感觉统合的概念
发布时间： 11:44
感觉统合训练,训练法有哪些？更多感觉统合的概念,感觉统合失调的原因,感觉统合训练的概念,感觉统合训练的原则,感觉统合训练的分类,感觉统合的适用范围相关内容，一起看看图老师解答吧！
感觉统合的概念
　　人类生存所需要的最基本且最重要的感觉包括听知觉、前庭平衡觉、本体感觉、触觉和视知觉。　　感觉统合是将各神经系统传导的不同感觉在脑干部份做组织统合，如此中枢神经的各部位才能整体工作，使个体能顺利地与环境接触，并感到满足。　　例如剥橘子时视觉使我们知道它是黄色的(成熟时)、圆形的，触觉使我们知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉，嗅觉告诉我们有芬芳的气息，味觉告知我们它是酸酸甜甜的，以手掂它的重量时，告诉我们它重重的。综合了这些个客观的感觉，才能形成对橘子整体的主观知觉，孩子透过这样的认知，知道橘子是圆的，可以当球玩，它重重的可以使人感到疼痛，也知道它多汁可口，可以解渴。
感觉统合失调的原因
　　遗传因素：　　1、母亲在孕期工作紧张忙碌、压力过大、焦虑，运动不够、家务劳动过多或姿势不佳，导致等情况，进而影响到胎儿平衡的学习，重力感不足；　　2、母亲在孕期被动吸烟或者饮酒、喝浓茶、咖啡等引起胎盘血管萎缩，影响胎儿营养摄入，从而影响胎儿脑神经发育，导致出生后感觉；　　3、早产、的婴儿由于受产道挤压不足而影响出生后关节、触觉等方面的感觉学习不足。　　环境因素：　　1、家长对孩子保护过度、娇宠溺爱，造成孩子操作能力欠缺；　　2、都市家庭小型化生活造成空间狭小、爬行不足缺少运动或集体活动等；　　3、过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足；　　4、父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足；　　5、要求太多、管教太严，产生拔苗助长的挫折；　　6、母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足；　　7、延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化。
感觉统合训练的概念
　　感觉统合训练是指基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，此训练提供前庭（重力与运动）、本体感觉（肌肉与感觉）及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法，正确的概念是“脑功能的神经功能”。
感觉统合训练的原则
　　感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。　　感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，而不只是一种生理上的功能训练，儿童在训练过程中获得熟练的感觉，增强自信心和自我控制的能力，并在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快，在积极积累经验的基础上，敢于对意志想象进行挑战。　　感觉统合训练就是要用耐心培养孩子的兴趣，建立孩子的自信心；要让孩子在游戏中感到快乐，自动自发才有效；感觉统合训练因人而异，让孩子每天都有多样的感觉刺激。
感觉统合训练的分类
　　感觉统合训练主要是人类最重要的感觉系统，可分为触觉、前庭平衡训练、运动感觉等等项目的训练。&&&&&&& 主要有以下几种：　　触觉训练：强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。　　训练器材有：按摩球、波波池、平衡触觉板。　　适应症：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。　　前庭平衡觉训练：调整前庭信息及平衡神经系统自动反应机能，促进语言组织神经健全、前庭平衡及视听能力完整程度。　　训练器材：圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。　　适应症：身体灵活度不足、姿势不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、、容、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。　　弹跳训练：调整固有平衡、前庭平衡感觉神经系统，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全发展。　　训练器材：羊角球、跳床。　　适应症：站坐无相、姿势不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不假、关节信息不足。　　固有平衡训练：调整脊髓中枢神经核对地心吸力的协调，强化中耳平衡体系，协调全身神经机能，奠定大脑发展基础。　　训练器材：独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。　　适应症：多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织能力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、自信心不足。　　本体感训练：强化固有平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。　　训练器材：跳床、平衡木、晃动独木桥、、S型垂直平衡木、S型水平平衡木、圆形平衡板。　　适应症：语言发展缓慢、笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造力不足。
