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疯狂猜成语里面士兵和帐篷上面一个曹字 答案是什么成语
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疯狂猜成语 士兵和帐篷上面一个曹字 答案是什么？今天就给大家介绍一下疯狂猜成语有这样一张关卡，图片为一个士兵和一个灰色的帐篷，而在帐篷上面有一个曹字，该关卡是什么成语啊？求解答。
正确答案为安营扎寨
成语解释：
【解释】：安、扎：建立，安置；寨：防守用的栅栏。指部队驻扎下来。也比喻建立临时的劳动或工作基地。
【出自】：元.无名氏《两军师隔江斗智》第二折：&这周瑜匹夫，累累兴兵来索取俺荆州地面，如今在柴桑渡口安营扎寨，其意非小。&
【示例】：打什么地方进兵，打什么地方退兵，什么地方可以～，什么地方可以埋伏，指手画脚的讲了一通。
【语法】：联合式；作谓语；表示军队驻扎下来，或建立临时建设基地
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疯狂猜成语游戏有这样一张关卡，图片为一个士兵和一个灰色的帐篷，而在帐篷上面有一个曹字，该关卡是什么成语啊？求解答。
正确答案为安营扎寨
成语解释：
【解释】：安、扎：建立，安置；寨：防守用的栅栏。指部队驻扎下来。也比喻建立临时的劳动或工作基地。
【出自】：元&无名氏《两军师隔江斗智》第二折：&这周瑜匹夫，累累兴兵来索取俺荆州地面，如今在柴桑渡口安营扎寨，其意非小。&
【示例】：打什么地方进兵，打什么地方退兵，什么地方可以～，什么地方可以埋伏，指手画脚的讲了一通。
【语法】：联合式；作谓语；表示军队驻扎下来，或建立临时建设基地
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一个帐篷上面插面旗帜打一成语？
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安营扎寨；
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七年级下语文单元训练ABC卷及参考答案
七年级下语文单元训练 ABC 卷及参考答案第一单元训练(A 卷)一、基础知识平台(16 分，每小题 4 分) 1.给下列加点的字注音。 确凿( ) 竹筛( ) ． ．骊歌( ) 桑葚( ) ) ) ． ． 答案：ｚáｏ ｓｈāｉ ｚāｎ ｓｕǐ ｌì ｓｈ?ｎ ｙōｎ ｃｕáｎ 2.成语填空。 人迹( )至 人声( )沸 来势( )( ) 出人( )地 ( )雀无声 ( )囵吞枣 虚张声( ) 不( )下问 答案：罕 鼎 汹汹 头 鸦 囫 势 耻 3.文学常识填空。 (1)《从百草园到三味书屋》选自 ，作者 。 (2) 安 徒 生 是 文学家，除《丑小鸭》外，我们还学过他写 的 。 (3) 史称“俄罗斯文学之父” 在他著的诗作中你所喜欢的 ， 有 、 等。 (4)《伤仲永》选自 ，作者 。 答案：(1)《朝花夕拾》 鲁迅 (2)丹麦 《皇帝的新装》 (3)普希金 例如： 《致大海》 《自由颂》 《致恰达耶夫》 (4)《临川先生文集》 王安石 4.名句积累。 默写《假如生活欺骗了你》第一段。 ， ， ！ ： ， 。 答案：假如生活欺骗了你 不要悲伤 不要心急 忧郁的日子需要镇静 相信吧 快乐 的日子将会来临 二、综合性学习实践(44 分) (一)阅读下文，完成 5～10 题。(16 分) 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪 罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的； 总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪，露出地 面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上系一条 长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子 一 ，便 住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟” ，性 子很躁，养不过夜的。 ?? 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。 也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站 在石井栏上跳了下来吧??都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀 们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ 出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去， 第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿 伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜 先生。 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还 戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。第 1 页 共 61 页玉簪花( ． 臃肿( ．)脑髓( ． 攒成( ．)5.在文段的横线上填上恰当的动词。(3 分) 答案：扫开 支 撒 牵 拉 罩 6.对“冬天的百草园比较的无味”理解正确的一项是(2 分)( ) A.冬天的百草园枯燥无味。 B.冬天的百草园很有趣味。 C.冬天的百草园与三味书屋比较，少了趣味。 D.冬天的草园比春天、夏天、秋天的百草园的趣味少，但还很有味。 答案：D 7.作者以简明生动的句子写捕鸟过程，有什么作用？(3 分) 答案：表现了儿童捕鸟时的兴奋惊喜，突出了百草园的无限乐趣。 8.上文第三段在全文结构中的作用是 (2 分) 答案：承上启下的过渡作用。 9.上文属说明的文字是第 段，记叙性的文字是第 段。(2 分) 答案：三 四 10.用简洁语言分别概括上文段的主要内容。(每句不能超过 6 个字)(4 分) ① ② ③ ④ 答案：冬天捕鸟 告别百草园 简介三味书屋 介绍先生 (二)阅读下文，完成 11～14 题。(10 分) 尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳，在初生 的阳光下，洒出一片淡淡的影子，两棵不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要对寻踪环顾的〖ZZ2〗 瞻仰者数数这里的家珍；据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑 ．． 镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然、生机勃勃。你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不 正是谱写春之歌的音符！园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到幽静沉寂，却 又满目生气。看来，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的却是孕育， 是萌生！ 11.本文段描写了百草园中的景物，从文中找出一个词语概括这些景物的特点。(2 分) 答案：苍翠葱茏。 12.找出文中的两个比喻句，用波浪线在文中画出来。比较哪一个运用更形象生动，为什 么?(3 分) 答案：①两棵不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍。 ②枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是谱写春之歌的音符！ 第②句更形象生动。 13.“仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍”一句中加点的词能否换成“参观” “珍 ．． ．． 宝”？为什么？(2 分) 答案：不能。 “瞻仰”表示恭敬地看，表达了人们对鲁迅先生的崇敬之情； “参观”则表 示一般地看看，表达不出敬仰之情。 “家珍”是家中珍贵的东西，这句写的是百草园的棕榈， 用“家珍”比“珍宝”贴切。 14.仔细阅读文中画线的句子，说说有什么深刻含意。(3 分) 答案：暗示鲁迅精神的继承和发扬。 （言之成理即可。 ） (三)阅读下文，完成 15～20 题。(14 分) 难忘的八个字 (加拿大)玛丽?安?伯德 随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨――怎么会一生下来就 是裂唇!我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶： 一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 同学们问我： “你嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破 了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家 里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。 二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖、很美，温馨可爱，她有着第 2 页 共 61 页金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛，每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一 个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故―― 我们低年级同学每年都有“耳语测验” 。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳 朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失 聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。 不过我有办法对付这种“耳语测验” 。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真 正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以，每次我都假装用手盖紧耳朵。这次， 和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。 我心想老师会说什么呢?以前， 老师们一般总是说 “天是蓝色的” 或者是 ， “你有没有一双新鞋” 等等。 