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>>小学四年级孩子怕上语文课学不好语文怎么办?
编辑:刘龙福 & & 来源:京翰教育&&
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　　京翰辅导：语文学习要从小打好基础，尤其是小学。但有些小学的孩子语文学习成绩不理想，对语文学习不感兴趣。作为家长应该怎么帮助孩子提高语文学习呢？
　　有家长问：你好老师，我有孩子上小学四年级，现在有点怕上语文课，语文学的也不好，我该怎么做能让孩子对语文有兴趣呢?
　　辅导专家：语文的学习不是靠死记硬背，那样一来很多孩子就容易产生抵触，建议你带着孩子多朗诵，读得有感情即可。另外，和孩子多用文字来做游戏，包括字词造句、接龙、故事接力等。
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　　以上内容来自京翰教育&&针对全国中小学开设课外，辅导孩子提高学习成绩，帮助家长正确教育孩子成长，辅佐老师更好指导学生学习方法。
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还可以输入200字男孩子为什么不喜欢学语文
&&& 男孩子为什么不喜欢学语文？
&&&&首先，是性别差异的必然结果：
&&& 小学、初中阶段，男孩子的心智发展比女孩子慢，女孩子与生俱来的对语言文字的敏感使得语文自然成为女孩子的强项！小学一、二年级还不是太明显，三年级开始男孩子、女孩子在语文学习上的差异开始显现，逐渐明显，初中的时候几乎一边倒的语文成绩会拉男生的后腿。随着孩子们的长大，高中阶段男孩子心智发展加快，语文学习也会在这个时候有所提高，有的孩子高中阶段的语文会呈飞跃式进步。
&&&& 这中生理上的原因大家都知道，不多说。当然也会有一些对语文很感兴趣的男孩子，语文学得也不错。
&&&& 其次，就是现在的语文教学严重影响孩子们对语文学习的兴趣。不少孩子，特别是中学生将语文课看作是最可怕的课程。
&&& 基础知识字、词、句是有点枯燥，但是孩子们也是能够学会并掌握的。可怕的是老师对孩子的惩罚性作业，往往都是把字、词、句写多少多少遍，孩子们对新学字、词、句的兴趣、好奇、成就感全部被类似的作业击垮，只能一边完成这些惩罚性的作业，一边把这些作业当成对老师的意见、怨气的出气筒。这样的作业越多，孩子越失去学习字、词、句这些语文基础知识的兴趣。
&&&&语文课文是语文课的重要载体。现在的课本中的很多课文还是挺有意思的。可是老师讲课文的时候，却很少有示范性的、非常到位的朗读（朗诵），基本做不到让孩子们通过聆听老师的朗读感受语言、文字的优美、课文的意境，体会作者表情达意用词的巧妙。看似现在都是电化教学了，要讲一篇课文，老师也辛苦的做成PPT，画面优美，但是优美画面的背后却抹杀了文字的力量，严重束缚了孩子们的想象空间，使孩子们对课文的理解太容易局限在老师给出的画面里。广电行业的人都明白电台编辑、播音人员的水平就是高于电视编辑、播音的水平。广播的语言力量绝对高于电视的画面力量。同样的信息大家可以试试听广播和看电视的异同。
&&& 说到阅读理解，这可能是大多数孩子的&弱项&。不是哪个孩子天生就做不好阅读理解，完全是语文教学的弊端造成了孩子们的弱项。课堂上首先缺少了朗读、体会的环节，老师又是按照主题思想、段落大意的固定思维顺序授课，然后让孩子们死记硬背老师给出的标准答案。更有甚者，考试时必须跟老师的标准答案完全一致才行，否则丢分是必然的。
&&& 作家余杰在他的文章《欲说还休的&语文&》中写到：&很多年过去了。我也进入了&作家&的行列，在诸多中学阅读教材和补充读物中也出现了我的文字。有一次，在一本中学语文教学参考书上，我偶然发现自己的一篇文章被选用来作为&现代文阅读材料&。一开始，我还感到十分荣幸，后来发现文章后面出了十道&&阅读题&：诸如划出了原文中的一句话，询问&作者的本意是什么&，下面列有四个备选的答案。我尝试著做了一遍，题目的难度远远超过了我的想象。我写文章的时候也没有消耗这么多的智力和精神。好容易答完了题目，我再对照后面的标准答案，不由得倒吸了一口凉气：结果十道题全部都做错了！看来，那位出题的语文老师比比作为作者的我更了解&作者的本意&！&
&&& 这就是目前孩子们阅读理解呈现&弱项&的原因。阅读理解完全可以只有参考答案，没有标准答案，只要孩子们能基本理解并用自己的语言叙述出来就行了，根本没必要死记硬背孩子们不理解的所谓的标准答案，更不可非得要孩子们在不具备背景知识的基础上提炼升华了。
&&& 说到语文学习，不得不说说作文。很多孩子刚开始写&看图写话&的时候还是很喜欢写、写得挺好的，可是随着年级的升高，很多孩子越来越不会写、不愿意写、害怕写作文了。基础知识的惩罚性学习、语文课文教学的死板、阅读理解的强迫性死记硬背都使得孩子们对语文学习失去兴趣和信心。孩子们对语言、文字没有了好奇、没有了期待、体会不到其中的快乐，读书、写字都成为他们不喜欢、不愿意做的事情，在这样的情况下，在孩子们视语文为可怕的课程的状态下，孩子们怎能喜欢写作文呢？怎能写出好文章呢？
&&最后修改于
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<em id="authorposton17-1-16 16:12
