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诗歌鉴赏的基本知识
一、诗歌鉴赏的四个主要内容；
1.诗歌的形象主要包括景物形象、事物形象、人物形象。
2.诗歌的语言，主要包括理解关键词语和鉴赏语言风格。
3.诗歌的表达技巧主要包括抒情手法、描写手法和修辞手法等。
4.诗歌的思想内容和感情。包括诗歌的感情和作者的观点态度。
是指诗歌中融入了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。
也就是“借景抒情”中的“景”，“托物言志”中的“物”。诗人对意象的选取与描绘，正是作者的主观情感
的流露。我们理解诗歌形象，总是从感受意象开始，捕捉“意”“象”的能力是诗歌鉴赏中居于核心地位
的艺术感受能力。
诗歌中的意象所融入的思想感情，可以分为两类。
一类是意象本身所固有的思想感情，这是在长期的语言运用中形成的固定的象征含义。例如东风
轻柔、南风和煦、西风萧瑟、北风凛冽，牡丹象征富贵，荷花象征君子，菊花象征隐士，兰花幽静清
雅，梅花坚贞不屈，杜鹃啼血，猿鸣凄清，这些都是意象在长期的语言环境所形成的为人们所公认并
熟悉的固定的象征意义。
另一类是诗人在诗歌中临时赋予的意义，这种意义一般要从作者描写意象时所采用的修饰语来判
断其中的思想感情。
是诗人要表达的思想感情与生活中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境
界，即诗中“意”与“境”的和谐统一。“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的生活图
景。意象是构成诗歌的一些具体的、细小的单位，而意境的范围比较大，通常指整首诗所构成的境界，
具有整合性。意向和意境的关系就如同砖瓦和整座楼房的关系一样。意境美是我国古代诗词中的一个
重要特征。鉴赏诗歌就应当能够通过诗歌的语言，把握意象，进入到意境中，去领略诗歌的意境美。
鉴赏诗歌形象
诗歌的形象包括景物形象、事物形象和人物形象。这些形象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂
的情感，暗示着深刻的哲理。它是客观之“象”与主观之“意”共同构成的富有美感的艺术形象。
对诗歌中形象的理解和分析，是诗歌鉴赏的要点。把握诗词中的形象是感受诗情、领悟诗意的基
本途径。鉴赏诗歌的形象，要求感受、理解诗歌中的形象，进而准确概括形象所蕴含的感情。
不论诗歌中的形象是什么，其背后一定有诗人自己的影子，诗中的形象始终只是诗人的感情寄托。
1.诗歌人物形象
诗歌不能像小说一样通过塑造完整的人物形象来传达诗人的思想感情，但根据诗歌中人物外貌、
神态、举止的描写，在头脑中再造一个个鲜活的人物形象仍是很有必要的。只有这样才能更好的体会
作品主人公鲜活的形象，进而领会作者的写作意图。与小说相比，诗歌塑造的人物形象不如小说全面、
丰富、立体，但特点鲜明、突出。
诗歌中的人物形象大致可以分为两类：一是抒情主人公自身的形象，二是作品刻画的人物形象。
2.诗歌事物形象
诗歌中的事物形象有的带有诗人的主观色彩，有的则是通过人格化了的描写，曲折表现诗人自己
的品格节操。
借物抒怀、托物言志的诗，往往在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想，诗中所
描绘的形象往往既是物的形象，也是抒情主人公的形象。
3.诗歌景物形象
古人云“一切景语皆情语”，诗人常常借助于景物形象，来渲染气氛、烘托情感。这时的景物形象
就是含有“意”的形象，即“意象”。意象是诗人情感显现的载体，我们通过分析诗歌中的意象，便可感
知诗人所要表达的思想感情。需要注意的是，任何作品都不会是单纯为写景而写景的，诗歌更是如此。
因此，鉴赏景物应当与诗人的情感、情趣、怀抱等联系起来。
意境型景物形象
五、诗歌语言
鉴赏诗歌语言是鉴赏诗歌的关键，因为诗歌的形象、表达技巧和作品的思想内容、作者的观点态
度都要通过语言这个载体表现出来。
鉴赏诗歌的语言主要从理解关键词语和品味语言风格两个角度入手。
1.关键词语之动词
理解关键词语，首先要抓住其中的动词。一个动词尤其是非动词活用为动词往往能够使全诗的语
言生动形象，也常常是一首诗的诗眼。
例：杜甫《送蔡都尉》有“身轻一鸟（
），枪急万人呼”，上句最后一个字到底是什么？有猜“疾”，
有猜“落”，有猜“起”，还有人猜“下”，哪一个好？
【分析】原诗是“身轻一鸟过”，“过”表现人物的身影像飞鸟一样从眼前飘掠而过，形象地写出了蔡都
尉矫健的身手，而且与下句气势相应。
2.关键词语之形容词
诗歌中的形容词不仅可以从形、声、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的感情。
《赋得暮雨送李胄》（唐&韦应物）
楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。
【分析】“重”“迟”两字，用意精深：细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速。
3.诗歌语言风格
所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个性气
质、诗歌的美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。由于作家的生活
经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作时表现出各自独特的格调，这就形成了作品的不
同风格。了解诗人的风格有利于把握诗人在诗中所要表达的思想感情。
需要注意的是，不同的诗人可以有相近或者相同的语言风格，同一个诗人在不同时期、不同环境、不
同作品中可以有不同的语言风格。
①雄浑壮阔
指诗歌骨力雄健，气势浩瀚，境界辽阔。它如同奔腾咆哮、汹涌澎湃的大海，又如同横空出世、
千峰连云的昆仑山。
《出塞》（唐&王昌龄）秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
这首诗气势浩瀚，雄伟壮丽，第二首想象丰富，境界辽阔：这两首诗歌都体现了雄浑壮阔的风格。
雄浑壮阔是盛唐诗歌的典型时代风格，它反映了盛唐时期朝气蓬勃的活力和欣欣向荣的景象。其中以
高适、岑参为代表的边塞诗，大多具有雄浑壮阔的特征。
②豪放旷达
豪放是指豪迈奔放，狂荡不羁；旷达是指洒脱豁达，潇洒飘逸。这类诗词的共同特点是想象奇特，
气吞宇宙，力拔山河，志向高远，襟怀旷达。
李白是豪放风格的集大成者。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”（《将进酒》）气势浩荡，
一泻千里；“燕山雪花大如席”（《北风行》）、“白发三千丈，缘愁似个长”（《秋浦歌》）想象奇特，用语
夸张：这些诗句的特色与李白豪放的性格相一致。北宋词人苏轼的词也带有明显的豪放旷达的色彩。
③沉郁顿挫
指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。如果说豪放是奔涌的江流，沉郁就是海底的暗流。诗人飘逸
飞动、狂放不羁时形成豪放，沉思默处、忧愤填膺时变得沉郁。一般认为，所谓“沉郁”，主要指诗歌
内容深广，意境雄浑，感情深沉；所谓“顿挫”，主要指诗歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。
沉郁与作品的主要意境有关，顿挫则与作品的表现技巧有关。
沉郁顿挫是杜甫诗歌的主要风格，忧愁是杜甫诗歌的主要内容。他的忧愁不仅仅是个人的更是国
家的、民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的感情层次，使其“沉郁”获得深厚的情感和崇高的价
值。“三吏”“三别”《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》等都是沉郁顿挫的力作。
④慷慨悲壮
大凡诗人，在目击人民灾难，身受命运坎坷，痛惜韶光流逝，悲叹壮志未酬时，往往慷慨悲歌。
诗人面对动乱的社会现实，出于严肃的责任感而咏出悲慨之作。
《登幽州台歌》（唐&陈子昂）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！
这是一首激荡人心的悲慨之诗。诗人怀着壮志难酬的悲愤，登上幽州台，面对悠悠苍天、茫茫
大地，想到当年燕昭王置千金于台上以求天下贤士，不禁感慨万端，勾勒出过去、现在、将来的连绵
不断的时间画卷，描绘出辽阔无垠的空间画面，悲壮之声，响彻云霄，慷慨之气，横绝天下。
⑤平实质朴
特点是选用确切的字眼直接陈述，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。语言虽然平淡，但却在
平淡中蕴含着诗意。白居易、陶渊明的诗歌是平实质朴的典型。
⑥清新雅致
语言新颖，不落俗套。用语清新，意境优美。
《小池》（宋&杨万里）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
诗中描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几片荷叶、一只蜻蜓，写出了一幅生动的小池风物图，
塑造了一个小巧、精致、和谐地意境。诗中用语新颖别致，不落俗套，给人以清新之感。
⑦含蓄隽永
《诗品》谈到“含蓄”是“不着一字，尽得风流”。这一风格特点是意在言外，或者引而不发，或者
欲说还休。虽含有深意，却藏而不露，让读者自己展开想象。
《近试上张水部》（唐&朱庆余）
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？
这首诗是朱庆余在应试前不久连同自己的诗文一起献给当时的主考官工部员外郎张籍的。朱庆余
很想知道自己的水平怎么样，能否通过考试，但又不好明问，就写了这首诗。表面上是写一位新娘询
问丈夫，自己的妆扮是否“入时”，实际上是询问张籍自己的水平如何，这次考试能否中举。使用比喻
的修辞手法，含蓄委婉。
⑧绚丽飘逸
特点是色彩缤纷、景象绚丽、变幻莫测。李白的很多诗都呈现出俊逸秀美的特色，具有绚丽飘逸
《望庐山瀑布》（唐&李白）
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这首诗，紧扣题目中的“望”字，以庐山的香炉峰入笔描写庐山瀑布之景，用“挂”字突出瀑布如珠
帘垂空，以高度夸张的艺术手法，把瀑布勾画得传神入化，然后细致地描写瀑布的具体景象，将飞流
