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　　清华附小六年级学生用大数据分析苏轼的文章，很多人感到震撼。这个班的小学生利用假期时间，进行了以苏轼为主题的小课题研究。其研究主题包括《大数据帮你进一步认识苏轼》、《苏轼的朋友圈》、《苏轼的心情曲线》、《苏轼的旅游品牌价值》等等。该班微信公众号展示了5篇研究报告，引来很多网友围观。
　　在这些报告中，5位小学生所写的《大数据帮你进一步认识苏轼》里，学生们通过电脑程序运用大数据分析，对苏轼的3458首诗词进行了分词研究。研究发现，“子由”是苏轼诗词中出现频率最高的词语，在《苏轼诗词全集》中共出现229次。另外，“归来”一词共出现157次，“归去”则出现92次。通过数据进一步分析诗词创作的年代，结合苏轼被贬谪的经历，学生发现，“苏轼一生三次被谪，每次被谪结束之后，苏轼诗中”归来“出现的次数就会有所增加。”
　　还有同学们研究的课题《人杰地灵――苏轼的旅游品牌价值分析》。将研究范围定到国家5A级景区，这些景区相对好找，并且占旅游收入70%。统计后发现，共有27家国家5A级景区在苏轼的诗词中出现过。报告提到，假定景点接待人数与景点价值之间有对应关系，即可粗略得出这些景点的价值。再以苏轼为该景点写诗的次数，按比例折合成其对该景点的无形资产贡献，最终估算结果显示，苏轼在他“推广”过的5A级景区中的品牌价值大约在26.75亿到128.70亿之间。
　　在5篇研究报告中，几乎每一篇都是以数据作为最坚实的基础，运用大数据分析对大量的调研数据进行分析归纳总结，让学生们从数字的直观表现上，发现问题、引发思考、最终得到研究结论。在此过程中，老师、家长通常只是起引导作用，由学生们发挥主观能动性，从中锻炼学生逻辑思维能力，也提高孩子们抗挫折能力。
　　小学生的课题报告节选
　　1、《大数据分析帮你进一步认识苏轼》节选
　　2、《苏轼的旅游品牌价值分析》节选
　　3、《今人对苏轼的评价及苏轼的影响力》节选
　　4、《苏轼与王安石欧阳修的对比》节选
　　5、《苏轼的社交圈――揭秘苏轼不同时期的朋友》节选
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北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
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中国人民大学政治学教授小学生用大数据分析苏轼给家长带来什么启示 - 简书
小学生用大数据分析苏轼给家长带来什么启示
1小学生用大数据写论文真不简单有媒体报道，今年恰逢苏轼先生诞辰980周年，清华附小开展了一系列致敬苏轼的活动，其中各个班级完成了课题研究报告23份。我仔细看了媒体刊登出来的5篇论文，从逻辑分析到图表数据，及最后的结论都做得很不错。唯一的不足可能就是有个别地方比较白话，分析地不够全面，但恰恰是这样的文字才最能体现论文小作者认真负责、积极向上的态度。
比如《大数据分析帮你进一步认识苏轼》一文，从基础数据分析、研究方法、研究过程、最终结论，一环扣一环，层层推进，采用计算机等数字技术，得出苏轼人格高尚、忧国忧民的情怀，以及中国文化底蕴的深厚等结论，真的让人很佩服。还有的论文甚至还用了数学中的权重公式来计算苏轼的价值。读了这些论文我大呼过瘾，要知道作为小学生写出这些文字可不简单！仔细想想我小学的时候连英语单词都不会几个啊！
2小学生写出这样的论文也不新鲜其实小学生的惊人之举有很多，熟练背诵古典文学已经不鲜见，搞小发明创造之类的也屡见报端。
出现这种现象有很多原因。大的方面体现出咱们国家的城乡差距，这些学生的成果大多来自北上广深这些发达地区的学校。由于教育资源、师资力量的不平衡，让教育水平的高低显现出来。另外一个方面就是收入差距。这些孩子的家庭经济收入都不错，至少也是中等以上收入水平。富足的物资生活让他们不会瞻前顾后、畏首畏尾，可以有条件开阔眼界、发挥创造力。其实我想说的是，出现这种情况的一个重要原因还在于家庭教育，在于家长的教育方式和观念的不同。不可否认，如果小学生背后没有一个有知识有眼光的家长或者老师，那么他也不太可能会得出这样的成果。比如《大数据分析帮你进一步认识苏轼》作者的爸爸一定是个了解计算机、了解学术创作的有较高文化水平的人。3家长要不断学习才能成为孩子的依靠小学生能花费时间写论文，我们大人用时间来干什么了呢？试想，如果家长天天“葛优躺”拿着手机，刷微博、刷小说、刷电视剧，老是找一些狐朋狗友吃喝玩乐打麻将，没有营造一个良好的学习氛围，这种环境下的孩子很多都无法安心学习，会影响他们对于学习文化知识的认知，还会让孩子觉得学习不学习无关紧要，大不了回家继承千万家业。（哭！）
