阅读短文.回答下列的问题. 虫子们顽强地在这个世界上爬着.从不气馁.从不灰心,与人共处.与人相争.它们短暂的生存有什么意义呢?何况它们大部分是丑陋的.蠕动的.于人无益让人恶心的.如能灭绝之.似乎对于这个世界也并不见得少了什么,特别是苍蝇.蚊子.蟑螂之类.灭绝之.世界会显得清爽许多. 可是请问谁又能灭绝了它们呢? 造物主既然造了它.就有它生存的理由.也有它爬动的位置和空间. 题目和参考答案——精英家教网——
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阅读短文，回答下列的问题。
1、为什么对虫子的生存提出没有意义的质疑？结合文章和自己的认识，说说虫子生存的意义是什么？__________________________________________________2、选文第2段在文中起什么作用？__________________________________________________3、略读最后一段，结合人与自然的关系，谈谈你的感悟。__________________________________________________　
答案：解析：
1、因为它们大部分是丑陋的，于人无益让人恶心，灭绝似乎对于这个世界也并不见得少了什么；特别是苍蝇、蚊子、蟑螂之类，灭绝之，世界会显得清爽许多。虫子是生物链中不可或缺的一个环节。从生活实际看，虫子在“与人共处，与人相争”中启发了人类的智慧，如仿生学的运用，就促进了人类的科技进步。同事，虫子“顽强地在这个世界上爬着，从不气馁，从不灰心”“它似乎并不认为自己是这个世界上最渺小、最可怜、最让人轻视的生物”“最后，最弱小的反而成了最强大的”。虫子的生命意志对我们认识世界、理解生命、创建精神，提供了深刻的启发。
2、过渡作用。承接上文“灭绝之”，指出虫子不能被灭绝，引出庞大而凶猛的生物反而纷纷灭绝的原因，是因为大。
3、言之成理即可。
练习册系列答案
科目：初中语文
来源：2015届安徽省淮南市潘集区七年级下学期第三次联考语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读短文，回答下列问题（13分）教你唱咯咯咯①今天这课上的，俩字儿：郁闷！②三分钟！就剩最后的三分钟！按照安排好的，由姜雨作小结，谈收获，这课就结束了，天衣无缝，完美无缺呀！偏偏这个时候，这个李冒儿，今天又举了手，我就知道他要坏事，可当着那么多听课老师的面，我又不能不点他。果然，他大咧咧地站起来，说什么黄鼠狼是有害动物。书上写的明明白白，黄鼠狼吃田鼠和玉米虫，是有益动物，我要他再读读课文，他不宁毒蛇猛兽丰脖子说：“黄鼠狼偷人类的鸡吃，是有名的‘偷鸡婆’，它就是有害动物！”我真恨不得扒了他的皮，当然，有那么多老师看着，我是不能扒他的皮的。我只好咬咬牙说：“你的观点也不是没有道理，等下课以后我们再单独探讨，你看怎么样？”他眼角扫了扫后面听课的老师，脸憋得通红，坐下去了。好在姜雨涵的小结说得特别流畅，甜甜的嗓音把所有人都陶醉了。③下课后，我把李冒儿盯了足足三分钟，盯得他脸紫红，头低下去，才算完。老师们也陆陆续续走出教室，校长从我身边走过时，乜斜着剜了我一眼，剜得我心里直发毛，也不知他啥意思。管他呢，五点了，幼儿园该放学了，接儿子去。④抬头看看天，灰的，没有风，路两旁的行道树整齐地立着。没几步就到了幼儿园门口，看见一只老母鸡带着一群小鸡仔儿正觅食呢，老母鸡“咯咯咯”的在前边跑着，小鸡们“叽叽叽”的在后边追。正看鸡呢，突然听有人喊我：“嘿！王老师，正要找我呢。”我一看是儿子的老师，连忙陪着笑：“是李老师啊，有事儿吗？”李老师说：“有你儿子在，能没事吗？”我一听，头就有点大。李老师也就喋喋的说开了，原来李老师今天也公开课，讲的是《小猫病了》这一颗。说小猫病了，小狗狗来看他，带来了香喷喷的一盆子骨头；小兔子来看它，带来了翠绿绿的一篮子萝卜和白菜；小松鼠来看它，带来了藏了一个冬天的小松果儿。多好的课文呐，可儿子突然站起来说：老师，小猫病了，为什么不送医院呢？驴唇不对马嘴，老师这课就没法上了。⑤正说着呢，儿子蔫巴着出来了，我连忙跟老师作了保证，牵了儿子出来。抬头看看天，灰的，没有风，行道树整齐地呆立在那儿。小猫病了，可不就该送医院吗！小猫病了你就送它鱼，也不一定顶事儿啊！我摸摸儿子的小脑袋瓜，心里正琢磨着怎么跟儿子说呢，又碰到了那群觅食的鸡，突然记起小时候祖母教我的一首儿歌：“母鸡骂小鸡，你是个笨东西，教你唱咯咯咯，你偏要唱叽叽叽”。1.