编号=0450 [题目内容] 读拼音.用“ 画出翘舌音.用“ 画出前鼻音．用“ 画出整体认读音节: Z3o q! k4i kai chu1ng.y@ ti1n j9ng sh6ng shu3ng. Shu@ qi2n k4i kai chu1ng.y0 y8 ji4o er xi1ng. 题目和参考答案——精英家教网——
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[题目内容]
读拼音，用“”画出翘舌音，用“　　”画出前鼻音．用“”画出整体认读音节：
Z3o q! k4i kai chu1ng，y@ ti1n j9ng sh6ng shu3ng。
Shu@ qi2n k4i kai chu1ng，y0 y8 ji4o er xi1ng。
答案：解析：
整体认读音节：yi&&
科目：小学语文
____________
　　在黄山的北海，天没亮我就去看日出。
　　我站在清凉台上，注视（　　）东方。只见天空逐渐从鱼肚白变成浅蓝色。一会儿，天边出现（　　）一道红霞。它不断扩大，渐渐地，把天空，把群峰，把苍松都染红（　　）。我目不转睛地注视（　　）那最亮的地方。当我似乎还没有看清楚的时候，太阳跳出来了！这时候，它只是露出点头，颜色红得发紫，不，简直就是紫色。太阳一纵一纵地往上升，颜色也由紫变红。已经有大半个太阳冲破云霞了，它发出夺目的光辉，把清凉台，把清凉台旁的松林，把整个北海变成一个光亮的世界！我站在这光亮的世界里，面对这从来没有看见（　　）的景象，心潮也跟（　　）不断上升的太阳升腾起来。
1．将“着、了、过”分别填入文中的括号内。
2．联系上下文，理解下面词语的意思。
夺目：______________________________________________
目不转睛：__________________________________________
3．文中的“它”字共出现三次：第一个“它”指_____________，第二个“它”指_____________，第三个“它”指_____________。
4．小作者忘记写题目了，你能帮他加上吗？
科目：小学语文
来源：学考第1单元同步双测语文　　四年级（上）
　　小河对岸的桃子熟了。鲜红嫩白的大水蜜桃引诱着猴儿们，他们一窝蜂地涌到通向对岸的独木桥前，争先恐后要过桥，谁不想先吃上那鲜红的桃啊！可由于众猴你拽他扯，谁也不能通过独木桥，猴儿们急得吱吱乱叫。
　　这时猴王跳出来主持公道：“别争了，别抢了！现在进行考试，优胜者先过桥。”
　　众猴静了下来，焦急而专注地应（　　）对，猴王绞尽脑汁地出着考题。
　　一道道考题过去了，优胜者还是没能决出，因为无论哪一道题都不止一只猴答对了，而独木桥却只能容一只猴子通过。没法了，只得（　　）考下去。
　　一只猴子终于不耐烦了，眼珠儿一转，瞄准了头顶上的一根藤条，纵身一跃，攀住藤条荡过了河去。
　　另一只猴子也抱着一跟河上飘来得圆木浮（　　）过河去了。
　　当这两只猴窜上桃树大吃特吃时，众猴仍再独木桥前聚精会神地考试呢。
1．在原文的括号内给加横线的字注音。
2．文章最后两个自然段有四个错别字，用曲线画出来，并在下边写出正确的字。
（1）________
（2）________
（3）________
（4）________
3．用“”线画出文中的三个成语，并解释其中的一个。
________________________________________________
________________________________________________
4．写出近义词。
专注（　　）
焦急（　　）
5．用横线画出文中的一个反问句。
6．从下边选一个题目，写在文前的横线上。
（1）谁该吃桃？　（2）考试　（3）过河
科目：小学语文
来源：义务教育课程标准苏教版小学语文教材配套　小学语文标准大考卷（六年级上册） 义务教育课程标准苏教版
（二）________
　　①徐悲鸿是我国著名的画家。他的画，尤其是他画的马，在全世界都很有名。
　　②徐悲鸿年轻的时候，曾经在法国巴黎学习绘画。那时清政府垮台了，换上来的北洋军阀政府也同样腐败无能，因此在外国留学的中国学生还是常常遭到外国人的侮辱。
　　③就在徐悲鸿考进巴黎国立高等美术学校的时候，有一位富有的外国学生十分无理地向他挑衅，轻蔑地说：“你们中国人，生来就是当亡国奴的材料，（　　）把你们送到天堂里去深造，（　　）成不了什么大才。”
