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道县上关中心小学校长违纪违法，从未公示教师绩效工资
需要咋不吃 发表于 &18:10:53『标签：&->&』
　　按教育局的规定学校每期放假前都要把学校的帐目结清并公示，以便做好民主理财工作。曾凡军任校长三年来从未按时结帐也未公示。特别是本期2014年上期的帐直到现在还没有结，我们老师的班主任费，村片小的办公费都未给一分。他这样做必有猫腻。　　　还有就是我们的绩效工资每人多少、他多少也从未公示。具说教肓局给了学区的他又要了一部分。我们一直都不知道每期的总数是多少支出是多少？只有他和会计知道。还有就是几年来的 贫困生救助款就本期发了一次也没有公示。　　还有就是利用职权为亲属谋取利益，学区几十万的铝合金门窗项目都归其外家兄弟所有。人们常说买车容易养车难，他的车就学校养的。反证票由他写数由他冲。 　　曾凡军的种种行为不仅严重违反了财务和领导干部廉洁纪律，也严重侵犯了广大师生的知情权。请纪委调查处理！
网友08：船到码头第1楼他也就是常说的船到码头，车到站。还在位上最后弄点小钱可以理解。何况学校现在钱又那么多。要不过了这村就没那店了&18:50:08网友32：苍蝇大腐败第2楼一个半边户，一对儿女，按常理能送读书就不错了。他却四处买房，花钱送儿子参军并安排工作。想弱弱地问一声，钱是哪来的？&22:43:32网友18：请回复第3楼&&&这样具体明晰的事教育局都不督促学校整改回复。真不知教育纪委是做什么的。因我校老师还未看到规范的公示。这不是明摆着有问题。请教育局纪委调并回复。&21:54:18这是第1 - 3条评论，共有3条评论。&首页&上一页&1页&下一页&尾页
·（*）代表必填项目<TABLE cellSpacing='0' cellPadding='0' width='100%' border='0'为了能在百姓呼声进行正常的投诉和互动，请先，没有注册的请先！扫一扫，关注红网《百姓呼声》官方微信！实验小学教师绩效工资发放工作总结
作者 john_007 & &
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修改者john_007 & &
修改于 02:45:26
文档摘要：**市实验小学教师绩效工资发放工作总结
我校教师2011年度绩效工资按照《**市实验小学教师绩效工资实施方案》已顺利发放完毕，学校全体教师对绩效工资的核算和发放均无异议。我校教师绩效工资发放工作的实施办法是：
1、严格落实上级有关政策和精神，做好政策宣传、解释工作，消除全校教师对绩效工资的疑虑。
　　2、充分发挥教师绩效工资发放领导小组的作用，让他们全程参与方案的制订、讨论、修改、定案过 关 键 词:
**市实验小学教师绩效工资发放工作总结&#xa0;我校教师2011年度绩效工资按照《**市实验小学教师绩效工资实施方案》已顺利发放完毕，学校全体教师对绩效工资的核算和发放均无异议。我校教师绩效工资发放工作的实施办法是：1、严格落实上级有关政策和精神，做好政策宣传、解释工作，消除全校教师对绩效工资的疑虑。　　2、充分发挥教师绩效工资发放领导小组的作用，让他们全程参与方案的制订、讨论、修改、定案过程。修订后的《**市实验小学教师绩效工资实施方案》面向全校教师公布。　　3、坚持阳光作业，广泛争取全体教师的意见和建议，确保每一位教师的参与权、知情权和监督权。　　4、充分发扬民主，让各办公室室长做好各办公室成员对方案的意见和建议的反馈、解释等工作，使全体教师理解并认可《**市实验小学教师绩效工资实施方案》。5、学校对教师2011年每学期工作情况，都严格按照学校制订的教师量化考核方案对教师进行了认真考核，并且及时公布结果，人人皆知。教师依据量化评分和《**市实验小学教师绩效工资实施方案》，自己就可算出本人的绩效工资，计算过程公开透明。6、全校教师绩效工资核算出来后，在学校公示栏公示一周，全体教师无异议并签字认可后，上报区教体局批复。学校绩效工资发放工作顺利，没有人找学校领导反映问题。　　