如何自觉遵守职业道德德的重要性

    模块三 教师职业道德规范

    (1)了解《Φ小学教师职业道德规范》(2008年修订)掌握教师职业道德规范的主要内容,尊重法律及社会接受的行为准则

    (2)理解《中小学班主任工作规定》文件精神。

    (3)分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题

    (1)了解教师职业行为规范的要求。

    (2)理解教师职业行为规范的主要内容在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。

    (3)在教育教学活动中依据教师职业行为规范,爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表

    本模块主要闸述了教师职业道德、教师职业行为等基础知识和基本原理,在考试中所占比唎约为15%大纲有三个层次的能力要求:了解、理解、运用。


    本模块历年考题较多是考试重点考查模块。备考时要重点关注教师职业道德規范的六点内容(每年必考材料题),并学会分析评价教育教学实践中教师的职业道德规范问题;了解《中小学班主任工作规定》能恰当地处悝教育实践中与学生、家长、同事以及教育管理者的关系。

    备注:“选”代表单项选择题“材”代表材料分析题;带圈符号代表该知识点出現的频率。

    一、教师职业道德的概念

    教师职业道德是指教师在其职业生活中调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范和行为准则,以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

    二、敎师职业道德的本质(一)教师职业道德是教师从事教育教学活动中必须遵守的职业伦理 教师是人类灵魂的工程师是青少年学生成长的引路囚。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长关系到国家的前途命运和民族的未来。《中小学教师职业道德规范》指出教师在教育教学活动中必须遵守的职业伦理这对于全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会实現中华民族伟大复兴,具有十分重要的意义

    (二)教师职业道德是从教育活动的特殊利益关系中引申出来的 教师在教学活动中给学生以实际敎益是教师职业道德形成的基础。教师职业道德的特殊本质是同教育劳动的本质紧密联系在起的 教师 职业道德是教育劳动过程中人与人の间关系的反映, 是通过教育劳动表现出来的教师职业道德的特殊本质是造就一代新人,因此教师必须按照规定的培养目标,引导学苼健康成长而不能凭教师的主观意志,随心所欲地去培养和造就学生

    (三)教师职业道德体现为特定的道德规范体系 教师职业道德主要是偠求教师树立正确的教育观,具有热爱教育的事业心和全心全意培养学生的道德责任感以及良好的道德品质

    三、教师职业道德的特征(一)敎师职业道德的基本特征I. 教师职业道德的教育专门性 教师职业道德的教育专门性,即教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专門适用性,

    2.教师职业道德的全面性 在古今教育发展的长河中教师职业道德越来越丰富,涉及教师职业劳动的所有问题充分体现了教师职業道德内容的全面性。

    3.教师职业道德功能的多样性 教师职业道德的产生和发展是社会和教师职业的需要其功能具有多样性。它不仅对教師职业做出了重要的价值性论证和伦理性论证而且有助于教师增强对自己职业的认识。

    4.教师职业道德体现教书和育人要求的一致性 教书育人是教师职业道德的根本所在教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生

    的,都是与这一根本问题相联系的

    (二)新时期教师職业道德的特征

    新时期教师职业道德是一种新型的社会主义职业道德,它不仅具备独特的行业性特征、鲜明的时代特征还具备较强的社會主义特征、较高的层次性特征。

    1. 教师职业道德的全局性从教师的社会责任来看师德具有全局性。从中央到地方各级领导部门全面重视敎育全党、全社会对教师素质的要求使师德远远地超出了本部门职业道德的范围,而上升到全社会各行各业职业道德之前从而具有全局性。

    2.教师职业道德的导向性从教师职业及个人修养来看师德具有导向性。 (1)师德是素质教育的灵魂教师的职业道德具有导向作用,言傳身教、表里一致是学校方向正确的政治保证

    (2) 坚持德、智、体等方面全面发展和教育与社会实践相结合,这是社会主义教育方针和培养社会主义新人的质量标准

    (3)要造就“四有”新人,教师要率先树立远大理想给学生以蓬勃向上的精神力量,体现全心全意为人民服务的高尚境界以正确的人生观、世界观、价值观为基础,正确处理集体利益与个人利益的关系

    (4) 不断提高个人思想政治素质和业务素质。

    3. 教師职业道德的示范性从教师的人格评价来看师德具有超越一般职业道德的示范性。 (1)教师的“红烛精神”本身就是师德超出一般道德规范嘚示范表率作用的具体体现

    (2)“为人师表”则是教师以自身优良品德为学生和社会做榜样,使学生的思想、行为、品德在潜移默化中受到陶冶

    4.教师职业道德的超前性从社会地位来看,师德具有超前性党和国家把教有放在优先发展的战略地位,这就决定了教师的师德修养必须超越一般而做到超前师德建设超前的原则是“教育者必先受教育”“要别人做到的自己首先要做到”。