　　④徐悲鸿听了非常气愤　　他用炯炯的目光狠狠地盯着这个外国学生　　毫不示弱地对他说道　　先生　　你不是说我们中国人不成才吗　　那好　　现在　　我代表我的国家　　你代表你的国家　　我们比试比试　　等到学习结业时　　看看到底谁是人才　　谁是愚才
　　⑤从此以后，徐悲鸿就下定决心，一定要好好学画，为祖国争气，为中华民族争光。为了实现这个崇高的目的，他（　　）认真学好了学校里安排的所有课程，（　　）经常利用休息时间到卢浮宫、凡尔赛宫和巴黎各大博物馆去临摹世界名画。他常常是带着一块干面包和一壶水去的，一去就是一整天，不到闭馆时间决不出来。
　　⑥许多法国画家看到他这种刻苦学习的精神，都很感动。有一位叫达仰的法国画家说：“我从这位没有奴颜媚骨的中国青年身上，看到了中国人坚强的毅力和对未来的信心。”从此，他主动邀请徐悲鸿到他家作客，让他在自己的画室里安心画画。
　　⑦一年以后，徐悲鸿就画出了一幅很好的油画，受到法国有名的艺术家拉蒙先生的好评。以后，在学校的几次比赛考试中，徐悲鸿都赛过了在这个学校里学习的各国学生，多次获得了比赛的第一名。
　　⑧不久，徐悲鸿又在巴黎展出了自己的油画《远闻》、《怅望》、《箫声》和《琴课》等。这些油画出神入化地表现了画中各种人物不同的性格，轰动了整个巴黎的美术界。许多观众看过之后，都交口称赞：“中国人真了不起！”就连那个曾经向徐悲鸿挑衅过的外国学生，这时也不得不承认自己不是中国人的对手。
　　⑨徐悲鸿终于用自己的努力为中国人争了一口气。
　　⑩徐悲鸿常说：“人不可有傲气，但不可无傲骨。”他面对那位外国学生的挑衅所表现出来的中国人的傲骨，是多么可贵啊！
1．在第三、五自然段的括号内填上合适的关联词语。
2．给第四自然段加上标点符号。
3．联系上下文，想想徐悲鸿说的“傲骨”指的是什么，并在文中用波浪线画出最能表现他有“傲骨”的语句。
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4．文中有两处画线的句子，任选一句说说你的感受。
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5．给短文加个适当的题目，写在文前的横线上。
科目：小学语文
阅读短文，完成练习。
____________
　　伙伴们，你们欣赏过秋天早晨的田野吗？那真是奇妙的、令人神往的仙境啊！
　　雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野、沉甸甸的谷穗、远近的小村都笼罩起来了。在你面前的白雾像绸带飘舞着，缠绕出没在树丛间、田野里，这世界仿佛是在幻觉中。
　　吸一口新鲜的空气吧，你会觉得有点儿清凉，有点儿湿润。和城市里那时时带着怪味的空气比起来怎样？吸个饱吧，你会感到轻松、兴奋，还有点醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。
　　太阳还没有起来，东边的天是灰暗的，渐渐变成暗红了。天边的云连接着，重叠着。一会儿阳光从云彩的缝隙中，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。这时，远处传来大公鸡的报晓声。
　　太阳出来了，先是一丝，像红色的线。不一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红的橘子。一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。
　　一瞬间　阳光穿过树丛　透过晨雾　斜斜地　密密地洒满了大地　拖拉机　突突　地下地了　人们三五成群地下地了　
　　伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里，这固然是大自然带来的，但更多的是用我们自己的双手创造的。
1．给短文拟一个题目，写在文前的横线上。
2．给第6自然段加上标点。
3．给下列加粗的字选择正确的读音，在括号内写“T”。
b$（　　）
b2o（　　）
l$ng（　　）
l%ng（　　）
r3o（　　）
r4o（　　）
s)（　　）
sh)（　　）
l[（　　）
li[（　　）
ch$ng（　　）
c$ng（　　）
4．写出下列词语的近义词或反义词。
（1）近义词：奇妙——（　　）
创造——（　　）
（2）反义词：湿润——（　　）
轻松——（　　）
5．分析下列句子，将正确答案的序号填在括号里。
（1）你们不是要寻找仙境吗？
（2）你们欣赏过秋天早晨的田野吗？
