我有一些分数的分数混合运算一ppt不会做，怎么办啊！

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-10-15 22:28 标签： 分数混合运算
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我分数的四则混合运算不会简便,求公式!会追加10分（如过说得好的话）
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假如说题：5/9X(9/5+18)
5/9X5/6+4/9÷6/5
＝5/9×9/5＋5/9×18
＝5/9×5/6＋4/9×5/6
＝（5/9+4/9）×5/6
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急需20道分数混合运算的简便计算题.小学阶段的。（老师真讨厌）不要有乘法的，(能写答案的要写 l)我赌全部积分了，求大家帮帮我
来源： |人气：546 ℃|时间： 06:47:36
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第二单元第一课时《分数的混合运算》.doc 8页
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第一课时 分数混合运算(一)
【教学目标】
知识目标：
使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。
能力目标：培养学生操作、归纳能力。
情感目标：体会数学与生活的联系。
【教学重点】 正确计算分数混合运算
【教学难点】 利用分数混合运算解决日常生活中的实际问题。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
1、以动画片《熊出没》的故事情节中几个动物分饼激发学生兴趣，引入分数，从而引入新课，分数的混合运算。
2、教室课堂演示粉笔游戏，使学生进一步体会分数的连乘运算。
二、探索验证，获取新知。
1、课件呈现情境图，提出问题。
出示数学书上第56页图。
师：这是我们班上这学期开展兴趣小组活动的情况，你从图中获得了哪些数学信息?①气象小组有12 人 ②摄影小组是气象小组的1/3 ③航模小组的人数是摄影小组的3/4 。
师：你能提出什么数学问题?航模小组有多少人?
2、解决问题。
(1)根据问题 HYPERLINK &/s?q=%E5%88%86%E6%9E%90%E6%95%B0%E5%AD%A6&ie=utf-8&src=se_lighten_f& \t &_blank& 分析数学信息
师：我们要求 HYPERLINK &/s?q=%E6%98%AF%E4%BB%80%E4%B9%88%3F&ie=utf-8&src=se_lighten_f& \t &_blank& 是什么?
生：求航模小组有多少人?
师：那航模小组的人数与谁有直接的关系，把它读出来。
生：航模小组的人数是摄影小组的3/4 。
师：也就是说要求航模小组的人数，还必须知道到什么?(摄影小组的人数)
师：那摄影小组有多少人呢?(不知道)
师：所以我们在解决问题之前还必须想办法找摄影小组的人数?
师：摄影小组的人数除了和航模小组的人数有直接的关系，还和谁有直接的关系?请您把它读出来。
生：摄影小组的人数是气象小组的1/3 。
(2)引导提问
师：摄影小组的人数是气象小组的1/3 ，谁的1/3 ?把谁看着单位“1”?(气象小组的人数)，把它平均分成3份，取了这样的1份，就是1/3 ，表示摄影小组人数的分率。
(师生边说，老师边板书，画出对应的线段图)
师：在这线段图中，您还知道什么信息?(气象小组有12 人)
(师板书出来12人)
师：根据线段图，你可以求出摄影小组的人数了吗?
生：12×1/3 =4(人)
师：有了摄影小组的人数4人(板书4人)，而我们的最终目的是要求到航模小组的人数。航模小组的人数是摄影小组的3/4 ，谁的3/4 ?把谁看着单位“1”?(摄影小组的人数)
师：哦，再次把摄影小组的人数看着单位“1”， 把它平均分成4份，取了这样的3份，就是3/4 ，表示航模小组人数的分率。
(师生边说，老师边板书，画出对应的线段图)
师：您会求航模小组的人数了吗?
生：4×3/4 =3(人)
(3)分数混合运算的顺序与整数混合运算顺序的探讨。
师：用手势给大家比比线段图的意思(先把气象小组的人数看着单位“1”，它的1/3是摄影小组的人数，再把摄影小组的人数看作单位“1”，它的3/4就是航模小组的人数)
师：请你把刚才的两个算式列成综合算式：
生： 12×1/3×3/4
=4×3/4
=3(人)
师：我们先算12×1/3 求到摄影小组的人数4人，再算12×1/3 的积去乘3/4 ，求出航模小组的人数。通过计算我们发现分数连乘也是从左到右依次计算
小结：观察综合算式，我们发现分数连乘跟我们以前学过 HYPERLINK &/s?q=%E7%9A%84%E6%95%B4%E6%95%B0&ie=utf-8&src=se_lighten_f& \t &_blank& 的整数连乘运算顺序(一样)，都是是从左到右依次计算。
其实分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样：先乘除后加减;在同级运算中，从左到右依次计算;有小括号的要先算括号里面的，再算括号外面的。
(接着结合例题，说明分数连乘时，可以同时进行约分。注意书写格式。)
4、看书：并齐读结论
四、 HYPERLINK &/s?q=%E4%B8%89%E5%8A%A8%E7%BB%93%E5%90%88&ie=utf-8&src=se_lighten_f& \t &_blank& 三动结合，当堂消化。
1、动手。第56页试一试。
2、动脑。实验小学四五六年级学生人数
3、动口。看线段图编应用题。
五、全课小结，拓展延伸。(
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