦克风。乔明老师微信号JominJomin。
　　8、上课以外的时间少说话，有机会休息就多休息。
　　9、好好控制自己的情绪。
10、不要用力清喉咙或咳嗽，尤其是清喉咙的习惯，一定要改掉。平时注意护嗓，避免过度用嗓。
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喉咙嗓子疼痛嘶哑怎么办？
教师经常上课喉咙嗓子疼痛嘶哑怎么办？最重要的是要特别保护好嗓子，平时上课时不要用&干嗓子&，要多调动气息，保护嗓音。有些老师嗓子不舒服总是不自觉想要&清嗓子&，这其实对嗓子的伤害非常大，气流猛烈地震动声带，造成损伤，加重声带不适。乔明老师：所以，老师们如果感觉到声带不适，最好小口喝点温水，不要清嗓子。
一、养成良好的发音习惯
放松肩膀、注意呼吸的状态，以最适合自己的频率来讲话。
二、改变教学方法
１．说话速度慢些：一方面可减轻发声器官的运用量，另一方面给学生边听边思考的机会，专家说每分钟约100-150字左右最适合。
２．不要吼叫学生，高音量或故意大笑，则是种错误用法。
３．上课采互动方式，以学生为主，老师为辅导、综合整理来协助学生学习。
４．以轻松心情，愉快教学，运用班级经营有效方式及良好教学技巧。
５．多运用媒体辅助教学。乔明老师微信号JominJomin。
６．肢体动作练习、培养。
三、发音器官的调适
１．说话一段时间必须休息，是个人体质而言，通常连续说话约15-20分钟，要休息几分钟（让学生发言或练习）互为运用。
２．下课时最好不说话为佳，因下课时环境较吵闹，且学生也不易集中精神听讲。
３．乔明老师：每天让发音器官有充分休息。
咽喉既是正常呼吸必经之路，又是重要发声器。
一，要注意坚持室外活动，以增强肌体对疾病的防御能力，避免咽炎、喉炎的发生。
二，是养成咽喉部卫生习惯。饭前饭后要作咽部清水含漱，平时多喝茶，保持咽部清洁。抽烟、喝酒要适度，否则会刺激咽喉部组强而产生喉咙嘶哑、嗓子疼痛慢性咽炎。
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教师要怎样处理好同事关系呢？笔者根据自己的切身感受，和这些年在学校工作中与教师的接触，有一些体会。
　　第一、恭敬谦虚而不刻意逢迎。
　　儒家提倡&恭则不侮&，恭敬即尊重，你尊重人，也会受到他人的尊...&
金秋师韵，师道传承。JQSHIYUN，乔明老师，QQ.JINQIUSHIYUN。SHIDAOCHUANCHENG。
教师要怎样处理好同事关系呢？笔者根据自己的切身感受，和这些年在学校工作中与教师的接触，有一些体会。
　　第一、恭敬谦虚而不刻意逢迎。
　　儒家提倡&恭则不侮&，恭敬即尊重，你尊重人，也会受到他人的尊重，才不会受侮辱。新教师必须重视自己的礼貌言行，即对对方人格上的尊重，工作上的支持合作。谦虚，是每个新教师必须做到的，虚心向他人请教，虚心对待别人的意见和建议。现在的新教师一般都毕业于高等院校，本科甚至学士硕士，比起多年前参加工作的老教师来说，的确学历更高，思想更前卫，观念更新潮，方法更灵活，但毕竟在教育教学实践上还得从头开始。所以，新教师一定要克服自恃才高、学历高而恃才傲物，目中无人，狂妄自大。但也要克服为了恭敬谦虚而刻意逢迎。&路遥知马力，日久见人心&，你只管认认真真工作，踏踏实实为人，千万不要为了尽快取得同事的欢迎，而刻意改变自己去适应别人。比如在言语和行为上故意应和同事，心底里挺冷淡，而表面上却装成极热情的样子&&这样是没有必要的，很累，且容易有反效果。一段时间以后，让别人低看你，看出你虚饰，反而会鄙弃你的为人，倒不利于你融入集体之中了。
　　第二、同事皆友，亲如一家。
　　新教师刚到一个学校，对新同事有一种陌生感和距离感，刚大学毕业参加工作的新教师，有的还有一种初入社会的畏怯感。于是，不敢主动大胆的和同事们交往，往往只把交往的圈子局限于少数几个同事，或只跟新来的其他大学生交往，或独来独往另辟蹊径。这样很不利于自己尽快融入学校这个大集体，很不利于让更多的同事了解你，认可你。久而久之，甚至让多数人觉得你不合群、孤僻，不好接近，不易沟通。新教师要尽快消除这种陌生感和畏怯感，主动利用各种工作、生活和休闲的机会与同事接触，扩大交往范围。新教师要力戒说长论短，卷入事非，参与小集团小圈子。一个学校的教职工中，年龄有老中青之别，学历、职务有高低之分，但人格平等，均应一视同仁，把每一个同事都当作朋友。不要怕主动表达你的关爱，只要你是真心诚意的。比如去收发室取报纸时，顺便就把楼上几个办公室同事的信和报刊都带上了去送给他们；比如哪位同事第四节有课，你就主动提出帮他买份午餐；再比如哪位同事病了，主动问候；同班教师有急事请假，你主动提出帮助代课守班。即便同事不需要你的帮忙，你的心意他是会领受的。这样，你随时细心地体察同事的需求，时时抱着善意和助人的心态，那么同事就一定会很快地认同和接受你的。乔明老师微信号JominJomin。
　　第三、少存城府、心地坦率而又保持适当距离。