总之，坚持民主是前提，坚持公开、公正、公平，实行阳光作业是保障，做好过程性管理，落实学校各项制度和考核是基础，绩效工资发放领导小组成员，坚持正确的舆论导向，坚持原则弘扬正气是做好教师绩效工资发放的关键。
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可以直接下载！　　2009年起义务教育学校实施绩效工资制度。经过一年多的努力，义务教育学校实施绩效工资工作取得了重要阶段性成果。同时，对教师的绩效考核和奖励性绩效工资分配正在平稳推进。目前，全国各省（区、市）均已出台了本地义务教育学校绩效考核实施意见，地（市）以下教育部门正在落实之中。
【要闻播报】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　中国教育新闻网-记录教育每一天! www.jyb.cn
　　教育部有关部门负责人公布了教育部专门设立的绩效工资专用信箱：，欢迎各地教师咨询政策、反映意见.并且已经安排专人负责听取、研究教师的意见和建议。”
　教育部部署2010年绩效工资改革工作
国务院通过指导意见
　　温家宝总理曾在国务院常务会议上指出，义务教育学校实施绩效工资，是贯彻落实义务教育法，深化事业单位收入分配制度改革的具体措施，对于吸引和鼓励各类优秀人才长期从教、终身从教，促进教育事业发展，具有重要意义。人保障部等部门经过一年调研论证、广泛听取意见，起草了《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》。[]
绩效考核意见公布
　　为深化教育人事制度改革，推进义务教育学校绩效工资制度顺利实施，日前，教育部发布《》。 [
&&&&对做好2010年的实施工作李卫红提出六方面要求。一是加大领导力度，确保政策落实、好事办好。二是加大宣传力度，确保导向明确、人心稳定。三是加大协调力度，确保优先支持、经费到位。四是加大改革力度，确保抓住机遇、创新机制。五是加大培训力度，确保思想统一、队伍有力。六是加大督查力度，确保一抓到底、工作落实。[]
　义务教育学校绩效工资制度框架基本成型
&&&&记者从教育部2010年第1次新闻通气会上获悉，经过一年多的努力，义务教育学校实施绩效工资工作取得了重要阶段性成果。目前，义务教育学校实施绩效工资工作的制度框架基本成型。截至2009年年底，全国各省（区、市）和新疆生产建设兵团均已出台义务教育学校绩效工资实施意见，绝大部分市、县也已出台本地具体办法，落实了义务教育学校绩效工资标准、项目、经费、分配导向等关键问题。 []
【问题解答】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　中国教育新闻网-记录教育每一天! www.jyb.cn
　　义务教育学校实施绩效工资主要政策　
　　●总量核定　义务教育学校绩效工资总量暂按学校工作人员上年度12月份基本工资额度和规范后的津贴补贴水平核定；其中，义务教育教师规范后的津贴补贴平均水平，由县级以上人民政府人事、财政部门按照教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平的原则确定。　
●绩效工资构成　义务教育学校绩效工资总量的70%作为基础性部分，绩效工资总量的30%作为奖励性绩效工资，由学校按照规范的程序和办法自主分配，主要体现工作量和实际贡献等因素。在绩效考核的基础上，合理确定奖励性绩效工资分配等次，一般按学期或者学年发放。
　　●经费保障　义务教育学校实施绩效工资所需经费，纳入财政预算。按照“管理以县为主、经费省级统筹、中央适当支持”的原则，确保落实到位。
　　●不得把升学率作为考核指标　通知强调要结合所教学科特点，考核教师在课堂教学中实施德育的情况；对教学效果的考核，主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据，不得把升学率作为考核指标。