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什么是感统训练,适合3-6岁宝宝感统训练的游戏
来源: 感统训练 发表时间: 14:14:07
　　宝宝们如果正好现在处于3-6岁的话，那么这篇文章相信对大家会很有帮助，那就是怎么样帮助宝宝感觉系统的训练了，这个时候正好是锻炼宝宝的最佳时期，我们知道感统训练游戏就是以游戏的形式进行感统训练，更加有利于被婴幼儿和孩童接受。下面小编就来给大家推荐一下适合宝宝感官系统训练都有哪些玩具和游戏吧。
　　1.扔球
　　训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力。
　　训练要求：把一个小型球或豆球扔到3米远的地方。
　　适用年龄：3-4岁
　　帮助给予：
　　1.开始时如果孩子不领会扔球的动作，可手把手地教；
　　2.给孩子在前方画一条线来提示他/她要扔的距离；
　　3.为鼓励孩子尝试，可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励物；
　　2.扔豆子
　　训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力，学习向着目标抛掷物件。
　　4.上、下楼梯
　　训练目的：增进孩子的平衡能力。
　　训练要求：孩子能一步跨上一个阶梯，连续上或下楼梯。
　　适用年龄：3-4岁
　　难度设置：
　　A成人站在孩子前面或后面，伸出双臂或双手的拇指，让孩子抓住拉孩子上楼梯；
　　B成人将左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置，让孩子在搀扶下自己平衡用力上下楼梯；
　　C成人伸出左手手臂或拇指搀扶孩子上、下楼梯；
　　D让孩子独自上、下楼梯。
　　帮助给予：
　　A双手（或拇指）抬高给予协助；
　　B一手（拇指）高，一手（拇指）低给予协助；
　　C单手（拇指）给予协助；
　　D撤消所有协助。
　　5.个性跳绳
　　训练目的：身体平衡能力。
　　训练要求：绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15CM高，让孩子双脚轮流抬高跨过绳子。
　　适用年龄：3-4岁
　　帮助给予：
　　1.用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子，必要时给予身体协助，伸手把他/她的腿抬高跨绳；
　　2.要时时口头提醒孩子注意脚下的绳子，避免绊倒；
　　3.建议用有弹性的圆形橡皮绳。
　　6.扶物能单脚站
　　训练目的：平衡能力
　　训练要求：孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒。
　　适用年龄：3-4岁
　　难度设置及帮助给予：
　　A.手把手地教孩子用双手扶着椅子背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下。过程中用简单的语言告诉孩子怎么做，如：&抬腿！&、&放下！&
　　B.让孩子自己尝试5秒内（可用数数提醒他/她）不要把脚放下；
　　C.孩子掌握了技能后，改用棒子。家长双手握住棒的两端，孩子则抓住中间重复以上步骤。
　　训练要求：能连续5次把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大盒子中。
　　适用年龄：3-4岁
　　难度设置：
　　A开始时把距离设短一点，如只要求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离；
　　B逐渐地把距离拉大；
　　C逐渐地把大盒子换成小一点的盒子。
　　帮助给予：A手把手地帮助孩子投掷；B只是在孩子姿势错误时才给予帮助。
　　3.互动式投篮
　　训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力，增进与人互动的能力。
　　训练要求：家长及孩子轮流投篮；家长投完后把球捡起来给孩子投。
　　适用年龄：3-4岁
　　难度设置：适当增大距离。
　　帮助给予：多给予孩子鼓励。
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&什么是感觉统合训练？包括什么内容？适应症有哪些？
什么是感觉统合训练？包括什么内容？适应症有哪些？