终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把 右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。 我等待着??然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的 心田，这八个字抚慰了我受伤的心、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。 这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道： “我希望你是我女儿!” 15.为下列加点的字注音。(2 分) 厌恶( ) 畸形( ) 温馨( ) 敬慕( ) ． ． ． ． 答案：ｗù ｊī ｘīｎ ｍù 16.“我”为什么觉得除了家里人之外，没有人会爱“我” ，甚至没有人会喜欢“我”?(2 分) 答案：因为“我” “有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴” 。 17.孩子们都喜欢、敬慕伦纳德老师的原因是什么？(2 分) 答案：有着慈母般美好的心灵，她爱每一个学生。 18.为什么说没有一个人比“我”更爱伦纳德老师?(2 分) 答案：虽然“我”是一个有残疾的孩子，但她用爱抚慰了“我”受伤的心灵，使“我” 感受到爱的温暖。 19.“耳语测验”对于你来讲也许是陌生的，阅读本文后，请你用简练的语言概括“耳语 测验”这一形式。(3 分) 答案：用手捂着耳朵，老师轻轻说话，孩子再把话复述下来。 20.哪八个字改变了文中的“我”对人生的看法？为什么这八个字使“我”的人生发生了 重大转折？(3 分) 答案： “我希望你是我女儿！ ”因为这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射“我”的心田， 这八个字抚慰了“我”受伤的心、幼小的心灵，这八个字改变了“我”对人生的看法，增强 了生活的勇气。 (四)文学放飞(4 分) 21.猜一猜下面两首诗各咏的是什么花。 (1)只爱柴桑处士家，霜丛载酒问寒花。秋窗闲却凌云笔，自写东篱五色霞。 (2)微雪初消半月池，篱边遥见两三枝。清香传得天心在，未许寻常草木知。 答案： （1）菊花 （2）梅花 三、作文(40 分) 22.以“我经历过的一桩趣事”为题，写一篇记叙文，注意学习本单元课文的写作特点， 用描写的方法写出情趣。字数 450 字左右。 答案：略第一单元训练(B 卷)一、基础知识平台(16 分，每小题 4 分) 1.根据拼音写出相应的汉字。 菜 qí( ) 蝉 tuì( )叮 zhǔ()shùn 息()第 3 页 共 61 页书 shú( ) 轻 ji?( ) 花 pǔ( 答案：畦 蜕 嘱 瞬 塾 捷 圃 讪 2.结合具体的语言环境，解释加点词语的意义。 (1)拍雪人和塑罗汉需要人们鉴赏： ．． (2)这是荒园，人迹罕至： ．．．． (3)于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸： ．．．．)shàn 笑()(4)于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别： ．． 答案： （1）鉴定和欣赏。 （2）少有人来。 （3）形容人声喧闹。 （4）告别的歌。 3.请判断下列说法的正误。 (1)《假如生活欺骗了你》这首诗既是对一位心爱的小姑娘的劝慰，同时也是勉励自己来 正确对待人生道路的困难和挫折。( ) (2)《未选择的路》中的“路”是写诗人自己的生活道路。( ) (3)《丑小鸭》中的丑小鸭有着美丽善良的心灵，有着自己一份美好而执著的理想，并且 能为自己的理想去不懈地奋斗。( ) (4)《爸爸的花儿落了》中的“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”看似不经意 的一笔，却写出了日本帝国主义的侵略给这个家庭带来的深重灾难。( ) 答案：√ × √ √ 4.名句积累。 ，影入平羌江水流。 (《峨眉山月歌》) 独坐幽篁里， 。 (《竹里馆》) 从学过的古诗中，请选择最能给你启迪的两句诗写在下面： ， 。 答案：峨嵋山月半轮秋 弹琴复长啸 略（提示：如“江山代有才人出，各领风骚数百 年”等都可以。 ） 二、综合性学习实践(44 分) (一)阅读下文，完成 5～9 题。(12 分) 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之， 即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就， 其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒 于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰： “泯然众人矣。 ” 5.以上二段选自课文 ，作者 。(2 分) 答案： 《伤仲永》 王安石 6.解释下面加点的词语在文中的意思。(2 分) (1)世隶耕( ) (2)宾客其父( ) ． ．． (3)日扳仲永( ) (4)泯然众人( ) ． ．． 答案： （1）属于 (2)这里是以宾客之礼相待的意思 (3)通“攀” ，牵引 (4)完全 7. “未尝识书具” “书具” 其中 指书写工具， 即 、 、 、 、 文房四宝。(２分) 答案：笔 墨 纸 砚 8.方仲永小时候是位“奇才” ，长大后却变成一位平庸无奇的人，其原因是什么？(3 分) 答案：他父亲每天带他去拜访县里的人，不让他好好学习。 9.一个五岁的孩子，连书写工具都没见过，就能“自是指物作诗立就” 。世上有这样的“奇 才”吗？作者写这个故事的目的何在？(3 分)第 4 页 共 61 页答案：不一定有这样的奇才，作者借这个故事主要想告诉我们一个道理：一个人即使有 很高的天赋，如果不努力学习，也难取得真正的成就。 (二)阅读下文，完成 10～13 题。(10 分) 老师入情入理的讲课也在我心上 A 下深刻的印象，喜欢大声朗诵。记得一 次教辛弃疾的词《南乡子?登京口北固亭有怀》 ，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是 B ，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固 楼，望着浩浩长江水，回顾千古兴亡事，总是 C 。不用说，这首词我至今还 能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的 国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： “模糊的 村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ”老师朗 诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼里。这种感情感染了整个教室，一堂课鸦雀 无声，大家都被感动了。这几句诗 D 在我心上，几十年过去，至今还能信口背 出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时 代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的 眼睛。 10.将下边四个词语分别填入空白处。(2 分) 感慨万端 镌刻 雕镂 悲歌慷慨 答案：A 答案：镌刻 B 答案：悲歌慷慨 C 答案：感慨万端 D 答案：雕镂 11.将这段话分为两层，用“‖”表示，并概括层意。(2 分) 答案：使自己的心与时代更加贴近了。||如今只要稍一回忆?? 第一层：具体写国文老 师的讲解给我留下了深刻的印象。第二层：重现国文老师的形象。 12.教古文的国文老师朗诵辛弃疾词时，教白话文的国文老师朗诵田汉诗时，都产生了巨 大的感染力，试从文中找出有关语句，并用波浪线标示出来。(2 分) 答案：略 13.本段写的两位国文老师都对“我”产生了很大影响，这影响包含什么内容？请你从两 个方面加以概括。(4 分) 答案：爱国、爱文学。第 5 页 共 61 页(三)阅读下文，完成 14～21 题。(18 分) 我的老师――管叶羽先生 冰 心 ①我这一辈子，从国内的私塾起，到国外的大学研究院，教过我的男、女、中、西教师， 总有上百位！但是最使我尊敬爱戴的就是管叶羽老师。 ②管老师是协和女子大学理预科教数、理、化的老师，(一九二四年起，他又当了我的母 校贝满中学的第一位中国人校长，可是那时我已经升入燕京大学了。)一九一八年，我从贝满 女中毕业。升入协和女子大学的理预科，我的主要功课，都是管老师教的。 ③回顾我做学生的二十八年中，我所接触过的老师，不论是教过我或是没教过我的，若 是以“全心全意为人民服务”以及“忠诚于教育事业”的严格标准来衡量的话，我看只有管 叶羽老师是当之无愧的！ ④我记得我入大学预科，第一天上化学课，我们都坐定了(我总要坐在第一排)，管老师从 从容容地走到课堂来，一件整洁的浅蓝布长褂，仪容是那样严肃而又慈祥，我立刻感到他既 是一位严师，又像一位慈父！ ⑤在我上他的课的两年中，他的衣履一贯地是那样整洁而朴素。他的仪容是一贯地严肃 而慈祥。他对学生的要求是极其严格的，对于自己的教课准备，也极其认真。因为我们一到 课室，就看到今天该做的材料和仪器，都早已整整齐齐地摆在试验桌上。我们有时特意在上 课铃响以前跑到教室去，就看见管老师自己在课室里忙碌着。 ⑥管老师给我们上课，永远是启发式的，他总让我们预先读一遍下一堂该学的课，每人 记下自己不懂的问题来，一上课就提出大家讨论，再请老师讲解，然后再做试验。课后管老 师总要我们整理好仪器，洗好试管，擦好桌椅，关好门窗，把一切弄得整整齐齐地，才离开 教室。 ⑦理预科同学从贝满女中升上来的似乎只有我一个，其他的同学都是从华北各地的教会 女子中学来的。她们大概从高中毕业后都教过几年书。我在她们中间，显得特别的小(那年我 还不满十八岁)，也似乎比她们“淘气” ，但我总是用心听讲，一字不漏地写笔记，回答问题也 很少差错，做试验也从不拖泥带水，管老师对我的印象似乎不错。 ⑧我记得有一次做化学试验，有一位同学不知怎么把一个当中插着一根玻璃管的橡皮塞 子捅进了试管，捅得很深，玻璃管拔出来了，橡皮塞子却没有跟着拔出，于是大家都走过来 帮着想法。有人主张用钩子去钩，但是又不能把钩子伸进这橡皮塞子的小圆孔里去。管老师 也走过来看了半天??我想了一想，忽然跑了出去，从扫院子的大竹扫帚上拗了一段比试管 口略短一些的竹枝，中间栓一段麻绳，然后把竹枝和麻绳都直着穿进橡皮塞子孔里，一拉麻 绳，那根竹枝自然而然地就横在皮塞子下面。我同那位同学，一个人握住试管，一个人使劲 拉麻绳，一下子就把橡皮塞子拉出来了。我十分高兴地叫： “管老师――出来了!”这时同学们 都愕然地望看管老师，又瞪着我，轻轻地说： “你怎么能说管老师出来了!”我才醒悟过来，不 好意思地回头看看站在我身后的管老师，他老人家依然是用慈祥的目光看着我，而且满脸是 笑!我的失言，并没有受到斥责! ⑨一九二四年，他当了贝满女中的校长，那时我已经出国留学了。一九二六年，我回燕 大教书，从升入燕大的贝满同学们口中，听到的管校长以校为家，关怀学生，胜过自己的子 女的嘉言懿行，真是洋洋盈耳，他是我们同学大家的榜样! ⑩一九四六年，抗战胜利了。那时我想去看看战后的日本，却又不想多呆。