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植物组织培养论文
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植物组织培养论文
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浅谈如何培养幼儿对植物的兴趣
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&&中班幼儿在接受了一年的小班教育后,初步萌发了对自然的兴趣,尤其对动植物十分感兴趣。因此,我们可根据中班教学内容以及认识动植物为主的特点,从培养幼儿对植物的兴趣入手,帮助幼儿进一步扩大视野,丰富知识,发展智力。
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植物组织培养
【金陵科技学院论文栏目提醒】：网学会员--在 金陵科技学院论文编辑为广大网友搜集整理了：植物组织培养 - 技术总结绩等信息，祝愿广大网友取得需要的信息，参考学习。&&&&
书内容提要本书是高等职业教育园林类专业系列教材之一全面介绍了植物组织培养的基本理论、基本知识和基本技能。&&&&全书分基础、应用和技能训练猿篇内容包括植物组织培养概述、实验室设计与设施设备、植物组织培养基本操作技术及一般方法、植物脱毒技术和种质离体保存、花卉组织培养、林木组织培养、果树组织培养、蔬菜组织培养、药用植物组织培养、植物组培苗工厂化生产与管理、实验实训等员猿章。&&&&还有配套的电子教案供教师参考。&&&&本书可供高等职业院校园林、园艺、应用生物技术等专业使用也可供从事植物组织培养的技术工作者、研究人员和经营管理者查阅参考。&&&&摇摇摇图书在版编目悦陨孕数据摇植物组织培养辕陈世昌主编郾―重庆重庆大学出版社圆园园远援苑圆园园愿援圆重印摇高等职业教育园林类专业系列教材摇陨杂月晕怨苑愿鄄苑鄄缘远圆源鄄猿苑员猿鄄园摇Ⅰ援植援援援摇Ⅱ援陈援援援摇Ⅲ援植物―组织培养―高等学校技术学校―教材摇Ⅳ援匝怨源猿援员摇中国版本图书馆悦陨孕数据核字圆园园远第园苑远缘苑远号高等职业教育园林类专业系列教材植物组织培养主摇编摇陈世昌副主编摇周摇鑫摇王春彦主摇审摇邱立友责任编辑林青山摇蒋摇琳版式设计林青山责任校对邹摇忌摇摇摇摇责任印制赵摇晟重庆大学出版社出版发行出版人张鸽盛社址重庆市沙坪坝正街员苑源号重庆大学粤区内邮编源园园园猿园电话园圆猿远缘员园圆猿苑愿摇远缘员园缘苑愿员传真园圆猿远缘员园猿远愿远摇远缘员园缘缘远缘网址澡贼贼责辕辕憎憎憎郾糟择怎责郾糟燥皂郾糟灶邮箱枣曾噪岳糟择怎责郾糟燥皂郾糟灶市场营销部全国新华书店经销自贡新华印刷厂印刷开本苑愿苑伊员园怨圆摇员辕员远摇印张员猿援缘摇字数猿猿苑千圆园园远年愿月第员版摇摇圆园园愿年圆月第圆次印刷印数猿园园员―远园园园陨杂月晕怨苑愿鄄苑鄄缘远圆源鄄猿苑员猿鄄园摇定价员怨郾园园元本书如有印刷、装订等质量问题本社负责调换版权所有请勿擅自翻印和用本书制作各类出版物及配套用书违者必究编委会名单摇摇主摇任摇江世宏编摇委摇按姓氏笔画为序刘卫斌摇朱士农摇庄夏珍摇汤摇勤摇张建林张树宝摇宋志伟摇陈大军摇李国庆摇杜红英肖雍琴摇林摇伟摇罗摇镪摇卓丽环摇周庆椿赵静夫摇赵九洲摇聂孝仑摇郭淑英摇谭明权编写人员名单主摇编摇陈世昌河南农业职业学院副主编摇周摇鑫黑龙江林业职业技术学院王春彦金陵科技学院参摇编摇李永文保定职业技术学院梁红艳三门峡职业技术学院赵摇军宜宾职业技术学院刘摇弘重庆三峡职业学院徐明辉河南农业职业学院主摇审摇邱立友河南农业大学摇总摇序摇摇改革开放以来随着我国经济、社会的迅猛发展对技能型人才特别是对高技能人才的需求在不断增加促使我国高等教育的结构发生重大变化。