直泻的瀑布描写得雄伟奇丽，气象万千，宛如一幅生动的山水画。前两句描绘了庐山瀑布的奇伟景象，
既有朦胧美，又有雄壮美；后两句用夸张的比喻和浪漫的想象，进一步描绘瀑布的形象和气势，可谓
字字珠玑。
⑨幽默讽刺
特点是诙谐、风趣，笔调辛辣。这类诗歌在古代数量不少，但受我国传统文化思想的影响，辛辣
讽刺的多，诙谐风趣的相对较少。
《元和十年自朗州至京戏赠看花诸君》（唐&刘禹锡）
紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。
《再游玄都观》（唐&刘禹锡）
百亩庭中半是苔，桃花开尽菜花开。种桃道士归何处，前度刘郎今又来。
公元 805年（贞元二十一年，永贞元年），刘禹锡参加王叔文政治革新失败后，被贬为朗州司马，
到了公元 815年（元和十年），被召至京师。这首诗就是他从朗州回到长安时所写的，由于诗中用桃
树影射新得势的权贵，再度被贬，十四年以后，再回到京师，又写了第二首诗。还加了个序言： “余
贞元二十一年为屯田员外郎，时此观未有花木。是岁，出牧连州，寻贬朗州司马。居十年，召至京师，
人人皆言有道士手植仙桃，满观如红霞，遂有前篇以志一时之事。旋又出牧，于今十有四年，复为主
客郎中。重游玄都，荡然无复一树，唯兔葵燕麦动摇于春风耳。因再题二十八字，以俟后游。时大和
二年三月。”这两首诗语言诙谐，讽刺辛辣。
六、诗歌常用的手法
(一)抒情手法
诗歌最大的特点是抒情性。抒情是古代诗歌创作中运用最多、也是最重要的表达方式。可以分直
接抒情（也叫直抒胸臆）和间接抒情两种。
1.直接抒情（直抒胸臆）
《夏日绝句》（宋&李清照）生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
抒发了作者慷慨激昂的感情以及对南宋朝廷一味投降、偏安江南的懦弱行为的批评。
2.间接抒情
多数情况下，诗人的思想感情不是直接表达的而是借助于其他事物间接表达。包括触景生情、寓
情于景、托物言志、借古讽今等。
①触景生情（即景抒情）
指遇到眼前的景物或场景受到触动，引发联想油然而生感慨。也叫即景抒情。
《春夜洛城闻笛》谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
诗人听到《折杨柳》的曲声，不禁产生浓浓的思乡之情。
②寓情于景
就是把诗人的感情融入到所描写的景物之中。不直接写出自己的感情，而是通过景物的描写含蓄
蕴藉地表达自己的情感。（也叫情景交融）
《西厢记&长亭送别》中“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”，是离别人的血泪染红了枫叶；而在杜牧
的笔下又变成了“霜叶红于二月花”。同样的枫叶，不同的感受，这就是诗人寓情于景、情景交融的表
③托物言志
就是把要抒发的感情、阐述的思想，借助于对某种事物或物品的描写议论表达出来。
《蝉》（唐&虞世南）垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
借蝉的形象表达了对高尚品格的赞赏。
④借古讽今
诗人借助历史人物或事件讽刺现实，抒发诗人情感。
《石头城》（唐&刘禹锡）山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
借写金陵城的古今对比，充满了对兴亡变化的无限沉思。
（二）正面描写和侧面描写
《陌上桑》（汉乐府）
日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。
罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。
头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。
行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
诗中“青丝为笼系……紫绮为上襦”是正面描写，直接写秦罗敷的穿着打扮，“行者见罗敷……但坐观
罗敷”是侧面描写，通过写人们看到秦罗敷后的种种反映，侧面突出秦罗敷的容貌之美。
（三）渲染
就是对环境、景物作多方面地描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。
《约客》（宋&赵师秀）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
用“家家雨”“处处蛙”来渲染出约客不至时的环境气氛。全诗通过对诗人思绪的环境及“闲敲棋子”
这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，突出诗
人心中的孤寂落寞。
（四）烘托
又叫烘云托月，借描绘别的事物以突出主要对象。也叫衬托。
李白《梦游天姥吟留别》中“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”是正衬。
诗歌也可以从反面进行衬托，使形象更加鲜明、效果更加强烈。
《望江南》（南唐&李煜）帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒，梦里不知身是客，一晌贪欢。
以梦写现实，用梦境的美好反衬现实的残酷。
（五）动静
主要有以静写动、以动写静等手法。动静往往与衬托相关。
《鸟鸣涧》（唐&王维）人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
这里是以动写静（答成衬托也是正确的），用花落、月出、鸟鸣反衬了春涧的幽静。
（六）虚实
所谓实，就是正面写，直接写，写眼前所见所闻；所谓虚，就是侧面写，间接写，写想象中的，
写所感。虚实相间，相辅相成，就能避免刻板平直，更能准确传情达意。
（七）用典
是古诗词中常用的一种表现手法，能够起到含蓄、洗练、委婉等多种作用。用典在增强了作品意
蕴的同时，也给阅读造成了一定的影响，所以必须对作品中的典故有初步理解，才能透过典故的本意，
理解作者用典后所表达的含义。古诗词中的用典有三种，化用、引用、反用。
（八）象征
这是一种托物寓志的表现手法。在特定的事物中，寄托某种精神品质或抽象事理。比如梅花象征
坚贞，兰花象征高洁，牡丹象征富贵，竹子象征气节，红豆象征相思，浮云象征游子，秋扇象征弃
妇，子规象征悲愁等等。在回答时答成托物言志也无不可。
《感遇&第七》（唐&张九龄）
江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖？自有岁寒心。可以荐佳客，奈何阻重深！
运命惟所遇，循环不可寻。徒言树桃李，此木岂无阴？
屈原曾作《橘颂》，歌颂橘树“独立不迁”的特性。张九龄本身是南方人，橘是南方植物，此时张
九龄由右丞相贬为荆州长史，而荆州又恰恰是著名的产橘之区。所以张九龄在此托物言志，以橘自比，
而以桃李影射当权得势的小人。
（九）比兴
这也是一种常见的表现手法。
例如《孔雀东南飞》开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”，《诗经&卫风&氓》中的“桑之未落，其叶沃
若”，《诗经&关雎》的开头“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑
&”等，都采用了比兴的手法
（十）卒章显志
是指诗歌在结尾的时候抒发自己的感情，表明自己的观点和态度，揭示主旨。
例如李白《梦游天姥吟留别》结尾两句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”就属于卒章显
（十一）抑扬
抑扬是古典诗歌常见的表达手法，就是把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出
强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。其抑扬关系有先扬后抑和先抑后扬之分。
⑴欲扬先抑。
《游园不值》（宋&叶绍翁）应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
诗的前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色，前后
感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。这里采用了欲扬先抑法。
（2）欲抑先扬实例
《贾生》（唐&李商隐）宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
诗的前两句从正面着笔，仿佛热烈颂扬汉文帝求贤若渴，虚怀若谷，这是扬。可是读了后面两句，
才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半虚席”，不是为了寻求治国安民之道，
却是为了“问鬼神”的本原问题，这是抑。诗人运用欲抑先扬的手法，辛辣讽刺了汉文帝政治上的昏庸
（十二）对写
对写是指从对方着笔，借彼写己，曲折表意，把深挚的情感表达得委婉含蓄、深切感人的抒情手
法。也叫“推己度人”、“对面落笔”。它常常出现在古代诗词中，且以怀人诗和送别诗中常见，诗人不
直接表达自己的情思如何，而是想象对方在面对此情此景时会如何，从而衬托诗人自己的情感。
《月夜》今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚
幌，双照泪痕干？
作者不说自己思念家人，而是写自己的“小儿女”还太小，不知道思念远在长安的父亲，“香雾”两
句想象妻子在月夜中难以入眠、想念自己的情形，从而衬托出自己对家人的思念。
一．边塞诗简介
边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分：
一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进
行翻新的创作。参与人数之多，诗作数量之大，为前代所未见。其创作贯穿初唐、盛唐、中唐、晚唐
四个阶段。其中，初、盛唐边塞诗多昂扬奋发的格调，艺术性最强。初唐四杰之一的骆宾王是初唐
写作边塞诗较多的诗人，他的边塞诗一方面题材开阔，内容包括：
1、边塞风光；
2、边疆战士的艰苦生活；
3、杀敌报国，建功立业的抱负
4、边疆将士思乡的情思。内容不仅涵盖了盛唐边塞诗的大多领域，而且格调高亢。
此后其他著名诗人如：杨炯、陈子昂、杜审言、陆游等人也创作边塞诗。边塞诗创作一时蔚为风气。