　　新教师往往对新的环境心存顾虑，特别是刚由学生变成老师的新教师，会觉得社会环境深不可测、人际关系捉摸不定。再加之刚参加工作，总有父辈亲朋教导或单位同事指点，为人处事要如何小心，说话交往要如何谨慎，这里的人是如何复杂等等。使得新教师心有惶惶，感觉&人心隔肚皮&、也就&逢人且说三分话，未可全抛一片心&。与人说话，躲躲闪闪，讳莫如深，别人也会对你心存戒备，少有真诚。新教师要保持青年人单纯的心态，少存城府，心地坦率，以简单诚挚的心态去面对，复杂的人际环境也会变得简单明朗起来。当然，少存城府、率直坦诚也并不是毫无戒备，毫不遮拦的幼稚天真。这就既要与同事坦诚相待亲如一家，又要保持适当的距离，保持一定距离也是对他人习惯、爱好、秘密的尊重。
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　　第四、对领导敬而远之，踏实工作。
　　新教师都希望自己能尽快受到领导的肯定和赏识。新教师对领导要尊重，工作上要积极、踏实，以自己积极踏实的工作作风去赢得领导的认可。切忌以逢迎巴结的方式去亲近领导。当你过份亲近逢迎领导的时候，你就已经失去了很多同事了。乔明老师微信号JominJomin。
　　第五、受得住委屈、耐得住寂寞、挑得下重担。
　　新教师到一个学校后，不管是学校领导还是同事，对你的不信任因素总会多一些。这其实也很正常，因为他们都还不了解你，不管你是真金还是白银，总得拿出来炼一炼才知道。还有一种情况，有的学校为息事宁人，往往会把大家都不愿承担的工作，给新教师承担。因此，新教师往往不会被安排到重要的学科、重要的年级、重要的班级，甚至会被安排到大家都嫌弃的岗位。大多新教师本来是抱着对新的环境、新的工作的热情和憧憬而来的，这时顿有一种怀才不遇之慨，受挤压欺凌之感，于是怨气滋生、热情不再、干劲顿消，这的确是对自己的成长不利的。哪怕你的确很有本事很有抱负，也要受得住委屈耐得住寂寞。你这个不受重视的角色，要在不重要的岗位上，踏踏实实地干出成绩来，显出能力来，领导和同事自然对你刮目相看。
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金秋师韵，师道传承。JQSHIYUN，乔明老师，QQ.JINQIUSHIYUN。SHIDAOCHUANCHENG。
当前，教师这一职业是社会职业中承受压力较大的职业之一，教师群体是社会中承受压力较大的群体之一。一直以来，在所有的社会行业之中，社会对教师的要求都是最高的。教师挣的钱可以不多，但承受的压力不能少。在日常工作、生活。学习中...&
金秋师韵，师道传承。JQSHIYUN，乔明老师，QQ.JINQIUSHIYUN。SHIDAOCHUANCHENG。
当前，教师这一职业是社会职业中承受压力较大的职业之一，教师群体是社会中承受压力较大的群体之一。一直以来，在所有的社会行业之中，社会对教师的要求都是最高的。教师挣的钱可以不多，但承受的压力不能少。在日常工作、生活。学习中，每个人都会面临各种各样的压力与挫折，当压力与挫折无法避免的时候，就应采取一些积极的方式来派遣它或减轻它。因而笔者认为，我们老师必须学会减轻压力的正确方法，学会应激的对策。总的来说可以从外部与内部两方面来解决。
（一）外部环境：
1、领导关心。作为学校领导，必须深入教师队伍中去，关心老师的疾苦，了解老师的一点一滴，根据不同年龄，不同层次，他们所面临的不同的压力进行耐心细致的剖析，帮助他们学会应激，甚至学校领导出面直接解决问题，力所能及地解决教师应对的种种压力。乔明老师微信号JominJomin。
2、和谐氛围。作为学校必须创设一个文明、和谐的校园氛围，让笔者们的老师有一个美好的、清新的工作环境，始终保持着一种良好的心态，教书育人，真正实现身心健康，万事如意，同时培养一种良好和谐的人际关系。
3、心理咨询。每一所学校设立&心理咨询室&，每一个教师应当是心理医生，对涉及到&潜能开发&和&人的发展&有关的学生、家长、老师均给予辅导，帮助人查明成长过程中的障碍，在适应、发展等发面给予辅导与帮助，了解自己的压力所在，指导学习应激的方法与解决的能力。
4、业余生活。学校工会的&教工之家&是给教师减轻压力的最佳场所，让有压力的教师在此地合理地宣泄，听听音乐，打打乒乓球，运动调节等等，或者伴有丰富多彩的文化娱乐活动调节放松，发挥自己的兴趣与爱好，真正保持轻松愉快的心境。
金秋师韵，师道传承。JQSHIYUN，乔明老师，QQ.JINQIUSHIYUN。SHIDAOCHUANCHENG。
（二）内在因素：
1、正视现实。许多因为生活或工作上的不如意而感到烦恼的人，常会有一种共同的心态，即不能接受某些既成的事实，甚至越想越不服气，越想越恼火，越想越窝囊，但任何委屈、愤怒、抱怨、不服气对改变既成的现实都是无济于事的，要想改变现状，唯一正确的方法就是正视现实，承认距离，找出不足，继续努力，或者把注意力移开，自笔者调节，从许多无所谓的烦恼中摆脱出来。
2、合理宣泄。面对种种压力，人人心中会淤积各种消极情绪，长此下去会对人的身心健康造成极大的伤害。因而，教师们应该采取合理的宣泄方式将其释放出去，也是一种自我保健的有效措施。具体方法如：