感觉统合训练感觉统合训练是基于儿童神经发育需要，通过专业人员指导，凭借各种专业器械，实施有计划，有针对性的游戏运动，通过输入较强的感觉刺激，诱发作出适应性反应，达到改善脑处理感觉讯息，改善脑组织的神经功能的目的，有效提高孩子对自己的行为反应进行管控的能力，矫正各种不良表现和失调状态，充分开发大脑的潜能，调整情绪和性格，增强孩子自信心，提高日常生活活动能力。1、触觉训练 &&通过按摩球、波波池、平衡触觉板等器械强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。&&& 适应症：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、、体弱多病等。2、前庭平衡觉训练 &&&通过圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车等器械调整信息及平衡体系自动反应机能，促进语言组织健全，前庭平衡觉及视听能力。&& 适应症：身体灵活度差、姿势不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、易跌倒、方向感不明、学习能力及习惯难以培养。3、弹跳训练&&& 通过羊角球、跳跳床等调整固有平衡、前庭平衡感觉体系，强化触觉神经，关节信息，促进左右脑健全发展。适应症：站坐无相、姿势不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不良、关节信息不足。4、固有平衡训练&&& 通过独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒等调整脊髓中枢神经对地心吸力的协调，强化中耳平衡体系，协调全身神经机能，奠定大脑发展基础。适应症：多动不安、易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织能力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、自信心不足。5、本体感训练&&& 通过跳床、平衡台、晃动独木桥、滑板、S形垂直平衡木，圆形平衡板等强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力，健全左右脑均衡发展。适应症：语言发展缓慢、笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造力不足。&
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感统训练游戏
十九世纪七十年代，欧美，日本等城市化发展较早的国家，问题儿童日益严重，经数百位专家共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士(J.Ayres )首先提出感觉统合理论。感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息（视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等）输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。感统训练游戏就是以游戏的形式进行感统训练，更加有利于被婴幼儿和孩童接受。
感统训练游戏要游戏形式
*游戏一：神奇的纸盒
玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否定的指令，如：&请你把不可以吃的东西拿出来&&请你把不是圆的东西拿出来&等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。
提示：这个游戏适合2-4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。
* 游戏二：猜猜这是谁
玩法：爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声，比如狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等，让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。提示：这个游戏适合2-4岁的宝宝玩。这是一则用听觉进行判断的游戏，也可以刺激宝宝的右脑。
* 游戏三：会滚动的箱子
玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子，你最好在每次滚动箱子之前大声问他：&准备好了吗？&确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。
提示：这个游戏适合3岁以上的孩子玩，因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感，也能发展孩子的右脑功能。
* 游戏四：扔纸球
玩法：拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。
提示：这个游戏适合2岁以上的孩子玩，手的动觉、动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于孩子的右脑开发。
* 游戏五：跳跳舞
玩法：让孩子跟着音乐的节奏、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。提示：这个游戏适合0-6岁任何年龄的孩子，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。大一点的孩子，你可以领着他做，或让他自由发挥。
