原标题：发表还是出局：发表学术期刊论文背后的问题
来源：《复旦教育论坛》2016 年第 20165 期 第 14-20，34 页，推文转自“质化研究”。
摘要：为了增加研究成果产出，我国高校逐渐加强了对教师发表国际学术期刊论文的要求。为探讨这种压力对青年教师的影响，本研究组对我国西部地区某研究型大学青年教师进行了半结构化访谈研究。研究发现，在“Tenure-track”机制下，青年教师面临巨大的发表国际学术期刊论文的压力；被访者指出，加速发表国际学术期刊论文，有损高质量与创新性学术论文的产出；发表国际学术期刊论文的压力还导致青年教师普遍产生“重科研、轻教学”的态度；同时，过度的压力也可能对青年教师的健康及家庭关系产生消极影响。
我国在过去20年间大幅提高了科研投入[1]。为争取国家资助，高校特别是研究型大学，普遍要求教师在国际学术期刊，特别是科学引文索引(SCI)和社会科学引文索引(SSCI)期刊上发表论文。在这些期刊的发文数量被认为是衡量一所大学科研实力的重要指标，也与高校排名密切相关。随着高校引进各种量化评价和考核机制，“发表还是出局”的学术文化正在大学校园悄然形成。这种文化对青年教师的影响尤其明显。对这些青年教师而言，发表论文的数量决定了他们的事业发展。在我国，高校教师发表国际学术期刊论文的压力，以及这种压力对青年教师学术生活的种种影响，已经引起了各领域研究者的讨论。然而，对此进行的实证研究还十分有限。本研究以我国西部地区某研究型大学的一组青年教师为研究对象，通过质化研究方法，分析他们如何评价所供职高校对发表国际学术期刊论文的要求，以及这种要求对他们科研和生活的影响，具体研究问题如下：
[24]辛阳，刘洪超.读懂青年教师的诗和远方[N].人民日报，(16).
[25]操秀英.青稞，你们过得还好吗——透视青年科研人员生存状态[N].科技日报，(5).
[26]田美.中国高校青年学者英语学术论文写作与发表个案研究[J].中国人民大学教育学刊，2013，1:135-147.