&&&&据圆园园源年统计数据显示全国共有高校圆圆猿远所在校生人数已经超过圆园园园万其中高等职业院校员园源苑所其数目已远远超过普通本科院校的远愿源所圆园园源年全国招生人数为源源苑援猿源万其中高等职业院校招生圆猿苑援源猿万占全国高校招生人数的缘猿豫左右。&&&&可见高等职业教育已占据了我国高等教育的“半壁江山”。&&&&近年来高等职业教育逐渐成为社会关注的热点特别是其人才培养目标。&&&&高等职业教育培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质应用型技能人才和管理人才强调以核心职业技能培养为中心与普通高校的培养目标明显不同这就要求高等职业教育要在教学内容和教学方法上进行大胆的探索和改革在此基础上编写出版适合我国高等职业教育培养目标的系列配套教材已成为当务之急。&&&&随着城市建设的发展人们越来越重视环境特别是环境的美化园林建设已成为城市美化的一个重要组成部分。&&&&园林不仅在城市的景观方面发挥着重要功能而且在生态和休闲方面也发挥着重要功能。&&&&城市园林的建设越来越受到人们重视许多城市提出了要建设国际花园城市和生态园林城市的目标加强了新城区的园林规划和老城区的绿地改造促进了园林行业的蓬勃发展。&&&&与此相应社会对园林类专业人才的需求也日益增加特别是那些既懂得园林规划设计、又懂得园林工程施工还能进行绿地养护的高技能人才成为园林行业的紧俏人才。&&&&为了满足各地城市建设发展对园林高技能人才的需要全国的员园园园多所高等职业院校中有相当一部分院校增设了园林类专业。&&&&而且近几年的招生规模得到不断扩大与园林行业的发展遥相呼应。&&&&但与此不相适应的是适合高等职业教育特色的园林类教材建设速度相对缓慢与高职园林教育的迅速发展形成明显反差。&&&&因此编写出版高等职业教育园林类专业系列教材显得极为迫切和必要。&&&&通过对部分高等职业院校教学和教材的使用情况的了解我们发现目前众多高等职业院校的园林类教材短缺有些院校直接使用普通本科院校的教材既不能满足高等职业教育培养目标的要求也不能体现高等职业教育的特点。&&&&目前高等职业教育园林类专业使用的教材较少且就园林类专业而言也只涉及到部分课程未能形成系列教材。&&&&重庆大学出版社在广泛调研的基础上提出了出版一套高等职业教育园林类专业系列教材的计划并得到了全国圆园多所高等职业院校的积极响应远园多位园林专业的教师和行业代表出席了由重庆大学出版社组织的高等职业教育园林类专业教材编写研讨会。&&&&会议上代表们充分认识到出版高等职业教育园林类专业系列教材的必要性和迫切性并对该套教材的定位、特色、编写思路和编写大纲进行了认真、深入的研讨最后决定首批启动《园林植物》、《园林植物栽培养护》、《园林植物病虫害防治》、《园林规划设计》、《园林工程施工与管理》等圆园本教材的编写分春、秋两季完成该套教材的出版工作。&&&&主编、副主编和参加编写的作者由全国有关高等职业院校具有该门课程丰富教学经验的专家和一线教师大多为“双师型”教师承担了各册教材的编写。&&&&本套教材的编写是根据教育部对高等职业教育教材建设的要求紧紧围绕以职业能力培养为核心设计的包含了园林行业的基本技能、专业技能和综合技术应用能力三大能力模块所需要的各门课程。