家长要学习自己的工作方面的新知识，这样才能让自己在事业上不断前进，才能让家庭收入变得越来越富裕，才能给孩子提供一个良好的成长环境。家长还要学习其他方面的知识，比如生物、化学、物理、历史、地理等等和生活密切的常识。涉猎广泛的知识会让自己的眼界变得开阔，在面对新事物的时候不至于墨守成规，在面对紧急情况时可以稳住自己的情绪，为自己和家人提供安全的生存环境。家长更要知道育儿方面的知识。有的人虽然学历很高，但是情商并不高。教育孩子是智商和情商并重的学问。我的大学老师的朋友是一所重点高校的教授，他们一家都是高知家庭，但是他们对孩子期望过高，教育方式过于严厉。他们的孩子正读初三，也正处于叛逆期。因为和父母经常吵架，孩子一怒之下离家出走，在身无分文时持刀抢劫了一个夜归的老人，导致老人重伤死亡。因为这个孩子已满14周岁，符合抢劫罪构成要件，他必须要为他的犯罪行为付出代价。我们都为这个家庭感到遗憾。孩子的父母一定非常后悔没有多一点耐心去教导孩子，后悔没有改变自己的教育理念，后悔没有多给自己和孩子独处的时间。可是，这种痛心的例子需要多少努力才能挽回啊！我们自己如果荒废了学习，不去看书，不去看新闻，不学会分析问题解决问题的方法，那么我们只能和别人的差距越来越大。如果我们不去了解孩子的成长规律，不懂得改进教育方式，不去理解青少年的心理活动，那么我们只能和孩子的距离越来越远。4家长适当地引导可以让孩子的成长事半功倍孩童时代，正是学习的最佳时期，它是建立孩子学习观、人生观、价值观、世界观的重要节点。让孩子也热爱学习。青少年时代的孩子充满着好奇心和丰富的想象力，如果不加以正确的引导那就太可惜了。恰当地引导孩子热爱学习、学会学习，方法很重要。① 家长要让孩子养成认真负责的学习态度。孔子曾经教导弟子：“知之为知之，不知为不知，是知也。”学习不能是似而非，也不能囫囵吞枣。
从小学生的论文里可以看到，因为历史的问题有些资料不便于统计，学生为了精确分析出苏轼文章的年代、数量和写作地点，他们并没有停止研究，随意编造数字，而是分小组一点点地汇总查找，最终做出一个完整的表格。② 家长要引导孩子灵活运用各种方法解决问题。世上无难事只怕有心人，而且条条大路通罗马。很多问题并不是只有一种方法解决，很多难题也不是一种解题方式。家长引导孩子在做题或者遇到生活中困难的时候，可以尝试用多个角度来解决，这样能启发孩子的想象力，还可以锻炼孩子的创造力、动手能力。当然，这也需要家长要有相应的知识。③ 家长要善于引发孩子的学习兴趣。学习不是死扣课本，看到有的小孩被父母打着做作业，这是很痛苦的。让孩子主动去学习才是最好的教育方式。家长要观察孩子的兴趣点。比如有的孩子不喜欢写作业，但是他喜欢和小动物玩。这时你可以引导他去发现课本里的动物世界，从他的兴趣点让他慢慢沉下心来。如果他实在不想写作业，你就跟他好好谈一谈，三两句话就行，多说会让人反感。“我们刚看过今天的动画片，现在到了写作业的时间。我看作业里有很多乐趣啊，10只小狗正在看书跑了两只去玩耍，还剩下几只在看书呢？那两只小狗狗还要自己熬夜看书不能睡觉，好痛苦呢！孩子你说是不是呀？”三人行必有我师，即使是从小学生的论文里我们也能发现很多要学习的东西，这大概就是学习的乐趣吧！
微信公众号：惠心说法
（xiaoluming2016）
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清华附小学生大数据分析苏轼,不必大惊小怪
　　最近，北京清华附小的六年级学生成为了网红。原因是这几位小学生合写了一篇论文《大数据帮你进一步认识苏轼》，利用大数据搜索，整理了苏轼诗词的高频用词，还展示了研究过程中克服文献查找困难的解决办法。很多人在惊叹的同时，也在困惑，为什么清华附小的学生这么牛?