通读全文，李冒儿、儿子代表了学校里哪一类学生？（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&_______&&& 2.读第③段，“剜”字写出了怎样的一种眼神？（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&_______&&&&&&&&&& 3.读第④⑤两段画线句，相似的环境描写两次出现，有何作用？（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&_______&&&&&&&&&& 4.文中引用儿歌有什么用意？（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&___ 5.读第⑤段划线字的句子，假如续写，你认为“我”会对儿子怎么说？（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&_______&&&&&&&&&&分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&_______&&&&&&&&&& &
科目：初中语文
来源：河北省模拟题
题型：阅读理解与欣赏
阅读短文，回答下列问题。
指纹——未来的万能钥匙　　世界上每个人的指纹都不相同。虽然唇纹、眼睛里的虹膜视网膜也人人不同，但指纹识别是生物识别技术中最常用最方便的一种。　　指纹识别技术其实分警用和民用两大类，思路是很不同的。派出所里给犯罪嫌疑人录指纹，不但要十个指头都录，而且都要旋转180度，因为犯罪现场找的指纹往往只是残缺不全的小片，所以指纹算法上用残缺指纹在指纹库里找嫌疑人，往往会找到很多个“可能是”的结果，需要专家比对排除。民用指纹则不然，录指纹只录一个或两个平面指纹用于身份识别，用的时候也要求完整无缺的平面指纹，算法比对只有“是”或“不是”两种结果。但民用指纹库也可以为刑侦破案服务，比如广州市外来人口指纹库就为抓通缉犯作了不少贡献，有的还是在广州隐藏了几年的重案犯呢，改了名字改了相貌却改不了指纹。　　指纹识别技术最核心的是算法，通过分析指纹的全局特征或局部特征，如脊、谷和终点、分点或分歧点，就可以从特征值中非常可靠地确认一个人的身份。指纹虽然从出生到老不变，但小时候的成长发育会使指纹变长，中年发福会使指纹变宽，所以指纹算法是一种高难度的技术。目前我国已经有了自主知识产权的指纹算法，在处理指纹变形等方面处于世界领先水平，美国一公司前不久还花了十万美元购买了该算法的使用权呢。　　指纹识别的另一关键技术是指纹图像采集技术。以前基本上用光学技术，即用一个光源从棱镜反射按在一个取像头的手指，光线照亮指纹从而采集到指纹。现在越来越多采用的是电容方式的半导体技术，按压到采集头上的手指的脊和谷，在手指表皮和芯皮之间产生不同的电容，芯片通过测量空间中的不同电容场得到完整的指纹。　　第二种方式也叫“活体指纹”，采集时你把手指头涂黑了也一样可以取到清晰的指纹，但只能手和身体连着才有生物电流，否则就无法采集到。前不久西安天气很冷，某单位装了这样的指纹系统做考勤，有个女员工骑单车上班，结果指纹仪不认她那“冰冷的小手”，后来用温水洗了洗手再来，指纹仪就得认得她了，别人都笑她被冻得不是“活体”了。这种采集技术的设备比光学方式小了几十倍，甚至可以做进你的手机里，使用很方便。　　现代人身上现金少了，因为信用卡得到了广泛应用。信用卡是采用密码和签名方式确认身份的，每年犯罪分子窃取信用卡号和密码造成卡主的损失非常惊人。现在指纹技术成了电子商务的“金钥匙”，美国最大的银行美洲银行最近开始为一些用户提供指纹识别服务，一些美国的国际贸易公司也正在积极试用指纹识别软件进行交易身份确认，国内也有银行等部门在积极试用。　　好好保护你的手指吧，你的指纹在未来社会用途将越来越广泛。1．本文的说明对象是什么？____________________________________________________2．第②自然段划线句运用了哪种说明方法，并分析它所起的表达作用。____________________________________________________3．为什么说指纹算法是一种高难度的技术？____________________________________________________4．联系上下文说说“活体指纹”是怎样采集的。（摘引原文回答）____________________________________________________5．指出第⑤节中别人调侃她“被冻得不是‘活体’”的言外之意。____________________________________________________6．请你根据文章内容，展开合理想像，从“日常起居”、“经济生活”、“社会活动”等方面，设想指纹在未来社会中有哪些用途。（试举三例，表述要清楚完整）____________________________________________________
