学生晚自习回家途中出事责任须依法认定_网易新闻
学生晚自习回家途中出事责任须依法认定
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（原标题：学生晚自习回家途中出事责任须依法认定）
编辑同志：我儿子9月份读初三，学校规定初三学生每晚均须到校上晚自习，班主任老师发给每个学生一份协议书，要家长填写相关内容并签字。协议书的大致内容是，某某自愿参加学校组织的晚自习，晚自习回家途中发生任何事故，责任自负，学校不担责。请问这种协议是否有效？ 读者：石寒
石寒读者：学生晚自习回家途中遭受侵权，学校是否担责，需按有关法律法规或者规定来认定，因此这份免责协议书是否有效，要看它是否符合相关法律规定。根据我国《侵权责任法》规定，中小学生被侵权，学校承担责任的前提是未尽到教育、管理职责，存在过错。至于学生上学、放学、离校途中受到人身损害的，学校是否担责，根据《学生伤害事故处理办法》第13条的规定，要看学校是否有不当行为。因此，你儿子学校组织学生上晚自习的行为，如果违反了当地教育管理机构相关禁止学校强制学生接受晚自习的规定，那么学生回家途中受到人身损害的，学校要承担相应责任。
(原标题：学生晚自习回家途中出事责任须依法认定)
本文来源：中安在线-安徽法制报
责任编辑："王晓易_NE0011"
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通知：第15周因杭宇刚老师接受派课冲突，需要调课如下：16化机1班星期二第5节课调到午自习上，星期四第2节课到午自习上；16化机2班星期三第3节课和折亚丽老师的第6节课互调，星期五第5节课和王艳梅老师的第3节课互调。望涉及到班级的班主任注意管理学生。
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通知：第15周因杭宇刚老师接受派课冲突，需要调课如下：16化机1班星期二第5节课调到午自习上，星期四第2节课到午自习上；16化机2班星期三第3节课和折亚丽老师的第6节课互调，星期五第5节课和王艳梅老师的第3节课互调。望涉及到班级的班主任注意管理学生。
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晚自习学生安全h责任协议书
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··········
有无特殊体质
情况 父亲姓名
监护人姓名
晚自习学生安全责任协议书
甲方：班主任：
乙方：学生家长(监护人)：
根据中华人民共和国公安部、教育部等10部委《中小学、幼儿园安全管理办法》和教育部《学生伤害事故处理办法》，经双方协商一致就走读生上晚自习校外安全达成如下协议：
第一条：该学生为我校走读生，其家长是该生校外安全的监护人、责任人。
第二条：该生在校外所有人身安全和伤害事故责任均由家长负责。
第三条：为了确保学生人身安全不发生伤害事故，学校告知家长下列内容，请遵照执行：
1、不向家长收取任何费用,上不上晚自习，由家长及子女自愿选择，确实自愿要求上晚自习的同学，必须坚持每天晚上按时到学校，并遵守晚自习的有关规定，如有特殊情况不能到校者，必须请假。
2、学生自觉接受安全教育，提高安全自我防范自救意识。
3、家长主动为其子女交纳学生保险。
4、学生当遵守学校的规章制度和纪律，在不同的受教育阶段，应当根据自身的年龄、认知能力和法律行为能力，避免和消除相应的危险，应掌握消防、卫生防疫、饮食、交通、社会生活安全等常识。
5、学生的父母或者其监护人，应当依法履行监护职责，配合学校对学生进行安全教育、管理和保护工作。
6、晚自习期间因教师不到位造成的安全事故由当晚任课教师负责。
第四条：学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任：
1、学生行为具有危险性，学校、教师已告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；
2、学生或其监护人知道学生有特异体质或者患有特定疾病但未告知学校的。
3、未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的；
4、来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；
5、受伤害学生的监护人、亲属或者其他有关人员，在事故处理过程中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，侵犯学校教师或者其它工作人员的合法权益的，学校应当报告公安机关依法处理，造成损失的可以依法要求赔偿。
6、晚自习后学生应主动离开学校，因在学校逗留而引发的安全事故由家长或监护人负责。
7、离校后的安全事故由家长或监护人负责。
学生家长(监护人)
2014年3 月 9 日
下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！
小故事1、《扁鹊的医术》
　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢?
　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。
　　文王再问：“那么为什么你最出名呢?