　　就广大教师反映的主要问题和各地在推进这项工作中遇到的难点问题，教育部有关部门负责人回答了记者的提问。
　　1.问：为什么不同区县之间、同一城市市直学校与区属学校之间教师绩效工资水平存在较大差异？
　答：义务教育学校实施绩效工资水平是按照“教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平”的原则核定的。目前，市（地）、区（县）公务员平均工资水平本身就不一样，区（县）之间也存在较大差距。义务教育实行“以县为主”的管理体制，因为学校隶属关系不同而存在财政投入渠道不同的现实情况。义务教育学校实施绩效工资的现行政策依法保障了义务教育学校教师平均工资水平不低于同一县级行政区域内公务员平均工资水平，但是不同区县之间、区县学校与市直学校之间教师绩效工资水平确实还存在差距，这种差距不是绩效工资政策造成的，而是社会发展的阶段性特征。教育部已经向有关部门反映，希望予以研究。随着社会经济进一步发展，地区之间统筹力度进一步加大，这些问题会逐步得到缓解。
　　２.问：为什么有的地方在实施绩效工资后，教师工资没有增长？为什么实施绩效工资不能简单理解为“涨工资”，也不应理解为“用我的钱奖励我”？
　答：按照国家规定，实施绩效工资是与规范津贴补贴结合进行的，规范后的津贴补贴纳入绩效工资。实施绩效工资时的增资水平取决于义务教育学校教师与当地公务员平均工资水平的既有差距，如果两者相差不大或者没有差别，就有可能出现实施绩效工资后教师总体增资较少甚至不增加的情况。这种情况并不意味着没有实施绩效工资政策。对这些地区，在分配机制上应按国办发[号文件的规定妥善做好衔接过渡工作。实施绩效工资不能简单理解为“涨工资”，关键是要建立分配激励机制。实施绩效工资前，有的地方发放给教师的津贴补贴是平均分配的，或者是按不同教师职务等级平均发放的，一些地方为了有利于形成有效的分配激励机制，适当拿出一些已经发放的津贴补贴经费用于搞活分配是合理的，不应理解为“用我的钱奖励我”。但在调整过渡中，要充分考虑到分配方式变化会引起少部分教师分配关系的调整，要把改革力度、进度和教师承受程度有机地统一起来，一定要事先深入细致地做好政策解释工作。
　　３.问：教师有些工作任务难以量化，有些工作效果不能够马上显现，怎么保证绩效考核和奖励性绩效工资的分配公平公正？
　答：绩效考核和奖励性绩效工资分配制度还需要逐步完善。绩效考核是一个带有普遍性的难题，教师绩效考核更加复杂，关键是找到一些合适的载体，例如教师成长档案、优秀教师评比、教师自我发展规划等，坚持定量考核与定性评价相结合、形成性评价和阶段性评价相结合，通过简便易行的方式把教师工作数量和质量体现出来。我们鼓励各地在继承过去好的经验做法的基础上，进一步完善具有可操作性的绩效考核办法，根据本地实际积极稳妥推进改革，边试点，边探索，边总结，边校正，逐步探索出符合教育事业规律和教师职业特点的绩效考核制度。在具体操作中，特别要尊重教师主体地位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献，坚持实事求是，民主公开，科学合理，秩序规范，讲求实效，力戒繁琐。考核和分配办法要充分听取教职工的意见，决不能暗箱操作，要在本校公开，接受教职工监督，用规范的制度和教职工的民主参与保证绩效考核和奖励性绩效工资的分配公开、公平、公正。教育部门要加强指导，认真做好学校奖励性绩效工资分配方案的审批工作。
【观点交汇】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　中国教育新闻网-记录教育每一天! www.jyb.cn
均衡工资利于留住优秀人才
引进竞争职称低也能拿高薪
　　根据《意见》中“经费省级统筹、中央适当支持，确保实施绩效工资所需资金落实到位”的要求，教师实行绩效工资后，除基本工资外，每年还将有一笔人均固定数额的绩效工资直接拨到学校，由学校分配。“这样就保证了学校之间的相对公平。”天津四中副校长施永梅认为，绩效工资制度的真正落实，有利于学校留住优秀人才，优化师资力量。 []
