2；（2）=3；（3）2-1082=45；（4）×=12；（5）=156；（6）-6×（-4）=15288．
分析：（1）根据二次根式的性质化成最简即可；（2）先开方，再求出即可；（3）根据平方差公式进行计算，再开方即可；（4）把被开方数相乘，再化成最简即可；（5）把被开方数相乘，再化成最简即可；（6）把系数和被开方数分别相乘，再化成最简即可．解答：解：（1）=2，故答案为：2；（2）原式=15×0.2=3，故答案为：3；（3）原式===15×3=45，故答案为：45；（4）原式==12，故答案为：12；（5）原式=12×13=156，故答案为：156；（6）原式=24=24×12=288，故答案为：288．点评：本题考查了二次根式的性质和二次根式的乘法法则的应用，主要考查学生的化简和计算能力．
科目：初中数学
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计算与化简：（1）2+(5)2；（2）已知：y=，求xy值．（3）实数a在数轴上的位置如图所示，化简：|a-1|+2．
科目：初中数学
计算与化简：（1）（2）（3）2+2xx2-4（4）2-1a2+2a．
科目：初中数学
计算与化简：（1）24+（-14）+（-16）+8（2）（3）（4）（5）-22×7-（-3）×6+5（6）2+5×(-12)3（7）（2x-3y+7）-（-6x+5y+2）（8）5a2b-[2a2b-（ab2-2a2b）-4]-2ab2．
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(5x+6)/(7x-6)=4/5解法
温暖如初丶嬁
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(5x+6)/(7x-6)=4/55(5x+6)=4(7x-6)25x+30=28x-2428x-25x=30+243x=54x=18
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(5x+6)/(7x-6)=4/5(5x+6)*5=(7x-6)*425x+30=28x-24
30+24=28x-25x
(5x+6)/(7x-6)=4/55(5x+6)=4(7x-6)25x+30=28x-2428x-25x=30+243x=54x=18
0 0 两边都×(7x-6) 变成5x+6=4/5×(7x-6)化简一下
扫描下载二维码观察①x²+5x+6=(x+2)(x+3),其中2+3=5,2×3=6 ②x²+7x+12=（x+4
观察①x²+5x+6=(x+2)(x+3),其中2+3=5,2×3=6 ②x²+7x+12=（x+4）（x+3）,其中4+3=7,4×3=12 ]③x²-4x+3=（x-1）（x-3）,其中（-1）+（-3）=-4,（-1）×（-3）=3 从以上各例中你发现了什么规律?请你用发现的规律因式分解：x²+6x+8
x²+6x+8 =（x+4)(x+2) 其中,4+2=6 4*2=8
与《观察①x²+5x+6=(x+2)(x+3),其中2+3=5,2×3=6 ②x²+7x+12=（x+4》相关的作业问题
后面的x²＋11x－708 有误吧! 再问： 没有 题目就这样 能不能帮我 再答： 那我就试试： 原式为： 1/x2+x +1/x2+3x+2 +1/x2+5x+6 +1/x2+7x+12 +1/x2+9x+20=5/x2+11x-708 1／x（x＋1） ＋1／(x＋1)(x＋2) ＋1／（x＋2）（x＋3
1/（1*3）+1/（3*5）+1/（5*7）+……+1/（99*101）= 1/2 * (1-1/3) + 1/2 * (1/3-1/5) + 1/2 * (1/5-1/7) + .+ 1/2 * (1/99-1/101)= 1/2 * (1 - 1/101)= 50/101
化简：(1/x)*(1/(x+1))+(1/(x+1))*(1/(x+2))+(1/(x+2))*(1/(x+3))+(1/(x+3))*(1/(x+4))=4/21(1/x)-(1/(x+1))+(1/(x+1))-(1/(x+2))+(1/(x+2))-(1/(x+3))+(1/(x+3))-(1/(x+4))=4
题目应是 1/(x^2+x﹚+1/(x^2+3x+2﹚+1/(x^2+5x+6﹚+1/(x^2+7x+12﹚=4/211/x(x+1﹚+1/(x+1)(x+2)+1/(x+2)(x+3)+1/(x+3)(x+4)=4/211/x -1/(x+1﹚+1/(x+1) -1/(x+2)+1/(x+2)-1/(x+3)+1/(
