中国的自然环境
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中国的自然环境
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
中国的自然环境
文章来 源莲山课件 w ww.5 Y
中国的自然环境
我国的自然环境多姿多彩，气象万千。你知道哪里分布着高峻的山脉和雄浑的高原吗？你听说过“天国之府”的来历和“鱼米之乡”的故事吗？你去过如茵的草原和苍茫的大漠吗？你领略国滔滔黄河的风采很浩荡长江的气概吗？你想饱览北国的壮美风光和南方的秀丽景色吗？好，让我们展开我国自然环境的雄伟画卷吧。本章在中考中的地位本章讲述了中国的地形、气候和河流，是中考图标题中的热点，而且本节知识与人们生活也密切相关，因此材料分析题也较多，所以本章是中考地理中的重点章节。本章与已学知识的联系中国地形是世界地形中亚洲地形的一部分，中国气候又受所处的维度位置和海陆位置的影响，中国河流的分布与流向与亚洲地势特点有关，所以学习本章前要熟悉相关世界地理知识。本章与生活的联系⑴经验链接：所生活地区的自然环境，所到过旅游景点的自然环境⑵方法链接：列表归纳法运用、图表分析法、描图填图法⑶学科链接：历史学科中的文化古迹、数学中的规律分析、政治学科中的世界观的培养第一节&&& 地形【深化理解】&自然景观丰富多彩有利于降水形成
生活方式不同& 山脉纵横交错地势西高东低生产方式不同、多种经营&&&&&& 大江大河东流沟通交通提供水能地形复杂多样山区面积广大
【教材切片】&⑴ 地势特点&&西高东低阶梯状分布&⑵ 各阶梯的分界线大致高度和主要地形图【“慢镜头”详解】&让我们自东向西沿32°N线从中国的东海之滨到青藏高原做一次旅行。首先穿越长江中下游，此时海拔在200米左右，当翻越巫山后进入有“天府之国”之称的四川盆地，海拔升至1000米左右，继续西行进入青藏高原，海拔一下子升至4000米左右，这时我们好像一个巨人依次登上了我国的三级台阶。&由以上图可知我国地势特点是西高东低呈阶梯状分布。
【迁移应用】例一：& 地势西高东低呈阶梯状的特点对我国气候与河流的影响&【思维慢镜头】&& 我国自然环境歌要素地形气候之间的关系十分密切，地形影响河流的分布发展，同时山脉对气流有阻挡作用，所以西高东低的地势有利于暖湿气流伸入内地，形成降水，同时决定了我国大江大河的流向自西向东流，阶梯状的分布使河流在不同阶梯间落大，蕴藏了丰富的水能资源。【反思总结】& 解答此题要注意歌地理要素之间的联系
知识幻灯片2
山脉纵横交错&【教材切片】& ⑴主要山脉的名称走向和分布& ⑵山脉是构成地形的骨架&【“慢镜头”详解】&& 我国是一个多山的国家，山脉纵横交错，构成地形的骨架，高原、平原、盆地镶嵌其中，各种不同走向的山脉将我国分成若干个地形区，山脉常成为各地形区之间的界线。
&【延伸拓展】& 中国名山：&&&& 五岳：东岳泰山----山东省&&&& 西岳华山----陕西省&&&&& 南岳衡山----湖南省&&&&&&&&&& 北岳恒山----山西省&&&& 中岳嵩山----河南省&&&& 四大佛教名山：山西五台山&&&& 浙江普陀山&&&& 安徽九华山&& 四川峨眉山道教圣地：湖北武当山&& 四川青城山&&&&& 江西龙虎山【迁移应用】例二：关于下图中数字所代表地形区正确的是（&&& ）&A ①蒙古高原&& ②土高原&&&&&&&&&&&&&&& B ③川盆地&& ④江中下游平原C ⑤北平原&&&& ⑥土高原&&&&&&&&&&&&&&& D ⑦里木盆地& ⑧川盆地【思维“慢镜头”】本题考查我国主要山脉及山脉两侧地形的分布，大兴安岭两侧为内蒙古高原和东北平原，巫山东西两侧为四川盆地和长江中下游平原，太行山东西两侧为黄土高原和东北平原，天山南北分为塔里木盆地和准格尔盆地，所以应选B【反思总结】& 我国主要山脉的名称分布应作为空间记忆训练的重点内容。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 知识幻灯片3&&&&&&& &地形复杂多样【教材切片】&⒈ 地形复杂多样，山区面积广大&⒉ 四大高原 四大盆地& 和三大高原的分布特点及主要丘陵的分布&【“慢镜头”详解】& ⒈山区的定义&& ⒉见教材详解53页，由此可见我国山区面积广大。
&&地形&海拔高度一级&高原&4000米以上界线&昆仑山---祁连山---横断山脉二级&高原、盆地&1000米---2000米界线&大兴安岭---太行山---巫山---雪峰山三级&平原、丘陵&500米以下【拓展延伸】&第三级阶梯继续向海洋延伸形成近海的大陆架，在大陆架区域海底石油和天然气资源丰富，我国管辖的海域有300万平方米，我国大陆架宽广有利于海洋资源的开发和利用，我国把海域开发作文国家经济发展战略，走科学兴海之路。