　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。
　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。
　　小故事2、危险的森林里
　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。
　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。”
　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。
　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。”
　　刚一放下心，又听见了一阵声音，仔细一看，两只老鼠正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。”
　　情绪平复下来后，他看到梅子长得正好，就采了一些吃起来。他觉得一辈子从没吃过那么好吃的梅子，他找到一个三角形的枝丫休息，心想：“既然迟早都要死，不如在死前好好睡上一觉吧!”于是靠在树上沉沉地睡去了。
　　睡醒之后，他发现黑白老鼠不见了，老虎和狮子也不见了。他顺着树枝，小心翼翼地攀上悬崖，终于脱离了险境
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2016春季学期初中生晚自习辅导老师招募
金币114 点注册时间
院系电子学院
级别校外人员
梅州师大教育2016春季学期初中生晚自习辅导老师招募讯息！
1.招聘对象：大一生【高考数理化成绩优异者】；大二、大三师范专业生；非师范专业生有实际教学经验，熟悉校本知识者可考虑；
2.招聘人数：2人；
3.招聘要求：要求应聘者至少能同时胜任初中数学、物理、化学其中两科；
4.工作须知：作为本部晚辅老师，解决晚辅学生作业并尽心尽责解答；对学生有耐心，尽心尽责把关每日学生的作业；
5.工作时间：每周一至周五晚19:00-21:30；每月1000元。
有意者可将个人基本信息投递至；含户口所在地，出生年月日，在校专业，班别等基本信息；咨询热线：8570200
Powered by Discuz!&&&&&&& &考、考、考&&&老师的法宝，分、分、 分&&&学生的命根&这是在学生间普遍流传 的一种说法。或许它有点夸大其词，但却真 实地反映出人们对英语考试成绩的重视程 度。为了让社会满意、家长放心，所有的英语 教师也都使劲了浑身的解数提高学生的成 绩，方法是五花八门：有屡禁不止的违规补 课，有提前早自习、延长晚自习的做法。后来 在&减压&的号召和社会的共同监督下，很多 不合理以及盲目的做法已经被制止或取缔， 但作业这一块却始终是一个很把握的阵 地&作为学生，除了理论学习外，相应的课 外练习对其巩固已学知识很有必要，然而很 多英语老师只讲数量，不求质量，全然不顾 学生的身心承受能力，结果事与愿违，不仅 学生的学习成绩没有提高，反而引起了他们 强烈的厌学情绪。
&&&&&&& 勿容置疑，课后作业是学科教学的延续 和补充，是对单位时间内所学知识的复习与 巩固，是教师用来检查教学效果，指导学生 的重要教学手段之一。但我们也得考虑英语 课外作业的有效性，甚至高效性，题海战术 尽管会起到一些作用，但会使学生受到身心 等多方面的折磨，从而产生厌学情绪。正如 吃饭一样，吃得多就一定身体好吗？他讲求 一个&吸收&过程。因此我们在给学生布置英 语作业的时候，一定要讲求作业的有效性， 甚至高效性，即教师尽可能让学生用最小化 的时间、精力和物力，来取得最大化的效果。 通过观察、比较以及自己的一些亲自体会， 我觉得英语课外作业的布置至少要体现以 下几点：
&&&&&&& 1 精心筛选，提高作业的质量
&&&&&&& 要根据课程标准和教材要求，结合学生 实际，对习题进行精心地挑选，达到&量&和 &质&的双丰收；同时上课前预习和课后复习 应该与课堂教学同方向、同进度，及真正起 到引导下节课或巩固上节课的作业。真正做 到训练一道题，要学生掌握一类题型的解题 技巧，能举一反三，从一推十。其次，层次感 是贯彻因材施教的具体表现。学生的素质和 水平不一，对所学内容的掌握也自然会有差 异。在布置作业时，可以根据学生的不同层 次，布置不同内容和难度的作业，让不同学 生都有所收获。如在学习了与过去事实相反 的虚拟语气后，我根据学生基础，设置了不 同层次的作业：①英语基础较差的同学做与 虚拟语气有关的选择题：Thank you for all your hard work last week. I don&t think we it without you.A. can manage B. could have managed .C. could manage D. can have managed .②英语基础一般的 同学做与虚拟语气有关的填空题：Thank you for all your hard work last week.I don&t think we it without you.③英语基础 较好的同学做与虚拟语气有关的简单翻译。 谢谢你上周的付出。我认为如果没有你我们 将无法完在这项工作。
