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上海市杨浦区五角场附近推荐哪个新高一语文作文及阅读理解板块课外补习加强提高
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上海市杨浦区五角场附近推荐哪个新高一语文作文及阅读理解板块课外补习加强提高【家长感言】我孩子以前成绩不太稳定，本来会做的题一到考试就做不出来，开家长会的时候跟老师交流过种种原因，发现孩子的学习方法存在很多不足，基础知识也不够牢固，一些科目重点章节掌握不好，出现漏洞，知识不能够串联起来运用。以前同事建议我给孩子报辅导机构，我犹豫了很久，觉得在学校都学不好报辅导班也没效果，但是当孩子成绩越来越不理想的时候我还是做出了决定，经过比较选择了一家口碑较好的课外辅导机构，这些老师都十分有经验，能很好的分析孩子的学习状态，给孩子制定一整套有效的学习方案，孩子也十分愿意在那里学，因为效果明显，所以现在孩子的成绩原来的基础上提升了不少。
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小学六年级：语文;数学;英语;奥数
初一(七年级)：语文;数学;英语;政治
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高一：语文;数学;英语;物理;化学;政治;地理;历史
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杨浦五角场最好的高中数学补习班新王牌带孩子远离厌学情绪
信息编号：&发布时间： 8:46:58&
高中生厌学数学的原因与转化对策的研究想法产生的原因是：
1、在教学中发现厌恶学习数学的学生不断增多，不但学习差的学生厌恶学习，学习好的学生也厌恶学习。
2、学生创新意识的缺陷。要培养学生的创新精神创造能力必须改变学生的学习方法，而改变学生的学习方法首先必须改变教师的教学方法。因此我产生了这样一种想法，能否尝试一下把班级看成一个研究室，把每个学生当做一位研究员，把要学习的知识点看成一个研究课题。研究开始时是在部分学习好的学生中尝试，在复习课中尝试，把要复习的内容做为一个课题让学生进行探索规律，解决一些疑难问题。收到了很好的效果。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：在学习中取得成就，——这一点，形象地说乃是通往儿童心灵中点燃着“想要成为一个好人”的火花的那个角落的一条蹊径。教师要爱护这条蹊径和这点火花。然而现在学生对学习厌烦程度日益加重。严重影响着21 世纪人才质量，影响着学生今天与将来的幸福。从学生厌学情况的分析中我们看到，当前厌烦数学的学生越来越多，这个问题一直困扰着数学教师，很多学生由厌烦学数学导致厌学其它学科，甚至辍学，成为危害社会的隐患，对完成九年义务教育任务，全面推进素质教育，提高全民素质造成极大障碍。
学生为什么厌恶数学，厌学生有哪些表现，其产生的原因何在，如何去转化他们。为此我作了多年的观察、、尝试、研究，取得了一些成绩，下面，我从以下几个方面做阐述：
一、厌学数学学生的几种表现及产生的原因。
1、对数学有恐惧感。听到数学就害怕，不想涉足一步。这类学生产生的主要原因是存在着两种偏见，一种是对数学有偏见，认为数学太难、太枯燥、太抽象。一种是对自己有偏见，认为自己不适合学习数学。因而造成学习数学中的失败太多，受到教师，家长的批评太多，在数学学习中从未尝到过成功的喜悦。有一个曾是这一类的学生，他说：“我天生不是学习数学的料，在我的记忆中学习数学没有过成功。别人都说我笨，我让人瞧不起，因为有数学，做学生都没有意思了，如果学校砍掉数学课，将会使我爱学习，我将不是被别人瞧不起的人。”
2、上数学课就困，看见数学题就烦。这类学生产生的内部原因主要是基础差，数学学习出现了漏洞没有及时补上，出现了学习障碍。初中的有理数都不懂，四则运算都不会，高中的复数的一些知识就无法学习。一些学生说“对数学题的那些符号我总感到奇怪无比，越看越糊涂。”外部原因是传统教育的恶果。教师教法单一枯燥，把数学知识的灵魂没有给学生，展现给学生的是数学抽象的一面，没有发挥学生的主动性，没有注意学生的不同差异，没有面对每一个学生，满足每一个学生的需求，没有给每一个学生充分展示自己的空间和发展的机会。
3、没少做数学题，但成绩不佳，所以特厌烦数学。这类学生产生的主要原因与第二种类型类似是在教师教的方面。教师把学生看成是装知识的容器，没有把学生看成活生生的人，完整的人，没有注意学生学习方法的指导。把他们只看成学习者，没有把学生看成与教师共同研究问题、解决问题的合作者，不是带着学生走想知识，而是带着知识走向学生，限制了学生潜能的开发。很多学生说“数学题做了很多，可是考试题又不一样了，我又不会了，所以感到数学题越来越难。”
4、学习成绩还可以，但不喜欢学习数学，迫于考试的压力不得不学。有的学生说，至今不知除了升学数学有何用。有的学生甚至升学考试一结束首先撕掉数学书，他们为什么如此厌烦数学？我们不难看出，其主要原因是教师重教、轻学、重理论、轻实践、重结果、轻过程、重知识、轻教育。学生没有尝到学习数学的乐趣，研究、探索的乐趣。不知道数学来源于生活应用于生活，没有看到学习数学对自己成长的巨大作用。
二、采取的转化措施
1、消除学生的恐惧感。只有学生对数学没了恐惧感，学生才会对数学有亲近感。怎样消除呢？首先让学生认识到数学的趣味性，排出学生对数学的错误认识，知道数学的生动面，激发学生的学习兴趣。及时发现学生的进步点，及时给予肯定，让学生认识到自己的学习天分，不再贬低自己的学习能力。让学生体会到学习成功的快乐，从而激发学生进一步学习的兴趣。