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读短文，回答下列问题 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板出雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩。把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的石狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。 1．从整体结构上看，赵州桥和卢沟桥的主要区别在于____________________。 2．根据你对第一段中划线句的理解，画一幅简单的赵州桥示意图。 3．说明文的语言必须准确，讲究用语的分寸。请从选文中找出一个例句，并将关键词语用曲线标示出来。 4．提取下面句子的主干，写在横线上。 赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 ________________________________________ 5．“唐朝的张鷟说，远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’”，作者引用张鷟的话，既说明了赵州桥的____________________，又突出了桥的_________________的特点。
科目：初中语文
来源：河北省模拟题
题型：阅读理解与欣赏
阅读短文，回答下列问题。
　　有位动物学家在对生活在非洲奥兰治河两岸的动物考察中，发现了一个奇怪的现象：生活在河东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，并且它们的奔跑能力也大不一样，东岸羚羊奔跑速度每分钟要比西岸的羚羊快13米。　　对这些差别，动物学家百思不得其解，因为羚羊的生活环境和食物都相同。在这位动物学家的倡议下，动物保护组织做了一个试验，在河的东西两岸各捉了10只羚羊送到对岸，结果送到西岸的羚羊繁殖到14只，而送到东岸的羚羊只剩下3只。动物学家发现，另外7只都是被狼吃掉的。　　这个谜底终于被揭开了，东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近生活着一个狼群。它们为了生存，天天生活在一种“竞争气氛”中，因而越活越有战斗力；而西岸的羚羊之所以弱小，恰恰是因为它们缺少天敌，没有生存的压力。　　这种现象对人生也不无启迪，人生有时也需要一个对手，一点压力，一点磨难。记得有一项医学材料表明，一年中不患一次感冒的人患癌症的概率是是经常患感冒之人的6倍。这似乎有点奇怪，但却是事实。还有一个成语叫做“蚌病成珠”，蚌因体内嵌入沙子，便分泌出一种物质疗伤，久而久之，便形成了一颗晶莹的珍珠。　　我们没有必要憎恨敌人和压力，在某种意义上，我们到应该感谢它，因为这一切都是你尚待转化的动力。其实，若认真思考一下，你也许会发现，有时真正使你坚持到底的，鼓励你昂首前进的，往往不是顺镜，不是朋友，却是那些可能制人于死地的对手和压力。1．本文的论点是______________________________________2．本文开头列举两岸羚羊的事例作用是什么？_____________________________________________________3．河东岸的羚羊强健的原因是________，河西岸的羚羊孱弱的原因________。4．文章末段在全文的结构上所起的作用是什么？_____________________________________________________5．读了这篇课文，会让我们想到孟子的一句话，这句话是________，也让我们想到英国生物学家达尔文________的观点。6．你对本文哪句话感触最深？请说明理由。_____________________________________________________
