原标题:孩子学全脑教育的利弊
“全脑教育”是针对儿童发展关键期而言的,旨在儿童关键期内充分开发儿童脑潜能。许多科学研究证实,在儿童5岁的时候,大脑有一系列的关键发展期或敏感阶段。这一系列的关键阶段又被称为学习关键期。在学习关键期内,儿童能够学得更好,或者发展特殊的能力。过了学习关键期,相关的学习就会变得非常困难,甚至不可能进行相关的学习,最好的例子就是语言能力的发展。
学习关键期是一个新概念,它在科学界已逐步受到广泛的重视。在一定的关键期内,脑内相关功能部分发展迅速,大量的神经元开始有机地组织在一起,形成大脑特定功能的基本框架。错过这段时期,就很难再建立相应的功能。在不同的关键期,大脑要求一定类型的外界输入信息,以建立和稳定相关的脑结构。
开发大脑 这意味着,为了培养儿童的语言理解能力,必须在语言发展关键期与他们多进行交谈,为了提高儿童空间或运动能力,必须在相应的发展关键期让他们多跑、多玩;为了使孩子掌握多种语言,必须在语言发展关键期教他们新语言。必须对儿童进行全面的训练和全面的教育,以健全儿童大脑的神经网络,尽可能多地开发大脑潜能。
那么如果一个儿童错过了学习关键期,是否就意味着他只能放弃成为音乐家、艺术家或数学家的希望吗? 并不一定。 学习关键期内更容易学习一定的技能,如果错过这个时期,则需要加倍地努力。大脑将会无情地去掉弱的突触,仅保留那些根据经验形成并经过强化的突触。到18岁时,大脑的可塑性大大下降,对外界反应的敏感程度减弱。 当然,除了一些特殊的情况,大脑发展的关键期并不会立即结束。例如,就脑的语言功能发展来讲,似乎有多个发展时段,学习语法的关键时段在5岁结束,而学习新单词的时段可能伴随人的一生。学习第二语言的能力在1到6岁时最强,然后逐步下降。许多成人试图学习新语言,但通常要经过加倍的努力。
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