影响语言传播的几个因素
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影响语言传播的几个因素
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影响语言传播的几个因素
文 章 来源 莲山 课件 w w w.5 Y k J.cOM公文 影响语言传播的几个因素
语言是文化的载体，而且是非常重要的载体。因此，语言和文化紧密相关。一门语言传播范围的广与狭，在一定程度上反映这该文化影响力的大小。那么，影响一门语言传播的因素有哪些呢？个人认为主要有四个方面，兹分别论述之。
首先是历史因素。当今世界语言分布的格局是由于历史上的斗争和融合形成的，它记录了一些重大的事件，见证着一个国家（或王朝）的荣辱兴衰。通过语言这个窗口，我们或许可以窥见历史演进的一般规律。
毫无疑问，英语是当今世界最为强势的语言。这跟十八、十九世纪英国加速向海外扩张，建立起空前绝后的“日不落帝国”有关。这个帝国太过强大，以至于其他民族在面对她的进攻时，没有丝毫的还手之力。文化入侵是帝国扩张不可缺少的一环，英国讲自己的语言和文化待到了广大的殖民地，并对这些地区进行统治。这一点从美国的好莱坞生产的大片中也可以明显地看到。因此，即便今天“大英帝国”的雄风已经不再，但我们依稀可以从南非、北美、印度、澳大利亚等国将英语定为官方用语中去追述她昔日的荣耀。
西班牙在美国南部的中美洲和南美洲（巴西除外）的殖民征服也将西班牙语带到了这些地区。她在国力最强盛时，曾经以经度为界，和葡萄牙一起，将世界对半瓜分。所以，虽然如今西班牙只是比利牛斯半岛上的一个小国，并且深陷金融危机而难以自拔，但这并不妨碍西班牙语成为当今世界使用范围仅次于英语的语言。据说，一个人如果学会了英语和西班牙语，他就可以在整个美洲畅通无阻。
俄语曾伴随着苏联的崛起而迅速普及于社会主义国家中，这其中也包括中国。但是随着二十年前苏联解体，该语言的影响在逐渐减弱。不过，随着俄罗斯这几年的再度崛起，这门语言或许可以重新在世界舞台上焕发活力。
日本在明治维新后走上了现代化的道路，成为近代以来唯一没有收到西方列强侵略的东方国家。不仅如此，她还侵略别国。日本曾占领朝鲜半岛、中国台湾和东南半壁江山，以及东南亚大片土地。在对这些地区进行通知期间，日本当局强制推广日语教育，妄图以此使广大亚洲人民丧失自己的历史文化传统记忆。这一“釜底抽薪”的招数相当歹毒，幸好日本法西斯像兔子的尾巴那样，否则中华文明的存续的确令人担忧。尽管如此，日语在这些地区还是留下了深远的影响。举例说来，东北地区有些学校在中学阶段教授的就是日语，高考的时候也是考日语，更不用说台湾很多人都懂日本语了。
相比于以上列举的强国，中国的遭遇就不是那么好了。由于中国近代不断地遭受侵略，被列强瓜分和内战困扰，这些屈辱的经历让汉语也跟着“遭殃”。周围一些曾经深受汉文化影响的国家，如日本、朝鲜、越南等纷纷将自己的文字朝拼音化或半拼音化的方向发展，恨不得尽快和中文脱离干系。面对亡国灭种的巨大危机，我们自己也丧失了信心，于是“取消汉语”的口号虽然荒谬，却甚嚣尘上，成为了一种时代潮流。
通过以上的例子，我们发现，一个国家的实力越强，她的文化就会越受人青睐；反之，则只有受冷落的份，甚至被束之高阁，丢进历史的垃圾堆了。