（1）找人倾诉。当你憋得难受时，把心里的苦水往外倒，向知己的朋友倾诉一番，会感到轻松许多，如今赶潮流可直接打心理咨询的热线电话，效果不错。
（2）自我倾诉。既不愿找人又不愿打电话，那么干脆自己写日记的方式来向自己倾诉，特别是性格内向的人是十分恰当的宣泄方法。
（3）自我宣泄。当你面对现实的压力时，独自一人寻找偏僻的旷野放声大哭一场或大喊大叫几声，甚至可以将一些废弃物进行摔打，有条件的可独自冲打沙袋，均达到宣泄的作用。乔明老师微信号JominJomin。
（4）音乐调节。当劳累郁闷一天后回到家中，或找个卡拉ok的地方，听听音乐，释放心中的郁闷。
（5）运动调节，参加某些体育运动，尤其是带有对抗性的，例篮球、踢足球，打拳击，甚至摔跤等。
3、学会放弃。学会放弃不是一件容易的事，因为一旦放弃即是认输，退却，感到不大光彩。但古人说得好：&君子有所为有所不为&。人生的历程就是不断作出选择的过程，选择与放弃是同时并存的。所以当你发现某些目标经多次努力仍无法实现时，就应该毫不犹豫地选择放弃，甩掉这个沉重的包袱。当然我们要达到如此的境界，那么学会修炼，丢掉贪婪的本性，割舍两者不可兼得的东西，尽量将压力减少到最低程度，轻轻松松过一生。
4、自我放松。自我放松是指通过自笔者调节使自己的精神得到松弛的方法。具体方法如下：
（1）聊天。没有固定的话题，抽点空闲与同事朋友一起闲聊，是使自己精神放松的好方式。
（2）购物。尤其对女同志来说，更是调节的好方法，效果奇佳。看电视、听音乐，可使神经换一种兴奋方式，也是一种行之有效的放松绝招。
（3）小型聚会。每周末邀上几位亲朋好友来个&劈硬柴&，品茶聊天，烫酒小酌，气氛轻松，心情愉快。乔明老师微信号JominJomin。
（4）外出旅游。当心理压力已接近极限时，能与几个谈的来的朋友一起到公园、湖边、山区等风光绮丽的地方去散散心，调节放松，丢掉忘却应有的烦恼。
（5）体育锻炼。选择气功，太极拳、散步游泳等适合自己的锻炼项目，持之以恒，对身心健康必有好处。
（6）入静冥想，即在全身放松的情况下借助想象的方式来让精神得以放松的方法。一般应在饭后或睡前进行，或左或卧，展开你想象的翅膀，遐想种种美好理想的场景，据专家分析，一般冥想在20分钟即可。
（7）其他。根据本人的兴趣爱好，选择多种多样的自我放松方式，比如钓鱼、养鸟、养花、下棋、打牌等，这些休闲活动和娱乐活动均能起到心理按摩的作用。
最后，愿所有的老师记住法国著名文学家巴尔扎克的一句话：&困难对于一个天才是一块垫脚石&&对于能干的人是一笔财富，对于弱者却是一个万丈深渊。&我们面临着种种压力，我们想方设法去减轻压力，将压力变成动力，战胜压力，成为一名成功的人民教师。
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新教师由于缺乏经验，很容易在教育教学中栽跟斗，尤其是在首次考试中与老教师的分数相差甚大，几乎成为一种普遍现象。
　　一、讲过&掌握
　　新教师初来咋到，一方面由于语速普遍较快，语言平铺直叙，对于重点的地方不易引起学生的注意，重点不突出，学生似听非听，&一只耳朵进，一只耳朵出&；同时，新教师往往不了解学生心理特点，很多人习惯于站在自己的立场和角度看...&
新教师由于缺乏经验，很容易在教育教学中栽跟斗，尤其是在首次考试中与老教师的分数相差甚大，几乎成为一种普遍现象。
　　一、讲过&掌握
　　新教师初来咋到，一方面由于语速普遍较快，语言平铺直叙，对于重点的地方不易引起学生的注意，重点不突出，学生似听非听，&一只耳朵进，一只耳朵出&；同时，新教师往往不了解学生心理特点，很多人习惯于站在自己的立场和角度看问题、办事情，认为这些问题很省力学生肯定会做，以自己的思维代替学生的想法，脱离实际；再次，由于新教师只注意曾经讲过，而往往很少给学生训练的机会，由于学生没有经过严格地实践训练，缺乏体验的机会，知识只是浮于表面，眼高手低。一个新教师从一个怕讲到敢讲，从敢讲到熟讲，再从熟讲到会将，这是一个脱胎换骨的过程，这个过程首要解决的是放低重心，不以自我为出发点，切记眼前的学生不是我，我更不是眼前的学生。这是一新教师要经历的第一步。更重要是学生会这一步，何为会，能用自己的表达方式反应&会&，有&回答问题&&考试笔答&&实验操作&等。&讲过&只是推开了门，&掌握&才是&脚迈进了门&。乔明老师微信号JominJomin。
　　二、写教案&备课
　　新教师大都想做好自己的教学任务，备课中的书头教案、电子教案、文本教案书写的认真、规范、详尽。然而课堂上学生对她的课普遍缺乏兴趣，成绩普遍较差。要知道教师写教案只是上好课的第一小步，而教学过程是一个较长过程和许多细致的步骤。新教师往往对教材理解不深，理解教材不透，更无从备好教法，备好学生了。只有熟悉教材才能根据教学具体情况的变化，有机会采取灵活的教学手段，生成新的教学资源；这是教师才能得心应手，左右逢源；吸引住学生的眼球，调动学生积极主动地参与教学的全过程。
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　　三、友善&软弱
