拒绝访问 |
| 百度云加速
请打开cookies.
此网站 () 的管理员禁止了您的访问。原因是您的访问包含了非浏览器特征(3c4388-ua98).
重新安装浏览器，或使用别的浏览器&&&&&&&&& 河北省邯郸市武安市上团城乡高村学校&&侯海昌&& 056301
【摘要】：语文学科是具备多种教育功能的基础学科。语文教育的本质是终身教育。培养学生的基础学力，是语文教育的根本任务。基础学力，包括理解力、表达力、概括力、联想力和想象力等。多媒体的光、色、声、形高度融合可能构成许多灵活的形式和丰富的内涵。这些特性和优势可能诱发学生的意念、情感、理性和美感，进而训练转化为上述各种基础能力。
【关键词】：多媒体、语文教学、实效研究、
&&&&&&& 课堂教学反馈是教学中的重要环节，是教师了解学生学习情况，调节教学进程，提高教学效率的重要途径；是学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法的重要手段；是实现教与学和谐统一必不可少的环节。在传统教学模式中，一位教师同时面对一个班的所有学生，学生上到台上演板，只能是少数人，反馈不全面；教师只能等到课后批改练习题时才能发现学生知识的薄弱点，师生不能及时准确地获得反馈信息，且有部分反馈不真实的情况，反馈不及时；学生课堂上完成&做一做&，题目太简单，反馈不深入。
&&&&&&& &兴趣是最好的老师&，如何在教学中激发学生的学习兴趣是每个老师都在思考的问题。多媒体信息技术集图像、声音、动画、文字等多种媒体表现形式于一体，使教学过程更加生动活泼，更具吸引力。教师在课堂中结合自己的教学经验，可以更加直观地将想要展现的知识多层次、多角度、形象直观地展示在学生的面前，既能调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛，又可以提高课堂教学效率。
&&&&&&& 由于在小学阶段学生的认知能力和学习经验有限，所以对有些较为抽象的知识难以理解，在教授相关的重难点时，通过信息技术的运用，可以将静止的语文课本变&活&， 借助多媒体，以鲜明的色彩，活动的画面把要讲授给学生的知识全面展现出来，既可以化抽象为具体，缩短学生从形象思维到抽象思维的效率，又可以化繁为简，促进思维由模糊快速变得清晰。从而达到提高单位时间的教学效率和目的。
&&&&&&& 一、利用多媒体应注意的问题
&&&&&&& 一是要注意扬长避短，所谓&尺有所长，寸有所短&，多媒体网络技术在教学中固然有其无法比拟的优越性，但也不能完全替代其他常规媒体，常规媒体的许多特色功能也不容忽视，所以教师应根据自身教学需要灵活选择合适的教学媒体，让多种媒体有机配合起来，共同为教学服务；二是要注意兴利除弊，任何事物都具有两面性，信息网络也是如此，学生在利用网络获取信息时，应由教师联合家长做必要的引导，以免学生接触不良的信息受到这把&双刃剑&的负面影响；三是要注意不能弱化教师的作用，教学媒体只是一种工具，能否使教学取得好的成果，关键还是在教师，教师自身的人格魅力和在教学中富有情趣的讲解，以及师生在课堂上的情绪感染都可以充分调动学生的积极性，其良好的教学效果及对学生心理产生的正面效应，是任何形式的教学媒体不能替代的；四是要注意利用信息技术的特点，处理好提高课堂教学的内容、进度和学生消化知识能力间的关系。信息技术能够大容量地展现知识，但是教师在运用的过程中不能一味地追求知识量的庞大，要留给学生思考、探究和交流的时间，要提高教学的效果，必须建立在学生充分理解的基础上，切忌造成贪多而嚼不烂；五是要注意关注学生的个体差异。信息技术资源的运用面对的是全体学生，但学生是存在个体差异的，并不是所有的学生都对多媒体形式展现的信息感兴趣并容易接受。在教学过程中，不能忽视这种差异的存在，要兼顾到这部分学生。