其次是经济因素。自给自足的农业经济时代已经结束，随之而来的，是工商业经济时代。尤其是在资本全球化的今天，经济的力量更是被提升到了无以复加的地步。资本原则以摧枯拉朽之势扫荡其他各种原则，成为唯一的主导。虽然马克思早在一百多年前就《资本论》，对资本原则的滥用提出了批评，但是，我们发现这一原则支配世界的局面没有丝毫改变，反而在一些地方愈演愈烈了。中国就是一个典型。所以，不管怎么说，“经济基础决定上层建筑”这一基本原理依然是正确的、有解释力的、行之有效的。只要我们还生活在以资本原则为主导的时代，我们就不能对经济的作用熟视无睹。
放眼世界，当今引导经济潮流的，依然是以美国为首的英语国家。欧洲虽然是多民族、多语言的区域，但由于英语和她们语言在某种程度上的亲缘性，（例如，它们都是拼音文字，都是形式化的语言等等）所以掌握英语并不是什么难事。在欧洲，一个人懂两门以上外语是很自然且平常的事情。这些国家和地区，如果按照地域面积和人口来算，将是一个不小的数字。在这样的情况下，英语作为全世界通用语言也就很自然了。
最近几年来，由于全世界范围内的金融危机，让一些语言学家对英语的统治地位产生了担忧。他们看到了其中暗含的危险，大声疾呼“抗击外来语的入侵，保持英语的纯洁”，但在我看来，这实在是有些过度忧虑了。因为这类情况的出现，必须取决于两个因素，第一是英语国家的衰落速度，第二是外来语国家的实力跟英语国家对比的情况，即她们能在多大程度上抵消英语国家的影响力。目前，英语世界的确呈现出一些衰败的迹象，但这是相对于他们往昔的强盛而言的，并不能证明其他经济体因此就必然能赶超，甚至取而代之。把这个作为鼓舞人心的手段是可以的，但若回到现实中，面临实际的问题时，我们还需要脚踏实地，须知前方的道路还十分漫长。
经济的发展依赖于科学技术的进步和文化教育事业的普及与深入。因此，为了保持经济的发展，一个国家或地区必须下大力气发展科技和教育。这样，科技、教育和经济发展之间就有可能形成一个良性循环。二战以后，但凡迅速崛起的国家，无不重视这些方面。其中，绝大部分科技成果都是英语国家的研究者们做出的。为了学习他们的先进科技，提高自身的管理水平，需要大量地引进英语文献，消化并吸收之。所以我们可以看到，不论在科研领域还是学术界，英语都是最重要的沟通方式。
再次是语言的难易程度。一门语言自身的特点，也对它的普及和应用起着影响。古希腊语很严密，适合表达深奥的哲学思想，但是由于这门语言本身非常复杂，把握起来很不容易，所以它的使用范围必然不可能太大。但是英语相对来说就要容易得多。它没有复杂的性、数、格的要求，曲折变化也比较少，再加上它对外来语强大的吸纳和改造功能，使得它可以比较容易地普及。英语作为当今世界的通用语言，绝不仅仅只是由于历史的原因，跟它本身的特点也有不可分割的关系。
根据语言学家们的研究，世界上各门语言的复杂程度大致上呈现出以下特点：自西向东，语言逐渐变得复杂，因此学习起来也就更加困难。举汉语和俄语为例。虽然中国人口众多，俄罗斯的疆域辽阔，使得这两门语言有比较大的“生存空间”，但它们很难，不容易学会。它们本身的复杂决定了不可能大面积推广。经济和政治的力量能起到一定的推动作用，但这仍是十分有限的。
最后是对人类文明的贡献。正如在第三点谈到的那样，我们每每谈及文化的问题时，总是喜欢找历史、经济、政治、军事等方面的原因。诚然，这些因素是不可忽视的。但归根到底，它们都只是外部原因。我们思考问题时，还须注意到问题本身所包含的因素，或者说内部原因。出了语言自身的难易程度外，它对人类文明做出的贡献也应该被纳入考虑的范围。
