时薪1.8万教师：月入20万 睁眼上课到闭眼|教师|投资|在线直播_新浪财经_新浪网
　　对话时薪1.8万教师：月入20万，睁眼上课到闭眼
　　来源：澎湃新闻
@ 猿辅导物理老师王羽 图
　　这是一个互联网的时代，这也是一个普通教师可以靠互联网收入“天价”的年代。
　　“一小时收入18842元，在线辅导教师收入超网红？”最近，这则新闻火遍网络，引发争议。
　　根据网上所列课程清单，共有2617名学生购买了一节单价9元的高中物理在线直播课。据教师所在平台介绍，扣除20%的平台分成后，一名名叫王羽的在线授课教师，时薪高达18842元，超过当下火热的网络女主播。
　　3月28日，澎湃新闻（www.thepaper.cn）记者联系到了“天价教师”王羽，对方表示，网上公布的时薪其实低了，现在自己最高时薪为25000元，“这个月的收入为二十多万元”。
　　“天价教师”也引发了公办教师参与在线培训是否合法的争议。
　　南京教育部门一负责人接受采访时表示，公办中小学在职教师做在线教师，属于有偿补课，应该被禁止。
　　3月29日，《检察日报》刊文抛出两大疑问：在职教师参加在线辅导，该如何定性？当在职教师于在线服务中尝到甜头，相较于一堂课数万元的收入，他还会在乎每月几千元的本职工作吗？
　　对此，“天价教师”所在的在线教育平台回应称，一些教育欠发达和资源匮乏地区的学生，因为有了互联网，才能分享到国内最顶尖的教师资源，同时支付的费用比他们当地的辅导还要低很多。该平台认为，从追求公平教育的角度，无论是公立学校还是市场化机构的教师，都应该有更多人能参与在线教育。
　　当事“天价教师”：这个月收入二十几万元
　　“天价在线教师”是否真的存在？究竟有多少？
　　3月28日，天价培训教师所在的平台猿辅导称，王羽的收入水平并非孤例，至少还有5位教师单小时收入过万元，很多老师月收入超过5万元。
　　今年三十多岁的王羽是其中的金牌教师之一。
　　他告诉澎湃新闻，2005年至2011年底曾在新东方上课，之后回山东老家创办了培训学校，之后因为“线上教育便宜可让更多人受益，更符合自己的价值观”，加入了线上培训，“线上课程便宜很多，很多是免费的，还有1元、9元，最高也就只有149元。”
　　王羽坦言，网上所传的时薪18842元，比实际情况还低了些。现在他最高时薪是25000元，这个月收入是二十几万元。
　　不过他在线上课的压力，也比线下授课高了两三倍。为了准备一个小时课程，自己通常会花约30个小时备课，每天基本上都处在工作状态，从睁眼到闭眼。
　　3月28日，他在自己的微博上感叹，“没有哪个老师的课是不能错过的，只要你没错过生活。然而我却错过了我的生活。”
　　并非每个人都是高薪
　　也并非每个在线教师一节课都能挣个几千上万。
　　在某在线辅导平台做兼职的某高校在读博士王老师告诉央广网记者，由于自己刚加入平台才两个月，知名度还不行，一节课收入在五六百元。王老师说：“我主要上大课，单价1块钱，学生一般是600、700个人。学生跟我说，只要是1块钱的课他们都会买，5块钱货比三家，9块钱就要斟酌一下。”
　　3月28日，澎湃新闻记者采访了身在伦敦2区的一名在线教师。该教师目前在伦敦一高校从事语言教学，从去年开始，她每周末远程开课，给中国学生进行英语辅导。
　　她表示，自己每节课学生少时几十人，多时有一千多人，她所开的课程，每节课在1元至5元不等，收入每月在浮动。“我在的平台有很多收入很高的大牛老师，但我并不是。”不过她认为，在线教育高度灵活，给了教师极大地时间自由，自己非常看好其发展前景。
　　质疑：公办教师线上授课是否踩线？
　　此次天价在线教师被曝光后，最大的争议集中在了公办教师该不该在线培训上。
　　近日，南京教育部门一负责人受访时表示，中小学在职教师做在线教师，属于有偿补课，应该被禁止。