边塞诗代表人物是：王昌龄，岑参，李贺。
二．边塞诗派
盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，涌现了著名的边塞诗派，代表诗人有高适、岑参、王昌龄、李颀，
高适《燕歌行》、岑参《白雪歌送武判官归京》、《走马川行奉送封大夫出师西征》等七言长篇歌行
代表了盛唐边塞诗的美学风格，即：雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲壮、瑰丽。除此之外，盛唐大诗人
李白、杜甫都写过边塞诗，这些边塞诗成为他们的代表作的一部分。如：李白的《关山月》、《塞下曲》
六首、《战城南》、《北风行》等，杜甫的《兵车行》、《前出塞九首》、《后出塞六首》等。另外一些诗
人也有边塞诗的名篇传世，如王昌龄的《出塞》、《从军行》，王之涣的《出塞》，王翰的《凉州词》。
盛唐诗成为边塞诗创作的顶点。唐朝的王维是边塞诗的代表诗人。（王维的《使至塞上》、《老将行》
等）此后中晚唐并没有出现边塞诗的大家，但题材有所扩展。
三．题材介绍
是唐代诗歌的主要题材，是唐诗中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。以边
塞军旅生活为主要内容：或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情的
诗作称之为边塞诗。边塞诗一般出自于出征的将领或随军文官之手。通过对古战场的艰辛生活和自然
风光的描写表达思乡之情以及保家卫国的高尚情操。在唐代边塞诗中，多以汉朝喻唐朝的类型。
四．思想内容
边塞诗词是边塞生活的艺术反映，其思想内容极其丰富：可以抒发渴望建功立业、报效国家的豪
情壮志；可以状写戍边将士的乡愁、家中思妇的别离之情；可以表现塞外戍边生活的单调艰辛、连年
征战的残酷艰辛；可以宣泄对黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨情；可以惊叹描摹边地绝域的奇
异风光和民风民俗。而诗中流露的也可能是矛盾的复杂的情感：慷慨从军与久戍思乡的无奈；卫国激
情与艰苦生活的冲突；献身为国与痛恨庸将无能的悲慨。
因为边塞的生活是丰富多彩的，也是有喜有乐的。因而就造成边塞诗词题材十分广泛，内容异
常丰富。因为每个朝代的不同时期或盛或衰，诗词中所表现出来的情调或高昂或低沉，而每个诗人前
往边塞的原因不同，目的不同，所抒发出的感情也千差万别，有褒有贬。情况相当复杂。
五．不同时期
1汉魏南北朝时期
反映边地战争的艰苦和征人思妇的相思苦。诗歌体裁以乐府诗为主。代表作品如：陈琳的《饮马
长城窟行》、鲍照《代出自蓟北门行》、蔡琰《胡笳十八拍》、《悲愤诗》，徐陵《关山月》、王褒《渡河
陈琳的《饮马长城窟行》中诗人分别以旁观者的口吻，边疆战士的口吻，家中思妇的口
吻，真实的诉说了边塞征战之苦。语言素朴，构思独特。代表了这一时期的边塞诗风格。
2隋代的边塞诗
边塞题材较为普遍，甚至出现多位诗人同题唱和边塞诗的盛况。诗歌体裁既有歌行体又有近体
绝句。虽数量不多，但促进了边塞诗的发展。代表作品有：隋炀帝《饮马长城窟行》、卢思道《从军
行》、薛道衡《出塞》等。
例：杨广《饮马长城窟行》
肃肃秋风起，悠悠行万里。万里何所行，横漠筑长城。
岂合小子智，先圣之所营。树兹万世策，安此亿兆生。
讵敢惮焦思，高枕于上京。北河见武节，千里卷戎旌。
山川互出没，原野穷超忽。撞金止行阵，鸣鼓兴士卒。
千乘万旗动，饮马长城窟。秋昏塞外云，雾暗关山月。
缘严驿马上，乘空烽火发。借问长城侯，单于入朝谒。
浊气静天山，晨光照高阙。释兵仍振旅，要荒事万举。
饮至告言旋，功归清庙前。
早年隋炀帝西巡张掖时所作饮马长城窟行，“通首气体强大，颇有魏武之风。”后代文人对他诗篇
的评价极高。“混一南北，炀帝之才，实高群下。 ”，“隋炀起敝，风骨凝然。隋炀从华得素，譬诸红
艳丛中，清标自出。隋炀帝一洗颓风，力标本素。古道于此复存。”
贞观二年七月，在朝堂上，李世民大谈隋炀帝的诗文，他说：“朕观《隋炀帝集》，文辞奥博，亦
知是尧、舜而非桀、纣。他对隋炀帝的诗文评价是非常高的，认为是尧舜之言。李世民对隋炀帝的诗
文到了痴迷的程度。他经常不自觉地就吟出隋炀帝的诗文，不自觉地就击节叫好。他还把隋代旧庭里
的乐官请过来，把隋炀帝的诗作谱成曲，一起唱和。
3唐代的边塞诗
边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。
一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进
行翻新的创作。参与人数之多，诗作数量之大，为前代所未见。其创作贯穿初唐、盛唐、中唐、晚
唐四个阶段。其中，初、盛唐边塞诗多昂扬奋发的基调，艺术感极强。初唐四杰之一的骆宾王是初唐
写作边塞诗较多的作家，他的边塞诗一方面题材开阔，内容包括：边塞风光、边疆战士的艰苦生活、
杀敌报国和建功立业的抱负、边疆将士思乡的情思。不仅内容涵盖了盛唐边塞诗的大多领域，而且格
调高亢。此后其他著名诗人如：杨炯、陈子昂、杜审言等人也创作边塞诗。边塞诗创作一时蔚为风气。
初盛唐边塞诗繁荣的原因
一方面在于强大的边防和高度自信的时代风貌；另一方面在于建功立业的壮志和“入幕制度”的刺
激。文人普遍投笔从戎，赴边求功。正如杨炯诗句 “宁为百夫长，胜作一书生。”；王维诗句“忘身辞
凤阙，报国取龙城。岂学书生辈，窗间老一经。”；岑参诗句“功名只向马上取，真是丈夫一英雄。”
六．诗歌类型
根据边塞诗选材的角度和表达的情感内容上的不同，边塞诗主要有以下几种类型：
1、从戍边战士的角度，或写战争的惨烈，或写报国的豪情。
以王昌龄的《从军行》为例：
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
这首诗以戍边战士的视角，既让我们想见战争的残酷激烈、战事的频繁不断，又让我们看到了战
士誓死报国的豪情壮志，以及最后必胜的坚定信念。
2、从闺中主妇的角度，批判战争破坏了人民和平安宁的生活。
从思妇的角度写战争给人民带来的苦难，形成独特的边塞闺怨诗。
以金昌绪的《春怨》为例：
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
长年戍边的亲人还健康地活着吗？每天吃得饱吗？身上的棉衣能否御寒？这一切，都让思妇担
心、牵挂，而这些担心、牵挂无法得到排解，思念之极就不自觉地出现在白日梦中了。在梦中与思念
的人儿相会，也是一种苦涩的幸福啊，难怪女主人要赶走可爱的黄莺鸟。这种无理而有情的动作正揭
示了战争破坏了人民安宁的生活，看起来它是一首抒写儿女之情的小诗，实则有深刻的时代内容，
反映了当时兵役制下广大人民所承受的痛苦。
3、从旁观者的角度，控诉战争的罪恶。
杜甫在《兵车行》中沉痛地写到：“信知生男恶，反是生女好”“君不见青海头，古来白骨无人收。
新鬼烦怨旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。”战争使得无数的家庭背井离乡、使得无数的战士变成累累白骨！
高适在《燕歌行》里用对比的手法展示了这样一幅画面：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”一方
面是前线的战士浴血奋战，随时都有战死的可能；一方面却是将领们纵情声色、歌舞升平。
4、从将士的角度，写因长期戍边而产生的精神上的痛苦。
王昌龄的《从军行》较为典型：
琵琶起舞换新声，
总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，
高高秋月照长城。
这里的“边愁”有对于现实的忧愁、建功立业的渴盼，更有离乡背井抛妇别雏的痛楚、无限的乡愁。
宋人范仲淹的《渔家傲》和《苏幕遮》也表达了因长期戍边又毫无结果而产生的思乡之情。“黯乡魂，
追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。”“酒如愁肠，化作相思泪。”“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”“人
不寐，将军白发征夫泪。”这些都是表达思乡之情的典型诗句。
七．主要意象
烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、胡雁、鹰、夕阳、大漠、长河、长城、边城、胡天等。
八．主要特点
一是浓郁的汉代情结。唐代边塞诗有一种典型的文化现象：以汉代唐，出征的军队称为汉兵，将
领称为汉将，边塞称为汉塞，就连天上的月亮也称为汉月。不仅如此，一般的边塞诗在提及周边少数
民族时，也往往沿袭汉代的称谓，把交战对方称为匈奴，把其首领称为单于、左贤。在称颂战地英雄
时，常常提到的也是汉代的霍去病、李广、卫青、班超、马援等，以呼唤英雄精神的回归。这种汉代
情结既是对历史的继承，又是对历史的超越。
二是鲜明的边地风貌。自然景观多是黄沙白云、冰川雪山，地理区域多是塞外、雁门、漠北、玉
关、黄河，异域风物多是羌笛、胡笳、琵琶、战马，人物多是戍卒、将帅、胡人，用典多是投笔、
长城（南朝宋的大臣檀道济）、楼兰，乐曲多是与边塞军旅生活有关的《梅花落》《折杨柳》《关山月》
《行路难》等。
九．边褰诗代表作
凉州词（唐）王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
塞下曲（唐）卢纶
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
林暗草惊风，将军夜引弓。
陇西行（唐）王维
平明寻白羽，没在石棱中。
十里一走马，五里一扬鞭。
都护军书至，匈奴围酒泉。
关山正飞雪，烽戍断无烟。
送元二使安西（唐）王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
从军行（唐）王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
渔家傲（宋）范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
羁旅诗又称为记行诗、行旅诗，是指诗人因各种原因远离家国，用诗歌的形式反映客居异乡的艰
难、漂泊无定的辛苦并引发对亲人的思念，对故乡的思归，对自我人生如寄处境的感慨等内容的诗歌。
诗人或因谋求仕途、或被贬赴任途中、或游历名山大川、或探亲访友，长期客居他乡，滞留他处，
处境艰难，心情郁闷，遂将眼中所见、耳中所闻、心中所感，写下成诗篇，就叫做羁旅诗。所谓 “羁
旅”，即因上述种种原因，长久寄居他乡之意。这类诗，多抒发绵绵的乡愁，对亲人无尽的思念和郁