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无休止地刷题，四处补课，花费了那么多时间和精力，为什么你的语文还是学不好呢？学生还没有进入毕业班，家长就开始焦虑，但也只能焦虑。等学生面临中高考，这种焦虑瞬间放大，于是刷题和补课变本加厉，让学生叫苦不迭，最可怕的是成绩稳如泰山。首先是忽略课本。课本是考试选文的模板，课本内的重点即是考点，而一般学生偏偏只知道课内篇目，一提到具体内容就大眼瞪小眼。举例来说，2017届杨浦一模人物传记类文言文中的解释词语就是直接考察课内文言文的实词。另外，考试篇目中的文言散文是以“唐宋八大家”、“桐城派”文章为主，这些流派不都在课本里出现了吗？有时，在阅读题中会直接考到课内知识，很多学生偏偏丢分，岂不可悲？其次是太注重套路。“套路”一旦出现，其实是在给学生灌输一种假象，那就是一切题目都是有答题模式可遵循的，掌握好套路，万事大吉。事实恐怕并非如此。我接触了几百名学生，其中很多人都学习过套路，可成绩并无明显提升。题型有基本题型和变式题型两种，套路往往适用于基本题型，但一遇到变式题型，学生往往不知所云。这就说明学生被“套路”活活“套死”了。最后是考试模块区别对待。在学生眼中，现代文就是现代文，文言文就是文言文，古诗文就是古诗文，作文就是作文。如果这样设置界限，则意味着你完全隔断各模块之间的联系，你会花不同的时间在不同模块。在你学习文言文时，你可能会忘却所学的现代文。学新的忘旧的，周而复始，恶性循环。既然如此，我们如何才能有效的学习语文呢？我研究了六年中高考，又花费三年时间研究写作，姑且把自己的看法分享一下。一、回归课本。初中生学习的重点是在小说和文言文。高中生学习的重点是散文和文言文。针对一篇文章，首先要理解其内容，然后掌握其写作技巧，最后思考一下是否能在作文中运用。二、将考题作为一个整体对待。在高中，虽然有现代文和文言文之别，但是相当多的题型是类似的。类似的题型归为一类，找出这类题型的答题要点。同样，每类文章又有自己独特的题型，这就单独解决。转变态度，相信提分不难。回归课本，归纳题型，找出答题要点，然后举一反三，分数自然上升。如果你还是一味刷题，而忽略课本和归纳总结的工夫，那做再多题也无济于事，更何况离中高考还有不到半年的时间。
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<em id="authorposton17-1-16 18:49
哈哈。说到底，是大部分的语文教学中，连教课的老师也不知道该让学生学会什么。老师稀里糊涂的教，其实就是念念教学参考书中的套话；学生糊里糊涂的学，不过就是背来背去。想学生学好语文，难。
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<em id="authorposton17-1-18 11:17
我们每次都是语文往下拉分，不知道从哪里入手才能提高，怎么办啊！！！
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<em id="authorposton17-1-17 13:27
谢谢分享！！！！！
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谢谢分享！
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说的不错！
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谢谢分享哈
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哈哈。说到底，是大部分的语文教学中，连教课的老师也不知道该让学生学会什么。老师稀里糊涂的教，其实就是念念教学参考书中的套话；学生糊里糊涂的学，不过就是背来背去。想学生学好语文，难。
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<em id="authorposton17-1-18 09:43
语文学习要找感觉，我们男孩子理化好，语文和英语不好，愁死了
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<em id="authorposton17-1-18 09:49
iris1968 发表于
语文学习要找感觉，我们男孩子理化好，语文和英语不好，愁死了不用愁的
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<em id="authorposton17-1-18 12:54
shxuco 发表于
我们每次都是语文往下拉分，不知道从哪里入手才能提高，怎么办啊！！！有联系方式吗
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<em id="authorposton17-1-18 13:40
lkw198712 发表于
有联系方式吗
为什么我不能发私信给你呢？
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<em id="authorposton17-1-18 13:42
lkw198712 发表于
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