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阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面题目。（15分）第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：—— “人都到那里去了？” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：—— “读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：—— “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 1.请问以上片段中，记叙了我在三味书屋生活的哪几件事？（4分）2.鲁迅先生一直高举“反封建”的大旗，有人说鲁迅对三味书屋的先生非常的痛恨，他是封建教育制度的典型代表，极大的扼杀了儿童的天性。对此你有何看法，并结合选文叙述依据。（4分）3.文中师生读书一段写得对比鲜明，非常有趣。老师一个人在大声朗读，而同学们却在偷偷玩耍。这里作者为什么要如此细致的描写我画画的事情？这对表现先生的形象有什么作用？（4分）4.请你说说下面句子中划线词语的表达效果。（3分）我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2014-江苏省常州市七校七年级第二学期3月联考语文试卷
分析与解答
习题“阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面题目。（15分）第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 不...”的分析与解答如下所示：
1.学会在文章中找出照应的内容；又要学会概括事件的能力。2.只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。3.学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，有利于对文章主题的把握。4.语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：先说出词语含义，再答出词语的表达效果即可。
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阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面题目。（15分）第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学...
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“阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面...”的最新评论
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山地河流生境对河流生物多样性的影响研究
【摘要】：河流生境是河流生物和物理环境的自然联系,受到河道内部结构、流域地形地貌、人为干扰等环境因素影响。大型底栖动物和鱼类是山地河流生态系统的重要组成部分,对河流生境的变化最为敏感。近年来为了片面追求经济效益,引水式小水电建设造成山地河流流域生态失调,坝下河段减水、脱水甚至河床干涸,河流生境破碎和衰退,水生生物多样性丧失等日益严重的生态环境问题。如何寻求水能资源开发与山地河流生态系统健康、河流生物多样性完整的和谐发展,是急需研究和探索的重大问题。
基于我国山地河流的环境现状和现实需要,本研究紧紧围绕河流生境这一研究主题,开展宏观、中观、微观尺度的山地河流生境分类研究,从中观和微观尺度研究山地河流生境对大型底栖动物的影响,研究了引水式小水电影响下河流生境演变规律及大型底栖动物和鱼类的响应机制。
主要研究结论如下:
