为什么铜和硝酸银反应现象会有银树（分叉的东

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三维二维固相基底的合成与研究及其在表面增强拉曼光谱方面的应用
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【阅读分析】课本P46图3-2有关金属化学性质的一些实验:分别写出四幅图中反应的化学方程式
1. 铝丝与硫酸铜反应形成铜树、 2. 镁条燃烧、
3. 铜丝与硝酸银溶液反应形成银树、 4. 镁条与盐酸反应
【思考与讨论】指出反应中的1、2、氧化剂和还原剂。将3、4的化学方程式改成离子方程式。归纳：金属共同的物理性质有
2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3Cu&氧化剂：（Cu）2+ 还原剂：Al2Mg+O2=点燃=2MgO 氧化剂：无 还原剂：Mg和O2Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO3)2&Cu+2Ag=(2Ag+)+[(Cu)2+]Mg+2HCl=H2↑+MgCl2&Mg+(H+)=H2+[(Mg)2+]
金属共同的物理性质有金属共同的化学性质是通常能与
等发生反应。
呈固态（Hg除外）活泼金属盐溶液
采纳率：36%
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九十四年度技艺教育改革方案
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九十四年度技艺教育改革方案
「生涯发展暨推广倡导组」
期 末 报 告
别册一（E）
技艺教育学程
教学活动设计（示例）
设 计 者：傅芳馨
一、主题……………………………………………………………………………1
二、目标……………………………………………………………………………1
三、实施对象及学习节数……………………………………………………………2
四、设计理念…………………………………………………………………………2
五、课程特色…………………………………………………………………………3
六、教学建议…………………………………………………………………………3
七、评量原则…………………………………………………………………………4
八、教学设计价构图…………………………………………………………………6
九、教学历程…………………………………………………………………………7
十、各项单元活动目标、内涵与学习单……………………………………………7
概论………………………………………………………………………………………8
活动一 化工狂想曲………………………………………………………………8
活动二 职业写真…………………………………………………………………12
单元一 化学基础与实验………………………………………………………………13
活动三 玻璃细工……………………………………………………………14
活动四 简易定量碳酸盐…………………………………………………………19
活动五 彩色泡沫－双氧水的作用………………………………………………22
活动六 二氧化碳的制造与检验…………………………………………………24
活动七 彩色环－酸碱与指示剂…………………………………………………28
活动八 水果电池………………………………………………………………30
活动九 金属树………………………………………………………………33
单元二 化学实验安全…………………………………………………………………36
活动十 礼炮－酒精灯的使用安全………………………………………………36
活动十一 危害化学物质的标示………………………………………………38
单元三 化学工艺品……………………………………………………………………46
活动十二 咦！怎么吹不熄（蜡烛制作）…………………………………………46
活动十三 创意蜡烛制作…………………………………………………………49
活动十四 热呼呼－暖包制作……………………………………………………51
活动十五 洗碗精制作……………………………………………………54
活动十六 魔镜制作……………………………………………………56
活动十七 环保蟑螂饼……………………………………………………59
十一、教学资源………………………………………………………………………62
技艺教育学程化工职群教学活动设计
看家本领─化工职群之介绍
国中技艺教育课程大纲（教育部，2004）中明确指出化工职群目标包含以下
三点：1.传授化工工作特性及相关产业基本知能。2.传授化学实验的基本操作技能与安全的观念。3.传授学生对生活化学品的基本认识与应用。4.培养学生对环境与生态的关怀与责任。
本教学活动设计系以上述目标为规准，并配合「国民中学技艺教育课程大纲
之分段能力指标」及「九年一贯能力指标」（如表1），规划整体教学活动设计目标如下：
（一）经由课程讲解，了解化工的意涵。
（二）透过参观教学了解职业工作场域。
（三）运用实做练习探索个人职业兴趣。
（四）经由分组讨论，增进表达及人际沟通能力。
（五）藉由学习单将个人内在想法予以文字化表现。
（六）经由欣赏、剪报收集，提升个人鉴赏能力并激发创意。
（七）利用学习单建构个人学习档案。
本教学活动设计所依据之「国民中学技艺教育课程大纲之分段能力指标」及「九年一贯能力指标」
国民中学技艺教育课程大纲
之分段能力指标 九年一贯能力指标
一、自我探索
1-4-1 发现自我的优点与性向
1-4-2 了解实作对自我试探的重要性
1-4-3 探索自我的性向与兴趣
1-4-4 探索自我的能力及适合发展的方向 一、主要能力指标：
涯1-3-2了解自己的能力、兴趣、特质所适合发展的方向
涯1-4-2 了解实作对自我试探的重要性
涯2-4-3 规划并准备自己升学或职业生涯，同时了解自己选择的理由
涯3-4-2 培养正确工作态度及价值观
二、生涯探索
2-4-1 了解工作世界的分类
2-4-2 了解工作的类型与关系
2-4-3 了解生涯选择与工作效能的关系
2-4-4 培养正确的工作价值观 二、次要能力指标：
语C3-1-2-5 能口齿清晰
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