不要再问我为什么暑假不能回国，这就是美国生物博士博后的现状
约翰.霍普金斯大学医学院博士后项目副主管，Levi.Watkins.
&只要在当前的工资能继续吸引合格的人，我们凭什么和市场过不去，给博士后涨工资？&美国国家科学基金（NSF）某负责人。
引言&美国有世界上最先进的理工科教育，美国的理工科博士培养的是世界顶尖的科研人才，然而这些人才的就业却也成了问题。四月份Nature杂志集中讨论 了博士过剩的问题，引来广泛关注，其实博士生的就业难题由来已久，毕业后大多进入低薪临时的&博士后&岗位，和找不到工作所以多在学校里呆几年一样，是就 业困难的表现。2005年新毕业的理工科博士中，55%的人进入博士后岗位，而1985年，这一比例是46%，他们的工资不到非博士后岗位的一半，甚至低于理工科 本科生的平均工资。 有人说，博士后训练不是为了钱，是为了做科研，因为博士后训练已经成了进入学术界工作的必备条件。然而，为什么会这样呢？学术研究是个无止境的过程，大家 都是边干边学，为什么大学不能给这些博士生直接提供一份正式的教职，让他们边干边学呢？因为负担不起。过去30年，美国的大学大幅扩张，收入也增加不少，但供养一个正式教职实在太贵了，长期的高薪合约，配套的研究设备，各种保险&&负 担不起，不如雇低薪的临时工。从年，美国高校中全职教员的数目增长了26%，但博士后岗位增长了多少呢？269%！从8700涨到了 23400。而在博士后最盛行的生命科学领域，博士后人数已经占到了高校科研人员总数的63%（这里不含博士生，他们还被算作学生）。这些博士后是美国科研的中坚力量。现代科研，以实验室为单位，互相竞争。教授像企业家，负责申请钱，买设备，雇人；博士后和博士生像打工仔，领工 资，干活，出成果。这里资本和劳动力相互配合，缺一不可。没有老板的钱和设备，做科研根本不可能；而大批博士后日以继夜的工作是老板们争夺科研基金的后 盾，没有他们的成果，老板们不可能在激烈的基金竞争中胜出。2007年，对美国6000多名拿联邦政府资助的老板的调查显示，他们将近一半儿的工作时间， 都用来管理实验室，包括写基金申请报告，管理各种项目等等。然而，在科学研究突飞猛进中，博士后们也陷入了困境，在人生最黄金的时段，挣很少的钱，一年一年的熬下去。慢慢地，临时的短期博士后训练从两年变成 了四年，从四年变到了六年&&1980年，美国生命科学领域的研究人员中，第一次独立拿到联邦政府资助项目的平均年龄是37岁，2006年，这一数字是 42岁。辛苦六年，拿下博士，紧接着又是四五年博士后，耗掉了生命中最黄金的时段，只挣本科毕业生的工资，而博士后结束进入学界拿到教职的概率年年下跌。不奇怪，90年代后期美国进入博士后岗位的人中，22%表示选择该岗位只不过是因为找不到其他工作。博士后们么，科研梦碎了么？这机制，怎么能持续下去呢？没问题，因为吃苦耐劳的中国人和印度人，来了。&
我来了，我看见了，我不走了&博士后人数大增，工资却连年走低，不用懂经济学的供需分析，也知道这是因为供给人数增加了。&拿数学家举例子吧，20多年前，数学家的日子是很好过的。毕业不用修炼博士后，只有很精英的博士生才选博士后，多训练两年后，进入美国最顶尖的大学 执教，那时博士后是很光荣的，是学术明星。天有不测风云，中国改革开放了。1985年开始，大批中国人涌入美国数学系和统计系，于是90年代初期，数学家 找工作开始困难，毕业后修炼博士后的比率翻了一翻，金光闪闪的博士后头衔大大贬值，成了不得已的选择。美国数学家日子开始不太好过了。屋漏偏逢连阴雨，苏 联解体了。1990年后，涌入美国数学系和物理系的来自东欧中欧的神秘天才们数量增长了365
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品评校花校草，体验校园广场在美国读博士，真的很……难！