　　教师来到学校后，严格遵守教师职业道德规范，尊重学生人格尊严，不体罚、变相体罚，或者用其他方式侮辱学生的人格尊严，与学生平等友爱，平时他将学生看作自己的兄弟朋友，从不轻易对学生动怒、发脾气，满以为亲其师学生才会信其道，教师的付出，学生自然会有回报。课堂纪律每况愈下，有老师在与没有老师在没有什么区别，课堂上乱作一团，教师招架不住。诚然，教师应该尊重学生，但对学生友善也不能没有标准和尺度。新教师往往与学生亲如兄弟，毫无距离。距离感没有了，威严感也褪尽了。学生往往觉得新教师好欺负，学生就会把&客气&当作&福气&，将教师的善良当作&病猫&，不把教师看在眼里，甚至欺负到头上来。
　　&四、批评&训斥
&批评&,在教育学中是指对学生不良行为所做的否定性评价。&批评&常常能引起学生内疚的痛苦和不愉快的情绪体验,使他们从所犯过失或缺点中吸取教训。新老师在使用&批评&这一教育方法时,常常对学生的过失和错误，动辄当众训斥、频繁&调动&家长，甚至体罚或变相体罚;而是非常冷静、沉着机智。批评不应该是&挑毛病、找错&，不应该常采取尖刻的数落、粗暴的训斥和恶意的挖苦，否则导致学生对老师产生恐惧、反感甚至憎恨，以致成绩下降或酿成意想不到的后果。批评不等于训斥，应讲究批评艺术，要晓之以理，动之以情，力争收到&润物细无声&的效果。
五、惩戒&体罚
　　惩戒&惩&和&戒&两层含义。&惩&即处罚，是一种手段；&戒&是警告、劝诫人改正错误，是这种行为期望达到的目的。体罚应不属于处罚的范围，但所发生的时机、地点、所施对象、效果，有很大程度上与&处罚&的外形非常相似。&体罚或变相体罚&是对学生身心的一种直接的伤害，是要不得的，然而惩戒则不同，惩戒不是打，不是辱骂，它并不等于体罚,它是一种教育手段，也是一种爱的表达方式。因此很多新教师常把惩戒和体罚华为等号了。教育需要将惩戒与体罚区分开来。两者区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的惩戒是一种教育策略，教师应该有惩戒权，也应该合理利用惩戒权。新教师在具体操作过程中，特别要掌握好惩戒的&度&，一定要惩罚学生时，千万要三思而行，格外慎重，能不用的惩戒就不用，而且尽量不用类似于体罚的教育手段。一位老师用同一种办法教全班50名学生，那她是不称职的；如果一位老师用50种方法教一名学生，会是一名优秀的老师。
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扩音器是教师必备教学设备，扩音器是老师的得力助手。
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1.扩音器使用时应避免话筒正对喇叭，音量调节合适清晰，这样能避免失真及反馈啸叫现象。
2.使用中不要扯拉、拖绞话筒线，否则容易出现线间导线接触不良。
3.主机电池不要长时间过充过放电，低电量提示时应及时充电、寒暑假闲置不用时应注意一至两月充一次电。
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金秋师韵，师道传承。，乔明老师，。。
金秋师韵，师道传承。JQSHIYUN，乔明老师，QQ.JINQIUSHIYUN。SHIDAOCHUANCHENG。
作为班主任，座次的调整也是班主任工作中十分重要的一项，座次安排好了，才利于良好的班级氛围的建立，利于学生心智的健康发展，利于班主任其他各项工作的顺利开展并取得良好的效果。
　　记得刚做班主任时每到调整...&
金秋师韵，师道传承。JQSHIYUN，乔明老师，QQ.JINQIUSHIYUN。SHIDAOCHUANCHENG。
作为班主任，座次的调整也是班主任工作中十分重要的一项，座次安排好了，才利于良好的班级氛围的建立，利于学生心智的健康发展，利于班主任其他各项工作的顺利开展并取得良好的效果。
　　记得刚做班主任时每到调整座次，都是很让我伤脑筋的事情，经过几天的精心安排，自己感觉&十全十美&了，后遗症却层出不穷，从刚公布到半个学期，不断地有学生来要求重新调整。后来我仔细思考，总结了五点，从此远离了座次调整的苦恼。乔明老师微信号JominJomin。
　　1、调位前的情绪、气氛渲染。
　　要提前给学生通气，可以在班会上给学生讲明重排座次的意义、大体方法、具体时间范围，让学生在公布调位的时候不感到突然，反而让他们产生一些期待。特别要点明调位子的意义是为了班级整体的进步和班级浓郁学风班风的建设。
　　2、调位中的&故意&回旋。
　　肯定有些学生要提出一些具体的&要求&，比如想到教室那个区域，想和谁一桌等等，这时要根据该生的具体情况做好前期的思想工作，引导他们从班级的大局出发，可以考虑，但不一定合适。切忌一棍子打死，让他们感到老师对他不重视，成为以后班级管理的&荆棘&。
　　3、精心设计座次。
　　前期工作做了，具体座次的调整必须下大工夫。要认真的研究每一个学生近期的特点，认真的综合其性格、爱好、成绩、身体条件&&诸多因素，设计草表，多次修改。只有你用真心制作的座次表，才能获得绝大多数同学的认可，才能减少正式公布时的&反对&的声音。乔明老师微信号JominJomin。
　　4、调位后的适应疏导。