郁不得志之情。
羁旅诗表达的感情主要有客居他乡的艰难，漂泊无定的羁旅之苦，对家乡亲人的思念，怀才不遇、
报国无门的幽愤之情以及对安定幸福生活的向往等等，由于这些这些感情是亘古相通的，容易引起共
鸣，所以羁旅诗大多浅显易懂。羁旅诗主要使用的意象包括“望月怀远”（杜甫的《月夜忆舍弟》）、“鸿
雁传书”（韦应物的《闻雁》）、“折柳送别”（李白的《春夜洛城闻笛》）、“杜鹃啼血”（晏几道的《鹧
鸪天》）等等。
四．写作特色
羁旅诗的创作手法除了使用惯常的“借景抒情”、“虚实结合”、“渲染”等表达技巧外，有两种特殊
的表现手法：
1乐景衬哀情
如杜甫的《绝句》，当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有“今春看又过，
何日是归年”的叹息。但诗的前两句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”却勾画出一幅浓丽的春日画面，极言
春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情，以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬
诗人思乡之情更加浓厚。
不说自己想家，却说家人想自己，令人倍觉凄凉。如杜甫的《月夜》：“今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？”诗人设想了一幅
妻子望月怀远的画面，忆之深，故望之久，将妻子写得娇美动人，也衬托出诗人的思之切，爱之深，
读来格外动人。另外如白居易的《邯郸冬至夜思家》、王维的《九月九日忆山东兄弟》等，都是想象
家中的亲人在思念、谈论自己，从而表达自己的思乡之情的。
五．诗例赏析
1．春夜洛城闻笛赏析
春夜洛城闻笛李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！
这首诗写乡思，题作《春夜洛城闻笛》，明示诗因闻笛声而感发。题中“洛城”表明诗人客居他乡，
深夜难于成寐，忽而传来几缕断续的笛声，立刻触动诗人的羁旅情怀。笛中所吹的《折柳》曲，便引
起客愁乡思。《折柳》曲为全诗点睛，也是“闻笛”的题义所在。三，四两句写诗人自己的情怀，却从
他人反说。强调“此夜”，是面对所有客居洛阳城的人讲话，为结句“何人不起故园情”作势。这是主观
情感的推衍，不言“我”，却更见“我”感触之深，乡思之切。
短短的一首七言绝句，颇能显现李白的风格特点，即艺术表现上的主观倾向。李白这首诗写的是闻笛，
但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。
3．枫桥夜泊赏析
枫桥夜泊张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
这是一首著名的羁旅诗，因其意境清幽和诗人的独特感受至今不仅在国内就是在日本仍在传唱，
足见其魅力之大。
这首诗突出了“月落”“乌啼”“霜满天”、“江枫”与“渔火”等意象；还采用对衬手法，“江枫”与“渔火”
一静一动，一暗一明；诗人望着枫林和三两点渔火，满天寒气和迷惘弥漫在诗人心头，化作一片愁
绪，点出了全诗的诗眼“愁”。
月落、乌啼、霜天、寒夜、江枫、渔火、孤舟、客子等意象固然已从各方面显示出《枫桥夜泊》
的幽暗和凄清，“夜半钟声”不仅衬托出夜的静谧，而且揭示了夜的深远清寥，而诗人的愁绪也会更加
浓重，使读者深深体味到客子旅途中的孤寂、愁闷的心态。总之，这首羁旅诗意象独特，意境悠远，
意蕴深沉。
4．商山早行赏析
商山早行温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。
这首诗之所以为人们所传诵，是因为它通过鲜明的艺术形象，真切地反映了封建社会里一般旅人
的某些共同感受。
诗中很多句子都堪称千古佳句。李东阳在《怀麓堂诗话》中分析说：“‘鸡声茅店月，人迹板桥霜’，
人但知其能道羁愁野况于言意之表，不知二句中不用一二闲字，止提掇出紧关物色字样，而音韵铿锵，
意象具足，始为难得。若强排硬叠，不论其字面之清浊，音韵之谐舛，而云我能写景用事，岂可哉！”
“槲叶落山路，枳花明驿墙”两句，写的是刚上路的景色，点明了诗人始终没有忘记“早行”二字。
旅途早行的景色，使诗人想起了昨夜在梦中出现的故乡景色：春天来了，故乡“凫雁满回塘”，而自己
却离家日远，在茅店里歇脚，在山路上奔波呢，再一次体现出了诗人的羁旅之苦及对故乡的深切思念。
六．意象典故
【月亮】 & &
[见月怀人]“露从今夜白，月是故乡明”以幻作真，为突出对故乡的思念；对月引发思亲，
思乡之愁，如李白《静夜思》：“举头望明月，低头思故乡。”
民间传说，凤凰喜欢栖息在梧桐树上。古书上说，梧桐能知秋，“梧桐一叶落，天下皆
知秋”。诗人体察梧桐叶落的飘零景象，咏叹身世的孤苦凄凉，如李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，
到黄昏，点点滴滴。
【杜鹃】又叫杜宇、子规，叫声凄切哀伤，声如“不如归去”。口角鲜红，故有“杜娟啼血”之说。
常与哀怨、思归有关，如李白《蜀道难》：“又闻子归啼夜月，愁空山。”
常象征漂泊之人的悲苦之情，如杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀。”
往往喻指漂泊不定，孤苦伶仃的形象。
[候鸟，常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之愁]“人归落雁后，思发在花前”；
[因漂移不定，喻在外漂泊的游子]“浮云游子意，落日故人情”落日意在爱惜，如“故人”；
【秋风】【秋霜】【衰草】
引发行人孤独、凄凉、惆怅之情。
【西楼】【高楼】【小楼】【危楼】【危栏】
借人在楼、倚栏或登楼远眺表现思念之情，如范仲淹的《苏幕遮》：“明月楼高休独倚，酒入愁肠，
化作相思泪。”
【寒山】、【烟】、【暝色】、【高楼】、【宿鸟】、【烟】、【日暮】
特别是暝色、日暮时分，妻独守空房，当会思念远方的游子；漂泊的旅人停泊休憩，羁旅愁思也
会蓦然而生。与日暮、暝色相近的意象还有暮霭、落日、夕阳也可表现游子思乡之情。
七．思想感情
主要写羁旅漂泊之苦，抒发内心的孤独，凄凉，次写思乡之情。
感念亲情之深，主要表达对家乡人的思念，次写羁旅漂泊之苦。
抒发独居他乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤独与愤慨之情。
抒发厌恶战争，思念家乡亲人之情。例：《征人怨》
[来源:学科网]
八。实战演练
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。
山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶？
（1）综观全词，试分析“心事”具体指的是什么？（3分）
（2）“山接水，水明霞，满林残照见归鸦”在景物描写上运用了哪些艺术手法？该处景物描写在全词
中有何作用？试具体分析。
【徐昌图】
饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头烟柳渐重重，淡云孤雁远，寒日暮天红。
今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓！残灯孤枕梦，轻浪五更风。
(1)“淡云孤雁远，寒日暮天红”这两句写景，流露了作者什么样的情感？请作简要分析。
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(2)有人认为“酒醒”三句与柳永《雨霖铃》中的“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”有异曲同工之
妙，你是否同意这样的说法？请结合诗句谈谈你的看法。
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（1）思乡，思亲，想与家人团聚，安享天伦之乐；慨叹年华易逝，人生易老；厌倦仕途与奔波，希
望归隐田园。（3分，每点 &1分）
（2）写法：①写景由远及近，（层次分明），“山”“水”“霞”是远景，“林”“鸦”是近景。②动静结合，（鲜
活灵动），“山”“水”“霞”“林”是静景，“归鸦”是动景。作用：①以景写情（或借景抒情，或融情于景），
通过山水、残照、归鸦等景物，抒发思乡之情；②烘托气氛，营造出一种清冷而怅然的意境，突出客
居他乡的孤寂之情。（写出一点给 1分，答出两点给 &3分）
(1)大雁是“孤雁”，太阳又是“寒日”，孤单感加上傍晚的寒意，写出了浪迹飘零之苦。晚霞
吐红，在流浪人眼中看来，红光惨淡，透出寒意，引发了作者凄苦无奈之感。
(2)两者都写了离人不堪离别之苦，借酒消愁；都写了酒醒后的情景，突出了孤独无依、凄凉难耐之
一、了解山水田园诗
所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活
的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。中国山水田园诗渊源流长，诗
人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的
田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
山水田园诗的代表人物主要有谢灵运、陶渊明、孟浩然、王维、范成大、杨万里等，李白、
杜甫、欧阳修、苏轼等也有大量描写山水的佳作。
（山水田园诗是指以自然界的山水景物、闲适恬淡的田园生活为表现内容的诗歌。）
二、常见意象与意境：
1．①炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕
（表现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情）
②意境特点：
清新优美、宁静和谐、富有生活气息。
2.①野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮钟、五柳、接舆、
伯夷、叔齐、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人
（表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡泊或自甘寂寞的情怀）
②意境特点：远离尘俗，清幽静谧、清冷荒僻.