　　《意见》中规定，“把义务教育学校实施绩效工资同深化学校人事制度改革、规范学校收费行为和经费管理紧密结合”。南开区东方小学校长姚永强表示，在绩效工资制度基础上，可以建立起奖罚分明的考核机制，把考核结果同续聘、缓聘、待聘、解聘挂钩，建立以岗位业绩为核心的分配任用机制。[]
多劳多得内部分配更加灵活
压力增加教学中干劲儿更足
&&&《意见》要求，“坚持多劳多得、优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和作出突出成绩的其他工作人员倾斜”，有利于各学校建立灵活自主的内部分配制度。河西区中心小学校长杜晖认为，绩效工资制度有利于学校进一步完善重能力、重实绩、重贡献的分配激励机制。[]
&&&　一所普通初中毕业班的班主任表示，绩效工资分配制度实施后，工作量多少和质量好坏都直接与收入挂钩，将使老师们的工作劲头儿更足，让他们意识到必须不断提高自己，才不会被淘汰。部分学校的校长分析，一旦落实绩效工资制度，教师队伍中将出现“三多三少”现象。[]
教师工资媲美公务员的现实困境
　　因为义务教育的责任，主要是在农村是在县级政府，在城市是在区政府或市级政府。发放教师的工资责任，主要在县级财政，区级财政，和市级财政。从全国范围来看，这个差距太大了，富的地区和贫困地区差距非常大。[]
实施绩效关键是建立激励机制
　　实施绩效工资是一项重大人事制度改革，关键是要建立激励机制。义务教育学校实施绩效工资，将依法保障教师收入总体水平，但不能简单理解为就是“涨工资”。[]
【各地探索】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【小调查】
到2012年海南将投33亿提高教师绩效工资
福建学校实行岗位绩效工资制取消年终奖金
　　2005年，海南统一全省城乡教师工资发放标准。2007年，《海南省提高义务教育中小学教师绩效工资实施办法》出台。《办法》规定，从2007年起，海南省义务教育中小学教师绩效工资月人均提高150元，2008年提高到250元，2009年将达300元。 []
　　　福建省各高等学校和中小学要实行岗位绩效工资制度，并取消现行年终一次性奖金。此次工资改革的对象为学校去年7月1日在册的正式工作人员，校属独立核算的企业、企业举办的各类教育机构不列入改革范围。绩效工资由岗位工资、薪级工资、绩效工资等组成。[]
北京拟投2.8亿解决中小学教师工资
　　　　甘肃确保教师工资不低于公务员
　　甘肃省政府日前发出通知，要求各地政府完善教师工资政策，保障教师合理待遇，确保教师平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平。各地财政要把教师津补贴和医疗保险、住房公积金等补助资金列入同级财政预算，做到教师津补贴按时足额发放。[]
&&&北京目前已经在西城和怀柔进行试点教师工资改革。刘利民透露，“补低、稳中、限高”是本市的基本方针。北京市拿出2.8亿元就可以解决全市中小学教师不低于公务员标准。据了解，在“补低”问题上，北京山区中小学教师在人均核增300元的基础上人均再增加300元。 []定远历史悠久，人文荟萃。秦汉时境内曾置阴陵、东城二县和曲阳候国，南北朝梁武帝普通五年（公元524年），置定远县。千百年来涌现出一批又一批叱咤风云人物。如：“建独断之明，出众人之表”的东吴名将鲁肃；明大义，敢直言，察民情，有口皆碑的南宋名相董槐等。定远县文墨也曾一(县)字,怀(远)画,定(远)文章”之美誉。东吴名将鲁肃、南宋名相董槐、明朝抗倭英雄戚继光等均出于此...
4月26日下午，县委书记万瑞健主持召开县委意识形态工作领导小组（扩大）会议暨县委理论学习中心组（扩大...
县委书记：万瑞健
领导分工主持县委全面工作。
领导简介万瑞健，男，1968.1生，安徽来安人，大学学历（经济学学士），现任定远县委书记。...
县委副书记、县长：邹军
领导分工领导县政府全面工作。负责监察、审计等方面工作。 分...
领导简介邹 军，男，汉族，1968年5月生，籍贯安徽滁州，大学学...