　　公示以后，要及时的观察，做好情绪异常同学的思想工作，让他们先适应几天，实在不能适应可以小范围调换。同时引导他们查找自己的问题，是不是和新同桌、在新位置更适合自己的学习和发展呢？调位子本身就是为了更好，绝不能让座次成了障碍。
　　5、将来的局部变化。
　　一定时间以后，可以综合考虑这一时期的表现，把一些小范围做局部的变化，让学生感觉班主任在坚持原则的基础上还具有一定的&灵活&性。体现了民主的一面。这样学生在当时公布的时候就不会造成情绪过激的现象，因为他知道老师过一段时间还要微调的。
　　基于以上五点，我的班级在每次调整座次以后都表现的十分淡定，一直没有出现因为座次的问题影响学习氛围的问题。乔明老师微信号JominJomin。
座次调整事虽小，但只要我们重视它，研究它，一样可以取得很好的效果的。
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幼儿园课前小游戏大全、大班幼儿手指操、宝贝手指谣
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1.手指做饭
　　切切菜（两手小指相勾，无名指和中指并起，向下切）。
　　擀擀面（无名指、中指弯曲，食指向两边运动）。
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1.手指做饭
　　切切菜（两手小指相勾，无名指和中指并起，向下切）。
　　擀擀面（无名指、中指弯曲，食指向两边运动）。
　　包包饺子（三指并起，上下运动和拇指相碰）。
　　捣捣蒜（两手小指相勾运动拇指）。
2.手指捣米
　　对春对春捣捣（右手心向上，两手拇指运动如捣米状）。
　　扫帚扫帚扫扫（手形同上，右手食指在左手中运动，如扫地状）。
　　簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上运动如扇风状）。
　　小鸡小鸡啄啄（手形同上，右手中指与指指相碰如啄米状）
3.手指上课
　　手指上课（两手五指相顶）。
　　大门开了（两手拇指分开）。
　　小门开了（两手小指分开）。
　　二门开了（两手食指分开）。
　　后门开了（两手无名指分开）。
　　中门也开了（两手中指分开）。
　　小朋友都进来了（两手十指交叉抱拳）。
　　教室门开了（两手拇指分开）
　　老师走进来了（左手食指竖起）。
　　全体起立，（交叉的十指全部伸展）。
　　坐下（两手交叉抱拳）。
　　报数1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。
2（左手食指伸出，以下动作同上）。
3（右手中指伸出，以下动作同上）
4（左手中指伸出，以下动作同上）
5（右用无名指伸出，以下动作同上）
6（左手无名指伸出，以下动作同上）
7（右手小指伸出，以下动作同上）
8（左手小指伸出，以下动作同上）
　　大家早操一二一（先伸展左手手指，然后换右手。按口令左右手轮番伸展）
　　一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手轮番伸展）
　　立定！解散（立下时停止运动，双手成交叉状，解散时两手放开）。
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4.全体集合
　　大拇指出列（两拳相靠，大拇指竖起）。
　　齐步走！一二一、一二一！立定，入列（大拇指随口令向前弯屈，入列口令时拇指收回）。食指出列！　齐步走（两手食指伸出）
　　一二一，！立定，入列（食指随口令弯曲，入列口令时食指收回）
　　全体出列！齐步走！一二一，一二一（两手大拇指相顶，其他田四指随口令弯曲）。乔明老师微信号JominJomin。
　　跑步走！一二一，一二一！立定！解散（手指加速做做弯曲运动，立定时停止运动，解散口令时，两手分开）。
5.手指眼镜
　　一勾金（两手背对，小指相勾）。
　　二勾银（无名指相勾）。
　　三勾铜（中指相勾）。
　　四勾铁（食指相勾）。
　　一勾出来个老先生（两手由里外翻，中间抱着一个大拇指）。
　　老先生又不见了（两手撒开）。
　　到哪儿去啦？商店里面买眼镜（用食指指向前方）。
　　老先生选了一副好眼镜（两手相互勾起，拇指与食指民圆圈做成眼镜状，放置眼前）。
6.手指小车
　　小车小（两手中指与大拇指相接）。
　　小车巧（两手无名指交叉，双手食指各自勾住无名指）。
　　看谁的小车巧（中指向前伸展）。
　　看谁的车儿做得好（拇指靠拢成小车形）。
7.手指打鼓
　　上敲咚咚鼓（双手运动食指），
　　下敲鼓咚咚（双手运动小指）。
　　上下一齐敲（食指小指同时运动）。
　　中间开了缝（食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动）。
　　你敲鼓我敲锣（械手上下运动食指，右手上下运动小指）。
　　我敲鼓你敲锣（左手动小指，右手动食指）。
　　大家一齐敲（食指小指一起运动）。乔明老师微信号JominJomin。