各位亲朋好友，请不要再问我“读书读得如何了”，也不要羡慕我“重回校园做学生”，更不要觉得我周末和暑假看书不陪你们娱乐是在“装逼”。我只是在很卑微很痛苦地做着一件特殊的工作而已，希望你们能理解。
又有一个老友加了我微信，上来第一句话就问我：“读书读得如何了呀？”；或者经常有朋友会问“最近功课忙吗？”
说实话，别人问我这个问题的时候我总感觉有什么地方不对劲。因为被问这个问题总感觉对方的预设是我现在天天在“上课，写作业，考试拿成绩等毕业”。不过同时我当然可以理解圈外人不了解我们这群学术圈爬虫到底在做些什么。受西北大学（Northwestern University）的哈格泰（Ezster Hargattai）教授在Inside Higher Ed上那篇《我在“暑假”干了些什么？》的启发，我也决定写一篇东西介绍一下在北美“读博”到底意味着什么。
由于个人经验的限制，我的文章侧重描述社会科学博士生的经历，也许有些内容并不适用理工科博士生。
“上课”绝不是闲庭散步
做博士生并不是做纯粹的学生，并不是坐在教室里上课，课后写作业，期末考试，拿个成绩，然后等毕业那么简单。恰恰相反，在读博期间，你的成绩一点也不重要。我的导师曾经不止一次跟我说过：“Weixu, who cares about your grades when you’re in grad school! （在读博的时候谁会管你拿了什么成绩！）”。
没错，我们确实要上课。在北美读博，由于体制的关系，必须经历2-3年的课程训练，也就是说，我们确实是在“上课”，但“上课”的目的不是为了拿学分，而是为了接受专业训练，以及和自己感兴趣的教授搞好关系以便日后可以让他/她作你的论文委员会成员。
而课程的形式也和本科及部分硕士课程完全不同，这个阶段的课程，大部分被称为“研讨会（seminar）”，而本科生的课一般是“讲座（lecture）”。讲座就是教授在上面讲课，学生偶尔提问但几乎不参与，学生关心的是考试考什么，怎么样拿到合格成绩拍屁股走人；而研讨会则是教授布置几份阅读材料（通常难度都很高），大家在课上讨论，教授主持并引导讨论，但大部分时间应该是学生在说话，这种课程的目的是学术训练。课程考核一般以写一篇论文（paper）为主，这个论文可不是什么花个两天Google搜索复制粘贴就可以完事的，很多教授对期末论文的要求都是能直接拿去学术会议上发表的。10-15页的期末作业，基本就把一个领域里相关的文献都要综述一遍，还要能提出自己的研究设想或者是理论突破了。有些教授还会提供机会让学生参与到他们的研究课题里去，一边完成作业一边就出成果了。
一般而言，在课程阶段，一个博士生一学期要选3门课。这个工作量有多大？不夸张地说：大到可以让你喘不过气来。
我们并不是“学生”
虽然官方说起来我们是“学生”，但博士生的真正身份是科研实习生。所以我们日常工作主要包括：第一，“上课”（岗位培训）；第二，做研究（这个是重头，包括自己的研究，或者以助研身份帮助教授做研究）；第三，给学生上课（助教或者独立开课）。正因如此，我们一般在很多场合指称自己的同学是用“同事（colleague）”这个词而不是“同学（classmate）”。
就我个人而言，我目前是一门本科课程的助教，同时还是我导师的助研。
作为助研，导师的研究成果发布我就是第二作者，没有任何水分。研究项目从海量文献梳理、项目设计、数据收集、整理、分析，每一个环节都是要既出苦力又出脑力的（教授不希望助研是个纯苦力，还必须能贡献脑力资源）。如果碰上人品好的教授，学生如果有好的想法，他/她还会积极配合提供资源（甚至珍贵独家数据），论文出来后学生就是第一作者。在这个意义上讲，把导师叫做“老板”是一点都没错的，博士生在大学里做研究和在公司里跟着前辈做项目是一样的道理。