（3）太阳出来了，先是一丝，像红色的线。
6．用“∥”给文章分层，并概括各层的意思。[方法提示：文章结构为总——分——总。]
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“三拼音节”拼读法
&&“三拼音节”是小学语文教学的一个难点,很多学生无法正确掌握,但这并不是学生的错,而是老师太过于强求无谓的区分使他们失去了兴趣。
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yan是两拼音节，还是整体认读音节
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&&&&&&&&&&&&&&&yan是两拼音节，还是整体认读音节？
由于17年没有从事过低年级的教学，再加上本人的普通话水平不好，所以对一年级的拼音教学感到有些吃力。幸好，现在一年级都配有小班化教学光盘，在上课前，我总是先认真观看光盘，练习发音，学习他人的教学方法，从而也就减轻了不少的压力。
在教学中，我还发现声母y和在一起相拼时，拼出来的读音很不准确，特别是学生拼读三拼音节d→di时，听起来相当别扭，这时拼读出来的“普通话”与实际的普通话很不同。如：“烟、眼”和“电、点”这些字我们平时所说的读音很正确，可是用拼音“y--an和“d--i--an”拼读时，嘴角就不自觉得向下拉，成了我们邻省湖北英山县的方言了。为什么其它两拼音节、三拼音节学生能正确拼读，而偏偏yan&、d这些音节拼起来就不正确呢？我通过观看中央新闻联播播音员的发音、向以前一年级的老师请教，原来，y这个音不能拼读，所以非要要让学生把y和相拼时，本来很准的读音，经过拼读就不准了，发音就很别扭。
问题出现了，那怎样来解决这个问题呢？虽然教材和教参上都没有将的教学作为教学难点，但在教学中，的教学却成了一个实实在在的难点。怎么突破这一难点呢？我没有按照教参上的要求采用三拼法，而是将介母和韵母作为一个整体，让学生把作为整体来练习发音。为了强化的发音，我在出示时，将小画成了一个正在冒烟的香烟，用“烟”的读音教学生发准“”的音。在学生熟记、发准的基础上，再将与声母相拼，学生就能发得又快又准。这样，对于“烟（yan）、点（dian）、边（bian）、篇（pian）年（nian）、连(lian)”等字的拼读就十分正确了。
通过把“yan(ian）”作为整体认音来教学，就解决了实际拼读中的矛盾。于是，我要求学生把“yan”作为整体认读音节来认识，这样，在我的教学中，整体认读音节就有17个了（教材中只有16个，yan是我补充的）。
由于方言有着不同的发音习惯，方言与普通话有着一定的距离，这就给拼音教学带来难度，一些方言中的发音习惯常常会给学习者学习汉语拼音的发音带来困难。比如，“上街”这个词，我地的方言与普通话有很大区别；还有前鼻音和后鼻音不分；平舌音和翘舌音不分；n和l不分……因此，不同地区的人因为语音习惯的不同，学习拼音时会有不同的难点，这在教材和教参上是无法一一体现的。在汉语拼音教学中，我们就不能一味地依循于教材和教参，而要学会根据不同地区的语音习惯准确地灵活地把握汉语拼音教学的重点、难点。
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来自妈妈帮社区：
干货，收藏了
三拼音节有用，整理出来了。有用谢谢
都快不知道怎么读了
都快不知道怎么读了
现在的小孩学拼音，大人都是跟着一起学
收藏了，谢谢你了
收藏了！谢谢
儿子正在上一年级，正好能用！谢谢！
儿子正在上一年级，正好能用！谢谢！
不客气，有什么问题可以来问我哦
收藏了，真是太有用了
现在的小孩学拼音，大人都是跟着一起学
收藏，谢谢！
我女儿二年级了！拼音基础太薄弱了了！该怎么补救啊？
我女儿二年级了！拼音基础太薄弱了了！该怎么补救啊？
平时你们是怎么教她的？
一年级时奶奶带！今年自己己带！发现错的就纠正一下！可是没效果！
让她拿一年级的书复习她又说自己知道的！
一年级时奶奶带！今年自己己带！发现错的就纠正一下！可是没效果！
让她拿一年级的书复习她又说自己知道的！
现在她会认不？会不会拼读？
楼主我们家女儿一年级，前鼻音后鼻音不分，请问有什么好方法吗？
很受用，谢谢
楼主我们家女儿一年级，前鼻音后鼻音不分，请问有什么好方法吗？
只是读的时候不分还是写也是不分？
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