张家口儿童pamela构音障碍检测表训练

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-11-06 15:40 标签： frenchay构音障碍评定
本站已经通过实名认证，所有内容由刘春阳大夫本人发表
儿童构音障碍
状态：就诊前
需要带孩子来检查，测评智力发育和语言发育水平，根据检查结果确定治疗方案。需要家长提前来预约。
状态：就诊前
主任，您周六有特需，我能带孩子找您加个号吗？！盼复！
状态：就诊前
使用电话咨询服务
提交时间：
预约时间： 13:00
订单状态：已结束
疾病：儿童构音障碍
病情主诉：男，4岁，构音有点问题，说话发音不清楚，请主任看看。
梓轶妈妈您好，刚才已经电话联系，出差回来我给您打电话，争取28号上午给您预留一个特需号。
状态：就诊前
非常感谢！！
状态：就诊前
主任，请问你出差回了吗，不知道这周六能加个预约号吗，孩子爷爷奶奶对孩子的事心里老是多想，我们也着急。
呵呵刚回来，明天上班我安排加号的事情，明天晚上告诉您时间安排。
27号（周五）上午9点之前到保健中心，我会叫孩子的名字。
疾病名称：构音障碍&&
希望得到的帮助：能否治疗。
病情描述：孩子口齿不清，说话鼻音重，吹气鼻子漏气，爆破音，送气音说不好。
疾病名称：儿童构音障碍&&
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
孩子四岁了，语言构音不准，外人听不太懂。性格在幼儿园被吓过一次，比较内向孤僻，有点攻击性，但大体还可以，喜欢奔跑。家人为孩子的问题很着...
投诉类型：
投诉说明：（200个汉字以内）
刘春阳大夫的信息
儿童保健、儿童语言障碍的矫治、婴幼儿抚触等
首都医科大学附属北京儿童医院
儿童保健中心主任医师、特级专家。
1986年毕业于中国医科大学儿科系，2002...
刘春阳大夫的电话咨询
90%当天通话，沟通充分!
小儿营养保健科可通话专家
副主任医师
儿童保健科
副主任医师
儿童保健科
中铁四局集团中心医院
儿童保健科
副主任医师
安徽省儿童医院
儿童保健科
青岛妇女儿童医院
儿童保健科
副主任医师
西安儿童医院
儿童保健科您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
构音障碍的康复训练.ppt 60页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
下载提示
1.本站不保证该用户上传的文档完整性，不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值，立即自动返金币，充值渠道很便利
需要金币：350 &&
你可能关注的文档：
··········
··········
具体方法 1.呼吸： 平静呼吸：观察胸式呼吸、腹式呼吸，呼吸频率。 深吸气后慢呼气：最长呼气时间 2.喉功能： 深吸气后发“a”音：记录时间， 发四声： 观察音量、音质、音调、有否嘶
哑、震颤 3.面部：
观察是否对称、单侧或双侧麻痹、痉挛、眼睑下垂、流涎、鬼脸、面具脸、抽搐、扭曲、口呼吸? 4.口部肌肉： 噘嘴：嘴唇缩拢 咂唇：唇力量 呲牙：闭唇沟变浅、口角歪斜 紧闭双唇：唇力度
观察腭弓是否高窄、异常生长物、皱摺是否正常，有否粘膜下腭裂 6.腭咽机制： 软腭是否下垂、抬升是否有力， 悬雍垂有否分叉 扁桃体如何，有否腭扁桃体 有否节律性波动或痉挛
鼓腮、吹气、鼻息镜：观察鼻漏气
伸舌：能否伸出、有否偏歪、舌肌萎缩、震颤
摆舌、卷舌、环绕：速度、范围、灵活性
顶压舌板：舌力度
8.下颌 张口、闭口：下颌有否偏歪、运动范围 9.反射 角膜反射、下颌反射、缩舌反射、咽反射、眼轮匝肌反射、口轮匝肌反射
2.构音检查 是以普通话为标准音结合构音类似运动对患者的各个言语水平及其异常的运动障碍进行系统评价 包括:一般会话、单词检查、音节复述检查、文章水平检查、构音类似运动检查、结果分析和总结
（1）检查用具 单词检查用图卡50张 记录表 压舌板 卫生纸 消毒纱布 吸管 录音机
（2）检查方法 一般会话 观察是否可以说 音量音调变化 是否清晰、气息声、粗糙声、鼻音化、震颤等
50个常用单词图卡，如小草、摩托车、草帽等，包含了汉语拼音的所有声母、韵母（用国际音标标记）
记录读音：正确、置换、省略、歪曲、鼻音化，还是无法判断
音节复述检查
按照普通话发音方法设计，共常用140个音节，观察发音的同时，注意异常的构音运动，发现患者构音特点及规律。
如：ba bo bi bu bei bai
,pa po pi pu pen ping pan