　　中间开了河（食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动）。
8.&五指转转
　　一根手指一根手指转转转，变成小牙刷，刷刷刷
　　两根手指两根手指转转转，变成小白兔，跳跳跳
　　三根手指三根手指转转转，变成小叉子，叉一叉
　　四根手指四根手指转转转，变成小花猫，喵喵喵
　　五根手指五根手指转转转，变成大老虎，阿呜叫
　　大拇哥，二拇弟，中山羊，四小弟，小妞妞，来看戏
　　脚下也要打着节拍，会更有意思。
　　拇指哥哥见面了，弯弯腰
　　食指中指大姐姐，跳个舞
　　无名指小弟弟，见面碰碰头
　　小指妹妹在一起，拉拉钩。
11.两只小手
　　两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥淅沥淅沥淅沥沥
　　两只小手做小伞，小伞是我不淋雨，淅沥淅沥淅沥淅沥沥
　　两只小手做小山，山上有只大老虎，啊呜啊呜啊呜啊
　　（大家可以自己想象一些动作加进去）
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12.小手拍拍
　　小手小手拍拍，我的小手举起来
　　小手小手拍拍，我的小手拍起来
　　小手小手拍拍，我的小手藏起来
　　小手小手拍拍，我的小手合起来
　　小手小手拍拍，我的小手转起来
13.小宝宝学动物
　　我是小宝宝，我会学小猫，喵喵喵
　　我是小宝宝，我会学小狗，汪汪汪
　　我是小宝宝，我会学小羊，咩咩咩
　　我是小宝宝，我会学笑骂，驾驾驾
　　老大有力气，（伸出大拇指）
　　老二有主意，（伸出食指，指一指太阳穴）
　　老三个最高，（伸出中指向上举）
　　老四有志气，（伸出无名指）
　　老五最最小，是个小弟弟。（伸出小拇指）
　　五个兄弟在一起，团结起来力无比！（攥成拳头）
&爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看；
　　爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手看不见，
　　小手哪去了？藏起来了/放腿上了&
16.五个手指头
　　一个手指显的太孤单
　　两个手指就能握笔杆
　　三个手指就能系纽扣
　　四个手指就能把碗端
　　五个手指如果都出来
　　团结的力量大无边
　　一个手指点点点&(伸出一个手指点宝宝)
　　两个手指敲敲敲&(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)
　　三个手指捏捏捏&(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)
　　四个手指挠挠闹&(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)
　　五个手指拍拍拍&(两个手对拍)
　　五个兄弟爬上山&(从宝宝的下身做爬山状)
　　几里古噜滚下来&(在宝宝身上从上往下挠)
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18.花园里百花开（先向下压腕再向上伸直），万紫千红多姿多彩（小舞花二次、手心合拢成没开的花苞），菊花张开小嘴吧（大拇指先开成菊花），兰花扬起小下吧（绕腕想对向下压成兰花指、手心面向大家），鸡冠花（手花状）真神气（手腕对在一起另一只手成花状直立），喇叭花开早早起（左上、胸前、右上、胸前），什么花儿（食指伸出放大脑边绕想问题）晚上开，节日喜庆（由上向下水波状）烟花开（手指握拳猛的张开分三次）。
大班幼儿手指操
　　一节：大树(伸出中指、无名指、小指三个指)下面有个洞（另二指成圆），住着可爱小虫虫（作轮指动作、先是大拇指往回收、另四指分别回收后作个波浪），大虫出洞探探头（大拇指伸进洞后向上抬一下），二虫出洞弯弯腰（食指伸进后弯曲一下），三虫出洞扭一扭（中指伸进后跳个舞转一转），四虫慢慢爬出洞（无名指慢慢伸进洞），小虫就是胆子真是小（小指在洞口绕一圈、），就是不敢爬出洞（伸出小指在洞口探一探），小虫小虫你别害怕（伸出左右小指摇晃一下），我们一起爬出洞（把左手放在桌上五指张开变成五个小洞、右手变成小虫、慢慢爬出洞口、不要爬错洞口），找到一群好朋友（左右手成空心手指相碰、然后从食指开始往下弯曲），快快乐乐去郊游（大拇指碰碰晃动）。
　　二节：一对小朋友来跳舞，先来跳个巴雷舞；一对小朋友来跳舞，再来跳个洽洽舞，一二洽洽洽，二二洽洽洽；一对小朋友来跳舞，再来跳个草群舞，扭扭、扭扭；一对小朋友来跳舞，再来跳个踢踏舞，踢踏踢踏、踢踢踢、踏踏踏。
　　三节：小朋友肚子饿，洗洗小手包饺子，伸出左手敢敢皮，伸出右手和和馅，伸出双手捏捏紧，包出一个小饺子，饺子下锅啦，下一个，下二个，下三个，下四个，下了一锅小饺子，饺子起锅啦，夹一个，夹二个，夹三个，夹四个，夹了一碗小饺子，恩！真香啦。乔明老师微信号JominJomin。
　　四节：小小手儿玩一玩，两只小手来比赛；看看谁的反应快，左手拳、右手剪，右手拳、工手剪；左手　六、右手三，右手六、左手三，快快、哪只小手反应快，快快、我的小手反应快。
