为何没有一位高考状元成行业领袖?
昨天，正是全国各地高考状元纷纷登台亮相、被人们众星捧月的时候，这篇小文似乎很不合时宜，让大家扫兴。可是，这瓢冷水还是要泼出来，不得不泼。
朋友的儿子，10年前在江苏南京参加高考。高中3年，学校每周只放半天假，他甚至不知道互联网为何物（那些年当地教育机构竟然没有要求学生通过互联网完成作业）。他的高考成绩与当地状元还有很大差距，但沉重的学习压力已经让亲戚们觉得很变态了。
更让人痛心的是，河南商丘某县高考状元白某，考进一所知名高校后，因为平日压力大，竟然将盗窃当做减压的方式，被检察院批准逮捕。承办此案的检察官介绍，近年来该院办理了多起名校高材生由于抗压能力较差、与人相处沟通存在问题等原因而走向犯罪的案件。
高考状元是什么？有人说，高考状元不过就是优秀考生中的个别人，在考试最后那一哆嗦得了第一名而已。这样的话，可能有些偏激。
换一个说法，高考状元其实是适应了应试教育学习方法的佼佼者，拔尖的分数说明他们的记忆能力比较强，他们的学习方法能适应这种教育环境，能够按照应试教育的苛刻要求完成书本上的学业。
激情过后，静下来想一想，你我都明白，高考状元们真的不是天才，更不是科学家、艺术家的幼体。
数年前，一家机构的调查报告《30年1000余高考状元》让社会震惊。
调查报告这样写道：“我们调查了从1977年到2006年的1000多位高考状元，没有一位成为行业领袖。”“造成这一现象的原因是这一阶段的教育有重大失误，就是没有给学生自由发展的空间……这一阶段的教育就是以填充式教育为基本症状的，由于巨大的就业压力，导致巨大的升学压力，学生要不遗余力地把所有的时间用于升学准备，所以学生在校学习时间全部由教师负责填满，学生在家时间基本由家长负责填满。”（见《上海教育》2011年12A期第34页）。
事实上，我们更担心把少数高考状元培养成让人担忧的异类。如今，部分学校和家庭主要培养孩子如何提高学习成绩的能力，往往忽视了他们个性的健康发展和与人交往沟通能力的培养，很容易导致孩子畸形发展。另一方面，有的高考状元在应试教育过程和考试中过分看重分数，误设了自己的能力标杆，养成了僵化的思维模式，缺少独创和创新的能力品质，这种欠缺难以在世界观成型和思维模式固化以后再重造或者更新。
在应试教育的沉重压力下，曾经风光一时的高考状元们为何未胜在未来，这是应该值得全社会深思的问题。
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今日搜狐热点133位高考状元竟然没有一位行业领袖，难道是我们捧杀了他们？
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这个问题首先来看，高考状元不是他事先设计成为状元的，行业领袖也不是事先设计好要成为行业领袖的。高考状元代表的是学习好，行业领袖代表是在事业发展当中取得巅峰地位。总的来看，学习很好的人，他的发展也不会差。但是不代表说学习到达了巅峰的人，他的事业也就完全到达巅峰，这是一个正比例的关系，但不能说是一个等比例的关系。各个时间段各个地区的状元在各自领域发展也还是有一定的位置的。能在夜空中闪烁的星星很多，不一定非得要做最亮的那一颗。无论从哪个角度解读，我们都不能解读成：学习好没什么用，你看状元都这样。也有人观点比较偏激，他们这样认为：随着社会的发展，很多人开始质疑高考状元，甚至有很多统计说高考状元最后都一事无成、江郎才尽、默默无闻了。高考状元们大多从事着只有学霸们才能从事的行业，即他们从事的行业本身就是“状元行业”，非要从他们从事的行业中再挑出“领袖”来，那只能是他们中的极少数，于是大部分的高考状元都被你定义为“平庸”了。其实，提问者提供的那张表本身就已经表明了，大多数高考状元们本身就非常成功了，并非泛泛之辈。