作为助教，基本上一门课里教授通常只负责上课出考卷，其他事务一概都是助教来负责的。哪怕是个英文都说不好的国际生（我有些同事英语真的很烂），也必须每周抽出专门的时间回答学生的刁钻问题，以及批改作业和试卷（教授自己是不批作业的）然后继续接受学生的刁难。关于在北美做助教的经历，我大概可以单独开三篇帖子，实在是罄竹难书。
另外，作为一个助教/助研，我是有办公室的，拿得是员工工资、员工医疗保险、员工停车位。
一些资历高点的学生，甚至是可以单独开课授课的（附带小福利：还没毕业就有学生管你叫professor了）。在某些学院里（比如我们），部分尚未毕业的学生甚至可以被聘为全职雇员（full-time employee），一年拿着4万多美金（高出助教一倍多）的工资，享受所有全职员工福利待遇。
如果你是一个勤奋的博士生，那么你从“学生”到“学者”或者“科研人员”之间的过渡应该是非常平稳的。在学校期间做的事情基本上和日后真正开始全职工作之后做的事情也差不多，区别就是你不用再上课了，不用再向导师汇报了，以及你有了一份全职工作的保障而已。
没有周末，没有暑假、寒假
我们的工作真的非常辛苦，睡眠不足是家常便饭不说，休假几乎是一种奢侈。如果你抱怨说你在某家“四大”血汗工厂被当驴使，我们一定会用羡慕地眼光看着你——因为你除了赚得比我们多之外，工作真的比我们轻松好多。你抱怨的是“加班”，而我们根本连“加班”这个概念都没有，从起床到睡觉之间的任意时间都是我们的工作时间。周末对我们来说是可有可无的。我现在的室友可能有个误解，以为我现在真的有周末，其实这是因为这学期我每天四点起床就开始做事了，当然可以在周末抽那么一点点时间出来休息一下了。
我们有暑假、寒假么？在制度上，我们确实有暑假和寒假，但这仅仅意味着大家没有义务去学校上课（或者授课）而已。除去一些同事在假期里还要承担教学任务不说（美国大学在暑假和寒假里也会开很多门课，属于正式课程而不是业余课程），对于大部分学术圈的人来说，暑假和寒假意味着我们终于有时间可以把学期内没做完的研究做完了，或者是终于有时间可以去某个地方收集数据了，又或者是必须要为下个学期要上的课做准备了。假期里的工作量只多不少，我已经听到很多同事在暑假结束后跟我抱怨“Oh my God, the summer was crazy. I had to do xxxx and xxx and finishxxxx. I need a break.……（暑假实在太疯狂了，我做了XXX项目又做了XXX项目还要把XXX项目完成。我实在需要好好休息一下了。）”
哦，对了，我有没有提到过在北美，暑假里如果不授课，教授和博士生是不拿工资的？
所以，各位亲朋好友，请不要再问我“读书读得如何了”，也不要羡慕我“重回校园做学生”，更不要觉得我周末和暑假看书不陪你们娱乐是在“装逼”。我只是在很卑微很痛苦地做着一件特殊的工作而已，希望你们能理解。
教授：“Tajel，你要休假当然没问题”
“不过，你把工作带在身上了吧？”
Tajel：“你说啥？”
教授：“我假设你休假的时候会一直思考你的研究项目的吧？”
Tajel：“呃……”
教授：“在学术界，‘休假’只不过是你把工作带到其他地方去做的意思”
Tajel：“我们用的字典是同一本么？”
教授：“我希望我的学生在常规工作日必须待在实验室里”
学生：“你是说9点到5点？”
教授：“我是说6点到半夜”
学生：“但是我的工资只包含20小时一周的工作”
教授：“那是指20小时高质量的工作，不是‘研究生工作’”
关于我为什么认为PhD学生不是“学生”。我认为这句话是我那篇东西的核心，所以有必要认真地解释一下。