　　五节：小小手会变化，做只小鸡试试吧，小鸡吃米叽叽叽，吃米以后会长大，叽叽叽一粒米，叽叽叽二粒米，叽叽叽三粒米，叽叽叽四粒米，小鸡长成大母鸡，母鸡下蛋咯咯嗒，咯咯嗒一个蛋，咯咯嗒二个蛋，咯咯嗒三个蛋，咯咯嗒四个蛋，母鸡母鸡真能干，下了许多许多蛋。
　　六节：小小手找朋友，找到朋友点点头，拉拉手扭一扭，我们再去找朋友，找到一群好朋友，敬个礼做游戏，快快乐乐在一起，齐心协力不分离。
宝贝手指谣
　　俗话说：&十指连心&、&心灵手巧&。著名哲学家康德曾说：&手是身体的大脑&，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：&儿童的智慧在他的手指尖上&。对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。乔明老师微信号JominJomin。
　　其实手指谣并不难，想要宝宝高兴起来也不难，只要你想学就很简单。
1．一个手指点点点&(伸出一个手指点宝宝)
　　两个手指敲敲敲&(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)
　　三个手指捏捏捏&(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)
　　四个手指挠挠闹&(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)
　　五个手指拍拍拍&(两个手对拍)
　　五个兄弟爬上山&(从宝宝的下身做爬山状)
　　几里古噜滚下来&(在宝宝身上从上往下挠)
2．小手拍拍
　　小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的双手）
　　手指伸出来，（伸出你的食指）
　　眼睛在哪里？（用一种夸张的语气问）
　　眼睛在这里，（指你的眼睛）
　　用手指出来。（一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子）
　　灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。
3．大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏），
　　小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）
　　爬呀爬呀爬上山（食指从胳膊一步步点到肩膀）
　　耳朵听听（捏捏耳朵）
　　眼睛看看（点点眼睛）
　　鼻子闻闻（点点鼻子）
　　嘴巴尝尝（点点嘴巴）
　　咯吱一下（停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻）
．黄老先生有块地
　　黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
　　他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。
　　黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
　　他在田边养小鸭（右手手心盖上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
　　黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。乔明老师微信号JominJomin。
　　他在田边养小羊（两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。
　　黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
　　他在田边养小狗（拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇），咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。
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5．爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀（双手大拇指单伸出来，向下按）
　　爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷（双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）
　　个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰（双手中指单伸出来，向上做投篮动作）
　　哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓（双手无名指单伸出来，做绕圈动作）