　　要点速读
　　1现在小学生的智识能力对比从前已经提升不少，而清华附小本身又占有优质的教育资源，再加上家长的介入，使得清华附小的学生看起来非常&牛&。
2项目式学习法注重个性化和创造性思维能力的培养，但如果说要完全取代应试教育，从现在的条件来看，既不可能，也不应该。
　　现在小学生的能力确实比过去强不少
　　今年适逢苏轼诞辰980周年，北京清华附小开展了一系列致敬苏轼的活动。其中，2012级4班的学生，不仅通过吟诗、写字、作画了解苏轼，还利用假期时间，进行了以苏轼为主题的课题研究。
　　除了前文提到的《大数据帮你进一步认识苏轼》，像《苏轼的旅游品牌价值》、《苏轼的朋友圈》等视角独特的文章，也不胫而走，成为人们热议的焦点。
　　在人们普遍的印象中，小学生整天就是玩玩闹闹，如果有哪个小学生知道苏轼，还能背几首苏轼的诗词，就已经堪称&学霸&了。而现在的小学生，居然已经在分析研究苏轼了。
　　这当然与清华附小学生所处的教育环境、家庭环境有关，但即便抛开这些，也可以说，无论是大城市还是小县城，现在的小学生无论是智识还是综合能力，都要强于人们印象中的&上一代&小学生。
　　清华附小学生站在最优质教育资源的肩膀上，生产出这样的作业也不足为奇
　　这一现象的出现，可以用&弗林效应&来解释。在上个世纪八十年代，美国心理学家詹姆斯&弗林发现在此之前的近一个世纪，人类的平均智商水平随着世代的更替越来越高，也就是说人类似乎越来越聪明了。
　　&弗林效应&的出现，一方面是因为生物学原因，近亲通婚减少、儿童营养更佳、人类颅顶增大;另一方面也有社会学因素，更多人得到教育、社会复杂度提高。还有很重要的一点在于，现在小学生的眼界以及所能接触到的讯息，对比十几二十年前都有了一个极大的提升，站在前人的肩膀上，现在的小学生在智识上表现得也更优秀。
　　清华附小的学生站在了优质教育资源的肩膀上
　　除了站在前人技术和知识的肩膀上，这写小学生的&逆天&表现，也绕不开&清华&这个标签。毕竟，一个人所能达到的高度，离不开周边资源的支持。
　　北京人大附中西山学校&苹果班&，在北京的不少学校，智能设备早已是课堂必备
　　在优秀学校云集的北京海淀，清华附小算不上是顶尖的学校，但是对比其他区县甚至全国其他地区来说，也绝对算得上是优质的教育资源。而且背靠清华，或多或少的也有一些隐形优势。
　　在北京，很多学校早就脱离了机械式、填鸭式的教学，给孩子更多自由成长的空间，清华附小也不例外。小米创始人雷军的孩子就读于清华附小，2015年雷军去学校开家长会，在发言时说到：&清华附小倡导&1+X课程&，我原来还不明白是什么，后来我就发现她上了健美操班，上了合唱团，前段时间还加入了班级的足球队。&
　　当然也必须承认家长的介入
　　对于清华附小孩子们的论文，一边有网民惊呼现在的小学生真是逆天了，一边又有网民质疑，这八成又是家长代劳的成果吧。毕竟，最近有太多诸如此类的新闻：女儿上小学，不少作业都需家长配合完成，妈妈辞职回家陪做作业。
　　其实，孩子们在文章中写的也很清楚：&我和爸爸一起&，&在爸爸的帮助下&完成研究报告。无论是家长还是老师，对小学生的研究进行指导都不是问题，只要不越界，直接上手替他做，就没什么可说的。
　　很多家庭作业，现在就是&家长作业&
　　当然，从这里也能看出家庭对一个孩子的重要影响。虽然父母无法决定孩子的未来，但是不同家庭所提供的成长条件，会直接影响到孩子的成长。按照清华附小2017年的招生简章，父母有一方为清华大学本部事业编制教职工的&二代&及符合政策的三代子弟，才拥有入学资格。
　　这些写出苏轼研究论文的小学生，家庭或多或少都跟清华相关，在一些研究性课题上，家庭可以直接提供帮助，相对于绝大多数家庭确实更有优势。
　　给小学生布置研究报告在国外很常见，叫项目式学习
　　随着社会进步现在小学生的智识能力对比从前已经提升不少，而清华附小本身又占有优质的教育资源以及家长的介入，在这三点的共同作用下，使得清华附小的学生看起来非常&牛&。
　　而实际上，这种让学生针对某一课题进行研究，并写成论文的教学形式，已经在北欧、北美等许多国家的学校被广泛采用，它叫做项目式学习法。
　　项目式教学法和其他教学法的区别