德语和法语也算得上是比较难学的两门语言，这在一定程度上限制了它们的普及。加上一些历史的原因，我们似乎更有理由忽视它们的重要性。德国在两次世界大战中均以战败投降结束，在政治和军事上没有占到任何优势。法国的情况也没有好到哪里去。虽然北非部分国家和加拿大魁北克还讲法语，但法国在二战后也同样一蹶不振。如今两个国家虽然是欧盟国家中为数不多的经济增长点，但领头羊的带头作用能起到多大的效果，仍旧是一个有待观察的问题。
即便如此，这两门语言依然占据重要地位。为什么这么说？只要看看他们为人类贡献了多少伟大人物便知道了。自近代以来，德国为世界贡献了康德、费希特、谢林、黑格尔、马克思、尼采、叔本华、冯特、荷尔德林、席勒、歌德、托马斯?曼、爱因斯坦、贝多芬、巴赫、伽达默尔、哈贝马斯、弗雷格、胡塞尔、海德格尔、狄尔泰、H?李凯尔特、H?赖欣巴哈、卡西尔、马克思?舍勒、文德尔班、莫里茨?石里克、瓦格纳、莱布尼茨、沃尔夫……。法国为世界贡献了笛卡尔、孟德斯鸠、伏尔泰、孔迪亚克、卢梭、狄德罗、柏格森、萨特、波伏娃、列维?斯特劳斯、彭加勒、霍尔巴赫、列维?布留尔、帕斯卡尔、克洛德?贝尔纳、拿破仑、德尼?维拉斯、罗伯斯庇尔、巴尔扎克、让?梅叶、摩莱里、泰?德萨米……这些伟大的灵魂犹如天上璀璨的群星，照亮着人类前进的方向。直到今天，人类发展的过程中，依然从这些思想里受益匪浅。
中国同样如此。
伟大的思想之所以称其伟大，在于它能超越时空，具有一种精神上的永恒美感，并且对时代的思想状况起到一种标尺的作用。当代人绝不应该盲目自大，认为我们对世界的认识已经超越了古人。如果真的是这样，我们又何必为自己遇到的各种问题而烦恼不已？实际上，任何文化的发展都离不开传统，割裂传统谈发展的事情是不可想象的。从传统中去汲取养分灵感，一个国家如此，整个世界也是这样。我们都是历史这个链条上的一环，缺了任何一环，历史就将不完整，而这带来的后果将是非常严重的。
如此一来，文化便获得了它的独立性，不仅可以超越经济和政治，其自身获得一定的稳定性；而且可以反过来影响它们。因此，只要还能对世界文明做出自己的贡献，这种承载着文明的语言就不会死。当然，至于它的传播，可能就要更多地依赖于学者们的努力了。从这个角度来讲，它的作用方式的确不如经济政治等来得迅速持久，尤其是广泛。
以上从四个方面分析了影响语言传播的因素，既有外部的，也有内部的，我们只有将它们结合起来，才能对这个问题有比较全面且深刻的把握。文 章 来源 莲山 课件 w w w.5 Y k J.cOM公文
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不会当地语言？这不是阻碍你环游世界的理由
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”　　我的回答是：语言或许会成为你出游最为担心的事情之一，但它不应该成为阻碍你出行的理由。▼　　作为一枚旅行学硕士，我负责任的告诉大家，我们对去陌生国家旅游的担忧源自人类心底对未知的恐惧（很深奥是不是）。
&语言或许会成为你出游最为担心的事情之一,但它不应该成为阻碍你出行的理由& 刚过完双十一，已经剁手买机票准备出国旅行的朋友同事们就开始问我：&我不会外语出国玩有问题吗？&&我英语不好想去意大利和法国转悠一下可以吗？& 我的回答是：语言或许会成为你出游最为担心的事情之一，但它不应该成为阻碍你出行的理由。 你读到这里，一定想我又在不负责任地乱立Flag了。为什么？我为热爱理性分析问题的朋友准备了这张图。 ▼
图上深蓝色地区是英语作为母语国家，浅蓝色是英语作为官方语言地位的国家，但是要注意的是官方语言为英语并不代表当地人一定会说英语（比如印度，哦，我不是在黑印度哟）。 ▼