　　个子最小就是我，我在敲小鼓，东东东（双手小指单伸出来，做敲小鼓动作）
6．爸爸瞧瞧（左手从背后伸出，张开手指挥动）
　　妈妈看看（右手从背后伸出，张开手指挥动）
　　宝宝的小手真好看（双手一齐摇动）
　　爸爸瞧瞧（闭合左手，往背后收）
　　妈妈看看（闭合右手，往背后收）
　　宝宝的小手不见了（双手都放在背后了）
　　爸爸妈妈快来看
　　宝宝的小手出现了（双手从背后再拿出来）
7．我（指着自己，表情夸张）是一个大苹果（双手张开表示&大&）
　　小朋友们都爱我（双手食指点着前面的人）
　　请你先去洗洗手（双手做洗手的动作）
　　要是手脏（用右手食指点着左手手掌）
　　别碰我！（挥动右手表示&不&）
　　小手摊开，咱们来包饺子吧（伸出左手手掌）
　　擀擀皮（右手在左手上做擀皮状）乔明老师微信号JominJomin。
　　和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠）
　　包个小饺子（说一个字，用右手食指依次点着左手的手指）
　　香喷喷的饺子给谁吃（用右手把左手指包起来，盖住，问孩子）
　　（然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边）
9．小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆)
　　一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去)
　　几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状
　　滚进一个山洞里(用手点到宝宝的胳吱窝挠挠)
金秋师韵，师道传承。JQSHIYUN，乔明老师，QQ.JINQIUSHIYUN。SHIDAOCHUANCHENG。
10．一根棍，梆梆梆。（在宝宝身上轻轻敲打）
　　二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在宝宝身上轻轻夹）
　　三叉子，叉叉叉。（食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝）
　　四板凳，拍拍拍。（拇指弯曲，四指并拢，轻打）
　　五小手。抓抓抓。（五指分开，然后做抓的动作）
　　六烟斗，抽抽抽。（拇指和小指伸开做抽烟状）
　　七镊子，夹夹夹。（拇指、食指、中指捏一起，在宝宝身上捏捏）
　　八手枪，啪啪啪。（拇指食指做手枪状，啪啪啪射击）
　　九钩子，钩钩钩。（食指弯曲做钩状，在宝宝胸前钩钩）
　　十麻花。转转转。（中指搭在食指上，食指伸直。双手转动。）
　　每次做，宝宝都是笑的花枝乱颤的。呵呵
11．白色的小幽灵
　　拿一张白色的餐巾纸顶在食指尖，把手指团团抱住，用线在手指上缠一圈，用笔在餐巾纸上画上眼睛和嘴巴，这样就扮成了一个小幽灵。让你的手指在空中移动，假装小幽灵在飞舞，随便你编什么样的故事情节都可以，比如：
　　一个白色的小幽灵在空中飞行飞啊飞啊，飞得好高啊
　　碰到了星星碰到了月亮然后飞下来，落到宝宝的头上！
　　这是一个启发孩子想象力的游戏，比较适合年龄大一点的宝宝。
12．我有一双小小手，
　　小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）
　　小手藏起来，小手藏起来。（让宝宝把小手藏在身后）；
　　小手在哪里？小手在哪里？（留有时间让宝宝想一想）
　　小手在这里，小手在这里。（把小手从身后拿出来，拍一拍）
13、我有一双小小脚，
　　小脚踩一踩，小脚踩一踩；（让小脚踏踏地）
　　小脚藏起来，小脚藏起来。（让宝宝用小手把小脚捂住）；
　　小脚在哪里，小脚在哪里？（留有时间让宝宝想一想）
　　小脚在这里，小脚在这里。（把小手拿开，小脚欢快的踏一踏）
金秋师韵，师道传承。JQSHIYUN，乔明老师，QQ.JINQIUSHIYUN。SHIDAOCHUANCHENG。
作为一名新幼儿教师，虽然有很强的专业素质，虽然也曾实习过，但是现在毕竟是在一个新岗位上，有很多事情并不懂，经验更是少之又少。这样，要快速适应每天和幼儿在一起生活的这种环境，就需要提前做足准备功课了。&我&是工作八年之久的老教师，在这里我想为新幼儿教师提供一些可以借鉴的经验，希望可以对新教师有所帮助。
一、用各种方法记忆幼儿姓名。
记住幼儿...&
作为一名新幼儿教师，虽然有很强的专业素质，虽然也曾实习过，但是现在毕竟是在一个新岗位上，有很多事情并不懂，经验更是少之又少。这样，要快速适应每天和幼儿在一起生活的这种环境，就需要提前做足准备功课了。"我"是工作八年之久的老教师，在这里我想为新幼儿教师提供一些可以借鉴的经验，希望可以对新教师有所帮助。
一、用各种方法记忆幼儿姓名。
记住幼儿的名字，是打通你和幼儿之间关系的一条重要通道。记住了幼儿的名字，你才能尽快了解这个幼儿的特征及个性。当你喊出幼儿的名字时，幼儿也就对你有了印象。那么幼儿才