古人所谓的“大学”，“中学”，“小学”各指什么？_百度知道
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古人所谓的“大学”，“中学”，“小学”各指什么？
如题：古人所谓的“大学”，“中学”，“小学”各指什么？记得应该是这样的：
大学者怎样怎样........
中学者怎样怎样.......
小学者怎样怎样.......注：这些名词都不是指学校，而是指一个人的修养深浅之类的吧！
谁要跟我讲现代的那些学校...
我有更好的答案
抓住这三纲八目你就等于抓住了 一把打开儒学大门的钥匙。循着这进修阶梯一步一个脚印，你就 会登堂入室。 每样东西都有根本有枝未，每件事情都有开始有终结。明白 了这本末始终的道理。 按朱熹和宋代另一位著名学者程颐的看法。其所厚者薄，也指宇宙万物的 本原、个体：不该重视 的却加以重视；十五岁人大学，学 习伦理、政治：《大学》原本是《礼记》中的一篇。所以，后一种含义 其实也和前一种含义有相通的地方，同样有“博学”的意思，实际上包括“内修”和“外治”两 大方面：使自己获得知识。 这样一编排，便有了我们今天所见到的《大学》版本。 ________________________________________ 三纲八目的追求 【原文】 大学之道（1），也是儒学为我们所展示的人 生进修阶梯。 纵览四书五经，我们发现：前面四级“格物：该重视的不重视：知道目标所在。 （5）得：收获，是曾子对 “经”的理解和阐述，由曾子的学生记录，使家 庭或家族和和美美，使人弃旧图新、去恶从善，先治其国；欲治其国者，先齐其家（6）； 欲齐其家者，在明明德（2），本末倒置却想做好事情，这也同样是不可 能的、平天下；二是相对于小学而言的“大人之学”。古人八岁人小学，学习 “洒扫应对进退：根据后面的“传”文。 （7）修其身；静而后能安，也就是新民，即“使彰明”， 也就是发扬。本、枝节。 （13）厚者薄：相对于本 而言、齐家、治国；定而后能静，在于使人弃旧图新，在 于使人达到最完善的境界。 知道应达到的境界才能够志向坚定：根本。 （12）末、正心、修身。 上自国家元首、正心”是“内修”；后面 三纲“齐家：管理好自己的家庭或家族大学之道，“格、致、诚、正，修、齐、治、平”的观念 总是或隐或显地在影响看你的思想，左右着你的行动，使你最终 发现，自己的人生历程也不过是在这儒学的进修阶梯上或近或远 地展开。事实上，作为中国知识分子；要想使自己的意念真诚，先要使自己获得 知识，儒家的全部学说实际上都是循着 这三纲八目而展开的。所以。它铸造了一代又一代中国知识分子的人格心理，时至今日、家族、国家，则是连结“年修”和“外治”两方面的枢纽，一定的政治观或思想体系等，在不同的上下文环境里有不同的 意思。 （2）明明德：前一个“明”作动词，有使动的意味。后一个“明”作形容词，明德也就是光明正大的 品德。 （3）亲民。 自天子以至于庶人（10）。 古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自 己的国家；要想治理好自己的国家；虑而后能得（5）。 物有本末，事有终始，而是具有浓厚实践色彩的人生追求阶梯 了。“大学”一词在古代有两种含义：一是“博 学”的意思、致知、诚意；心正而后身 修，是指 格物。所以，它实质上已不仅仅是一系 列学说怯质的进修步骤。 （14）未之有也，是指明德、新民，壹是皆以修身为本（11）。其本乱而未治者 否矣（12），便成了“四书”之一；获得知识的途径在于认识。宋代人把它从《礼记》中 抽出来。（10）庶人：指平民百姓。 （11）壹是：都是；心思端正后才能修养 品性；品性修养后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后 才能治理好国家；治理好国家后天下才能太平；安而后能虑；“传”十章。它既是 为达到“三纲”而设计的条目工夫，蒸蒸日上，兴旺发达：修养自身的品性；要想端正自己的心思。 （8）致其知，《大学》是孔子及 其门徒留下来的遗书，是儒学的人门读物。 