我就把儿子 吴宗生(现名吴平)、大女儿吴宗远(现名吴冰)带回北京上学，寄居在我大弟媳家里。我把宗生 送进灯市口育英中学(那是我弟弟们的母校)，把十一岁的大女儿宗远送到我的母校贝满中学， 当我带她去报名的时候，特别去看了管校长。他高兴得紧紧握住我的手――这是我们第一次 握手!他老人家是显老了，三四十年的久别，敌后办学的中苦和委屈，都刻画在他的面庞和双 鬓上!还没容我开口，他就高兴地说： “你回来了!这是你的女儿吧?她也想进贝满?”又没等我 回答，他抚着宗远的肩膀说： “你妈妈可是个好学生，成绩还都在图书馆里，你要认真向她学 习。 ”哽塞在我喉头的对管老师感恩戴德的千言万语，我也忘记了到底说出了几句，至今还闪 烁在我眼前的，却是我落在我女儿发上的几滴晶莹的眼泪。 14.第①段交代了全文感情基调的是哪一句？(2 分) 答案：但是最使我尊敬爱戴的就是管叶羽老师。 15.作者写作本文的目的是什么?(2 分)第 6 页 共 61 页答案：表达对老师的感激和怀念。 16.文中哪两句话高度概括了管老师的精神?(2 分) 答案： （1）全心全意为人民服务。(2)忠诚于教育事业。 17.从文中哪两句话看出管老师“是一位严师，又像一位慈父”?(用文中原话回答。)(2 分) 答案： （1）他对学生的要求是极其严格的。 （2）我的失言，并没有受到斥责。 18.文章记叙了我和老师交往的哪几件事?(3 分) 答案： （1）老师的授课准备、上课方法、给我深刻印象。 （2）我的失言，老师的慈祥。 (3)我送女儿上学再见管老师。 19.在 20 世纪初时，管老师的教育思想可谓先进了。文中具体表现在哪几方面?(2 分) 答案： （1）教学采用启发式。 （2）和蔼，不斥责学生。 20.文章最后一段老师对作者女儿的那番话说明了老师怎样的心理?(2 分) 答案：给我很高评价，鼓励我的女儿。 21.你喜欢严格的老师，还是宽容的老师?谈出你的理由。(3 分) 答案：略（提示：两者都可以。理由充分，言之成理即可。 ） (四)文学放飞(4 分) 22.根据所给的典故猜成语。 (1)《论语?子路》中有： “子曰：无欲速，无见小利。欲速则不达；见小利，则大事不成。 ” (2)《资治通鉴?唐玄宗天宝元年》中说： “世谓李林甫，口有蜜，腹有剑。 ” 答案： （1）欲速则不达 （2）口蜜腹剑 三、作文(40 分) 23.题目：欣赏自己 提示： “欣赏自己”就是善于发现自己的闪光点，为自己感动，为自己喝彩，使自己的生 活充满快乐，充满希望。写作时要结合自己的实际经历，写出真实的感受。 作文要求：①要有真情实感，要努力做到有新意有创见。②除诗歌外文体不限。③字数 不得少于 500 字。 答案：略第一单元训练(C 卷)一、基础知识平台(16 分，每小题 4 分) 1.下列各组词语形、音都有误的一项是( )第 7 页 共 61 页A.蝉蜕(tuǐ) ． B.嫉妒(jì) ． C.木屐(jī) ． D.骊歌(lì) ．臃肿(zhōn) ． 伫立(zhù) ． 徘徊(huái) ． 书塾(shú)肿 ．脑髓(shuǐ) ． 绵延(yán) ． 环谒(y?) ． 胀(zhàn) ．人声顶沸(f?i) ． 来势汹汹(xiōn) ． 恭恭敬敬(ōn) ． 历尽沧桑(cān) ．答案：A 2.下列连线不正确的一项是( ) A.《从百草园到三味书屋》――鲁迅――现代――《朝花夕拾》 B.《丑小鸭》――安徒生――瑞典――《安徒生童话选》 C.《假如生活欺骗了你》――普希金――俄国――《普希金诗集》 D.《伤仲永》――王安石――北宋――《临川先生文集》 答案：B 3.下列加点的成语，使用正确的一句是( ) A.夜很静，四周鸦雀无声。只是偶尔有一只小小的甲虫，嗡嗡地响着从花间飞了过去。 ．．．． B.我们就是要虚张声势，把全班的学习的热情鼓动起来。 ．．．． C.对于学到的原理，他都要拿实物来进行实验，求得彻底了解，决不囫囵吞枣 ，马 ．．．． 虎了事。 D.有不明白的地方，要及时向长者请教，做到不耻下问。 ．．．． 答案：C 4.仿写下列画横线的句子。 在我们成长的过程中，有美好的向往，也有小小的烦恼。 在我们成长的过程中， 。 答案：略（提示：可考虑句子的语言环境，采用“有??也有”这样的句式。 ） 二、综合性学习实践(44 分) (一)阅读下文，完成 5～8 题。(10 分) 推 敲 (贾)岛初赴举京师，一日，于驴上得句云： “鸟宿池边树，僧敲月下门。 ”又始欲作“推” 字，练之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩愈吏部权京兆尹，车骑方出。 岛不觉行至第三节，尚为手势未已。俄左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。韩立马良久， 谓岛曰： “作‘敲’字佳矣。 ” 5.解释加点的字。(2 分) (1)(贾)岛初赴举京师( ) (2)韩立马良久( ) ． ． (3)练之未定( ) (4)岛具对所得诗句云云( ) ． ． 答案： （1）到 （2）很 （3）反复思考 （4）详细地 6.你认为“僧敲月下门” “僧推月下门”哪个好？为什么？(3 分) 答案： “僧敲月下门”好。夜深人静，以“敲”字衬托，更显静谧。 7.请用简短的语言阐述“推敲”的精神。(2 分) 答案：略（围绕“做任何事情都要认真、仔细揣摩，具有坚韧不拔的毅力”来答即可。 ） 8.你还知道文学史上其他“推敲”的故事吗？请举一例。(3 分) 答案：略（提示：如王安石对“春风又绿江南岸”的推敲，以及杜甫的“语不惊人死不 休”等都可以。 ） (二)阅读下文，完成 9～14 题。(15 分) 母爱的馨香 温肖玉 ①窗外又下起了小雨夹雪。 ②我站在窗前望街景，看着雨水、雪水和着泥土，只一会儿的工夫，马路上就变得第 8 页 共 61 页浑浑浊浊的，车开溅起了一大片泥水，一个母亲带着孩子骑自行车正巧路过，好在母亲 已将唯一的一件雨衣穿在了孩子身上。结果，泥水溅了母亲一身。母亲顾不得擦拭身上 的泥水，继续前行。唉，可怜天下父母心!此情此景，让我想起了给予我生命，同时也给 予我无私母爱的母亲。 ③母亲是 50 年代毕业的大学生，是位知识女性，也是建国前参加工作的老干部，与大多 数母亲一样。要工作，又要带孩子，照顾家庭。 ④母亲对我们三个孩子的感情是很难用一两句话表达清楚的。母亲在我们身上倾注了她 无私的爱，而毫无保留。在那非常岁月，正是因为割舍不下对我们的爱，母亲才顶着各种压 力，坚强而又乐观地走过来。 ⑤父亲被下放到县城之后，从没烧过火炕的母亲生不好火，做不熟饭，经常被呛得鼻涕 一把，眼泪一把，大人孩子只好吃夹生饭，两间歪歪斜斜的茅屋时而漏雨，时而漏风，面对 如此的困境，母亲从没埋怨过什么，只是默默地想尽一切办法让我们过得好一些。 “文革”期 间，因为父亲的所谓“问题”以及外公的“历史问题” ，批判母亲的大字报铺天盖地，一向积 极努力的母亲在精神上受到了很大的打击。也许母亲有过彷徨，也许母亲有过沮丧，但是母 亲坚韧刚强的性格使得她有泪往肚子里流。几十年的风风雨雨，脚下的路沟沟坎坎，母亲咬 咬牙，挺了过来。 ⑥母亲从不把内心的痛苦表现出来，在人前，她的态度永远都是乐观的。记得那时，只 要母亲在，家里便有欢声笑语，歌声不断；只有母亲在，家才有家的感觉、家的温馨。我敢 说与母亲只见一面的人，也记得她那爽朗的笑声。长大以后，我问母亲： “是什么力量支撑你 走过那段艰难的岁月?”母亲说： “是你们三个孩子。你们就是我的精神支柱。 ”是的，面对困 境，母亲没有扔下我们不管，而是一如既往地关爱我们。如果没有母亲，真不知道我们会怎 样度过那二十年! ⑦由于我是家里最小的孩子，在生活上，母亲对我特别偏爱。记得考大学的时候，母亲 总要在中午赶回家给我做饭，五十多岁的人要往返骑四十多分钟的自行车，而且风雨无阻， 不曾间断。考大学的那三天，母亲天天很少休息，晚上怕我睡不好，给我扇扇子、驱蚊子， 白天还要坚持上班。那时，我最爱吃西红柿，当时价格很贵，母亲每天都买两三个，我让母 亲吃，她却说： “我不爱吃，你吃吧。 ”凡是好吃的，母亲就不爱吃，其实她是舍不得吃而已。 在穿着上，母亲也从不讲究，一件衣服穿四五年，但她总是把我们打扮得干干净净、整整齐 齐的。说起来很惭愧，考上大学后，我的衣服仍然是妈妈洗，后来姐姐看不过去，姐姐洗。 不懂事的我，还经常对母亲发脾气，一有不顺心的事就冲母亲发火，可母亲总呵护我、迁就 我。我不以为然，有时甚至对母亲表示出来的亲昵还很反感，婚后才知道那是身在福中不知 福啊! ⑧如今，我已为人母，六年做母亲的经历磨炼了我，使我深知一个母亲的艰辛与不易， 从而真正体会到世上最伟大的是母亲，世上最无私的爱是母爱。 ⑨在母亲节即将到来之际，仅以这篇短文献给母亲。不擅言词的女儿用文字告诉您： “女 儿感谢您养育之恩!女儿永远爱您!” 9.给下列加点字注音。(2 分) 给予( ) 呛( ) ． ． 坚韧( ) 温馨( ) ． ． 答案：ｊǐ ｑｉàｎ ｒ?ｎ ｘīｎ 10.为什么母亲说三个孩子是自己的精神支柱?(2 分) 答案：母亲把全部的爱给了三个孩子，这种无私的爱支撑母亲克服一切困难。 11.第②段文字在文章的内容上起什么作用?(2 分) 答案：引出本文写作的对象，即“我”的母亲。 12.母亲是怎样的一个人?请用具体的词语概括其性格特征。(2 分) 答案：坚强、乐观、豁达、关爱子女。 13.第⑦段文字表现了母亲的什么做法？你是否赞成母亲的做法，为什么?(3 分) 答案：表现母亲对我的溺爱。第二问略（可答不赞成，言之成理即可。 ） 14.文中说： “世上最伟大的是母亲，世上最无私的爱是母爱。 ”对此，你有同感吗?请叙述 一段具体的事例。(4 分)第 9 页 共 61 页答案：略（可围绕着“赞颂母亲，讴歌母爱”来答，言之成理即可。 ） (三)阅读下文，完成 15～19 题。(15 分) 报 秋 宗 璞 ①似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家 人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出 头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋 分便是寒露，过了霜降，便是立冬了。真真的怎么得了！ ②这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴 处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。 我说它是生活上向下比，工作上向上比，算得一种玉簪花精神罢。 ③我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花 种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。 “连 死不了都种死了。 ”我常这样自嘲。 ④玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。在后院月洞门小径的两旁，随便 移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原 有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄 白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂技叶中，会藏着些小活物， 吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的原故，不容虫豸?