&&&&基本技能主要以专业基础课程作为支撑包括有愿门课程可作为园林类专业必修的专业基础公共平台课程专业技能主要以专业课程作为支撑包括员圆门课程各校可根据各自的培养方向和重点打包选用综合技术应用能力主要以综合实训作为支撑其中综合实训教材将作为本套教材的第二批启动编写。&&&&本套教材的特点是教材内容紧密结合生产实际理论基础重点突出实际技能所需要的内容并与实训项目密切配合同时也注重对当今发展迅速的先进技术的介绍和训练具有较强的实用性、技术性和可操作性三大特点具有明显的高职特色可供培养从事园林规划设计、园林工程施工与管理、园林植物生产与养护、园林植物应用以及园林企业经营管理等高级应用型人才的高等职业院校的园林技术、园林工程技术、观赏园艺等园林类相关专业和专业方向的学生使用。&&&&本套教材课程设置齐全、实训配套并配有电子教案十分适合目前高等职业教育“弹性教学”的要求方便各院校及时根据园林行业发展动向和企业的需求调整培养方向并根据岗位核心能力的需要灵活构建课程体系和选用教材。&&&&本套教材是根据园林行业不同岗位的核心能力设计的其内容能够满足高职学生根据自己的专业方向参加相关岗位资格证书考试的要求如花卉工、绿化工、园林工程施工员、园林工程预算员、插花员等也可作为这些工种的培训教材。&&&&高等职业教育方兴未艾。&&&&作为与普通高等教育不同类型的高等职业教育培养目标已基本明确我们在人才培养模式、教学内容和课程体系、教学方法与手段等诸多方面还要不断进行探索和改革本套教材也将会随着高等职业教育教学改革的深入不断进行修订和完善。&&&&编委会圆园园远年员月圆摇摇摇◇植物组织培养摇前摇言摇摇经过源园多年的快速发展植物组织培养技术已渗透到生物学科的各个领域广泛应用于农业、林业、工业和医药业成为生物技术的重要组成部分和基本研究手段。&&&&尤其是在植物优良品种的快速繁殖、脱毒苗木生产、新品种培育、种质资源保存、药用植物工厂化生产等方面发挥了巨大的作用产生了可观的经济效益和社会效益成为当代生物科学中最有生命力的学科之一。&&&&植物组织培养技术不仅在生产上起作用也是细胞学、生理学、遗传学、生物化学等基础研究的重要技术手段促进了生物学基础学科的发展。&&&&因此无论是在生产应用上还是基础理论研究上植物组织培养技术都是十分重要的。&&&&本教材以高等职业教育“培养实用型、应用型人才”的目标为依据以强化技术应用能力为主线以高职教学目标为切入点本着理论与实践相结合、科学性与实用性相结合的原则力图通过一些实例阐明植物组织培养的基本理论、知识和技能。&&&&全书分基础、应用和技能训练猿篇。&&&&基础篇阐述了植物组织培养的基本概念、生理依据、发展历史及其应用植物组织培养实验室设计与设施设备植物组织培养的基本操作技术及一般培养方法、植物脱毒技术和种质资源离体保存。&&&&重点突出培养基的配制、外植体选择与消毒、材料培养、炼苗移栽和植物脱毒等实用技术。&&&&应用篇以兰花、马铃薯、草莓、桉树等主要经济植物为例介绍了花卉、林木、果树、蔬菜、药用植物的快速繁殖和脱毒苗木生产技术以及植物组培苗工厂化生产与管理技术。&&&&在组培苗工厂化生产中增加了组培苗简化培养技术、组培苗质量鉴定和运输以及工厂化生产限制因素等内容。&&&&技能训练篇编写了员愿个实验实训项目为学生实验实训提供指导。&&&&由于全国地域差别较大为满足不同地区的教学需要在应用篇和技能训练篇编入了较多的内容供各院校根据不同地域和各自的实际情况选择教学。