* 游戏六：大家一起唱
玩法：把生活中的事件编成歌曲，和孩子边唱边玩。比如，刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《》编在一起来唱：我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。
提示：这个游戏能发展儿童的节奏感。
* 游戏七：苹果树
玩法：从年历上找出有一棵树的图画，让孩子剪一些苹果贴在树上，注意：剪和贴都由孩子自己来做，不要要求孩子剪得像或贴得漂亮，只要他愿意自己动手进行创作，父母就要表现出很欣赏的样子。
游戏八：美丽的
玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个引起孩子的兴趣，然后放手让他自己来做，以鼓励为主，不要计较孩子做得是否漂亮。
提示：这两个活动都是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有颜色的感觉、图案的设计等等，对发展孩子的右脑很有帮助。
感统训练游戏游戏总结
以上这些都是开发孩子右脑的活动。当然，如果一个孩子从小就只是做各种各样的右脑训练，没有配合语言文字等抽象符号的学习，他又会走向另外一个极端，那就是变成一个右脑人。比如一些从小就开始体操训练的运动员，他也许能拿到世界冠军，可是语言表达能力却很差，不能写也不能说，那当然也不是我们期望的。所以，除了要注重右脑开发，更重要的就是要注重左右脑协调的活动，让孩子的大脑潜能得到最大限度的开发。[1]
．感统训练游戏 百度文库[引用日期]做感统训练前，家长一定要知道的六个真相！_凤凰公益
做感统训练前，家长一定要知道的六个真相！
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台湾中山医学大学职能治疗系毕业，在台北桃园敏盛医院职能治疗师七年，2012他来到广州创办第六号天使儿童发展中心，开展感统评估，感统疗育服务，他是大米的老朋友！NGO四叶草的热心志愿者。
整理/ 当当、春桃排版/ 当当编辑/ 大八多动好动注意力不集中身体不协调笨手笨脚反应迟钝过度敏感害怕去陌生环境&&当谱系孩子这些问题出现，做&感统训练&仿佛迫在眉睫。等等！你真的了解感统吗？你的感统知识是不是早已走入误区？快看，台湾资深职能治疗师简鸿钰老师的正在答疑之中，先做足功课再入手吧&&另外台湾资深OT简鸿钰的公益家庭干预讲座和免费评估机会，深圳站报名开抢了！！澄清关于感统的六大误区文/ 简鸿钰大米和小米深圳基地感觉统合总督导台湾资深职能治疗师简介台湾中山医学大学职能治疗系毕业，在台北桃园敏盛医院职能治疗师七年，2012他来到广州创办第六号天使儿童发展中心，开展感统评估，感统疗育服务，他是大米的老朋友！NGO四叶草的热心志愿者。转眼间，我从事职能治疗已经十多年，总是有很多家长会对感统存在一些误会，今天，我想来澄清一下感统的六大误区。误区一感统跟自闭症的核心障碍没有很直接关联因此不需要做感统NO自闭症的三大核心问题不是感统造成但感统问题会强化核心问题我们知道，自闭症孩子存在三大核心问题：社会交往障碍、沟通能力障碍、刻板行为。我想说的是，自闭症的三大核心问题实际上不是感统造成，但是感统问题会强化他的核心问题。举其中一个核心问题&&刻板行为。一个自闭症的孩子，可能本身就有刻板行为，但是某些感统问题会让我的刻板更严重。如：孩子的刻板行为是喜欢看东西，但如果孩子同时具备感统问题：视觉寻求，让孩子看东西更是爱不释手，甚至喜欢看霓虹灯、电风扇，久久才想要离开。孩子喜欢把能咬的东西都放到嘴巴里面咬，感统问题：本体寻求，就会让孩子咬的频率出现更多。再举其中一个核心问题&&社交互动障碍。孩子与其他孩童的互动相处，原本就不容易，但当孩童如果有感统问题：前庭寻求，(前庭寻求表现：东跑西跑，好动停不下来，容易打到别人)，那么孩子在原本社交不好的状况下，这样的感统问题，会让孩子每下愈况。如果有另一种感统问题：触觉敏感(触觉敏感的表现：对于触碰不喜欢，担心别人会对我有不好的触觉，摸我，亲我)，是不是也让孩子社交互动的落后，更加严重呢!?所以感统不是治愈自闭症孩子，而是让孩子的感统问题得到改善，也减少核心问题的强化。现在资料发现，85%的自闭症孩子都有着感知觉的处理异常，所以，感统不是解决自闭症孩子的核心问题，我们就是解决他们的感统问题。所以孩子需要感统的训练与帮助，是因为很多自闭症的孩子都会有感觉统合的问题，这也说明了感统对于自闭症孩子的重要性。误区二感统只是很刻板的活动？NO感统是让孩子开心快乐地玩所有活动很多人可能会觉得，感统只是做很刻板的活动，比如：荡秋千100次、冲滑板50次、摆摆锤100次&&并把这些固定的活动当成是处方签一般，以为按照处方签的方式去做，孩子的感统就会好。其实，感统并没有强迫规定孩子一定要一成不变地完成某项任务才叫做训练感统，事实上，感统强调的是让孩子开心、快乐活动。感统的理念是让孩子开心快乐地去玩所有的活动，并且会透过不同的活动帮助孩子感觉统合成长，进而帮助孩子的自信心，成就感，动作发展，情绪，注意力等的成长。误区三感统一味强制孩子学会某个动作？NO我们强调的是感觉统合的运转顺畅当家长带着孩子来问我，什么是有效的感统训练？是不是孩子不会&跳&，就要一直训练孩子&跳&，是不是不会走平衡木，就要一直练习走平衡木直到孩子能完成这个动作为止？