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作者最新文章高考状元为何无一成为行业领袖？原来这才是决定命运的关键！ - 壹心理
高考状元为何无一成为行业领袖？原来这才是决定命运的关键！
发表于 10:56:10
文：江城客|转自青榄家长地带最近有个苏州数学辅导老师的征婚帖子火了。该老师自我介绍：“曾获奥数全省第一名，约20年前参加高考，高考成绩省状元档次，毕业于国内某TOP高校……”还配了一张他中学时代的照片。网友惊呼：“你这辈子都打算拿高考给自己贴金么？”高考是很多人一辈子的巅峰。中央教科院的一项调查显示：“恢复高考以来的3300名高考状元，没有一位成为行业领袖”（《上海教育》2011年12期）。为何他们赢得了高考，却没有赢得人生？著名作家凌志军在对微软亚洲研究院的90多名顶尖人才成长经历进行深入调研后，找到了答案。这些“微软小子”一贯被人们当作聪明、成功、快乐和富有的例证，其中很多人后来成为行业领袖，如李开复、百度总裁张亚勤、小米总裁林斌、微软全球副总裁沈向洋、金山软件CEO张宏江……连比尔?盖茨也对这群人赞不绝口：“绝妙！”“完美无瑕！”凌志军发现顶尖学生要想成为顶尖人才，关键在于一点。1.E学生学生有五种类型，分别对应金字塔的五个层次：A级，厌学型：不快乐、厌烦、心理上强烈抵触，恨不得把课本摔到老师脸上去。B级，被动型：消极、被动、麻木，在父母、老师的督促下取得进步。C级，机械型：刻苦用功、头悬梁锥刺股，按部就班朝一流方向努力。D级，进取型：主动、积极，把必须要做的事做到最好，持续性地保持一流成绩。E级，自主型：拥有“D学生”的特征，此外还有：自主、自由、坚韧、快乐。有个性，有激情，有想象力，享受学习而不是完成学习，不以分数衡量成败，不一定是第一名，但一定有独立的意志，有强烈的兴趣，有一个执著追求的目标。学生金字塔有个入口。它不在底层，而在第二层和第三层之间。这是教育的起点，所有孩子一开始都在这个入口。位于入口的孩子们继续前行，走到了“成长的转折点”。这是个关键点，很多人转过头来，向第二级走去，他们中间又有很多人继续往下走，到了第一级。另外一些人转头向上，走到第三级，然后，有些人停下了，有些人继续向上走，进入第四级。然后，又有些人停下来，有些人继续向上走，到达第五级，也就是“E级”。“微软小子”绝大多数都是“E学生”。“E学生”有三个主要特征，简称“3E”：EQ——情商Enjoy——快乐、享受（学习）Excellence——优秀、杰出、卓越很多高分考生属于“D学生”，比如文章开头的征婚老师，以及很多状元。他们考试成绩比很多“E学生”还高，却没能取得突出成就。是什么将“E学生”推向杰出，却将“D学生”沦为平庸？凌志军的答案是：是否发现自己。2.发现自己发现自己包涵两点：发现自己想要什么；发现自己能力所在。人一旦发现了自己，就会经历一个突然爆发的时刻，感受到有一种前所未有的力量从心底涌出，那情形就像很多“微软小子”所言的——“开窍了”。李开复在哥伦比亚大学原本念法律。但他上课提不起精神，甚至想把枯燥无味的课本扔到教授身上。乃至有段时期，桥牌成了他的精神支柱，每天要打好几个小时，有时逃课去打牌。直到有一天，他发现自己真正喜欢的是学校那台电脑。那时电脑还是打卡式的，很笨拙，对他来说却奇妙无穷。当时还没有什么人能预测计算机拥有那么辉煌的未来，人们说到科学，都是说数学家、化学家、物理学家，没人说计算机科学家，所以李开复也没有觉得这是一个事业。“但是这不重要，重要的是我喜欢它，所以我去学计算机。”“每天16个小时用在学习计算器上，而我根本感觉不到时间在流逝。”“当我投入到计算机课程中去的时候，我感觉周围的一切都安静下来，只有我的内心在说话。”李开复“开窍了”！“开窍”是从混沌到自觉的飞跃性转变，是找到了能让自己心花怒放、精神振奋的东西。“E学生”普遍拥有类似的“开窍”经历。相比之下，“D学生”始终没有找到那种炽烈的热爱、献身的欲望。