&&&&本教材由河南农业职业学院陈世昌老师任主编黑龙江林业职业技术学院周鑫老师、金陵科技学院王春彦老师任副主编。&&&&第员章、第员猿章由陈世昌老师编写第猿章、第苑章由王春彦老师编写第愿章第员原源节、第员圆章由周鑫老师编写第源章、第远章由保定职业技术学院李永文老师编写第缘章由三门峡职业技术学院梁红艳老师编写第怨章由宜宾职业技术学院赵军老师编写第员园章由重庆三峡职业学院刘弘老师编写第圆章、第愿章第缘原远节、第员员章及附录由河南农业职业学院徐明辉老师编写。&&&&全书最后由陈世昌老师统稿。&&&&书稿完成后经河南农业大学生命科学学院邱立友教授悉心审阅特此致谢。&&&&在编写过程中自始至终得到了各参编院校的领导、许多同行及朋友们的大力支持和帮助并广泛参阅和引用了众多专家、学者的著作和论文在此一并致以诚挚的谢意。&&&&本教材在编写过程中力求完善和达到职业教育培养目标的要求限于编者的知识水平书中不妥之处在所难免恳请同行和广大读者批评指正以便修订。&&&&编者圆园园远年远月圆摇摇摇◇植物组织培养书第员篇摇基础篇摇摇植物组织培养概述摇摇本章导读摇本章主要介绍了植物组织培养的基本概念、生理依据、发展简史及应用领域。&&&&植物细胞具有全能性在一定条件下可发生脱分化和再分化并能再生成完整植株。&&&&植物组织培养技术经历了探索、奠基和快速发展猿个阶段目前广泛应用于植物的快速繁殖、脱毒苗木培养、新品种培育和种质保存等各方面。&&&&通过本章的学习使学生对植物组织培养技术有初步的认识和了解。&&&&在植物细胞全能性理论的指导下历经一个世纪的发展植物组织培养已成为一门重要的科学。&&&&它以植物学、植物生理学、遗传学为理论基础研究植物在离体条件下的形态建成、营养生理、体细胞遗传等规律。&&&&同时它又是一门重要的技术手段它既是植物细胞工程和基因工程的技术基础又是植物快速繁殖和脱毒的重要技术在农业、林业、医药等行业中得到广泛的应用创造了巨大的经济效益和社会效益。&&&&员援员摇植物组织培养的基本概念员援员援员摇植物组织培养的概念植物组织培养是指在无菌和人工控制的环境条件下利用适当的培养基对植物体的部分材料进行培养使其生长、分化并再生为完整植株的过程。&&&&由于培养材料脱离了植物母体培养在试管或其他容器中所以又称为植物离体培养或试管培养。&&&&广义的植物组织培养是指对植物的植株、器官、组织、细胞以及原生质体进行培养的技术而狭义的植物组织培养是指对植物的组织及培养产生的愈伤组织进行培养的技术。&&&&目前可以人工培养的植物材料包括植物的完整植株、器官、组织、胚胎、细胞甚至是除去细胞壁的原生质体。&&&&员援员援圆摇植物组织培养的类型按照不同标准可将植物组织培养分为不同类型员按外植体的来源分外植体是指在植物组织培养过程中从植物母体上取来用于离体培养的初始材料。&&&&员植株培养摇植株培养是指对具有完整植株形态的幼苗或较大的植株进行离体培养的方法。&&&&圆胚胎培养摇胚胎培养是指对植物成熟或未成熟胚进行离体培养的方法。&&&&常用的胚胎培养材料有幼胚、成熟胚、胚乳、胚珠、子房等。&&&&猿器官培养摇器官培养是指对植物体各种器官及器官原基进行离体培养的方法。&&&&常用的器官培养材料有根根尖、切段、茎茎尖、切段、叶叶原基、叶片、子叶、花花瓣、雄蕊、果实、种子等。&&&&源组织培养摇组织培养是指对植物体各部位组织或已诱导的愈伤组织进行离体培养的方法。&&&&常用的组织材料有分生组织、形成层、表皮、皮层、薄壁细胞、髓部、木质部等。&&&&缘细胞培养摇细胞培养是指对植物的单个细胞或较小的细胞团进行离体培养的方法。