可以看出世界上大部分国家及地区是不说英语的（Ooooops？），因此如果只看最受中国游客欢迎且母语为英语的国家那就只剩&美国、英国、加拿大、澳大利亚和新西兰&区区5个国家而已。是的，可以负责任的告诉你，就是这么少！ 这就意味着，根据联合国的统计世界上一共有195个国家，如果因为语言的关系只选择英语系国家的话，那可以肯定的是你就已经对世界上大部分美景说再见了。 ▼
可我还是担忧，有什么好办法吗？ 恩恩，妙计的专家用亲身经历告诉你： ①简单自学成才：在出发前可先自学一些简单的单词及短语比如&你好&&再见&&多少钱&&&好便宜，都要了&（咦。。这是啥？）之类的，这样容易在与当地人的交谈中拉近双方之间的关系，当然如果你能机智地带上一本当地常用语手册或者相关APP就更好啦。 这里安利一些工具给你：旅行翻译官APP、谷歌翻译APP、有道翻译，这几个经过本人以身试险最终鉴定为十分好用。 ②制作一张保命卡片：在人生地不熟语言不通的地方，这张保命卡片尤为重要。你可以将你要去的城市、将要入住的酒店、或准备参观的景点之类的重要的信息用英语和当地语言写下来，类似于这样。 ▼
准备卡片 当然如果当地文字很难写（比如阿拉伯语或泰语之类的），你可以用官方的翻译英文代替，通常在景点的官方网站和旅游局会能找到正规的翻译。 这里贡献妙计一则：你可以参考Google Map上的英文，通常来讲那个也比较可靠，当然前提是你能翻墙。 众所周知，许多景点里的标识都是以当地语言加英语的方式进行标识。同时在许多热门的旅游城市（如罗马、东京等）都很容易找到一些能进行基本英语交流的人，只是你需要注意跟他们进行英语对话时尽量把语速放慢，同时吐字清晰。 专家告诉你：说关键词（如地名）远比长句式有用得多。 以上三条建议可能有些需要旅行者本身有一定的语言基础。可能你要问&如果我语言底子不好什么都不会怎么办？&没有关系，我下面还有大招。 那就是： 活用你的肢体语言 你可能无法相信，肢体语言绝对是一个全宇宙通用的语言，许多在你不知道如何用语言表达的东西，比如：喷泉广场？我曾经一个朋友去泰国的时候突然不记得喷泉广场怎么说，问路怎么都听不懂，衰...... 最后亲测有效的方式：手做向上的蛙泳动作，同时嘴里发出噗噗噗就好像喷泉喷水的声音，就是这么简单。 ▼
比如你在国外一家餐馆想点一份肉，你可以通过学牛叫、像鸡一样扇动手臂、或模仿一条游泳的鱼来让对方明白你的想法（去伊斯兰国家千万别学猪叫哦）。可能你会觉得这样的行为会让你看上去很傻，但确是一种非常好的沟通手段（恩，亲测有效），而且有时候卖东西的大叔大姐可能会觉得你很可爱而多给你一点哟。 ▼
肢体语言 当然肢体语言也有局限性，它可能很难描述某些复杂的事物比如你如何让对方知道你需要的是鸡肉而不是火鸡肉呢？这时候你的手机就派上了大用场，你可以用中文搜索出图片然后展示给对方看。 另外你的手机除了用来翻译外，一些自带的功能有时也能帮你很好的沟通，比如说日历。当时我在意大利火车站票时为了确保买了正确时间段的票我特意把手机上的日历打开，把去程及返程的日期展示给了卖票小哥看，小哥也心领神会的给了我想要的车票。多插一句嘴，坐意大利火车前记得在站台上用打卡机打票哦，不然上车会被罚钱（不要问我为什么懂，都是泪）。 ▼
作为一枚旅行学硕士，我负责任的告诉大家，我们对去陌生国家旅游的担忧源自人类心底对未知的恐惧（很深奥是不是）。《Lonely Planet》的创始人Tony Wheeler曾说过&当你决定好出发的时候，这段旅程中最困难的部分就已经过去了&，请不要让你的担心成为你探索世界的阻碍。打包好你的行李勇敢的踏上第一步吧， Hakuna Matata！