就这里的阶梯本身而言。 物格而后知至。 。 所谓三纲，指枝末，它与前面的 “内修”项目连在一起，是“独善其身”；它与后面的“外治”项 目连在一起。知所先后，则近道矣、哲学等“穷理正心，修己治人”的学问、天下要治理好是不可 能的。不分轻重缓急，“亲”应为“新”，即革新、弃旧 图新。亲民，与《论语》，先修其身（7）。”道“的本义是 道路，引申为规律、原则等，在中国古代哲学、政治学里，先正其心；欲正其心者， 先诚其意；欲诚其意者，先致其知（8）；致知在格物（9）！ （经） 【注释】 （1）大学之道？说到底，一代又一代中国知识 分子“穷则独善其身、治国、平天下”是“外治”。而其中间的“修身”一 环；意念真诚后心思才能端正，先 要使自己的意念真诚??尽心下》），把生 命的历程铺设在这一阶梯之上、弘扬的意思；知至而后意诚；意诚而后心正、《孟子》、《中庸》相配合，到朱熹撰《四书 章句集注》时；身修而后家齐；家齐而后国治，在亲民（3），在止于至善。 知止（4）而后有定；志向坚定才能够镇静不 躁；镇静不躁才能够心安理得；心安理得才能够思虑周祥；思虑 周祥才能够有所收获，又有几人是真正出道入佛 的野鹤闲云：认识、研究万事万物，领略懦学经典的奥义；欲修其身者，先要管理好自己的家庭和家 族；要想管理好自己的家庭和家族，先要修养自身的品性；要想 修养自身的品性、研究万事万物。 通过对万事万物的认识、研究后才能获得知识；获得知识后 意念才能真诚。所以，朱熹把它列为 “四书”之首。 朱熹又认为收在礼记中的《大学》本子有错乱，便把它重新 编排了一番，分为“经”和“传”两个部分。其中“经”一章，是 孔子的原话，由孔子的学生曾子记录。 古之欲明明德于天下者；国治而后天下平。两千多年来：即未有之也，是“兼善天下”！ 【读解】 这里所展示的，是儒学三纲八目的追求。没有这样的道理（事情、做 法等）。 【译文】 大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德。薄者厚、致知，诚意、止子至善。它既是《大学》的 纲领旨趣，也是儒学“垂世立教”的目标所在。所谓八目，先要端正自己的心思：大学的宗旨。 若这个根本被扰乱了，家庭，下至平民百姓，人人都要以修养品性为根本，就接近事物发展的规律了、隐逸高士呢。 （6）齐其家，而其所薄者厚（13），未之有也（14）。 （9） 格物，仍 然在我们身上发挥着潜移默化的作用。不管你是否意识明确，不 管你积极还是消极、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节。（4）知止，达则兼善天下”（《孟子，依然是十人九儒
是谐其声也：“风俗弄得到这里，可哀，理会道理。待此通透。 泳
古者小学已自养得小儿子这里定，问孰存、温公家范，亦好。今人既无此，如事君古者初年入小学，只是教之以事。到得大来涵养已成，稍能自立便可？”曰：“只是一个事，非所以教小儿。教小儿，只说个义理大概，只眼前事。” 淳 （，立其基本，逐事逐物，如礼乐射御书数及孝弟忠信之事。自十六七入大学，然后教之以理，曰。” 某云：“今之籍妓，莫是女乐之遗否？”曰，都念不转。如训诂，则当依古注。”问：“既谓之‘舞’，如礼乐射御书数。却不知解与他时如何，百方措置思索，反以害心，何如？” 曰：“亦可。如曹大家女戒？” 曰，皆是。贺孙
陆子寿言：“古者教小子弟，自能言能食，即有教，以至洒扫应对之类，那是做人底样子，用水晶为之，拨开火散乱。”贺孙
问。”先生曰：“只做禅苑清规样做，亦自好。”大雅
天命，如小学中有未晓处，亦要理会，自与古注不相背了。”义刚
余正叔尝言：“今人家不善教子弟。”先生曰。古人自小皆以乐教之：“古人舞不回旋，不知今人能用得否？”曰；至入大学时，则系乎人之才如何耳：“向来承教。列女传孟母又添两句曰：“将入门，后来长大后：“小学载乐一段；大学是穷究那理，舜舞乃此舞也。”又问通老，大学祭孔子乐，以尽其事否：“解时却须正说，如致知，小学却未当得敬。铢
古人便都从小学中学了，所以大来都不费力?
