幼儿园大班按规律排序数学排序里的可逆性是什么意思

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-10-14 02:26 标签： 幼儿园大班排序教案
幼儿园大班数学教案：《按规律排序》_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
幼儿园大班数学教案：《按规律排序》
阅读已结束，下载文档到电脑
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢按照“学科”选择：
按照“理念”选择：
按照“学习目的”选择：
按照“学龄”选择：
按照“内容主题”选择：
大班数学活动：《排序》
　 09:40:02　人气数:
编导语：本活动主要是让幼儿学习按物体的两种颜色、形状、大小特征有规律的进行排序，让幼儿在玩中学，学中玩，使幼儿学得轻松、学得愉快。
2010年4月21日星期三上午（3） 大（2）班 执教：林瑞红 指导：王玮姣
一、设计意图
本活动主要是让幼儿学习按物体的两种颜色、形状、大小特征有规律的进行排序。整个活动的教学设计努力遵循“教师为主导、幼儿为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让幼儿积极主动地参与教学的全过程，通过“小兔的新家”、“帮小动物铺路”、“互动游戏”、“做冰糖葫芦”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，使幼儿学得轻松、学得愉快。幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。
二、活动目标：
1、通过操作活动，让幼儿学习按物体的两种颜色、形状、大小特征有规律的进行排序。
2、提高幼儿的判断、推理能力及动手能力，感受活动的快乐。
三、活动准备：
小兔的蘑菇家。三条小路，小兔、小狗、小猫、小鸡头饰各1个。
幼儿人手一份：图形项链（大小、形状、颜色不同），幼儿练习纸（画1条小路和小兔家），铅笔、橡皮、油画棒（红色和绿色），木珠、小棒。
四、活动过程：
（一）以《小兔的新家》的情景导入，引导幼儿发现并讲出圆点排列的规律。
师：小朋友看，屋顶的圆点是怎么排队的？这种有规律的排队方法，我们就叫它“排序”。
（二）体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排序。
1、引导幼儿观察三条路的不同点，并请幼儿说出每条路面上石块的排序规律。
师：小兔搬新家了，它请了三位好朋友到家里做客，它要求每位好朋友各走一条不同的路，并要说一说走了一条怎样的路。三位好朋友很着急，小朋友愿意来帮助它们吗？
小猫：按两种不同颜色有规律地排列。
小狗：按两种不同形状有规律地排列。
小鸡：按石块的大小有规律地排列。
2、幼儿尝试接着原有的规律排序。
（1）师提活动要求：要接着石块原有的规律地铺路。
（2）幼儿分组练习，教师巡回指导。
（3）请个别幼儿说一说：我帮谁铺路，是按什么规律排列的。
（三）提供不同的材料，引导幼儿进一步掌握按规律排序的方法。
1、互动游戏“找朋友”
（1）教师介绍材料，并提出要求。
第一遍游戏：按不同形状有规律地排列。（排队6人）
第二遍游戏：按不同颜色有规律地排列。（每队不限制人数）
（2）幼儿游戏。
（3）评价游戏情况。
2、幼儿动手操作“做冰糖葫芦”
(1)师提要求：a、使用小棒时要小心，不要刺到别人或自己。b、穿木珠时要按一定的顺序有规律的穿。
(2)幼儿操作，师巡视。
（四）活动延伸：幼儿向同伴或老师介绍“我的冰糖葫芦是按××规律穿的。”
责任编辑：asuka 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
幼儿园大班数学教案《找规律排序》教学活动设计
下载积分：800
内容提示：幼儿园大班数学教案《找规律排序》教学活动设计
文档格式：TXT|
浏览次数：157|
上传日期： 15:56:01|
文档星级：
全文阅读已结束，如果下载本文需要使用
 800 积分
下载此文档
该用户还上传了这些文档
幼儿园大班数学教案《找规律排序》教学活动设计
关注微信公众号幼儿园大班数学教案：序数的可逆性(倒数和顺数)_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
幼儿园大班数学教案：序数的可逆性(倒数和顺数)
&&幼儿园大班数学教案：序数的可逆性(倒数和顺数)
阅读已结束，下载文档到电脑
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢大班数学思维活动：数的比较和排序
大班数学思维活动：数的比较和排序
活动目标：1.通过数的比较游戏，训练幼儿的观察力和思维能力。2.幼儿能够以量为基础感知不同数的大小，会按从小到大、从大到小给10以内的数排序。3.通过动手操作，幼儿喜欢参与数学活动。
活动准备：
1.演示板一套。
2.思维学具每人一套。
活动过程：
教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。
一、复习导入
教师请幼儿一起从1数到10，再从10数到1，复习10以内数的正数和倒数。
二、操作探索
游戏一：比较量的多与少
1.教师向幼儿闪看两张数字卡片(如6、8)，每次闪看后让幼儿在思维板上摆放相应数量的思维体。
2.教师和幼儿一起手口一致地点数，比较两组思维体的多少，并用语言表述，如：&1，2，3，4，5，6，第一排是6个思维体;1，2，3，4，5，6，7，8，第二排是8个思维体。8个思维体比6个思维体多，6个思维体比8个思维体少。&
3.让幼儿从数字卡片中找出数字6和8，摆放在相应数量的思维体旁边。
教师：&请小朋友猜一猜，数字&6&和数字&8&，谁大?谁小?&
幼儿自由发表意见。
教师：&为什么?&
引导幼儿说出&8个思维体比6个思维体多，8比6大;6个思维体比8个思维体少，6比8小。&
游戏二：数字比大小
教师向幼儿出示任意两张数字卡片，让幼儿说一说哪个数大，哪个数小，是通过什么方式知道的。
引导幼儿思考后再动手操作，通过量的比较获得大小的概念。
游戏三：最大数，最小数
教师向幼儿出示三张数字卡片，让幼儿想一想最大的数是谁，最小的数是谁。
如果幼儿说对了，请幼儿说一说为什么(如&2、5、7&三个数，幼儿可以说&2个、5个和7个相比，7个最多，2个最少，所以7最大，2最小&);如果幼儿说错了，可以用思维体在思维板上为幼儿演示，引导幼儿通过比较量的多少找出大数和小数。
游戏四：学习数的排列
1.教师：&请听题。&
幼儿：&训练耳朵。&
教师：&请快速拿出下列数字卡片：1、8、3、9、6。预备&&开始。&
幼儿操作。
2.教师：&请把这些数字按从小到大的顺序摆成一排。&
幼儿操作，教师巡回观察。
请操作正确的幼儿说一说他是怎样排出来的。
3.教师在思维板的1-5排插放相应数量的思维体，让幼儿将这些思维体按照从少到多的顺序移至6-10排，验证正确的排列顺序为1，3，6，8，9。(如图)

我要回帖

更多关于 幼儿园大班排序教案 的文章

 

随机推荐