注近身。 ⑤花开有十几朵，满院便飘着 。不是丁香的 ，不是桂花 的 ，也不是荷花的那种 。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。 采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕 着：秋来了。 ⑥秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁 呢，很难回答。 ⑦久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的《西江月》 ： 日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。 青史几番春梦， 红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。 ⑧我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯 酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。 ⑨领取自己那一份，也有品味、把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季， ．． ．． ．． ．． 领取生活罢。 ．． 注：豸(ｚｈì)：没有脚的虫。 15.从下列几个词语中选择恰当的分别填入第⑤段的横线上。(填写序号。)(2 分) a.甜香 b.幽香 c.芳香 d.清香 答案：c b a d 16.第①段中作者看见玉簪花开“先是一惊”的原因是 ； 联 系全文，作者“随即怅然”的原因是 。(用文中的语 句来填写，各不超过 15 个字。)(4 分) 答案：没几天便是立秋 收获季节却两手空空 17.第③段作者写自己种太阳花“连死不了都死了”的经历，其作用是 (2 分) 答案：反衬玉簪花生命力之强。 18.第①段中连用六个“便”字，其作用是强调时光的飞逝；文章第⑨段中还有一处类似 的用法，即加点的五处“领取” ，请说说其作用。(3 分) 答案：其作用是强调作者要抓紧时间，争取尽可能大的收获。 （意思对即给分。 ） 19.本文有不少值得我们品味的地方。请从语言或构思的角度自拟一个题目，并写出答案。 (4 分) 答案：略 (四)文学放飞(4 分)第 10 页 共 61 页20.请写出《三国演义》中下列两句话分别是谁所说的。 (1)宁教我负天下人，休教天下人负我。( ) (2)勿以恶小而为之，勿以善小而不为。( ) 答案： （1）曹操 （2）刘备 三、作文(40 分) 21.下列两个文题任选其一作文。 (1)我的 世界 (2)十四五岁的你，正步入青春的花季。在成长的岁月中，你一定有过欢笑和泪水，也一 定有着从未有过的体验和收获。请你以“成长的故事”为题写一篇文章。 作文要求：①要有真情实感，要努力做到有新意有创见。②除诗歌外文体不限。③字数 不得少于 500 字。 答案：略第二单元训练(A 卷)一、基础知识平台(16 分，每小题 4 分) 1.给下列加点的字注音。 屏障( ) 哺育( ) 祈祷( ． ． ． 炽痛( ) 亘古( ) 默契( ． ． ． 答案：ｚｈàｎ ｂǔ ｑí ｄàｎ ｃｈì 2.文学常识填空。 《最后一课》的作者是 ， 《木兰诗》选自 ，这是 答案：都德 法 《乐府诗集》 南北朝) )怪诞( ． 田垄( ．) ) ｌǒｎ?ｎ ｑì国作家。 时北方的一首乐府民歌。第 11 页 共 61 页3.指出下列各句所使用的修辞方法。 (1)这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。( ) (2)人类在历史上的生活正如旅行一样。( ) (3)我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞。( )( ) 答案： （1）比喻 （2）比喻 （3）排比 比喻 4.名句积累。 (1) ，关山度若飞。 (《木兰诗》) (2)当窗理云鬓， 。 (《木兰诗》) (3)深林人不知， 。 (《竹里馆》) (4)春潮带雨晚来急， 。 (《滁州西涧》) 答案： （1）万里赴戎机 （2）对镜帖花黄 （3）明月来相照 （4）野渡无人舟自横 二、综合性学习实践(44 分) (一)阅读下文，完成 5～10 题。(14 分) 接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是 世界上最美的语言――最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡 了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说 到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。 我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得 把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽 的圆体字： “法兰西” “阿尔萨斯” “法兰西” “阿尔萨斯” 。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上， 就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上 沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在 专心画“杠子” ，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想： “他们 该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！ ” 5.本文段选自 国 的小说 ，表现 了主人公 精神。(3 分) 答案：法 都德 《最后一课》 爱国主义 6.文段的“他们”指代的人物是否相同，为什么？(2 分) 答案：不同。前个“他们”指孩子们；后个“他们”指普鲁士侵略者。 7.小弗郎士觉得“真奇怪，今天听讲，我全都懂” 。他这个变化的原因是什么？(2 分) 答案：因为他在“最后一课”的特殊环境下，受到强烈的爱国主义教育，懂得了学习祖 国语言的重要性，因而细心听讲了。 8.小弗郎士为什么称韩麦尔先生是“可怜的人”？(2 分) 答案：因为韩麦尔先生只是一个普通的法语教师，现在由于敌人的侵略，他连在自己祖 国的学校里教授祖国语言的权利也被剥夺了，表达了小弗朗士对老师的理解和同情。 9.“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！ ”这句话有什么含意？(3 分) 答案：嘲笑普鲁士侵略者强迫法国人学德语的愚昧，表达了对敌人的愤慨之情。 10.文段中的“恨不得”和下文的“一下子”表达了韩麦尔先生怎样的心情？(2 分) 答案：表达了先生希望学生能够在短时间内牢牢掌握祖国语言的迫切心情。 (二)阅读下文，完成 11～16 题。(13 分) 你大概不止一次地看见过从地下冒出的清泉，或者在如茵的绿草旁边淌着的流水吧？你 ． ． 有没有注意到，当它还是涓涓细流的时候，就表现了倔强的意志和旺盛的生命力？人们为了 拦住一洼泉水，曾特意挖了一个小潭，潭口围着石块，潭边长满青草，还点缀着五颜六色的 野花。对于刚刚冒出地面的泉水来说，这未尝不是一个舒适的、安逸的小天地。它满可以在 这里流连徜徉，直到春花凋谢，秋草枯黄，让这些东西沉落潭底，变成渣滓，连同自己一起 在干涸的冬天成为一摊烂泥。但是，不，涓滴之水，志在海洋。小水潭 不了它， 小石块 不住它，小花草 不了它，打了一个转身，滑下斜坡，它第 12 页 共 61 页唱着歌，汩汩地向前流去。 11.请将“吸引” “挽留” “阻拦”三个词语分别填入文段的空格中。(3 分) 答案：挽留 阻挡 吸引 12.文段中画线部分的“这里”是指 ； “这 些东西”是指 。(2 分) 答案：小潭 潭边的青草、野花 13.“它唱着歌，汩汩地向前流去”运用了 修辞 手法，它 在表达效果上的作用是 。(2 分) 答案：拟人 生动形象（作用意近即可。 ） 14.“小潭”留不住泉水的原因是： 。(用文段中的原话来回答。)(2 分) 答案：因为泉水具有倔强的意志和旺盛的生命力。 15.文段中加点的“冒” “淌”能不能互换，为什么？(2 分) 答案：不能。 “冒”是由下向上溢出； “淌”是由高向低漫流。 （意近即可。 ） 16.文段借流向海洋的小水流歌颂了一种 和 的品格。(2 分) 答案：勇往直前 志向远大（意近即可。 ） (三)阅读下文，完成 17～22 题。(13 分) 天安门前看升旗 在琐细的日子里，人不知不觉就变得淡漠，似乎只顾着一家三口的事情，其他的人和事 ．． 都不再上心了。身处闹市，却如置身荒原，人冷静成一只涉水的白鹭，当年的那些激情和冲 动怎就全然不见了呢? 这回去北京，蓦然就想到当年第一次进京的情景，离天安门老远就在张望，一颗激荡的 心几乎就要从心坎里跳出来：那真是如梦似幻的年龄呀! 把这感觉说与同行的人，竟都是极相似的心境，北京来得多了，故宫、西山去过，八达 岭上过，早已没有当年的兴致，忽然想到天安门的升旗仪式，可不可以去看看呢？ 这真是个不错的主意，起个绝早，在空旷的天安门广场独自徜徉，任晨风撩起长发，让 思绪回到悠远，在曙光中看红旗冉冉上升，该是怎样的心情!把这念头在旅馆里一说，居然立 ．． 即有众多的呼应者，这倒是我未曾料到的。 我们去看升旗的那天是个普通的秋日，才 4 点钟的时候我们就走上了街头，晨风凉飕飕 地拂人面颊，几个衣着俏丽的女孩已哇哇地叫冷了。原以为广场上人不会太多，未料等我们 赶到时，早来的，竟已有千人之众，这又令我吃惊。 ． 国旗班的战士过来了，一如电视上那潇洒的英姿，只是这真人实景，又远胜了电视的朦 胧。人群起了躁动，站在后面的焦急得直跳，有个新潮的女孩竟然坐上了男友的肩头。 国旗班的战士英武、矫健，这三十几位战士组成的方阵威风凛凛，让每一位看升旗的观 众都赞叹不已，红旗在擎旗人手中划过一道优美的曲线，然后便徐徐上升，在国歌声里，红 旗愈益升高了。 庄严的国歌在广场上空回荡，那一刻，我心头猛地一热，像又回到青春的年华。 刚才还喧闹不止的人群宁静了，面对升旗，有谁不为之感动?人群里，几位鬓发苍苍的老 者神情肃穆，他们凹陷的眼眶里泪光闪闪，怕是又想起创业的艰辛? 国歌令我又激动起来，久已沉寂的心里起了波涛，仰望直上蓝天的红旗，让人觉得自豪， 更让人感到一种责任。作为一名普通的公民，相对伟大的国家固然渺小，但“位卑未敢忘忧 国” ，我们能依然这么淡漠么? 国旗班的战士远去了，消失在金水桥那边的红墙里，人群却久久不散，像是还沉浸在国 歌的旋律里。升旗仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路? 17.给下列加点的字注音。(2 分) 琐细( ) 徜徉( ) 擎旗( ) 肃穆( ) ． ． ． ． 答案：ｓｕǒ ｙáｎ ｑíｎ ｍù 18.第一段中加点的“似乎”一词去掉行不行?为什么?(2 分) 答案：不行。因为有了“似乎”一词， “我”后面的思想变化才合理。 19.请在第四段描述作者想象的语句下面画横线，其中与下文第五段天安门前看升旗时的第 13 页 共 61 页实际情况并不相同的一句话是哪一句话？