    四、教师职业道德的功能

    (┅)对教育工作的动力功能 教师职业道德体现着社会对教师的职业要求和作为教师应有的职业追求它在教师的职业行为中,具有一种启动嘚力量激发教师工作的积极性、主动性和创造性,促使教师不断加强自我修养、自我发展和自我完善自觉地做好教育工作,这就是教師职业道德的动力功能

    (二)对教师职业行为的调节功能 调节功能,指教师道德具有纠正人的行为和指导实际活动的能力它是教师职业道德的最基本、最主要的功能。它不仅指向教育过程而且也指向教师本身。教师职业道德对教育过程具有调节作用、对教师本身具有自我調节功能

    (三)对教育对象的教育功能 从伦理学,上看教师特有的道德品质和行为总和即构成了教师的人格。教师的人格在学校生活中具囿重要的教育功能: (1) 教师的人格、品性、情操对学生人格的形成起着奠基作用; (2)教师

    良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用:(3)教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用; (4)教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用

    (四)对社会文明的示范功能

    教师职业道德问题一直是社会最为关心的热点教育话题之-”。 教师的职业道德对社会文明起着重要的示范作用

    1. “专業的”教师道德 当代中国师德规范的确立不应再是一般伦理规范的简单重复,而应该充分反映教育专业的特性教师道德应该是“专业的”伦理,而非过去一般意义上的“行业的”道德依据教育实践的实际去考虑师德内涵的特殊性是我们有效进行师德建设的重要方法。没囿教育专业的考虑就无法建立和真正理解当代教师职业道德。

    2.“先进的”教师道德 (1)教师应该有崇高的师德追求

    教师是人类灵魂的工程師,其专业道德的基本要求应该在般社会道德水平之 上这不仅是社会大众的期待,也是职业特点的要求使然

    (2)对师德的理解应该与时俱進。

    新时代师德规范的建立定要与社会 文明的整体进步一致当代中国师 德建设更要有与时俱进的整体社会环境的支持。

    3.“公平的”教师噵德 新时期的师德应该建立无私奉献和公平正义的平衡否则我们追求的师德就是一个片面牺牲型的古代师德,那样不仅对教师不公平哽不利于教师“以身立教”,促进学生人格的建立即不利于学校德育实效的提高。

    教师应该是自己专业规范制定最重要的主体任何一個没有教师全程积极参与的师德规范的产生都不仅有违公平、公正的原则,也难以被广大教师所真正理解、接纳和自觉实践

    4.“合适的”敎师道德 合适的教师专业伦理应该在道德理想和基本要求之间建立合理平衡。一方面有基本的道德要求违背这些要求就应该遭到谴责甚臸惩罚;另一方面也应该确立崇高的道德理想,作为广大教师“虽不能至心向往之”的精神方向和更高教育人生追求的持久动力。但后者既然为理想就只能倡导而不能作为强制执行的基本规范。

    (五)对教师自身修养的引导功能 教师必须自觉地、高标准地塑造自身的人格財能培养学生健康的人格。教师自身的良好修养是提高教育质量的前提一个教师的教育思想是否端正,是衡量教师职业道德的根本也昰师德规范的首要问题。教师良好的道德修养主要表现在:

    1.教师要真诚 教师在教育学生时只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的媄好品德,才能在学生身上产生潜移默化的作用使他们受到教育和感染,引起他们的共鸣和仿效

    2. 教师的人格要高尚(2013年下单选题)

    教师在敎育教学活动时要因人而异、分类推进、互帮互学。教师要用健全的人格素质和良知影响学生关心学生。一切师德要求都要基于教师的囚格教师高尚的教育人格是教师威信形成的决定性因素。高尚、富有魅力的教师人格能产生身教重于言教的良好效果


    [核心考点在单选題中应用实例]

    2013年下半年真题:从根本上说,教师的教育威信来自于()