　　3月29日，检察日报刊登了评论文章《“在线教师”1小时薪资过万元，谁当反思？》，赞扬“在线教师”是三方得益的教辅范式：节省了场地、管理成本；参与辅导的老师也更方便；成百上千的课程一下子变成了几十块钱，而且可以精挑细选，性价比如坐火箭般飙升。
　　但评论文章也抛出了两大疑问：在职教师参加在线辅导，该如何定性？当在职教师于在线服务中“尝到甜头，相较于一堂课数万的收入，他还会在乎每月几千元的本职工作吗？
　　公办教师：通过在线培训挣钱是合法收入
　　“这没什么好指责的。”对于公办教师通过在线培训挣钱，江苏常州一四星级中学数学教师接受澎湃新闻采访时认为，这是他们的劳动所得，合法收入，有市场有需求，配得上这个收入。
　　不过，该教师也认为，尽管在线教育有着性价比高的优点，但互动性差也是其显著弊端。“很多老师不了解学生情况，也不是在学校一线教书，学生不能指望从这些课上获得质的飞越。”
　　在该名教师看来，身边考虑做线上教学的同事并不多，“在线培训能做好的也是少数。他们进驻平台后，需要营销包装自己，打响知名度。获得市场。”
　　王羽的周围也仍有很多坚持线下教学的老师。“仍有一些老手艺人坚持手工打造吉他，而这些老手艺人就像现在坚持在线下教学的老师们，我不能唐突的评价哪个更好，只能说各有利弊”。
　　【对话王羽】
　　这个月的收入应该在二十几万
　　澎湃新闻：您现在一个小时能赚多少？在线教师平均收入如何？
　　王羽：现在网上说我一个小时的工资是18000，其实是比这个要高的。我现在最高的时薪是25000元。这个月的月收入应该在二十几万。
　　在线教师的收入高低，要看老师的资历和能力，能力高的多赚点，能力低的赚少些。
　　澎湃新闻：您现在每天的生活状态是怎样的？
　　王羽：每天基本上都处在工作状态，从睁眼到闭眼。在线上课时间平均一周十几个小时，我会偶尔安排健身。
　　澎湃新闻：在线上直播时是否会对着装有要求？
　　王羽：这个还是很重要的，早上上课肯定要早起洗脸，不能蓬头垢面地给学生上课。因为老师的精神状态也会影响学生的精神状态。虽然不至于西装革履，但是整洁干净还是要的。
　　“线上课程便宜很多，更符合我的价值观”
　　澎湃新闻：在线教育之前，您在干什么？
　　王羽：2005年至2011年底，我在新东方上课，之后回到老家山东济南创办了培训学校，在这个过程中对于教师的责任有了更多感触。
　　培训学校是全日制的，学生选择培训学校时，除了教师的资质，他们还会考虑设备、校区选址、饮食和住宿，对于教师的选择就弱化了。同时，办培训机构时要考虑怎么招生，这同样分散老师的精力。这样让我变得不能专注于教学本身，把教育变得更像一种商业游戏。
　　而线上就不一样了，我感觉它让我在教学上有更大的施展空间和自由度，学生则完全根据自己意愿选择老师，老师完全按口碑来说话。
　　这更符合我当教师的初衷，我喜欢凭我自己的本事去做事，守住教师的本真。在我看来，这种教学模式很有潜力。
　　澎湃新闻：在线教育的价格与线下教育差别大吗？
　　王羽：在教育投入方面，报名线上课程要省很多钱。我早年在新东方时，普通线下课程要100多元一小时，而像上海、北京的名师一对一辅导课程，一个小时收费可达1000多元。
　　有一个故事让我至今印象深刻，2009年，我给一个小姑娘补课，到了中午，我和她说可以休息一下聊会儿天，这段时间就不算在课时里面了。那孩子对我说，“那不知道可不可以您再给我讲一点，我想多学一会儿，不想把父母的钱浪费了”。2010年到2012年时，在和学生们私下交流时中我了解到，很多家长为了学生高考，节衣缩食让他们上更好的课程。
　　而线上课程的价格就要便宜很多，现在猿辅导上面的课程有很多是免费的、1元的、9元的．．． ．．．最高也就只有149元。这样一来，家庭在孩子教育投入上面的压力就变得没有那么大。对于我而言，转战线上更符合我自己的价值观，所以我做出了这个选择。