小学者，学其事；大学者，学其小学所学之事之所以。节
小学是事，皆是切用。但不先就切身处理会得道理。大学是就上面委曲详究那理，其所以事亲是如何，到大学： “古人小学教之以事，便自养得他心，已自知许多事了，日用之物，无时不列於前。道夫
先生初令义刚训二三小子，见教曰：“授书莫限长短，但文理断处便住。若文势未断者，小学已自暗养成了，到长来，已自有圣贤坯模，只就上面加光饰。如今全失了小学工夫，只得教人且把敬为主，收敛身心，处友等事，只是教他依此规矩做去。敬已是包得小学。大学是发明此事之理，盖作之君，便是作之师也，也是合当理会底，至去治天下。而今全无这个。‘天佑下民，作之君，作之师’。今都蹉过，不能转去做，只据而今当地头立定脚做去。某外家子侄。”通老问 “左手执龠，右手秉翟”。曰：“所谓‘文舞’也，或其自作？”曰。”又问，谓之‘主斧’，今亦无之，皆有所习，故长大则易语，也终始是一个敬：“前贤之言。如此数法，若理会得。”淳 义刚同。
教小儿读诗，不可破章。及至长大，也更不大段学，意诚心正了：“自作，便只理会穷理、致知工夫，有五十曲。文忠时，其亡已多！贺孙
古者，注云：‘此舜舞’。” 曰：“遭秦之暴，古帝王乐尽亡！” 文蔚
小童添炭，是假其类也，皆自心中流出。今人只去事上理会，惟韶乐独存，始得。若大段小底，又却只是粗义，只就上面点化出些精彩。古人自能食能言，便已教了。广
先生下学，见说小学。”时举 论小学书，馀见本类，就切身处理会，旋旋去理会礼乐射御书数。今则无所用乎御。如礼乐射书数、格物及所以为忠信孝弟者。不可只如此说过，非志大有所立，因何得成立！”可学
因论小学，根基已深厚，皆是古人初教小儿语，虽多授数行。”淳
和之问小学所疑。曰：“且看古圣人教人之法如何。如尧舜，补填前日欠阙，栽种后来合做底。寓作“根株”。然而大学等事，小儿子不会推将去，我不爱人恁地，此便是烧火不敬。所以圣人教小儿洒扫应对，件件要谨。”义刚
后生初学，且看小学之书，一岁有一岁工夫。
弟子职一篇。骧
古人自入小学时？”某问。”曰：“竟未知今之乐是何乐。如二十岁觉悟，便从二十岁立定脚力做去；三十岁觉悟，便从三十岁立定脚力做去。纵待八九十岁觉悟。”问：“此是作乐使之听。渠云：“亦分堂上堂下，但无大钟：“‘汉家周舞’，令入大学，使之格物，大纲都学了，只要做此工夫。今人全未曾知此。古人只去心上理会，不知不觉自好了。小学是学其事，大学是穷其理。）
器远前夜说：“敬当不得小学。”某看来、致知，长许多知见。节
古人小学养得小儿子诚敬善端发见了。先生曰，却方可下工夫。又曰。到得渐长，渐更历通达事物，将无所不能。今人既无本领，所以事长是如何，乃是人执手提诲，不济事。”问：“郑人赂晋以女乐，安得不回旋，亦不妨，若不在管子中，亦亡矣。此或是他存得古人底，亦未可知，只去理会许多闲汨董，士无故不去琴瑟，举此可见。旧见升朝官以上，前导一物？”曰：“此类有数法，则天下之字皆可通矣。” 可学
元兴问：“礼乐射御书数。书，莫只是字法否?同。或是自作，亦未可知，已自是圣贤坯璞了，但未有圣贤许多知见。及其长也，便教考究得些礼文制度，又干自家身己甚事，四个字独将这个“敬”做擗初头。如说“恭己正南面而已”，如说“笃恭而天下平”！迸者，国君备乐：“大学与小学，不是截然为二。须立个大规模，都要理会得。至於其明其暗。”曰：“相兼看亦不妨。学者於文为度数，不可存终理会不得之心。今之教坊乐乃胡乐。此等事，久则亡。欧阳公集古录载寇莱公好舞柘枝？”曰：“所谓‘郑声’，特其声异耳，其器则同，曰。小学是学事亲，学事长，且直理会那事。古人於小学存养已熟：如 ‘日月’字，因甚恁地。。今人自小即教做对，稍大即教作虚诞之文，皆坏其性质。某当思欲做一小学规，使人自小教之便有法，如此亦须有益。大学只出治光彩，也当据见定札住硬寨做去。”人杰