(2 分) 答案：在“起个绝早，在空旷的天安门广场独自徜徉，任晨风撩起长发，让思绪回到悠 远，在曙光中看红旗冉冉上升”上画横线。与实际情况并不相同的一句话是“起个绝早，在 空旷的天安门广场独自徜徉” 。 20.简析第四、五两段中加点的“居然” “竟”两个词在内容表达上的作用。(2 分) 答案：这两个词一方面写出了人们观看升旗的热情高、来得早；另一方面写出了“我” 对呼应者多，人来得早感到出乎意料和吃惊。 21.观看升旗后“我”的思想感情发生了什么变化？(2 分) 答案：原先是“淡漠”“其他的人和事都不再上心了” ， ，观看升旗后，先是“心里起了波 涛” ，继而“感到一种责任” 。 22.文章结尾写： “升旗仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路” 这句话是什么意思?你读过本文后又得到了哪些启示？试把你的想法说出来。(3 分) 答案：升旗的仪式时间虽短，但观众却想了很多，如“我”想到了作为一名普通公民， 要有责任感； “老者”想到了创业的艰辛；人们面对国旗，为之感动。 第二问略。 (四)文学放飞(4 分) 23.阅读下面一段话，回答问题。 这个细节选自哪部作品？作者是谁？段中“我”和“她”分别指书中的哪两个人物？ 有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴混浊 的泪水挂在她那副像海泡似的大鼻尖上。 答案： “我”指阿廖沙； “她”指阿廖沙的外祖母。 三、作文(40 分) 24.题目：微笑 生活中常常会出现一些令人不愉快的场面，但只要人们能够互相谅解，互相帮助，就会 化干戈为玉帛，变苦恼为欢笑。请以“微笑”为题，记叙生活中一个小插曲。 作文要求：①要有真情实感，要努力做到有新意有创见。②除诗歌外文体不限。③字数 不得少于 500 字。 答案：略第二单元训练(B 卷)一、基础知识平台(16 分，每小题 4 分) 1.给下列拼音填写正确的汉字。 屏 zhàn( ) ào 悔( ) 阻 yì( 崎 qū( ) 默 qì( ) háo 鸣( 答案：障 懊 抑 澜 岖 契 嗥 亘 2.结合具体的语言环境，解释加点词语的意义。 (1)他哽住了，他说不下去了。 ． (2)狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风。 ．． (3)对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。 ．． (4)而我将用我的泪水，洗去她一切污秽的耻辱。 ．． 答案： （1）声气阻塞。 （2）没有根据的话。 （3）热烈而深切。 （4）肮脏的东西。 3.下列诗句都用了比喻，你能填出各自的喻体吗？试写下来。第 14 页 共 61 页) )狂 lán( ?n 古 () )A.忽如一夜春风来，千树万树 开。 B.飞流直下三千尺，疑是 落九天。 C.问君能有几多愁，恰是一江 向东流。 D.天似 ，笼盖四野。 答案：梨花 银河 春水 穹庐 4.古往今来，许多文人墨客都留下了思念故乡，怀念故土的脍炙人口的诗句，请写出其中 的两句，并标明作者和出处。 , 。作者： ， 出处： 《 》 。 答案：示例：可写“举头望明月，低头思故乡”等。作者：李白，出处： 《静夜思》等。 二、综合性学习实践(44 分) (一)阅读下文，完成 5～9 题。(14 分) 木兰诗 ①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 ②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军 书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 ③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不 闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕 山胡骑鸣啾啾。 ④万里赴戒机，关山渡若飞。溯气传金拆，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 ⑤归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎； 愿驰千里足，送儿还故乡。 ⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小妹闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火 伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 ⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 5.找出画线句子的错别字。(2 分) 答案：戒 渡 溯 柝 6.指出文中流传至今的一个成语，并解释它的意思。(3 分) 答案：扑朔迷离：原意是指不易分辨是雌是雄。比喻事情错综复杂不易分辨清楚。 7.《木兰诗》中的对偶句比较多，请在文中找出两组你所喜欢的对偶句。(2 分) 答案：只要对偶即可。如“将军百战死，壮士十年归” “当窗理云鬓，对镜贴花黄”等。 8.本诗是写木兰替父从军的故事， 但为什么对十年的征战生活写得比较简略呢？请你探究 一下其中的原因。(3 分) 答案：因为全诗的重点不在于讴歌木兰驰骋沙场、克敌制胜的英雄行为，而在于讴歌她 英勇献身、不贪图荣华富贵、热爱家乡的高尚情操，所以对十年军旅生活作了高度的概括。 9.木兰的形象是中国文学史中不朽的巾帼英雄形象。 这个形象集中了中华民族哪些优秀品 质？(4 分) 答案：勤劳、善良、机智、勇敢、淳朴等优秀品质。 (二)阅读下面的一首诗歌，完成 10～12 题。(10 分) 啊！黄河！ 扶老携幼， 河中之王！ 死亡线上！ 它是一匹疯狂的野兽啊， 挣扎在饥饿线上， 发起怒来，赛过千万条毒蟒， 死亡线上！ 它要作浪兴波， 如今 冲破人间的堤防； 两岸的人民， 于是黄河两岸， 又受到空前的灾难： 遭到可怕的灾殃； 东方的海盗， 它吞食了两岸的人民， 在亚洲原野， 削平了数百里外的村庄， 放出杀人的毒焰； 使千百万同胞 使千百万同胞第 15 页 共 61 页饥饿和死亡， 像黑热病一样， 在黄河的两岸传染。 10.用“‖”给所选的诗歌内容划分层次并概括层意。(2 分) 答案：以“如今”为标志划分为两个层次。 第一层写黄河泛滥给人民带来的灾难。第 二层写外族的入侵给人民带来的灾难。 11.“东方的海盗”指 ， “放出杀人的毒焰”指 。(4 分) 答案：日本侵略者 灭绝人寰的烧杀掳掠 12.你认为我们应该怎样做才能避免上述灾难的发生？(4 分) 答案：略（从环保与建设富强的国家两方面谈。 ） (三)阅读下文，完成 13～16 题。(16 分，每小题 4 分) 最后一课 一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所 有有学问的人。回来之后，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说： “十年游历，你们都已 是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧？” 弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问： “现在我们坐在什么地方？”弟子们答： “现在 我们坐在旷野里” ，哲学家又问： “旷野里长着什么？”弟子们说： “旷野里长满杂草。 ” 哲学家说： “对，旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草。 ” 一个弟子首先开口，说： “老师，只要有铲子就够了。 ”哲学家点点头。 另一个弟子接着说： “用火烧也是很好的一种办法。 ”哲学家微笑了一下，示意下一位。 第三个弟子说： “撒上石灰就会除掉所有的杂草。 ” 接着讲的是第四个弟子，他说： “斩草除根，只要把根挖出来就行了。 ” 等弟子们讲完了，哲学家站了起来，说： “课就上到这里了，你们回去后，按照各自的办 法去除一片杂草，没除掉的，一年后，再来相聚。 ” 一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子 的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。 几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉 旷野的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂不被纷扰，唯一的 方法就是用美德去占据它。 13.哲学家给学生上的最后一课的主要内容是什么？ 答案：怎样除掉旷野里的杂草。 14.联系上文解释“饱学”的意思，并再写出含有“饱”字的成语。 答案：学识高深。饱食终日、饱经风霜、饱学诗书等。 15.四个弟子除掉杂草的方法各不相同，对于前两个弟子的回答，哲学家的态度分别是： “ ” “ ” 。对于后两种方法的态度却只字未 提，为什么？请你用简短的词语，描写哲学家的神情、态度。 答案：点点头 微笑了一下 态度与前两者大致相同，因为他们的答案都不是最理想的。 哲学家的态度应该是和蔼、深思的。 16.一年后的相聚，哲学家未到，是否是言而无信？ 答案：不是言而无信，因为哲学家已经把答案展示在学生面前了。 (四)文学放飞(4 分) 17.对下列校园广告词理解不正确的一项是( ) A.“字字含意蕴，句句传真情”指的是宣传橱窗。 B.“求知而来，载知而归”指的是阅览室。 C.“懒惰者不会在此留下矫健的身影”指的教室。 D.“你的爱心，能托起一项事业”指的是希望事业。 答案：C 三、作文(40 分) 18.我心中的 (把题目补充完整完成作文)第 16 页 共 61 页作文要求：①要有真情实感，要努力做到有新意有创见。 ②除诗歌外文体不限。 ③字数不得少于 500 字。 答案：略第二单元训练(C 卷)一、基础知识平台(16 分，每小题 4 分) 1.选出下列各组注音全对的一项( ) A.澎湃(bài) 哺育(pǔ) ． ． B.祈祷(qī) ． C.惩罚(ch?n) ． 炽痛(zhì) ． 谰语(lán) ．狂澜(lán) ． 机杼(zhù) ． 田垄(lǒn) ． 蚱蜢(zà) ．(D.金柝(tu?) 军帖(ti?) ． ． 答案：C 2.选择恰当的词语填入括号中，正确的一组是( ) (1)平常的日子，学校开始上课的时候，总有一阵( )，就是街上也能听到。 (2)最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样 )。 (3)韩麦尔先生见了我，很( )地说： “快坐好，小弗郎士，我们就要上课，不等你了。 ” (4)你是伟大的( )，像一个巨人，出现在亚洲平原之上?? A.喧闹 安静 温和 勇敢 B.吵闹 肃静 温柔 顽强 C.热闹 寂静 柔和 英勇 D.喧闹 肃静 温和 英雄 答案：D 3.下列句子没有语病的一句是( ) A.鲁迅先生的一生，写了不少讽刺揭露反动派罪恶的杂文。 B.学好语文是学好其他学科的基础。第 17 页 共 61 页C.在他不断的启发教育下，终于使我认识了错误。 