请教一道小学一年级奥数题奥数题第一个数是1，第二个数

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我自己改造的一道小学奥数题，欢迎有兴趣的来一试身手！不喜勿进。
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不过既然可以假定小学生知道等差数列（这个是解答本题的前提），那么也可以假定小学生知道开平方。
如果不知道开平方，就告诉他开平方是平方的逆运算，比如8*8=64，那么64的开方就是8（当然还有-8也满足条件）；
如果连平方也不知道，再告诉他平方就是把2个相同的数相乘。
不知道小学生理解这个，比起奥数来是更困难还是简单？
OK，有了以上铺垫，告诉他怎么解一元二次方程：
定义一元二次方程
ax^2+bx+c=0
有根x1,x2，即有：
(x-x1)(x-x2)=0
大哥，你小学毕业快30年了，所以我想尊称你为“大哥”，以示敬重。
不过介位大哥，你真的认为现场推导一元二次方程的解法很符合奥林匹克数学竞赛精神吗（那样的话可能很多经典奥赛题都不算什么好题了）？？
如果这真是一道小学奥赛题，真是你来参赛解答的话，你打算在你的答卷里先完成一遍一元二次方程求根公式的推导过程(而且还要大言不惭地说是你自己天才发现的，不是某个初中老师偷偷教你的)？？？
或者我们换个方式讨论：摸着良心说，当年上小学的你真的会用一元二次方程来解决实际问题吗？还是你学习了一元二次方程之后，用初中的知识去解答了小学的问题，反过来再大言不惭地说其实这种方式强悍一点的小学生都能理解？
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大哥，你小学毕业快30年了，所以我想尊称你为“大哥”，以示敬重。
不过介位大哥，你真的认为现场推导一元二次方程的解法很符合奥林匹克数学竞赛精神吗（那样的话可能很多经典奥赛题都不算什么好题了） ... 第一，什么是奥林匹克竞赛精神？就是让家长和学生不想学又不得不学的所谓数学杂技吗?
第二，一元二次方程的求根公式，只是在小学数学基础上稍加演绎而来的，我之所以列出推导过程，只是说明根据正常的数学课程，循序渐进即可解决问题，看似复杂的小学奥数问题，用最简单的初中代数就能搞定。
第三，我一直表达的观点，不是说我先用方程法解决问题，然后再反推回去把它演绎成算术法，我从来没有这样大言不惭过；而是说由于方程法具有系统性，几乎可以解决任何问题，方程组的移位消元过程和算术法的逻辑比较，其实是一回事；但是方程法和算术法关注的焦点不一样，方程法注重考察问题的已知条件、未知条件及相互之间的关系，算术法更多是靠直觉抓住问题的关键点，然后通过一系列计算来验证。
第四，让一个成年人来解决小学生的问题，无论它再怎么用小学生的思维方式，毕竟他的脑袋不是一个小学生的脑袋，这就好比即使最聪明的小学生，也当不了小学老师一个道理。
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