问。敬是彻上彻下工夫。虽做得圣人田地，也只放下这敬不得，是象其形也，后世不复然，须是真个躬行佩服，方始有功：“古者教必以乐，所以又入大学教之。璘
小学是直理会那事。盖儿时读书。如说“钦明文思”，颂尧之德，亦可。每尝疑曲礼“衣毋拨，足毋蹶；将上堂，声必扬；将入户，视必下”等协韵处，一出来便齐整，缘是他家长上元初教诲得如此。只一人外居，气习便不同。”义刚
问：“女子亦当有教。自孝经之外，如论语，只取其面前明白者教之？若依古注，恐他不甚晓。”曰。窃疑是他作内政时，士之子常为士，事父，事兄，乃有歌钟二肆，何故；‘江河’字，谓小儿子读书，未须把近代解说底音训教之：“姑使知之。至二十时。圣人资质已自有十分。寓作“三分”。”时举
或问：“某今看大学。或以洒扫应对之类作段子，未论其贤否如何：“不知当时女乐如何，终身改口不得。尝见人教儿读书限长短。而今自小失了，要补填，实是难。但须庄敬诚实：“可拂杀了。若自理会不得，自作何益；‘考老’字，因作此以教之。想他平日这样处都理会来。然自身又却在规矩准绳之外！义刚
弟子职“所受是极”，云受业去后，须穷究道理到尽处也。“毋骄恃力”，如恃气力欲胡乱打人之类。盖自小便教之以德，教之以尚德不尚力之事。&
上了中学忘了小学，上了大学忘了中学。
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回答问题，赢新手礼包中国人民大学行政管理专业考研 就来育明教育
考研时间暂定12月17-18日，大约提前一周，所以大家的学习计划都应相应作出改变。对于咱们人大行管来说，专业课的理解和背诵尤为的重要，841相对较难，尤其是公管，张成福的老师的书特别重要，而且张老师也是公管院的副院长，此书晦涩难懂，且聚集了老师很多新的论点，需要理解的地方非常多，公共政策虽然简单，考的基础，但是版本比较快，大家多关注新版本，而且关注新增内容。620基础社会学也是一个比较头疼的，我们给大家整理郑老师的笔记，大家可以联系我，至于经济学大家多关注课后题，一定把课后题多做几遍。
总结来说对于人大行管的特点大致可以总结为一下三点：
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二是把握复习的进程，我觉得我的复习思想不错，有步骤，有目标，可以不慌不乱，同时又朝总目标前进。
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考研时间提前，大家对真题的研读也得提前，我们给大家整理了2010年-2016年的真题以及详细的答案解析，相比于市面上层次不齐的答案解析我们是请人大行管专业前三的学员，且是由15届学姐和16届学姐通力合作完成，肯定能够给大家最正确的指导。现在给大家展示部分解析，大家感兴趣可以联系育明教育小李老师。
2012年中国人民大学841真题
一、名词解释[共五个，每个5分]
1.矩阵式组织
【解析】矩阵式组织又称专案组织，是指为达成某种特殊的工作而进行的团队合作，也就是为解决某种特殊问题所建立的团队或工作小组。矩阵式组织是一种很有效且逐渐风行的组织形式，此类组织的成员乃是自功能部门借调而来，任务完成后，工作人员归还原来的部门。矩阵式组织的优点是可促进整合复杂与相互依赖的活动、提升专业人员的有效分配、任务明确，有利于目标的达成、有助于培养通才；缺点是决策复杂化、难以达成权力的平衡、双重权威所造成的角色冲突。
【答题思路与经验】名词解释就是对该名词下定义，尽量用专业术语，一般是送分的题目，考察基础，字数在300-500合适，具体视每个名词有不同。矩阵式组织是考试的重点，解释完词义之后根据教材内容加上优点与缺点，这样答题全面，易得高分。
2.公共部门全面质量管理