“E学生”和其他学生的区别，不在于有没有自己的兴趣和要不要最好的分数，而在于前者把兴趣看得更重要，后者把分数看得更重要。一旦把这个顺序倒过来，就有可能成为“E学生”。凌志军观察到，很多高分考生此后没能更卓越，不是因为不够聪明，而是因为失去了“我自己”。“E学生”的故事之所以个个精彩，不是因为他们特聪明，而是因为他们都是“最好的我自己”。3.热爱的力量发现自己为何如此重要？“微软四少”之一高剑峰是一名长跑健将，他说：人与人的高下之分，不在一时，而在一世；不在开始，而在最后。“到最后主要取决于毅力，取决于坚持不懈。一个人只有对自己的事业有足够强烈的兴趣，才能拥有一种坚韧不拔的精神，再苦再累也心甘。”都说天道酬勤，但真正的勤奋，不是被迫的机械性重复劳动，也不是自我感动式的摧残健康，更不是因为拖延症导致的最后一刻效率爆发。真正的勤奋来自于一个人的内心深处，对于那些无法获得即刻回报的事情，依然能够保持十年如一日的热情与专注。热爱是世界上最强大的力量。被热情驱动和被压力驱动有着重大区别：一个是主动的，一个是被动的；一个目标明确，一个无所适从；一个再累也觉得快乐，一个即使很轻松也不快乐。被热情驱动将成为“E学生”，被压力驱动只能停留在“D级”、“C级”，甚至滑向“B级”。“和自己喜欢的人呆在一起，做自己喜欢的事情”。这信念看上去普通之极，却让很多成功人士为之动容，把它当作座右铭。4.有的学生为何难开窍？问题在于：为何有的学生能够突然“开窍”、发现自己，有的学生却不行？这世界最大的山寨，就是把自己活成了不是自己，把人活成了不是人。中国教育恰恰精于此道，就像生产线一样，每个孩子进去时形形色色，出来时一模一样。几十年来，中国发生了巨大变化，但是家长老师心目中的“好孩子”形象没变：既不胖又不瘦，既聪明又听话。幼年擅背古诗歌，少年精通数理化。既不看电视，也不看小说，但一定要会琴棋书画。不是“第一名”，就是“争当第一名”。进重点小学、重点中学、重点大学，最后找个好工作，最好是当公务员。千军万马过独木桥，争做同一件事情，不管自己喜欢不喜欢。很多学生一路按部就班走过，从来没有想过“我为什么要读大学”，家长老师让他们读什么就读什么，养成了按照别人的要求做事情的习惯。最后他可能会发现，一直努力争取的东西根本不是他想要的，或者不是适合他的，他的兴趣原来不在这里，但是他过去从来没有想过。《中国青年报》记者吴苾雯在令人感慨万千的《逃离大学》这本书中，公布了一项调查结果：中国有40%的大学生不喜欢自己的专业。Different，西方人用这个词描述一个人时，通常表示一种强烈的赞扬。与众不同，在西方文化中总是被看作一种正面的品格。中国人往往相反，一个与众不同的孩子总是给父母和老师带来烦恼。当大人对孩子说“我从来没有见过你这样的”、或者“怎么就你特殊”的时候，脸色一定非常难看，那是一种强烈的斥责。他们喜欢说“看看人家”，要求孩子变得像别人一样。5.“微软小子”如何开窍？很多“微软小子”也是在中国接受教育，为什么他们就能开窍？一生能走多远，取决于童年的天地有多大，培养好的悟性，需要一个宽松环境。凌志军调研的“微软小子”，90%是在“宽松家教模式”中成长起来的，开窍之前，全都没有承受过多的来自外界的压力。只有三个人经历了“严格家教模式”，且仅仅应用在童年时代，三个孩子都有一个“少小离家”的故事紧随其后：李开复11岁离家，沈向洋11岁离家，张亚勤12岁离家，都脱离了父母的近距离管教，有一个充分发展独立意志的过程。1972年春天，李开复11岁生日，大哥从美国回来，看到这孩子在严厉管教之下读书，整天被试卷包围，没有时间出去玩，千辛万苦拿回一个好分数，也不知道学的东西有没有用，忍不住说：“这样下去，考上大学也没用。不如跟我到美国去吧。”随后带着李开复远渡重洋。“生命和自由，正是母亲给予我的最好的礼物。” 