可能是普通鵟.普通鵟体型略大,体长55cm,上体棕褐色,下体偏白色且具有棕色条纹,但普通鵟拥有多个色型.普通鵟夏季繁殖于中国东北的针叶林区,秋季南迁越冬,迁徙越冬时常见于中国南北各地.性情凶猛,主要以啮齿目动物为食,也捕食鸠鸽等中小型鸟类,以及蛇、蛙类、野兔等.常在空中盘旋滑翔,有时也会迎风悬停在空中观察地面的动静,发
原式={1/((X+1)(X+2))+1/((X+2)(X+3))+1/((X+3)(X+4))}/{1/((X+4)(X+5))}={1/(X+1)-1/(X+2)+1/(X+2)-1/(X+3)+1/(X+3)-1/(X+4)}/{1/((X+4)(X+5))}={1/(X+1)-1/(X+4)}/{1/((X+4
数学之美团为你解答(x²-3x+2) / (x²-5x+6) ÷ (x²-5x+4) / (x²-7x+12)= (x-1)(x-2) / [(x-2)(x-3)] ÷ (x-1)(x-4) / [(x-3)(x-4)]= (x-1)/(x-3) ÷ (x-1)/(x-3)= 1
2=1×2 2+4=6=2×3 2+4+6=12=3×4 2+4+6+8=20=4×5那么2+4+6++.+2002+.+/2)*()而2+4+6+.+/2)*()所以06+2008+……+2050 =(2050/2)*(2
观察下列算式2+4=6=2×3,2+4+6=12=3×4,2+4+6+8=20=4×5,2+4+6＋...＋100＝（50*51）
1/(x+1)(x+2)+1/(x+2)(x+3)+1/(x+3)(x+4)+1/(x+4)=3/21/(x+1)-1/(x+2)+1/(x+2)-1/(x+3)+1/(x+3)-1/(x+4)+1/(x+4)=3/21/(x+1)=3/2x+1=2/3x=-1/3
这道题目的规律是：从2开始的n个连续偶数的和等于n(n＋1)＋2006＋…＋＋2＋00＋6＋...＋00×25＋(2＋4＋6＋...＋50)＝5＝50650
1/(x^2+x)+1/(x^2+3x+2)+1/(x^2+5x+6)+1/(x^2+7x+12)=1/x(x+1)+1/(x+1)(x+2)+1/(x+2)(x+3)+1/(x+3)(x+4)=1/x-1/(x+1)+1/(x+1)-1/(x+2)+1/(x+2)-1/(x+3)+1/(x+3)-1/(x+4)=1/
原式=1/(x+1)(x+2)+1/(x+2)(x+3)+1/(x+3)(x+4)-1/(x+1)=1/(x+1)-1/(x+2)+1/(x+2)-1/(x+3)+1/(x+3)-1/(x+4)-1/(x+1)=1/(x+1)-1/(x+1)=0 再问： 是解方程。。。。。。 再答： 没有等号再问： =1，不好意思 再
1/(x^2+3x+2)+1/(x^2+5x+6)+1/(x^2+7x+12)+1/(x^2+x)=4/211/(x+1)(x+2)+1/(x+2)(x+3)+1/(x+3)(x+4)+1/x(x+1)=4/211/x(x+1)+1/(x+1)(x+2)+1/(x+2)(x+3)+1/(x+3)(x+4)=4/211/
(1)7分之3x=6x=6÷3/7=14(2)6分之5x=4分之1x=1/4÷5/6=3/10(3)5x=3分之1x=1/3÷5=1/15(4)9分之4=27分之8xx=4/9÷8/27=3/2(5)x+2分之9=12x=12-9/2=15/2(6)20%x=30x=30÷20%=150
1除以(x的平方+3x+2)+1除以(x平方+5x+6)+1除以(x平方+7x+12)=1/（x+1）（x+2）+1/(x+2)(x+3)+1/(x+3)(x+4)=1/(x+1)-1/(x+2)+1/(x+2)-1/(x+3)+1/(x+3)-1/(x+4)=1/(x+1)-1/(x+4)=3/(x+1)(x+4)=
9/30,-11/42 再问： 为什么？谢谢 再答： 分子是奇数 再答： 分母是1乘2，2乘3，三乘四再问： 非常感谢！懂了 再答： 没关系
原式=1/x(x+1)+1/(x+1)(x+2)+1/(x+2)(x+3)+1/(x+3)(x+4)=1/x-1/(x+1)+1/(x+1)-1/(x+2)+1/(x+2)-1/(x+3)+1/(x+3)-1/(x+4)=1/x-1/(x+4)=4/(x²+4x)
您好： 原式=1/（x+1）（x+2）+1/（x+2）（x+3）+1/（x+3）（x+4）=1/(x+1)-1/(x+2)+1/(x+2)-1/(x+3)+1/(x+3)-1/(x+4)=1/(x+1)-1/(x+4)=3/(x+1)(x+4)如果本题有什么不明白可以追问,如果满意记得采纳如果有其他问题请采纳本题后另发扫二维码下载作业帮
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X^3+Y^3 为什么化简起来是（X+Y）【（X+Y）^2-3XY】 怎么弄出来的?那X^4+Y6^4呢?海伦公式的S面积中P是代表什么?海伦公式是在讲什么?怎么弄来的?