注意我这里“学生”外面是打了引号的。最正确的说法是，PhD学生既不是学生当然也不是一份真正的职业。做PhD学生相当于在做一个实习性质的临时工，但同时还要接受训练。在同一个机构里一个PhD生同时承担着多个角色，你的学习和实习是在同一个地方完成的（当然兼职PhD生是另外一回事）。对于北美体制来说，还存在一个资格认证（qualifier）前和资格认证后的区别[注1]。我同一个办公室过了资格考试的好几位（&=5）前辈，每天做的事情是：准备自己的论文，一学期给本科生开两门课，和系里其他教授合作做研究、写论文、出书。除了要向导师汇报工作外，他们现在做的事情和他们日后拿了博士毕业之后几乎没有太大区别。其中一位前辈开的一门400人的大课，还聘请两个第一第二年的博士生做助教的。他们在系网站上列的身份是Assistant Instructor and Doctoral Student （助理教员、博士生），稍微差一点的则是Part-time Lecturer（兼职教师）。当他们和非自己导师的教授合作项目的时候，对方教授已经不是站在一个“指导”的位子上，而完全是双方平等的合作关系了（这个和助研是两个性质，助研的时候你是给教授打工，而如果是教授找你合作项目那他/她就是把你当同事看待的）
我们再退回课程训练看看，课程可能是PhD学生感觉最像“学生”的部分了。但有几点我要指出：
第一，这些课程是启发式的而不是灌输式的，目前除了方法课我还没见到有教授说话比学生多的课；
第二，PhD阶段选课，不是你求知若渴，想“学点什么”才去选哪门课的，选课的时候目的应该非常明确——你是想拓展你的研究方法，研究视野，还是想和这门课的教授建立良好的关系？我已经被前辈们和导师多次告诫：不要去选和你以后研究无关的课，我的导师甚至明确表示让我想办法免修学院规定的必修课（因为和我的研究方向无关）；
第三，课程最终的要求不是过一个考试那么简单，而是确实要能将课程里学到的东西化为自己知识库和技能库的一部分，甚至能成为这方面的准专家（你可以直接去给本科生开课不成任何问题）；
第四，成绩不是课程训练的重心，我们有一门学院很难的入门方法课，16个人（因为有三个系所以人多）里只有两个人拿到A的，还有两个人拿C的（我们的博士课程C下面就是F，F很罕见），你看我们受什么影响么？上一届拿C的那个人不是照样在给本科生开课（因为他专业能力强）？我说我这学期在一门我不感兴趣的必修课上表现很差，导师听了哈哈大笑表示完全不要紧你给我把想上的课上好就可以了，你讨厌的研究领域你也不必要重视，那教授以后也不会和你有交集；
第五，我为什么一直强调这个是课程“训练”，是因为许多教授一边上课一边就让你期末写一篇够发表资格的论文或者开题报告出来了。如果你对这方面真的感兴趣，课上完你就直接拿着作业去学术会议上开会了。课程的一半内容其实一个长达一学期的学术论文指导（而且教授更关心这部分内容）。
PhD是通往高端职业的入口
最后一点我想说的是，PhD学生整个5年左右学术训练的目的性是很明确的。一个PhD学生在被录取的时候，等于接受了一份长达五年的临时工合同，并且你的雇主明确告诉你五年之后一定不会再聘用你。这就要求进入PhD项目的学生早为自己做打算，一旦拥有博士学位，很多高端职业就为你打开大门，但同时许多中低端职业也关上了大门。一个PhD学生在拿到学位之前就要开始积极做他们拿到学位之后做的事情。一个优秀的PhD学生变成PhD的那一刻，他/她的生活应该没有什么太大的变化——他/她可能早已经和某个学术机构签订了职业合同，他/她之前已经做了许多出色的研究，以第一作者身份写了一篇重要论文，甚至出了一本专着，同时已经有了2-3年的教学经验了。
当然，每所学院都有自己不同的风气，师生关系也可能有不同，给学生的机会也不同。我们学院（Rutgers / School of Communication and Information）对于PhD学生职业规划的讨论氛围很浓，系里对学生的职业身份也很重视，这也可能是我个人的认识和其他人的见解有所出入的地方。但大方向上，一个北美PhD学生目前的状况就是这样的，如果把自己一直当学生，目标仅仅是毕业拿学位的话，你的职业规划很有可能出问题了。我和系里一位美国前辈抱怨说，国际生不能在外面打工，经济上受限。前辈说：Weixu，别担心太多，一个人如果在PhD最后几年还在想着靠校外打工补贴家用的话，一定是哪里出问题了（言下之意：这人没拿到足够的funding，在系里没拿到研究或者教学机会）。