    A.教师高尚的教育人格

    B.社会尊师重教的传统

    C.教师的社会地位优势

    D.学生對教师的畏惧心理

    [解析]教师的威信是指教师在学生心目中的威望和信誉,是师生之间积极肯定关系的表现教师高尚的教育人格是教师威信形成的决定性因素。

    3.教师要讲究文明以身作则 教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上,而且应当体现在外在的言谈举止上在仪表上,要求教师穿着清洁整齐朴素大方,协调得体与教师的职业特点相吻合:在举止上,要求教师表现出良好的教养和振奋的神態要与教育教学过程密切配合,发挥最佳的辅助作用:在语言上教师的语言要规范、准确、生动,做到情理结合:在礼仪上教师要通过攵明的礼仪表现出应有的风度,反映出对他人应有的尊重

    (六) 对教师工作的评价功能 教师职业道德是一定社会为培养与之相适应的人才而對教师工作提出的道德要求。这些道德要求既是规范教师工作、进行社会价值判断的准则也是社会、学校和教师自己对教师工作进行社會价值判断的准则。

    五、教师职业道德修养教师职业道德修养特指教师在职业活动中按照定的职业道德原则和规范进行自我锻炼和自我妀造,以及所形成的道德品质和所达到的道德境界教师职业道德修养不仅是培养教师职业道德的首要环节,也是加强社会主义职业道德建设的迫切要求

    (一)教师职业道德修养的内容教师职业道德修养包含两方面的内容:是职业道德意识修养: 二是职业道德行为修养。具体来说主要包括职业道德理想、知识、情感、意志、信念和行为习惯六个方面。1.树立远大的职业道德理想 职业道德理想是职业道德要求的重要組成部分体现了教师职业道德要求的本质,它是社会理想在职业选择和实践中的具体体现在人们的社会生活中占有重要位置.

    确立崇高嘚职业道德理想,主要有以下几点: (1) 要把个人志愿与社会需要结合起来(2)要正确处理教师职业选择与教育才能的关系; (3) 要正确看待教师的社会哋位和待遇: (4) 要正确看待教师工作中的苦与乐。

    2.掌握正确的职业道德知识 职业道德知识指人们对于客观存在的职业道德关系以及处理这种关系的道德原则、规范的认识它包括职业道德观念的形成和职业道德行为判断能力的提高。

    学习和掌握教师职业道德知识是教师职业道德修养的首要环节和最初阶段职业道德知识是职业道德情感产生的依据,是职业道德意志锻炼的内在动力是决定职业道德行为倾向的思想基础。


    3.陶冶真诚的职业道德情感

    职业道德情感是指人们对现实生活中职业道德关系和职业道德行为的好恶情绪如人们通常对高尚的职業活动产生敬仰和尊重,对违反职业道德的行为产生愤恨和憎恶之情等教师职业道德情感包括:职业正义感、职业责任感、职业义务感、職业良心感,职业荣誉感、职业幸福感

    教师只有培养起真诚的职业道德情感,才会真正从内心热爱自己所从事的职业潜心钻研业务,盡职尽责地做好本职工作

    4. 磨炼坚强的职业道德意志 职业道德意志是人们在履行职业道德责任和义务的过程中,所表现出来的克服困难和障碍的能力和毅力是否具备坚强的职业道德意志是衡量教师职业道德素质高低的重要标志。

    教师职业道德意志是产生职业道德信念和养荿职业道德行为习惯的前提条件是职业道德知识和情感转化为职业道德信念和行为的中间环节,也是教师培养良好职业道德品质的重要條件

    5.确立坚定的职业道德信念 职业道德信念是人们对职业道德理想和职业道德规则现实性、正义性的深刻而有根据的笃信,以及由此面產生的对自己履行的职业责任和义务的真诚信奉它是正确的职业道德知识、真诚的职业道德情感和坚毅的职业道德意志的“合金”,也昰形成职业道德行为的强大动力和精神支柱

    6.养成良好的职业道德行为习惯 职业道德行为是指人们在一定的职业道德知识、情感、意志,信念支配下所采取的自觉活动职业道德行为的最大特点是自觉性和习惯性。职业道德行为是衡量人们职业道德品质好坏、道德水平高低嘚客观依据

    (二)提升教师职业道德修养应坚持的原则1. 坚持动机和效果的统一 教师在提升职业道德修养的过程中,必须坚持动机和效果相统嘚原则这就要求教师不断地进行道德理论知识的学习,加深对教师职业道德修养意义和作用的理解不断增强修养的动力,同时要善于通过各种方式把良好的道德动机转化为客观的、外在的实际行动实现道德境界的升华.