文章水平检查 为一首儿歌： 通过在连续的语言活动中，观察患者的音调、音量、韵律和呼吸运动。如:冬天到，冬天到，北风吹，雪花飘，小朋友们不怕冷，排起对来做早操，伸伸臂，弯弯腰，锻炼锻炼身体好。
构音类似运动检查 根据普通话特点，选用15个构音类似 运动。 发现构音异常的运动基础，指导今后的训练。
如：x—舌和齿的摩擦
构音类似动作为： 舌平伸于上下颚及 前齿 之间,从中间出
气 1.舌平伸出上下齿之间 2.正中部放细管，用牙咬住呼气，看是否从正中出气
结果分析和总结 什么音错？ 什么条件下错？词头、或与某些音结合时 错误的方式？歪曲、置换、省略或其他 构音类似运动能否完成？ 被刺激性如何？提示后能否纠正 总结：
训练原则 1、改变固定化的构音习惯 （1）改变错误的构音动作。 （2）正确构音动作的再学习。 2、构音训练方法 （1）必须训练听辨别音 （2）必须严格训练构音动作 （3）要设法排除错误构音习惯的影响。如：为了矫正和巩固正确发音，需要临时挑选一些单词、句子并持续的使用。 训练计划的制订 1.训练的适应及训练方针的制定 （1）语言发育水平大体在4 岁以上，习惯化的构音异常，特别是在被别人嘲笑的情况下，应进行早期的构音训练。并且应该教会家长协助训练。 （2）在构音错误无特异性，错误方式不固定或有波动，有构音的被刺激性或伴有语言发育迟缓时，一边促进语言发育，一边观察构音发育。
2.发音训练内容 （1）参考构音发育标准，选择一贯性低、未定型的音，尽量选择容易发的音，例如不能发“k”和“s”时，应先选择训练“k”。 （2）可以根据构音点，构音方法的相似性制订训练计划。例如同类音“g、k、h”的波及效果等。 （3）训练过程中发现一个音训练效果不好，也可以实验性的训练另一个音 3.训练方法的选择 在训练过程中，并非只选择一种，而是多种方法相互补充，以求达到最佳效果：
（1）利用听觉的训练方法 1 ）听音辨别训练：适用于不能分辨语音或分辨能力较差的儿童，听取语言治疗师发的正确的音。辨别自己的错误发音并让其复述正确发音。也可以先教患儿正确拼音和文字，并将它们写在纸上，当治疗师发音时，让患者指出相应拼音和词已上学的儿童可以将其错误音放在词的不同位置，治疗师说出包含该音的词时，患儿可以指出音的位置。如能分辨语音则可以训练单词。 2 ）听觉刺激法：适用于错误语音具有被刺激性（未定型时）．方法是复述单词和音节。一般只用此方法难以改善，可以作为配合训练方法。 （2）构音动作训练法：几乎适用所有构音错误呈固定化、习惯化的儿童。必须使用避开错误构音习惯的构音动作训练方法。 4.构音训练顺序 （1）训练过程：
引导构音动作 自发正确发音 熟练正确发音 向其他发音泛化 （2）构音运动的学习 1）诱导目的音正确动
正在加载中，请稍后...构音障碍训练_朵朵在人间_新浪博客
构音障碍训练
构音障碍训练适用于功能性构音障碍和部分器质性构音障碍。
按程度可分为重度障碍者、中度障碍者、轻度障碍者三种情况。
（1）重度障碍者：呼吸训练、下颌训练、舌训练、唇训练、
软腭训练、简单发音训练、交流辅助系统的应用。
（2）中度障碍者：呼吸训练、舌训练、唇训练、软腭训练、发音训练。
（3）轻度障碍者：语调练习、会话练习。​
方法/步骤：
1、搬舌速疗法矫正构音障碍准备：
①调整坐姿：尽可能取端坐位。
②松弛训练：颈肌放松，全身放
2、呼吸训练：
①坐位：治疗师站在患者身后，双手置于患者第11、12肋部，令其自然呼吸，
在呼气终了时治疗师予以适当挤压，将残留呼气挤压出。
②仰卧位：治疗师站在患者的一侧，方法基本同①，挤压时要向上推、向内收。
3、口唇运动功能训练：
可根据患者水平进行被动（压舌板、冰刺激）、主动或抗阻（压舌板）训练。
①口唇闭合：双唇夹住吸管或压舌板，逐渐延长保持时间。
②口唇张大。
③噘嘴-呲牙：双唇尽量向前噘起，然后尽量外展唇角做呲牙状，反复运动。
④鼓腮：鼓腮数秒，然后突然呼出。
4、舌运动功能训练：
可根据患者水平进行被动（压舌板、冰刺激）、主动或抗阻（压舌板）训练。
①舌伸缩：先做舌外伸训练，然后做舌伸缩交替训练。
②舌尖上抬-下拉：在舌外伸的基础上，进行舌尖向上、向下的反复交替运动。
③舌左右运动：在舌外伸的基础上，进行舌尖向左、向右的反复交替运动。
④舌环行运动：舌尖沿上、下齿龈做环行运动
通过正确的发音方法，普通的发音不清的人，都可以得到正常矫正。
朵朵在人间
博客等级：
博客积分：0
博客访问：459
关注人气：0
荣誉徽章：10被浏览6047分享邀请回答5添加评论分享收藏感谢收起0添加评论分享收藏感谢收起

我要回帖

更多关于 frenchay构音障碍评定 的文章

 

随机推荐