D.还没吃晚饭，我已经做完了作业，只剩下外语作业还没动手。 答案：B 4.名句积累。 此夜曲中闻折柳， 。 (《春夜洛城闻笛》) ，野渡无人舟自横。 (《滁州西涧》) 黄河是中华民族的母亲河，请你写出古代诗人歌咏黄河的语句： ， 。 答案：何人不起故园情 春潮带雨晚来急 略 二、综合性学习实践(44 分) (一)阅读下文，完成 5～8 题。(12 分) 业精于勤 ① ② 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随 ??先生口不绝于六艺之文，手不停披 于百家 ③ ④ ⑤ ⑥ 之编；记事者必提其要，纂言 者必钩其玄 ；贪多务得，细大不捐 ；焚膏油以继晷 ，恒兀 ⑦ 兀以穷年 。先生之业，可谓勤矣。 (选自《进学解》) 注：①随：随便。②披：翻阅。③纂言：纂述言论。④玄：比喻精要的地方。⑤捐：放 弃。⑥晷：日影。⑦兀兀以穷年：终年而勤奋。 5.写出本段文字的中心。(2 分) 答案：业精于勤 6.用一或两个成语表达画横线的句子。(3 分) 答案：夜以继日。 （或废寝忘食。 ） 7.以“精于勤，荒于嬉”为上句，完成下句。(3 分) 答案：立于专，丧于玩。 （只要对仗工整，意思相关即可。 ） 8.写两则与“勤”有关的名言或俗语。(4 分) 答案：一勤天下无难事；天道酬勤。 (二)阅读下文，完成 9～12 题。(8 分，每小题 2 分) 当车子在北京民族学院一幢四层楼的建筑物前停下来时我强烈地感觉到我的心变成了一 根鼓锤，在我的胸膛里猛烈地击打着。 我和新加坡文艺协会的五名成员在布置雅致的大厅里坐下，静静地等着，(①)，可是，屋 里坐着的人，每一颗心都被那份强烈的期盼烧得热烘烘的。 等不多久，便有脚步声传来。 啊，冰心，冰心！ 她以双手扶着马蹄形的铝质助行器，一步一(②)地走了进来。穿一身深蓝色的厚质衣服， 直直的头发，灰白灰白的，用细细的发夹整整齐齐地别在耳朵后面。不算大的眸子，十分有 神，薄薄的嘴唇，满满地含着笑意，使人不由自主地想起温煦的春风，温暖的阳光。 9.给下面的字注音。 烘( ) 煦( ) 答案：ｈōｎ ｘù 10. 冰 心 ， 原 名 ， 代作家，代表作有诗 集 、 通讯集《寄小读者》等。 答案：谢婉莹 现 《繁星》 《春水》 11.文段中括号①处抽出了一个语句，请根据上下文的意思，从下面的选项中选出一项， 恰当的一项应是( ) A.窗口吹进煦暖的春风 B.外面下着蒙蒙的细雨 C.凛冽的北风在屋外咆哮 D.屋内是温暖的阳光 答案：C 12.文中括号②处应填上的词是( ) A.顿 B.颤 C.歪 D.停 答案：A (三)阅读下文，完成 13～18 题。(20 分)第 18 页 共 61 页吹口琴的男孩 我曾在一个小城居住过一段时间。春天的早晨，这里常常会泛起大雾，因此我上班的时 间通常是很早的。我在一家书店里工作。 街角上有一根竖起的木杆，上面垂挂着一只广播喇叭。我每天都从它的下面经过，当然， 它也框定了我的生活规律，从那段清晨音乐一响，我就知道，是该起床的时间了，随后是固 定的一些上班前的准备工作――刷牙，洗脸，用那柄木梳胡乱地梳理几下头发。吃点简单的 早饭后，马上推出那架丁当作响的自行车驶入弯曲狭窄的小街。那段音乐要持续很长的一段 时间，而且声音足以涵盖我住地周围的大部分地区。 一天，我照例穿过这条街口去上班，无意中一回头，我发现在那根木杆下站着一个孩子。 他瘦瘦的。穿着很单薄。从他的目光中我还可以断定：他是一个盲童。雾仍很大。我想他一 定是凭借着这声音的指引才摸到这里来的。此后的每天，我都能看到这个孩子。那个男孩也 知道在一阵车铃声响过之后，便会有人停下来，默默地陪他听上会儿音乐。但我们谁都没有 说话。这样的默契很快随着这条街道的拓宽被打破，那只喇叭被人摘走了。那个男孩也随之 没有再来。 再次遇到他是三个月以后的事了。当时我正穿过小街，忽然听到从街口处传来一阵断断 续续的琴声。我循声而去，只见一个男孩坐在青石板上，在动情地吹着一只口琴。正是那个 男孩。我停住了车子。他也感觉到我的存在，但他没有理会。那只口琴在日光的照耀下闪着 动人的白光。 “明天还来吗?”我问。他分明是要回家了。他沉默了一会儿。似乎在分辨我声音 的确切含意。 “嗯” ，他终于点点头。双手牢牢地握着那只锃亮的口琴。 “你的家住在哪儿?”他 没作声。只是用手指了指前面――显然是那些低矮平房中的某一户人家。 第二天，我又来到了那里。而且果然又看见了他。不同的是在他的面前放了一只盛满清 水的盆子，他用一把小毛刷摸索着擦拭那只口琴。 “怎么不吹了?”我弯下腰，一把握住那双干瘦的小手。他没有拒绝。 “我就是陪你听音乐的那个叔叔，告诉我，你为什么不吹了呢?” “他不该这样说我!”他显然是相信了我。 “他是谁?” “那个借我口琴的孩子。 ” “他说什么了?” “??他说??他说你怎样吹不都是一个瞎子吗?我当初借你口琴是因为你实在是太可怜 了，我一吹口琴，你就跟在我身后，索性不如??”我看到这个男孩的眼中有盈盈的泪光在 闪动。 “现在，我要把这只口琴刷干净，还给他!让他知道，他的口琴是干净的，千万可别弄 脏了它!” 我沉默了许久。最后我对这个男孩说： “等着，孩子，明天你将会得到一把新的、干净的 口琴。请相信叔叔，好吗？”他的手紧紧握了一握。 “那??好吧。 ”这个男孩犹豫了一下，还是答应了。第二天，他穿了一件干净的衣服迎 候我。我把口琴递给他： “这是我在商店刚刚买的，和原来的一模一样。 ” “等着，叔叔， ”他的口气柔和了许多， “十天以后你再来这里好吗?”他几乎是恳求的样 子。我答应了他。 十天过去了。我们又见面了。那个男孩手里攥着一个布口袋，我明白了一切，想阻止他， 但他的固执劲儿又上来了， “叔叔，这是我和妈妈糊纸盒挣的钱，您收下吧，我不能白要您的 口琴。真的，叔叔。 ”我沉默地看着那个瘦瘦的男孩，慢慢接过了这折皱的分分角角。 “告诉你，叔叔，我还要上盲童学校呢。以后就会有好多老师教我唱歌，吹琴了??” 这个孩子内心的光明也将我一下子照亮了。 “再吹一次，好吗?” “好！ ” ??琴声慢慢地升了起来。 13.为什么在介绍男孩之前写“我”的上班路途等相关情况？(3 分) 答案：这是“我”与男孩相遇的条件，是故事展开的背景。 14.文章主要写了“我”与男孩相遇的几个镜头?请你为它们各拟一个小标题。(3 分) 答案：五个镜头。小标题可为：默默聆听心曲；街口动情吹奏；含泪洗刷屈辱；郑重接第 19 页 共 61 页受馈赠；深情倾诉心曲。 （答案不要求统一，意思对即可。 ） 15.“但我们谁都没有说话。 ”为什么两人都选择默默聆听，默不作声呢?(3 分) 答案：是对音乐的感知使彼此被吸引，能读懂心曲何须语言呢？ 16.“让他知道，他的口琴是干净的，千万可别弄脏了它”有何弦外之音?(3 分) 答案：同样是白雪般的少年，他的心灵该是纯净如雪的，千万不要将它弄脏。 17.“他几乎是恳求的样子。 ”为什么会是如此神情呢?从中你读出了什么?(4 分) 答案：想在十天后将买口琴的钱还给我，这是个有骨气、坚韧不拔的孩子。 18.文中“这个孩子内心的光明也将我一下子照亮了”有何深刻含意？请以“我心中的吹 口琴的男孩”为标题，用 150 字左右谈谈对他的印象。(4 分) 答案：男孩对未来的向往，对明天的执著追求使我受到感染，获取精神动力，所以说一 下子被照亮了。 第二问略（扣住“自尊自强，有志向有抱负，心地光明”等展开。 ） (四)文学放飞(4 分) 19.阅读下列材料回答问题。 古时有一位富商在太湖边建造了一座酒楼，邀请四方文人来此聚合，欲请大家为酒楼题 一个雅名。 富商提出包含四个意思： 其一，他姓王，其二，他有钱，其三，他出身皮匠，其四，酒楼在湖边。 文人们苦思冥想，绞尽脑汁，然而没有一个题名能中富商的意。这时，一位穷秀才路过， 听说此事走进酒楼，当众题写了三个大字。其巧妙的构思博得全场喝彩，你知道他题的是什 么名吗？ 答案：玉波楼 三、作文(40 分) 20.以下两个题目任选其一作文。 (1)题目：为自然而陶醉 (2)阅读下面材料，自选角度写一篇作文。 人活着，正视自己比别人更重要。人生的意义、生存的价值，往往取决于人最终能否做 到正视自己。所以，中国人李白说： “天生我材必有用。 ”法国人毕加索说： “你就是太阳。 ” 作文要求：①要有真情实感，要努力做到有新意有创见。 ②除诗歌外文体不限。 ③字数不得少于 500 字。 答案：略第 20 页 共 61 页第三单元训练(A 卷)一、基础知识平台(16 分，每小题 4 分) 1.给下列加点的汉字注音。 彷徨( ) 宰割( ) ． ．磐石( ) 重荷( ) ) ) ． ． 答案：ｈｕáｎ ｚǎｉ ｃｈú ｊｉǒｎ ｐáｎ ｈ? ｓｕì ｒě 2.把下列课内词语补充完整。 锋芒( )露 家( )户晓 鞠躬尽( ) ( )心沥血 ( )而不舍 潜心( )注 一反( )往 杂乱无( ) 答案：毕 喻 瘁 呕 锲 贯 既 章 3.根据你所积累和搜集的资料，判断正误。 (1)杨振宁是美籍华裔物理学家，获 1957 年诺贝尔物理学奖。( ) (2)司马光是汉代政治家、史学家，著有《史记》 。( ) (3)贝多芬是德国作曲家，代表作有《田园交响曲》 《命运交响曲》 。( ) (4)莫泊桑是德国作家，被称为长篇小说巨匠。( ) 答案：√ × √ × 4.名句积累。 默写《约客》全诗。 答案：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 二、综合性学习实践(44 分) (一)阅读下文，完成 5～9 问题。(11 分) 永恒的骄傲 稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话： ――稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是 我的永恒的骄傲。 ――稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。 希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有 价值的。 ――邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。 ――是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格 与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸!第 21 页 共 61 页踌躇( ． 深邃( ．)迥乎不同( ． 惹人注目( ．)5.怎样理解标题“永恒的骄傲”的含义?(2 分) 答案：邓稼先不是一个普通的人物，他对祖国对民族作出了巨大的贡献，是全民族的骄傲。 6.这一部分是全文的最后―部分，请指出它在全文中的作用?(2 分) 答案：是对邓稼先的总体评价，既洋溢着作者对朋友的深情，又总结了全文。 7.这一段文字采用的修辞方法是什么？这样写有什么好处?(2 分) 答案：排比。增强了语势，高度评价了邓稼先的一生及其贡献。 8.邓稼先是“两弹元勋” ，作者却没有把重点放在他的生平和巨大贡献上，而是以情感动 人，这样写的原因是什么？请选择理解错误的一项(2 分)( ) A.作者认为，写科学家应着眼于科学精神、科学态度，突出他们的人格魅力，所以往往淡 化了细节。 B.作者认为，关于邓稼先的生平和事迹很多人已经了解了，所以不写也罢。 C.作者不仅要通过这篇文章来歌颂邓稼先，同时也想流露出对老朋友的思念之情。 D.