(1)基于Bisson的河流生境分类方法,结合野外实地调查和GIS分析,以地处三峡库区腹心的重庆开县东河为研究对象,开展宏观、中观、微观尺度的山地河流生境分类研究。在河流系统尺度上,将东河划分为上游、中游、下游3段;河区尺度上,将东河河流生境划分为源头河区、基岩河区、淤积河区三种类型;在河段尺度上,划分了源头河段、基岩河段、小瀑布河段、深潭-浅滩河段、阶梯-深潭河段、平坦河床河段6种类型;河道生境单元尺度上,划分了跌水、小瀑布、急濑、浅濑、斜槽、平流、回水潭、深沟、河道中央水潭、侧面冲槽、跌水潭、崩塌阻塞水潭、死水潭、二级河道水潭等14种类型。微生境尺度上,按照河床底质颗粒大小划分了河流生境。
(2)调查了重庆市城口县鱼肚河源头河段小圆石和大圆石上附石性水生昆虫,研究了山地源头溪流附石性水生昆虫群落特征和多样性,探讨了不同大小石块对附石性水生昆虫群落的影响。结果表明:鱼肚河源头溪流中水生昆虫有62种,分属6目、30科。蜉蝣目、毛翅目、双翅目昆虫为优势类群。随着溪流高程的增加,毛翅目昆虫优势度愈加明显。附石性水生昆虫功能摄食类群以撕食者、收集者为主。大圆石上附石性水生昆虫群落多度、Shannon-Wiener多样性指数、Margalef丰度指数显著高于小圆石。沿溪流高程梯度,小圆石上水生昆虫群落多样性指标无显著差异;大圆石上水生昆虫群落多度、Margalef丰度指数有显著差异。两种石块在生境异质性和稳定性上的差异是附石性水生昆虫群落差异的主要原因。
(3)浅滩和深潭是山地河流中观尺度上常见的河流生境结构。在重庆开县东河上游双河口-杉木桥河段,选择21个浅滩和深潭,调查大型底栖动物。结果表明:调查河段浅滩和深潭中大型底栖动物分别为31种和24种,密度分别为450.62 ind/m~2和86.24 ind/m~2,生物量分别为2.88 g/m~2和0.55 g/m~2。浅滩有指示种11种,即纹石蛾、假蜉、假二翅蜉、舌石蛾、高翔蜉、背刺蜉、Heterocloeon sp、锯形蜉、朝大蚊、等蜉、溪颏蜉。深潭指示种仅蜉蝣和黑大蚊两种。刮食者为两类生境的优势功能摄食类群。浅滩中滤食者和刮食者比例显著高于深潭,而收集者和捕食者显著低于深潭。两类生境中大型底栖动物群落结构差异显著。浅滩中大型底栖动物的密度、生物量、丰富度指数、Shannon-Wiener指数、改进的Shannon-Wiener指数均明显高于深潭。受地貌形态、水力特征和冲淤变化规律影响的生境稳定性和异质性差异是大型底栖动物群落差异的主要原因。
(4)调查重庆东河白里电站和红花电站影响河段的河流生境和鱼类,研究引水式小水电对山地河流鱼类群落的影响,从河流生境角度对其影响机制进行探讨。共采集鱼类149尾,隶属4目、8科、16属、17种。研究表明,引水式小水电影响河段鱼类多样性普遍偏低。引水坝修建后,库区逐年淤积,河流生境异质性和多样性丧失;坝下形成减水河段,河流生境面积缩小,浅滩-深潭交替的生境结构被破坏。引水式小水电对鱼类群落的影响主要是引水坝修建改变河流生境所致。
(5)选择重庆东河白里电站和红花电站影响河段为研究区域,各电站设置库尾以上河段,库区河段,引水坝下减水河段,电站出水口以上河段,电站出水口以下河段5个调查河段,研究引水式小水电对河流大型底栖动物群落的影响。调查共采集到大型底栖动物43种,隶属3门4纲30科。各调查河段大型底栖动物组成以蜉蝣目、毛翅目昆虫为主。研究表明,引水式小水电修建后河流水质并未发生明显变化,但库区河段和坝下河段的生境状况发生了较大变化。库区河段受泥沙淤积影响,依然保持流水状态,大型底栖动物与电站出水口及库区河段无明显差异。但是由于泥沙淤积降低了生境的多样性和异质性,库区河段大型底栖动物群落密度、生物量和多样性指数显著低于电站出水口以下河段。坝下河段由于流量减少,生境适宜性降低,大型底栖动物密度、生物量和多样性明显降低。
(6)从河流生境结构和功能出发,选用河流生境多样性指数、河道湿润率、生境单元质量指数,采用专家打分法确定权重系数,建立了山地河流生境快速评价指标体系及定量评价模型。选取东河进行河流生境质量定量评价。结果表明河流生境质量从库尾以上河段起逐步下降,在引水坝以下河段降至最低,其后呈逐渐恢复的态势。坝下河流生境主要受到河流减水影响;坝上河段河流生境主要受泥沙淤积影响。评价结果能较直观地反映水电工程影响下山地河流生境状况,以及导致河流生境质量衰退的原因。
【学位授予单位】：重庆大学【学位级别】：博士【学位授予年份】：2011【分类号】：X176
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