&&&&&&& 二、利用多媒体促进语文教学的几种策略
&&&&&&& （一）利用网络的可检索性全面把握教材，充分有效备课
&&&&&&& 我们应该充分利用好网络这个方便的信息获取平台，在教学开始前就从整体上把握和分析教材。在理解和读懂教材的基础上，通过查阅与教材有关的资料，掌握教材中包含的知识体系、设计意图等等，了解教材的知识点分布情况，确定号每个单元和每节课的教学目标、重点难点，建立起知识之间的联系。还可以在此基础上制作出新授课程的课件和学习型网页，将相关的背景资料和相关专题资料放在其中，引导学生进行阅读。在吃透教材的基础上进行备课，应把握以下几个原则：一是备课目标应侧重于实效。教师的备课的目标应体现学生各项素质的全面和谐发展以及个性的充分发挥，同时还应体现出学科特点和教师特色，要有利于学生的发展，同时有利于教师的提高；二是备课重点应放在激发学生学习兴趣上。应从学生的角度来做备课设计。考虑学生的年龄特点、个性特点、已有知识水平和接受能力；三是备课的内容要结合实际。备课形式应是灵活多样的，要因课程的内容和特点而不同。尤其应注意利用网络扩大备课信息来源，多扩充一些贴近生活，贴近时代，追寻学科前沿的信息。
&&&&&&& （二）利用信息网络的多媒体和交互性特点活跃课堂气氛，优化学习环境
&&&&&&& 教师应充分利用多媒体手段创造出活泼愉快的课堂气氛，激发学生学习的兴趣，激起学生的求知欲。同时，教师应更新观念，为学生创造宽松、民主、和谐的课堂与课外学习环境，要和学生一起参与到学习的全过程，让学生积极参与、合作学习、自主探究。教师应调整自身角色。将自己由知识的传授者转变为学习的促进者。在课堂教学中要放下架子，以平等的身份和学生交往，及时掌握和了解学生的动态，平等地对待学生和尊重学生，应该注重引导学生自我探究，鼓励学生充分发表自己的意见。对不同见解要充分尊重，对有创意的解答要肯定赞赏，鼓励学生质疑求新，培养学生的创造思维，激发学生的学习动机。在课外利用信息网络和学生保持交流，及时解答学生的疑问，了解学生的学习动态。
&&&&&&& （三）利用信息网络中知识和信息的广泛性鼓励学生括大阅读，提升知识积累和写作能力
在语文课堂教学以外，应不断地鼓励学生利用网络有针对性地去进行拓展阅读，一方面提高自己主动学习的能力，另一方面增加知识积累。同时，应充分利用信息网络的空间、微博等，鼓励学生经常在网络上练笔和发表文章，增强他们的成就感和表现欲，从而进一步提高写作兴趣。
&&&&&&& 综上所述，以计算机技术和网络通讯为核心的信息技术发展，为语文教学提供了一种强有力的辅助工具，为语文教学的方式方法创新带来了新的契机。也给广大中小学语文教师充分发挥自身专业知识提供了更广阔的舞台。让我们运用好这一有力工具，努力促进语文教学改革，不断丰富语文课堂，把语文教育推上一个新的台阶!