三、表达的思想情感
主要情感：热爱自然向往自由厌恶官场憎恶黑暗渴望归隐
1.表达对大自然的喜爱
闲适淡泊悠然自得
①王维《汉江临泛》楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜
动远空。襄阳好风日，留醉与山翁（山翁即山简，晋人，曾任征南将军，镇守襄阳）
②李白《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天
表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒
①陶渊明《归园田居》少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，
池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，
桃李罗前堂。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无杂尘，
虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
②王维《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
3.表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往
①《过故人庄》（孟浩然）故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
②《社日》(王驾)鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人
4.出世与入世矛盾心理的折射
①《江村》（杜甫）清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求
②《村居》(张舜民)水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两
5.对生活、人生哲理的感悟,禅意的寄托
①《题西林壁》(苏轼)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此
②《过香积寺》（王维）不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
四、常用表现手法
（一）描写：
1.听觉角度：①动静结合
时鸣春涧中。
杜甫《绝句》迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
②以动衬静或以静衬动
王维《鸟鸣涧》人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，
用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静，
李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，像一条巨大的白
练挂在山间，“挂”字化动为静。
2.视觉角度：①绘形、绘色
②角度变化
绿树村边合，青山郭外斜。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
上下、俯仰、高低、
杜牧的《山行》：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
前两句描绘了秋山远景。后两句描绘了秋山近景。
3.细致程度：①工笔指对事物注重细部，进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘。
杜甫《江畔独步寻花》黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰
此诗写赏景，刻画细微，在“花满蹊”后，再加“千朵万朵”，更添蝶舞莺歌，色彩异
②白描
指以简洁、质朴的语言，粗线条地勾画景物轮廓的方法。采用这种方法绘
景，往往能取得以少胜多的艺术效果。
陶渊明《归园田居》暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
4.其他方面：虚实结合、正衬反衬等
虚实：景物描写中，“虚”是联想想象之景，如回忆、想象未来或幻想幻觉之景；“实”指当
前视听之景。诗歌常用虚实结合（虚实相生、虚实相济）的手法。
李白《梦游天姥吟留别》“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”想像中美好的仙境。
衬托是有主次之分两者相比较一方为另一方服务从而突出主要一方的手法，它分正衬与反衬。
《梦游天姥吟留别》“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天台之高映衬天姥之高的，
杜甫《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”
就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，
却是为反衬下文漂泊的伤感。
（二）抒情：山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦
即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。
间接抒情，多为借景抒情（情景交融、寓情于景）：诗人把自身所要抒发的感情，寄寓在景
物中，通过描写景物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒
哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
乐景乐情：
杜甫《江畔独步寻花》“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自
在娇莺恰恰啼”写于杜甫在饱经历乱后，暂且在成都草堂有了一个安身之地，其心情是愉悦安宁
的。这首诗通篇写景，景色浓丽、美好，传达出作者愉悦欣喜的感情。
哀景哀情：
元稹《闻乐天授江州司马》“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐
起，暗风吹雨入寒窗。”元稹贬谪他乡，又身患重病，心境本来就不佳。现在忽然听到挚友也蒙
冤被贬，内心更是极度震惊，万般怨苦，满腹愁思一齐涌上心头。以这种悲凉心境观景，一切景
物也都变得阴沉昏暗了。首尾两句，既是景语，又是情语，以哀景抒哀情，情与景融合一体。
乐景哀情：
古人说过“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”。元稹《行宫》：“寥落古
行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。”一二句写了一座空虚冷落的古行宫，宫中鲜花
盛开，正是春天来了。三四句写几个白头宫女，闲坐着回忆玄宗时候的往事，抒写了宫女一生的
凄凉，哀怨的情怀，寄托了诗人对世事昔盛今衰的感慨。
哀景乐情：
司空曙《喜外弟卢纶见宿》：“静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头
人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。”前四句描写静夜里的荒村，陋室内
的贫士，寒雨中的黄叶，昏灯下的白发，画面充满着辛酸和悲哀。后四句直揭诗题，写表弟卢纶
来访见宿，在悲凉之中见到知心亲友，因而喜出望外。
（三）修辞：在古代诗歌中，比喻、拟人，借代、对偶、对比等都是常见的修辞手法，要善于发
现修辞手法，并分析作用。
比喻可形象生动(忽如一夜春风来，千树万树梨花开。)；拟人是把事物人格化(羁鸟恋旧林)；
夸张可强调和突出(飞流直下三千尺)；对比可突出作者情感。（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青
对偶增强诗的音乐美、形式美(无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来)。
借代是使借代的运用使语言简练、含蓄。（知否？知否？应是绿肥红瘦。）
五、鉴赏方法及解题思路：
山水田园诗一般鉴赏方法是把握意象特点，分析意境是关键环节。在此基础上去把握诗歌情
感，鉴赏手法，体悟语言风格。
1．把握意象：
①找准、找全典型意象；
②观察物象的组合方式（上下、远近、高低、里外、俯仰等）；
③体会画面的色彩，感受画面的色调；
④注意画面的动态、静态；
2.分析意境：①结合意象特点展开联想与想象，描摹诗歌图景。②概括景象（意境）特点。
3.体会情感：结合意境特点剖析作者思想情感。一切景语皆情语。
4.鉴赏手法：注意从描写、抒情、修辞等角度考虑，并结合诗作分析。
5.品味语言：山水田园诗的语言风格多为质朴自然、清新洗练、清幽淡雅的。、
六、真题练习
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
(1)、诗的第一句从什么角度写，第二句从什么角度写，这两句诗勾勒出一个怎样的境界？
(2)、试分析这首诗中“动静结合”的手法。
（1）仰视；低头；勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色，朦胧飘渺，使人如同坠如仙境。
(2)诗中前两句写了山水的明丽动人和月色的清爽皎沽，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪
头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。
湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。
箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。
[注]箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。
（1）诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试作简要分析。 &
①以景写“幽”（“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“草深”等意象写出环境之幽静、初夏
景色之幽美）②以动衬“幽”（“下鹭”）③以声衬“幽”（“鸣蛙”）（3分，每点1分。意思对即可，
思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分）
（2）这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？
①前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐（闲适之情）（1分）
②尾联“叹息”，一是叹志士空老，报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅（2分）
课题：诗歌鉴赏——咏史怀古
【学习目标】
1 、掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色；
2 、学习咏史怀古诗的解题方法与技巧。
【学习过程】
咏史诗就是以吟咏或评论历史故事或人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。怀古诗
则是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。
这类作品内容与思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。诗人们对历史的处理往往
是“攻其一点，不及其余”，使诗作文短意长、含蓄蕴藉，令人回味再三。如杜甫的《蜀相》、刘
禹锡的《乌衣巷》都遗响千古。
怀古咏史诗，主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念
古迹来表达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。怀古咏史类作品，严格地说，应该有
“怀古”和“咏史”两个小类。
“怀古”是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨——长于情景交融。
“咏史”是翻阅古书等，针对特定的人和事，而陈述自己的独到见地——长于精辟议论。
二、归纳思想内容
1．感慨盛衰无常 & 2．感慨壮志难酬
3．感慨国运衰微
4．抒发爱国情怀 & 5．揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。
三、咏史怀古诗的主题：
1．抒发感慨，感伤兴衰
既然是怀古咏史，现实的不尽人意就难免使诗人触景生情，抒发盛衰之感伤，独抒思古之幽
情。抒发对物换星移、物是人非的悲哀之情。尤其是做为六朝古都、曾经繁华一时的金陵更是成
为古代诗人们感情的集射地，不知触发了多少人的怀古之情，金陵怀古几乎成为咏诗的一个专题。
如唐代韦庄的《金陵图》：
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
这首凭吊六朝古迹的诗首句写金陵雨景，渲染氛围；二句写六朝往事如梦，台城早已破败；
三、四句写风景依旧，人世沧桑。触景生情，借景寄慨，暗寓伤今。语言含蓄蕴藉，情绪无限感
再如刘禹锡的《石头城》：
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
全诗通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光依然，所变者已是“故国”、“空城”、“旧时月”，
昔日繁华已化为乌有，全诗基调凄凉不堪，句句都融合着诗人的故国萧条之感，令人不胜伤感。
2．怀古咏史，别有寓意：
这些诗作大多是作者在怀古咏史的同时，融进了的自己切实的生活感受和独特的生活体验，具
有强烈个人意识。或是借古讽今，别有寄托，如王安石金陵怀古词《桂枝香》：
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒
旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相绪。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但
寒烟芳草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
上片以“登临送目”四字领起，层层表现了“故国晚秋”中江山风物的胜概。下片则以“念往
昔、繁华竞逐”一句转入怀古，感叹六朝皆因荒乐而相继覆亡，末三句落到“至今”，便寓警世伤
时之意，实际上是借历史警诫当朝统治者不要一味贪图享受而重蹈历史之覆辙。
或是理性分析，独抒机杼，表达自己对历史事实的独特观点，启迪世人。如唐代杜牧的《赤壁》：
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
这首诗作变换视角，讥讽周瑜成功的侥幸。诗的开头二句，借物起兴，慨叹前朝人物事迹，后
二句议论：赤壁大战，周瑜火攻，倘无东风，东吴早灭，二乔将被虏去，历史就要改观。诗的构
思极为精巧，议论新颖独特，发人所未发，一反众口一辞的论调而又不悖情理，使人耳目一新。
3．感慨身世，关照自我
有的怀古咏史诗着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。在鉴赏这类诗词时还要抓
住历史人物或事件和诗人自己身世之间的连接点，找出二者的共通之处，就能很好的理解作品的
深刻寓意。
如苏轼的《念奴娇&赤壁怀古》，周瑜在“小乔初嫁”时就立下了令“强虏灰飞烟灭”之大功，
可谓少年得志，风流倜傥，而自己人到中年，却功业无成，“早生华发”，与周瑜相比，简直不可
同日而语。故地重游，联想古人，关照自己，正是有了这一层自我关照，才使这首词具有了更为
普遍的意义，引起了多少人的共同的心理感受，正是这样，这首杰出的赤壁怀古词才有了长久的
五、归纳咏史怀古诗的特点
方若虚云：“怀古者，见古迹，思古人。其事无他，兴亡贤愚而己。”
（１）结构：临古地－思古人－忆其事－抒己志
（２）意象：历史人物、乌衣巷、吴钩、淮水、《后庭花》、六朝、华清宫……
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（３）内容：国家－国运衰微、统治者－荒淫奢侈、古地－昔盛今衰、古人－壮志难酬
（４）表现手法：对比、触情入景、寓情于景、借景抒情、情景交融、虚实结合、拟人、借古讽
今、吊古伤今、用典
（５）思想感情：感慨盛衰无常；感慨壮志难酬；感慨国运衰微；抒发爱国情怀；揭露统治者的
昏庸腐朽、奢侈淫逸
（６）语言：含蓄
（７）风格：或雄浑壮阔、或含蓄沉郁
四、鉴赏步骤
解读要求：（1）基础：明了诗人所咏的人和事（2）关键：把握诗人在吟咏古人时寄托了
自己怎样的感情。
解读时应思考，对于诗中提到的历史人物，作者态度是什么？诗人对此事别出新意的见
解表现在何处?