作者与邓稼先虽有 50 年的友谊， 但毕竟分隔太久， 对他的具体工作情况并不十分了解， 所以不宜铺开来写。 答案：B 9.怎样理解结尾一句话的含意?(3 分) 答案：邓稼先以自己严谨的科学态度、无私的精神换来了自己光荣的一生。 (二)阅读下文，完成 10～16 题。(21 分) 琴弦上的世界 石惟正 每次听音乐会，我大都坐在十排以后。听音乐嘛，以听为主，很少想过也未注意过那发 出悠扬琴音的源头是怎样的一个世界?偏偏有一次出席一个小范围的沙龙音乐会，我竟然坐到 了第一排。是小提琴独奏，那位女乐手就在离我三步至五步的地方演奏。演奏即将开始时， 我的视线中出现一个特写镜头：深褐色的光洁的琴身、黑色的指板，从琴头弦轴上飞出的四 条金弦，越过黄色的高高耸起的琴码向琴尾延伸。这琴似于不是被她的左腮和左肩夹着，倒 像是空中悬浮着的一个尤物；一个年轻的乐手侧肩深情地拥抱着它，琴身下是隆起的胸膛， 腮托上是一副年轻姣好的面庞。伴奏响起后，乐手的表情是那样的庄重、安详，一种神圣的 美，美得有深度而又潇洒、从容。 琴声起了。像是这把琴自己唱出的歌声，而双手的动作只不过是和着此音乐的优美的舞 蹈而已。乐手的表情，也随着乐曲进入了另一个境界。她的双目紧盯着琴板，在慢板的音乐 声中，从这弦、码、琴身上，她看出了无限的内蕴、生动的故事和涌流的深情??是她在奏 出深沉、悠扬的琴声，还是这琴向她叙述着一个古老的传说，流露着纯朴的感情?我实在难以 分清。一个渐强的上弓，右臂把弓从弓尖到弓尾徐徐推进，动作是那样柔韧均匀，她的表情 却像坐上飞行物穿越云层，上升!上升!激越的音流，圆实饱满，像高速越过千里万里的路程。 碎弓时她的脸上呈现出如看到烟火在空中散开时的喜悦；快弓时在她的脸上看到彩绸飞舞般 的生动；顿弓时她像引着我们乘着快艇在高高溅起的水花中穿行??所有这些表情都不是对 着观众的，她凝眸之处始终是这琴弦上的世界。仿佛那里有历史，那里有未来，那里有高山 大河，有在草地上狂欢的人们。在指板上舞着的青年男女是那样酣畅、忘情。一个彩虹般的 华彩段过后，音乐戛然而止。乐手拎着琴谢幕时，她那面庞上依然现出刚刚游历音乐王国归 来的幸福神情。于是观众和她一起沐浴在掌声的瀑布中。 当你离一个物体远的时候和近的时候，感觉是完全不一样的。一次，我也试着把小提琴 夹起，从琴尾向琴头看去，当我精神集中忘了周围的一切时，这哪里是一把琴，这就是一架 海上大桥，根根琴弦都像斜拉着的桥索，那浅黄色雕花的琴码不就是一座凯旋门么?这宽阔的 桥身能容下车水马龙和那万千狂欢的人们，这是个多么精彩的世界啊?! 这琴弦上的世界，也是人们内心中一个美好的世界。音乐的王国和殿堂，它多么诱人， 多么令人难以忘怀、不可思议而又引人神往!琴弦上的世界是一个怎样的世界? (选自 1997 年 7 月 21 日《人民日报》) 10.琴弦上的世界是一个怎样的世界？(2 分) 答案：是人们内心的一个美丽的世界。它是诱人的、令人难以忘怀的、不可思议的，而 又引人神往的。 11.作者是怎样向我们展示这样一个琴弦上的世界的?(2 分)第 22 页 共 61 页答案：作者通过一个故事，向我们描绘了一位小提琴手忘情的表演以及她的琴声带给人 们的美好的感受与体验。 12.音乐带给人们的感受是同欣赏者的人生阅历、审美观、人生观、价值观紧密结合起来 的。对音乐的欣赏具有极强的主观色彩。本文有许多想象，请你将它们摘录在下面，并思考 作者这样写的好处。(3 分) 答案：略 13.你知道什么是琴弦、琴码、琴弓吗？请在下面简要地画出来。(3 分) 答案：略 14.从本文你了解了小提琴的哪些弓法？(3 分) 答案：上弓、碎弓、快弓、顿弓。 15.音乐首先打动的是演奏者，只有演奏者全身心地将他(她)对音乐的理解借助他(她)的乐 器传达出来，才能真正感染听众，才能将听众带入他(她)的音乐世界里。无论你做什么，你都 应当像这位演奏者那样，用你的热情，用你对你所从事的学习与工作的理解与关注，将他人 引向快乐。无疑，你也会因此而快乐。写一个片段，讲述你是怎样带给家人欢笑的，你又有 怎样的感受?(4 分) 答案：略 16.音乐是一种听觉艺术，以语言和文字的形式把所听到的内容和感受描述出来，是许多 音乐爱好者的理想。请将你喜欢听的某一首乐曲诉诸笔端，相信你会让自己也感到惊讶―― 你是一位很棒的音乐欣赏家和评论家呢!(4 分) 答案：略 (三)阅读下文，完成 17～20 题。(8 分，每小题 2 分) 有一年，高尔基在意大利的一个岛上休养，他十岁的儿子跟着妈妈来看望他。儿子在父 亲的窗前种了许多花。后来，儿子走了，花却开了。高尔基看着盛开的鲜花，心里很高兴， 就给儿子写了一封信。其中讲到，你走了，可是你种的花留下来了，我望着它们，心里想， 我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西――鲜花。要是你不管在什么时间，什么地方，留 给人们的都是美好的东西，还有对你的非常美好的回忆，那时你的生活该是多么愉快呀！那 时候，你会感到所有的人都需要你。要知道给予远比索取愉快。 17.在文中用“‖”把文章分成两部分。 答案：在“花却开了”后划开。 18.概括出文章的主要事件。 答案：写高尔基教育儿子要时时处处要为他人着想、要有奉献精神。 19.末句“给予”的含义是( ) A.把东西送给别人 B.给别人栽下鲜花 C.对他人作出奉献 D.给人们以美好的回忆 答案：C 20.画线句子的表达方式是( ) A.夹叙夹议 B.议论 C.记叙 D.描写 答案：B (四)文学放飞(4 分) 21.读下面材料完成后面题目。 宋朝文学家苏东坡有一天邀请王安石到他的故乡――四川眉山游玩。行至途中，苏东坡 忽然发现路边一尊倾斜欲倒的石碑，便拉拉王安石的袖子，指给他看： “你瞧，多可惜，想当 初安石不正，如今要歪了！ ” 王安石一听，知道这是项庄舞剑，意在“安石” 。他看到碑身是向东斜的，便也借题发挥： “也是啊，你看，至今它还是向(像) 。 ” 王安石的巧妙回答，实在出乎苏东坡的意料，让苏东坡既有几分尴尬，又从心眼儿里佩 服他的才智。 请把王安石的话补充完整。 三、作文(40 分) 22.题目：给我影响最大的人第 23 页 共 61 页作文要求：(1)要有真情实感，要努力做到有新意有创见。 (2)除诗歌外文体不限。 (3)字数不得少于 500 字。 答案：东坡第三单元训练(B 卷)一、基础知识平台(16 分，每小题 4 分) 1.给下列拼音填写正确的汉字。 仰 mù( ) shuāi( )微 当之无 kuì( pán( )石 h?( )然 义愤填 yīn( 答案：慕 衰 愧 兀兀 磐 赫 膺 凝 2.结合具体的语言环境，解释加点词语的意义。 (1)青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场。 ．．．．) )wùwù( )穷年 心会神 nín( )(2)别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的。 ．．．． (3)仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 ．．．． (4)这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ．．．． 答案： （1）用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 （2）又多又乱，没有条理。 （3）镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。 （4）很不一样。 3.下列句子加点的成语使用不恰当的一项是( ) A.他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞讨度日。 ．．．． B.他玩把戏的功夫举世无双，只有他的师父可与之媲美。 ．．．． C.虽遇到了天灾人祸，但全村的农民还是硬闯过来。 ．．．． D.正值清风送爽时，那乐声穿水而来，自然令人心旷神怡。 ．．．． 答案：B 4.名句积累。 (1)正是江南好风景， 。(《江南逢李龟年》) (2)有约不来过夜半， 。(《约客》) 答案：落花时节又逢君 闲敲棋子落灯花 二、综合性学习实践(44 分) (一)阅读下文，完成 5～9 题。(14 分) 初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经 为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙乃始就 学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰： “士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 5.本文选自 ，这是 编纂的一部编年体通史。(2 分) 答案： 《资治通鉴》 司马光 6.解释下列加点词语的含义。(4 分) (1)卿今当涂掌事 (2)但当涉猎 ．． ．． (3)治经为博士 ．． (4)见往事耳 ．．第 24 页 共 61 页答案： （1）当道，当权。 （2）粗略地阅读。 （3）当时掌管经学传授的学官 （4）指历史 7.写出文中的两个成语。(2 分) 答案：吴下阿蒙 刮目相待 8.用原文语句回答问题。(2 分) (1) 吕蒙拒绝学习的理由是： (2)鲁肃对吕蒙变化的强烈反应是： 答案： （1）辞以军中多务。 （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 9.俗话说： “刀不磨会生锈，人不学要落后。 ”吕蒙的变化对你有什么启示？(4 分) 答案：略 (二)阅读下文，完成 10～15 题。(17 分) 莫扎特的声音 马慧元 到处都是莫扎特的音乐。 远方的原野上，天空里，风中??耳畔是莫扎特的钢琴奏鸣曲，于是，列车的车窗外， 透明的山峦与河流交叠在一起，风景的色彩被音乐过滤成琴键上的黑与白。汽笛声里，我想 起莫扎特童年在欧洲奔波时弯弯曲曲的车辙，想起颠簸在马颈上的铃声。里帕蒂演奏的莫扎 特从电池里潺潺流出来。如果不是亲耳听到，真不相信人间还有这样的声音。它出奇的妩媚、 温存、飘逸，仿佛来自某种超凡的情感，又极为单纯，如日光之七彩融于一白，此等境界， 我辈似不能深解，只能偶尔怀着询问甚至祈祷般的心境，让它翩然掠过耳际。原来，那款录 音是里帕蒂身患绝症，行将不治的时候，开的最后一场音乐会。死的时候，里帕蒂 33 岁，比 莫扎特还短命。此番广陵绝唱中有肖邦圆舞曲，听得出他身负剧痛如何穷追不舍，硬是不肯 放过萦绕在衣香鬓影里的丝丝闲愁!由这完美的琴声联想到他的早逝， 再看看唱片封套上的他， 好看的眼睛笑得让人心痛，便觉得那音符里折射出的珠玉之色微含凄艳的光泽――“细看不 是杨花，点点是离人泪” 。 他还弹了莫扎特钢琴奏鸣曲 K310。 写这首曲子时， 莫扎特正经历丧母之痛。 它充盈着 “莫 扎特式”的悲怆：透明如水，又深不见底，初听的人，只会为那冰肌玉骨中的甜美所陶醉， 听得多了，外加生活的体验，才能品出其中的感伤。那带有附点的第一主题似乎迎风飘起来， 同时又稳稳站在节奏里，根基岿然不动，十六分音符走出的经过句璀璨多姿，显得很兴奋。 第二乐章中右手频频有同音反复的段落，但丝毫没有单调的感觉，而是一种颔首凝视的神色。 整部作品的处理那样细腻完美，仿佛每个音符都带着各自的神采忽悠悠飘来，其间的鬼斧神 工了无痕迹。天地间灵气，真莫过于此了!不知莫扎特的使者在死神面前对最后的琴声怎样饱 含留恋、倾心相许，我们只听到了安详、恬静，衣袖上沾满了找到故乡的欣慰。