PS：啥？看完后你还问我不会英语能否去意大利和法国？当然可以去了！因为意大利人跟法国人也不会说英语！ Roger Lee是妙计英国旅行的专家，有关英国旅游的问题和非英语国家的旅游经验欢迎勾搭。 &&&&&&&&&&&&&&&&&& 凤凰网旅游微信公众平台账号：travel_ifeng 生活家私人微信：lifeofwealth2015 凤凰财经生活旅游工作室出品 下载凤凰新闻客户端，订阅&旅游&，获得更及时、更有用、更有趣的旅游信息 扫描下方二维码关注凤凰网旅游微信公众号 欢迎投稿至：all_ 我们将为你的作品提供亿万人观看的平台 极致体验，就在凤凰&&
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>> 是什么影响儿童的语言发展，导致语言迟缓
是什么影响儿童的语言发展，导致语言迟缓
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　　宝宝语言发展的年龄各有不同，有的在8个月龄就能开始说单个的词，不到1岁就能说简单的句子。也有些智力正常的儿童到3、4岁才会说话，个别儿童5岁才会说话。什么原因使得儿童的语言发展出现如此大的差距呢？其实宝宝语言的发展受到各种因素的影响，如环境、智力、遗传等。主要的影响因素有：
　　有关环境因素对语言发展影响的研究很多，如对狼孩的研究等。在孤儿院长大的儿童开始说话和“会组句”的年龄均较晚。就普通儿童而言，关心孩子、多和孩子说话有利于语言的发展。有些家长不停地批评、指责孩子的说话方式和语调，或很少回答孩子的问话，都会影响儿童的语言发展。
　　2、 年龄、性别因素
　　语言学习显然受年龄的影响。年龄是影响词汇发展最主要的因素。同时年龄也是影响语法发展的一个重要因素，随年龄增长，逐渐出现各种短语结构。一般而言，女孩的语言发展起步会较男孩早，而且口语表达能力也较好。但在进入小学后，性别差异现象就会减少，男孩、女孩的语言能力也没有明显差别了。
　　3、& 智力因素
　　如前所述，语言的理解与认知能力有密切关系。而认知能力是人类智力一个重要部分，所以智力低下会影响语言能力的发展。反过来，语言较其他方面更能反映儿童的智力水平。智力低下会影响儿童的交流能力。这些儿童精神不能集中，模仿能力差，不能理解词的意思，也不会适当地表达自己的愿望。智力低下的儿童开始说话的年龄晚，而且词汇量少，表达能力差。年龄较大者表现为说话不切题，以及与其年龄不相符的模仿语言或重复语言。
　　4、教育因素。
　　家庭教育对儿童早期语言的发展有巨大的作用父母经常阅读育儿书籍，孩子的语言发展优于其它小儿。幼儿园教育具有家庭无法替代的效果，通过合作性游戏可提供做练习及增进语言技巧的媒介，孩子们在游戏中通过相互接触、学习,可促进各自的语言发展。
　　5、 听力因素
　　听觉对儿童的语言发展非常重要。如果在语言发展期间存在声音语言输入障碍，如中度以上，就会影响儿童对语言的理解和表达，导致语言发展障碍。其语言障碍的程度与耳聋程度平行。有些儿童仅对某些频率的声音感受障碍，如听不到高频声音，就会影响儿童对高频声音的听觉分辨能力，导致儿童出现构音障碍（发音不清）。
　　6、 发音器官的影响
　　腭裂儿童虽然听力和理解不受影响，但腭裂儿童会出现构音障碍。患有腺样体增生的儿童，其鼻音较重。上下颌咬合不良也能影响到儿童的发音。会导致其语言迟缓
　　7、& 脑性瘫痪