１．要弄清史实。
对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一定的历史知识，积累得
越多越好。在阅读一首诗词时，一定要读好注解，这也是读懂材料的一把钥匙。
２．要体会意图。
后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或者是触发感慨的媒介。苏轼被贬黄
州，到过当地一处叫作赤鼻矶的地方——传闻就是当年三国的古战场赤壁——凭吊，这赤鼻矶也
可以说是触发了诗人感想的媒介了。辛弃疾登上京口北固亭，从历史上孙权、刘裕以京口为基地
坚持抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，这京口北固亭就是触发诗人感想
的媒介。南宋小朝廷的苟且偷安，自己的报国无门，也就是诗人引发诗思的现实原因。
３．要领悟感情。
诗家怀古咏史，大致上有这么几种情况：一种是对历史作冷静的理性的思考，诗人自己并不置
身其中，如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》诗，杜牧为项羽自刎而惋惜：“江东子弟多才俊。卷
土重来未可知。”然而王安石却意识到项羽的失败是历史的必然：“江东子弟今虽在，肯为君王卷
土来？”另一种情况是把史实与现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。我们
中学里学过的两首宋词《赤壁怀古》和《京口北固亭怀古》，便是如此。
还有一种情况是只抓住历史的一些影子，故意借题发挥，如李商隐的《贾生》就是这么一首以
古讽今的杰出之作。关于诗人对史实的态度，我们这里再举一个例子。像昭君出塞这样一个汉代
的和亲故事，杜甫说“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，深沉地抒发了自己对远嫁异域的姑娘
的同情，他在这里只是就史论事。而王安石则说“君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北”，作
者在这里“借他人酒杯，浇历史题材，是可以从不同角度去反映的，这里不但体现了诗人们不同
的艺术技巧，也反映了他们不同的历史观和人生观。
４．要分析写法。
在构思上，怀古咏史诗可以说是百花齐放的。有以景衬情的，如苏轼的《念奴娇&赤壁怀古》；
有议论引发的，如清人刘献庭的“六奇已出陈平计，五饵曾闻贾谊言。取惜妾身归异国，汉家长
策在和番”（《王昭君》）；对汉元帝统治的无能作了辛辣的讽刺。在章法上，或作正反对比，或是
侧面烘托，不一而足。不同的写法，是由主题的需要而决定的。我们要在对具体篇章的分析中仔
细体味，并且从中领悟作品的基本风格。还有一点必须提醒，作为咏史怀古诗，不少篇章在吟咏
的主要人和事之外，还会引用一些其它的典故，比如辛弃疾《永遇乐&京口北固亭怀古》共用了五
个典故。对于这些典故，一定要有所了解，并且要很好地体会作者用典的目的。至于用典，有正
面用的，也有反其意而用的。在分析时，也要留意。
五、例题学习
（一）阅读下面这首词，然后回答问题。
五代&欧阳炯
晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。
[注]姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。
这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。
试结合全诗加以赏析。
【参考答案】“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情
地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示
后人不要重蹈覆辙之意。
汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。
尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不教多。
这两首诗同为写汴河，但内容却不尽相同，请就其异处进行分析。
【参考答案】《汴河曲》重在景物描写，曾经是隋朝宫殿的地方，现已经长满杨柳，主要表现的是
昔盛今衰之情。《汴河怀古》以议论起笔，从通常所说“隋亡为此河”说开，认为隋炀帝南巡，仅
就开通大运河而言，他的功劳不次于治水的大禹。
课题：诗歌鉴赏
咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体，它将作者的写作目的以
及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。
1、标题：①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象
2、内容特点：借所咏之物表达自己的志向、志趣或品质；或表达自己对生活的思考、对
人事的评价。
形似——实写其形态、色泽特征，所处环境等
神似——由物到人，由实到虚，写出精神品质
[常用表现手法]
托物言志、象征、对比、烘托、比喻、拟人等
[鉴赏要义]
①欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画，即意象分析。
②把握作者在描摹事物中所寄托的感情。
③分析咏物诗的写作技巧。
[咏物与写景的区别]
1、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗
中多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。
2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物
描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。
一、咏物诗的类型
1、“托物言志”型。这类咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象
完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。如：
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。
咏物言志诗先要看清所赞扬的“物”有什么特点，其次再分析作者所赞扬的精神和
品质。本诗是说，松树在小的时候没有引起人的重视，直到高耸入云，人们才说它高。
可以想道作者是以“小松”自喻。
杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于“帝里无相识”（《辞九江李郎中
入关》），以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。埋没深草里的“小松”，不也正是诗人
的自我写照？
2、“借物抒情”型。在这类咏物诗中，作者往往或流露出作者的人生态度，或寄寓美好
的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。如：
新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶。若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须。
这首诗通过描绘葡萄生长之态，表达自己仕途困顿、渴望有人援引的心情。（主旨）
此诗咏物与言志融为一体。托物言志。表面写葡萄，实际是表达自己谪后的希冀。
二、咏物诗的鉴赏可从以下几方面入手：
1、把握所咏之物的特点
既然是咏物诗，当然要写所咏之物的形态、色泽、特征（或写其所处环境），追求贴
切逼真，但如果仅仅是客观的描摹，满足于形似，那也不是一首好的咏物诗。也就是说，
不但要形似，而且要神似。如：
鹧鸪天李清照
暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。
梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。
这首《鹧鸪天》是一首咏桂词。第一句写所咏之物桂花的形态、色泽、特征，贴切逼
真，求其“形似”。但同时要写出精神品格，求其“神似”[不滞于物]，就要由物到人，
由实到虚。这从第二句即可看出。在李清照的作品中，咏花之词如咏梅、咏菊等有很多，
但只在此首中将桂花推为“花中第一流”，由此可见这首词中李清照对桂花评价之高。
从另一个方面来说，这首词中的桂花也恰是李清照的一个写照。
2、体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情
陶渊明咏菊，抒写自己悠闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己为媚于俗、坚
守正义的气节。当然不是所有的咏物诗都含有诗人明确意识的寄托。但是一首优秀的咏
物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，而且有意无意地透过所咏之物，或
流露诗人的人生态度，或寄寓美好的理解，或隐含生活的道理。这就是我们在读解时要
细加领悟的。如：
杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。若教恨魄皆能化，何树何山著子规?