李开复说，学生拼命去挣高分，根本没有时间和空间去思考，久而久之，也就没有了思考的习惯。他们得到了高分，却失去了思考的能力。“微软小子”们用在背课本和做习题上的时间，大大低于同学的平均值。其中80%的人在中学和大学时期拥有广泛的兴趣，而不只是满足教学大纲的要求。他们不仅要好好读书，而且一定要读最喜欢的书。不仅关心哪些事情是必须做好的，而且更关心哪些事情是自己真正想要的，哪些事情是真正适合自己的，哪些事情是绝对不能做的。他们无一例外地在自己想要做和适合自己做的事情上投入了更多的精力。5.五点启示凌志军的研究结论是，我们既然无法改变中国教育，那就改变对教育的看法。1.考试第一名与日后成就不存在必然联系。好多人觉得考了第一名、进了好大学就是革命到头，其实那是人生的十字路口。大多数“微软小子”在学生时期并不是第一名，更多地处在第三到第十名的位置上。他们中间流行着“不必在意名次”的说法。2.抛弃“不能偏科”的旧观念。“一技之长”比“平分秋色”更容易促使一个学生成为“E学生”，尤其是在大学阶段。一个人一生最重要的是，追求真正喜欢做的事，这样才可能出类拔萃、独占鳌头。3.“严格家教”不等于“强迫式家教”。为了父母的期望，让孩子每天处在压力之中——这是强迫；循循善诱，说明社会规范，又留下足够的空间——这是严格。问题焦点不在于是严格还是宽松，而在于是否承认孩子的天性，是否尊重孩子的兴趣，是否在关键问题上让孩子自己选择。4.放任孩子的任何兴趣，却不要放任他的坏习惯。让孩子养成一个好习惯，比塞给他一大堆知识重要。让孩子先做应该做的事，然后再做想做的事。5.孩子内心的渴望是永远的向导。通向“E学生”的第一推动力，不是天赋聪慧，不是重点学校，不是名师家教，不是父母的眼睛紧盯不放，有一样东西比这一切都重要，那就是“发自内心的渴望和热爱”。没有兴趣就没有一切。有了兴趣，伟大的成绩便随之而来。想想今天世界上最成功的那些人，有几个是唯唯诺诺、等人吩咐的人？参考资料：《成长比成功更重要》，凌志军，陕西师范大学出版社本文转自：青榄家长地带（id:educool）题图来源:123rf
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TM认为高考状元很厉害
家庭关系决定一生的成长。恢复高考以来的3300多名高考状元 无一成为行业领袖
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恢复高考以来的3300多名高考状元 无一成为行业领袖
一、高考状元有用吗
请看中央教科院的调查结果：
“我们调查了恢复高考以来的3300名高考状元，没有一位成为行业领袖”(见《上海教育》2011年12A期第34页)。
不仅如此，他们还有另一个调查结果：
这说明了什么?
事实二：不知科学家的工作属不属于一个行业?如果属于，那就意味着：高考状元们也没成为一流科学家。
事实四：科学家的成就与学校教育有一定关系——“一定关系”是多大的关系?强正相关、弱正相关、不同层次的科学家正相关程度不同?我们都知道，爱因斯坦读书的时候成绩并不怎么样，而且这样的例子还不少。
综合结论：中央教科院院长袁振国教授认为：“创新根本不是靠教育出来的。”请注意：此中的“教育”是指“中国自1977年恢复高考以来到2011年6月的教育”。
这几十年的教育怎么了?为什么培养不出创新型人才?
上海市浦东区教育发展研究院程红兵先生说：“造成这一现象的原因是这一阶段的教育有重大失误，就是没有给学生自由发展的空间……这一阶段的教育就是以填充式教育为基本特征的，由于巨大的就业压力，导致巨大的升学压力，学生要不遗余力地把所有的时间用于升学准备，所以学生在校学习时间全部由教师负责填满，学生在家时间比如双休日，则基本由家长负责填满，这个原因不仅是教育造成的，更主要的是社会造成的。”
可见全社会联手放出来的应试教育魔鬼是扼杀创新型人才的重犯!