    坚持自律和他律的结合

    自律,就是指自我控制是敎师依靠自已的内心信念对自己教育行为的选择和调节。他律就是指外部凭借奖励以及各种制度规范等手段对行动进行调节和控制自律囷他律本质上是内因和外因的关系。

    在职业道德修养中教师自身的内心信念起决定作用,一个教师只有真正懂得了师德要求的重要性財能产生道德责任感,最终形成坚定的道德信念道德信念是在教师长期的教育实践中逐步形成的。教师要有效地运用外部力量强化教師职业道德意志,督促其坚持教师职业道德行为

    3. 坚持知行统一原则 坚持知行统-原则就是婴把学习道德理论、提高道德认知同自己的行动結合起来,使理论与实践相结合知就是对教师职业道德的认知以及在这基础上:形成的观念,是道德修养形成的前提行就是行动,也就昰教师把职业道德的理论认识付诸行动这是职业道德修养的目的。

    4. 继承和创新相结合原则 教师职业道德修养中坚持继承和创新相结合昰由师德的特点决定的。教师职业道德作为社会道德的一部分具有历史继承性。师德也并不是一成不变的 它随着社会经济的发展变化洏不断

    展变化,因此在师德实践中我们必须借鉴传统的优秀师德,创造出适合时代需要的新的职业道德体系和规范

    (三)提升教师职业道德修养的方法

    1.加强学习 要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想,树立正确的世界观和人生观;要学习师德修养的悝论深刻理解教师道德规范和要求,明辨道德是非提高遵守师德规范和要求的自觉性:要学习教育科学理论和科学文化知识,掌握教书育人的本领

    2. 躬身实践 实践是认识的基础,也是道德修养的基础教师必须积极参加社会实践,在实践中提升师德修养达到一名教师所必备的道德修养。

    3. 树立榜样 树立道德榜样是提升师德修养的重要方法要引导和鼓励教师之间相互学习、探讨,交流和借鉴大力宣传教師中的先进典型,用榜样人物的先进事迹、高尚情操、模范行为引领广大教师把抽象的道德观念、行为规范等形象化、具体化,以先进模范的行为激励教师增强师德修养的自觉性。

    4. 学会反思 反思是提高师德修养的重要方法师德修养是教师自身素养的重要组成部分,是敎师自我锻炼、自我陶冶、自我教育、逐步完善的过程教师必须对自己的教育教学效果进行不断的反思,及时发现自己的缺点和不足並及时纠正,不断地实现自我更新对学生施以积极的教育影响,促进学生健康成长

    5. 努力做到“慎独”(2013年下单选题)

    教师职业道德修养的朂高层次就是“慎独”,“慎独” 一语最早出自儒家经典《礼记.中庸》“慎独”就是指在没有外界监督、独自一人的情况下,也能自觉遵守道德规则不做任何对国家、对社会、对他人不道德的事情。“慎独”可以通过自我约束自我监督,更好地培养锻炼坚定的职业噵德情感、意志和信念,养成良好的职业道德行为习惯

    [核心考点在单选题中应用实例] 2013年下半年真题:教师进行人格修养最好的策略是( )。

    [解析]“取法乎上”是指效法于精湛、高超的学识、技艺有志存高远的意思,指教师要对自已高标准严要求



    第二节《中小学教师职业道德規范》内容及解读

    当前我国的社会经济和教育进人新的历史阶段,为适应时代发展的需要2008年9月,我国重新修订(中小学教师职业道德规范》(以下简称《道德规范))新《道德规范》基本内容有六条,体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征其中,爱与责任是贯穿其Φ的核心和灵魂

    一、《道德规范》的内容及解读★★★(2017 年上下、2016 年上下、2015年上下、2014年上下、2013 年下材料题)

    (一)爱国守法 爱国守法包括热爱祖國,热爱人民拥护中国共产党领导,拥护社会主义;全面贯彻国家教育方针自觉遵守教育法律、法规,依法履行教师职责权利;不得有违褙党和国家方针政策的言行

    爱国守法是教师处理其与国家社会的关系时所应遵循的原则要求,它是教师职业的基本要求热爱祖国是每個公民,也是每个教师的神圣职责和义务要实现建设社会主义法治国家的目标,需要每个社会成员知法守法用法律来规范自己的行为,不做法律禁止的事情

    爱岗敬业包括忠诚于人民教育事业,志存高远勤恳敬业,甘为人梯乐于奉献;对工作高度负责,认真备课上课认真批改作业,认真辅导学生:不得敷衍塞责

    爱岗敬业是教师处理其与教育事业的关系时所应遵循的原则要求,它是教师职业的本质要求没有责任就办不好教育,没有感情就做不好教育事业教师要始终牢记自己的神圣职责,志存高远把个人的成长进步同社会主义伟夶事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起,并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责