此诗借咏子规，抒发诗人对历代遭受苦难、蒙受冤屈而死之人的深深同情和对黑暗社会
三、熟悉咏物诗常用的写作技巧
（1）修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互
文、反复等。
比喻：更形象具体与生动。比拟：使读者觉得亲切，增强诗歌的形象性生动性和感染力
夸张：强调和突出该事物；互文：使诗歌内容更加凝练；
对偶：增强诗词的音乐美、增强诗歌外在形式美、表意凝炼，抒情酣畅等等
双关：使语言幽默，饶有风趣，含蓄曲折，生动活泼，增强诗歌的表现力”等用典：化
用前人诗句，使诗歌内涵丰，内容更加凝练
对比：使事物的性质、状态与特征更加鲜明突出。反问：表强调等。
（2）表达方式：记叙、议论、描写、抒情。
抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。
描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描
工笔；乐景写哀、哀景写乐等。
（3）表现手法：赋、比、兴；象征、衬托、对比、想象、托物言志等。
咏物诗在写作上常用拟人、比喻、衬托、对比、象征等手法如：
赏牡丹刘禹锡
庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
这首诗写了三种名花，褒贬得都极有分寸。写芍药“妖”，是写其艳丽、妩媚之态，
并非贬意；写荷花“净”，是洁净之意，这些都是对这两种名花的赞誉之词；诗人并没
有因为突出牡丹而将这二花写得一无是处。但为了突出牡丹，诗人还是将这二花不如牡
丹之处(无格、少情)写出以烘托牡丹的高贵富丽，令人喜爱，这是侧面烘托的手法。比
喻、拟人手法的运用，使物性的花具有了人情味，全诗也就有了较强的艺术感染力。
四、答题技巧总结
一般提问方式：说出诗中所咏之物的形象特点（作者塑造的主要形象是什么），表达了怎
样的思想感情。
答题思路：结合诗句分析所咏之物的特点，尤其要分析出内在神韵性格；结合诗人自身
经历思想等剖析所托之情。
模式：通过什么+抒发(寄寓、揭露)什么感情。
五、实践演练
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。
1）分析一下这首诗的环境特点和形象特点。
2）这首诗托物言志所言的志是什么？
3）试分析一下这首诗的艺术手法。
（提示：环境特点：断桥黄昏，风雨交加，寒泠荒凉。自身特点：不与群芳争春，虽然
粉身碎骨而芳香如故。）
（提示：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以虽
使粉身碎骨而心志不渝的斗争精神。）
（提示：(1)托物言志，(2)环境烘托。）
瀑布联句千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
大海作波涛。
溪涧岂能留得住，终归
[注]据《唐溪诗话》记载，此诗的前两句为黄檗禅师所出，后两句为唐宣宗李忱所对。
简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。
2【赏析】这是一首托物言志的诗，描绘了冲决一切，气势磅礴的铺平的艺术形象。首句
抓住瀑布形成的曲折过程，赋予无生命之物以活生生的性格，“不辞劳”，三字有强烈
拟人化色彩，充溢着赞美之情；第二句着重表现瀑布气象的高远，寓有人的凌云壮志，
又含有慧眼识英雄的意味；第三句在诗情上是小小的回旋，小小溪涧式的安乐并不能使
瀑布满足，它心向大海，不断开辟前程；末句更有冲决的力量，表现出一往无前的信心
和决心。瀑布的性格至此得到完成。
答案：涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈，雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，
继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。这“瀑布”乃是胸怀大志，不惧艰难，
不达目的誓不罢休的志士的化身。
课题：哲理诗
道通天地有形外，思入风云变态中
——哲理诗专题
[高考前瞻]
古典诗词鉴赏，是历年高考考查的重点内容，分值也越来大。随着高考制度的改革，特别是语文
学科分数的提高，古典诗词鉴赏的权重还将日益显现。
纵观历年高考诗歌鉴赏所选择的诗歌题材，主要以赠别怀人类、羁旅思乡类为多，偶尔涉及边塞
征战类、咏史抒怀类的诗歌。从表达技巧上看，主要是选择那些极具特色的写景状物类诗歌。从表达
的主旨来看，主要选择那些忧国忧民、人生感悟、思乡怀人等特点突出的诗歌。但是，为了真正发挥
高考的选拔性作用，未来的选材完全可能选择一些比较浅显的哲理诗。这不仅是因为哲理类诗歌睿智
地洞照了人事与自然之理，阐发了自然世界与人类社会最基本的、具有普遍意义的道理，更主要的是
这样的“道理”是人类社会发展尤其是未来社会科学发展所必备的大智慧，而且这类诗同样不乏精巧
的表达技巧。
哲理诗是诗人触物生情、寓理于形或融理入情的产物，是诗人对人生、对社会的深度关注与睿智
地思索的智慧结晶，诗人往往把发人深省的哲理寓于富有特色的生活情趣之中，借新颖鲜明的艺术形
象或者是启人深思的意境表达出来，目的是以情动人、以理服人。所以，这类诗意境深远，启迪心扉，
一向为人们所传诵称引。高度关注这类诗，尤其是对此类诗进行专题性复习，一定有助于提高古典诗
词的鉴赏水平。
[学习目标]
通过鉴赏哲理诗的艺术形象来体会蕴涵在诗中的丰富哲理。
哲理诗：哲”者，智也；“理”者，道理、事理也；“哲理”就是睿智洞照之人事与自然之理。
阐发自然世界与人类社会最基本的、具有普遍意义的道理的诗便是哲理诗。一些含道应物、迁想妙
得的哲理诗，其本身就是诗人触物生情、寓理于形或融理入情的产物，是诗人对人生、对社会的睿智
地思索和深刻地体察的结果。它往往是把发人深省的哲理同富有特色的生活情趣及新颖鲜明的艺术形
象熔铸一体，来服人以理、动人以情的。
[表达形式]
1、借景说理
观书有感 （宋朱熹）
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。
[字面解读]半亩大的水塘像明镜一样，倒映在水中的天色和云彩不停地晃动。要问水塘为什么这
样清澈，是因为有活水从源头不断流来。
【哲理】以池塘为喻，说明了为学之道，必须不断积累，不断地吸收新的营养。事物都是运动、
变化、发展的，万事万物只有在运动中才能保持自己的存在。正是这种不间断的运动、变化和发展，
是事物才能在不断自我更新中存在下去。这种运动一旦停止，事物也就不可能存在了。如果没有知识
的不断更新，不断积累，一个人的学问也就回变成一潭死水，毫无生气和进展了。治学之道如此，办
其他事情也是这样。
2、即事说理
[清]何绍基
千里传书只为墙，让人三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
[哲理]全诗以诗人劝解家人不要因为三尺之地破坏邻里关系类比喻理警世：人生百年，转眼即逝，何
必为小利，“三尺”之地，败坏品德。在短暂的人生中，要目光长远，不因小利而损害人间情义。
3、托物说理
画眉鸟[宋]欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
注：此诗是他受排挤从朝中被贬到安徽滁州时所写。
[哲理]“始知锁向金笼听，不及林间自在啼。”才知道把它锁在金笼里，实在比不上让它在山
林里自由啼鸣的悦耳动听。用笼中鸟与林中鸟，诗人朝中受排挤与纵情山水作对比，揭示了万物贵在
自由，宇宙万物之美在能自由自在。
[理趣赏析]
在解读哲理诗中的哲理时，首先要品味诗句，抓住形象（景、物、事）特点，进而联系社会现象、
生活实际，由此及彼地联想，悟出其中蕴含的哲理。（既入乎其内，又出乎其外。）
欣赏哲理诗的步骤
第一步：解释诗句的字面意思。（抓住形象（景、物、事）特点）
第二步：解读其中蕴含的哲理。（由艺术形象进而联想到其中蕴含的理趣，由原意及新意及艺术
泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。
请结合全诗赏析其中蕴含的哲理。
[字面解释]船到险处，船家生怕出了差池，便会小心翼翼，谨慎防范，故能平安渡险。相反，到
了“平流无石处”，难免思想麻痹，放松警惕，因而常常发生船翻人亡的事故。
[哲理解读]借景说理生于忧患，死于安乐。不管何时何地人要居安思危，时时有一种危机感。
课题：古诗鉴赏表现手法一览
抒直接抒情—直抒胸臆
寓情于景：通过对
等意象的描绘，营造/渲染
触景生情：诗人因听/闻/见/感触到 ，勾起/引起
氛围，表达
情感。 情景
移情于景：诗人基于
情感，设置带有
色彩的画面。
情景反衬：乐景衬哀情，哀景衬乐情（情景格调不一致）
借事抒情：借诗人或诗中的主人公的行为、动作来表现内心的情感。（细节）
（如：轻罗小扇扑流萤/手捻花枝/衔泥点污琴书内更接飞虫打著人）
托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心态。含蓄蕴藉。
（如：《柳》李商隐
《咏梅》）
用典抒情：用事（借古抒怀），引用前人诗句，使内容丰富含蓄，富有表现力、感染力。
衬托：正衬（烘托）
反衬（对比）
以甲衬乙，使乙的特点或特质更加突出。
虚写（对写）：假设的，推想远方，追忆往事，遥想未来，描写梦境。
（如：小楫轻舟，梦入芙蓉浦）
虚实：指现实的景、事与想象的景、事相互映衬，交织在一起，表达同样的情感。
想象：在已有的材料观念基础上，经推断、联想、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。
渲染：对环境、劲舞做多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。
（如：明月松间照，清泉石上流）
白描：用纯线条勾画，不加色彩渲染。（如：小轩窗，正梳妆）
工笔：指对事物的一笔一画的精雕细刻描写，相对于白描，工笔也可以成为细描。
正面描写：对描写对象进行正面的直接的描写。
侧面描写（烘托）：描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出。不直接描写。（如：舞幽壑
之潜蛟，泣孤舟之嫠妇）
动静：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。
关系有以下几种：以动衬静，以静衬动，动静结合
角度变化：方位：远近，高低，俯仰，整体局部
时间：从古到今，从今到古
感觉：视觉、嗅觉、听觉等
抑扬：欲扬先抑，欲抑先扬
曲笔：用委婉、曲折的方式烘托或暗示读者。诗人不直接抒发自己的内心感情，而是从对
着笔，展开想象，是推一层的写法，可分为移情于人，移情于物。也可成为对写。
细节：通过对细小动作的、外貌、心理描写等表现情感，准确传神。
1、桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。
首句以桑叶未落时的美丽起兴，又比作女子年轻的容颜；后两句把女子沉醉于爱情比作鸠鸟贪食桑椹，
形象地表现了这一行为的危险性与悲剧性。
2、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
用蒹葭之状起兴，营造了一种苍凉迷茫的氛围，引起下文对芳踪飘忽的伊人的追寻。
3、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
“昔我往矣，杨柳依依”乐景写哀，用春色的美丽反衬征人内心的离别之痛；今日回家“雨雪霏霏”
之景和昔日出征之景对照鲜明，反映战争带来的伤痛。
4、足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙
世无双。——用赋的手法，极力铺陈渲染了兰芝辞行之前梳妆的场面，表现她的美丽与自尊。
5、山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
“山不厌高，海不厌深”比喻诗人如高山深海般宽广的虚怀，表现了诗人希望人才多多益善的心情；
以“周公吐哺”的典故自我期许，表现诗人礼贤下士、一统天下的远大抱负。
6、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。——以笼中鸟依恋旧林、池中鱼思念故渊自比,生动表现对田园生活的向往。
7、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
作者在客居洛阳的夜里，听到具有惜别怀远之意的“折柳”曲，触景生情，引发了浓烈的思乡之情。
8、感时花溅泪，恨别鸟惊心。——因国破而悲怆感伤,移情于景，设置了花似溅泪、鸟若惊心的哀伤画面。
9、明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女.莲动下渔舟。
先描写月照松间、泉流石上的画面，渲染一幅有声有色、有动有静的幽雅的山间月夜图；“浣女”“渔
舟”的出场，更以人物的喧闹反衬山林的宁静。
10、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
在“清明”的特殊时节和“雨纷纷”的凄清环境中，行人触景生情，引发远行思乡的伤感。
11、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
写“银烛秋光冷画屏”“天阶夜色凉如水”的凄清环境和“扑流萤”“坐看星”的无聊举动，寓情于景，
营造寂寞冷清的氛围，抒发女主人公的寂寞、哀怨之情。
12、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