二、30年1000余高考状元的悲惨下场
中国相关机构对中国从1977年到2006年30年间1000多位“高考状元”进行了跟踪调查，调查结果显示，这么多曾经让人惊羡的高考状元，却没有一位成为顶尖人才。他们如今都过着平凡的日子，职业成就远低于社会预期。
笔者分析了其中的原因。
首先，他们成为高考头名，只是应试教育会作题的“状元”而已，只能说明他们的学习能力、记忆能力、学习计划性较强，但是在动手操作能力还是创新能力方面没有得到多少反映。也就是说，高考只是有限度地反映了学生学习应试能力，而应试能力不能衡量一个人在其他方面的发展能力。
其次，高考状元们喜欢在学习知识中追求完美无缺，追求无所疏漏，在考试中过分看重分数，使思维处在了僵化的神经质般的模式上。这种思维反映到将来的工作上，他们也只是过分看重僵死的书本知识的死记硬背，而又视学习现成知识为一种享受，而对其它则看得比较淡漠，而这种思维严重影响到了他们在事业上的发展。
第三，许多高考状元们对来自上方的指令，往往能够苛刻地按要求完成，而在完成任务时往往缺乏自己独到的见解。这种思维是对来自应试教育做现成试题而又想获得完美答案的一种重复。
第四，高考状元们只是在应试上取得了暂时的成功，而他们却又往往以这一次成功引以为一生的骄傲。过分地回顾过去，却丧失了以后为更高远目标努力的动力。
第五，高考状元们的家庭背景往往不太理想。他们在学习上心无旁骛，梦想摆脱某种困境。一旦实现理想，却又陷入了没有目标的窘境，而在就业上却又得不到家庭和社会的更为理想的指导，结果好多人也就听天由命。
三、我们的反思：一所学校看得见的是校园，看不见的是共同的价值观和师生的行为方式
著名的科学家钱学森常说，他在科学上之所以取得如此的成就，得益于小时候不仅学习科学，也学习艺术，培养了全面的素质，因而思路开阔。在美国加州理工学院学习和工作期间，钱学森除了参加美国物理学会、美国航空学会和美国力学学会之外，还参加了美国艺术与科学协会。他曾多次感慨：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是夫人蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。”“我们当时搞火箭时萌生的一些想法，就是在和艺术家们交谈时产生的。”
是的，科学和艺术是永远连在一起的，诚如钱老说的“这些艺术里所包含的诗情画意和对人生的深刻的理解，丰富了人们对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为受到这些艺术方面的熏陶，所以才能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点”。
几位成功的学习者还有一个共性：平时最喜欢的事都是读书。读书使人智慧。在美国加州一所小学的图书馆里，我曾看到这样一幅标语：你读得越多，知道得就越多;你知道越多，就会变得越聪明;你越聪明，你表达思想的时候，你的声音就越有力。我始终认为，读书是养心的智慧。种桃，种李，种春风;养花、养草、养心灵。学校是文化场所，如果能培养孩子读书的好习惯，那将会让孩子受用终身。
最后，还是想说那几句老话：应试教育，虽然可以生产出一流的技术人才，却无从培养出真正的科学精神，无法造就创造未来的天才。知识不如能力，能力不如品质。当学生离开学校时，带走的不仅是知识，更重要的是对理想的追求。学校要让孩子天性有展现的空间，智慧有表达的机会，美德在学习中扎根，梦想在勤奋中实现。一所学校看得见的是校园，看不见的是共同的价值观和师生的行为方式。学校文化是一只看不见的手，培养学生从情感开始而不是从知识开始。
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喜欢该文的人也喜欢30年1000名高考状元 没一位是行业领袖 谁的错？