　　项目式学习(Project-Based Learning)是一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法，从而促进学生的学习效果。在一定的时间内，学生选择、计划、提出一个项目构思，通过展示等多种形式解决实际问题。
　　在一个项目式学习法当中，有几个非常关键的环节：提出问题(Propose)，规划方案(Plan)，解决问题(Execute)和评价和反思(Judge)。老师在每个环节，都要为学生起到引导的作用，根据项目的主题不同、学生的表现不同不断调整自己的教学计划和项目的进行计划。在和其他教学方法的对比中可以看到，教师在整个教学模型中，更像是学生学习的协助者，在较为松散的课程计划中为学生提供大方向的辅导，帮助学生顺利完成项目。
　　新华社曾以《美国小学生&研究报告&堪比大学生论文》为题报道过美国小学生所写的&研究报告&：一位在美国读五年级的华裔小学生，用两个月完成了英语阅读与写作课的作业&&一篇题为《水》的论文。论文有厚厚的34页，从他感兴趣的水的历史、水的技术、和水有关的极端天气以及水上娱乐四个方面来介绍&水&，论文丰富的文字内容中间还穿插有若干幅相关图片和图表。
　　实际上，在美国很多的中小学课堂上，学生们进行小组合作学习，或跟着老师进行项目式学习，已经成为常态。它的教育思想就是鼓励学生勇于去做、去尝试、去创作自己的东西，不束缚学生的思维，注重个性化和创造性思维能力的培养。
　　项目式学习法能取代应试教育吗?
　　很多人给清华附小的孩子们点赞，原因就在于他们抛弃了传统的填鸭式、由老师到学生的单向度教学模式，而是像欧美国家一样，进行创新性学习，这也是很多人心目中的&素质教育&。
　　项目式学习法对提升孩子的综合能力确实有好处。研究表明，在美国基础教育环境中，使用项目式学习法之后，学生普遍对学习内容的掌握能力、对课堂学习的参与度以及对学习项目的理解程度都有明显的提高。特别是对科学类学科概念的掌握上，项目式学习法以实际的应用场景，帮助学生更好地理解抽象概念。同时，相比较传统以教师为核心的传统教学法，项目式学习法可以帮助学生提高学习效率、学习的自主性以及学生的个性化表达。
　　2015年BBC纪录片《中式学校》，引发了关于中西方教育孰优孰劣的讨论
　　但也必须承认，项目式学习法也不是万能的，它并不一定适用于所有的年龄和学科。以基础教育阶段的小学数学为例，学生需要在这一阶段通过大量反复地练习提升计算速度。然而项目式学习法无法为学生提供足够的练习时间，在某种程度上会降低学习的目标。另外，项目式学习法对老师的要求也会提高。
　　有一种观点认为，既然已经有学校开始实践项目式学习法，那应该全国推广，完全取代应试教育。从现在的条件来看，这既不可能，也不应该。
　　首先，必须要承认教育资源的不平等，很多地区还没有条件和能力开展项目式学习法，现在就完全取代，对一些条件落后地区的学生并不公平。家庭条件是起跑线，这个不平等无法改变，但教育提供的机会应该是均等的。
　　其次，要明白为什么要开展项目式学习，重点是让孩子去创作。而现在很多地方，在操作过程中，重结果轻过程，让项目式学习作业变成了让家长抱怨的奇葩作业，比如为了最终展示出的作业形式好看，最终让家长越俎代庖成了&枪手&。
　2016年时任日本文部科学大臣驰浩宣布，日本将实行&去宽松教育&，朝着&教育强劲化&的方向发展
　　还有一点很重要，就是应试教育并非一无是处。应试也是一种能力，它要求迅速给出解决方案，这本身就是一种素质;高强度的训练，也会提升孩子注意力集中水平;而死记硬背对于一些基础性的学习还是有作用的。
　　很多人反对应试教育，是希望它不要过于极端，变成一种&斯巴达模式&，对孩子的成长产生伤害。而在日本和英美，近年来也开始反思&宽松世代&&快乐教育&的问题。无论哪种教育思维，走到极端都会产生问题。
　　而在现在的教育环境下，确实还没有哪一种制度能取代高考，所以完全抛弃应试教育也是不可能的。但是在一定的应试教育训练下，让孩子参与到项目式学习中，去探索、去创新，这才是一个现实的解决方案。
来源：腾讯新闻 今日话题
作者：魏巍
责任编辑：魏东
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