&&&&&&& 2 要有一定的思索与讨论空间
&&&&&&& 如果作业只是简单的抄写和死板地套 用，就不能充分调动学生的主动性和积极 性，长此以往，只会培养出一拨又一拨的&高 分低能儿&。在帮上幼儿园的儿子辅导作业 时，我觉得有很多题使我深受启发，如思维 训练一：小松鼠从起点向右跳3 格、再向左 跳2 格、又向右跳4 格、朝左跳7 格，然后停 下来休息。你知道小松鼠停在起点的左边还 是右边？（在做作业的过程中，孩子一直兴趣 十足，既练了数字又练了方向，作业之后还 要让我仿照此题跟他做类似的游戏）；思维 训练二：请小朋友试一试把10 个桃子放在3 个盘子里，要使每个盘子都有，并且放的是 双数？方法有很多，想出一种在旁边画上一 个小红花，那就是你的奖品，看谁放的多。 （亮点：答案不求唯一；复习单复数；小红花 激发了学生写作业的欲望；画小红花的过程 锻炼了孩子的动手能力）。这些例子给我们 的启示是：作业应有一定的思索与讨论空 间，这样才会起到巩固学习内容的效果。因 此在布置作业时，我总会给学生留够思维和 讨论的空间。如在练习倒装句中so 的用法 时，我给学生布置了以下类似的练习。
&&&&&&& 例： Li Ping has made great progress in the recent years. ，and . A.So he has；so you have .B.So he has； so have you .C.So has he；so have you .D .So has he；so you have. 答案：B 思索与讨 论：由so 开头的句子，在表示重复或肯定前 面句子的意思，表示&确实如此&时，句子用 陈述语序(见第一空）；当句子用so 开头，来 说明前面一句话中谓语表示的情况，也适用 于另外一些人或物时，主语和谓语部分倒装 （见空二）。
&&&&&&& 3 重视过程，在实践中培养学生全方位的 素质
&&&&&&& 除对作业的内容进行精心的筛选和设计 外，我们也不能忽视学生做作业的过程。很多 人认为布置完作业，老师的任务也随即完成， 其实不然，教师的职责除了教书外还有责无 旁贷的育人，英语作业也必须贯穿这样的理 念。那么做作业的过程中我们又能教育孩子 什么或培养孩子什么样的品质呢? ①审题与 解题&培养理解与分析能力：②按时完成作 业&培养守时习惯：③独立完成作业&培养 自立的能力以及诚信的品质：④与同学共同 探讨难题&培养合作与探究的意识和能力。 在任课教师耐心的指导和及时的督促提醒 下，学生的各种学习能力和学习习惯才会得 到全面的锻炼和培养，为以后的学习打下坚 实的基础。
&&&&&&& 4 紧抓最后环节，确保效果&批改与讲评 批改与讲评可以是集体批改、面对面批 改、随机抽取批改、、、但不管采用何种方式， 批改的原则必须始终坚持，即有发必收、有 收必改、有改必评、有查必补，教师必须通过 批改作业准确了解学生学习及运用学习方 法存在的问题，帮助他们理解本次作业的目 的，知道评分标准，掌握相应的解决问题与 方法。同时这些信息都可以通过评语传达给 学生。当然评语要符合以下要求：首先，鼓励 性的词语如&Good&&Excellent&等不可缺， 但出现不宜过多，而且要呈现多样化，以避 免屡见不鲜；其次，对于高中学生来说，他们 更关注错在哪里以及今后应注意的问题。因 此，除了表扬学生的进步外，还要通过简短 的文字告诉学生存在的问题并帮助其找到 解决问题的方法，当然这一切的一切如果能 用英语来表达就更好了。如：From your homework，I find that you are very clever and have nearly mastered the Passive Voice，but if you pay more attention to your spelling mistakes (the words under原 lined by me) and exercise 3 (think about the Tense)，that will be better.Come on! I am looking forward to your next great progress. 如果是个别问题，单独讲解即可； 如果是共性的问题，则可采用统一讲解的方 式。总之，批改和讲评作业是一个非常重要__的过程，任课教师必须认真对待，这样才能 真正取得实效。
&&&&&&& 提高英语课外作业的有效性，不能再是 传统意义上的布置作业、完成作业、批改作 业的过程，而是一个培养学生学习习惯、锻 炼学生学习能力的途径和方法，各级任课教 师都应该充分结合本学科特点，认真思考其 中的方法和规律，紧紧抓住每一个环节，使 学生在宽松、愉悦的氛围中掌握知识、提高 能力，从而达到教学相长的目标。
&&&&&&& 作者单位：陕西省户县第六中学&&
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