　　脑瘫既可影响到语言中枢的发育，也可影响到参与发音的肌肉的协调运动。，除了开始说话的时间晚，还有构音障碍。据不同作者统计，脑瘫患儿46%~70%有语言障碍。手足徐动型脑瘫患儿88%有语言障碍。此外，脑瘫患儿常常合并听力障碍，也影响语言的发育。
　　8、& 遗传因素
　　体质瘦弱或长期生病的孩子，可能因游戏机会减少，学习经验欠缺，而不如健康幼儿的语言发展顺利。会导致其语言迟缓，有些小儿听力和智力发育正常，也没有器质性疾病，但语言发展弛缓。这些儿童常常有家族史，其父亲或母亲或其他人员在存在问题。
　　9、人格特征
　　&&&&　先天气质较害羞、内向、畏缩的幼儿，语言能力会较差些。会导致其
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& 《圣经》是对的：人类最初只有1种语言
《圣经》是对的：人类最初只有1种语言
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用合作网站帐户直接登录　　语言的本质　　日常生活工作中，没有什么能比语言更具有价值。从大的方面讲，一个民族为了追求自强复兴或为与其他兄弟民族搞好关系，会鼓励国民学习其他民族的语言，从小的方面来说，我们个人，为得到更好的工作或研究需要，也会积极学习另一个民族的语言。正因为语言具有如此重要的价值，在语言使用和学习上，我们不惜投入大量的时间和金钱，比如普通中国学生，在英语学习上投入的时间，大都有6、7年，有的学生甚至有15年。但是，遗憾的是，除了少数英语专业学生和具有语言天赋的学生之外，大多数中国学生，到大学本科毕业为止，也无法流利地用英语地阅读和写作，甚至基本都谈不到。如此差强人意的结果，我们是不是需要该停下来，反思语言教学和学习当中存在的问题，思考是不是还有更有效学习语言的方法？　　虽然，条条大道通罗马，学好一门语言往往存在不同的学习方法，但是，在不同的方法中，肯定存在相比最优的通道。寻找这最优的通道，实际就是明白语言的本质过程，或者说是遵循语言的常识。以下，便是本人在近10年的教学和语言学习中，反思和总结的一些语言的本质。　　一． 理解语言如何诞生　　语言如何诞生？现在无法推知，仅停留在各种推测上。我们只要张开嘴，发出声音，便可以相互之间通过母语传递意义。在运用这个能力时，我们根本没有感受到任何压力，更没有感受到任何的不可思议。但是为什么如此简单顺畅的语言学习能力，换成第二语言，就突然增加难度呢？要理解这个问题，我们首先需要从语言如何诞生说起。　　世间万事万物无不有个进化过程，达尔文在《物种起源》书中提到，人类是由人猿一步一步进化到我们人类的。那么，人类使用的语言应该是从什么东西演变而来的？　　有人提出“拟声说”，认为人类是用模仿事物的声音的办法形成语言的。确实，在婴幼儿阶段，我们会注意到小朋友们容易通过自己听到的声音来给自己还未能学习的事物起名称，如“猫”会叫“喵喵”，“鸭子”叫“嘎嘎”，“青蛙”叫“呱呱”，而且许多语言都有类似的拟声词，所以他们认为人类语言开始是通过声音而来的。尽管这种说法有其合理的地方，但是随便统计世界任何一门语言，会发现像这样的拟声词数量并不多，大部分字或词语是不具有拟声的特征的。如此看，这样的说法似乎没有多少道理。　　还有人提出“契约说”。他们推测原始人类，在给一个事物起名之前，往往会聚集到一块儿讨论一番，取得一致意见，如这个叫“老虎”，那个叫“牛”等等。这也是中国古代荀子在《正名篇》中指出：　　名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约则谓之不宜。名无固实，约之以命，约定俗成谓之实名。　　