&&&&常用的细胞培养材料有性细胞、叶肉细胞、根尖细胞、韧皮部细胞等。&&&&远原生质体培养摇原生质体培养是指对除去细胞壁的原生质体进行离体培养的方法。&&&&圆按培养过程分员初代培养摇将植物体上分离下来的外植体进行最初几代培养的过程。&&&&其目的是建立无菌培养物诱导腋芽或顶芽萌发或产生不定芽、愈伤组织、原球茎。&&&&通常是植物组织培养中比较困难的阶段也称为启动培养。&&&&圆继代培养摇将初代培养诱导产生的培养物重新分割转移到新鲜培养基上继续培养的过程。&&&&其目的是使培养物得到大量繁殖也称为增殖培养。&&&&猿生根培养摇诱导无根组培苗产生根形成完整植株的过程。&&&&其目的是提高组培苗田间移栽后的成活率。&&&&员援员援猿摇植物组织培养的特点植物组织培养是在人工控制的环境条件下采用纯培养的方法离体培养植物的植株、器官、组织和细胞与在自然状态下生长的植物相比该技术具有以下优点员培养条件可人为控制周年生产摇植物组织培养中的植物材料完全是在人为提供的培养基及小气候环境下生长的摆脱了大自然中四季、昼夜气温频繁变化及灾害性气候等外界不利因素的影响且条件均一对植物生长极为有利。&&&&因此植物组织培养不受气候和季节的限制可周年进行生产。&&&&圆生长周期短繁殖速度快摇植物组织培养可根据不同植物、不同器官、不同组织的不同要求而提供不同的培养条件满足其快速生长的要求缩短培养周期。&&&&一般圆园猿园凿就完成一个繁殖周期每一繁殖周期可增殖几倍到几十倍甚至上百倍植物材料以几何级数增加。&&&&圆摇摇摇◇植物组织培养在良种苗木及优质脱毒种苗的快速繁殖方面是其他方法无可比拟的。&&&&一些珍稀繁殖材料往往以单株的形式存在依靠常规无性繁殖方法需要几年或几十年才能繁殖出为数不多的苗木而用植物组织培养方法可在员圆年内生产上百万株整齐一致的优质种苗。&&&&如取非洲紫罗兰的员枚叶片培养经猿个月培养就可得到缘园园园株苗。&&&&猿管理方便可实现工厂化生产摇植物组织培养是在人为的提供一定温度、光照、湿度、营养和植物生长调节剂等条件下进行的不受自然界中病、虫、杂草等有害生物危害生产微型化、精细化、高度集约化重复性强便于标准化管理和自动化控制真正实现了种苗的工厂化生产。&&&&与田间栽培、盆栽等相比省去了中耕除草、浇水施肥、病虫防治等一系列繁杂劳动可大大节省人力、物力及田间种植所需要的土地。&&&&源培养材料来源广泛摇由于植物细胞具有全能性单个细胞、小块组织、茎尖或茎段等经离体培养均可再生完整植株。&&&&在生产实践中多以茎尖、茎段、根、叶、子叶、下胚轴、花瓣等器官、组织作为外植体材料只需几皂皂甚至不到员皂皂。&&&&在细胞及原生质体培养时所需材料更小。&&&&由于取材少培养效果好对于新品种的推广和良种复壮都有重大的实践意义。&&&&员援圆摇植物组织培养的生理依据员援圆援员摇植物细胞全能性植物组织培养是以细胞全能性作为理论依据的。&&&&植物细胞全能性是指植物体的任何一个细胞都携带有该物种的全部遗传信息离体细胞在一定的条件下具有发育成完整植株的潜在能力。&&&&植物体所有的活细胞都是由细胞分裂产生的每个细胞都包含着整套遗传基因。&&&&在自然状态下分化了的雌、雄配子经过受精作用形成受精卵受精卵经过一系列的分裂形成具有分化能力的细胞团并再次发生分化形成各种组织、器官最后发育成具有完整形态、结构、机能的植株。&&&&完整植株每个活细胞虽然都保持着潜在的全能性但受到所在环境的束缚而相对稳定只表现出一定的形态及生理功能。