那是天鹅之 歌，更是天使之声。里帕蒂与莫扎特一样，对这个世界来说是惊鸿一瞥般的存在，只留下牵 挂，直到地老天荒。 莫扎特的钢琴奏鸣曲是这样的音乐，里帕蒂、肯普夫等大师的演奏是那样好听而“简单” ， 我常被引诱得站起来，向钢琴走去，但一翻开乐谱，手指不由在空中凝固了。我的琴声能空 灵得如仙界的冰雪，又暖和得贴近凡人的血肉吗? 有人说，莫扎特的音乐像孩子的歌声，所以小孩弹莫扎特，会比成年钢琴家更动人。我 将信将疑。见过许多孩子，甚至电视上的小明星弹莫扎特，他们都天真可爱，可与莫扎特精 神相去甚远。莫扎特的单纯不是不谙世事的稚气，如果说像个孩子，那就是一个没有父母照 料、极其孤独的孩子，自己在愁苦之中静悄悄地生活、玩耍，吃掉属于自己的一点面包，乖 巧地等待着梦中天国花园里的游戏。旁观者里，惟成年人才能领会其中的辛酸和寂寞，为之 动容。因此我还是宁可听成熟的钢琴家弹他，哪怕不是里帕蒂。但我仍希望更多的小孩学弹 莫扎特，把他的声音深深种进童年，用一生做土壤将它养大。没听过莫扎特的人没有家。没 有莫扎特的生活是一场流放。我真这么想。 (选自 1998 年 10 月 9 日《北方市场导报》) 10.给下列加点字注音。(2 分)第 25 页 共 61 页过滤( ) 颠簸( ) 璀璨( ) 一瞥( ) ． ． ． ． 答案：ｌǜ ｂǒ ｃｕǐ ｐｉē 11.闭上眼睛，请你想象“远方的原野上，天空里，风中??耳畔是莫扎特的钢琴奏鸣曲， 于是，列车的车窗外，透明的山峦与河流交叠在一起，风景的色彩被音乐过滤成琴键上的黑 与白” 。你怎样理解这句话的含意?(3 分) 答案：窗外的一切都融入在琴声里。 12.“我常被引诱得站起来，向钢琴走去，但一翻开乐谱，手指不由在空中凝固了。 ”这是 为什么？(3 分) 答案：因为对自己的琴声能否达到大师的境界表示怀疑。 13.莫扎特的音乐有什么特点?(3 分) 答案：有孩子的甜美清纯；还有成人才领会的辛酸和寂寞。 14.为什么说“没听过莫扎特的人没有家”“没有莫扎特的生活是一场流放”?(3 分) ， 答案：莫扎特的声音让人能够体验到家庭的温馨与宁静，让人感受到生存环境的优美与 安详。 15.请你倾听约翰?施特劳斯的《蓝色多瑙河圆舞曲》 ，描写你听到的美妙的声音以及它带 给你的感受。(3 分) 答案：略 (三)阅读下文，完成 16～19 题。(9 分) ①我以为世间最可宝贵的就是“今” ，最易丧失的也是“今” 。因为他最容易丧失，所以 更觉得它的宝贵。 ②为什么“今”最可宝贵呢？最好借哲人耶曼孙所说的话答这个疑问： “尔若爱千古， 尔当爱现在。昨日不能唤回来，明天还不确定，尔能确有把握的就是今日。今日一天，当 明日两天。 ” ③为什么“今”最易丧失呢？因为宇宙大化，刻刻流转，绝不停留。时间这个东西，也 不因为吾人贵他爱他稍稍在人间留恋。试问吾人说“今”说“现在” ，茫茫百千万劫，究竟哪 一刹那是吾人的“今” ，是吾人的“现在”呢？刚刚说他是“今”是“现在” ，他早已风驰电 掣一般，已成“过去”了。吾人若要糊糊涂涂把他丢掉，岂不可惜？ 16.这几段文字从“今”最可宝贵和 两方面展开论述。(2 分) 答案： “今”最易丧失 17.第③段中“ ” “ ” “风驰电掣”等词语， 形象地表现了宇宙变化的特点。(2 分) 答案：刻刻流转 绝不停留 18.从文中摘出与下面句子意思最相近的一句话。(2 分) 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。(朱自清《匆匆》) 答案：刚刚说他是“今”是“现在” ，他早已风驰电掣一般，已成“过去”了。 19.写出一句劝人珍惜时间的名言警句。(抄录文中出现的不给分。)(3 分) 答案：如：日日待明日，万事成蹉跎。 莫等闲、白了少年头，空悲切。 少壮不努力， 老大徒伤悲。 时间就是生命。 (四)文学放飞(4 分) 20.下面语句非常巧妙地用某些动物来比喻各种类型的人，你能说出各自所用的动物 名称吗？ 例如：立场不稳见风使舵的人(变色龙) 笑脸相迎两面三刀的人( ) 一毛不拔爱钱财的人( ) 孤陋寡闻见识不广的人( ) 没有依靠无处投靠的人( ) 答案：笑面虎 铁公鸡 井底蛙 丧家犬 三、作文(40 分) 21.提示：自信就是相信自己，它是建筑在对自己、对前途充满必胜信念的基础上的。 请以“自信”为话题，自拟题目，写一篇文章。 作文要求：(1)要有真情实感，要努力做到有新意有创见。第 26 页 共 61 页(2)除诗歌外文体不限。 (3)字数不得少于 500 字。 答案：略第三单元训练(C 卷)一、基础知识平台(16 分，每小题 4 分) 1.下列加点字注音错误的一项是( ) A.彷徨(huán) 下颏(h?) 脚踝(huái) ． ． ． B.宰割(zǎi) ． C.校外(xiào) ． 深邃(suì) ． 滑稽(jī) ． 元勋(xūn) ． 固执(zhí) ．妇孺皆知(rú) ． 迥然不同(jiǒn) ． 仰之弥高(mí) ． 潜心贯注(uàn) ．D.何妨(fán) 荒谬(niù) 重荷(h?) ． ． ． 答案：D 2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( ) (1)有的书可供一读，有的书可以吞下，而有不多的几部书应当 消化。 (2)我单位原公章已作废，自 2003 年 5 月 1 日起 新公章，特此通告。 (3)广州地铁三号线 18 个车站站名经广州地名委员会 ，已经正式确定。 A.咀嚼 启用 审查 B.品尝 启用 审查 C.咀嚼 起用 审察 D.品尝 起用 审查 答案：A 3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( ) A.王婷的朗读字正腔圆，令李老师喜从天降，他立即同意让王婷参加诗歌朗诵会。 ．．．． B.这部著作是他长期工作经验的总结，是他经过反复修改后处心积虑地写出来的。 ．．．． C.2001 年教育部放宽高标准化招生的报考条件，各高校对大龄考生等量齐观。 ．．．． D.愚公之所以能感动上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的精神。 ．．．． 答案：D 4.仿照例句，将下面句子补充完整。 例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。 没有理想的人， 。 答案：提示：他的生活如无舵的航船，颠颠簸簸，没有方向。 二、综合性学习实践(44 分) (一)阅读下文，完成 5～7 题。(12 分，每小题 4 分) 陈番立志 番年十五尝闲处一室而庭宇芜秽父友同郡薛勤来候之谓藩曰孺子何不洒扫以待宾客曰： “大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”勤知其有清世之志甚奇之。 5.解释加点的字在文中的意思。 (1)闲处一室( ) (2)父友同郡薛勤来候之( ) ． ． (3)当扫除天下( ) (4)安事一室乎( ) ． ． 答案：住 拜访 应该 服侍 6.用“/”给原文画线处断句。 答案：??五/??室/??秽/??之/??曰/??客/?? 7.读罢此文，可否产生与自己的学习和生活有关的联想？谈谈自己的感受。 答案：我们从小要有远大志向，只有树立远大的理想，长大才能为国家效力。第 27 页 共 61 页(二)阅读下文，完成 8～11 题。(16 分) 洁白的木槿花 章 红 一到夏天，院子里的木槿就开花。母亲一见洁白的木槿花，就会眼含泪水，嘴唇哆嗦着 说： “我那时好湖涂，好湖涂啊！ ”这里面有个故事。 我五岁那年，右腿忽然青肿了一块，痛得我成天哭喊。母亲见我熬不过，就背着我去廖 医生家。廖医生是个老中医，退休后在家里开了个小诊所。他医术好，心也善。 廖医生看了我的腿，责怪我母亲： “再晚来两天，右腿就废了。这是骨髓炎，严重了，就 得截肢！ ”母亲不敢出声，眼眶却红了。其实不能怪母亲，父亲去世后，母亲终日为一日三餐 发愁。哪有闲钱给我治腿？母亲担心地问能否治好，得到廖医生的肯定回答后，脸色晴朗了 许多，可片刻后，又一脸的阴云。 廖医生给我敷了草药，又交给母亲两帖中药，说两天后再来换药。母亲颤声问要付多少 钱，廖医生说五块钱，母亲的脸红了，局促不安地说： “我，我只有两块多钱，能不能下回补 上？”廖医生爽快地说： “行，不急，啥时有钱啥时给。 ” 母亲借不到钱，但我的腿不能不治。母亲只好揣着八个鸡蛋去廖医生家。那时鸡蛋很便 宜，几分钱一个。廖医生不肯收，母亲鼻子一酸，眼泪就掉下来了。廖医生的眼睛也湿了， 安慰母亲： “好，我收下。钱的事，不要说起。 ”看了几次腿，母亲已欠廖医生二十八块钱了， 这在当时不是一个小数目。 再去廖医生家，母亲带上了家里唯一的母鸡。廖医生死活不肯收，母亲哽咽着再三哀求。 廖医生拗不过，说： “好，就算我买你的，十块钱，好吗？”说着，硬塞给母亲十块钱。那时 一只鸡最多卖四五块钱。母亲说啥也不肯接钱。回到家里，母亲发现中药纸包里有十块钱， 当晚就去了廖医生家，把钱从门缝里塞进去了。 两天后，又该去换药，可母亲不敢去，只是默默地流泪。不料廖医生找上门来了。谈话 间，廖医生惊喜地发现了院子里的木槿花，说： “木槿花是上好的中药，一两值两块钱呢！摘 了卖给我，好吗？”母亲惊喜万分，连忙摘木槿花。廖医生拿秤一称，竟有一斤。他说： “这 下好了，你再也不用欠我钱了。 ”此后，去廖医生家治腿，母亲就带点木槿花去。母亲不用欠 廖医生钱，廖医生反而每次付给母亲一点钱。不久，我的腿治好了。 第二年，廖医生竟去世了。母亲十分伤心，去廖医生家吊唁。母亲从他家属口里知道了 一个天大的秘密：木槿花是不能做中药的。母亲“哇”的一声嚎哭起来： “我的恩人呀??” 几年后，母亲也去世了。临终拉着我的手说： “儿啊，我死后，在我的坟墓周围栽一圈木 槿。 ”如今，每到夏天，母亲坟墓周围就开满木槿花――圣洁无比的木槿花。 8.第一段中说，母亲一见木槿花，就会含着泪嘴唇哆嗦着责备自己： “我那时好糊涂，好 糊涂啊！ ”母亲为什么要反复责备自己“好糊涂”？根据文意，作简要回答。(3 分) 答案：痛悔自己竟不明白廖医生的良苦用心，不知道廖医生谎称木槿花可做中药，并收 购木槿花，目的是使自己能心安理得地接受帮助，坚持为儿子治好病。 9.以下是有关母亲的描写，根据文意，分别指出其表达作用。(4 分) (1)脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。 (2)可母亲不敢去，只是默默地流泪。 答案： （1）得知儿子的腿能治好，心里感到安慰；但又为贫穷无钱治病而犯愁。 （2）因无力支付医药费而失去了继续医治的勇气，为无力治好儿子的腿而伤感。 10.文章结尾说，母亲坟墓周围开满了“圣洁无比的木槿花” 。这“圣洁无比的木槿花”有 什么象征意义？请作简要回答。(4 分) 答案：象征人世间纯洁善良、扶弱济困的美好情感。 11.母亲和廖医生是文中的主要人物，请你对其中的一个人物作出评析。注意从文中选择 典型材料，进行分析和归纳。(不超过 80 个字。)(5 分) 答案：母亲：贫困而自尊。缺钱为儿子治病，定要以鸡蛋、母鸡相赠表心意；当晚就把 廖医生给的钱送回去。 廖医生：心地善良，尊重弱者。不计较医药费，还用巧妙的方式接济他人，维护他人的 自尊。 (三)阅读下文，完成 12～14 题。(12 分，每小题 4 分) “两弹元勋”邓稼先第 28 页 共 61 页①邓稼先是知道很快就要“世界性禁核”的。如果中国不能抢在这个时间内完成核极限 的试验，那么就会“被禁”