是不是一定要让孩子完成某个动作标准才叫做练习感统？并不是的。感统不是在练动作规范，练的是整个感觉统合的运转顺畅。感统统合就好比一个会自觉地不停运转的引擎，当它运转顺畅的时候，我们的听觉、触觉、本体觉、前庭觉会对于环境，产生良好的反应，这些良好的反应，不只有动作，还有稳定的情绪，恰好的注意力，适当的动机等。这样就会让我们的身体不躁动、姿势端正、注意力集中，以及跟环境有很好的互动。当运转不顺畅的时候，我们的坐姿可能就很容易东倒西歪、不能集中注意力&&所以，打个比方，当孩子不会&跳&，感统会帮助他引擎运转，当运转顺畅时，孩子很可能自己就学会了&跳&。又比如孩子不会骑自行车，我们也不会强调他一定要去学习骑单车，我们强调是孩子感觉统合的运转是否顺畅，如果顺畅，他可能骑单车就自己去形成，这才是我们感统练的东西。配图误区四居家感统游戏越多越好？NO适合孩子的训练才能达到训练效果的最大化家长在家可以做的感统活动有很多，但是能让居家感统训练事半功倍却是一门学问。很多家长看到一个不错的感统活动，回到家就忙着依葫芦画瓢，但却忽视了活动是否适合孩子。所以，家长应该针对性地做适合孩子的训练，这样才能达到训练效果的最大化。一方面，针对感统问题较少的孩子，家长在家可以带着孩子做一些能够帮助到孩子的居家感统活动。另一方面，感觉统合失调比较严重的孩子，如果想要进步的更快，除了居家训练，还需要请感统老师建议在家可以辅助做哪些活动，或是直接交给专业的老师去操作。比如，一个孩子的感觉寻求需要做的量很大，机构训练一个小时远远不够，那就可以请求回家协助，继续做。误区五孩子什么都不会，真的是能力差？NO训练感统的技巧方法是关键我常跟家长分享的一个故事&&曾有个10岁左右的男孩小宝来上我的感统课，小宝被普遍认为协调很差，动作很笨很不好，比如：把积木排成一条直线，请他跳上去跳下来，再跳上去跳下来，这个动作他做不到，妈妈也觉得对他来说实在是太难了。但是，只上了一节课后，他便学会了，妈妈大为吃惊。这代表什么意思呢？这代表我们对孩子产生了误解：他并不是真的很差，他只是没有表现出来。为什么没有表现出来？是因为我们教法的问题。孩子在上感统课的时候，不应只着重在他表现出来的东西上，而是着重在我们用什么技巧去引导这个孩子。小宝学会了&跳&的动作，不是我把他锻炼会的，而是他原本就有这个能力，我们透过一些技巧来引导他会了这件事情。误区六感统训练越早做越好是因为晚做没有效果？NO晚训练依然有效，但难度会更大如果非要给感统训练选一个年龄限制硬的话，六岁以前确实会好一些。为什么会有这样的理论产生？六岁以是大脑的可塑性较强，六岁以后可塑性会变得差一些。但是我们实操理念上来说，大脑可塑性反而不是我们最担心的因素。我们希望孩子越早训练越好，不是因为之前有效果之后没有效果，我们更担心的是孩子越晚训练他夹杂的杂质更多，处理起来更难。举例来说&&孩子感统问题导致他肌张力比较差，比较懒，不爱做事情。如果他三岁以前，我们来处理这些问题就很简单，解决他的懒就好。可是到了六岁七岁或者八岁九岁，我们处理的问题就不只有懒，还需要处理懒延伸出来不自信、活动经验少等问题。所以对于年纪大的孩子，他主要问题混杂的杂质越多，处理起来越麻烦，身为老师在教的时候，技巧也要比较多。我希望把最有效最快乐的感统带给更多家庭我从事职能治疗已经十多年，看到过很多机构做的感统训练，但当多年的好朋友大米邀请我来《大米和小米》时，聊到对感统的看法，我们的理念非常一致。我和大米一拍即合，想要把最纯粹、最快乐、最有效的感统带给更多家庭&&&&&&&首先让孩子开心快乐是我们的宗旨感统强调的是在开心快乐中练习，在我看来，孩子是否开心是感统训练的主要指标，绝对不强迫孩子。其次注重跟孩子关系的建立我们知道，当孩子不喜欢我们，我们是很难跟孩子顺畅活动。因此我们会通过以下三种方法去和孩子交朋友。1&观察熟悉孩子的反应和兴趣，根据兴趣设计感统活动。我经常跟老师讲这样一句话：身为老师的价值是创造适合孩子的活动，并不是让孩子来配合我们。当孩子有了兴趣和动机，我们可以开始培养关系。2&在孩子玩的时候想办法跟他互动。比如说逗弄、挠痒痒&&这时候重点是老师要很清楚很认真地互动，可以偶尔问问孩子&你要不要滑滑车&&你要不要&&&或者有时候荡秋千大半天，忽然停顿一下，孩子会看着你。3&想办法获得孩子的信任感。这时候就需要让孩子觉得：我跟你一起玩这个活动是安全的、我不会跌倒，我不会摔跤。当一次一次的试验中，孩子感觉到没有危险时，或许这时候就会拉着你的手说：&我要上课。&最后强调互动理念在感统训练中我们会尝试跟孩子做很多的互动，这时候，我们大多数通过游戏的方式跟孩子产生互动，甚至会加入故事情节，加入演戏&&只学会六点误区怎么够大米和小米更多感统相关干货知识正朝你飞奔而来接下来简老师感统系列华南区公益讲座正式启动第一站深圳速抢讲座免费评估名额！详情点开以下图片▼大米和小米感统教学团队深圳基地感觉统合总督导简鸿钰台湾资深OT（职能治疗师）授课老师经过简老师两个月的感统培训并通过严格的考核取得了感统训练上岗证的八位资深老师简老师感统实操培训孩子们的感统室老师给孩子做感统训练来吧大米和小米专业而富有朝气的感统教学团队正等着你加入大米和小米QQ群一起交流分享线上课程咨询群线上课程咨询二群（建议）长按下方二维码和大小米一起进步！
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