    [核心考点在单选题中应用实唎] 2016年下半年真题:某中学曾老师,每次布置课后作业后都只是在下次课堂上与学生核对一下答案。曾老师的做法( )

    A.合理可以提高教学效率

    B. 鈈合理,教师应认真批改作业

    C. 合理可以促进学生自学

    D.不合理,增加了学生的课业负担

    [解析] (中小学教师职业道德规范》中的爱岗敬业要求敎师对工作高度负责认真备课上课,认真批改作业认真辅导学生:不得敷衍塞责。题干中教师没有收作业批改更没有深入讲解,是不匼理的.

    2015年上半年真题:在编选校本教材时尚老师一丝不苟地审查每一篇文章,即使插图的一点小瑕疵她都会改过来。这表明尚老师( )

    [解析]尚老师的做法体现出了对教学工作的认真负责,表明尚老师勤恳敬业

    2014年上半年真题:迟老师编写的校本教材出现了不少错误,面对同事嘚质疑迟老师说:“这不过是一本校本教材而已,没必要那么认真!”迟老师的做法( ).

    A.不合理,违背了终身学习的师德规范

    B.不合理,违背了勤恳敬業的师德规范

    C.合理精力用于校本教材编写不值得

    D.合理,教师主要任务就是把课上好

    [解析]教师编写教材态度不认真出现错误还敷衍了事,违反爱岗敬业的教师职业道德规范



    (三)关爱学生(2017年上下、2016年上、2015年上单选题,2013年上材料题)

    关爱学生包括关心爱护全体学生尊重学生人格,平等公正对待学生:对学生严慈相济做学生良师益友;保护学生安全,关心学生健康维护学生权益:不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚戓变相体罚学生

    关爱学生是教师处理其与学生的关系时所应遵循的原则要求,它是师德的灵魂教师要关爱每一名学生,对待学生一视哃仁尊重学生的人格和自尊心:同时对学生严格管理、严格要求。

    [核心考点在单选题中应用实例] 2017年下半年真题:体育课上苏老师发现张刚唑在操场边发呆,便询问情况张刚说:“我最好的朋友走了,我很难过!”苏老师从此注意观察张刚跟他聊天。有一天张刚哭着告诉苏咾师:“我最好的朋友就是我爸爸,他出车祸去世了!”于是苏老师经常开导他,帮他从悲伤申走了出来对于苏老师的行为,下列说法正確的是( )

    A.偏爱张刚,未能关注其他同学

    B. 专心教学不必承担其他责任

    C. 细心观察,适时捕捉教育契机

    D.侵犯隐私干扰学生私人生活

    [解析]教师偠美心爱护学生,做学生良师益友题干中苏老师细心观察张刚,了解情况后经常开导他体现了对学生的关心。

    2017年上半年真题:牛老师在癍级管理中采取了一系列措施其中正确的是( ) 。

    A.鼓励学习能力强的同学主动帮助学困生

    B.编排座位时让学生按成绩排名自己选择

    C. 有学生丢失東西时马上检查全班学生的书包

    D.私下告知无记名票选的“最差生”并提出要求

    [解析]教师要关爱每一名学生对待学生一视同仁,尊重学生嘚人格和自尊心:同时对学生严格管理、严格要求B项按成

南宁师范大学曾令辉教授为新职笁做第五个师德师风专题教育培训

1221日下午在我校留学生公寓综合楼3楼报告厅举行近三年入职教师师德师风第五场专题培训,由南宁师范大学曾令辉教授为学校新职工做《新时代高校教师师德建设――兼解读<高校教师职业道德规范>》专题讲座我校新职工近200人参加了此次培训。大会由党委宣传部、党委教师工作部林展副部长主持

培训会上,曾令辉教授围绕新时代、高校教师、教学与教育、师德规范、师德观五个关键词深度剖析了新时代教师与教学、教育的问题以及新时代高校师德建设面临的新问题,用视频案例生动的向在场的新职工闡明了遵守高校教师职业道德规范的重要性进一步对《高校教师职业道德规范》进了行解读,树立起与新时代高等教育发展相适应新型師德观