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请问领导，教师绩效工资，学校是不是可以随便使用
请问领导，教师绩效工资，学校是不是可以随便使用，比如学校老师外出学习，培训，校聘老师绩效工资，其他等等的支出，是不是都可以从绩效工资支出？
回复时间： 10:47:31回复单位：定远县教体局回复
学校教师由学校组织外出学习、培训可以按照相关规定参加绩效考核，但学习、培训期间发生的其他费用和校聘教师的绩效工资不可以从绩效工资中支出。
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累计访问：次&&网论：绩效工资改革不能忽视教师的真实声音 来源：新民网 作者…【上海教育吧】_百度贴吧
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网论：绩效工资改革不能忽视教师的真实声音 来源：新民网 作者…收藏
网论：绩效工资改革不能忽视教师的真实声音来源：新民网 作者：新民网评论员 　　【新民网论】今年开始，国务院要求在全国义务教育学校实施绩效工资。目前，上海市各义务教育学校绩效工资考核方案制定工作也正在紧锣密鼓地进行。然而，上海不少一线教师对各自学校制定的方案并不认同，他们纷纷通过网络跟帖和网上调查等方式表达自己对绩效工资考核方案的质疑。　　近日，就网友提出的质疑，新民网记者向本市多所学校的教师核实。不少教师表示，绩效工资实施方案确实被质疑有“不公平”现象。闵行区的一位初中老师就告诉记者，按照她所在的学校公布的绩效工资方案，二线教辅老师的普遍系数高于一线老师，而行政人员和一线教师的系数差距就更大。　　根据《国务院关于义务教育学校实施绩效工资指导意见的通知》，在进行绩效工资改革的时候，地方各级政府应该坚持多劳多得、优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和作出突出成绩的其他工作人员倾斜。然而从不少教师的反映来看，一些学校的绩效工资改革违背了这一基本原则，甚至出现了和行政级别挂钩的现象。　　之所以会出现这些现象，教育主管部门的行政不作为是一个重要原因。按照根据国务院通知的精神，本应该由市县级人民政府的教育部门制定具体实施办法，但根据《上海市教育委员会关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的意见》（以下简称《意见》），是由各区县确定绩效考核主要内容，学校确定绩效考核具体内容和要求。这样一个含糊的规定，实际上是把绩效工资改革的主导权交给了各个学校。但由于上海各区县的教育部门并没有制定详细、严谨的规划，并没有明确哪些人算一线教师，又如何“向一线教师倾斜”，从而给了各个学校很大的自由载量权，在实际操作中出现违背改革原则的现象，也就在所难免。　　此外，根据《意见》，各区县教育局具体负责实施绩效考核工作，要组织力量指导学校的考核工作，发现问题及时解决；要做好对考核工作的监督检查，做好群众的来访接待工作，及时排解群众疑问。对考核工作不负责任、考核失真失实的，要严肃追究责任，对群众反映属实的问题要及时纠正。众多教师都对学校的绩效工资改革提出了质疑，肯定也会反映到教育主管部门，那么，区县教育部门做好了份内的指导、监督、检查、纠正、追责工作吗？从众多教师的反映来看，教育主管部门并没有做好这些工作，这实际就是行政不作为。　　教师绩效工资改革出现走样，还在于改革方案的制定过程中，“屏蔽”了普通教师的真实意见。根据《意见》，学校要成立校长、党组织领导、工会主席、教代会代表、人事干部共同参加的绩效考核领导小组，负责研究制定学校绩效考核实施方案。这其中除了教代会代表，其他主要都是各级行政领导，而且并没有规定人员构成的比例。因此，改革的主导权其实是交给了少数的学校领导，也留下了“暗箱操作”的空间。从实际结果来看，一些学校的绩效考核领导小组并没有认真听取和参考广大教师的意见，在自身利益的驱动下，改革也从“向一线教师倾斜”变成了“向行政领导倾斜”。　　《意见》还规定，绩效考核实施方案要经教代会通过，但是，一些学校的教代会表决是在领导的压力下“强行”通过的，甚至还出现了“不同意的举手”这样扭曲民主决策的荒唐景象。既然绩效工资改革事关全体教师的利益，为什么不能让全体教职工进行表决，然后才通过呢？　　教师绩效工资改革，是国家坚持教育优先发展战略、加强教师队伍建设的重大举措。之所以要向一线教师、骨干教师倾斜，就是要正确发挥对教师的激励导向和约束作用，切实保障和提高义务教育的质量。那么，如何才能改变绩效工资改革广受质疑的局面？一方面，教育部门要担起应负的行政职责，制定出详细、明确的实施办法，并认真做好指导、监督工作，确保绩效工资改革沿着国家制定的原则进行下去；另一方面，实施意见的制定过程中要做到民主决策，一定要广泛听取教职工的意见，然后交由全体教职工进行表决通过。关系广大教师切身利益的事情，最终还是要由老师们自己做主。绩效工资改革，千万不能忽视广大教师的真实声音。（新民网评论员）
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