2、为学生查缺补漏，不让学生因为学力低而放弃学习。俗语说得好“娘生九子各有不同”学生因为认识上的偏差，原有的学习态度和方法都可能给他们的现在的学习带来影响，因为原来的认识不到位，基础差，基本功不扎实，学习跟不上更是对他们的信心的打击。此时的教师应该是一个领路人，不应该是一个监督员。我针对这种情况对学生因材施教，采取分层教学法，让不同的学生都有适合他们的学习任务，学生有事情可做了，就不觉得课堂沉闷了，同时在他们完成作业时，及时的反馈他们的成果使得他们有了成就感，课堂就吸引他们了。
3、课堂是学生学习的地方，也是老师传授知识的地方，但终究是学生的天堂。这就要求老师别把学生当作是知识的容器，一个劲的往里灌，这不仅会加重学生的学习负担，而且对学生的心理也是一个严峻的考验。老师教的学不会感觉对不起老师，考试考不好又觉得对不起家长的付出，所以有些学生就只好选择辍学在家，觉得在家帮家长做些事还心安理得些。那么怎么办呢？我就采取让学生自主探究和教师的精讲相结合，让学生发挥他们的学习自主性，学生在探究的过程中就是知识的内化过程，这时候获得的知识是学生自己的，但由于学生的能力差异，学生的思维总存在一些缺陷，所以教师的点拨就显得尤为重要了。让学生的知识成为完整的知识链是实现这一过程的最佳选择。
4、转变学生的思想观念是学好数学的关键。学生认识不到数学在生活中的应用是学生学习数学缺乏动力的原因，引导学生认识到这一点尤为关键。首先，让学生去了解生活中应用数学知识的事例，初步了解数学的作用。其次，让学生结合所学的知识去解决生活中的一些事，如统计学知识在生活中的应用等，让学生真正知道学习数学的作用。最后，是让学生时时处处的在生活中学会应用，这样学生的学习兴趣就得到充分的激发，数学自然也就不难学了。
总之，要克服学生学习数学的厌倦情绪，激发学生的学习兴趣是最关键的，“兴趣是最好的老师”。知识的应用指导也不容忽视，因为人都是相当现实的，并且知识的最终归宿也就是实践。
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上海培训家教相关分类用户等级：幼儿园大班
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<em id="authorposton14-5-28 12:39
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孩子今年上民办预初班，想请教各位一般暑假都给小孩补那些课程，求推荐好的补习老师或培训机构
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<em id="authorposton14-5-28 15:21
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<em id="authorposton14-5-28 16:11
发私信给您了哦.
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<em id="authorposton14-5-30 20:45
yangyi9 发表于
发私信给您了哦.
也发我一下，谢谢
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<em id="authorposton14-5-30 22:55
我们和楼主一样，求补数学的老师。
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<em id="authorposton14-6-1 13:34
文静 发表于
也发我一下，谢谢
已私信并留言了。请查阅。
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<em id="authorposton14-6-2 11:20
复苑教育不错，数学石老师我儿子和外甥都很喜欢上他的课。校址虹口区四平路710号。可以去试一下决定。
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<em id="authorposton14-6-2 15:23
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杨浦区理工大学附近,求数学老师,谢谢
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<em id="authorposton14-6-14 17:06
wf426 发表于
杨浦区理工大学附近,求数学老师,谢谢
我家有预初数学小班，杨浦，有意请联系，以前在我家上预初数学的，数学成绩都在班级前几名，效果明显。
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兰兰737498 发表于
我家有预初数学小班，杨浦，有意请联系，以前在我家上预初数学的，数学成绩都在班级前几名， ...
谢谢，怎么收费的?
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<em id="authorposton14-6-19 21:34
曾经苗条 发表于
我们和楼主一样，求补数学的老师。
我儿子去年考进杨浦高级理科班，当时的数学吴老师经验挺丰富的，效果蛮好的，有兴趣可以问问看，这是老师的电话，应该没变
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<em id="authorposton14-6-19 21:35
文静 发表于
也发我一下，谢谢
我儿子去年考进杨浦高级理科班，当时的数学吴老师经验挺丰富的，效果蛮好的，有兴趣可以问问看，这是老师的电话，应该没变
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