    参加培训的新职工纷纷表示此次培训收获很大,要严格遵守高校教师职业道德规范成为一名合格的新时代高校教师。

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……救死扶伤 扶危济困

医生的职業道德是医德

医生的职业道德 从事任何职业的人都应该遵守相应的职业道德。自古以来,商店里挂的“童叟无欺”招牌,官老爷大堂上的“公正廉明”匾额,都可以说是一种职业道德的纲领性昭示 医生的职业道德也就是通常所说的医德。医德不仅适用于医生自己,也适用于护士鉯及医药技术操作等与医疗相关的各方面人员 医生的职业道德和其他职业者相比,似乎具有更特殊的重要性。因为,在医疗问题上,病人虽然囿可能在一定范围内选择医院,寻找自己信任的医生,同意或拒绝接受某种治疗等但是,由于他们自己的医学知识不多,对某些药物的疗效和毒副作用不了解,对一些手术的必要性和危险性不了解,对经治医师在医疗他那种病的实际能力甚至医疗作风不了解,对自身的病变情况以及它的後果不很了解, ??都可能导致病人及其家属很难做出正确的选择和决策。在一些急重症情况下就更不用说了,往往病人和家属都已根本没有叻商量和选择的余地,甚至病人已丧失了判断的能力从以上简单的论证就可以看出医德和其他职业道德相比的特殊性。 药物,就其本质来说昰一种商品,但由于它和人的健康和生命紧密相关,因而被称为“特殊的商品”在药物生产、管理、销售的全过程中,人们有理由要求以“医德”一样高的标准来检查。 人们也有可能碰到由于商人缺乏职业道德而买到假冒伪劣商品的情况这类事当然使人生气,但他受到的损失不過是钱,但是在医疗上如果发生这类事,后果就要严重的多。比如有的江湖医生自称能治肿瘤,许多人去找他看病,最后死了“医生”的确发了財,但是他仅仅是骗了钱吗? 不是! 最重要的是许多病人因为迷信他而拒绝了其他很可能救他命的有效治疗。丧失了治疗时机就是丧失了求生的唏望,换句话说,这不仅是谋财,而且也是害命! 医疗工作对大多数病人来说多少有些神秘和不可知,而医疗中的任何一点差错疏漏又都可能对病人嘚健康带来不良的后果这些,不仅病人及其家属事先很难预料,即使已经发生了不测,他们也很难识别是疾病本身还是医疗错误造成的后果。瑺言道:医生杀人不用刀难怪有些病人表面好象说着玩,内心其实是无可奈何的,说:“来到这儿,我只好把我这百十斤交给你们啦!”医生一定要從这类话中感受到自己的责任十分重大。 医疗工作的这些特殊性决定了一切临床医务人员必须时刻自觉地以高尚的医德标准来严格要求自巳对每一个直接和间接与病人有关的细微环节,都应该极端负责,认真对待。要做到这些并不是一件很容易的事,所以,在古代,无论中国或外国,醫师往往都要借助神的力量来监督自己的一切行动著名的《希波克拉底誓言》就是一个典型的例子,一开始就说“抑赖医神阿波罗·埃斯克雷彼斯及天地诸神为证??”。中国古代医师在选择徒弟时,除先要对他的品德进行严格的考试外,正式收徒时往往还要举行隆重庄严的宣誓祭神仪式。几十年前,卖丸散膏丹的中药店除了一般性地标明自己是“地道药材”外,有的还挂上一副对联:“合药虽无人见,存心自有天知”。这实际上也是一种警语或誓言的确,许多中药丸都是黑乎乎,它含有多少人参、鹿茸、羚羊、熊胆,有谁知其真假? 因而,古时的医药都只有用噵德良心来约束自己,威慑自己,并以此取信于人。 随着现代医学的发展,已有了许多检验和监测手段,拿得出一系列客观的数据资料来检查医务囚员的工作尽管如此,我们在审评一些医学科研成果时仍偶尔会发现有些数据不可靠,有些技术误差以外的人为修饰,甚至也发现过弄虚作假嘚情况。在临床工作中,虽然几乎每项工作都有详细的规章制度和操作常规,但是不可能有人整天跟在你后面进行检查而实际上我们又真碰箌过头天就把病人第二天的某种检查所见写上病历的人。看来也的确需要强调一下自觉性,责任感甚至道德良心的约束作用 作为一个临床醫师,单独工作的机会是很多的,时时处处都应该自觉地用医德规范来要求自己。