中央教科院一调查结果显示，“我们调查了恢复高考以来的1000名高考状元，没有一位成为行业领袖”。不仅如此，其另一个调查结果指出，“调查了全国100位科学家、100位社会活动家、100位企业家和100位艺术家，发现除了科学家的成就与学校教育有一定关系外，其他人所获的成就和学校教育根本没有正相关关系。”30年（1977年—2011年6月）的教育成果到底出了什么问题？
分析认为：
首先，很多高考头名只是应试教育会作题的“状元”，在动手操作能力还是创新能力方面没有得到多少反映。
其次，高考状元们喜欢在学习知识中追求完美无缺，过分看重分数，使思维处在了僵化的神经质般的模式上，而这种思维严重影响了他们在事业上的发展。
第三，许多高考状元们对来自上方的指令，往往能够苛刻地按要求完成，而在完成任务时往往缺乏自己独到的见解。
第四，高考状元们只是在应试上取得了暂时的成功，而他们却又往往以这一次成功引以为一生的骄傲，丧失了以后为更高远目标努力的动力。
第五，高考状元们的家庭背景往往不太理想。考上大学后陷入了没有目标的窘境，而在就业上却又得不到家庭和社会的更为理想的指导。
英雄不问出处？硕士学历改本科？
而这个结果与前一段时间胡润研究院发布的《英雄不问出处—2017胡润社会大学英雄榜》(Hurun University of Life Rich List 2017)结果出现一定的吻合。其列出的胡润百富榜上前100名没有全日制本科或研究生学历的企业家，平均财富为249亿，其中财富最少的也达到了130亿元。
事实上，在这个信息爆炸的时代，我们越来越了解到众多大佬的学历并不比许多人高。除了中国的哇哈哈宗庆后、红牛严彬、美的何享健、女首富陈丽华、新希望的刘永好、乐视的贾跃亭、曹德旺、李嘉诚等，外国的比尔·盖茨（Bill Gates）、史蒂夫·乔布斯（Steve Jobs）、马克·扎克伯格（Mark Zuckerberg）、詹姆斯·卡梅隆（James Cameron）等也是很好的例子。笔者还记得曾经有消息报道，一女硕士因求职碰壁，索性将简历上学历改为本科，“冒充”本科生求职，引发全社会对硕士生等高学历人才就业困境的关注。
在人们印象中，高学历者似乎除了在学习成绩上优秀外，在为人处世、人缘交际、敢想敢干等方面却不如低学历人才，为人思想保守、胆小怕事、不善交际、好面子，看问题兼前顾后，做事情畏手畏脚等等，都是“书呆子”的一系列标签。在“文化大革命”中，知识分子被排在“地、富、反、坏、右、叛徒、特务、走资派”之后，被称“臭老九”。
高学历者不易成为企业家？
而在工作中，高学历者之所以不易成为企业家，分析指出，主要有几个原因：
“入门障碍”。高学历者在走出校门之后，往往容易获得一份工作，甚至是好工作，这是求职之利，也是创业之弊。在企业家的入门时期，高学历者的既得利益就成为创业的障碍。
“理性障碍”。人类决策过程中常有有限理性，接受了更多教育的人把他当作无限理性去发挥，做事分析太多，实践太少，检讨太多，尝试太少。眼高而手低、心高而行拙。但低学历者穷则思变，光脚不怕穿鞋的，其创业需要付出的成本也比较低。
对此，万达集团董事长王健林曾在演讲中语出惊人:“什么清华北大，不如胆子大；什么哈佛耶鲁，不如自己敢闯!”
于是，“学历无用论”似乎在人们的心里破了土、冒了芽，并有越长越大的趋势。
犹记得，小时候，父母吓唬我们，不好好读书就去工地搬砖；长大后，父母又念叨我们，一个大学生（研究生/博士），还不如隔壁谁谁谁没读书的，房子车子票子妻子都有了。
人们嘲笑着打工的高学历者，羡慕着当老板的土豪们。
学历=XX？它只是一张入场券
然而，人们却忘了，学历不等于学力，学历不等于能力，学历不等于机遇，学历只是一张入场券，并且还不是通往成功终点站的捷径的；
人们也忘了，这世界本没有绝对对等的东西，不恰当的类比，你对别人的付出不能要求别人也对你同等付出，你对别人的喜欢不能要求别人也对你非常喜欢，但这并不是一碗毒鸡汤，就像你努力不一定会成功，但你不努力就一定不会成功，一样，你确实是上了大学，但不是大学上了你，他不必为你负全责，但他可以助你一臂之力；
人们还忘了，新闻工作者是有主观选择性的，这并不是扭曲事实，只是把消息中比较有劲爆点的放大了而已，而这里，被缩小了的，正是另一半有高学历的知名企业家。