您可能感兴趣的其他文章
&&站长推荐
&&期刊推荐
&&原创来稿文章
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的邮件地址:
写信给编辑
您的邮件地址:巧用多媒体提高小学语文教学的有效性--《第四届世纪之星创新教育论坛论文集》2016年
巧用多媒体提高小学语文教学的有效性
【摘要】：随着教学改革的不断深化,如今教学的手段与方式都有了很大的变化,这一方面是由教学理念转变所决定的,另一方面得益于高科技手段的发展。多媒体教学便是高科技发展过程所带来的新的方式,如今多媒体教学已成为提高教学质量的非常重要的手段,在教学过程中应用越来广泛,特别小学语文教学,多媒体设备的引入,能极大程度活跃课堂,使枯燥的教学变得丰富多彩、有声有色,能极大程度激发学生的学习兴趣,调动主观能动性,从而提高教学质量,达到事半功倍的效果。
【作者单位】：
【分类号】：G623.2;G434【正文快照】：
一、运用多媒体创设情景,激发学生兴趣1.激发学习兴趣小学语文教学中识字是一个基础的内容,但是如果枯燥的让学生读拼音记生字,往往会让学生产生厌烦心理,失去学习的兴趣,但是多媒体的采用,可以把识字课变成游戏课,比如把一个个生字用娃娃回家的游戏来展示,课堂上教师加以引导
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993如何提高多媒体在语文教学中的运用实效_百度知道
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。
如何提高多媒体在语文教学中的运用实效
我有更好的答案
　在多媒体动画功能的辅助下，对输入和修饰好的诗词及有关解释，逐字逐句进行动画效果设置，将文字的动画效果与教师的朗诵速度保持一致，可以使文字产生动感。
为您推荐：
其他类似问题
换一换
回答问题，赢新手礼包您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
浅谈如何利用多媒体提高小学语文教学.pdf 2页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
下载提示
1.本站不保证该用户上传的文档完整性，不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值，立即自动返金币，充值渠道很便利
需要金币：100 &&
你可能关注的文档：
··········
··········
(4)对家庭教育蓖、厌学逃学的学生．首先做好对家长的思想动 感悟和理解．在宽松、和谐的学习活动中不知不觉地得到进步。
员工作．取得家长的配合。携手教育学生。
总之，在教学中我们要落实。有差异．无差生”的思想，坚持教育
2．坚持以鼓励为主的原则。在教学过程审．教师要善于发现学
面向全体，关爱学困生，探索和创新教学方法，因材捷教．潜心辅导
生的长处。运用灵活多样的鼓励手段．激发学生积极参与学习；善于
学困生．挖掘他们的潜力，使他们愉快地学习、健康地成长。
放大他们的优点。并且做到。曝光”．多留心学困生的点滴进步，及时
(马成海，4、学一级教师。校长，t三次被评为县级先进教师．两
给予鼓励，多给他们创造转亿的机会。
次被评为优秀校长)
3．坚持正面引导的原则。对学困生要多一点表扬．少一点批
评，不歧视，不讽刺挖苦．更不能采取体罚等糖暴的不良手段，而应
浅谈如何利用多媒体
以赁识的目光看待他们。几句赞美的话语、一片热烈的掌声．甚至
一个鼓励的眼神、一个会心的微笑．就足以温暖学困生的心．就会激
提高小学语文教学
发他们奋发向上的斗志。这种方法很简单．但会产生神奇的力量．
新疆福海县第一小学 陈玉琳
会收到。事半功倍”的效果。
现代科学技术的发展，使人类社会进入信息时代。多媒体技术
4．坚持持之以恒的原Ⅲ0。教师要认识到学困生的转变是一个
的应用．成为教育现代化的一个重要标志。多媒体以其巨大的容
长期的教育过程，不是一两次工作就能见效的。这就要求教师辅导
量、丰富的表现形式、直观的感受迅速得到人们的青睐。多媒体计
学困生时要耐心、细致，做到持之以恒，不要操之过急。要留心学困
算机集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于
生的细微进步，从平时一点一滴的进步中，引导他们转变。这方面
一体的功能．给语文教育带来了一场革命j实践证明．运用多媒体
教师要。反复抓．抓反复”。
技术教学。不但给学生带来了视、昕、说、演的训练，优化了课堂结
5．坚持扬长避短的原则。学困生虽然毛病多一点儿。但只要一
构，让我们的课堂充满了活力，而且有力地调动了学生的学习积极
分为二的去看待他们．善于发现他们身上的长处．并及时给予鼓励
性和主动性，提高了学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中接受和
和表扬，那么学困生是完全可以转化的。教师应避免在公开场合谈
掌握更多的知识．提高课堂教学效果．全面提高学生各方面的素质。
论学困生的不足，以减轻学团生的心理压力。
三、转化学困生的途径和措施
在小学语文多媒体教学的实践中，笔者初步探索出一条正确利
用多媒体教学手段，选准语文教学与多媒体教学的最佳结合点，努力
对待学困生只要采取切实可行的办法，晓之以理．动之以情，导
提高语文多媒体教学实效性的路子。以下简单谈一些做法和体会。
之以行．通过谈心、交朋友、结对子、家访等多种形式，加强教育，严
格要求，就一定会有所好转的。具体办法是：
一、利用多媒体激发学习的兴趣．让语文课堂。活”起来
1．平等对待学困生，注重教育的公平性。对待学困生
正在加载中，请稍后...