　　线上授课比线下累两三倍，要维持课堂精彩程度
　　澎湃新闻：线上教学和线下教学的压力有何区别？
　　王羽：无论线上还是线下，我的备课时间都很长。为了准备一个小时课程，我通常会花约30个小时备课。
　　线下上课时，我有固有的节奏，到哪儿该让学生做五分钟的题，到哪儿该让学生们之间讨论一下，即使有些学生不愿意去做，但是他们也会慑于老师的气场去训练，去讨论。这个过程老师可以休息。
　　但线上上课压力明显变大，因为上线上课的同学们都是用手机或者电脑来听课，他们可以看到老师，但是老师看不到他们，这样就会导致他们缺失了一种对老师的畏惧感，可能让他们训练他们也不会去训练了。为了避免这样的情况，老师们只能持续“放干货”，让课堂的精彩程度一直维持下去，让成绩不那么好、主动性不强的同学也愿意听。
　　其实，在线上上课更像是开讲座而不像是讲课，这样讲课让我觉得比线下课程累出两到三倍。同时还有一个压力是，不熟悉线上讲课模式的老师，很可能会因学生们在讨论区的发言乱掉分寸。但是，这种模式的优势在于，可以实现学生和老师之间平等交流。
　　澎湃新闻：线上授课有实时聊天窗口，会不会遇到有些同学上着课就聊天，影响课堂秩序的？
　　王羽：对的，确实是会出现这种情况。在上课时为了保证课堂的趣味性，老师肯定会穿插一些有意思的话或趣事儿去调节课堂气氛。遇到您说的那种情况，我会带带节奏，不会让上课的节奏跟着学生跑，这在于老师的一种把控。比如我会在说完一个有意思的事情后提醒学生，万事万物都是物理，然后回到上课的主题上。
　　澎湃新闻：您之前提到，线上上课时看不到学生的表情。那您认为在接受同学反馈方面是否会有障碍？因为开课面向全国，生源范围广难免学生素质会有差别。
　　王羽：接受反馈方面的确存在障碍。但是面对高考这样的标准化考试，这个问题还是有解决办法的。
　　一方面，有经验的老师基本能掌握题目的难点、困惑点，这样的老师会根据自己多年的经验把控全局。有很多同学问我，老师您怎么在我们还没有问的情况下就能知道我们的问题在哪里？我笑说，“我是你们肚子里的蛔虫”。其实这就是多年教学的经验积累。
　　另一方面，会有些一对一的课程，这时老师可以针对性分析学生的个别问题。
　　备课线上课程给我带来了一定的压力。之前我有自己的完整的教学体系，但是现在转到线上教学，我的讲课内容从原来的面向区域高考题型转到面向全国。
　　为了让更多的学生受益，我现在讲课更加注重教授学生某一类题型的操作思路，在方法的实践性应用上为学生做指导。使用归类型讲法，接触不同省市的题型，扩大覆盖面，让学生在短时间内在解题技能方面有所提升。这也是应试教育的一中培养模式。
　　澎湃新闻：您是老教师，在纪律掌控上比较有经验，但是对于新教师来说，纪律是怎样维持的？
　　王羽：新教师在安排上课之前都会有一个培训，会有老教师传授经验。同时也会有人及时的跟踪和纠正。
　　周围仍有很多坚持线下教学的老师
　　澎湃新闻：身边是否有越来越多的老师转战线上？
　　王羽：我是比较接受新鲜事物的一个人，所以喜欢去尝试线上授课。但周围也仍有很多坚持线下教学的老师。
　　我就用吉他举个例子吧，线上教学对于我而言，就好像在流水线上造吉他，它是工业化社会催生的新事物，它是标准化的，更有效率；但是也仍然有一些老手艺人坚持手工打造吉他，而这些老手艺人就像现在坚持在线下教学的老师们，我不能唐突地评价哪个更好，只能说各有利弊。
责任编辑：柯敏 SF164日本公立中小学校教员的 真实工资收入【教师吧】_百度贴吧
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日本公立中小学校教员的 真实工资收入收藏