早在两千多年前，荀子便提出语言的诞生是源于人们相互约定而来的。　　以上两种语言起源说法，虽都有合理的成分，但都忽视了语言是为人类进化，或者为了更好地生存而存在的基本常识。个体角度看，语言是为了在群体中活得更优的生存几率，认知能力逐渐进化的产物。如史蒂芬?平克在《语言本能》中提到，“揣摩上意是非常需要认知的角力，显然可以推动语言的进化；一个懂得谈判或看穿谈判伎俩的人，他的存活率会高于别人”。从人类群体角度看，语言是为了相互更好合作，共同克服并战胜自然不利条件而产生的。人类能在生物进化的过程存活下来，进化出了许多适应环境的生物能力，如对疾病的免疫能力，嗅觉闻到对身体有害物质气味时，身体会发出恶心的信号，提醒人要远离这种有害气味。虽然这些生物学上的进化对人类能存活到现代贡献都是关键的，但与语言相比，其作用要小一些。　　人类初始的时候，也如现在的人猿，甚至和小狗、鸭子沟通方式并无多大差别，也是主要通过声音的高低和长短来表达意义的。如吃人的猛兽来了，人们可能像猴子或者其他动物一样，会发出尖而急促的叫声，以提醒同伴们躲藏。但这种靠简单声音表达意义的方式，随着危险的多样化和人类对外在的事物认识种类的多样化，显然是阻碍人类更好生存的，特别是在面对更大规模的狩猎活动中，无法通过简单的声音信息活得更密切和高效的合作。于是，这便需要人们增加声音信号的类型，如“猛兽来了”这个信息，可以具体分为是老虎来了、蛇来了，还是野猪来了等不同声音信息，如此，便可以通过声音具体传递的信息而做出恰当的行为反应。如听到老虎来了，大家赶紧要往山洞里跑，听到蛇或野猪来了的信息，大家会选择注意或合作捕杀的行为。这样，随着生产生活越来越多样化，不同地域的人类为了更好的生存和合作，逐渐发展出各自不同的声音系统，语言这时便相应诞生了。　　理解语言的诞生原因，我们便明白我们在第二语言学习的真正价值所在，是为了能获得和其他民族交流能力，为了更好在全球化趋势中更好生存而选择的行为，而不是简单为了考试折磨人的东西。明白了语言的本质在于交流信息这个常识，下面，我们从语言交流的类型和过程角度，更为详细地了解语言的这个本质。　　二． 语言价值在交流　　　　　　语言的交流，简单区分，有面对面或通过手机QQ通讯设备的口语交流和通过书本期刊等的文字交流两种类型。为了记忆，我们暂且把这两种交流方式分别称为声音交流和视觉交流。声音交流，更强调的是人耳朵的听觉能力获得意义的过程，这个过程大致是接受到外界人事物的声音后，通过对大脑神经网络的刺激，然后通过意识或经验做出对应声音信息或行为等反馈，如下图所示：　　　　在声音交流中，我们主要强调的是耳朵这个器官。所以在教授和学习语言对应的口语和听力能力时，增加语言声音对大脑刺激的频率可以缩短大脑对行为反馈的时间。中国人现在的哑巴英语，很大原因也便是在初高中英语授课中，语言的声音刺激频率过低，又加上学生课外没有英语听说的环境导致。为了解决哑巴英语，一方面学校要增加口语和听力课程的数量；另一方面，为了精确大脑对声音信息的反馈，建议大家多看与真实生活场景比较接近的英语电影或美剧，或直接通过QQ或Skype等即时通讯工具直接和外国朋友对话。　　除了声音交流外，中国教育，实际更注重视觉交流能力的培养。视觉交流，主要是通过眼睛的视觉能力获得意义的过程。这个过程大致是眼睛接受到文字信息后，通过对大脑神经网络的刺激，再结合人类的意识或经验做出对应的行为，具体如下图所示：　　　　在视觉交流中，我们主要强调的是眼睛这个器官。所以在教授或学习语言对应的阅读和写作能力时，要增加眼睛对组成文章的字、词、句、篇的接触频率，如此，可以增加这方面能力的形成。