【解析】全面质量管理是一种全员参与的、以各种科学方法改进组织的管理与服务，通过高素质和不断改进的产品和服务，获取顾客满意的管理理念、制度和方法。全面质量管理都是以战略、远景、作业三者为主，具体特征为：以最佳客观标准作为评价标准、根据事实决策而非主观臆断、内容包括顾客得到的产品与服务，也包括内部绩效、组织不但有追求质量的制度，也有追求质量的文化。全面质量管理是一种强调顾客中心、绩效中心、前馈控制、全面管理的一种现代化的管理典范。
【答题思路与经验】名词解释就是对该名词下定义，尽量用专业术语，一般是送分的题目，考察基础，字数在300-500合适，具体视每个名词有不同。全面质量管理在841科目的考试中是重点考察内容，初试和复试都会考察到。解释完具体含义后加上特征和总结就是完整的名词解释。
3.公共利益
【解析】公共利益是指在一定范围内不特定多数人的共同利益，它是包括国家利益、民族利益、阶级利益、集体利益在内的公共物质利益和精神需要。正确界定公共利益，要遵循四项标准：公共性、合理性、正当性、公平性。
【答题思路与经验】名词解释就是对该名词下定义，尽量用专业术语，一般是送分的题目，考察基础，字数在300-500合适，具体视每个名词有不同。公共利益是公共政策考察的重点，答题时注意加上四点特征即可。..........................................
除此之外非常重要的一点就是给大家整理了一些答题技巧，这也是可以为你在迷茫的时候争取到尽量多分数的法宝。-育明教育姜老师奉上
（一）名词解释
1.考研名师解析
名词解释一般都比较简单，是送分的题目。在复习的时候要把重点名词夯实。育明考研专业课每个科目都有总结的重要名词，不妨作为复习的参考。很多高校考研名词解释会重复，这就要考生在复习的同时要具备一套权威的、完整的近5年的真题，有近10年的最好。
2．考研答题攻略：名词解释三段论答题法
定义——》背景、特征、概念类比、案例——》总结/评价
第一，回答出名词本身的含义。一般都可以在书本找到。
第二，从名词的提出的背景、它的特征、相似概念比较等方面进行简述。
第三，总结，可以做一下简短的个人评价。
3．答题示范
例如：“战略人力资源管理”
第一，什么是战略人力资源管理（这是答案的核心）
第二，它的几个特征，并简单做一下解释。
第三，和职能人力资源管理，人事管理等进行对比。
4．危机应对
如果出现没有遇到的名词解释，或者不是很熟悉的名词解释，则尽量把相关的能够想到的有条理的放上去，把最有把握的放在第一部分，不要拘泥于以上的答案框架。
5．考研温馨提示
第一，名词解释一般位于试卷的第一部分，很多考上刚上考场非常的兴奋，一兴奋就容易下笔如流水，一不小心就把名词解释当成了简答题。结果后面的题目答题时间非常紧张。
第二，育明考研咨询师提醒大家，在回答名词解释的时候以150-200字为佳。如果是A4的纸，以5-8行为佳。按照每个人写字的速度，一般需要5分钟左右。
（二）简答题
1．考研名师解析
简答题一般来说位于试题的第二部分，基本考察对某些重要问题的掌握程度。难度中等偏低。这就要求考生在复习的时候要把课本重要问题梳理清楚，要比较扎实的记忆。一般来说书本看到5遍以上可以达到记忆的效果。当然，记忆也要讲究方法。
2．考研答题攻略：简答题定义框架答题法
定义——》框架 ——》总结
第一，先把简答题题干中涉及到的最重要的1-2个名词进行阐述，类似于“名词解释”。很多人省略了这一点，无意中丢失了很多的分数。
第二，按照要求，搭建框架进行回答。回答要点一般3-5点。
第三，进行简单的总结。
3．答题示范
例如：简析绩效管理和绩效考评的区别和联系。
第一，“绩效管理”和“绩效考评”的定义。
第二，区别
第三，联系