“丝“与“思”谐音双关,喻浓烈的相思如春蚕吐丝到死方止，又把蜡烛燃烧时流下的油喻为相思之
“泪”，表现了缠绵炽热的相思、生死与共的执着。
13、月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
描写残月、梧桐、深院等意象，渲染秋夜的凄清氛围，寓情于景，抒发了词人心中的孤独寂寞。
14、纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
虚笔推想与亡故十年的妻子再相逢的情景，“尘满面，鬓如霜”的白描，写出十年宦海浮沉，词人饱
经忧患身心衰老，才有了妻子即使相见也已不相识的感慨。
15、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
三组叠词层层递进，由词人“寻寻觅觅”的举动，写到环境“冷冷清清”的悲凉，再到内心“凄凄惨
惨戚戚”的巨大伤痛，直抒词人在遭受重创巨痛后的愁苦之情。无一“愁”字，却声声泣泪，字字含愁。
16、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
以“楼船”“夜雪”“瓜洲渡”“铁马”“秋风”“大散关”这些带军事色彩的意想，渲染宏大的境界，
寓情于景，表现南宋军民的抗金斗志。
17、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。——侧面烘托箫声的哀怨。
正衬（烘托）
侧面描写—衬托
反衬（对比）
以甲衬乙，使乙的特点或特质更加突出。
例：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。”
渲染（工笔）：一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使形象的某一方面更为突出。
例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”是色彩渲染，突出色彩感；
《孔雀东南飞》刘兰芝嫁妆的铺陈，也属于渲染。
白描：用纯线条勾画，不加色彩渲染。（如：小轩窗，正梳妆）
细节：通过对细小动作的、外貌、心理描写等表现情感，准确传神。
例：“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”
空间：远近、高低、俯仰、局部和整体
时间:从古至今、从今到古
感觉：视觉、嗅觉、听觉、触觉
抑扬结合：欲扬先抑，欲抑先扬
动态静态描写：对事物、景物作动态、静态的描写。
关系有以下几种：以动衬静，以静衬动，动静结合
虚实结合：指现实的景、事与想象的景、事相互映衬，交织在一起，表达
同样的情感。例：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”设想别后的情景。
举例鉴赏：
1.侧面描写-衬托：如元代王冕的《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，
散作乾坤万里春。
这首诗突出了梅花耐寒、清高、报春的特征，主要运用了衬托、对比的手法，
衬托是通过描写甲来使乙表现得更突出的方法。
2.渲染：如杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万
作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四
种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。
3.白描：马致远《天净沙&秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西
下，断肠人在天涯。”整首小令白描的描绘，，短短二十八个字，没有用典故，也没有多余的修饰，
却教人能够看到这样一幅生动精致的图景，完全归功于白描完好的运用。
4.细节：杜牧：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”诗
人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗，一切尽在不言中了。诗人的隐讽态
度尽在“妃子笑”与“无人知”中。
5.动静结合。这里指的是动态描写与景态描写。“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨
舞，更作荷心万点声。”一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷
人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响
等，表现了雨后池上的一种动态之美。
金缕衣（无名氏）
劝君莫惜金缕衣。劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
全诗之旨在于：奉劝年少者，珍惜宝贵的青春、大好时光，努力学习。
劝学（朱熹）
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
旨在奉劝青少年，珍惜光阴，珍惜青春，刻苦治学，有所作为。
春宵（苏轼）
春宵一刻值千金，花有清香月有阴。歌管楼亭声细细，秋千院落夜沉沉。
旨在青年人不应沉缅于轻歌曼舞而浪费宝贵时光，而是应该积极进取，有所作为。
柳氏二外甥求笔迹（苏轼）
退笔如山未足珍，读书万卷始通神。君家自有元和脚，莫厌家鸡更问人。
诗意提出青年人要想成才，必须勤学苦读，博采众长。
遣兴（袁枚）
爱好由来落笔难，一诗千改心始安。阿婆还是初笄女，头未梳成不许看。
袁枚主张：凡优秀之作，往往是作者千锤百炼，去瑕留璧、一诗千改的劳动成果。
论诗十绝（戴复古）
草就篇章只等闲，作诗容易改诗难。玉经雕琢方成器，句要丰腴字妥安。
戴复古强调：反对因袭，重视精细，切忌草率。
戏为六绝（杜甫）
未及前贤更勿疑，递相祖述复先谁?别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
杜甫认为：对待前人的作品，应善于抉择，批判继承，不论古人与今人，不论时间的先后，既要向一
切有成就的人广泛学习，“转益多师”，化为自己的养料；又要善于“别裁伪体”，剔除糟粕，不应囫
囵吞枣，食古不化，步人后尘。
八、深入实际
论诗三十首选一（元好问）
眼处心生句自神，暗中摸索总非真。画图临出秦川景，亲到长安有几人？
元好问主张：诗歌是现实生活的反映，作家只有“亲到长安”，面向现实，才能“眼处心生”，激发真
情，才能产生有“神”的诗句，画出逼真的图景；若“暗中摸索”，“闭门造句”，则断然写不出好作
九、有主见
论诗五绝（赵翼）
只眼须凭自主张，纷纷艺苑漫雌黄。矮人看戏何曾见，都是随人说短长。
赵翼认为：学习前人，必须善鉴，须破门户之见，须有独特的见解和实事求是的态度，而决不可信口
雌黄，盲从附和。
课题：正确运用常见的修辞方法
[目标]1。准确辨认，熟练运用常见修辞。 &
&2．领略语言的深刻之美，形象之美，整齐之美。
3．培养热爱母语的情感。
一、常见修辞手法
1.比喻：两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。比喻的结
构，一般由三部分组成，即由本体、喻体和比喻词组成。
(1)构成比喻必须具备的条件：
①甲和乙须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。有些句子虽有喻词，但并非比喻句，如：
a.同类相比。如：她的性格很像母亲。
北斗星像太阳一样是颗恒星。
b.表示猜度。如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。
c.表示想象。如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。
d.表示举例的引词。如：我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。
②甲乙之间必须有相似点。
(2)比喻的种类：
①明喻。本体、喻体都出现，用喻词“像”“似”“仿佛”“好比”“犹如”“如同…一般/一样”
等联结。典型形式：甲像乙。
如：海燕像黑色的闪电。/
②暗喻。本体、喻体都出现，用喻词“是、就是、成为、成、变成”等联结，有时不用喻词。典型
形式：甲是乙。如：广场上是雪白的花圈的海洋。
③借喻。不出现本体、喻词，直接叙述喻体。典型形式：甲代乙。如：独有英雄驱虎豹，更无豪
废除几千年的封建制度，需要一场暴风雨。
④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。如：层层的叶子中
春深似海。
骆驼，沙漠之舟。
杰怕熊罴。
间，……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。
[来源:Z&xx&]
⑶比喻的作用：①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体；④化冗长为简洁。
2.借代：不直接说出某人或某物的名称，而借用和它密切相关的名称去代替。借代的种类有：
①特征、标志代本体。如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。/“芦柴棒”，去烧火！
②材料代本体。如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。
③形象代本体。如：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。
④部分代整体。如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
⑤专名代泛称。如：我们的时代需要千千万万个雷锋。/我们要多读点鲁迅。
⑥具体代抽象。如：南国烽烟正十年。/
枪杆子里面出政权。
⑦结果代原因。如：专弄文墨，为壮士捧腹。(“捧腹”是“笑”的结果。)
★借代的作用：①以简代繁、以实代虚、以奇代凡、以事代情；②引人联想，使表达形象生动。
[来源:学|科|网]
3.比拟：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括拟人（把物当人来描写，赋予物以人
的情感、意志、动作等）和拟物（把人当物来描写，或把此物当彼物来描写）两类。
如：①软泥上的青荇，油油的在水底招摇。（拟人）②接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（拟物）
★作用：增加语言的生动性和形象性，使人或物色彩鲜明，给读者留下鲜明的印象。
4.夸张：为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
（注：使用时要有生活的基础和根据，不能漫天浮夸。）可分三类：
(1)扩大夸张。如：蜀道之难，难于上青天。
(2)缩小夸张。如：他的心眼太小，芝麻大的事也容不得。/五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
(3)超前夸张。如：未饮心先醉。
/石油工人一声吼，地球也要抖三抖。
看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。
★作用:①揭示本质，给人以启示；②烘托气氛，增强感染力；③引发联想，创造气氛。
5.对偶：用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子表达相对或相近意思的修辞。
(1)正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
(2)反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
(3)串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。如：才饮
长沙水，又食武昌鱼。
读书破万卷，下笔如有神。
★作用：①便于吟诵，易于记忆；②用于诗词，有音乐美；③表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。用来加强语气、
强调内容、加重感情的修辞方法（作用）。种类有：
①成分排比。如：一个人只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一
个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
②分句排比。如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是
那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（《谁是最可爱的人》）
③单句排比 。如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海；解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台；如今八
连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。
④复句排比 。如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的
视野，提高他们的视敏度；如果能研制出具有鹰眼