看到有些网友说：跟日本人的收入比，日本的菜价根本不算贵，甚至还便宜，日本人一个月工资有100万日元吧！“日本人一个月工资有100万日元”----这话说得倒也不错，比这月工资更高的也有。但还是得诚实地告诉大家：月工资100万日元，目前还是绝大多数普通日本人努力奋斗、但却依旧可望不可及的目标。废话不多说。既然大家这么关心日本人口袋里的钱有多少，那就来看一组统计数据吧。在引用这些数据之前，先说明一下数据的来源和出处：数据引用出处：年収ラボ（年收研究）　数据统计部门：日本国税厅、日本厚生劳动省接下来看一张日本普通职员的年收推移图。简单说明一下：380-470这组数字是日本普通职员的年收金额，单位为（万日元），即380万日元--470万日元；7-21这组数字是指年度时间。日本人除了使用“公元”这样的年度说法，还同时使用日本天皇的年号。现在的日本天皇是“平成天皇”，所以现在的日本是“平成年间”。今年公元2010年，也是日本的平成22年。7-21指的是平成7年---21年这段时间。即1995年--2009年。知道了这个年收推移图的确认方法，接下来大家就可以很清楚地知道：日本普通职员的平均年收是多少了。从上面的图表可以看出，日本普通职员的平均年收入，从1997年（平成9年）开始9年来在持续减少。2007年（平成19年）稍许有些回升，但到了2009年（平成21年）居然急剧下降。2009年日本普通职员的平均年收只有406万日元。中国银行的外汇牌价：100日元=RMB7.904元。有兴趣的朋友，可以自己去换算一下。再接下来，看看在日本按职业分类的年收排行榜：（2008年度数据，根据日本厚生劳动省、总务省的年度调查数据，由“年収ラボ”整理而成）排名
平均年収（万日元） 1
飞行员（领航员）
大学助教授
公认会计师
791 9 公立高中学校教员
776 10 记者
772 11 大学讲师
754 12 公立小?中学校教员742 13 牙科医生
737 14 高等学校教员
723 15 消防队员
717 16 房地产鉴定师
716 17 海上保安官
688 18 一级建筑师
641 19 电车司机
641 20 乘务员
611 21电车乘务员（售票员） 604
上面这个年收排行榜，由“年収ラボ”整理而成。个人感觉还不是特别全面。日本银行里的高级职员，还有日本大公司里的高级白领，平均年龄37-40岁之间，年收基本都在1000万日元--1210万日元左右。当然比1000万日元略低，800万--900万日元的也有。根据银行与公司不同，有一定出入。还有：据说现在国内人人争当公务员。不知道国内公务员的平均年收是多少，不过可以一起了解一下日本公务员的平均年收：1：国家公务员平均年收：662.7万日元2：地方公务员平均年收：728.8万日元再了解一下日本的总理大臣、银行总裁的年收入：1：日本总理大臣年收：4000万日元（4000万日元多一点，具体不明）2：日本银行总裁年收：5000万日元左右3：都道府县知事（相当于中国的省级干部）年收：2000万日元左右最后，补充说明一下：在日本社会，想要了解一个人的收入多少非常容易，即时出于礼貌，不方便直接问收入多少，但只要知道对方从事的职业，工作时间多长，就大致可以推算出这个人的收入。因为日本人的工资标准跟日本人本身一样规矩，大家规规矩矩干活，老老实实拿钱，很少有人会有“黑收入”或“灰收入”。而且，日本的许多财政制度都比较透明。例如日本政府召开行政刷新会议，进行新一轮国家财政预算时，为了对日本国民确保透明度，甚至会利用网络和电视等媒体，进行现场直播。
教师教师证,2018年统考改革,免考教育学心理学,考试新科目新公布,考纲专家解析&&尚德5年统考教研,培训学习送内部教辅,覆盖80%考点,更多备考信息,详询在线专业老师