夜阑客散0036D
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这两个工时我都不知道是怎么弄出来的,作为高中生应该也是没必要知道的,只要记住了就行了：X^3+Y^3=（X+Y）（X^2-XY+Y^2）X^3-Y^3=（X-Y）（X^2+XY+Y^2）海伦公式中你说的那个P应该是已知三角形周长的一半
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化简与求值
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
化简与求值
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文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM 化简与求值内容：人教版五年级上册第五单元第二课化简与求值&& 目标：知识与技能：同学们要掌握含有未知数的式子化简的方法，并且能够根据给定的未知数的值，求这个表达式的值。过程与方法：经历根据给定的未知数的值，求这个表达式值的归纳过程，体验知识迁移和归纳的学习方法。情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的应用价值，培养学数学，用数学的良好生活情况。教学重难点：掌握含有未知数的式子化简的方法，并且能够根据给定的未知数的值，求这个表达式的值。教学准备： 教具准备：多媒体学具准备：答题纸、记号笔教学过程：一、复习旧知我们学过各种各样的算式，例如17＋5，29－2，2×17＋2等等。 我们也学习了用字母表示算式中的数，从而得到了像m＋5，29－n，2a＋2等等含有字母的式子。含有字母的式子有时可以化简；当式子中字母的值给定时，我们还可以求出式子的值。二、引入尝试（一）教学例4这一大杯果汁一共1200g，倒了3小杯。如果每小杯果汁是xg，你能用含有字母的式子表示大杯果汁还剩多少克吗？学生小组讨论怎样列式。教师引导汇报：1.一小杯果汁xg，3小杯果汁总共3xg。2.还剩（1200-3x）g当x等于200时，果汁还剩多少克？学生独立尝试计算。想一想：式子中的字母可以表示哪些数？（二）教学例5用小棒摆图形小明：我摆三角形，每个用3根小棒；小红：我摆正方形，每个用4根小棒。摆了x个三角形和x个正方形，一共用了多少根小棒？学生小组讨论怎样列式。汇报交流：1.三角形用了3x根小棒，& 四边形用了4x根小棒，& 共用（3x+4x）根小棒。2.摆一个三角形和一个四边形要用7根小棒，一共用7x根小棒。板书：3x+4x=（3+4）x=7x提问：这是运用了什么运算定律？当x=8时，一共用了多少根小棒？在这里，x还能是几？三、实际应用1.选择题： 长方形的长是3a厘米，宽是2a厘米，它的周长是（ c ）厘米。&A、5a B、6a C、10a D、12a2.小胖和同学们到书店购买练习本，每本x元，；小胖买了3本，小丁丁买了2本；（1）他们一共要付多少元？小胖：3个x就是3×x，也可以写成3x。 小丁丁：2个x就是2×x,也可以写成2x。3x＋2x =（3＋2）x =5x（元）（2）小胖要比小丁丁多付多少元？ 3个x减去2个x是1个x。&3x－2x =（3－2）x=x（元）（3）每本练习本x元，如果小胖、小巧、小亚各买了3本， 一共要付多少元？3.口答化简结果&8a＋2a = 10a&&&&&&&&&&& 15x－14x－4y = x－4y7＋6x×7 = 7＋42x&&&&&& 24y÷6＋y= 5y四、思考题将一个式子化简后是12x，原式可能是什么？五、回顾体验&& && 回忆这节课学习了什么知识？
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