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帮我翻译一下,谢谢拉!Sowhynotdocumentyourt
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photograph?
备注:此句出自于一遍关于可以拍照的手表的文章.
此句前面均为描述手表的拍照功能如何如何!
有请哪位帮我解释一下这个句子!
所以为什么不记录你的 时间检查 用一张照片----转换....为什么不用照片记录你的 时间（生活/其他）我的理解是这样的document 意思是用照片或者纸张记录sth主要是time-check 不知道如何翻译好想到check可以当mark
time-check就是 “时间的印记” 抒情一点没关系吧。。
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因此，为什么不用照片来编你的时间校正文件？
以下是联盟知识库http://zhishi.010lm.com总结网友的解决办法，仅供参考-----------------------------------------------------网友回答因此为什么不在查看时间的同时把这一刻用照片记录下来？
以下是联盟知识库http://zhishi.010lm.com总结网友的解决办法，仅供参考-----------------------------------------------------网友回答估计time-check是该表的一项功能。因此可译为:为什么不用图片来记录‘时检（time-check）’功能的内容呢？
以下是联盟知识库http://zhishi.010lm.com总结网友的解决办法，仅供参考-----------------------------------------------------网友回答这就是不用你照片上的时间来证明的原因？document n.公文, 文件, 文档, 档案, 文献v.证明time-check 时间校正[校验]
以下是联盟知识库http://zhishi.010lm.com总结网友的解决办法，仅供参考-----------------------------------------------------网友回答那你为什么不用照片开证明时间
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谁能帮帮我评析一下,谢谢拉
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16:45:00 发布在
案例研讨（综合实践活动）－－第五次金 　秋一、活动目的 　　1.通过“找秋天”实践活动，让学生在活动中知道秋天的特征，认识秋天的美丽，从而培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。 　　2.让学生初步学会走向社会，走向生活，观察大白然，培养大胆探索和勇于实践的精神，初步培养观察、合作、调查等能力。二、活动要点激发兴趣，提出问题，明确目标，教给方法。三、活动过程第一课时(一)创设情景，激发兴趣 　　1.图片展示(有关秋天的图画)。 　　2.导入谈话师：同学们，刚刚你们看到了些什么?　　生(1)：我看到了农民伯伯在田里收稻子。果树上的果子都熟了。　　生(2)：火红的枫叶。　　生(3)：一群大雁在往南飞。　　生(4)：金黄的落叶铺成的小道。　　师：是啊，秋天是金色的，它是个收扶的季节，看，秋姑娘正捉着丰收的果实笑眯眯地向我们走来了。我们看到了这美丽的秋天，那你们是否也听到了秋天的声音呢? 　　3.朗诵诗歌《听听，秋的声音》　　听听，秋的声音，人树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别得话音。　　听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵。　　一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。　　听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。　　秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每―滴汗水里，在每――颗绽开的谷粒里。　　听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地左。　　听听，我们听到了秋的声音。 (二)启发提问，明确目标 　　1.师：秋姑娘已经来到了我们的身边，那么，你是从哪些事物中感觉到的?　　生：田野里一片金黄，稻子熟了。农民伯伯在收稻子。　　生：动物们正在做过冬的准备。人雁南飞：青蛙在加紧挖洞：喜鹊衔来树枝造房子。　　生：树上的叶子黄了，飘落下来就像―•只只蝴蝶在翩翩飞舞。　　生：枫树的树叶火红火红的，十分迷人。　　生：菊花开了，五颜六色，多姿多彩。 　　2.师：今天，我们就从自己的身边来找找秋天，去更多地了解秋天。现在让我们走进这迷人的金秋吧! (随机板书：金秋)(三)活动指导，教给方法　　1.师：我们可以到哪些地方去找秋天?　　生：树林 田野　　生：公园 校园　　生：果园 (根据学生回答随机板书) 　　2.师：在这些地方，你可以通过哪些事物来找到秋天的足迹呢?讨论交流。　　生：树林里的落叶。　　生：田野里的稻子、高粱、青蛙；公园里的菊花、草、树木、鸟儿。　　生：校园里的花坛、树叶、小朋友身上穿的衣服比夏天的多了。　　生：天空中的大雁、燕子。 　　3.师：在找到了秋天后，你怎样把这些秋大的足迹记录下来?讨论交流。　　生：用画把它画下来：用摄相机、照片把它拍下来。　　生：用文字把它写下来。　　生：做树叶标本把它留下来。 (四)布置任务，提示注意 　　1.小组交流：最想到哪儿去找秋天?确定目的地，进行小组分工。 　　2.分工展示：　　A组：学生来到校园里去观察花、草、树、木，去仔细观察，去发现内容，把看到的内容写下来，写成几句话或―小片段。 　　B组：学生来到果园里寻找或去水果摊前调查，了解秋天成熟的水果有那些?把了解的情况记下来。 　　C组：学生来到田野里寻找，去看看稻田怎么样啦?农民伯伯在干什么？把看到的内容写下来。 　　D组：学生来到公园里寻找，去看看菊花，把它拍下来。 　　E组：学生通过上网收集有关描写秋天的好词、好句、好诗。 　　3.提示注意： 　　1)注意安全 　　2)仔细观察，团结合作，即时作好记录
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最好能在活动后安排有时间进行活动效果的展示。光是活动，没有活动以后的总结，教学效果得不到具体的体现――个人的感觉哈！
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13:14:00 &&
瞒不错的啊!我女儿刚好学这课,正在写关于秋天的颜色\声音等,很好的,你的帖子我收了,谢谢!
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16:33:00 &&
1.先去找2.开个秋天产品展示会3一篇作文--我采集到的一份秋天的礼物多好
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16:40:00 &&
形象教学,不要抽象教学~~小朋友喜欢生动活泼的课堂`
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9:47:00 &&
老师苦啊.....就是这样呕心沥血
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14:15:00 &&
看到这样子的帖子，总是让人很感动。欢喜的想要哭。如果大家都多做一些有爱心的事情，生活该多美妙。
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