【规律方法】& ⒈地势特点：西高东低，呈阶梯状分布【思维“慢镜头”】& 此规律主要应用于中国地势特点的判断，要抓住两点，一是西高东低，二是要呈阶梯状分布& ⒉地形特点：复杂多样，山区面积广大&【思维“慢镜头”】& 此规律决定了我国自然环境景观丰富多彩，而且居民的生产方式和生活方式也不相同，为发展旅游业提供了丰富的资源。【分级训练】& 双基训练
& 能力养成
& 思维拔高
& 趣味地理&&
⒈知识网络
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 地势
&&&&&&&&&&&&&&&& 中国的地形&&& 山脉&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 地形&&&&&&&&&&&&&&&&& 南北气温的差异&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 东西干湿的差异&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 复杂多样的气候&&&&& 气候复杂多样
中国的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 形成原因自然环境&&&&&&&& 中国的气候&&&& 季风气候显著&&&&&&&& 分界线
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 多特殊天气：寒潮 梅雨 台风 沙尘暴 多旱涝灾害&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&& 内流区&众多的引湖&&& 外流区&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 源流概况&&&&&&&&&&&&&&&& 中国的河流&&&& 滚滚长江&&&&& 巨大价值&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 综合治理&&&&&&&&&&&&& 源流滔滔黄河&&&&& 奉献&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 忧患&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 治理
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&&介绍长江一课的备课情况,长江的有关知识,学生应掌握的知识点以及重难点
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“中国的河流——滚滚长江”同课异构教学设计与点评
【摘要】：正教学设计(一)【教材版本】八年级《地理》(湘教版·上册)第二章《中国的自然环境》第三节"中国的河流——滚滚长江"。【课标要求】运用地图和资料,说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。【教学目标】知识与技能了解长江的概况和各段的自然特征;理解上游是长江水力资源最丰富的河段;了解长江的奉献和灾害。过程与方法学会阅读长江水系和干流剖面图;培养学生的读图分析能力;培养学生的自主学习能力和合作探究精神;学会运用地图和资料获取相关的地理信息。
【作者单位】：
【分类号】：G633.55【正文快照】：
教学设计(一)【教材版本】八年级《地理》(湘教版?上册)第二章《中国的自然环境》第三节“中国的河流——滚滚长江”。【课标要求】运用地图和资料,说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。【教学目标】知识与技能了解长江的概况和各段的自然特征;理解上游是长江水
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八年级上册湘教地理第二章中国的自然环境滚滚长江教学设计
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[知识与技能]
1、了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河；
2、长江上、中、下游不同的水系特征，是由于处在不同的地形等条件下形成的，通过鲜明的对照，培养学生综合分析问题的能力，理解地理要素之间制约和依存的辩证关系；
3、通过阅读长江水系和干流剖面图，培养学生从图上获得河流水文特征的初步能力。
[过程与方法]
通过读图分析我国长江水系的概况及各河段的特点,讨论长江水系对养育中华儿女作出的巨大贡献,从而延伸到课外让学生思考母亲河存在的忧患.