怎么来看日本物价和收入的感觉呢？2017年8月，日本一碗拉面600-1000日元，金阁寺门票500日元，一大盒礼盒装和果子500-1000日元，离原宿地铁站15分钟步行时间的20多平米的单间月租金75000日元。公立高中学校教员 776 万日元一年，算到一月就是64万日元。怎么看？同时除以100，相当于月收入6400元，拉面6-10元，金阁寺门票5元，一大盒礼盒装和果子5-10日元，离原宿地铁站15分钟步行时间的20多平米的单间月租金750元。我能说比中国便宜好多么？
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日本小学教师工资待遇排世界第几？
我有更好的答案
日本中小学教师职业被视作“圣职”，教师被称为“先生”，与议员齐名。人们普遍认为，教师是为社会作出巨大牺牲的职业，因而是无比神圣的，教师本身也是廉洁清正的。日本中小学教师的社会地位高，工资待遇高是在情理之中的。（一）确定中小学教师工资的因素日本中小学教师的工资主要根据职务、责任、学历、教师证书资格等级、教学年限来确定。按照日本《一般职职员工资法》和《教师公务员特例法》的规定，中小学教师的工资结构为：基本工资、工资调整额、特别调整额、初任工资调整额和各种津贴补助。日本中小学教师实行资格证书制度。每年公开向社会招聘教师，由地方教育委员会组织教师资格考试，应聘人员包括大学生、硕士、博士毕业生等、一般来讲，学历越高，获得教师资格证书的等级越高，工资也就越高。日本中小学教师实行职务聘任制，只有拿到教师资格证书，才能担任教师职务。中小学教师职务分为首席教师、教师和助理教师三种。具有临时资格证书的，只能担任助理教师；具有普遍资格证书的，才能担任教师和首席教师。日本中学生教师工资表按教师的职务等级分为4个等级，每一等内又分若干工资号，工资号按教学年限晋升。第一级为中小学、幼儿园的助理教师；第二级为中小学、幼儿园教师；第三级为中小学首席教师、幼儿园园长；第四级为中小学校长1990年日本中小学教师工资表共4级，每级内分15-39个工资号，最高工资为451900日元，最低工资为112700日元，二者相差4倍。日本的高级中学，盲、聋、哑特教学校和海员学校的教师执行另一种工资表，该工资表分为4个等级；第一级为助理教师、实习助手和生活指导员；第二至三级为教师和养护教师；第四级为学校校长。每一级工资内又分若干工资号。1990年日本高中教师工资表分为4级，每级内分15-40个工资号，最高工资为477300日元，最低工资为112700日元，二者相差4.2倍。日本教师除工资外，还有多种津贴。如抚养津贴、边远地区津贴、初任职调整津贴、函授教育津贴、住房津贴、期末津贴、加班津贴、管理职务津贴、特殊勤务津贴、交通津贴、寒冷地区津贴，等等。日本所有教师每年6月和12月还可以得到两次奖金，数额等于5个月的工资总和。在上述津贴中，专门为中小学教师设置的津贴有义务教育教员特别津贴和教职调整额。义务教育津贴是为提高教育质量、稳定师资队伍而制定的措施，适用于所有从事义务教育的教职员，其支付标准按中小学、高中教师工资表来划分，最高津贴额为20200日元，最低津贴额为4800日元。教职调整额是对义务教育学校的教职员按职务和工作特殊性支付的工资调整额。支付对象限于中小学工资表和高中教师工资表中第一至第二级的教职员。津贴标准相当于本人工资的4%。此外，对于从事通讯、农业、水产、工业、商船等产业教育的职员，加发本人基本工资10%的产业教育津贴，以鼓励产业教育的发展。（二）中小学教师工资的晋升与调整日本中小学教师工资确定后，可在本职务等级内，按教龄晋升工资号。教师的工资晋升分为正常晋升和特殊晋升两种。1.正常晋升。根据《工资条例》第八条第六项与第十项规定：教职员在定级后12个月内以良好的成绩完成本职工作者晋升一级，即每年晋升一次。