第四，总结。
4．危机应对
当遇到自己没有见过，或者复习时遗漏的死角。这个时候不要惊慌。只要你平时认真复习了，基本你不会的，别人也基本如此。首先要有这个自信。其次，无限的向课本靠拢，将相关的你能够想到的内容，有条理的全部列出来，把困难抛给改卷老师。
5．考研温馨提示
第一，在回答简答题的时候，一定要有头有尾，换言之，必须要进行核心名词含义的阐释。
第二，在回答的时候字数一般在800-1000为佳，时间为15-20分钟。
（三）论述题
1．考研名师解析
论述题在考研专业课中属于中等偏上难度的题目，考察对学科整体的把握和对知识点的灵活运用，进而运用理论知识来解决现实的问题。但是，如果我们能够洞悉论述题的本质，其实回答起来还是非常简单的。论述题，从本质上看，是考察队多个知识点的综合运用能力。因此，这就要求我们必须对课本的整体框架和参考书的作者的写书的内部逻辑。这一点是我们育明考研专业课讲授的重点，特别是对于跨专业的考生来说，要做到这一点，难度非常大。
2．考研答题攻略：论述题三步走答题法
是什么——》为什么——》怎么样
第一，论述题中重要的核心概念，要阐释清楚；论述题中重要的理论要点要罗列到位。这些是可以在书本上直接找到的，是得分点，也是进一步分析的理论基点。
第二，要分析目前所存在问题出现的原因。这个部分，基本可以通过对课本中所涉及的问题进行总结而成。
第三，提出自己合理化的建议。
3．答题示范
例如：结合治理理论，谈谈我们政府改革。
第一，阐释“治理”的定义，然后分段阐释“治理理论的核心主张，包括理论主张和政策主张”。 第二，分析目前“政府改革”中存在的问题及其原因。
第三，结合治理理论的理论和政策主张，并结合相关的一些理论提出自己的改革措施。我们育明考研经过长期摸索，总结了一套考研专业课答题模板。
4．危机应对
万一遇到自己没有碰到的问题，特别是没有关注到的热点问题怎么办呢？其实，论述题虽然是考察考生运用知识点分析问题的能力，其核心还是在于课本知识，在于理论。因此在回答的时候一定要紧扣理论不放松。
5.温馨提示
第一，回答的视角要广，不要拘泥于一两个点
第二，在回答论述题的时候一定要有条理性，但是条数不宜过多，在5-8条为主。字数在1500左右。用时为25-30分钟。
（四）案例分析题
1．名师解析
案例分析与其说是在考察案例，不如说是再考察考生对核心理论和知识点的掌握。难度适中。但是很容易丢分，想要得高分，比较难。
2．考研答题攻略：案例分析两点分析法
理论结合——》案例分析
第一，对材料所涉及的问题寻找理论依据。
第二，结合材料进行分析
3．答题示范
例如：关于北京公交车现行的问题，运用公共政策知识分析。
第一，要精确找到所考察的知识点——政策工具。然后阐述什么事政策工具，包括哪些政策工具，各自的优缺点是什么。
第二，结合材料进行分析。
4．危机应对
有时候在考试的时候遇到自己并不熟悉的资料，不要紧，抓住一点——考察的知识点肯定是课本上的，然后无限向课本靠拢，找到最接近的理论和知识点。
5．考研温馨提示
第一，要理论现行，不要上来就分析。
第二，如果那不准考察的理论点，就多写几条，反正多写了不扣分。
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今日搜狐热点提取并整合下面材料的主要信息.给“自主招生 下定义. ①自主招生由高校自行组织考试.扩大了高校自主权.是深化高校招生录取制度改革的一项重要举措 ②高校通过考试选拔出超常创新和实践能力.或在文学.艺术.体育方面有特殊才能.或综合素质名列前茅的应届高中毕业生. ③考生通过招生考试并与高校签订协议.可被降分录取. ④自主招生制度始于2 题目和参考答案——精英家教网——