[情感态度与价值观]
1、通过讲述长江流域丰富的水利资源，培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性；唤起学生对保护长江环境，保护长江流域生态平衡的主人翁责任感。
教学重点：
1、各段的水文特征；
2、长江的开发利用及保护。
教学难点：
1、河流特征与地形关系的分析；
2、读、析长江干流剖面图；
教学方法：
启发引导法
〔引入新课〕先放映有长江风景的《长江之歌》，师： 这是一首什么歌？对！《长江之歌》抒发了中华儿女对母亲河——长江的无限赞美之情。
活动一:探究长江概况
同学们,刚才我们在视频中感受到的长江是怎样的呢?(学生回答)很好,长江到底如何?这节课我将和大家一起来领长江的风采,首先我们一起来探索长江的概况.
思考下列问题：〔出示问题后请同学们打开书本P46“长江水系图”〕、
学生答后老师小结：很好，一般比较河流大小主要是从长度、流量、流域面积三方面来进行，而长江均占全国第一位！同时，也是世界著名的第三长河！
〔转入〕转入学习一条河流最主要除了掌握其基本概况外还得分析掌握它各段的河流特征。
活动二:探究长江上、中、下游的特征
1、上游：落差大，多急流。
老师引入：首先我们来分析上游。这位同学你能告诉大家长江上游指的是那一段？（各拉丹冬——宜昌）对！请看“长江干流剖面图”。
（边放课件“长江干流剖面图”边启发学生读图）
问：剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？
（长江的长度，各流经地点的海拔高度）
问：算一算：长江上游的落差约有多少？尤其是从各拉丹冬到宜宾
（总6621米，上游约6300多米）
问：思考：为什么上游的落差这么大？
（因为从地势的第一级阶梯流到第二阶梯再进入第三级阶梯，受地形的影响，所以长江上游河段的落差会如此之大）
问：河水在穿山越岭（横断山脉和巫山）时会形成什么样的特征？
（多峡谷急流）
问：你知道哪些著名的峡谷？
〔看一看〕虎跳峡：金沙江上的虎跳峡，江心有座小岛，老虎可以跳涧而过，因此而得名。
瞿塘峡：是长江流域最短、最险峻的峡谷。
西陵峡：滩多水急。
峡：曲折、幽深、秀丽。
（课件上相应放出，教师简单介绍）
〔转入〕峡谷与急流的形成正是因为长江上游在穿山越岭,到中游后主要流经什么地形区？水流特点会怎样？
2 、中游：九曲回肠
〔学生活动〕请看科学家们从卫星上拍摄到的长江干流中游实物图，同学们,图中的景象有何特点——“多曲流” 尤其，从湖北的枝江——湖南洞庭湖口的城陵矶，即“荆江”河段有“九曲回肠”之称，我给同学们两个数字,这段河流的实际长247千米，而直线距离只有80千米。
问：为什么会形成“曲流”？
学生发言后老师讲解：三峡急流河水冲入中游平原，在惯性作用下左摇右摆，形成曲流。
转问：到下游水流还会不会左右摆动呢？
3、下游：水流平稳，江阔水深
老师讲解：到长江口江面宽达80——90千米，形成“江海相连”的壮丽景观，十分利于航行，万吨轮可上朔到南京，5000吨级轮船可在下游全程通航。
活动三、谈谈你这节课有什么收获?
活动四: 探讨长江的利用与保护（长江给们带来了哪些利与弊）
业: 写一篇小短文, 谈谈应该怎样保护母亲河---长江.
板书设计：
中国第一大河——长江
—、母亲河概况
1、源远流长
2、支流众多
二、上中下游的特征
1、上游：落差大，多峡谷，多急流。
2、中游：多“曲流”，多支流。
3、下游：水流平稳，江阔水深。
三、利用和保护
课题：滚滚长江
婺源县古坦学校
historical knowledge, materials taken from the Shanghai weekly, Liberation magazine and revolutionary publications such as the national liberation movement. By politics on W
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