另外，人各有志，或许部分高学历者，尤其是文人墨客，确实不在乎轰轰烈烈的干一场大事业，而更追求孤独地看守心灵月亮的树，亦或远离俗世之外的“采菊东篱下，悠然见南山”呢？
先说说中国的情况。
以《英雄不问出处—2017胡润社会大学英雄榜》来看，这些社会大学毕业的富豪平均年龄64岁，推算可知，其求学生涯正好被文革打断，当时的他们或许并不是没有能力考上大学，而可能只是没有机会去考。
并且，在那个由计划经济转向市场经济的年代，第一代企业家成长的过程中，一边是需要想尽办法满足温饱，一边是在众多变革面前有更多机会赚钱，客观的现实条件，让他们凭借抓住机会、敢想敢干、勤奋诚信、善于交际等取得事业上的辉煌。
同时，在当时包分配的社会机制下，高学历者常被分配到政府、金融机关里或工厂、企事业单位里干一些与文化技术知识有关的“铁饭碗”工作，如此安安稳稳过完一生也是当时让人羡慕的工作，而学历低者只得闯荡江湖，自谋出路。
另外，撇开当年的情况，今天的教育现实也并不乐观。在人们强调名校的应试教育背景下，学子们压力沉重，不说老师们为了绩效只看重学生的考试成绩，而不是培养学生的各方面思维、能力，将所有的音乐、美术、体育课在学生们的哀嚎中都换成了语数英等考试科目，学子们在家长、老师、同学的推动下，也顾不得其他能力的培养，即使有一些家境好的孩子被逼着学习舞蹈、音乐、画画等其他技能，但终究是希望更好的通过应试考试这一大关。
而考上大学后，随着大学生“烂大街”舆论等各种因素，很多人又走上考研之路。而研究生扩招后，部分高校软件和硬件并不能做到相配套，培养质量也没有跟上。但研究生们多是大学校园时的“佼佼者”，在多读了几年书后，对自身的就业期望普遍较高，甚至宁肯待业在家也不愿“屈就”，但在很多用人单位看来，研究生的聘用需要支付高薪酬，还容易“眼高手低”、频繁跳槽，本科生“性价比”可能更高。
另一方面，对比“前十名有全日制本科或研究生学历的上榜企业家”，很明显，数据显示，前100位社会大学上榜企业家的平均财富，相比有全日制本科或研究生学历的上榜企业家相差96亿元。并且，有2个细节不容忽视，这些没有高学历的富豪普遍年龄相对偏大，同时，不论是高学历富豪，还是低学历富豪，他们都赶上时代的大变革时期，并且他们凭着自己的努力和才干抓住了机遇。
再者，虽然很多富豪因为一些因素没有具备高学历，但在社会这所大学里，他们一直在学习着书本上学不到的实践知识，没有高学历的他们并不等于没有丰富的知识储备。并且，在财力上升的同时，他们都会选择去进修，继续学习。在胡润榜单上，相当一部分登上“社会大学英雄榜”的富豪后来都读了EMBA或其他短期课程，锤子科技的CEO罗永浩，他高中辍学，但他曾经自学英语成为新东方教师，其后来的学习和学习能力可见一斑。
而富豪们还常常不满足于中国的教育，将子女送去国外进一步深造，也在侧面反映了富豪们对学历的认同，因为学历的背后也有它存在的意义。
再来看看外国的情况。
我们经常提到比尔·盖茨、扎克伯格、戴尔等大学没毕业，但我们忽视了，他们都是从著名的大学中途退学的，虽然没有“高学历”，但不是不能，而是已学会将需要学的，具有超于常人的“高学力”。
事实上，美国曾评出400名富豪中，只有58人没有上过大学或者中途辍学，可见知识的重要性，学历教育确实可以作为一种参考之一。
同时，国外一项研究表明，亿万富翁的共同特质是他们都酷爱阅读，沃伦·巴菲特一天工作时间80%用于阅读，比尔·盖茨每年读50本书，他们都是通过大量的阅读来学习成功之道的。创造财富离不开知识的贡献。
最后我们看看现实的学历与薪资的构成标准，显然学历与财富的关系一定是成正比的。而网上各大公司的招聘，上面的学历限制难道不是明明白白的？我们早前羡慕的一些辍学的90后创业者，坚持到现在的又剩下几个功成名就的？马云、马化腾、丁磊、李彦宏、雷军等人，又哪一个不是本科以上学历？
世界之所以要制定出教育机制，设定学历层级，也正是为了降低国家、企业筛选成本，贴上学历的标签，是一个相对高效的方法。