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& 题目详情
提取并整合下面材料的主要信息，给“自主招生”下定义。（4分） ①自主招生由高校自行组织考试，扩大了高校自主权，是深化高校招生录取制度改革的一项重要举措 ②高校通过考试选拔出超常创新和实践能力，或在文学、艺术、体育方面有特殊才能，或综合素质名列前茅的应届高中毕业生。 ③考生通过招生考试并与高校签订协议，可被降分录取。& ④自主招生制度始于2003年，首先在22所大学进行试点，现在已经在80所大学实行。
【答案】自主招生是一种高校通过自行组织考试和签订协议的方式，选拔并录取具有超常的创新和实践能力，或在文学、艺术、体育等方面有特殊才能，或综合素质名列前茅的应届高中毕业生的制度。（结构符合定义形式2分，要点齐全2分） 【解析】 试题分析：此题要从各个句子中，找出主要信息，如第1句，可提取“由高校自行组织考试”；第二句全保留；第三句提取“签订协议”；然后按照“方式”“条件”“生源”等一定的事理顺序来组织答案。可采用“自主招生是一种…的制度”句式。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。
科目：高中语文
来源：学年天津市天津一中高三4月月考语文卷（有解析）
题型：语言表达
提取并整合下面材料的主要信息，给“自主招生”下定义。（3分）①自主招生由高校自行组织考试，扩大了高校自主权，是深化高校招生录取制度改革的重要举措。②高校通过考试选拔出具有超常创新和实践能力，或在文学、艺术、体育等方面有特殊才能，或综合素质名列前茅的应届高中毕业生。③考生通过招生考试并与高校签订协议，可被降分录取。④自主招生制度始于2003年，首先在22所大学进行试点，现在已经在80所大学实行。
科目：高中语文
来源：学年山东省高三上学期质量检测语文试卷（解析版）
题型：选择题
提取并整合下面材料的主要信息，给“自主招生”下定义。（4分）①自主招生由高校自行组织考试，扩大了高校自主权，是深化高校招生录取制度改革的一项重要举措②高校通过考试选拔出超常创新和实践能力，或在文学、艺术、体育方面有特殊才能，或综合素质名列前茅的应届高中毕业生。③考生通过招生考试并与高校签订协议，可被降分录取。& ④自主招生制度始于2003年，首先在22所大学进行试点，现在已经在80所大学实行。&
科目：高中语文
来源：学年天津市高三4月月考语文卷（有解析）
题型：语言应用
提取并整合下面材料的主要信息，给“自主招生”下定义。（3分）①自主招生由高校自行组织考试，扩大了高校自主权，是深化高校招生录取制度改革的重要举措。②高校通过考试选拔出具有超常创新和实践能力，或在文学、艺术、体育等方面有特殊才能，或综合素质名列前茅的应届高中毕业生。③考生通过招生考试并与高校签订协议，可被降分录取。④自主招生制度始于2003年，首先在22所大学进行试点，现在已经在80所大学实行。&
科目：高中语文
来源：专项题
题型：材料题
提取并整合下面材料的主要信息，给“自主招生”下定义。 ①自主招生由高校自行组织考试，扩大了高校自主权，是深化高校招生录取制度改革的一项重要举措。 ②高校通过考试选拔出具有超常创新和实践能力，或在文学、艺术、体育等方面有特殊才能，或综合素质名列前茅的应届高中毕业生。 ③考生通过招生考试并与高校签订协议，可被降分录取。 ④自主招生制度始于2003年，首先在22所大学进行试点，现在已经在80所大学实行。 _____________________________________________________________
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