但是，58岁以上者不在此列。根据《工资条例》第八条第六项与第九项规定，凡年龄在58岁以上的教师必须间隔18个月方能升级一次。教师是否提薪以两个条件为准：一是工作好者可以提薪；二是缺勤两个月以上者或受过处分者不能提薪，但以下情况除外：年度公休、因公负伤或因公病休；女教师产假；为试行“一周工作五日制”而带着任务不必到工作岗位上班者。《人事院规则》第九条规定：正常晋升时间为每年4月1日、7月1日、10月1日或1月1日。凡工作已满一年的教师于上述时间都能晋级加薪一次。2.特殊晋升。根据《工资条例》第八条第七项，《人事院规则》第九章第八节第三十七条到四十二条规定：成绩特别优秀的教师，可缩短晋升期限提前晋升，或晋升两级。这种晋升叫特别晋升。特别晋升有三种情况：(1)每年定期评选一次，给予全体教师的15%以特别晋升的机会。条件是：因教学成绩特别优秀而受过表彰者。但在此期间除年度公休外，缺勤30天以上者不在此例。这种评选主要在偏僻地区的教师中进行。(2)给连续从事教学工作20年以上而将要退休退职的教师以“特别晋升”的机会。因为退职金与退休金是以退职、退休时的工资级别计算发放的。因此，对即将退职、退休教师特别晋升的评定北看做事关重大的事情。(3)特殊情况下的特别晋级。对因公成疾或因公残废的教师可以晋升二级，以资表彰。除晋升工资号外，日本人事院每年4月还要根据私营企业同类人员的工资状况和生活费用的变动情况，修订中小学教师的工资表。（三）中小学教师的工资水平日本教师社会地位高、工资待遇高，从而导致师资水平高，即世人所称的日本教师“三高”。但这也有一个演变过程。第二次世界大战后的一个时期，日本中小学教师的起点工资虽然与进入企业的同等学历者相同，但由于前者增长速度大大低于后者，因此，数年后，二者之间就有了较大差距。于是，中小学教师队伍中的优秀人才纷纷流向企业，教师队伍发生了危机。有鉴于此，1974年2月在日本国会通过了“关于维持和提高学校教育水平，确保义务教育的各级各类学校教职员中的人才特别措施法”（简称“人才确保法”），明确规定：给予义务教育各级各类学校教职员的工资高于一般公务员水平的优厚待遇，并强调从公布之日起按计划逐步实施改善和提高工资待遇的措施。这项措施从经济上保证和提高了教师生活水平。同时实行了“教师增薪三年计划”，逐渐扭转了教师工资偏低的现象，并超过了其他部门职员的增薪标准。现在中小学教师初任工资已超过一般公务员工资的16%。此外，日本政府还在工资制度上，积极鼓励高学历毕业生到中小学任教。早在1985年日本政府就规定：(1)大专毕业生去幼儿园任教，起始月薪162100日元；去小学和初中任教164700日元；去高中任教164500日元；去大学任教153500日元。显然是鼓励他们去小学和初中任教，而不鼓励他们去大学任教。(2)获得学士学位的去幼儿园任教，起始月薪187400日元；去小学和初中任教190400日元；去高中任教190100日元；去大学任教188700日元。(3)获硕士学位的去幼儿园任教，起始月薪219900日元；去小学和初中任教223400日元；去高中任教223000日元；去大学任教223900日元。(4)获得博士学位去幼儿园任教，起始月薪262800日元；去小学和初中任教266900日元；去高中任教266500日元；去大学任教271100日元。第二次世界大战前后，日本中学教师不合格率很高，甚至比旧中国还要糟，但是经过三四十年的努力，现在已经完全改观。据1990年日本人事院统计，日本中小学教师中，大学毕业的占94%；高中教师中，大学毕业的占88.6%，硕士、博士毕业的占10%。中小学师资队伍素质的提高，有力地保证了日本科技的发展。
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