人可以创造时代，但前提是要先观察它，对它的规则轻车熟路，然后才能谈改变，学历也是一样，你可以不屑，但前提是你可以拿下这些你不屑的学历，或者你的能力已超过学历所要求的范围，你可以用自己的成功来给他狠狠的一巴掌。
携程网创始人梁建章曾说，“未来还真的不是二十几岁就能创业，而是要先学很多东西。我们是比较幸运。”
如今的社会阶层等级分化越来越稳固，你若没有贵人襄助，没有强大背景，还没有运气加持，那么，高学历确实是教育给你的一个机会，让你在社会上获取财富的路径与空间更加多向和广阔的机会。
“但是”的“但是”
当然，凡事都有一个“但是”，这里的“但是”就是，我们假定学历与能力、素质具有一致性，学历的背后也在一定程度上代表着一个人的学习能力，其学历和知识的积累成一定的正比。否则，对企业来说，唯学历论无疑是短视的。
就目前来看，有很多高学历者，是为了考研而考研，并不清楚自己到底想要什么，他们只是随波逐流地加入了考研大军，或者面临“学历恐慌”，视学历为“敲门砖”，又或者将考研当成“毕业即失业”的避风港，等待就业的“春天”到来。而很多高校对此视而不见，一味追求“高学历”的“风向标”，却没有对考研大军做一个正确的职业生涯规划引导，高学历的“低能儿”何尝不是“赔了功夫又折时间”的受害者？
此外，正如蒙牛牛根生所说，“有德有才，破格重用，有德无才，培养使用，有才无德，限制录用，无德无才，坚决不用”。一个人的品德和素质也是非常重要的。我们“感谢室友不杀之恩”，是调侃，更是一种无奈。
但或许一个人一叶障目，但不可能你所有的周围的人都是傻子，德行的表现，就像你捂住出声的嘴巴，但你的眼神早已出卖了你，路遥知马力，德行的好坏迟早会被人知晓，而你若试图蒙上眼睛，那么在黑暗中，碰壁也难以避免。
笔者从不相信“善恶终有报”，也看到“祸害遗千年”，但笔者相信每个人都有一个信仰、一个支柱，它藏在无形之中，当它崩塌的时候，你就会知道恐惧。
最近看了一部美国由真实案件改编成的老电影，叫做《十二宫杀人》，片中的杀人犯屡次挑衅警察，他表示，警方一定找不到他，因为他杀人没有目的；但在警方查案的过程中，这个杀人犯几次罢手，他在害怕。你说他怕死吗？怕的。而最后警察确实没有抓到他。
再看不怕死的“坏人”。《沉默的羔羊》和《香水》里的杀人犯怕死吗？怕的，但不同的是，他们怕的不是死亡本身，而是没有完成他们的实验，他们的所谓信仰。《香水》中的杀人犯到最后还被人膜拜，但自己在完成了“神奇的香水”后，却自杀了。
而即使“坏人”不惧身前生后名，但后人都会知道真相，以史为鉴，你的后人会因你受累，你可以不在乎，但这就是世人的认知，而在现代，每一个人都是人精的时候，你在自己的谎言中开不出灿烂的人生。做企业更是如此，在繁杂的关系网中，你的诡计或者游走法律边缘，都极有可能让你的事业毁于一旦，涉及内幕交易的私募大佬“徐翔”、任正非干儿子“李一男”、国美黄光裕等，我们且不论背后的其他原因和他们是否对法律有足够的认知等，浮在水面上呈现给我们的原因就是违法了法律的高智商犯罪，而他们都曾达到一个让人羡慕的顶峰，然后狠狠摔下。
这实际上就告诉我们，毒鸡汤真的有毒，你不能只看到社会的阴影，而忘记了正面的阳光，新闻报道的实际上是因为罕见才被关注，真正的正能量永远是主流。你可以把白手起家的励志人物当榜样，切不可以为整个世界就是如此。越努力越幸运，当机会来临你才能把握，亦或者才有能力去创造机遇。
另外，学历可以代表一些什么，也不能代表一些什么。侯孝贤的《刺客聂隐娘》中，大段留白，其实也告诉我们，不必寻找同类，刺客聂隐娘最后也没有成为一名刺客。有才有德，适度从容，你就是你，不要轻易被生活中的哪一股风刮走，你要有正确的认知，并结合自己的境遇，充分让自己的人生成为你想要的有价值的人生。我们不应该认为北大毕业当屠夫不可以、重庆工商大学研究生以烤脑花为业有什么问题，也不能设定研究生就应该怎么样，NBA华裔篮球运动员林书豪在哈佛大学主修的是经济学，打篮球也是个人选择。尊重人才的一个重点就是要尊重个人的职业选择，若每个人都活成自己想要的样子，那才是这个社会真正包容和进步的表现。
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