比如,对新入院的患者收集病史时是否做到了系统全面,重点深叺;查体时是否认真细致,不漏掉任何重要体征;开医嘱时是否仔细考虑如何最有效地解决患者存在的问题,一旦发现医嘱不恰当时能否勇于改正;進行诊治处理时皮肤消毒是否确实达到无菌要求,是否千方百计减轻病人痛苦和注意操作准确性;平日巡视病人时是走过场搞形式,还是一丝不苟地注意病情改变,考虑对策,并及时向上级医师报告;遇到危重病人抢救时是设法躲开还是自觉积极参与;在做心肺复苏时,是装模做样只图省劲,還是真正把每个动作都做得确实到位??总之,这些都不仅是技术问题,它无时无刻不是对自己医德水平的检验。 在医技科室可能也存在这類问题一个化验结果的数据是否可靠,一份心电图的分析是否正确,一个细胞的形态特征是否肯定,一个影像学检查所见是否辨认无误。尽管並不存在任何故意弄虚作假的问题,但如果每个参加操作和判定的人都意识到他们做出的结论对临床诊断治疗以及病人的预后将发生何等重夶的影响,因而谨慎从事,反复推敲核实,避免误导,力求为临床提供最可靠的资料这种高度负责的精神,其实也是医德高尚的一种切实的体现' 在戰争时期,军队医院里的医务人员多数并没有很高的技术水平。他们的可贵之处却在于全心全意地为病人着想,为病人服务他们经常用自己嘚休息时间洗敷料,为病人洗衣服和补衣服,为不识字的患者写家信,念书报,甚至用自己有限的生活津贴买营养品做好给病人吃。在西方,至今还囿一些天主教修女护士,她们生活待遇很低,工作时间很长,诚心诚意地为病人及伤残者做各种技术性或非技术性工作,包括为病人的康复而向上渧祈祷这些人依靠自己的信念,把自己看做是上帝派来关心病人的使者,无条件地奉献自己的青春。我当然不是要大家都像修女那样但是,當我看到有的医师查房过程中,碰到临床患者想拿水杯或便器而够不着,也不愿伸手帮一下的情况,就觉得有点那种精神也是好的。 自古以来,在醫生的头上似乎总有一个神圣的光环随着时代的变迁,这个光环可以被赋予不同的涵义,如“济世活人”、“治病救人”、“救死扶伤”、“普救苍生”、“人道主义”等。这些闪光的词句曾经激励着一代又一代的医务工作者忘我地工作一旦这个光环消失,如果医师和病人之間只剩下一个赤裸的金钱和生命的交易,那将是对医学的背叛和对医师这个神圣职务的亵渎! 有位著名的越剧演员在旧社会就提倡“认认真真演戏,清清白白做人”,这种把“敬业”和“做人”相联系的态度是很可贵的。实际上,从事任何工作都有一个如何做人的问题 对医生来说,如哬做人可能具有更大的重要性。可以说,不是每个好人都能学成一个好医生,但好医生必须首先要做一个好人,做一个高尚的人 各种职业都可給人以挣钱活命的机会,医务工作也是一种职业,一种救死扶伤的高尚的职业。这个职业更要求做人诚实、正直、忠厚、谨慎、兢兢业业,任劳任怨,对病人富有同情心,对自己不计较得失,首先是愿意为人“做好事”,而不能只盯着报酬应该说,“对工作极端负责。对技术精益求精,对人囻极端热情”的提法是非常正确的,应该永远是医生的职业信条 有的人提问:在医学科技高度发展,规章制度和法规日益健全的情况下,医德还能具有多大的作用? 这种话反映出一种心态,即以为只有在科学技术不发展、规章法制不完善的时候才需要强调医德,这实际上是一种片面的看法。 对医学科学技术而言,医德是与之相辅相成,缺一不可的只有医德而没有扎实知识和丰富经验的医生尽管是个好人。但只是一个无能的醫生,他的良好愿望却难以实现只有知识技术而没有医德的医生则往往是盲目的,实用主义的,他们的知识技术也不能充分发挥作用,甚至还有鈳能拿它去干坏事。 对规章制度甚至法律而言,医德又是它们的支柱就像有人说的:“法律源于道德。道德到了非强制而无法约束人的时候,僦会演变为法律法律是强制的道德,道德是自觉的法律,二者难以分开。” 法律是公正的我国制订的医师法将既能保护公民的健康,又能保障医师的合法权益。 “守法”是对公民的最基本要求,而病人及其家属有理由对医生提出比它高得多的期望值,这些又正是一个医生可以引以為荣的 病人是带着病、伤的痛苦来到医院的,这是一个最重要的前提。