其实，中国目前第二语言的教育中，非常注重这方面能力的考察。比如拿中国选拔人才最重要的高考英语来说，150分的卷子，其中对视觉交流能力的考察占到试卷整体的80%。如此重视，按道理我们学生这方面能力要好一些，但真实情况并不是我们所预期的乐观。实际情况是，中国学生到高三毕业，多数学生无法直接阅读外文书籍和期刊杂志，英语写作能力甚至不如对应英美学生小学一二年纪孩子。为了说明问题的原因，我们再把这个交流过程细化，重点分析我们的大脑是如何识别和解读信息的。　　无论声音交流，还是视觉交流，我们大脑在识别和解读信息的机制都是相同的，都是通过对承载信息句子单位的识别并解读后作出对应行为的。当然，这个信息单位可以是字、词、短语，甚至可以是篇章。以英语为例，我们在声音交流中，这个单位可以是字，可以是词，也可以是短语。如：　　A：吃饭吗？　　B：吃。　　上面口语对话中，信息承载的单位是短语“吃饭吗？”和字“吃”。即便如此，基于常识，我们还是认为信息承载单位主要是句子，特别是视觉交流的英语，更是强调句子这个单位。即便是口语中的字词短语，其实也是基于语言环境的省略现象。如上面例子中，“吃饭吗？”实际可能是“你吃饭吗？”“吃”对应的是“我吃饭”句子。如此，我们可以得出英语语言交流单位为句子这个结论。这个结论成立之后，我们再细分句子。英语，一个句子里，从词性划分，可以由名词、动词、形容词、副词、连词……等等不同类型词语构成。在我们大脑识别和解读这个单位时，并不是“一视同仁”地看待，而是有优先主次之分。那么，问题来了，我们大脑在识别和解读句子时，什么类型的词是有限主要处理的？答案是名词。因为名词相比其它词，具有超强的区别性。这个我们可以从我们自己经验和婴儿早期习得语言得到验证。我们可以想象，如果语言当中缺了除了名词之外其它任何一个词，我们基本还是可以交流的，但是唯独缺了名词，我们基本无法交流，人类文明甚至瞬间回到原始社会。再观察人类语言习得早期的婴儿阶段，我们发现，婴幼儿刚开始学的语言单位往往是名词，比如说“妈妈”、“果果”、“饭饭”。　　了解这个对语言学习有什么作用呢？这个作用可大了，为了增加语言学习的效率和效果，我们可以优先从与工作生活最相关的名词学习。针对高考英语考试的听力、完型、阅读题型，我们可以通过名词快速识别对应信息并做出快速且准确的行为反馈，这方面的例子，欢迎关注本人近期针对初高中学生英语学习的授课视频。　　关于语言的本质，分析到这里，相信大家都有一定的了解，语言的本质在于交流，而交流的关键在于识别并解读信息，而识别并解读信息的优先单位是名词。所以，在语言学习当中，若是为了快速适应出国旅游或暂时工作生活目的，建议优先从与生活或工作最相关的名词开始。若是为了考试目的，为了能快速选定答案，建议优先关注名词，理解这点，无论是初中，还是高中，很多题，学生只要眼神好便可以轻松答对。
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　　没有英语基础要学好英语的话一定要自己努力而坚定啊，从最基本的背单词、记句子什么的就要准备好！　　在网上可以所搜集一些资料什么的，然后可以去网上课堂听听别人老师是怎么教零基础的人学英语的，给个乐知英语的试听地址，注册帐号后用手机激活，就能试听老师在线上课了，还不错哦！hiknow.com/sessionhall.html?uid=T0xxre
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