最后，我推荐一篇经典的网文：《PhD学生失败的十个原因（10 easy ways to fail a Ph.D。）》。如果不高兴看原文的话，我在这里总结一下10个原因是：
1、过分关注课程和分数；
2、想学太多东西而不是创造知识；
3、完美主义；
4、 拖延；
5、 过早/过晚从导师身边独立出来；
6、 把PhD当作上学或者上班（指的是朝九晚五）；
7、不重视你的论文委员会；
8、 自我要求太低；
9、 自我要求过高；
10、 不知道PhD项目里什么是真正的里程碑事件（不是课程结束、不是资格考试，不是学位论文，而是在同一个主题下的三篇重要的期刊论文）
[注1] 北美大部分机构实行博士候选人制度。招收进来的学生必须进行一定量（2-3年）课程训练，参加资格考试后才可以真正进入“候选人（candidate）”状态，写开题报告，写论文，答辩。即使像我们学院的博士项目要求学生必须以前在其他地方拿到过硕士，我们的培养仍然包含最低2年的课程。
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请问大家博士学习期间多久回一次家？有没有寒暑假？
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请问大家有没有能让博士学习三年期间轻松度过并且能如期毕业的办法？我家里孩子老人都需要照顾，总不回家肯定是不行的，再次跪谢各位只招
不知道邀请谁？试试他们
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没有这样的方法，周末能休息一下就不错了，你家跟学校很远？，
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这个啊，我觉得应该可以每周回家吧，至少前半年应该肯定可以，至于半年以后如果导师管的送我觉得除了实验必须卡时间点以外都可以回去吧
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读博期间，一般最多是一个月回家一次（最好不要让实验室的老师知道）。我的经验是一般每年的3月份考完初试，4月就面试、发调档函，所以导师一般是要求学生在7、8月份就先到实验室来报道的，并且要求在1个月内开题和写综述。P.S.不要问我，是怎么知道的。其实在读博期间，早发文章是很有必要的，毕竟现在许多学校对科研，那不是一般的重视，往往有关于文章的毕业要求（有SCI最好，有高分的SCI更好，因为可以再毕业论文的时候，免盲审，那不是一般的省事）。
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读博和照顾家很难两全，我大概1年回一次家吧。今年三年级了，目前在上临床，你回家谁值班呢。忍忍吧。另外，读博应该除了个别天才和运气特别好的，没有一帆风顺的，都是要吃些苦的。
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听师兄和考上博士的同学说读博太苦了，建议我上个在职的算了……
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哪个学校有在职的博？
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海上一刀 听师兄和考上博士的同学说读博太苦了，建议我上个在职的算了……哪些学校有在职的博
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