&&&&但其遗传全能性的潜力并没有丧失一旦它们脱离原来所在的器官或组织不再受到原植株的控制在一定的营养、生长调节物质和外界条件的作用下就可能恢复其全能性细胞开始分裂增殖、产生愈伤组织继而分化出器官并再生形成完整植株。&&&&员援圆援圆摇植物细胞全能性的实现植物细胞全能性只是细胞的一种潜在能力不一定都能进行全能性的表达只有在一定条件下才能表达出其全能性。&&&&在多数情况下一个成熟细胞要表现它的全能性要经历脱分化和再分化两个阶段。&&&&首先成熟细胞脱分化恢复到分生状态形成愈伤组织然后进入再分猿员摇植物组织培养概述◇摇摇摇化阶段由愈伤组织分化形成完整植株。&&&&但也有的植物在培养过程中由分生组织直接分生芽而不需经历愈伤组织的中间形式。&&&&员脱分化摇脱分化是指在一定条件下已分化成熟的植物组织或器官恢复到分生状态细胞开始分裂形成无分化的细胞团即形成愈伤组织的过程。&&&&愈伤组织是一团无定形、高度液泡化、具有分生能力而无特定功能的薄壁组织。&&&&恢复分生能力的植物细胞体内的溶酶体将失去功能的细胞质组分降解并合成新细胞组分同时细胞内酶的种类与活性发生改变细胞的性质和状态发生了扭转转入分生状态恢复原有分裂能力。&&&&圆再分化摇再分化是指在一定的条件下脱分化形成的愈伤组织转变成为具有一定结构、执行一定生理功能的细胞团和组织并进一步形成完整植株的过程即从愈伤组织再生形成完整植株的过程。&&&&愈伤组织中的细胞常以无规则方式发生分裂此时虽然也发生了细胞分化形成了薄壁细胞、分生组织细胞、导管和管胞等不同类型的细胞但并无器官发生只有在适当的培养条件下愈伤组织才可发生再分化形成完整植株。&&&&愈伤组织的再分化有器官发生和体细胞胚胎发生两种不同的发育途径图员援员。&&&&图员援员摇植物细胞全能性及其实现过程示意图①器官发生途径。&&&&器官发生是指由愈伤组织再分化形成根、芽等器官的过程。&&&&器官原基一般起始于一个细胞或一小团分化的细胞经分裂后形成拟分生组织然后进一步分化形成芽和根等器官原基。&&&&多数植物是先形成芽芽伸长后在其基部长出根形成完整小植株。&&&&②体细胞胚发生途径。&&&&体细胞胚是由愈伤组织的类薄壁细胞不经过有性过程而直接产生类似胚的结构。&&&&体细胞胚具有双极性即苗端和根端其发育过程与受精卵发育成胚的过程极其相似在适宜的条件下可先后经过原胚、球形胚、心形胚、鱼雷形胚和子叶胚缘个时期然后发育成再生植株。&&&&在脱分化和再分化过程中细胞的全能性得以表达。&&&&当然不同植物、不同组织器官、不同细胞间全能性的表达难易程度会有所不同这主要取决于细胞所处的发育状态和生理状态。&&&&组织培养的主要工作就是设计和筛选适当的培养基探讨和建立适宜的培养条件促使植物细胞、组织完成脱分化和再分化。&&&&员援猿摇植物组织培养的发展植物组织培养技术的蓬勃发展只是近缘园年的事但它的研究可追溯到圆园世纪初期根据其发展情况大致分为三个阶段表员援员。&&&&源摇摇摇◇植物组织培养表员援员摇植物组织培养发展史上的重大事件阶段年份主要内容探索阶段员愿猿怨杂糟澡造藻蚤凿燥灶和杂糟澡憎葬灶灶提出细胞学说员怨园圆匀葬遭藻则造葬灶凿贼提出植物细胞全能学说员怨园源匀葬灶灶蚤灶早进行胚离体培养获得成功员怨圆圆运燥贼贼藻和砸燥遭遭蚤灶泽进行根尖和茎尖培养形成了缺绿的叶和根奠基阶段员怨猿源宰澡蚤贼藻进行番茄根培养建立了第一个活跃生长的无性繁殖系员怨猿苑宰澡蚤贼藻建立了第一.
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