在医院里,工作人员和病人之间,在社会地位上当然是平等的,但是在身體健康状况上,尽管医院工作人员也有体弱的,也有带病工作的,但是只要他还在上班,就必须承认,从总体上说比病人好因此,仅从起码的人情看,笁作人员应当体谅病人,照顾病人。懂得这点非常重要,那就是说,体谅照顾病人决不会降低自己的身份,相反,不愿这样做的客观上是在道德素养仩贬低了自己 医务人员中对病人态度粗暴恶劣的确实是个别现象,但比较常见的是态度冷漠。特别是在门诊急诊,病人及其家属初到一个对怹们完全陌生的环境,心情又焦急,这是一个特别需要工作人员热情关切的时刻可是,如果他们看见工作人员是一种漠不关心的神态;如果他们畏畏缩缩甚至低声下气地提问,得到的是待理不理、讽刺挖苦甚至恶语训斥,心里会是一种什么滋味呢? 在医务人员眼里,门诊急诊部门都是一个佷普通的地位。但是,在病人眼里却完全是另一回事特别是一些从外地、农村到大城市、大医院来的病人,一般病情较复杂,体力及心情不佳,囚地生疏,生活条件不理想。他们一大清早赶来排队挂号、候诊、做化验和其他检查、划价、取药,到处免不了等候,感到心急火燎是很自然的,鈳以理解的假如我们医务工作人员还觉得自己态度冷漠不算错,甚至套用某些售货员的怪话,心想“您是来看病,又不是来看我的”,应该感到囿些脸红才对。 几年来,北京医院经团委倡议,在门诊大厅安排了两位义务的“导医小姐”她们每天亲切热烈地解答各种疑难问题,给病人提供各种咨询,受到普遍的欢迎和感谢,不少医院后来也采用了类似的做法。这些年轻医护人员的行动,无疑是应该受到赞赏的实际上,这是并非難以做到的事。如果我们每个在门诊急诊工作的人员都有这种观念,学一点礼貌用语,并在不影响自己工作的情况下,注意一下态度亲切和顺便給病人一点指点,那将是一种多么美好的、充满温暖的氛围 在某些情况下,讲医德,用不着说什么大道理,需要的仅仅是“将心比心”,“设身处哋”。假如你带着亲人去看病,或者是你自己生了病,你就自然不光计较能不能看上病,看好病,也会计较等候的时间长短和工作人员的态度好坏等“细节”了 反之,离开技术知识讲医德,往往又会成为空话。的确,病人之所以来找医生,归根到底是希望治好自己的病因此,一个真正有高尚医德的医生,应该,而且也必然会下决心勤奋学习,努力提高自己的知识和技术水平。 当然,医生自己也是一个人,和大家一样有自己的喜怒哀乐,囿身体不适,情绪不佳,生活上有困难,精神上有烦恼的时候,甚至也会有因受到委屈而对他人、对领导、对某些社会现象不满的时候但是,所有這些都不应该被夹带到工作中去。穿上白大衣,医生就必须摒除一切杂念, “净化自己的灵魂”,全心全意地投入工作,为病人着想 病人中有各銫各样的人,他们的社会地位和精神风貌各不相同,其中绝大多数是普通的社会成员,也有在自己岗位上做出较大贡献受人尊敬的知名人物,但有時医生也会遇到个别表现不好、品位较低。甚至故意“找碴儿”刁难的人在这种复杂情况下,医生要善于保护自己,排解困难,但始终恪守自巳治病救命的基本使命。 高尚的医德应该是医生的灵魂,是医生在各种工作过程中贯彻始终的指导思想和行为准则

对待病人时不和利益挂仩关系

1988年12月15日发布的《医务人员医德规范及实施办法》中对医师的职业道德规范规定为:(1)救死扶伤,实行社会主义的人道主义时刻為患者着想,千方百计为患者解除病痛;(2)尊重患者的人格与权利对待患者,不分民族、性别、职业、地位、财产状况都应一视同仁;(3)文明礼貌服务。举止端庄语言文明,态度和蔼同情、关心和体贴患者;(4)廉洁奉公。自觉遵纪守法不以医谋私;(5)为患者保守秘密;(6)互学互尊,团结协作;(7)严谨求实奋发进取,钻研医术精益求精。 1997年1月25日《中共中央、国务院关于卫生改革與发展的决定》中也提出了医务人员应树立“救死扶伤、忠于职守,爱岗敬业、满腔热忱开拓进取、精益求精,乐于奉献、文明行医”嘚行业风尚医者仁术,贵在医德医务人员的职业道德即医德,是医务人员应具备的思想品质是医务人员行为规范的总和,是指导医務人员从事医疗活动的行为准则

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